八年级历史上册第18课战略大决战教案1新人教版
八上第18课战略大决战教学设计
八上第18课战略大决战一、教学目标（一）知识与能力目标1．掌握三大战役发起的背景、过程、意义。
2．掌握渡江战役及解放南京等史实。
3．总体把握这一历史时期的阶段特征——战略决战时期。
（二）过程与方法目标1．通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。
2．通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇。
最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
2．通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物、保护人文环境意识。
二、教学重点1．三大战役。
2．百万雄师过大江。
三、教学难点1．渡江战役的意义。
2．国民党政权垮台的原因。
四、教学方法1．讨论法。
2．图文结合法。
本课两大内容都需结合地图学习，这样有利于从整体上把握战争的发展进程。
3．引导分析法。
对于国民党政权的垮台原因，教师可引导学生分析。
4．图表法。
可以通过表格的形式对相关内容作出归纳，有利于学生整体把握。
五、教学过程导入：通过一段影片，把学生带回到当年的战争场景中去。
同学们，上一课我们学习了解放战争的前两个阶段——战略防御和战略进攻阶段。
提问导入新课。
到1948年8月，敌我力量发生了显著的变化，人民解放军不仅把劣势转变成了优势，而优势逐渐发展成胜势。
到9月份，战略决战的第一个大战役——辽沈战役便拉开了序幕，下面我们看具体内容。
【新授】围绕知识结构讲授新课一、三大战役为什么中国共产党要在这时进行生死决战呢？ 学生：（回答）1、 条件：决战时机已经成熟2、 同学们是否知道三大战役是指哪三场战争，结合图表回答问题？ 学生：（回答）3、 概况：辽沈战役、淮海战役和平津战役4、 在这三场战争中，哪场是首战 学生：（回答）那我们就先来看看这场战役 （1）辽沈战役战略决战的首战为什么选在东北？学生：（回答）[1、局部兵力优于敌人。
八年级历史上册《第18课 战略大决战》教案 新人教版
辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京
难点
分析国民党政权垮台的原因；渡江战役的历史作用
学法
阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等
教法
图片、视频展示；导读导议；讲解。
板
书
设
计
第18课 战略大决战
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
《大决战》片段
播放视频片段，问：你想知道这段历史是吗？请学习第18课《战略大决战》。
本节课充分突出了学生的主体地位和教师的主导地位，通过营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极思维，大胆想象，尤其是师生之间，生生之间的相互交流与合作，确保了每一个学生参与探索，有效培养了学生的创造性思维，同时，对难度较大，较难理解的教师重点讲述，充分调动师生的互动意识。
说明中国人民解放军得到了人民的拥护和支持，认识人民群众在解放战争中的作用。人民的支持是解放战争取得胜利的重要因素之一。
13’
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
落
实
课
标
解
答
课
标
二、渡江战役
1、时间
1949.4
2、结果
解放南京
3、国民政府垮台
1、导思：南京解放有什么重要作用？
2、分析人民解放战争胜利和国民党部队失败的原因？分析战争胜利的原因可以从人民、中共和国民党三个方面分析。
八年级历史上册《第18课战略大决战》教案新人教版
课题
使用人
编号
课型
新授课
课时
1课时
主备人
日期
教
学
目
标
辽宁省辽阳市第九中学八年级历史上册 第18课 战略大决战教案 新人教版
抗日战争提出：日军占领东北后，又将魔爪伸向华北，在中华民族生死关头，中共提出
抗日民族统一战线初步形成：西安事变和平解决后
正式建立：七七事变后，民族危机空前严重，国共两党再次合作
中共七大
时间：1945年8月15日
抗日战争的胜利
标志：日本无条件投降
复习课第五单元人民解放战争的胜利
3、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？
4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？
5、完成97页“练一练”：料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？2、解放南京意味着什么？
3、“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？
二、教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
