高二语文自测试题讲评
高二语文学考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次考试试卷的结构、题型和分值分布。
2. 引导学生总结本次考试中的优点和不足，提出改进措施。
3. 提高学生的应试技巧和答题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结优点和不足。
3. 提出改进措施。
教学难点：1. 如何针对不同题型进行答题技巧的讲解。
2. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾本次考试试卷的整体情况，引导学生关注试卷结构和题型。
2. 提问：同学们，本次考试中，哪些题目给你们留下了深刻印象？为什么？二、分析试卷结构1. 分析试卷的整体结构，包括选择题、填空题、阅读题和作文题。
2. 针对不同题型，讲解其分值分布和考察重点。
三、总结优点和不足1. 引导学生回顾本次考试中的表现，总结自己的优点和不足。
2. 针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对不足，提出改进意见。
四、提出改进措施1. 针对选择题和填空题，讲解答题技巧，如排除法、关键词定位等。
2. 针对阅读题，讲解如何提高阅读速度和准确率，如快速浏览、抓关键词、归纳总结等。
3. 针对作文题，讲解如何提高作文质量，如审题立意、谋篇布局、语言表达等。
五、巩固练习1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识和答题技巧。
2. 引导学生互相批改练习题，共同提高。
六、总结1. 强调本次考试讲评的重要性，鼓励学生认真总结经验教训。
2. 帮助学生树立信心，为下一次考试做好准备。
教学反思：1. 本节课通过分析试卷结构、总结优点和不足、提出改进措施等环节，帮助学生提高应试技巧和答题能力。
2. 在讲解答题技巧时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
3. 通过课后练习和互相批改，巩固所学知识和答题技巧，提高学生的应试水平。
教学评价：1. 学生对本次考试讲评的满意度。
2. 学生在课后练习中的表现。
3. 学生在下次考试中的成绩。
高二月考语文试卷讲评精选教学PPT课件 人教版
• 乃为天子出使万里外强悍不 介词：替 屈之虏庭
• 奚以之九万里而南为
助词：表反诘
• 又以亲戚故甚狎
介词：因为
• 臣具以表闻，辞不就职 介词：用
• 文言文翻译应力求做到准确、流畅，因此，文言 文翻译要讲究一定的方法。
• 一是直译法。直译就是按照原文的词义和语序进 行直接翻译。如：了然（完全）无声。
②昌言及第第四人，守官四方， 方，不相闻。
昌言考中进士，获得第四名，在四方作官， 彼此间没有了联系。
• 送石昌言使北引
参考译文
• 昌言参加科举考试时，我才几岁，还没有开始读书。回
想起在先父身边与一群孩子玩耍时，昌言从一旁取来枣子
和栗子给我吃的情景。我们两家挨得很近，又因为是亲戚 的缘故，十分亲密。昌言参加进士考试，日渐有了名声。
• 四是语序移位法。由于文言倒装句的记号序不符 合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的 位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 如：子何恃而往？译时，应将动词“恃”移到宾 语“何”的前面。
• 五是原词保留法。象古汉语中的人名、地名、官 名、度量衡单位、年号、帝名、朝代等词语，译 时均可保留原词，不必翻译。如：庆历中，有布 衣毕升。句中的“庆历”（年号）、“毕升” （人名）是专用名词，译时可直接保留在原句中。
• 14：A 乃能感悔，摧折复学。
•
及闻昌言说，乃颇自喜。 才
⑴于是，就。例：陈涉乃立为王号为张楚。 ⑵才，这才。例：设九宾于廷，臣乃敢上璧 ⑶却。例：老臣今者殊不欲食，乃自强步。 ⑷是，就是，原来是。例：以其乃华山之阳名之也。 ⑸竟然。例：而陋者乃以斧斤考击而求之。 ⑹他的。例：是芋视乃妇也。 ⑺乃至，甚至。例：蒙冲斗舰乃以千数 ⑻可是。例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，双备 经年裹物之用。 ⑼而，又。例：莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中 《经首》之会。 ⑽这样。例：夫我乃行之。 [11]你，你的。例：尔其无忘乃父之志。
高二语文模拟检测讲评
•
然而，（转折，导入联系现实，罗列现象，富有 时代感）我们有不少人忽略了心灵心灵需要耕耘。在 今天这个道德渐渐丧失的社会里，有多少人面对乞丐 那心酸的身影而无动于衷？有多少人面对车上站着的 老人而假装睡觉？有多少人面对权利的争夺而不择手 段？又有多少人面对自身利益而昧着良心去做一些违 法的事？（摆出心灵荒芜的现象，一连多个设问句增 强力度）这些人的心灵已被杂草慢慢地占据了，以致 他们心灵中已丧失了原有的美丽（分析本质）！可见， 心灵需要耕耘，需要种下一颗种子，并（加上“用勤 奋与坚持”，照应第四段）用心地灌溉，不然，心灵 只能长满邪恶的杂草！（自然收结） • 来用自己的双手（可删去）在心灵之中播下一颗 种子吧！用心去灌溉，用汗水去滋润。相信，你会收 获到美丽的花朵和硕大的果实，让心灵散发芬芳的香 气！（号召式结尾，紧承上文，简洁干脆，鲜明地表 明了自已的观点，使文章增强了气势和感染力。）
• 1．C (A更gēng B吮shǔn D剽piāo)
• 2．B (A喧---暄 C篇---翩 D奈---赖)
