1《简单减法应用题》教学设计
幼儿园大班教案《自编减法应用题》含反思
幼儿园大班教案《自编减法应用题》含反思教学目标：1.学习减法的基本概念；2.把握自编减法应用题的基本方法；3.提高大班儿童思维本领和解决问题的本领；4.加强大班儿童对数学的学习喜好。
教学重点：把握自编减法应用题的基本方法教学难点：能够使用基本方法解决难度较高的减法应用题。
教学准备：1.黑板、粉笔；2.同学小白板、白板笔；3.数字卡片；4.练习卷。
教学过程：一、老师引入（5分钟）1.老师出示数字卡片，让同学快速计算数字卡片的全部数字之和是多少，引导同学感受减法的基本概念。
2.老师出示简单的减法应用题，让同学从中发觉规律，探究解决问题的方法。
二、老师讲授（25分钟）1.老师向同学讲解解决减法应用题的基本方法，重点讲解借位、进位等方法。
2.老师通过课件或讲解案例，让同学了解实际生活中常见的减法应用题，并引导同学运用基本方法解决问题。
三、同学练习（20分钟）1.老师让同学自编减法应用题，并通过小组讨论的方式交流解决方法。
2.老师通过练习卷检测同学的把握情况，并引导同学解决难度较高的减法应用题。
四、老师总结（5分钟）1.老师引导同学总结学习过程，让同学表现本身的学习成果。
2.老师总结本节课的收获和不足，并展望下一节的教学内容。
五、老师反思：本次教学中，老师在引入环节通过数字卡片的方式，让同学快速了解了减法的基本概念，提高了同学的学习积极性。
在讲授环节，老师通过案例和课件的方式，让同学能够了解生活中常见的减法应用题，并能够把握基本解题方法。
在练习环节，老师通过自编减法应用题的方式，让同学能够快捷运用基本方法解决难以解决的问题，但同时发觉同学在理解应用题时存在确定的困难，需要针对此问题在下一次教学中加以解决。
减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握减法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，让学生在具体情境中感知减法的意义。
2. 探究新知（1）减法的概念通过具体实例，让学生理解减法的含义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算方法利用教具、图片等，让学生动手操作，探究10以内数的减法计算方法。
（3）减法在实际生活中的应用通过实例，让学生了解减法在生活中的应用，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和计算方法。
5. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对减法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时总结教学中的成功经验，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
3. 加强与其他教师的沟通交流，共同提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念和10以内数的减法计算方法，培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版小学一年级上册《用减法解决问题》优质教学设计
人教版小学一年级上册《用减法解决问题》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第47页及相应练习的内容。
【教材分析】
《用减法解决问题》是第五单元《6-10的认识和加减法》中第三课时的内容，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减计算最直接的基础。
同时，用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
这个内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
【教学目标】
1、知识目标：让学生认识并理解大括号和问好的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。
【教学重、难点】
教学重点：用6和7的减法解决生活中的实际问题。
教学难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问好的意义是关键。
突破重难点设想：1、帮助学生理解题意：要在充分观察的基础上，引导学生有序地、完整地叙述问题，这会有助于学生理解题意。
2、在追问中加深认识：学生选择用减法计算后要适时追问学生。
3、引导学生反思时可从解答的步骤和方法两个方面入手，让学生以自己的语言回顾与解释。
4、注意加强比较。
【教学准备】
多媒体课件、青蛙贴画、兔子贴画。
【教学过程】。
4、简单的加减法实际问题(1)-苏教版二年级数学上册教案
4、简单的加减法实际问题（1）-苏教版二年级数学上册教案本节课主要是让学生初步了解简单的加减法，并且能够将其应用到实际问题中。
通过教师的引导，学生能够通过思考和运算解决生活中遇到的简单问题。
本文档将按照教学流程进行分析，帮助您更好地为学生掌握本节课内容。
一、课堂导入1. 情境呈现教师可以通过情境呈现引起学生对加减法的认识。
例如：“小明在买水果，他先买了三个橘子，然后又买了两个苹果，一共买了几个水果？”2. 探究问题学生可以尝试通过手工模型或者教具展现出这个问题。
让学生思考如何解决这个问题，可以帮助学生概括出加法的使用方法。
二、知识讲解1. 加法的概念教师可以通过幼儿童话故事或者视频等形式向学生解释加法的概念和定义，帮助学生理解。
然后通过小学数学上的教材来讲解正式的定义和符号。
