2017年人教版初中物理实验详解PPT课件
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实验说明：质量相等的不同物质升高相同的温度，所 吸收的热量是不相同的。
质量相同的水和花生油升高相同的温度， 水 吸收相同 的热量多。 水吸热能力强。
小结 物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体
温度的变化有关还与物质的种类有关。
问题： 如何科学地比较不同物质的这种特性呢？
一、比热容的概念
比热容的概念： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收
蒸汽机车 火电站的汽轮机
蒸汽机车
喷气发动机
火箭发动机
二、汽油机 1．构造
火花塞
进气门 活塞
连杆
气缸 排气门
曲轴
热机 将内能转化为机械能的机器
2．工作过程 吸气冲程
进气门打开，排气
门关闭。活塞由上端向
汽 油
下端运动，汽油和空气
和 空
组成的燃料混合物从进 气
密度比空气大
二氧化氮能进到上面的瓶子里去
扩散现象 不同的物质在互相接触时，（由于分子运动） 彼此进入对方的现象, 叫做扩散。
扩散现象证明了什么？ 扩散现象证明了分子在 不停地做无规则运动。
气体之间可以发生扩散现象。 液体之间可以发生扩散现象吗？
液体之间可以发生扩散现象。
固体之间可以发生扩散现象吗？ 固体之间可以发生扩散现象。
世界上第一台蒸汽机是由古 希腊数学家希罗于 1 世纪发明 的汽转球，但它只不过是一个玩 具而已。
瓦特在前人的启迪下，对蒸 汽机作出一系列重大改进，在工 业上得到广泛应用。他开辟了人 类利用能源新时代，标志着工业 革命的开始。
其实，瓦特观察水壶中的水 烧开，推动壶盖，从而发明了蒸 汽机，是一个善意的杜撰。
求： t0 =？
解： 由Ｑ吸=cm(t - t0)得 (t - t0) =Ｑ吸／cm
质量相同的水和花生油升高相同的温度， 水 吸收相同 的热量多。 水吸热能力强。
小结 物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体
温度的变化有关还与物质的种类有关。
问题： 如何科学地比较不同物质的这种特性呢？
一、比热容的概念
比热容的概念： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收
蒸汽机车 火电站的汽轮机
蒸汽机车
喷气发动机
火箭发动机
二、汽油机 1．构造
火花塞
进气门 活塞
连杆
气缸 排气门
曲轴
热机 将内能转化为机械能的机器
2．工作过程 吸气冲程
进气门打开，排气
门关闭。活塞由上端向
汽 油
下端运动，汽油和空气
和 空
组成的燃料混合物从进 气
密度比空气大
二氧化氮能进到上面的瓶子里去
扩散现象 不同的物质在互相接触时，（由于分子运动） 彼此进入对方的现象, 叫做扩散。
扩散现象证明了什么？ 扩散现象证明了分子在 不停地做无规则运动。
气体之间可以发生扩散现象。 液体之间可以发生扩散现象吗？
液体之间可以发生扩散现象。
固体之间可以发生扩散现象吗？ 固体之间可以发生扩散现象。
世界上第一台蒸汽机是由古 希腊数学家希罗于 1 世纪发明 的汽转球，但它只不过是一个玩 具而已。
瓦特在前人的启迪下，对蒸 汽机作出一系列重大改进，在工 业上得到广泛应用。他开辟了人 类利用能源新时代，标志着工业 革命的开始。
其实，瓦特观察水壶中的水 烧开，推动壶盖，从而发明了蒸 汽机，是一个善意的杜撰。
求： t0 =？
解： 由Ｑ吸=cm(t - t0)得 (t - t0) =Ｑ吸／cm
初中物理实验电学ppt课件
13
➢记录数据
➢分析和论证
测量结果说明什么？得出什么结论？
0.18 0.18 0.18
0.1 8 0.18
0.18
0.1 8 0.18
0.18
➢得出结论
串联电路的电流处处相等。
2.并联电路中干路电流与各支 路电流有什么关系
➢提出问题
并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
➢猜想或假设
➢设计实验
（3）电源的内阻要尽可能小，所以这里用蓄 电池组作电源。如果用稳压电源也可。
验证欧姆定律 ——控制变量法
电阻一定，改变该电阻两端
电压以研究电流与电压的关
设系计电路：
V
P
R AB
A
S
步骤：
按电路图连接电路，闭合开关S后， 调节滑动变阻器。根据电压表和电 流表的示数，读出每次加在R上的 电压值和通过R的电流值，并记录 在下面的表格里。
（1）实验关键——组织好分组实验，爱护仪器，规 范训练 ，尤其是电表的使用和接法，收集数据， 总结规律，提高要求。
（2）具体方法：指导学生电表的连接和读数，尤其 是正确地换位测量。每次实验在观察读数后，应 及时将开关断开，以切断电源。到下次观察时， 再接通电源。
1.串联电路中各点的电流有什么关系
➢提出问题
（3）本实验直流电源电压最多用3伏，不允许将别组 的电源取来与本组电源串接使用，以防烧坏小灯泡。
（4）用小刀削刮接线的接头时，用力要适当，削刮要 细心，防止小刀划破手指。
（5）实验结束，必须养成整理好仪器的良好习惯。
一、电流和电路
实验二探究串联和并联电路中的电流（学生实验） 探究串联和并联电路中的电压（学生实验）
一、电流和电路
人教版九年级物理上册《全册课件》ppt
随堂训练
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
讲授新课
归纳与小结
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。 （2）常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。 （3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位 来量度分子的大小。
讲授新课
二 分子热运动
观察与思考
