做一片美的叶子两课时
《做一片美的叶子》教学过程
小学语文苏教版三年级上册教学设计《做一片美的叶子》广西柳州市柳南区鹅山路小学：邹昕琳教学设计：1、结合我校的《加强课外阅读，提高学生自读自悟能力》的校本研究课题而设计。
2、本课位于第一单元，教师把这节课的教学定位在上一节“大阅读课”上，而这正是符合课标要求：加强学生课外阅读量，让学生在课内得法，课外受益。
教学目标：1、在读中品词品句，感受叶和树的和谐美。
2、在读后片段仿写，体验读和写的和谐美。
教学过程：一、赏析美文，品读好词好句。
1、课前谈话激趣：有这样一位儿童文学作家，他最喜欢小朋友了，这一辈子为我们写了很多很多的诗歌、童话故事，他就是金波爷爷。
（出示：金波爷爷照片）这就是我们可亲可敬的金波爷爷，同学们快来和爷爷打声招呼。
2、今天老师要和同学们一起上一节语文大阅读课，在这节课中我们就来学习金波爷爷的文章。
3、师板书写课题，学生书空课题，齐读课题。
4、生自由读课文，感受金波爷爷优美的文字。
①生找出自己喜欢的词、句子、段落，画出来大声地读几遍，并写下读书体会。
②生读自己喜欢的句子并谈谈喜欢的理由。
5、师生共同品读：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
①生自由读这句话②你读懂了什么？（同桌交流）③引导学生从句子中理解“形态各异”的意思。
6、师生共同品读：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
①老师找到了叶子一年四季不同的美，同学们想看吗？（出示树叶四季变化图）②（指导朗读）是呀，树叶就是这样，把一生的美都献给了大树。
谁想来赞美这一片片美的叶子？③春、夏、秋、冬，叶子都在绽放着自己的美，只有留心观察生活，热爱生活的人，才能发现这样的美，同学们一定也是这样热爱生活的人。
让我们一起，再次来赞美叶子好吗？（师生共同朗读句子）7、小结：同学们不仅书读的好，还能通过读书理解句子含义。
刚才我们一起欣赏了叶子的形态美和它一年四季的变化美，原来，我们就是这一片片美丽的叶子，为生活的大树输送着营养，每一片叶子都很美，每一句话都很美，赏不尽，读不完，就让我们一起把课文放声读一遍。
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
《做一片美的叶子》教材理解
《做一片美的叶子》教材理解本文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。
在学习本文过程中，怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢？怎样涵咏其中，反复体味，从而获得理性升华呢?我们以为可以从三方面着手——一是设色敷彩、描形绘态的色态美俄罗斯艺术大师列宾曾经指出：色彩就是思想。
本文作者在描绘“美的叶子”的时候，以“绿色”作为贯串全篇的基调，因为绿色是生命的颜色，十分鲜活，充满生机，使人顿生喜悦之感。
你看，大树“像一朵绿色的云，从大地上升起”，这形象的比喻，多么贴切；这生命的色彩，多么耀眼，而绿云升起又多么轻盈可爱!大树的枝头，叶片丛生，每一片叶子都形态各异，显示了自然界的生物姿态飘逸，各式各样，绝不雷同，否则哪来的丰富多彩！自然，“美的叶子”尽管以绿色为主调，但是也并非纯粹单一，如同万物都在运动变化一样，这美的叶子的“美”就美在随着季节的交替更迭而不断变异，它春天“嫩绿”，夏天“肥美”，秋天“变黄”，冬天“飘零”，固然顺应了自然规律，但它春萌生，夏旺盛，秋枯萎，冬终结，酝酿着又一个生命的周期，真是生生不息啊！这是内蕴的“美”的质素。
应该说，作者抓住“美的叶子”设色敷彩，描形绘态，让读者的美感油然而生，可以说是匠心独运，颇见功力的。
二是突出功用、揭示联系的哲理美本文以“做一片美的叶子”为题，描写“美的叶子”不是孤立的、游离的，而是将其与大树、太阳、土地有机交融起来，使它的“美”折射出哲理的光辉，令读者寻绎难尽：“绿叶为大树而生。
”它接受阳光的照射，进行光合作用，酿造生命的乳汁奉献给大树，使大树茁壮、葱翠地成长。
同时，“美的叶子”在春、夏、秋、冬展现了不同的风采，然而叶落归根，直到生命的终结还要化为护树肥料，融进肥沃的土壤，使大树来年萌发更加繁茂的枝叶，挺立于大地之上，这是多么可贵的奉献精神啊!另一方面，这“美的叶子”装点大树，奉献乳汁，最后化为护树的养料，但它一点也没有居功自傲，更没有一星点儿炫耀自我的意味儿，而是自觉地让大树把它们“结为一个整体”，在大树中找到自己的位置，因为它们知道，如果没有大树，这“美的叶子”就会无所依附啊！应该说，这也是一种难能可贵的谦逊自处的精神……“美的叶子”对于大树来说，贡献殊多，功不可没，但它依存于大树，发挥着自己的作用，一旦离开大树，它就失去生存发展的余地了，这里边蕴含着多么深刻的哲理，多么发人深思，令人警醒啊!三是由物及人、生发联想的情意美美的叶子、美的大树，美在哪里？就美在互相支持，共同发展，焕发出无穷无尽的生命力，这如同人类社会一样，生活之树为什么能够常盛不衰？就因为我们每人都像叶子，为生活的大树输送营养，促成了生活之树蒸蒸日上，茁壮成长！因此，作者以“做一片美的叶子”为题，以“为了我们的树，做一片美的叶子吧”收篇，显然是由物及人、生发联想，饱含着美好的浓情深意：“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，为人类社会的生活之树作出奉献；“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，在人类社会生活之中摆正自己的位置，把自己融入人类社会的大家庭中；“做一片美的叶子”，就要像美的叶子一样，永远进取，为生活之树添色加彩，让我们的社会生机蓬勃地健康发展……愿生活之树常青，美的叶子更美!。