• 3．答案：C • [解析]第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻” 应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换 人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符； • 第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所 以选填“如雷贯耳”最为恰当； • 第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄 假成真”。
• 21、（1）顽强，坚韧； （2）无私，博大； （3）痛苦，坚贞。(意思接近即可得分，但 不可偏离太远或概括不全) • 22、①人生应该不求名利与关注，甘受寂寞， 勇于进取(坚持奋斗)，不屈服于命运(坚忍不 拔)，不畏艰难。 • ②要心底无私，胸怀博大，乐于奉献(或无 私付出，宽厚包容，甘于奉献等)，热爱故 土。 • ③要保持操守(坚持高贵品格或崇高气节)， 不屈服于外在压力，为了坚持人格(或生命) 的尊严，宁可失去生命。 • (这三个方面分别对应文章的三个部分)
高二语文检测一 讲评 (优秀课件)
花瓣设计总结计划 甚可畏也。” 乞休致，擢太常少卿，太子以书挽留。度宗即位，累请致仕，授华文
阁待制、知宁国府，赐金带。进华文阁学士，以端明殿学士致仕。卒，
年七十一。特赠正奉大夫，谥文清。
汉介洁有守，恬于进取。有文集六十卷。
（选自《宋史•汤汉传》，有删改）
1. 阃奥。壸谓宫巷，奥谓室隅。比喻事理的奥秘精微。 2. 壶闱，内宫。帝王后妃居住的地方。
结连凶渠，以致兵戈相寻之祸。陛下灼见其故，斥而远之，臣意其影灭
而迹绝矣。岂料夫阴消而再凝，冰解而骤合，既得自便，即图复用，以
其罪戾之余，一旦复使之出入
之中，给事宗庙之内，此其重
清新文艺 干神人之怒，再基祸乱之源，上下皇惑，大小切齿。自古小人复出，其
害必惨。将逞其愤怨，啸其俦伍，颠倒宇宙，陛下之威神不得以自行，
第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。） 视角：全知全能视角、有限视角 3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、 衬托、突转、以……话题引入。 4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交 织、时空集中。 5.表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①比年董宋臣声焰薰灼，排大臣，结连凶渠，以致兵戈相寻之祸。
②将逞其愤怨，啸其俦伍，颠倒宇宙，陛下之威神不得以自行，甚可畏也。
比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”
清新文艺 由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也 花瓣设计总结计划
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①比年董宋臣声焰薰灼，排大臣，结连凶渠，以致兵戈相寻之祸。
阅读下面这首唐诗，完成各题。 观魏博何相公猎 张祜
高二语文期中考试试卷讲评教案（精选6篇）
高二语文期中考试试卷讲评教案（精选6篇）高二语文期中考试试卷讲评教案篇1教学目标：1、通过讲评，总结答题点，归类题型。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。
做到胸有成竹，处变不惊。
教法：讲练结合学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
手段：多媒体教学流程：导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
（齐读，欲要看究竟，处处细留心）一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、汇报修改情况，提高学生信心。
三、典型错例分析点评，错误原因归类通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
点拨归纳：给加点字选择正确读音。
1.掌握多音字的读音2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用3.交流纠错4.类型练习内蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙骗mēnɡ ménɡ měnɡ 启蒙mēnɡ ménɡ měnɡ 渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 拨转bō bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì 细胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 应付yīnɡ yìnɡ 为难wéi wèi 规矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情谊yí yì 虽然suī suí 上大夫dàdài 剥莲蓬bō bāo 执著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑战tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景阳冈ɡǎnɡ ɡānɡ折腾shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ点拨归纳：试卷第六题，给加点字选择正确解释。