思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？
讲授新课
导入新课
认知与了解
学习目标
1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的 直径大小 。 2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识 别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 。 3.知道分子之间存在着相互的作用力。
讲授新课
一 物质的构成
观察与思考
想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过 多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一 个限度？
讲授新课
温度、热量、内能的区别 1. 热量是过程量；温度、内能是状态量
2.单位区别
3.表述区别 温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但
温度不一定改变。
课堂小结
一、内能 二、热量 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
人教版初中物理九年级全一册17.3电阻的测量(共21张PPT)
A
A．电流表烧坏，电压表示数为0
B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
D．电流表示数为0，电压表示数为0
例2．小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验： （1）请完成如图实验电路的连接；（2）小东正确 连接电路后闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的 示数为图（甲）所示，此时电流表的示数如图 （乙）所示，小灯泡的电阻是 5 Ω。
则故障原因可能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。
用电压表、电流表间接测电阻
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
的实验中，某同学在连接电路时，
实验步骤
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并
记录在表格中；
3．根据公式
R=
U I
计算出R 的值，并记录在
表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
c
d
a
b
三、实验现象分析:
1.某同学刚一“试触”，就发现电流表的指 针迅速摆动到最大刻度，其可能原因是：
电流表所选量程小 电源电压太大 滑动变阻器在最小端等
2．小东同学做测量灯泡电阻实验，连接 电路后闭合开关，发现灯不亮，电流表无示 数，电压表示数为电源电压。则故障原因可 能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
四、伏安法测电阻，找错处？
1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关 ，然后电压表和电流表要选择适当的量程。
【一线精品】初中物理-探究凸透镜成像的规律17 人教版最新精品公开课件
有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。
大于2倍焦距 倒立、缩小、实像
2、把物体放在2倍焦距上，观察像 的大小、倒正、虚实。
等于2倍焦距
倒立、等大、实像
3、将蜡烛移到2f和f 之间，重复以 上的操作，进行观察和测量。
小于2倍焦距 大于1倍焦距
倒立、放大、实像
4、把物体放在焦点上，观 察能否成像。
不成像
等于1倍焦距
5、继续移近蜡烛，使U＜F，在光屏上能否得 到像呢？怎样才能看到蜡烛的像呢？透过凸透 镜观察像的情况。
这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。
我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。
(完整版)中学物理实验PPT动画课件展示
S
磁铁向下运动
课
件
N
展
示
×b
F
B
a
b
力学 热学 电学 光学 原子 其它 退出
38
PPT
课 件
机机械械 能能 守守 恒恒
展
示
力学 热学 电学 光学 原子 其它 退出
39
PPT
伽利略理想实验
课
件
展
示
开始
开始
开始
力学 热学 电学 光学 原子 其它 退出
40
PPT
课
小球的弹性碰撞
件
展
示
m1
m2
m1=m2
件
展
S
示
F F
E
F
F F
a(b) ×
d(c)
F
×
电机转动
F F
力学 热学 电学 光学 原子 其它 F退出
23
PPT
电动机效率的测定
课 件 展 示
A V
P出 FV mgV
力学 热学 电学 光学 原子 其它 退出
24
PPT
卢瑟福的质子粒子的轰发击氮现核实验
课
— 质子的发现
件
展
示
粒子
N2
析各电阻上的电流和电压的 R2 变化。
解答：当P右移动 R1 R总
I总
U4
I4
I2
U2
U3
I3
I1
P
R1 R1 R3
R4
r
力学 热学 电学 光学 原子 其它 退出
36
PPT
楞次定律的应用
课 件 展 示
S
N
人教版初中九年级物理课件-第17章 欧姆定律
（3）小灯泡电阻的特性：实验表明灯泡电阻随 温度的升高而增大。
【课堂练习】
在如图所示的测小灯泡电阻R的实验中：
（1）在连线的过程中，开关应该
处于_断___开___状态，滑动变阻 器的滑片P应先移到 _B__（填
“A”或“B”）端,使它的电阻
值 最大
（2）闭__合__开__关。后，当滑片向左
移动时，电流表读数_变___大__、 电压表读数__变___大___（填
你还能怎样解答呢?