做一片美的叶子
《做一片美的叶子》教学设计设计理念：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。
教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学过程：一、由景入情，情景交融1、今天，老师给大家带来了一件礼物，想不想看？请看——（播放课件：生长在旷野中的大树。
先展示广阔天地中的大树：茁壮、葱翠；后展示大树的特写镜头：粗壮、挺拔的树干，翠绿、茂盛的叶子。
课件配以《好大一棵树》的背景音乐）[设计意图：伴随着优美的歌声欣赏画面，立刻使学生入情入境。
]2、同学们，看了以后,现在你最想说的是什么？二、初读课文，整体感知1、看到了这样的景色，有一位姓金的老先生还写了一篇文章呢，大家想不想读？[设计意图：把课堂的导入与激发学生学习的兴趣紧密结合在一起，初步构建主体体验的学习情境。
]2、自由读课文。
对照课后生字表，难读的句子多读几遍。
3、学生展示自己的读书效果。
教师相机评价与指导。
4、让学生齐读课文，对课文有一个整体的把握。
三、写字指导，注重实效先认读生字，然后引导学生分析字形，重点分析“异”字。
描红，反馈。
四、精读课文，诵读感悟1、（出示：远远望去，那棵大树很美。
……你找不到两片相同的叶子。
）（1）自由读、指名读、齐读，教师根据学生的实际情况指导朗读。
（2）同学们想听老师读吗？好，那就请大家边欣赏画面（课件播放与这一段相匹配的画面）边用心去听，去感受。
（3）你觉得作者写得怎么样？哪里写得好？为什么说这里写得好？我觉得作者“树像一朵绿色的云，从大地上升起”这个句子写得特别好。
它不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的形状（像一朵云）。
看似简单的一句话写出了树的色彩美，形态美和动态的美。
这么美的一棵大树，谁能把它读出来呢？（指导朗读）大家来看一看——（课件截取几幅叶子的画面），瞧，它们各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做（生：形态各异啊）。
《做一片美的叶子》课件(完整版)
积累运用 读词语，再用带点的词语说一句话。
嫩绿 葱翠 肥美 飘零 奉献 茁壮 输送 形•态• 各• 异•
参考答案：nèn lǜ cōnɡ cuì féi měi piāo línɡ fènɡ xiàn 嫩绿 葱 翠 肥 美 飘 零 奉 献
zhuó zhuànɡ shū sònɡ xínɡ tài ɡè yì 茁 壮 输 送 形 态 各异
gēn wàng
下的 根 。 望 着绿叶，我想我们每个人都应该找
wèi zhì
到自己的 位 置 。
三、选词填空。 输送 运输
1．茎将树根吸收的营养( 输送 )到枝叶。 2．码头上的那些大型集装箱都是靠轮船来( 运输 )的。
奉献 贡献 3．小明为班级作出了许多( 贡献 )，因此受到了老师和
同学们的赞扬。 4．解放军战士把青春( 奉献 )给了祖国。
走进中华传统文化
【一叶落知天下秋】 从一片树叶的凋落，可以知道秋天的到来。出
自《淮南子•说山训》“以小见大，见一叶落而知岁 之将暮”。
这是一篇散文诗，作者金波通过描写大树 的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足 本职、无私奉献的精神。
描红临写。
教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：“望”“亡”和 “月”稍小，分在竖中线两侧，“王”上两横短，末横长，竖 在竖中线上。“汁”“氵”呈弧形分布。“奉”横画分布均匀， 撇捺舒展，末笔竖在竖中线上。“献”“南”和“犬”分在竖 中线两侧，“南”窄长，笔画紧凑，“犬”笔画舒展。“根” 左窄右宽，“木”第四笔捺变点，右部是“艮”不是“良”。 “置”上部的“罒”宽而扁，“直”横画分布均匀，末横长且 两边出头。“营”“艹”稍小，“冖”稍宽托上盖下，上“口” 小，下口“大”。
一、在带点字的正确读音下画“——”。
李玉琴《做一片美的叶子》教学设计
《做一片美的叶子》教学设计威信县扎西镇田坝民族小学李玉琴【教学目标】1．识字学词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓关键词句理解内容,通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学习默默奉献、积极向上的人生态度。
3．通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。
【教学重难点】重点：通过朗读，感悟叶子的内在美。
难点：通过学习，理解“生活的大树”的意思。
【教学过程】一、读题设疑发现“美”1、板书课题：4 做一片美的叶子重点渗透“美”的写法指导：上下结构，横画较多，注意等距，“大”字的横最长。
2．请同学来读读课题，你觉得要突出课题的哪个词语？（美）2、质疑设计意图：“美”是本课的核心词，课堂上突出“美”的书写指导，品味其字体之美，起“未闻其名，先闻其声”之效。
扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧凑有效，起“牵一发而定全局”之效。
二、初读文本，寻找“美”1．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。