2. 加法的运用教师可以通过多种形式向学生介绍加法的运用，例如白板书写、板书演示、口语讲解等方式。
同时可以带着学生一起完成练习题，巩固加法的运用。
三、课堂练习1. 知识点巩固教师可以出几道简单的加法题目，来让学生巩固刚刚学习到的知识点，例如：“5+6=？”2. 生活应用教师可以提供实际问题供学生去思考，例如：“小明今天上午在家做作业花了20分钟，中午与朋友一起吃了饭，用了45分钟，那么小明今天一共用了多长时间呢？”这样的问题可以让学生通过思考和计算的方式将加法运用到实际生活中，增加学习兴趣。
四、课堂总结1. 总结教师可以带领学生总结本节课学到的内容，简单概括出加法的定义和运用方法。
2. 延伸教师可以布置一些简单的家庭作业，要求学生通过调查、运算等方式来思考并解决实际问题，以巩固和延伸本节课学到的知识。
同时也可以推荐一些优秀的数学学习资源，供学生进行自主学习和探究。
五、结语加减法作为数学学习的基础知识点，是学生后续学习过程中必备的技能。
通过本节课的学习和实践，学生们可以初步掌握加减法的定义和运用方法，并且能够将其应用到实际问题中。
二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题(2)》说课稿
二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题（2）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题（2）》这一课，是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括两部分，一部分是学生的自主探究活动，通过学生自己动手操作，探索加减法的运算规律；另一部分是应用题，让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法有了初步的了解和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，进一步理解加减法的运算规律。
2.过程与方法目标：学生在自主探究活动中，培养观察、操作、思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，运用加减法进行解答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过操作实践活动，探索加减法的运算规律，理解加减法的实际意义。
3.交流分享：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，互相启发。
4.解决问题：学生运用所学的加减法知识，解决一些实际的数学问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加强对加减法实际意义的理解。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
解决问题简单两步加减法应用题教学设计二年级上册数学人教版
3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，强调学生在解决实际问题时，要善于运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第35页的练习题1、2、3，要求学生在解题过程中，准确识别题干中的关键信息，运用所学的两步加减法运算方法解决问题。
3.通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中碰撞思维火花，提高解决问题的效率。
4.教师适时给予引导和提示，帮助学生总结经验，形成适合自己的解题方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学问题充满好奇心和探索精神，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，提高学生解决问题的能力。
3.在导入过程中，鼓励学生积极思考、发言，为新课的学习打下良好基础。
（二）讲授新知
1.在学生初步了解两步加减法问题后，我会正式引入本节课的教学内容。首先，详细讲解两步加减法应用题的基本结构，使学生能够准确识别题干中的关键信息。
2.通过具体的实例，演示如何运用所学的加减法运算解决两步问题。在讲解过程中，注重引导学生运用画图、列表等策略，将问题简化，降低解题难度。
（四）课堂练习
1.在学生小组讨论后，进行课堂练习。设计不同难度的两步加减法应用题，让学生独立完成。
2.在练习过程中，关注学生的解题方法、运算速度和准确性，及时发现并纠正错误。
3.对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.课堂最后，组织学生对本节课所学内容进行总结。引导学生回顾两步加减法应用题的解题思路、方法和策略。
简单加减法教案设计(精选8篇)
简单加减法教案设计(精选8篇)简单加减法教案设计篇1活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
简单加减法教案设计篇2活动目标：1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。
请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。
2024小学数学二年级人教版下册《简单的减法应用题》教案
2024小学数学二年级人教版下册《简单的减法应用题》教案教学目标：1. 能够理解减法的概念，并能正确运用减法运算符号进行计算。
2. 发展学生解决实际生活问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学思维。