解：I=U/R=20V/20 =1A
小结
欧姆定律
➢内容： ➢公式： ➢应用欧姆定律进行简单计算：
电阻的测量
教学目标
1.会使用电压表和电流表。 2.会应用欧姆定律测量电阻。 3.知道多次测量在实验中的用途。对于不变 化的量，多次测量求平均值来减小误差。 对于变化的量，则是在多组数据中寻找普 遍存在的规律。
解：R=U/I=4.8V/0.32A=15
测量电阻的方法：从公式R＝U/I我们可以发现， 要想求导体的电阻，只需要使用电压表和电流表分别 测量出该导体的电压和电流，就可以求出该导体的阻 值了。这种测量电阻的方法叫做“伏安法”。
对公式R＝U/I理解：只是一个计算式，表示导体的电 阻在数值上等于导体两端的电压与流过导体的电流的比值， 不能单纯理解成正比或反比（没有物理意义！！）。
①断开开关，连接电路； ②接入电路的滑动变阻器调到最大； ③闭合开关，调节R，读取并记录几组 电流表、电压表数据（U≤U额）； ④计算导体阻值。
进行实验
实验中我们可以多测几组电流和电 压的数据，分别算出相应的电阻R，进 行比较。
利用变阻器，可以改变通过电路的 电流，这样就能多测几组数据。
注意
（1）调整变阻器之前要先想好，朝哪个方向 移动滑片时灯泡的电流变小，闭合开关之前应该 先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流最 小的位置。
【课堂练习】
在如图所示的测小灯泡电阻R的实验中：
（1）在连线的过程中，开关应该
处于_断___开___状态，滑动变阻 器的滑片P应先移到 _B__（填
“A”或“B”）端,使它的电阻
值 最大
（2）闭__合__开__关。后，当滑片向左
移动时，电流表读数_变___大__、 电压表读数__变___大___（填
你还能怎样解答呢?
解：I=U/R=20V/20 =1A
小结
欧姆定律
➢内容： ➢公式： ➢应用欧姆定律进行简单计算：
电阻的测量
教学目标
1.会使用电压表和电流表。 2.会应用欧姆定律测量电阻。 3.知道多次测量在实验中的用途。对于不变 化的量，多次测量求平均值来减小误差。 对于变化的量，则是在多组数据中寻找普 遍存在的规律。
解：R=U/I=4.8V/0.32A=15
测量电阻的方法：从公式R＝U/I我们可以发现， 要想求导体的电阻，只需要使用电压表和电流表分别 测量出该导体的电压和电流，就可以求出该导体的阻 值了。这种测量电阻的方法叫做“伏安法”。
对公式R＝U/I理解：只是一个计算式，表示导体的电 阻在数值上等于导体两端的电压与流过导体的电流的比值， 不能单纯理解成正比或反比（没有物理意义！！）。
①断开开关，连接电路； ②接入电路的滑动变阻器调到最大； ③闭合开关，调节R，读取并记录几组 电流表、电压表数据（U≤U额）； ④计算导体阻值。
进行实验
实验中我们可以多测几组电流和电 压的数据，分别算出相应的电阻R，进 行比较。
利用变阻器，可以改变通过电路的 电流，这样就能多测几组数据。
注意
（1）调整变阻器之前要先想好，朝哪个方向 移动滑片时灯泡的电流变小，闭合开关之前应该 先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流最 小的位置。
初中物理 电流的测量17 人教版优秀课件
十一月份的北方很冷，已经零下十几度，天空还飘着雪花，不争气的眼泪在我冰冷的脸颊上流淌着，慌忙中忘记了戴手套和帽子，当时也顾不上什么冷不冷的，急匆匆地带着小跑赶往汽车站，最终还是没赶上末班车。我很沮丧，仅剩下一班车路过我家的镇上，不知道是坐还是不坐。心想：不坐的话今天不可能回家了；坐的话，镇里离我家还有五里地，等车到站的时候一定很晚，我一个人不敢走夜路。我犹豫着，司机却不耐烦地冲我叫嚷起来：“你到底上不上啊？”瞬间脑里闪过一个念头：不错过，也不回头。于是，我一个大步便跨上了车。 车缓缓地开了，看着天渐渐暗下来，我的心里真是五味杂陈。想着：父母顶着压力供我上学的种种不易，为了我的生活费他们一个鸡蛋也不舍得吃，都攒起来留着卖钱给我；想着：为了省钱，我整天就只吃馒头蘸酱，或者吃二三毛钱廉价的方便面，同学们都来嘲笑我；想着：虽然我学习好，但班主任老师也不会喜欢我；还想着：刚刚在校长训斥我的一幕；种种这些就像蔓藤一样交缠在一起，难过的情绪又一波地席卷而来，一路上我的眼泪如那天的雪花一样，挥挥洒洒，没有停过……
（4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源
若两直极接上连。到电源两极会 造成电源短路。
1、电流表必须和被测用电器串联 2、电流从“+”接线柱流入，“–”
接被线测柱电流流出不能超过电流表量程 3、任何情况下不能使电流表直 4、接连到电源的两极
电流表的使用规则
1．电流表应串联在电路中
测量通过 小灯泡的 电流时， 电流表的 返回前接页法 下一页
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
（4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源
若两直极接上连。到电源两极会 造成电源短路。
1、电流表必须和被测用电器串联 2、电流从“+”接线柱流入，“–”
接被线测柱电流流出不能超过电流表量程 3、任何情况下不能使电流表直 4、接连到电源的两极
电流表的使用规则
1．电流表应串联在电路中
测量通过 小灯泡的 电流时， 电流表的 返回前接页法 下一页
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
初中物理实验说课课件PPT