2．出示词语，指读正音。
绿叶嫩绿肥美变黄飘零奉献输送大树茁壮葱翠3．词语归类，发现词语之间的内在联系。
4．画出文中描写“美”的语句，完成填空。
远远望去,那棵大树很美：美在――――――――美在――――――――枝头的每一片叶子都很美：美在――――――――美在――――――――美在――――――――美在――――――――5．分组合作朗读课文。
（男生读1、2自然段，女生读3至8自然段，男女同学齐读9至11自然段）设计意图：认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。
词语的编排和呈现方式，存在着内在规律，借助比较归类，巧妙地梳理了文章脉络。
共6处，引导学生画出文中带“美”的语句体现了“任务驱动”的学习策略，使学生在与文本初次相遇的过程中，强化认知。
本文结构清楚，指名学生分部分轮读课文有助于感知文章结构，揣摩摩课文表达顺序。
三、品读课文感受“美”（一）感受叶子之美1.叶子究竟美在哪里，请同学们用心默读4-6自然段，一边写下自己的感受。
做一片美的叶子第二课时学案
《做一片美的叶子》导学案设计主备教师：唐申娥课题4、做一片美的叶子年级三年级上授课时间月日课型新知探究课时第一课时单元：一学习目标1、我能初步正确、流利地朗读课文。
2、我能学会本课生字，并能理解词语的意思。
3、我能理清课文脉络，了解课文的主要内容。
学习重点学会本课的生字、新词，并能正确、流利地朗读课文。
学习难点初步感知课文的主要内容。
环节学习过程温馨提示复习（课前检测）1、学生展示收集的树叶并说出它们的特点。
2、交流。
2、读课题。
3、自学学习目标。
（我知道）积极参与，评议补充。
认真听，回答问题声音洪亮自主学习（自学）按要求自读课文。
（1）反复读课文，画出生字词。
读不通的句子多读几遍。
（2）标出自然段序号。
（3）同桌互读。
①我能认：做现态各异汁奉体输②多音字注音并组词：相（）（）③我会读：奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠形态各异乳汁（3）我理解的词语有：3、不能识记的生字和不理解的词语请打上“？”提出，全班讨论。
认定目标。
多读多写，积极思考，认字我最棒！合作学习（小组合作）1、分小组以各种形式朗读课文。
2、想一想：课文写了哪些内容。
你读懂了什么？3、小组讨论交流，汇报结果。
合作探究团结协作积极参与展示交流质疑解疑1、小组展示交流：我代表xx组发言，其他小组要纠错或补充吗？（生作补充或质疑：我代表xx小组作补充或提出问题）①每组④号或⑥号分自然段朗读课文。
②汇报交流课文课文写了哪些内容。
③通过读课文，我知道了课文主要写了（）和（）的（）之美和（）之美，想到了（），启迪我们（）。
2、质疑解疑：通过学习，你还有什么问题不明白，是……，谁愿意帮帮他？3小结。
认真倾听大胆发言评议补充，取长补短课堂检测一、自由认记黑板上的生字，想想怎样记住这些字。
二、讨论交流，汇报自己的识字方法三、练写生字。
仔细观察认真书写。
《做一片美的叶子》课件2程东静备用
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃勃？ 猜猜看？
大树很美，是因为（ ）
树叶都为大树奉献 ——大树关心爱护树叶——每一 片树叶美，才有大树的美
在家中，如果每个人都像一片树叶，那么 （ ）就是我们的大树。 在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那 （ ）就是我们的大树。 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么 （ ）就是我们的大树。 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。
形态不一 姿态万千 像宝剑 像蒲扇 像脸谱 像鹅蛋 像钢针 太有趣了 像手掌 太神奇了
每一片叶子形态各异——你找不到 两片相同的叶子。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩 绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬 日飘零——回归大树地下的根。
嫩 绿
肥 美
秋 叶 变 黄
冬日飘零——回归大树地下的根
每一片叶子形态各异——你找不到两 片相同的叶子。
这些树叶___________，有的___________，有的 ___________，还有的___________，真是 ！
五颜六色
五彩缤纷
红得像火 绿得似翡翠 黄得如金 太美了 红通通 绿油油 金灿灿 太诱人
这些树叶___________，有的___________，有 的___________，还有的___________，真 是 ！
在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（家庭 ）就 是我们的大树。 在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那（班 级）就是我们的大树。 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么 （学校）就是我们的大树。 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那 么（祖国）就是我们的大树。
如果你就是一片美的叶子，那你想对你 的大树说些什么呢？