三、教学难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解教学过程
五、教学过程：
组织学生学习和探究新课
（一）三大战役
1、学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？
陕甘宁解放区中共中央和解放军总部（毛泽东、周恩来）转战陕北
西北人民解放军（彭德怀、贺龙）青化砭战役（“蘑菇战术”）
山东解放区华东野战军（陈毅、粟裕）孟良崮战役
2、战略进攻阶段1947.7——1948.9
晋冀鲁豫解放军（刘伯承、邓小平）挺进大别山，威胁武汉、南京
3、战略决战阶段1948.9——1949.1
第18课战略大决战
集备内容
第18课战略大决战
一、教学目标
1、知识目标：三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
八年级历史上册《第18课 战略大决战》教案 新人教版
C：解放区的土地改革顺利完成，人民获得土地，积极支援战争。
D：国民党统治区危机加深，民主力量增长。
E：国民党军队数量由四百三十万下降到三百六十五万人等。
(二)、学生分组分角色合作探究三大战役和百万雄师过大江的有关问题，各抒己见。
(1)辽沈战役组：战略决战为什么选择东北为突破口?有哪些有利条件？
D.解放了重要的交通线和大城市
5."钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。……天若有情天亦老,人间正道是沧桑。"毛泽东 的这首诗写于哪次战役胜利之后?( )
A.挺进大别山 B.渡江战役
C.三大战役 D.解放华东
作业设置：（2分钟）
小结：学科知识构建与板书设计
反思与重建
附：
学生讨论抢答，教师归纳补充：
A：从全国五大战场来看，东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场。
B：东北敌军孤立分散，所占地区狭小，补给困难，或战或守，举棋不定。
C：解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。
D：歼灭东北敌人后，可支援其他战场。
E：东北工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争等。
（2淮海战役组：陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。请结合P98《淮海战役人民支前统计》表，说说陈毅的话说明了什么？（淮海战役取得胜利和人民群众积极支援前线战争密不可分）
集体备课
个人备课
出示目标（2分钟）
学生个性学习（10分钟）
1.辽沈战役①时间②指挥③主力④战绩
2.淮海战役①时间②指挥③主力④意义:
3.平津战役①时间②主力③结果④意义
4.三大战役的意义:
5.渡江战役①时间②结果
同层评价（5分钟）
小组学习合作（15分钟）
八年级历史上册 第18课 战略大决战学案1(无答案) 新人教版
战略大决战导学案学习目标基础知识：记住三大战役的概况和渡江战役及南京解放等基本史实。
记住三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用。
过程与方法：能自己整理三大战役的表格和解放战争的线索，对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，通过分析比较历史史实，得出结论。
情感态度价值观：通过本课学习，认识到渡江战役不仅埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，压在中国人民头上的三座大山──帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。
学习重点: 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京学习难点：识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
自主预习1、从年月到年月，人民解放军发动了举世闻名的、、三大战役。
2、阅读课文，完成表格：3、______年4月，_______和_______向_____________下达进军的命令。
百万雄师过大江，______月____日，______解放。
问题归纳：①渡江战役有什么意义？②请你归纳出人民解放战争的线索。
课内探究1、为什么共产党领导的人民解放军能在短短的三年内由弱变强，打败国民党军队，最终推翻国民党的反动统治？2、请你结合所学，说说人民群众在解放战争中的作用。
课堂小结请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架当堂训练1、解放后，为了纪念淮海战役，国务院决定兴建淮海战役纪念馆。
你认为纪念馆建在何地合适（）A、徐州B、北京C、济南D、南京2、环渤海地区包括辽宁、河北、北京、天津、山东五个省市，是继珠江三角洲、长江三角洲之后又一经济快速发展的地区。