2. 改变木块与长木板之间的压力，重复上述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据，分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论：滑动摩擦力与压力成 正比，与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据，总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论：通过实验，学生可以了解 电阻的串并联特性，理解电阻串并联 电路的特点，加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验，学生深入理解了物理现象和原理，掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来，使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放，使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞，观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来，使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况，分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律，理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上，观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾，让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行，观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布，重复上 述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据，分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论：滑动摩擦力与压力成 正比，与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据，总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论：通过实验，学生可以了解 电阻的串并联特性，理解电阻串并联 电路的特点，加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验，学生深入理解了物理现象和原理，掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来，使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放，使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞，观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来，使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况，分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律，理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上，观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾，让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行，观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布，重复上 述实验。
初二物理实验(共18张PPT)
E-F 固、液共存 晶体凝固
实验现象：光线向法线偏折 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。
实验结论：水沸腾时不断吸热，温度不变（即沸点） 3.
C用-激D 光液笔态贴着温白实度纸上验板升斜（结射吸向论热玻）璃：砖，光用笔从在白空纸板气上画斜出光射路，入并作其出他法线透明介质中，折射角小于入射角
试验器材：铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、纸板 3、入射角等于反射角； A-B 固态 温度上升（吸热）
将温度计插入试管后，待温度升至40℃左
当水温接近90记录一次温
取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
实验名称：探究光的反射定律
实验反思：
1.为何使用平板玻璃代替平面镜？
平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透光 的不足，便于确定像的位置。
2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛？
取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
4.平面镜所成的是虚像； 用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖，用笔在白纸板上画出光路，并作出法线
3.
（虚像）
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变钢尺伸出桌面的长度（即控制钢尺振动的快慢），注意听振动发出的声音（音调）有何不同。
实验方法 换元法（替代法）和等效法 ： 当水温接近90记录一次温
2、入射光线和反射光线分居法线两侧； 3、入射角等于反射角；
平面镜成像实验
实验名称：探究平面镜成像的特点
实验器材：平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺
实验步骤：1.如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上立着一块平板玻璃作为
平面镜，在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面，用白纸板在玻璃板后面尝试
实验现象：光线向法线偏折 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。
实验结论：水沸腾时不断吸热，温度不变（即沸点） 3.