百师联盟试卷讲评语文高二
百师联盟试卷讲评：高二语文本次百师联盟的高二语文试卷，经过严格的命题和审题流程，旨在全面检测学生的语文知识掌握情况和语文能力发展水平。
试卷结构严谨，题型多样，难度适中，既注重基础知识的考查，又强调能力的运用和提升。
以下是对本次试卷的详细讲评。
一、试卷整体分析本次试卷分为选择题和非选择题两大部分，涵盖了现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文等多个板块。
试题难度梯次分明，既有对基础知识记忆的考查，也有对理解、分析、综合等高层次能力的检验。
整体来看，试卷体现了以下几个特点：1.注重基础：试卷中对于语文基础知识的考查非常到位，如字音、字形、词义辨析等，这些都是语文学习的基础，也是提升学生语文素养的关键。
2.强调能力：在阅读理解和作文部分，试卷更加注重对学生分析、综合、创新等能力的考查。
学生需要运用所学知识，对文本进行深入解读，提出自己的见解。
3.贴近实际：试卷中的阅读材料和作文题目都与学生的实际生活紧密相连，这有助于引导学生关注社会、关注生活，增强语文学习的实用性。
4.体现人文：通过古诗文阅读，试卷渗透了中华优秀传统文化的人文精神，引导学生在学习中感受中华文化的博大精深。
二、具体题型分析选择题部分主要考查了学生的基础知识掌握情况。
在字音、字形、词义辨析等题目中，学生需要准确记忆相关知识点，才能选出正确答案。
这部分试题难度适中，但对于部分基础薄弱的学生来说，仍需加强记忆和练习。
2.现代文阅读现代文阅读部分选取了文质兼美的文章作为阅读材料，考查了学生对文章内容的理解、分析、概括等能力。
其中，既有对文章细节的把握，也有对文章主旨的概括。
学生在答题时需要注意审题，明确题目要求，结合文章内容进行有针对性的回答。
3.古诗文阅读古诗文阅读部分主要考查了学生对古诗文的理解、鉴赏和背诵能力。
其中，理解类题目要求学生能够准确理解诗句的含义，鉴赏类题目则要求学生能够分析诗句的艺术特色。
背诵类题目则直接考查了学生的记忆力。
高二下学期语文月考试卷讲评
大家好！时光荏苒，转眼间我们已迎来了高二下学期的语文月考。
经过紧张而有序的考试，同学们都交上了满意的答卷。
现在，让我们一起来回顾一下本次月考的情况，并对试卷进行详细的讲评。
一、试卷分析本次月考试卷共分为四个部分：基础知识、阅读理解、作文和综合运用。
试卷内容涵盖了文言文、现代文阅读、古诗词鉴赏、作文等多个方面，全面考察了同学们对语文知识的掌握程度。
1. 基础知识部分基础知识部分主要考察了同学们对字词、成语、语法等方面的掌握。
从试卷反馈来看，大部分同学在基础知识部分表现良好，但仍有个别同学在字词、成语、语法等方面存在不足。
希望大家在平时学习中，加强积累，提高自己的基础知识水平。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察了同学们对文本的理解、分析、归纳和推理能力。
从试卷反馈来看，同学们在阅读理解部分整体表现较好，但仍有个别同学在分析、归纳和推理方面存在困难。
希望大家在阅读过程中，注重把握文章的主旨，提高自己的阅读理解能力。
3. 作文部分作文部分要求同学们根据给定的话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
从试卷反馈来看，同学们的作文整体水平较高，但仍有个别同学在立意、选材、结构等方面存在不足。
希望大家在写作过程中，注重立意新颖，选材典型，结构清晰，提高自己的写作水平。
4. 综合运用部分综合运用部分主要考察了同学们对所学知识的综合运用能力。
从试卷反馈来看，同学们在综合运用部分表现较好，但仍有个别同学在解题思路、答题技巧等方面存在不足。
希望大家在平时学习中，注重培养自己的解题思路和答题技巧，提高自己的综合运用能力。
二、备考建议1. 加强基础知识积累。
同学们要注重字词、成语、语法等方面的积累，提高自己的基础知识水平。
2. 提高阅读理解能力。
同学们要多读书、多思考，提高自己的阅读理解能力，把握文章的主旨。
3. 注重作文训练。
同学们要注重立意、选材、结构等方面的训练，提高自己的写作水平。
4. 培养解题思路和答题技巧。
高二语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析月考试卷中的得与失，明确自己的优势和不足。
2. 提高学生对语文学习重要性的认识，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生反思和总结的能力，提高解题技巧。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，总结解题思路。
2. 针对不同题型，提出改进策略。
教学难点：1. 帮助学生建立正确的考试心态，减少因紧张而导致的失误。
2. 引导学生进行有效的复习和准备，提高考试效率。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的总体情况，简要介绍试卷的结构和难度。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些问题？有哪些收获？二、试卷分析1. 分析选择题- 分析错题原因，如对知识点掌握不牢固、审题不仔细等。
- 提出改进策略，如加强基础知识的学习、提高审题速度等。
2. 分析主观题- 分析错题原因，如表达不清晰、论述不完整等。
- 针对不同题型，总结解题思路和方法。
3. 分析作文- 分析作文的优点和不足，如立意新颖、结构完整、语言流畅等。
- 提出改进建议，如加强素材积累、提高语言表达能力等。