下列战争或战役曾在这一地区发生的是（）①甲午中日战争②八国联军侵华战争③百团大战④三大战役A、②③B、①②④C、①③④D、①②③④3、文献纪录片《走进毛泽东》中有一个情节：在河北省平山县西柏坡村（中共中央所在地）的小院里，警卫员给毛泽东梳头发是拔下一根白发，毛泽东打趣地说“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这一情节出现的历史背景是人民解放军（）A、粉碎了敌人对延安的进攻B、实现了挺进中原的意图C、取得了战略大决战的胜利D、解放了中国最大的城市4、解放战争时期，毛泽东得知一场战役的胜利消息时，欣然提笔写下了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江……”的诗句。
八年级历史上册第18课战略大决战教案1新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
八年级历史上册 第18课 战略大决战教学设计 新人教版
第18课《战略大决战》教学设计一、教材及内容分析第18课《战略大决战》是人教版《中国历史》八年级上册第五单元“人民解放战争的胜利”的第二课。
本课讲述了解放战争的战略大决战——三大战役和渡江战役及国民党统治的结束、解放战争的胜利，上承抗日战争的胜利和内战烽火的点燃及转折，下启新中国的建立，是衔接中国近现代史非常重要的一课内容。
关于本课内容，新课标确定的标准是“列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
”二、学情分析八年级学生，由于前面已有重庆谈判、内战爆发及战略反攻等相应的解放战争的知识基础，对战略大决战的到来及解放战争的最终胜利等比较容易理解；学生已具备一定的读图、史料搜集、分析及历史评价和概括等能力，可以适当安排一些自主及合作学习的环节。
三、教学目标依据课标及学生学情，确定本课教学目标如下：1、知识与能力：（1）掌握辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役的基本历史事实；（2）总体把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战；（3）掌握识别和运用历史图表等基本技能。
2、过程与方法：（1）从“关注身边历史”导入，到“留下历史痕迹”呼应，培养学生关注生活、关注身边历史并探究和记录历史痕迹的意识，引导树立“学习历史是为了更好地认识世界、更好地认识自己”的观念。
（2）通过文字、图片及图示等史料展示和战局变化分析等，培养学生逐渐形成正确的时空概念，提高概括、对比、分析、理解等基本能力。
（3）通过小组合作探究学习等方式，逐步学会搜集史料以及表达观点、合作学习等基本方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习和讨论，认识到民心向背是战争胜负的关键，人民的支持是解放战争乃至新民主主义革命胜利的决定因素，进而认识到人民是历史的创造者。
（2）通过对北平和平解放意义的认识，让学生初步树立文物保护意识及珍惜祖国优秀文化遗产的意识。
教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役教学难点：解放战争迅速胜利的原因四、教学环节及过程设计（一）【关注身边历史】（导入）出示学生英雄山扫墓（济南战役纪念馆前）的照片，并引导学生联想：还知道哪些纪念济南战役的地点？——出示解放阁图片导入：发生在1948年9月的这场战役不仅解放了我们这座城市，还产生了更大的影响。
人教版初中历史八年级上册第18课 战略大决战 教学设计
人民教育出版社《中国历史》八年级上册第五单元人民解放战争的胜利第 18课战略大决战【教学流程】一、创设情景激趣导入多媒体展示《上海市淮海路》、《徐州市淮海医院》、《淮海公园》、《淮海中学》图片，并抛出问题：这些地名有什么相同之处？都有“淮海”二字。
来自于什么事件？解放战争时期三大战役中的“淮海战役”，那么除此之外，三大战役还有哪些战役呢？又是如何发展的？结果如何？下面我们学习第18课战略大决战，来解决这些问题。
二、研读教材共同探究第一篇三大战役——主力决战三战三捷1947年夏天，人民解放军转入战略进攻，标志着蒋介石二十多年的反动统治开始由发展转向灭亡。
特别是到1948年8月，战争的形势发生了更明显的变化，出示《国共力量对比表》。
并提问：进入1948年8月时国共的态势发生了怎样的变化？1：人民军队人数上升到280万，解放区面积扩大，军民士气高涨。
2：国民党军队人数下降到365万，军民士气低落，危机四伏，国民党收缩到一些战略要地。
经过两年作战，敌我力量发生显著变化。
人民解放军已由130万增至280万人，军队士气旺盛，斗志昂扬。
解放区面积已占全国1/4，人口占全国1/3，土地改革大部完成，后方更加巩固。
国民党被歼264万人，它的总兵力已由430万下降为365万人，其中用于一线约174万余人。
蒋军虽然还有相当大兵力，但在战略上已被人民解放军分割为五个孤立集团，国民党主力军收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