C用-激D 光液笔态贴着温白实度纸上验板升斜（结射吸向论热玻）璃：砖，光用笔从在白空纸板气上画斜出光射路，入并作其出他法线透明介质中，折射角小于入射角
试验器材：铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、纸板 3、入射角等于反射角； A-B 固态 温度上升（吸热）
将温度计插入试管后，待温度升至40℃左
当水温接近90记录一次温
取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
实验名称：探究光的反射定律
实验反思：
1.为何使用平板玻璃代替平面镜？
平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透光 的不足，便于确定像的位置。
2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛？
取下纸板，用量角器测量出入射角和反射角，并填入表格。
4.平面镜所成的是虚像； 用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖，用笔在白纸板上画出光路，并作出法线
3.
（虚像）
实验过程：将刻度尺一端紧压在桌面上，通过改变钢尺伸出桌面的长度（即控制钢尺振动的快慢），注意听振动发出的声音（音调）有何不同。
实验方法 换元法（替代法）和等效法 ： 当水温接近90记录一次温
2、入射光线和反射光线分居法线两侧； 3、入射角等于反射角；
平面镜成像实验
实验名称：探究平面镜成像的特点
实验器材：平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺
实验步骤：1.如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上立着一块平板玻璃作为
平面镜，在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面，用白纸板在玻璃板后面尝试
【一线精品】初中物理-测量物质的密度17 人教版最新精品公开课件
爸的名字;饿,我早总四这样想. 那时,爸的名字……，阿三轻轻地对我说。也不知是他见我受了侮辱常常一个人偷哭，还是他感到这样欺负人不好，反正他向我这样表白了。记得听见阿三这句话后，我哭得很厉害，嗓子里像堵着一大团棉花，一个早自习都没上成。阿三那个早读也没有大声地背书，只是把书本来回地翻转着，样子也怪可怜。 其实，我心里也很清楚，阿三虽然和“王”们要好，但他的心眼善良，不愿欺负人。这是他那双明亮的，大大的单眼皮眼睛告诉我的，很友好，使你根本不用害怕他。记得那时，我只好望阿三的这双眼睛，而对其他男生，特别是“王”们，我根本不敢正视一次。 很长很长的岁月，阿三的这双眼睛始留在我的心底，我甚至觉着，这双给过我同情的挺好看的眼睛，在我的一生中也不会熄灭……
请同学们根据刚才的演示操作， 动手练习天平的使用方法。注意天平使 用的顺序。
请你与同伴合作完成下面的测量活动： 1. 用天平测量出一支粉笔的质量。
实验步骤：
① 把天平放在水平台上，观察天平的 称量以及游码标尺上的分度值。
② 把游码放在标尺的零刻线处．调节横 梁上的螺母,使横梁平衡。
实验步骤：
4．从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取， 不要用手提取。
阅读：托盘天平使用说明
保养
1. 天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不 得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触 酸、碱或油脂等。
2．天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由 专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能 使用。
对托盘天平的使用你有什么问题？
杯的质量。
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
如右图所示， 量筒或量杯的壁上 均有刻度，相邻的 两条刻度线之间的 距离为分度值，表 示量筒或量杯的精 确程度。
通常情况下，还标有100mL，200mL或500mL等 字样。这些字样均表示量筒或量杯的最大量程， 即最多能测量的容积是多少毫升。
请同学们根据刚才的演示操作， 动手练习天平的使用方法。注意天平使 用的顺序。
请你与同伴合作完成下面的测量活动： 1. 用天平测量出一支粉笔的质量。
实验步骤：
① 把天平放在水平台上，观察天平的 称量以及游码标尺上的分度值。
② 把游码放在标尺的零刻线处．调节横 梁上的螺母,使横梁平衡。
实验步骤：
4．从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取， 不要用手提取。
阅读：托盘天平使用说明
保养
1. 天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不 得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触 酸、碱或油脂等。
2．天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由 专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能 使用。
对托盘天平的使用你有什么问题？
杯的质量。
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
如右图所示， 量筒或量杯的壁上 均有刻度，相邻的 两条刻度线之间的 距离为分度值，表 示量筒或量杯的精 确程度。
通常情况下，还标有100mL，200mL或500mL等 字样。这些字样均表示量筒或量杯的最大量程， 即最多能测量的容积是多少毫升。
初中物理 力17 人教版优秀课件
这个现象说明:力能改变物体的形状
(三)力的作用效果
使球静止
使球运动
改变方 向
2、力可以改变物体的运动状态。
三、力的作用效果
1、改变物体 的形状
2、改变物体 的运动状态
一、力是物体对物体的作用 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果：
力可以改变 物体的运动状态 物体的形状
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是
同名磁极相互排斥 带静电的橡胶棒吸引小纸屑
物体是否接触不能成为判断是否 发生力的作用的依据
相互接触的物体间不一定发
生力的作用，没有接触的物体之 间也不一定没有力的作用。
判断 1、单独一个物体，也能产生 力的作用。（ ）
2、没有物体，也能产生力 的作用。 （ ）
判断
3、凡是互相接触的物体之 间，一定有力的作用。（ ）
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
(三)力的作用效果
使球静止
使球运动
改变方 向
2、力可以改变物体的运动状态。
三、力的作用效果
1、改变物体 的形状
2、改变物体 的运动状态
一、力是物体对物体的作用 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果：