教学重点：1. 理解减法的概念并正确运用减法运算符号。
2. 解决实际生活问题。
教学难点：1. 运用减法解决实际生活问题。
2. 培养学生的逻辑思维和数学思维。
教学准备：1. 教案、课件、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入减法的概念，与加法做对比。
2. 让学生回忆一下上节课学过的加法运算。
二、讲解（10分钟）1. 通过课件或黑板示意图，简单直观地解释减法的概念，如：5 - 2 = 3假如有5个苹果，拿走2个，那还剩下3个苹果。
2. 引导学生思考减法运算的特点，即减法的结果比被减数小。
三、示范与练习（25分钟）1. 通过课件或黑板上的例题，示范给学生看，解释步骤并引导学生操作。
2. 给学生分发练习册，让学生完成书上的练习题。
3. 老师巡视，给予学生必要的指导和帮助。
四、操练与巩固（20分钟）1. 将学生分成小组，进行集体讨论和操练，提高学生的合作与交流能力。
2. 提供一些生活实际问题，让学生运用减法解决，如：小明有8支铅笔，他借给同学3支。
请问小明还有几支铅笔？3. 鼓励学生自己编写一些类似的问题，提高创造性思维，并在小组内交流解答。
五、拓展（10分钟）1. 给学生提供更复杂的减法运算题目，如两位数减一位数。
2. 引导学生思考减法与加法的联系，如逆运算。
3. 鼓励学生举一反三，设计更多的减法运算题目。
六、总结与小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识点，强调减法运算的特点和解决实际问题的能力。
2. 与学生一起总结解决减法问题的方法和步骤。
七、课后作业（5分钟）1. 布置适量减法运算的作业，以巩固学生的知识点。
2. 鼓励学生在生活中积极应用减法，如购物找零等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解减法的概念，并能正确运用减法运算符号进行计算。
人教版(2024)简单的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《简单的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握20以内简单加减法的计算方法，提高运算的准确性和速度。
2.逻辑思维通过加减法的运算过程，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。
3.应用意识引导学生运用加减法解决实际生活中的简单问题，增强应用数学的意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
理解加减法的意义，能正确列式计算。
2.教学难点理解相同数位相加减的算理。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、启发式教学等方法，引导学生自主探索、合作交流，理解和掌握简单加减法的计算方法。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性和实用性。
2.直观演示法利用实物、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的算理。
3.自主探究法引导学生自主思考、尝试计算，培养独立解决问题的能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.计数器、小棒等学具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）情境导入（5分钟）1.展示主题图：小朋友们在教室里，有的有10支铅笔，又拿来2支；有的有13个本子，用掉3个。
提问：“从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么问题？”（二)20以内不进位加法（15分钟）1.以“有10支铅笔，又拿来2支，现在一共有多少支铅笔？”为例，引导学生列出算式10+2。
2.利用计数器演示：先在十位上拨1个珠子表示1个十，再在个位上拨2个珠子表示2个一，合起来是12。
3.让学生用小棒摆一摆，理解10+2=12的计算过程。
（三）20以内不退位减法（15分钟）1.以“有13个本子，用掉3个，还剩几个本子？”为例，引导学生列出算式13-3。
2.同样用计数器演示：十位上1个珠子表示1个十，个位上3个珠子表示3个一，去掉3个一，还剩1个十，即10。
3.学生动手操作小棒，体会13-3=10的算理。
（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的相关练习题，如“做一做”。
人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《减法》是学生在掌握了加法的基础上，进一步学习减法运算。
本节课的主要内容是让学生掌握减法的运算方法，理解减法的含义，能够熟练地进行减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象运算可能会感到困难。
他们在学习减法之前，已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这对学习减法有一定的帮助。
但是，减法与加法在运算符号和运算方法上都有所不同，学生可能需要一段时间来适应。
此外，学生的学习能力和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解减法的概念，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法的概念，能够正确地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实例，让学生理解减法的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括减法的定义、减法的运算方法、练习题等。