国统区的经济危机日益加深，爱国民主运动深入发展，蒋介石的反动政权已呈现不稳。
在这种形势下，人民解放军同国民军队进行战略决战的时机成熟了。
1948年9月，中共中央决定组织辽沈、淮海、平津三大战役，消灭敌军主力，加速夺取全国胜利的战略任务。
第一捷、辽沈战役——决战东北关门打狗出示材料：材料一：到1948年秋，全国形势进一步发生了重大变化。
我军在东北的正规军有70万，地方军30万，合计百万人，是全国战场上兵力超过蒋军的唯一战场。
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【合作探究】
探究一：1、三大战役为什么选择东北作为突破口？
2、若你是一位人民解放军的高级参谋，你能在《三大战役示意图》上准确的找到每个战役的地点，并且流畅果断地向指战员介绍我军的作战意图吗？
探究二：3、动脑筋：94页中陈毅的话说明了什么？
5、阅读下列材料，回答下面的问题：
“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”
这首诗是谁写的？
⑵“百万雄师过大江”指的是什么战役？这次战役有什么意义？
⑶这次战役后国民党残余势力逃往哪里？
⑷“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”表达了毛泽东怎样的革命思想？
探究三：4、党中央为什么要采取和平手段解放北平？
探究四：5、解放南京意味着什么？
6、共产党为什么在三年内就能以弱胜强打败国民党呢？
【当堂达标】
一、基础过关：《自主学习指导课程》“精思巧选”选择题。
二、能力挑战：
1、下列战役发生在解放战争时期，按时间先后顺序排列正确的是（ ）
①辽沈战役②刘邓大军挺进大别山③渡江战役④淮海战役
（3）
名称
时间
指挥者
部队
地点
意义
辽沈
战役
淮海
战役
平津
战役
(4)三大战役胜利的意义:_________________________________________ ___________。
2、阅读第二个标题：“百万雄师过大江”，完成下列问题：
（1）渡江战役：背景：三大战役后，国民党军队的主力基本被消灭，人民解放军乘胜追击，一直打到长江北岸。经过：_______年_____月，中国人民解放军百万雄师在“打倒蒋介石，解放全中国”的口号下，分三路渡江作战，23日_______解放，统治中国 _______年的国民政权垮台。
【设计】八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教学设计1新人教版
【关键字】设计第18课战略大决战一、教学目标知识目标：掌握三大战役、渡江战役及南京束缚。
能力目标：通过搜集资料、整合信息，增强分析、解决历史问题的能力，以及团队合作意识。
情感态度与价值观目标：通过学习毛泽东等领导人的伟大胆略，增强历史使命感和社会责任感。
教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、束缚南京教学难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。
二、教学方法：自主合作、讨论探究三、教学过程：导入新课：组织学生倾听歌曲《中国人民束缚军攻占南京》。
教师：这首歌曲反映了什么历史事件？学生：中国人民束缚军百万雄师攻占南京。
教师：中国人民束缚军百万雄师怎样攻占南京的？国民党又是怎样垮台的呢？今天我们就来学习第18课战略大决战。
第一篇：运筹帷幄教师：内战爆发后，在中国共产党的领导下，中国人民束缚军英勇奋战，在两年多的时间里消灭了国民党军队200多万人。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮他们的时机已经成熟。
于是，束缚战争进入了战略大决战阶段。
（引导学生结合大屏幕：敌我力量对比表，及一段材料。
）第二篇：疆场搏弈三大战役首先引导学生穿越时空，让我们回到那个炮火连天的岁月，请几位同学分别扮演三大战役纪念馆的讲解员，结合《三大战役示意图》，讲解每次战役的概况。
把学生分成小组，引导学生先全面看书，后小组学习、合作探究。
提示：从起止时间、领导者、主要参战部队、歼敌人数、战争经过、历史意义等方面解说。
（布置学生阅读92——95页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。
）播放视频《辽沈战役》，让学生结合课本和视频讲解辽沈战役。
先由第一组的同学选代表讲解辽沈战役。
教师引导学生把重要的时间、地点、人物等在课本上做标记，然后点拨释疑。
然后分别由学生讲解淮海战役、平津战役。
教师：三大战役后，人民束缚军继续乘胜追击，一直打到长江北岸。
接下来，便是彻底摧毁国民党反动统治的渡江战役。
【水滴系列】八年级历史上册 第18课《战略大决战》教案 新人教版
第18课战略大决战一、教材内容分析本课书的课题是战略大决战，向学生再现的是中国人民解放战争时期战略决战阶段辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面。