做一片美的叶子教案.doc
20.做一片美的叶子一、教学目标：1.能有流利、有感情地朗读识来，2.能结合自己的生活实际来理解文中重点句子的意思。
3.请过朗读欣赏叶子的外形之美。
二、教学重难点: 通过朗读欣赏叶子的外形之美三、教学过程：第一课时一、实物展示，激趣揭题１．实物展示师：今天老师给大家带了一份礼物，想不想看看？师：哦，从你们发光的小眼睛中老师看出来你们特别想知道这礼物是什么，对不对呀？好，可要睁大眼睛仔细看哟！来，礼物来了，什么呀？出示形态各异、颜色不同的树叶。
生：树叶师：对啦，是叶子。
来说说，你看到这些叶子你想说什么呀?生：叶子颜色很漂亮生：叶子形状很好看师：是啊，这些漂亮的树叶给人以美的享受，你们喜欢叶子吗？愿意做一片美的叶子吗？生：喜欢，愿意师：今天老师就带领大家一起学习一片散文诗2.揭题，板书课题：做一片美的叶子来，来，把小手伸出来，跟老师一起板书课题。
3．生读课题：师：谁想来读一读课题？指名读，齐读师：读得可真好，读得真美，一起来读一读！真是太动听了，老师还想听你们读书，“做一片美的叶子”那叶子美在哪里呢？接下来啊，让我们来自由的读一读课文。
二、初读课文，检查自学情况。
1.自由读课文，出示要求：（１）大声读、自由读，有感情的朗读（2）读准字音，读顺句子，（3）圈画出生字词，标上自然段序号。
2.检查生字：读完了课文，老师可要来检查下你们的收获了，生字都能读准了么? 谁来试一试？出示：望汁奉献茁整置营乳根指名读—小老师带读—齐读——去拼音开火车读—齐读。
3.检查读词语:真厉害，生字读的很好，我相信大家词语也能读得很棒！出示词语：A: 葱翠嫩绿茁壮肥美飘零形态各异自由读——指名读——开火车读——师带读B: 乳汁整体位置回归输送奉献指名读——男女生赛读——齐读4.指导读长句有破折号句子的读法：了不起，难读的词语都读准了，现在啊我们来挑战一下长句子。
(1)第一句：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
指名读，师生共评。
小学三年级语文上册《做一片美的叶子》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察身边的叶子，注意叶子的外形、颜色、纹理等特征，并选择一片你认为最美的叶子，仔细观察它的特点。
提交要求：用文字或图画的形式，记录下你所观察到的叶子特点，并在课堂上与其他同学分享。
2.写作作业：请同学们运用本节课所学的知识，以“我是一片美的叶子”为主题，创作一篇短文。
4.学生能够认识到自己在学习过程中的价值，增强自信心，培养合作精神。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词认读能力，能够流利地朗读课文，并对语文学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.对大自然的好奇心：小学三年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢探索自然界的奥秘，对叶子的形态、颜色和作用等方面具有浓厚的兴趣。
1.导入新课：通过展示实物叶子，激发学生的兴趣，引导他们关注叶子的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容，培养自主学习能力。
3.互动交流：学生分小组进行讨论，分享自己对新词句的理解，通过互相交流，提高语言表达能力。
4.朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者对叶子的赞美之情，培养审美情趣。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟作者对叶子的赞美之情。
3.学生能够学会运用形象的语言描述叶子的外形、颜色和作用，提高他们的表达能力。
4.学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，如叶子的结构和功能，增强跨学科的学习能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文素养：
做一片美的叶子(第2课时)
说一说 １.大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃勃？猜猜看？
大树很美，是因为树叶都为大树奉献。每一片树叶美，才有大树的美。
2.大树的叶子美在哪里？
（1）美在色彩。绿色是生命的颜色，它充满了生机。 （2）美在形态。树叶形态各异，各色各样。 （3）美在活力。它生生不息，春天嫩绿，夏天肥美，秋天变黄，冬日飘零。 （4）美在精神。它为大树把阳光变成生命的乳汁。有无私奉献的精神。
精读课文
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋 叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
春天嫩绿
夏天肥美
秋叶变黄
冬日飘零
精读课文
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子
肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
用一个成语来概括就是：叶落归根
这是讲叶子的一生。春夏秋冬，叶子一批又一批地，周而复始地 由绿变黄，由盛而衰，但是它们无怨无悔，因为它们知道自己的使命 就是为大树 奉献 出一切。春夏，当叶子 嫩绿 和 肥美 的时候，就 为大树 输送 养料；即使到它们黄了甚至飘落的时候，还落叶归根， 做大树的 肥料 。