三、学生反思1. 学生根据试卷分析，反思自己的学习方法和习惯。
2. 引导学生认识到自己的优势和不足，制定针对性的改进计划。
四、总结与提高1. 强调考试心态的重要性，鼓励学生在考试中保持冷静、自信。
2. 提出以下建议：- 制定合理的学习计划，确保各科均衡发展。
- 加强基础知识的学习，提高解题速度和准确率。
- 多做练习，总结经验教训，提高解题技巧。
- 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
五、课堂小结1. 总结本次月考试卷讲评的要点。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，不断努力，争取更好的成绩。
教学评价：1. 通过课堂提问和作业检查，了解学生对本次讲评的掌握情况。
2. 关注学生在日常学习中的表现，观察其改进效果。
板书设计：一、试卷分析1. 选择题2. 主观题3. 作文二、学生反思1. 优势与不足2. 改进计划三、总结与提高1. 考试心态2. 学习建议。
高二期末考试语文试卷评讲教案
课时：2课时教学目标：1. 通过评讲，帮助学生梳理高二期末考试中语文试卷的整体情况，找出学生的答题优势和不足。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力，提升解题技巧。
3. 培养学生的自我反思和总结能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 试卷整体分析，找出学生答题中的共性问题。
2. 针对具体题型，讲解解题思路和方法。
3. 培养学生的答题规范和技巧。
教学难点：1. 对学生答题中的个性问题进行针对性指导。
2. 培养学生的语文素养和综合能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高二期末考试语文试卷的结构和题型。
2. 引导学生谈谈自己在考试中的感受和收获。
二、试卷整体分析1. 分析学生答题的整体情况，包括得分率、答题时间分配等。
2. 找出学生答题中的共性问题，如基础知识掌握不牢固、阅读理解能力不足、作文思路不清晰等。
三、具体题型讲解1. 古诗文阅读：- 讲解古诗文阅读的解题技巧，如分析诗歌的意象、手法、情感等。
- 分析学生答题中存在的问题，如对诗句理解不准确、对作者生平背景不了解等。
2. 现代文阅读：- 讲解现代文阅读的解题技巧，如把握文章主旨、分析文章结构、筛选信息等。
- 分析学生答题中存在的问题，如对文章内容理解不深入、答题逻辑不清晰等。
3. 语文基础知识：- 讲解语文基础知识的相关知识点，如字词解释、成语辨析、语法知识等。
- 分析学生答题中存在的问题，如对基础知识掌握不牢固、答题不规范等。
4. 作文：- 分析学生作文的优点和不足，如立意、结构、语言表达等。
- 讲解作文的写作技巧，如如何立意、如何组织结构、如何运用语言等。
四、总结与反思1. 引导学生总结自己在考试中的经验和教训。
2. 强调学生在今后的学习中要重视基础知识的学习，提高阅读理解和写作能力。
第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾试卷整体分析、具体题型讲解和总结反思。
二、个性问题指导1. 针对学生答题中的个性问题进行针对性指导，如针对某一道题目的解题思路进行详细讲解。
高二语文试卷讲评课教案
高三二模语文试卷讲评课教案张富臣教学目标：•1、掌握写景类句子的一般语序。
（15）2、新材料作文立意教学方法1、重点突破法。
2、思路点拨法3、补偿练习法教学过程：一、命题意图与试题特点仿真性按照2010年考试说明拟题，充分体现了课程标准和考试说明对语文学科的要求。
在框架、重点、取材、设问、答案的制订等各方面体现仿真性。
全面性全卷核心内容突出，重点考测内容基本得到充分的强化，次重点内容从不同的方面有较大的覆盖。
导向性能有效地暴露学生前期复习中的主要不足，给教师后期复习以可靠的依据，提高后一月复习的针对性和有效性。
所有题目基本是再创题。
人文性现代文阅读的材料有很强的人文性，可读性强。
平稳性大多数试题难度系数适中，阅读部分等于或略大于0.55。
语言表达部分稳重，强调了对考生实际运用能力的考查。
古文阅读题目非常工稳，考测重点明确。
古诗赏析选材恰当，设问突出重点，有较好的区分度。
选做题部分两类文本的难度相当，题目的难度相当，体现了选做题的公平性。
作文继续采取新材料作文的形式。
二、考情分析1、试卷结构：全卷按论述类文本阅读，古诗文阅读赏析、默写、文学类文本阅读和实用类文本阅读、语言运用、作文的顺序排列。
2、答错率统计论述类文本阅读错误率为百分之十一，文言文阅读为百分之八点五、默写百分之十五、文学类文本阅读和实用类文本阅读百分之十二、作文立意百分之四十五诗歌鉴赏题8.9.题百分之五语言连贯题15 百分之八十二、本节课讲评要点：语句连贯和作文立意（一）语言运用之一：写景类语句的语序1、试题分析简析：①考题类型：句子排序，写景类语句排列顺序。
②五个句子的特征：句意、角度各不相同。
③比较：①写观察的角度和对象，远望断桥②句主要写雨中西湖。
③交代游踪与环境，下雨。
④写湖中柳影。
⑤引用诗歌赞美西湖雨中美。
2、错因归类：（1）方位不清（2）没有抓住主要内容（3）不辨句子音节的和谐3、方法点拨：时空变化要当先，方位顺序是关键。
高二语文月考试卷讲评反思
一、考试概况本次高二语文月考试卷共分为三个部分：基础知识、阅读理解和作文。
基础知识部分主要考查学生对字词、成语、文学常识等基础知识的掌握；阅读理解部分主要考查学生对文章内容、主旨、写作手法等分析理解能力；作文部分则要求学生结合自身经历和感悟，进行主题明确、内容丰富的写作。
