实验一单元1

课题：观察化学变化的现象授课班级：初三2、4、6班授课时间：教学目标：知识与技能：通过实验探究，初步认识化学变化常常伴随着发光、发热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象的发生过程与方法：通过实验探究，初步学会坩埚钳、胶头滴管、试管、酒精灯等仪器的使用情感态度与价值观通过实验探究，感受化学变化的奇妙重点：初步认识化学变化常常伴随着发光、发热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象的发生难点：初步学会坩埚钳、胶头滴管、试管、酒精灯等仪器的使用突破措施：学生自学辅以教师点拨，通过练习实验帮助学生理解教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等教具：投影仪、试管、坩埚钳、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、稀盐酸、镁条、酚酞试液、锌粒、稀盐酸课时：1课时教学过程：一、组织教学(1~)二、导入新课(1~)：不同的物质发生化学变化会产生什么不同的实验现象呢？三、出示目标：(1~)（投影）知识与技能：通过实验探究，初步认识化学变化常常伴随着发光、发热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象的发生过程与方法：通过实验探究，初步学会坩埚钳、胶头滴管、试管、酒精灯等仪器的使用情感态度与价值观通过实验探究，感受化学变化的奇妙四、探究过程:(17~)1、提出问题物质发生化学变化是否会产生相同的实验现象？2、猜想与假设不同的物质发生化学变化会产生不同的现象3、学生设计实验方案根据以上化学变化，设计一套完整的实验方案，然后小组交流讨论，优化实验方案（1）实验用品（2）实验步骤实验实验前观察到的现象实验过程中产生的现象结论1 镁条是色镁条燃烧时观察到此化学变化中伴体的现象是随着现象2 氢氧化钠溶液是色固体酚酞试液是固体酚酞试液滴入氢氧化钠溶液振荡后产生的现象是此化学变化中伴随着现象3 锌粒是稀盐酸是在锌粒中滴入稀盐酸后产生的现象是此化学变化中伴随着现象4 氢氧化钠溶液是色的硫酸铜溶液是色的氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液后产生的现象是此化学变化中伴随着现象五、交流反思(15~)1、根据本次实验，我总结化学变化中常伴随的现象是、、、等，能确定镁条燃烧是化学变化的现象是，理由是2、电灯泡中的钨丝通电发光、发热，水沸腾伴随由水蒸气产生，他们各自是什么变化？点拨：都是物理变化，因为都没有新物质生成六、探究悟语:(5~)观察化学实验，在化学科学研究和化学学习中都具有重要的意义板书设计实验过程1、学生实验步骤和方法2、学生观察现象3、学生讨论后分析结论七、反思通过本课的教学，使我认识到，增强探究的有效性，才能让探究真正成为小学生学习的主要方式，达到科学探究的目的。

教师一定要真正了解学生的实际情况，既不要高估学生的潜能，更不能低估学生的潜能。

要让学生在倾听过程中，发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生思维相互撞击，加深理解课题：药品的取用授课班级：初三2、4、6班授课时间：教学目标：知识与技能：通过实验探究，初步学会取用液体和固体药品的基本操作过程与方法：通过实验探究，进一步练习药匙、胶头滴管、试管的使用情感态度与价值观通过实验探究，培养良好的实验习惯和动手能力重点：学会取用液体和固体药品的基本操作难点：学会取用液体和固体药品的基本操作突破措施：学生自学辅以教师点拨，通过练习实验帮助学生理解教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等教具：投影仪、试管、胶头滴管、药匙、试剂瓶、滴瓶、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞试液、蒸馏水课时：1课时教学过程：一、组织教学(1~)二、导入新课(1~)：实验中的药品有固体和液体的，怎样取用他们呢？三、出示目标：(1~)（投影）知识与技能：通过实验探究，初步学会取用液体和固体药品的基本操作过程与方法：通过实验探究，进一步练习药匙、胶头滴管、试管的使用情感态度与价值观通过实验探究，培养良好的实验习惯和动手能力四、探究过程: (17~)1、学生学习倾倒液体，用滴管滴加液体，向试管中加入固体和液体粉末的操作要领2、学生练习上述基本操作3、学生进行试剂操作液体的混合观察到的实验现象向试管中倒入少量氢氧化钠溶液然后向其中滴加3～5滴酚酞试液在少量氢氧化钠溶液中滴加3～5滴酚酞试液在少量硫酸铜溶液中滴加3～5滴酚酞试液在试管中加入2～3块石灰石，用胶头滴管向试管中滴入2mL稀盐酸然后将一根然着的木条伸进试管口五、交流反思(15~)我认为化学实验基本操作属于动作技能的学习。