2.教学卡片：制作减法的教学卡片，用于游戏和练习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景，引入减法的学习。
例如，老师可以拿着一个篮子，里面有10个苹果，然后拿走3个苹果，问学生：“篮子里还剩下几个苹果？”让学生思考和回答，引出减法的概念。
《简单的两步加减法应用题》教学设计
《简单的两步加减法应用题》教学设计作者：黄秋萍来源：《学校教育研究》2018年第26期一、教学内容人教版二年级数学上册第二单元《100以内加法和减法（二）》例5 简单的两步加减法应用题二、教学目标1.知识与技能学会读题、寻找已知条件和数学问题，掌握这些条件之间的联系，知道解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，会画图或列式解决问题。
2.过程与方法创设问题情境，让学生在具体的情境中探究利用加减混合运算解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他生活中的问题。
3.情感态度与价值观通过学习让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、教学重难点1.重点：深化解决问题的步骤，寻找已知条件和数学问题，掌握这些条件之间的联系，加强用画图的方法分析题目的数量关系。
2.难点：初步学会用两步计算的方法解决问题；知道解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，分析第二个问题与第一个问题的关系。
四、教学准备多媒体课件、图画本五、教学课时：第一课时六、教学过程（一）复习引入，旧知迁移1.谈话：你们知道吗？一（1）班的女生有25人，男生有20人，全班共有多少人？会列式吗？为什么用加法计算？（全班共有多少人就表示把男生和女生合起来，所以用加法。
）2.还记得解决问题的步骤吗？（一读二画三图式四查答）今天我们就按步骤解决一些数学问题吧。
（二）创设情境，探究新知1.出示教材P32 例5的情境图：这天天气晴朗，美术兴趣小组的同学们到公园写生了，请观察画面，一起读读题目。
2.你知道了哪些数学信息？让学生观察画面，寻找相关的数学信息3.“知道了什么？”明确画面中所提供的数学信息请学生读出来交流，同时显示画出的已知条件和问题，标示出两个问题（板书）有14名女生，男生比女生少5人问题分别有两个：①男生有多少人？②美术兴趣小组一共有多少人？4.“分析与解答”（1）“有14名女生，男生比女生少5人”这两个条件可以解决哪个问题呢？这两个条件可以解决问题一“男生有多少人？”（2）“美术兴趣小组一共有多少人？”要解决这个问题需要知道什么条件？（男女生的人数）题目中都能找到吗？（3）女生的人数可以从已知条件中直接知道，男生的人数怎么找呢？（先解决第一个问题，从第一个问题的解答中得到答案，也可以利用两个已知条件计算出来）5.现在你们可以自己列式解答这两个问题吗？请在研学案上列式解答学生自行列式解答你是怎么想的？6.“解答正确吗？”计算完了，别忘了检查，我们可以怎样查验解答正确了没？检查正确与否：14—9=5，男生确实比女生少5人，解答正确。
新人教版二年级数学上册简单的两步加减法应用题教案教学设计带课后反思
课题：简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。
你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（1）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（2）小结。
三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
小学数学教学课例《一年级数学教学案例分析——简单应用题》教学设计及总结反思
1.巩固 7 的加减法，提高计算的速度和正确率。
2.使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确
教学目标 理解题意和图中的数量关系，并能列式计算。
3.初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能
力。
4.通过教学培养学生学习数学的兴趣，让学生在数 学学习中养成主动联系生活实际的习惯。
一方面一年级学生识字少，部分学生读题困难，很 大程度上需要通过老师读题和解释题目意思，学生才能 理解题意。另一方面，一年级学生生活经验也相对较少， 需要教师正确引导，通过图文并茂的导入，学生才能真 正理解应用题是在解决问题，而不仅仅是在做作业。同 学生学习能 时，一年级的学生在课堂注意力方面略有欠缺，容易被 力分析 其他事物分心，因此在课堂中要有意的对学生的注意力 加以引导，让学生投入到学习中去。另外，学生对题目 中的部分干扰条件常常无法排除，导致使用错误的数字 进行列式计算，也是由于学生对题目意思没有清楚，因 此一年级学生主要问题还是对于题目的理解，在最后的 计算上一般都没有问题。
小学数学教学课例《一年级数学教学案例分析——简单应用 题》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《一年级数学教学案例分析——简单应用题》
称
本节课主要学习一年级数学——简单应用题，新教
材上应用题的呈现方式变得多样了，过去课本中的应用
减法小学数学教案