二、考试情况分析1. 基础知识部分基础知识部分总体得分较高，说明学生在日常学习中对此部分内容掌握较好。
但仍存在以下问题：（1）部分学生对字词、成语的掌握不够牢固，导致在应用时出现错误。
（2）文学常识掌握不全面，对一些经典名篇的作者、作品、写作背景等了解不够深入。
2. 阅读理解部分阅读理解部分得分情况较为复杂，部分学生得分较高，但仍有部分学生得分较低。
主要原因如下：（1）部分学生对文章内容理解不够深入，无法准确把握文章主旨。
（2）对写作手法掌握不熟练，无法分析文章结构、修辞手法等。
（3）阅读速度较慢，导致答题时间紧张。
3. 作文部分作文部分得分普遍较高，说明学生在写作方面具备一定的基础。
但仍存在以下问题：（1）部分学生选题过于简单，缺乏深度。
（2）部分学生写作结构不够严谨，论证不够充分。
（3）语言表达不够流畅，存在语病。
三、讲评反思1. 加强基础知识教学针对基础知识部分存在的问题，教师应加强以下教学措施：（1）定期进行字词、成语的专项训练，提高学生对字词、成语的掌握程度。
（2）组织学生开展文学常识竞赛，激发学生对文学知识的兴趣。
（3）引导学生深入阅读经典名篇，提高对作者、作品、写作背景等知识的了解。
2. 提高阅读理解能力针对阅读理解部分存在的问题，教师应采取以下教学策略：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
（2）教授学生阅读技巧，如抓关键词、分析文章结构、把握文章主旨等。
（3）组织学生进行阅读训练，提高阅读实战能力。
3. 提升作文写作水平针对作文部分存在的问题，教师应加强以下教学指导：（1）引导学生关注社会热点，拓宽写作题材。
高二语文半期考试卷讲评
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这美好的时光里，我们迎来了高二语文半期考试的讲评。
首先，我要对大家在这次考试中的辛勤付出表示衷心的感谢。
下面，我将针对本次考试的总体情况、试卷结构、学生表现以及改进措施等方面进行详细的分析和点评。
一、总体情况本次半期考试，同学们普遍表现出了较高的学习热情和积极进取的态度。
从整体上看，同学们的语文素养有所提高，但仍有部分同学存在不足之处。
具体表现在以下几个方面：1. 知识掌握不够牢固。
部分同学对语文基础知识掌握不扎实，如字词、成语、古诗文等，导致在做题时出现失误。
2. 阅读理解能力有待提高。
在阅读理解部分，部分同学对文章的把握不够准确，答题时偏离了文章主旨。
3. 写作能力有待加强。
在作文部分，部分同学思路不够清晰，表达不够流畅，缺乏文采。
二、试卷结构分析本次考试试卷结构合理，题型丰富，既考查了同学们对基础知识的掌握，又考察了阅读理解和写作能力。
具体如下：1. 基础知识部分：包括字词、成语、古诗文默写等，占总分的30%。
这部分考查同学们对语文基础知识的掌握程度。
2. 阅读理解部分：包括现代文阅读和古诗文阅读，占总分的40%。
这部分考查同学们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作部分：包括作文，占总分的30%。
这部分考查同学们的写作能力和表达能力。
三、学生表现点评1. 基础知识方面：部分同学对字词、成语、古诗文掌握较好，但仍有个别同学在这方面存在明显不足。
2. 阅读理解方面：同学们在阅读理解部分表现较好，但仍有部分同学对文章的把握不够准确，答题时偏离了文章主旨。
3. 写作方面：部分同学的作文思路清晰，表达流畅，具有一定的文采；但也有部分同学的作文思路混乱，表达不够流畅，缺乏文采。
四、改进措施1. 加强基础知识教学。
教师应针对同学们在基础知识方面的不足，进行有针对性的教学，提高同学们对基础知识的掌握程度。
2. 提高阅读理解能力。
教师应引导学生深入阅读，培养同学们的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读理解水平。
【讲评】高二上语文月考试卷讲评(一)
第一学期十月月考高二语文月考试卷讲评（一）一、知识与技能：订正试卷答案，把握答题思路把握一般论述类文本所设的六大陷阱。
把握小说相关的答题技巧。
二、过程与方法：让学生自己讨论找出答案，通过对比分析自己的不足。
三、情感态度价值观：学会与同组同学分析出相关的答题技巧，分析自己的不足，为下一阶段学习指名方向。
教学重点：把握一般论述类文本所设的六大陷阱。
教学难点：让学生自己讨论找出答案，通过对比分析自己的不足。
教学过程：一、复习旧知：抽背《逍遥游》第一段二、引入新知：此次考试，大家的成绩不理想，关键在于这几部分，首先是默写部分，同学们此次默写由于是理解性默写，由于多媒体课件的限制，导致成绩不理想，，考前应该强化背诵和训练，其次是翻译有同学空白，这些都是基础题，应当多落实，后期要加强。
三、新知讲授：补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王勃在《滕王阁序》中用“，”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。
（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“，”表达了作者弃官归乡的畅快心情。
（3）在《归去来兮辞》中，陶渊明表达归去后享受自酌自乐的诗句是，。
（4）景翳翳以将入，。
（陶渊明《归去来兮辞》）（5），；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）（6），秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）（7），知来者之可追。
（陶渊明《归去来兮辞》）（8）闾阎扑地，；舸舰弥津，。