练一练
在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（ 家庭 ）就是我们的大树。 在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那（班集体 ）就是我们的大树。 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（ 学校 ）就是我们的大树。 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么（ 祖国 ）就是我们 的大树。 班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无数个班级结为一个整体…… 而无数个孩子在集体中找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为学校这棵大树，为祖国这棵 大树输送着营养，让她茁壮、葱翠。
3.为什么要做一片美的叶子？
苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案
苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案【导语】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。
作者用诗一样的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，启发人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目的：能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，知道生字组成的词语。
情感目标：知道课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，知道要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：有感情地朗诵好课文。
教学难点：知道课文所包蕴的道理。
（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学进程：第一课时一、谈话导入，提问引思1、同学们，植物的叶子你们看得一定很多，知道叶子有什么作用吗？2、今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。
（板书）3、问：这题目里最重要的词是什么？4、学生根据课题提问。
5、就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文1、生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗诵课文，标出自然段的序号。
（2）画出不知道的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试知道。
（3）依照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
）2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3、检查初读成效（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音（2）出示词语卡片，轮读，知道部分词语意思。
（注意知道词语的方法）（3）指名分段朗诵课文，读自己最爱好的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读。
2、小组内交换学习生字。
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练习。
五、作业1、用钢笔描红；2、比较下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3、朗诵课文。
《做一片美的叶子》第二课时
《做一片美的叶子》第二课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及的事。
3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。
【教学重难点】重点:通过朗读,感悟叶子的内在美。
难点：通过学习,理解“生活的大树“的意思。
【教学准备】PＰT【教学过程】一、复习导入1、上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题?你觉得要突出课题中的那个词语或是哪个字？（美）２、对“美的叶子”各有各的读法,请你读出读你的想法。
齐读。
二、自读课文,总体感悟“美”1、自己朗读课文,看看文中写的是什么美？(树美叶子美）2、哪一句话直接告诉你了？▲远远望去，那颗大树很美。
（树美）▲枝头的每一片叶子都很美。
（叶子美）三、细读课文,感受树之美。
1、大树美在什么地方?请你默读课文,用横线画出来。
2、交流反馈。
①提示学生可以这样回答：课件出示:大树美在—--(树像一朵绿色的云，从大地上升起)②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）。