在解放战争中，人民解放军在党中央英明领导下，由弱转强把劣势转化为优势，并把优势发展为胜势，最终夺取了解放战争在全国的胜利。
而国民党军队却由强转弱，优势转为劣势，劣势导致不可逆转的败势，最终退出中国政治历史舞台。
从而感悟“得人心者得天下”、“人民最伟大”的道理。
二、课程标准1、知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放；2、简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因三、教学目标1、知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
2、过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。
通过课件，展示三大战役和渡江战役，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。
3、情感态度与价值观：使学生认识：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。
三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。
三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。
四、教学重点、难点重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。
难点：解放战争迅速胜利的主要原因五、教学过程第一篇:未雨绸缪——劣势转优势（一）创设情境、导入新课1、全面内战什么时候爆发？1946年6月国民党进攻中原解放区2、人民解放军战略进攻开始于什么事件后？1947年夏刘邓大军挺进大别山战略防御——战略进攻——战略大决战关门打狗——辽沈战役展示：阅读材料及课本93页《三大战役形势图〉思考，战略决战为什么首先在东北打响？材料一：东北野战军拥有12个纵队、17个独立师及步兵、骑兵、炮兵、坦克团约70万人的强大军事力量，加上地方武装，总兵力超过百万，军事装备也有了很大改善。
人教版八年级上册战略大决战教案
二、交流展示，合作探究
第一幕：吹响号角辽沈战役组：辽沈战役纪录片视频链接（/u41/v_NjYwMjU3MDg.html）
三大战役的首战为什么选在东北战场？（结合视频上的材料）
【教学目标】
一、知识与能力：
学习目标：
1.掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握阶段特征──战略决战。通过列表整理三大战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况。
2、通过对解放战争时期，国共两党军队实力的发展演变进行分析，了解人民力量的伟大，得人心者得天下的启示，学会分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
处理办法：运用大量的图片、史料等，帮助学生进一步加强对解放战争胜利原因和意义的认知和理解。
【学法指导】
1、通过构建知识网络，加强对课本基础知识的认知；
2、把握细节，运用大量的图片、视频、史料等，在起初极度困难的情况下是如何一步步最终取得胜利的。
三、教学方法：
直观教学：通过看图片、视频，读史料等，让学生进一步理解；
中共中央为什么要采取和平手段解放北平？
第二幕：奏响凯歌渡江战役组渡江战役视频链接（/show/4cJ5OEfQG3GodtX0.html?nr=1）
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《人民解放军占领南京》
1、这首诗反映的是什么历史事件？钟山是指哪里？何时过大江？谁发布的命令？
2、“天翻地覆”是指什么？如何理解“追穷寇”？“霸王”是谁？“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”体现毛泽东的s/view/F17jYwMjU3Njg.html）
陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。请结合P94《淮海战役人民支前统计》表，说说id_XMT301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=3&word=%C8%FD%B4%F3%D5%BD%D2%DB%BC%CD%C2%BC%C6%AC）
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学初中八年级历史上册 第18课 战略大决战名师教案 新人教版
第18课战略大决战教案教学目标：解教学过程：【复习导入】导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。
战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
）3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。
刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
）承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
【自主学习】布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，进行知识梳理。
一、三大战役(______年____月至_______年_____月)：三大战役决战前，敌我双方的战略态势是什么？1、辽沈战役：_______年____月，指挥者：______、_______。
参战部队：_______。
意义：______ _____________________。
2、淮海战役：________年______月至________年______月，指挥者：_________、______、________、______，参战部队：___________、________。
意义：。
3、平津战役我军的战略部署是什么?此次战役的特点是什么?哪座古都和平解放? 拍摄解放军举行入城仪式时，你们将给观众展示什么样的激动人心的场面？平津战役：________年______月至________年______月，参战部队：____________、___________。
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战略大决战
教学目标：
1、完成三大战役简表，掌握辽沈战役，淮海战役，平津战役基本史实，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
2、掌握渡江战役，南京国民政府的覆灭，讨论分析解放战争胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3、感受毛泽东等人卓越的军事指挥才能，认识“得民心者得天下”。
教学重点：
1.三大战役及其战果和意义。
2.渡江战役和南京解放。
教学难点：
对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。
学习方法：自主预习、合作交流、教师点拨、当堂巩固。
教学过程：
1.复习导入：今天我们继续学习第五单元人民解放战争，这场战争主要分为三个阶段，上节课我们已经一起学习了战略防御和战略反攻两个阶段，我们先来回顾一下：
（1）全面内战爆发的标志是什么？
（2）人民解放军是如何粉碎敌人对陕甘宁解放区的进攻的？
（3）揭开人民解放军战略反攻序幕的是什么事件？
教师讲述：经过两年的浴血奋战，人民解放军认为主力决战的时机已经成熟，今天我们就来学习战略大决战，看人民解放军是如何一步一步直捣蒋介石老巢的。
2．学生阅读第18课课文。
3．学生完成自主学习卡自学内容，教师巡视，发现共性问题，或适时点拨，或为下面的讲解分析做好准备。
4．学生在教师引导下，展示交流自学成果，教师作针对性点拨精讲，或矫正或补充，引导学生达标。
（1）找出人民解放军进行战略决战的背景是什么？
人民解放军：经过两年英勇奋战，消灭了国民党军队两百多万。
国民党军：主力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围。
（2）阅读课文及相关地图，完成表格，掌握三大战役的概况和意义：
（3）三大战役后，人民解放军乘胜追击国民党军队到长江北岸，最后的胜利即将到来，完成填空，掌握渡江战役，解放南京的史实：
①发动： 1949年 4 月，毛泽东和朱德向中国人民解放军下达进军命令，解放军百万雄师分 3 路渡江作战。
②结果：国民党的长江防线顷刻崩溃。
4月23日, 南京解放，统治中国 22 年的国民党政权垮台了。
国民党残余势力退往台湾。
5、同桌讨论：党中央为什么采取和平手段解放北平？
①和平民主是当时大势所趋、民心所向。
②保护古都文物免遭战争破坏。
可保障北平人民生命财产安全。
③对傅作义部的和平改编为其他战场的国民党将领倒戈率部转向人民的一方，提供了良好的范例。
教师强调：中国共产党始终代表广大人民群众的根本利益。
6.过渡：三大战役的胜利大大加速了人民解放战争在全国的胜利，但是战争还没有结束，人民解放军一直追到了蒋介石家门口，胜利就在眼前。
由毛泽东、朱德的作战命令导入渡江战役。
教师介绍：长江是一道天然的屏障，人民解放军面临的一个重大的困难就是如何渡江？
学生观看视频《渡江战役》，感受人民解放军的英勇作战以及人民群众的大力支持。
7.合作探究：根据“解放战争开始的力量对比”，讨论：国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短的三年内就由弱变强，打败国民党呢？
课堂总结：
1．鼓励学生合书，自我默写总结。
2．总结后学生朗读1遍，加以巩固。
学生质疑
当堂巩固：
1．学生独立完成课堂巩固练习。
2．反馈后矫正达标。
板书设计：
人民解放战争
1.战略防御：转战陕北
2.战略进攻：刘邓大军挺进大别山
3.战略大决战：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役。