（王勃《滕王阁序》）明确：（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
（3）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
（4）抚孤松而盘桓（5）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
（6）落霞与孤鹜齐飞（7）悟已往之不谏（8）钟鸣鼎食之家，青雀黄龙之舳【解析】注意重点字的写法。
每句1分，句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
四、论述类文本阅读(本大题共3小题，共9分)魏晋的玄远任达狂诞之风，一直持续到南北朝尚有风流余绪存焉。
高二语文试卷讲评分解
2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
，
。
3、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒
，
。
4、五花马、千金裘，
，
！
5、
，
。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
6、相见时难别亦难，东风无力百花残。
，
。
7、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
，
。
8、执手相看泪眼，
。
9、念去去，千里烟波，
尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何
时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦 楚和希望的渺茫。（2分）
第七页，编辑于星期日：十六点 八分。
这首诗抒发了诗人什么情感？请结合诗句加以分析。 （6分）
❖ 首联写到风雨初定，雁群急飞，触景生情， 引发了作者乡思之情；
❖ 颔联写落叶，强调“他乡”，孤独人独对 寒灯，一“独”一“寒”，写尽了他乡的 孤独；
第五页，编辑于星期日：十六点 八分。
诗的颈联上下两句写景各用了什么表现技巧？描绘 出怎样的意境？
❖ 颈联中“空园白露滴，”运用以动衬静的手 法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶 上的声响的静寂，（2分）
❖ “孤壁野僧邻“则是运用烘托，以只有“野 僧”这样一个邻居，衬托作者的孤身一人 的情景。（2分）
第十八页，编辑于星期日：十六点 八分。
如何合理分配写作的50分钟
第十九页，编辑于星期日：十六点 八分。
▪ 1、审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命 题意图，明确写作范围（大约4分钟）。 2、立意选材。要根据试题的题意和范围，确定 自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲 （大约4分钟）。 3、挥笔成文（大约40分钟）。 4、检查。通读作文试题和自己的文章，如有必 要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文 字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点 错误，立即改正（大约2分钟）。
【讲评】高二上语文月考试卷讲评(二)
月考试卷讲评（二）一、知识与技能：订正试卷答案，把握答题思路一字一句落实翻译二、过程与方法：让学生自己讨论找出答案，通过对比分析自己的不足。
三、情感态度价值观：学会与同组同学分析出相关的答题技巧，分析自己的不足，为下一阶段学习指名方向。
教学重点：学会诗歌情感四看：看题目、看注解、看诗句、看意象教学难点：让学生自己讨论找出答案，通过对比分析自己的不足。
教学过程：一、复习旧知：抽背《逍遥游》第二段二、引入新知：翻译题做得不好，平时要多训练，课内经常练，课外要将句子代入原文，根据上下文来分析。
三、新知讲授：三、文言文阅读(本大题共7小题，共38分)（一）课内文言文知识检测5. 对下列句子中划横线词的解释，不正确的一项是（）（2分）A.或棹孤舟棹：桨，这里用作动词，用桨划。
B.聊乘化以归尽聊：姑且。
C.命途多舛舛：乖违，不顺。
D.躬逢胜饯躬：鞠躬。
6. 下列各句中，对加下划线词用法的分类，正确的一项是（）（2分）①园日涉以成趣②策扶老以流憩③眄庭柯以怡颜④乐琴书以消忧⑤时矫首而遐观⑥审容膝之易安⑦悦亲戚之情话A.①⑤/②④/③⑥/⑦B.①②/③⑦/④⑤/⑥C.①⑤/②④/③/⑥⑦D.①②/③/⑥⑦/④⑤7. 下列加下划线词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）（2分）A.千里逢迎，高朋满座B.钟期既遇，奏流水以何惭C.穷且益坚，不坠青云之志D.阮籍猖狂，岂效穷途之哭8. 对下列句中加下划线虚词意义和用法的判断，正确的一项是（）（2分）而：①襟三江而带五湖②潦水尽而寒潭清且：①穷且益坚，不坠青云之志②北山愚公者，年且九十A.两个“而”字相同，两个“且”字不同。
B.两个“而”字不同，两个“且”字相同。
C.两个“而”字相同，两个“且”字相同。
D.两个“而”字不同，两个“且”字不同。
9.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是()（2分）A.胡为乎遑遑欲何之B.千里逢迎C.山原旷其盈视D.复驾言兮焉求明确：（一）5、【答案】D D项，躬：亲自。
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下问题。 寄远（杜牧） 南陵水面慢悠悠，风紧云轻 欲变秋。正是客心孤迥处， 谁家红袖凭江楼？ “悠悠”，写出了水面的平和、水 首句中“悠悠”在诗句有何 流的悠长、也透露出江上的清寂。 作用？ 这景象既显出舟行者的心情比较平