从地面上升起是写大树的---（动态,说明大树有生命力、有活力）远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。
3、指名朗读。
(评价：这是一棵茂盛的大树。
一棵有活力的大树。
一棵美丽的大树。
）四、品读课文，感受叶之美。
㈠、感悟叶子的外在美1、过渡：大树因何而美呢？(叶子）叶子美在哪里呢?请你接着读课文，思考。
２、指名回答,相机出示填空:叶子美在-－--－－（形态各异无数奉献）---每一片叶子都形态各异----你找不到两片相同的叶子。
３、谁能理解一下什么叫形态各异？(板书:形态各异)▲形状等各不相同,各有各的特点，各有各的姿态,这就叫做-－-（形态各异)我们班的同学每个人的想法都不一样,这就叫做----(想法各异）▲课文中的那句话也可以解释它?(你找不到两片相同的叶子）4、你真会读书。
让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。
三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
做一片美的叶子教案
做一片美的叶子教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受叶子的外形美和内在美，体会做一片美的叶子的含义，懂得要立足本职、无私奉献的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受叶子的美。
（2）体会“做一片美的叶子”的含义。
2、教学难点理解叶子与大树的关系，领悟“每个人都要像叶子那样，做一个对社会有用的人”的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的叶子图片，引导学生观察叶子的形状、颜色和纹理。
2、提问：同学们，看到这些美丽的叶子，你们想到了什么？3、揭示课题：今天我们就来学习一篇与叶子有关的课文——《做一片美的叶子》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音和理解。
（1）出示生字词，指名读，正音。
（2）通过联系上下文、查字典等方式理解词语，如“形态各异”“奉献”“飘零”等。
3、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要写了什么？4、交流讨论，概括课文主要内容。
（三）精读课文，感受叶子的美1、默读课文，找出描写叶子美的句子，用“＿___”画出来。
2、交流汇报，出示相关句子：（1）“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
”（2）“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”3、指导朗读，感受叶子的外形美和内在美。
（1）抓住“形态各异”“绿色的云”等词语，体会叶子的形状美和色彩美，指导学生有感情地朗读。
（2）通过理解“奉献”一词，体会叶子为大树无私奉献的精神，引导学生读出赞美之情。
（四）深入探究，理解叶子与大树的关系1、默读课文，思考：叶子与大树有什么关系？2、小组讨论，交流汇报。
（1）叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，大树因为有了叶子而茁壮成长。
苏教版三上《做一片美的叶子》教学案例
苏教版三上《做一片美的叶子》教学案例【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子"想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神、文章的语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美,理解“生活的大树”,明白自己该为“大树”做些什么。
为突破这一难点,我首先引导小孩们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际,品味人之美【研究过程】[片断一］走进自然,与叶对话 :课前与学生来到校园里,让学生静静地注视着大树与树叶,静静地倾听着树叶的对话。
少顷,问学生:您看到了什么？您听到了什么?生:我看到了一棵棵绿色的大树,我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音、生:我看到了一片一片的树叶,长得绿油油的,特别肥美!生:我看到了树叶尽管长得差不多,但您认真地看,却依然不同。
生:我听到了树叶好像在说着悄悄话,好像在说:“您看我们长得绿油油的,多美啊！”生:老师,我发现树叶的反面还有特别多毛毛,特别细特别短,就跟我们身上的汗毛一样、师:您观察得可真细心啊!说得对！那些毛就跟我们身上的汗毛一样,树叶也有寒毛孔呢,您认真看就能发现、生:我闻到了树叶那淡淡的清香,真好闻!生:我看到了每一片树叶上都有那个纹路!师:那个叫叶脉！叶脉就跟我们身上的血管一样。
我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液,血管还具有造血功能!那树叶又有什么作用呢?生:树叶能够贴成各种各样的图画!生:树叶能够当作柴火一样烧饭!生:我们能够用树叶吹口哨！生:夏天树叶能够为我们遮挡阳光,冬天还能够遮雨！生:妈妈说,树叶还能吸进二氧化碳,放出氧气,没有氧气,我们就无法呼吸!师:您们明白得可真多,树叶能为我们人类作出特别多特别大的贡献。