力可以改变 物体的运动状态 物体的形状
练 习 选择
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是
同名磁极相互排斥 带静电的橡胶棒吸引小纸屑
物体是否接触不能成为判断是否 发生力的作用的依据
相互接触的物体间不一定发
生力的作用，没有接触的物体之 间也不一定没有力的作用。
判断 1、单独一个物体，也能产生 力的作用。（ ）
2、没有物体，也能产生力 的作用。 （ ）
判断
3、凡是互相接触的物体之 间，一定有力的作用。（ ）
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
物理人教版九年级全册2017年中考物理实验专题复习课件
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验．说明 压力 相同时．接触面越 粗糙 ，摩擦力越大． （3）大伟在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码， 通过多次实验得到摩擦力Ff与作用在物体表面的压力FN的关 系图线如丁图所示．由丁图可知：当FN=1N时．弹簧秤对物 体的拉力大小为 0.2 N． 当木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受 到的摩擦力 为 1.2 N．
甲
二力学实验精讲
天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图丙所示，则倒 入量筒的地沟油的质量为 18.4 g。 ⑶该地沟油的密度为0.92 g/cm3。 已知正常食用油的密度在0.91 ~0.93g /cm3 之间，能否用密度这一指标来鉴别地油？ 丙 简要说明理由： 不能。因为地沟油的密度在正常食用油密度范围之内 。
⑷实验时，若用天平先称出空烧杯的质量，再称出烧杯和 地沟油的总质量，然后把烧杯中的地沟油倒入量筒，这样 将使地沟）.小冯在实验室测某种小矿石的密度．请同学们根 据正确操作过程及下图回答下列问题：
（1）小冯用天平测物体质量的过程中： ①第一步应该是将天平放在
水平桌面上
．
②甲图是小冯在加减砝码时添加最小砝码后指针所指位罝，则 小冯接下的操作是： 取下最小砝码，移动游码至天平平衡 ． ③小冯在严格按照正确的实验步骤操 作，出如图乙所示测得其质量是 72 g．
• （2016）.小冯在实验室测某种小矿石的密度．请同学们根 据正确操作过程及下图回答下列问题： • （2）用量筒测得小石块的体积为24cm3，则小石块的密度 ρ= 3 × 103kg/m3． • （3）假设小冯在完成实验后发现有一个砝码底部粘有污垢， 则测得小石块的密度比小石块真实密度将 偏小 ．
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其中分组实验13个，演示实验6个。
3、在新人教版九年级物理全册书中包括的实验共有31个。
其中分组实验16个，演示实验14个，选做1个
2021
3
1 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2 用弹簧测力计测量力 3 用天平测量物体的质量 4 用常见温度计测量温度 5 用电流表测量电流 6 用电压表测量电压 7 测量物体运动的速度 8 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9 测量固体和液体的密度 10 探究浮力大小与哪些因素有关
会认：零刻度是否磨损、分度值（相邻两条刻线所代表的长度， 它决定测量的精确程度）、量程（测量范围）。
会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；
会看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；
会读：应估读分度值的下一位；
会记：记录的测量数据，包括数字和单位
2021
6
2、 在学习过程中应注意： 一、学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度， 选择适当的测量工具；
2Hale Waihona Puke 211总述
• 初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动 很多，在保证安全和可操作的前提下，必须达到：
• 科学准确；
• 现象明显！
2021
2
1、在新人教版八年级物理上册书中包括的实验共有24
个。其中分组实验13个，演示实验11个。
2、在新人教版八年级物理下册书中包括的实验共有19个。
2021
9
3、《测量平均速度》
•实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺
•实验原理： v s
•实验过程：
t
•使斜面保持很小的坡度；
•把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通
过的路程S；
•测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；
•根据公式：v s 算出平均速度。
t
•将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车
从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半
段路程时的平均速度。
2021
10
•表格： 路程
运动时间
平均速度
要点诠释：要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速 度较慢方便计时；小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否 则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
2021
11
3、问题探究: (1)在实验中为什么斜面的坡度不宜过大？ 提示：不让小车滑得太快，方便测量时间。
二、要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。
三、能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并 且会归纳判断得出正确的
结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告。
2021
7
实验二：《用停表测量时间》
实验时应注意： 1、停表的使用与读数： 停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。因 此，在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。停表分为 机械停表和电子停表两类。机械停表的分度值可达0.1秒电子 停表的分度值为0.01秒。电子停表一般为数显式，可直接读 数。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈是15 分钟）和秒（大盘：转一圈为30s），并将它们相加。
