最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册第6课照相机和眼睛

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青岛版科学五年级下册第二单元《6 照相机与眼睛》教案2

《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。

(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。

相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。

下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。

学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。

谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。

青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计

6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

教师准备：课件、照相机等。

【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。

2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案

2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。

教学重点：了解眼球的基本构造。

教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。

教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材17页的基本内容。

青岛版五年级科学下册.照相机和眼睛ppt课件

像是加了小清新滤镜
鸟类可以看见紫外线（而人类肉眼无法看见）
苍蝇有无数只小眼（复眼）而且也可以看见紫外线苍蝇眼睛可高速度成像这就是为什么你很难拍死它们！
蛇的视力虽然不佳，但在夜晚，它们会显示热成像
老鼠的两只眼睛是独立的和苍蝇一样都是人类天敌也和苍蝇一样是高速成像老鼠的视觉很模糊，且看不到红色
3、眼睛的主要部分是（），它包括（）、（）、
（）、（）等。瞳孔能够扩大和缩小。光线强时瞳孔
( ）,光线弱时瞳孔（
）.
三、判断
1、在一个漆黑的屋子里，我们仍可以看见周围的物体。（）
2、凸透镜是根据光的折射原理制成的。（
）
3、不同的动物的眼睛的构造是不同的。（）
４、猫喜欢夜间活动是因为猫的眼睛白天看不见东西，只能在晚上看见东西。
一、照相机是由镜头、光圈、底片组成。
底片
镜头光圈
二、凸透镜成像与照相机成像的联系：胶片相当于光屏，镜头相当于凸透镜。
胶片相当于光屏
照相机是利用（凸透镜成像）原理制作的。
镜头相当于凸透镜
四、眼睛和照相机的联系：晶状体相当于镜头、视、视网膜、瞳孔、视神经等
在晚上看见东西。（×）
四、选择
1、（）是青少年最容易发生的眼睛疾病。

A、近视 B、远视 C、角膜炎
2、近视眼是由于（）发生病变引起的。
A、晶状体 B、瞳孔 C、视网膜
３、照相机的镜头相当于人眼睛的那一部分？（）
A . 瞳孔 B.晶状体 C.视网膜 D．视神经
４、连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚（）的物体。

青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案(3)

（青岛版）五年级科学下册教课设计照相机和眼睛教课目的：知道照相机照相是利用了凸面镜成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

擅长对四周事物提出问题，能经过着手操作、剖析、推理等方法认识照相机和眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作简略照相机。

愿意研究生活中相关成像的现象，养成乐于研究与发现四周事物神秘的梦想；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。

教课重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教课要点；眼球的基本结构是教课的难点。

教课准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组资料：每组一个凸面镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教课过程一、导入新课同学们喜爱旅行吗？好,让我们一同跟从老师的步伐去赏识各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界这样的绚烂多彩，于是人们想方想法留下大自然多姿多彩的漂亮风景，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）照相机的结构 1.发问：相信大家都拍过照片，对于照相机你已经知道了什么？你还想知道些什么?看来，同学们比较相机特别得好奇，都想进一步认识它，那就让我们和照相机交个朋友，来认识他。

好吗？察看照相机的结构老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来察看一下，照相机有哪几部分构成？注意轻轻地拿，细细地看，不要破坏我们的好朋友照相机，好吗？经过方才的察看，你知道照相机有几部分构成了吗？谁来说一说。

这面凸面镜实质上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光芒经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光芒越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像请看表示图，解说。

同学们真聪慧，经过自己着手都脑，知道照相机的主要结构了，那么谁知道照相机是如何拍出照来的？猜想一下。

（二）做照相机1.方才同学们比较相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的2.前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更出色.那么你们的猜想能否正确?接下来我们应当怎么做?对，进行考证，实验是科学研究的重要环节，任何的猜想都要经过实验来考证，大家想不想亲身作一3.个照相机来研究一下？老师为你准备了一些资料，请从资料袋里取出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸面镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作以前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位议论一下,准备如何做.沟通方案。

(五下)科学PPT课件照相机和眼睛青岛版(六年制)(12张)

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
晰的像，镜头必须能够伸缩；
2.我们可以使用一张半透明的薄纸当做模拟的胶片；
3.作为简易照相机，可将光圈省略；
4.镜头要安装牢固，防止掉落摔碎。
5.注意保护放大镜的镜面，不要弄脏。
拍照啦！要使物体的细节拍地更清楚一些，怎么拍？要使拍摄的范围变大，怎么拍？
人的眼睛构造
胶片
镜头
光圈
眼睛的主要部分是眼球。来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。来自物体的光在视网膜上形成的是倒像，人脑能自动调节倒立的视觉信号，形成正立的视觉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。

青岛版科学五年级下册《照相机和眼睛》教案设计

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》

青岛版小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》精品教案一、教学目标1．培养学生善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

2．乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

3．知道照相机照相是利用凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

二、教科书分析学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣；眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。

照相机与眼睛有什么关系？照相机里面都有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见周围物体的？这些都是学生经常产生的疑问。

本课在学生认识了凸透镜的特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。

活动准备：教科书从学生的生活经验入手，提供了几幅胶片，目的是借助胶片提示学生进行课前探究，为课堂探究照相机结构及原理、眼睛的结构及视觉形成活动，奠定基础和做好心理准备。

同时教科书以文字的形式，提示了本课需要准备的主要材料：小凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

材料的准备可以根据实际情况自行确定。

学生准备制作小照相机的材料：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等，有条件的学生带上照相机更好。

根据教学设计，教师要准备照相机和使用过的留有影像的胶片（一次成像的相机最好），眼球模型，相关的图片或者多媒体资料。

活动过程：活动一：做个照相机，玩一玩。

包括两个环节：一是做个照相机，了解其主要构造原理。

教科书展示了一架普通照相机，提示学生初步了解照相机的基本结构：镜头、光圈、胶片等。

教科书中还出示了制作简易照相机的简单的制作图，提示了制作简易照相机需要的主要材料及制作方法、步骤：第一步，选取材料。

新课标青岛版小学科学五年级下册6照相机和眼睛教案

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教具
准备
照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
教学过程
二次备课
（一）导入新课：
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？
学生回答。
（4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？
（2）师生讨论，得出基本方法。
（3）学生分组制作，教师巡视指导。
板书设计：
照相机和眼睛镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）照相机：机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
教学反思：
新课标青岛版小学科学五年级下册《6、照相机和眼睛》精品教案
课题
6．照相机和眼睛
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
（一）过程与方法：
1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；
2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：
1.了解眼球的基本构造；
2.了解照相机和眼球得成像原理；
教
学
重
难
点
重点：了解眼球的基本构造。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？
3.提问：关于照相机你们还想研究什么？
4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？
5.讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）

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第6课照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知
道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能
力。

情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验
掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1、各小组用材料做一个照相机。

2、玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上
成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3、交流视网膜、晶状体的作用。

4、全班交流。

5、教师小结。

四、拓展延伸。