语文16、17单元

课题
冬天是个魔术师
课时
第1课时
教学目的
1.熟读《冬天是个魔术师》课文，巩固学过的生字并认读15个生字，学写9个汉字。2.运用比喻句描写冬天景色的能力，读好感叹句的能力。3.培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
重点难点
学会15个生字，会写8个字，读好感叹句。
学习需要分析
在预习前，布置学生观察雪景或者搜集雪景图片，以激发生活体验。
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习导入
1．通过复习上一课时的内容导入新课。
2．自查学习情况。
二、讨论“冬天这个魔术师”还会变什么“这一问题
1．复习课文内容。同学们还记得，冬天这个魔术师变了哪些魔术吗？
2．展开想象，锻炼学生的联想能力和口语表达的能力。
三、认读14个生字（略）
四、学写9个汉字。
指导学生学习9个汉字。
1．指名读，听读，交流，“你们”指小鸟。
2．用“因为……所以……”说话。
四人小组讨论汇报（长大了，应爱护弟弟、妹妹……）“我”改掉了捉小鸟，欺负小弟小妹的毛病。
3．读课文，用“因为……所以……”
句式理解课文，自由回答。
1．自读、背诵课文。
2．全班带手势背诵课文。
3．引入思考与交流。
板
书
设
计
我长大了一岁
6．根据对课文内容的理解回答问题。
7．分4个组读课文。（读完后，请同学作出评价，老师总结）
8．抽3—4名背诵诗歌，其它同学倾听记忆→齐背课文。
板
书
设
计
雪地里的小画家
鸡竹叶
狗梅花
鸭枫叶
马月牙
青蛙睡觉
课题
雪地里的小画家
课时
第2课时
教学目的
1.认识并会写新笔画：横折弯
2.运用笔顺，正确书写汉字的能力。
重点难点
2．独立思考，做题。
1．根据掌握字词知识自读。
2．思考，分辨，回答。
3．自读，并进行思考，分类并回答问题。
1．“冬天的本领真大啊！”试读。
2．用“真”和“啊”说几句这样的句子。
板
书
设
计
语文天地
中衣本牙
木术力办
本为
课题
16.语文天地
课时
第2课时
教学目的
1.开始注意会意字的表义方式。2.背诵古诗《梅花》，自读《九九歌》。3.独立运用学过的笔顺写生字的能力，用几句话描述事物的能力。4.培养热爱大自然，亲近大自然的情感，进一步激发学习汉字的兴趣。
1．边表演动作边齐读课文。
2．自读课文，巩固新认识的生字，并根据自身情况擦上一课时打上的标记。
1．根据已掌握的课文知识，相互补充回答教师问题。
2．引导学生展开想象，拓宽学生视野，尽量引导学生畅所欲言。
观察生字在田字格中的位置。老师板书，学生观察。学生在老师的指导下，用手指在课桌上写。讨论汉字结构或笔顺。在描红本上练习。
教师巡回指导。
1．回忆课文内容回答问题。
1、小组讨论。
2．小组交流并汇报。
3、引导表达。
学生学写生字（自说记忆方法，练习书写）
1．齐读生字卡片。
2．抽读生字卡片。
3．开火车。
4．同学互相指读生字。
5．学生自主思考有什么记忆的好方法，并全班交流。
学生写字。
板
书
设
计
雪地里的小画家
（生字）
课题
16.语文天地
1．学生边看书边倾听。
2．遇到学生不认识的字，要反复教读。
3．联系生活实际，课外知识互补。
4．在理解课文的基础上模仿吹的动作。
1．边看书边倾听。
2．根据生活实际，归纳语言，回答问题。
3．做动作（老师指导）。在老师的带领下，边做动作边读书。
1．总结课文，引导学生赞美春天。
2．认读“本领”两个生字，并理解“本领”的意思。
板
书
设
计
冬天是个魔术师
呼雨雪本领
ben lǐng
课题
冬天是个魔术师
课时
第2课时
教学目的
1.学写生字，分析记忆字形。
2.继续练习有感情地读课文。
重点难点
学写生字
学习需要分析
把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生的朗读能力的提高。
学习者分析
要指导学生按笔顺规则认真写，开始培养学生看清每一笔再写的习惯。
教学资源
课时
第1课时
教学目的
1.开始注意会意字的表义方式。2.背诵古诗《梅花》，自读《九九歌》。3.独立运用学过的笔顺写生字的能力，用几句话描述事物的能力。4.培养热爱大自然，亲近大自然的情感，进一步激发学习汉字的兴趣。
重点难点
巩固学过的生字。关于冬天的两项综合实践活动。
学习需要分析
教学时可用集体讨论、教师示范、课件显示、书空、描红的方法。
1．自读词语，为做题做准备。
2．让学生建立初步的概念，能简单地分类。