那您明白树叶为大树做了哪些情况不?小孩引用课文中的原话回答:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
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无数片不同的叶子做着相同的工 作，把阳光变成生命的乳汁奉献给 大树。
这是一个比喻句，讲的是树叶的光合作用— —绿色植物吸收阳光的能量同二氧化碳、水 制造有机物并释放氧气的过程。 这是讲叶子的工作。
绿叶为大树而生。春天的时候， 叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美； 秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地 下的根。
绿叶为大树而生。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大 树地下的根。 我们为祖国，为社会，为人类而生。春 天的时候，我们天真；夏天的时候，我们强 壮；秋天的时候，我们智慧；而当生命的冬 天来临的时候，我们将进入永恒的历史。 每一棵大树都很美，因为每一片叶子都 很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
奉献
整体
肥美
输送
飘零
茁壮
回归
葱翠
检查复习 朗读全文，回忆每段写了什么？
一、（§1-2）写远望大树。 二、（§3-8）写近观树叶。 三、（§9-11）写联想到社会。
远远望去，那棵大树很美。 很美
树像一朵绿色的云，从大地上升起。 升起 绿色的云
“我”远远看到了什么？ 大树美在哪里？
大树美在像一绿色的朵云，从大地上升起。 这是个比喻句，把大树比作绿色的云。是云 就要有变化、流动。一个“升”字就准确地 表现了这种感觉。 “我”远远看到了大树很美。
这些树叶___________，有的 ___________，有的___________，还有的 ___________，真是 ！
形态各异 形态不一 姿态万千 像宝剑 像钢针 像蒲扇 像小鱼 像脸谱 像手掌 像鹅蛋 像小船 太有趣了 太神奇了
这些树叶_________________，有 的___________，有的___________，还 有的___________，真是 ！ 五彩缤纷 金黄如金 绿油油 红得像火 太美了 金灿灿 绿得似翡翠 红通通 太诱人了
做一片美的叶子 做一片美的叶子， 就要像美的叶子一样， 为人类社会的生活之树作出奉献； 做一片美的叶子， 就要像美的叶子一样， 在人类社会生活之中摆正自己的位置， 把自己融人人类社会的大家庭中； 做一片美的叶子， 就要像美的叶子一样， 永远进取，为生活之树添色加彩， 让我们的社会生机蓬勃地健康发展…… 愿生活之树常青，美的叶子更美!
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
做 各 奉
现 异 输
态 汁 体
你怎么记住这些字
做 现 态 各
异 汁 奉 输
熟字加偏旁记住的字—— 换偏旁记住的字—— 笔画加字记住的字——
体
在书写这些字时，要注意“置”和“奉”， “置”的上部“四”要写得扁一些，“奉”的下 部要含在撇和捺之间。
扩词
看到课题，你想说什么？
课题告诉我们，叶子很美。人们常说“红 花虽好还要绿叶扶持”。要我们做一片美的叶 子。 叶子美在哪里呢？ 为什么要做一片美的叶子呢？ 怎样做一片美的叶子呢？
zuò
xiàn
tài
gè
yì
zhī
做
fèng
现
tǐ shū
态
rǔ
各 整
异
汁 置 葱
zhěng zhìcōng
奉
体 输
乳
在预习时，我学习了本课的生字，我发现要注意区别翘 舌音和平舌音，如： 翘舌音有：汁zhì 置zhì输shū 茁zhuó 平舌音有：葱cōng
结合课文插图你能理解—— 结合自己生活实际能理解—— 不理解有——
形态各异：异，不同。指很多事物形
状，姿态，形式不尽相同，各有特色。
近义词：千姿百态、各式各样
飘零: ①慢慢地落下；轻轻地飘下来。
②比喻到处漂泊。
近义词：飘落
茁壮：形容某人或某植物成长得很结实。
近义词：健壮、强壮
反义词：瘦弱
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏 读，不重读，不打结。 读了课文以后又有什么新的问题要问？
远远望去，那个班级很美。
它像一根擎天柱，矗立在大地上。 我向教室走去。走近教室的时候， 我发现，教室里的每一个孩子都很美。 每一个孩子形态各异——你找不到两个 相同的孩子。 无数个不同的孩子做着相同的工作，
努力学习，团结互助，为班级争光。
班级把无数的孩子结为一个整体， 学校把无数个班级结为一个整体…… 而无数个孩子在集体中找到了自己的 位置。 我们每个人都像叶子，为班级这 棵大树，为学校这片树林，为祖国这 片森林输送着营养，让她茁壮、葱翠。 班级站在太阳和土地之间。
无数片不同的叶子做着相同的工作， 把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。 春天的时候， 叶子嫩绿； 夏天的时候， 叶子肥美； 秋叶变黄； 冬日飘零—— 回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子， 为生活的大树输送着营养， 让它茁壮、葱翠。 大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美， 每一片叶子都很美。 为了我们的大树， 做一片美的叶子！