（3）注意事项——抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机 油， 并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。
2021
15
3、探究音调与频率的关系
（演示实验） （1）实验关键——频率高低的比较。
（2）具体方法：选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨 动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行 比较等等。
第一节 声音的产生与传 播
第二节 声音的特性
真空罩中的闹钟
探究音调与频率的关 系
第二节 声音的特性
声音的波形
第二节 声音的特性
响度与什么因素有关
第二节 声音的特性
声音波形图
第三节 声的利用
发声扬声器的烛烟
2021
演示
演示 演示 演示 演示 演示
13
二、声现象
1、声音的产生（演示实验） （1）实验关键——发声体振动现象的放大 （2）具体方法：除了能直接观察、触摸感受到的一些典型的
振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等 轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。
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14
2、演示声音在真空中不能传播
（1）实验关键——听到声音的效果
（2）具体方法：将播放音乐的手机放在抽气
盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘 上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。 用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄 而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加 强。通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：声音不能 在真空里传播。所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化 并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！
2021
4
一、机械运动（共3个）
第一节 刻度与时间的测量 用刻度尺测量长度 分组
第一节 刻度与时间的测量 用停表测量时间
分组
第四节 测量平均速度
测量物体运动平均 速度
分组
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5
实验一：《用刻度尺测量长度》
1、要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基 本工具——刻度尺，并掌握测量的方法和要点：使用刻度尺要 “五会”即会认、会放、会看、会读、会记。
11 探究杠杆的平衡条件
12 探究水沸腾时温度变化的特点
13 探究光的反射规律
14 探究平面镜成像时像与物的关系
15 探究凸透镜成像的规律
16 连接简单的串联电路和并联电路
17 探究电流与电压、电阻的关系
18 探究通电螺线管外部磁场的方向
19 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
20 测量小灯泡的电功率
2、机械停表的读数：读数为小盘的分钟读数+大盘的秒读数。
2021
8
实验三：《测量平均速度》 1、实验关键：让学生知道测平均速度的实验原理是什么？
搞清楚实验中需要测出哪些物理量？ 测物理量时所用工具有哪些？ 实验中金属片的作用是什么？
2、注意事项：斜面不要过高也不要太低（过高会使小 车速 度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面 上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度 释放。
(2)利用实验数据，如何计算小车通过斜面后半段
路程的平均速度？
提示：后半段路程： t3=t2-t1；再用公式
s v
2 2
s通； 过后半段的时间： 计2s 2 算得出。
t3
(3)怎样保证时间测量的有效性？
提示：实验前，要反复练习几次停表的使用，并进
行几次“试测量”，最后才正式测量。
2021
12
二、声现象（共6个）
3、在新人教版九年级物理全册书中包括的实验共有31个。
其中分组实验16个，演示实验14个，选做1个
2021
3
1 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2 用弹簧测力计测量力 3 用天平测量物体的质量 4 用常见温度计测量温度 5 用电流表测量电流 6 用电压表测量电压 7 测量物体运动的速度 8 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9 测量固体和液体的密度 10 探究浮力大小与哪些因素有关
会认：零刻度是否磨损、分度值（相邻两条刻线所代表的长度， 它决定测量的精确程度）、量程（测量范围）。
会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；
会看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；
会读：应估读分度值的下一位；
会记：记录的测量数据，包括数字和单位
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2、 在学习过程中应注意： 一、学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度， 选择适当的测量工具；
2Hale Waihona Puke 211总述
• 初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动 很多，在保证安全和可操作的前提下，必须达到：
• 科学准确；
• 现象明显！
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2
1、在新人教版八年级物理上册书中包括的实验共有24
个。其中分组实验13个，演示实验11个。
2、在新人教版八年级物理下册书中包括的实验共有19个。
2021
9
3、《测量平均速度》
•实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺
•实验原理： v s
•实验过程：
t
•使斜面保持很小的坡度；
•把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通
过的路程S；
•测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；
•根据公式：v s 算出平均速度。
t
•将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车