学习动作技能，就向学骑自行车、游泳一样，药经历明确任务——观察正确的示范——手脑并用、进行练习——反馈矫正、不断纠错的环节，才能把动作掌握的熟练自如六、探究悟语:(5~)熟练掌握实验基本操作，在化学科学研究和化学学习中都具有重要的意义板书设计实验过程1、学生实验步骤和方法2、学生观察现象3、学生讨论后分析结论七．教学反思本课题是学生第一次走进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养成良好的习惯。

首先明确了实验规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。

学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。

这些应在以后的教学中继续介绍。

由于初次接触化学实验操作，大多数学生对实验操作不太规范，因此，教师要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。

本课题内容分两课时进行。

课题：物质的加热授课日期：授课班级：初三2、4、6班教学目标：知识与技能：1.认识酒精灯的主要用途和使用注意事项。

2.初步学习固物质的加热等基本的实验操作技能。

过程与方法：理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。

情感态度与价值观初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度重点：1.酒精灯的使用注意事项2.学习物质的加热等基本的实验操作技能。

难点：1.酒精灯的使用即注意事项2.学习液体物质和固体物质的加热等基本的实验操作技能。

突破措施：通过实验帮助学生理解教学方法：实验分析法、讨论法、信息处理法、归纳法教具：投影仪、试管、试管夹、酒精灯、铁架台、氧化铜粉末、硫酸铜晶体、稀盐酸教学过程一、组织教学：（1~）二、导入新课：（1~）前面我们学习了药品的取用，分为固体药品和液体药品，今天这节课，我们来学习物质的加热，分为固体药品的加热和液体药品的加热。

说到加热我们就的用到哪种化学仪器呢？——酒精灯三、讲授酒精灯的构造：（一）酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。

注意：①查灯芯。

不平或者烧焦，剪去少许使其平整②酒精灯的量不应少于三分之一，不多于三分之二。

③三禁止：不能向燃着的酒精灯内添加酒精；不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；不能用嘴吹灭酒精灯。

（二）给液体药品加热注意：1.试管口不能对着自己或者他人（防止液体溅出伤人）2.试管内液体的量不应超过试管容积的三分之一（防止液体沸腾时溅出）3.试管夹应夹在距试管口三分之一处4.试管与桌面成45°角（增大受热面积）5.加热前应先对试管预热，后集中在有药品的部位加热（防止试管受热不均匀而破裂）6.用酒精灯外焰加热（三）给固体药品加热注意：1.安装顺序：自下而上，从左到右2.铁夹夹在距管口三分子一处3.试管口要低于试管底（防止试管口冷凝的水倒流进试管炸裂试管）4.药品均匀铺在底部，先预热后对着药品部位集中加热5.用酒精灯外焰加热四、实战演练1.取少量氧化铜粉末，装入试管中，再像试管中加入约2ml稀盐酸，振荡试管，观察现象。

然后加热试管，观察现象。

现象：固体逐渐溶解，溶液由无色变成蓝色2.取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯外焰加热试管，观察现象现象：蓝色固体物质逐渐变成白色，试管口有水雾出现五、反思交流1.在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享？2.结合对本实验的体会，谈谈化学实验中英注意哪些安全事项？3.下面是一些危险化学品识别六、课堂小结本节重点是酒精灯的使用和物质的加热操作，同时要掌握几个反应的实验现象。

七、课后作业：结合学习提纲理解记忆有关基本操作的注意事项。

八、反思以后上本节课应当先布置学生提前预习，通过学生的自主学习将基础知识了解，上课时教师再予以补充，而对于课堂上出现的异常现象，教师可以以此为契机，引导学生课外通过翻阅资料、实验探究去解答，以进一步地提高学生素质。

为了帮助加深学生对滥用药品、吸烟、吸毒危害的认识，可以布置学生创作相关的广告、宣传画、宣传栏，并且将优秀的作品展示，此举将教师的灌输转化为学生的自主学习，能激发学生的学习参与热情，激发学生的创造思维，从中学生可以收获成就感，老师也可以感受到学生的才华。