这是讲叶子的一生。春夏秋冬，叶子一批又 一批地，周而复始地由绿变黄，由盛而衰， 但是它们无怨无悔，因为它们知道自己的使 命就是为大树贡献出一切。春夏，当叶子嫩 绿和肥美的时候，就为大树输送养料；即使 到它们黄了甚至飘落的时候，还落叶归根， 做大树的肥料。
嫩 绿
肥 美
变 黄
冬日飘零——回归大树地下的根
朗读第二部分，体会语言美，叶子美。
我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片 叶子都很美。每一片叶子形态各异—— 你 找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把 阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩 绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬 日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。
4、做一片美的叶子
作者简介
金波，1935年生于北京。现为首都师范大学教 授，中国作家协会儿童文学委员会委员。四十 余年来出版有诗集《在我和你之间》《林中月 夜》《我们去看海》，童话集《小树叶童话》 《影子人》《眼睛树》等。作品曾获得中国作 家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖、 陈伯吹儿童文学奖等多种奖项。1992年获得国 际安徒生奖提名。
朗读第三部分，从课文中的“大树”和 “叶子”你想到了什么？ 我们每个人都像叶子，为生活的大 树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树 站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都 很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子！
为了我们的三（2）班，我打 算（ ），让自己成为班 里最美的一片叶子。
为了我们的（ ），我打 算（ ），让自己成为 （ ）最美的一片叶子。
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃 勃？猜猜看？
大树很美，是因为树叶都为大树奉 献 ——大树关心爱护树叶——每一片 树叶美，才有大树的美。
假如你就是大树上那片美丽的 叶子，你会想些什么？会对大 树、对人们说些什么？
大树和树叶会说些什么呢？如果用打比 方的方法，大树和树叶就像什么？
1.填空
（ （ ）的叶子 ）的乳汁 （ （ ）的大树 ）的奉献
做 现 做事 做工作 做作业 做手工
现在
各人 奉献
现状
各种 奉命
现实
各国 奉行
出现
各家 奉承
发现
各项 供奉
各
奉 汁
汁水
乳汁
墨汁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
果汁
汁液
扩词
态 异 态度 形态 状态 表态 丑态
异样
输送 身体
异味
传输 人体
异常
运输 体现
异议
输入 体育
奇异
输钱 体质
输
体
默读课文，画出文中生字词。
远远望去 升起 乳汁 位置 走近 奉献 回归 一朵绿色的云 发现 嫩绿 茁壮 相同 飘零 葱翠 形态各异 输送营养 结为整体
2.搜集一些有关描写落叶的诗句，并 试着背一背。 3.寻找一片落叶仔细观察它的特点， 和小朋友合作， 做做树叶贴画，还 可以配上小诗歌。
做一片美的叶子 作者：金波 远远望去， 那棵大树很美。 树像一朵绿色的云， 从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候， 我发现， 枝头的每一片叶子都很美。 每一片叶子形态各异—— 你找不到两片相同的叶子。
大树把无数的叶子结为一个 整体。 无数的叶子在树上找到了自 己的位置。
这两节是讲大树和叶子的关系：单个的叶子 是无法生存的，只有无数的叶子在树上“结 为一个整体”，才能存活；生活在这一“整 体”中的每一片叶子，不管是在树上面，还 是在树下面，在外层，还是在里层，都为树 的存活做奉献，自己也得以生存下来。
给课文标上自然小节，看看哪些自然段 说的是一个意思？ §1-2写远望大树。
§3-8写近观树叶。
§9-11写联想到社会。
给课文标上自然小节，看看哪些自然段 说的是一个意思？(分法二） §1-2写远望大树。
§3-4写叶子的形态。
§5写叶子的工作。 §6写叶子的一生。 §7-8写叶子的位置。 §9-11写自己的联想。
课文主要写了什么？
课文主要写朴素、平凡的叶子形 态各异，它的内在精神——默默奉献、 无怨无悔——却是伟大而崇高的，我 们要做一片美的叶子。
在书上
比一比，在组成词。 异（ ） 汁（ 导（ 间（ 问（ 颗（ ） ） ） ） 计（ 各（ 备（ 棵（
） ） ） ） ）
行（
做（
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形（
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）
课后练习3：读一读，再抄写。
走近树的时候，我发现，枝头 的每一片叶子都很美。每一片叶子 形态各异—— 你找不到两片相同 的叶子。
不同的植物叶子各不相同
同一植物的叶子也各不相同
我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头 的每一片叶子都很美。每一片叶子 形态各异—— 你找不到两片相同 的叶子。