从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半
段路程时的平均速度。
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10
•表格： 路程
运动时间
平均速度
要点诠释：要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速 度较慢方便计时；小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否 则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
2021
11
3、问题探究: (1)在实验中为什么斜面的坡度不宜过大？ 提示：不让小车滑得太快，方便测量时间。
二、要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。
三、能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并 且会归纳判断得出正确的
结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告。
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实验二：《用停表测量时间》
实验时应注意： 1、停表的使用与读数： 停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。因 此，在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。停表分为 机械停表和电子停表两类。机械停表的分度值可达0.1秒电子 停表的分度值为0.01秒。电子停表一般为数显式，可直接读 数。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈是15 分钟）和秒（大盘：转一圈为30s），并将它们相加。
（3）注意事项——抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机 油， 并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。
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3、探究音调与频率的关系
（演示实验） （1）实验关键——频率高低的比较。
（2）具体方法：选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨 动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行 比较等等。
第一节 声音的产生与传 播
第二节 声音的特性
真空罩中的闹钟
探究音调与频率的关 系
第二节 声音的特性
声音的波形
第二节 声音的特性
响度与什么因素有关
第二节 声音的特性
声音波形图
第三节 声的利用
发声扬声器的烛烟
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演示
演示 演示 演示 演示 演示
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二、声现象
1、声音的产生（演示实验） （1）实验关键——发声体振动现象的放大 （2）具体方法：除了能直接观察、触摸感受到的一些典型的
振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等 轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。
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2、演示声音在真空中不能传播
（1）实验关键——听到声音的效果
（2）具体方法：将播放音乐的手机放在抽气
盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘 上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。 用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄 而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加 强。通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：声音不能 在真空里传播。所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化 并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！
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一、机械运动（共3个）
第一节 刻度与时间的测量 用刻度尺测量长度 分组
第一节 刻度与时间的测量 用停表测量时间
分组
第四节 测量平均速度
测量物体运动平均 速度
分组
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实验一：《用刻度尺测量长度》
1、要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基 本工具——刻度尺，并掌握测量的方法和要点：使用刻度尺要 “五会”即会认、会放、会看、会读、会记。
11 探究杠杆的平衡条件
12 探究水沸腾时温度变化的特点
13 探究光的反射规律
14 探究平面镜成像时像与物的关系
15 探究凸透镜成像的规律
16 连接简单的串联电路和并联电路
17 探究电流与电压、电阻的关系
18 探究通电螺线管外部磁场的方向
19 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
20 测量小灯泡的电功率
2、机械停表的读数：读数为小盘的分钟读数+大盘的秒读数。
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实验三：《测量平均速度》 1、实验关键：让学生知道测平均速度的实验原理是什么？
搞清楚实验中需要测出哪些物理量？ 测物理量时所用工具有哪些？ 实验中金属片的作用是什么？
2、注意事项：斜面不要过高也不要太低（过高会使小 车速 度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面 上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度 释放。
(2)利用实验数据，如何计算小车通过斜面后半段
路程的平均速度？
提示：后半段路程： t3=t2-t1；再用公式
s v
2 2
s通； 过后半段的时间： 计2s 2 算得出。
t3
(3)怎样保证时间测量的有效性？
提示：实验前，要反复练习几次停表的使用，并进
行几次“试测量”，最后才正式测量。
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二、声现象（共6个）