静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。 为第三句的“客心孤迥”作了准备
鉴赏“思想感情型”题的答题步骤
提拔为翰林国史院检阅官，不 久又升编修。文宗在奎章阁，传旨 取国史阅览，左右把书柜抬去，国 史院正副院长等无人敢说。思诚位 在同僚之末，却敢于跪下说“：国 史记载当代人君的善恶，自古以来 的天子都是不看的。”文宗也就不 要求看了。 不久先后任国子监丞、司业、 监察御史。与斡玉伦徒等弹劾中书
土官中有于元帅，仗势鱼肉百姓， 恐怕被发现，暗中遣其子在途中迎 接思诚，思诚将他逮捕，揭发其全 部阴谋，严惩其罪，全道受到震动 和整治。 调浙西。当时达识帖睦迩任南 台御史大夫，与江浙省不和，鼓动 思诚弹劾，思诚说“：我是天子的 耳目，不是台臣的鹰犬。”不听。 其后得知行省平章左吉贪污受贿， 浙民多怨恨他，思诚上奏其罪，流
根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走 骤：
课堂小练：11年山东卷诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 （储光羲） 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。
（2）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5分）
山中有(一股)泉水，向别人询问（这股）泉 水叫什么名字，却没有人知道。 天空倒映在（泉）水面上，整个地（ 水）面的颜色和天空的颜色是一样的，泉 水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。 （这股）泉水自高山流出，涨满了一 条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一 个个山村的小池塘。 （这股）泉水的清静和淡泊没有人看 见，（但不论你是否看见，也不在乎你是
这类题目考查的是变换句式的能力。在 历年的高考及模拟试卷中，大概有以下几种 形式：
1、用某些词语或短语作开头 2、用某些词语或短语作主语 3、把某些成分放在句子的中间或末尾。 4、某些具体要求 我们需要注意的仍然是：
1、不改变原意
2、句子无语病
阅卷反馈：16题 一、评分标准 1.必须以“对社会、人生进行探索”开头 ，否则一律判0分。 2.是鲁迅和茅盾都力图通过自己的小说表 现的，因而他们在《彷徨》和《幻灭》的 书前，不约而同地录下了"路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索"的诗句就并非偶然。（ 关键在于要弄清原句的句间关系。）以上 三层意思每层1分，每少一层或意思表述 错误该层不得分。 3.语句通顺，逻辑关系合理，句意没有太 大改变1分。
【参考答案及评分标准】
这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情 怀；【感情】（1分） “恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自 洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联 系诗句进行分析】（2分） 诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡 自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清 高，任性自然的情怀。【表现手法】（2分）
探究答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色 。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
观祈雨 （唐）李 约 巩固练习 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处 看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特 色？试作简要的赏析。
《后汉书》 古代官员正常退休叫作“致仕”， 古人还常用致事、致政、休致等名 称，盖指官员辞职归家。源于周代 ，汉以后形成制度。
吕思诚字仲实，平定州人。其祖 德成生允，任平定知州，辞官后去世 ，吕允就是思诚的父亲。思诚出世后 ，目有神光，凡见到他的人都感奇异 。长大后跟随别人学治经。不久进入 国子学当陪堂生，考试国子伴读，中 选。 泰定元年中进士第，授同知辽州 知事，未赴任，改任景州县尹。将平 民差役分为三等，平均其徭役；刻孔 子像，命社学祭祀；每年春季开犁，
第一课时讲评要点 ： 翻译句子注意事项 ，定语后置以及名
错题重现
不胜 1受不了，承担不了，禁不住 2不尽
驴不胜怒，蹄之。 举不胜举
1、直译为主，字字落实。 2、意译为辅，文从句顺。 方法：留、换、对、补、删、 调
古文翻译,补充技巧:
★一定要直译，不允许意译，要字 字落实，忠实于原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现 代汉语的解释。（“信”） ②翻译个别字的最常用方法就是把 古汉语中常用的单音节词换成现代 汉语中常见的双音节词。人名地名 等专用名词不要翻译，无须自作聪