减法小学数学教案教学目标：1. 理解减法的概念，掌握减法的运算方法；2. 能够进行简单的减法计算；3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点：1. 认识减法符号“-”；2. 进行减法运算时的注意事项；3. 各种情况下的减法计算。
教学难点：1. 多位数减法的借位运算。
教学准备：1. 教师准备板书、教案、教具等；2. 学生准备纸、笔。
教学过程：一、复习1. 复习加法的内容，引导学生回顾加法的基本概念和运算方法。
二、导入1. 通过实际生活中的例子引出减法的概念，让学生了解什么是减法；2. 引导学生探讨减法和加法的联系和区别。
三、讲解1. 讲解减法的符号“-”和运算规则；2. 讲解减法运算的具体步骤和注意事项；3. 举例讲解简单的减法计算方法。
四、练习1. 让学生进行简单的减法计算练习；2. 提供多种情况的减法计算题目，让学生独立完成。
五、拓展1. 引导学生进行多位数减法的运算练习，提高他们的解题能力；2. 提醒学生注意借位运算的方法和技巧。
六、总结1. 总结本节课的重点和难点，强化学生对减法概念和运算方法的理解；2. 鼓励学生勤加练习，提高他们的减法计算水平。
七、作业布置1. 布置适量的减法练习题作业，以巩固学生的学习成果；2. 鼓励学生在实际生活中多加练习，提高数学解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对减法的概念和运算方法有了更深入的了解，同时也提高了他们的数学计算能力和解题能力。
在以后的教学中，需要继续引导学生独立解决问题，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教学设计
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第八单元《减法练习课》主要让学生通过各种练习，进一步巩固减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容主要包括整数减法的笔算、心算以及应用题的解决。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握减法的运算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的运算方法，对减法有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对退位减法、借位加法等运算方法掌握不牢固，导致计算错误。
此外，学生的个体差异较大，运算速度和准确性也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.掌握整数减法的笔算、心算方法。
2.能正确计算简单的减法应用题。
3.提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：整数减法的笔算、心算方法。
2.难点：减法应用题的解决，特别是涉及退位、借位的情况。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.实施个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括例题、练习题、游戏等。
2.学具：为学生准备练习本、笔、小卡片等学习用品。
3.教学场地：安排宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”引导学生思考减法运算。
学生回答后，教师总结：“我们今天要学习的就是减法运算。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示减法运算的笔算、心算方法。
讲解例题，如“23 - 10 =？”引导学生掌握减法的运算规律。
人教部编版二年级数学上册2.8简单的两步加减法应用题 教案(先学后教)
简单的两步加减法应用题教学目标：1、用两步计算的方法解决问题。
2、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
一、板书课题。
同学们，今天我们来学习简单的加减法应用题。
（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、用两步计算的方法解决问题。
2、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第32页的例5。
思考：1、从图中知道了什么？要解决的问题是什么？2、应该怎样计算一共有多少人？3、观察比较两个算式的联系，尝试用一个算式直接求出美术小组的人数。
（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、从图中知道了什么？要解决的问题是什么？2、应该怎样计算一共有多少人？3、观察比较两个算式的联系，尝试用一个算式直接求出美术小组的人数。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题见课件上图片六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
一本故事书丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？两天一共看了多少页？。
小学减法数学教案
小学减法数学教案
教学内容：小学减法
教学目标：学生能够掌握小学减法的基本计算方法，能够灵活运用减法进行简单的计算。
教学重点：理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
教学难点：灵活运用减法进行计算。
教学准备：教材、黑板、粉笔、练习册、口算题。
教学过程：
一、复习