3．通过继续往下说词语来巩固所学的分类知识。
四、学习“照样子说一说”
1．读句子。复习课文中的感叹句。
2．照样子说一说。
1．利用学习过的笔顺知识分析。用指头在课桌上按正确的笔顺书写汉字。
2．练习，老师巡视，指导。
1．回忆已学过的生字，找出“术”和“本”。分辨这两个汉字与“木”字的区别。
二、认读生字，读通课文。
自读课文互评。
三、理解课文
1．学习第1段。第一段中“你们”指什么？
2．学习第2段。自主、合作、探究的学习方式。
3．根据课文构段特点，对课文内容延伸。
四、背诵课文
你能把它背下来吗？
个子长高，会做事……（思考交流怎样才叫长大）。认读课题。
1．自读课文。
2．听读，评议是否正确、通顺→全班齐读课文。
因为所以不再捉小鸟
不再欺负小弟小妹
学会做事
课题
我长大了一岁
课时
第2课时
教学目的
1.写字9个，背诵课文。2.能用“因为……所以……”说话。3.培养学生自主识字能力，模仿课文编写及创造使用语言的能力。4.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。
重点难点
朗读、背诵课文、写字9个，仿照课文创作句子。
学习需要分析
重点难点
巩固学过的生字。关于冬天的两项综合实践活动。
学习需要分析
先让学生读句子，再细细体会，再说出句子的意思，培养学生的能力。
学习者分析
通过读、听、评、写领读，让大家一起分享快乐。
教学资源
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、学习“读一读”
1．范读课文。范读，初步感知。
2．学生大声读书。
3．现解内容，了解气候知识。
2．指导学生展开想象，理解这些汉字表达的意思。
3．补充，展开想象。
1．倾听、记忆。
2．大声读课文。
3．根据自身情况和生活积累回答。
1．倾听、记忆。
2．看书倾听、记忆。
3．读古诗，背诵。
4．四人学习小组学习，互相有感情朗诵。
1．倾听。
2．多么可爱的雪孩子啊！怎么才能再见到雪孩子呢？学生试着讲故事，锻炼口语表达能力。
教师教会学生的学习方法：读、问、演、然后让学生选择学习方法。
学习者分析
小组合作，读、问、演、换位思考深入理解课文，发展想象力启迪思维。
教学资源
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、认读汉字。
二、复习旧知
及时的复习，有利于学生的记忆，巩固所学课文与生字。
1．上节课我们学习了《我长大了一岁》，请孩子们一起读读这篇课文。
识字13个，朗读、背诵课文。写字9个，仿照课文创作句子。
学习需要分析
通过联系学生的实际，贴进生活感知教材的亲切，激发学生的兴趣。
学习者分析
通过听录音、教师范读领读，培养学生的听读识字能力。
教学资源
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
抓住学生心理“想快快长大”，激发学生思考：怎样才叫长大了，从而自然导入课文及课题。
2．讲解课文。
3．利用动作激发兴趣，巩固所学知识。
六、学习课文三、四自然段（方法同上）
七、学习课文最后一个自然段。
1．教师总结课文。
2．指导朗读，读出赞美语气。
1．根据自身情况回答。欣赏，感受冬天的美丽。
2．根据自身情况回答老师问题。
3．倾听，了解课文内容。
1．自发的愿意读书。
2．自读课文，巩固学过的生字，标出还不理解的生字。
学习者分析
通过电脑呈显的脚印与图画的对比图，轻松学会课文的重点。
教学资源
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、激情导入
1．用美丽的图像吸引学生并激发学生学习课文的兴趣。
2．出示课题认读。
二、熟读并背诵课文，理解课文内容。
1．老师范读课文。
2．利用学生模仿能力强的特点学习课文。
3．抽学生读课文，巩固所学知识。
认读14个生字。横折弯这一笔画的学习；培养学生热爱大自然，亲近大自然界的情感。
学习需要分析
通过教师的体态语言暗示，音乐的熏陶，小组的交流，培养学生的情感。
学习者分析
通过写字，表扬那些与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。
教学资源
课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习课文导入
1．通过复习课文内容导入新课。这些小画家是谁呀？
2．理解“魔术师“这个词语。
3．范读课文，感悟语言文字的美。
三、激发兴趣，自读课文。