的走了，还频频回头，每一次回望，都令自己肝 肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看” 字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程 ？长亭更短亭。 （1）请简要分析“空”字在表情达意上 “空”在文中是“白白地、孤独、形 的作用。 单影只”的意思（步骤一） 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒 劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟 归人不归，触景生情，引起无限愁思 。（步骤二）
贾 岛
一两 吟句 双三 泪年 流得 。，
——
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
——
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
●常见题型： 1.某联中最生动传神的是什么字？ 问什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？有何作用？或与其它某字 比较提出优劣问题。 3.从某两句中分别找出最能体现诗 人感情的一个字。 4.某字在表情达意上的作用是什么
《采茶舞曲》是一首 至今都享誉歌坛的歌 曲，二十多年前，曾 撩起过我浓浓的乡思 ，撩拨得我神魂颠倒
鉴赏诗歌的语言风格
答语言风格题的思考方法
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩 个别字词运用的巧妙，而是要品味整 首诗表现出来的语言风格。
补偿练习一 定语后置类型 1、中心语＋后置定语＋者 2、中心语＋之＋后置定语 ＋者 3、中心语＋之＋后置定语 4、中心语＋而＋后置定语
补偿练习二
普通名字状语后置 1．表示动作行为发生的处 所。 2．表示动作行为的依据、 手段或工具。 3．表示动作行为的特征或
1．表示动作行为发生的处所。
17.请以“社会承传”为开头重组下面的句子， 可增删个别词语，但不得改变原意。（4分） 赵孟的墨迹显露出多重人格结构的聚合，这 种现象虽然与“融汇百家而了无痕迹”的观点相 悖，却清楚地显示了个体人格受制于社会承传这 示例：社会承传制约着个体人格这一文 一文化特征。
化特征，清楚地显示在赵孟的墨迹显露 出多重人格结构聚合的现象中，虽然这 种现象与“融汇百家而了无痕迹”的观 点相悖。（语句通顺2分，符合原意2分 。另用开头扣1分）
胥吏到社中去，消耗的若干食物，多 用者要求按价付款。狡猾豪民篡改姓 名而享有职田的，这种弊端思诚都加 以清除。天历年间因用兵，而预先向 富民贷钞，令制造军器。由于一切都 事先有所准备，故不扰民。翟彝自从 他的祖父因河南战乱被掠为奴隶，每 年按成年男子缴粟，可免劳役。思诚 知道彝努力学习，召来他的主人订立 协约，用三十石粟赎身，并代他输纳 ，彝成为良民。
【参考答案及评分标准】 向往一种自由闲适的隐逸生活；【步骤一， 1分】 诗的前两联，作者从眼前之景，转入遥想 当年赤壁之战时的人事，从而发出了“波 流万世功”的感叹。诗的后两联，作者提 出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨 中归去；【步骤二，1分】 作者通过借景抒情的手法来表现了对自由 闲适的隐逸生活的向往。【步骤三，2分】
课堂小练：10年全国Ⅰ卷诗歌鉴赏题
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国， 波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客， 归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约1057～1106）：字邠老， 黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同 游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ 请简要分析。（4分）
春怨 课堂示例 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。（4分） 此诗语言特点是平实自然，口语化。（步骤一）
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言 表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美 梦，（步骤二） 这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 。 （步骤三）
古代诗歌中的 “炼字”
诗歌鉴赏
⑴湿：衣服沾湿。 ⑵沙水：即沙溪，闽江上源之一。归 艇：归来的小舟。 ⑶明河：即银河。 ⑷斗：指北斗星。 ⑸多事：这里指国家多难。 ⑹起舞闻鸡：晋代祖狄与刘琨俱为司 州主簿，共被同寝，中夜闻鸡起舞。 晋元帝时，祖狄自请统兵北伐，渡江 时击楫立誓说，不靖中原而复渡者，
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。 （２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
一、典型例题 1.阅读下面的唐诗回答问题。 南浦别（白居易） 南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看肠一断，好去 莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 象。你同意这种说法吗？为什么？