让学生回顾上一节课所学的加法知识，并进行口算练习。
二、新知导入
1. 张老师出示一道减法题目：“6 - 3 = ?”，并解释减法的概念。
2. 让学生讨论如何计算这道减法题目的答案，并引导学生发现减法运算的规律。
三、讲解
1. 讲解减法的运算方法：先写被减数，再写减数，然后相减得到差。
2. 示范几道减法题目，让学生跟着做。
四、练习
1. 让学生在练习册上完成一些简单的减法题目练习。
2. 教师巡视，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的学生。
五、总结
让学生总结本节课所学的减法知识，并进行小结。
六、作业布置
布置一些减法题目作为家庭作业，巩固学生所学的知识。
教学反思：
这堂课主要围绕小学减法来展开，通过讲解、练习和总结，让学生掌握了减法的基本知识
和运算方法。
同时，通过训练，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以结合实际生活中的问题，让学生灵活运用减法进行计算。
幼儿园大班教案《自编减法应用题》含反思
幼儿园大班教案《自编减法应用题》含反思大班教案《自编减法应用题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据数字或算式进行仿编、创编减法应用题，教幼儿初步学习自编减法应用题，培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿口语表达能力，快来看看幼儿园大班《自编减法应用题》含反思教案吧。
活动目标：（1）教幼儿初步学习自编减法应用题。
（2）根据数字或算式进行仿编、创编减法应用题。
（3）培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿口语表达能力。
（4）发展目测力、判断力。
（5）让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：教学挂图、数字卡片、图片若干、幼儿人手、一份操作图活动过程：一、巩固复习加法应用题，以问答形式回答所提问题。
二、学习看图自编减法应用题。
情景导入：今天老师给小朋友们带来一幅美丽的挂图请小朋友们根据内容仔细观察图中有什么并能把图中内容说出来好吗（1）出示挂图边提边问回答，图中有什么根据老师所提的问题。
谁能把这一幅完整复述出来（个别幼儿复述）树上原来有5个苹果，落下2个苹果，还剩下几个苹果（2）提问，这是运用了什么方法请一名幼儿把算式写出来，刚才老师让小朋友根据挂图完整的吧这幅图复述出来，这种形式就是减法应用题，应用题有他必然条件，一件事，两个数字一个问题，这是应用题的基本结构，那么老师让小朋友根据老师给你们讲的上述条件请小朋友们看图编一编减法应用题。
（3）出示小鸟图片，请幼儿根据图片仿编应用题，并把算式写出来三尝试用数学创编减法应用题为了加深对减法应用题的理解，让幼儿根据老师出示的两个数字进行创编如8.2请小朋友利用这两个数字创编几道不同的减法应用题，鼓励创编好的幼儿四探索用减法算式创编应用题进一步加深巩固，让幼儿根据减法算式进行创编如9-3=五自由发挥编减法应用题，并罗列出算式六游戏操作练习：老师给小朋友每人带来一个小礼物，但是礼物上是有要求的，必须根据礼物上的内容编出减法应用题才能把礼物送给你七延伸活动：请小朋友带着礼物回家给爸妈编应用题活动反思：整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程当中，内容比较单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。
人教版二年级数学上册简单的加减应用题教学设计
人教版二年级数学上册简单的加减应用题教学设计教学目标1.使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。
2.培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。
3.培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生用数学的意识。
教学重点使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。
教学难点培养学生的观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。
教学过程：一、复习1.直接写出得数。
18－3＝ 16＋2＝39－8＝ 58－8＝36＋1＝ 58－1＝20－7＝ 58－49＝2．比18多2的数是多少？比20少7的数是多少？3．两题先请学生独立思考，再指名学生回答。
二、新授1.教学例4。
（1）收集有关信息。
教师出示课本第23页“全校卫生评比”插图，引导学生认真观察。
提问：图片给我们提供了哪些信息？指名学生回答后，归纳如下：1）二（1）班得了16面小红旗。
2）二（2）班比二（1）班少3面。
3）三（1）班比二（2）班多1面。
4）四（1）班比三（1）班多2面。
再提问：你是怎么知道三（1）班比二（2）班多1面，四（1）班比三（1）班多2面的？请学生结合图片口述思考过程。
（2）教学简单的减法应用题。
1）教师提问：二（2）班得了多少面小红旗？2）学生回答后，教师追问：你是根据以上哪几个信息得出结果的？（根据信息）3）如果列式计算是：16－3＝13（面）4）引导学生通过摆“”验证口算结果，然后写出答语。
（3）教学简单的加法应用题。
1）提问：你还能说出别的班得多少面红旗吗？2）引导学生进行小组讨论。
3）指名学生回答讨论结果，注重引导学生说出思考过程。
4）引导学生再用摆小“”的方法验证口算结果。
5）引导学生写出答语。
2.练习：课本第23页中“做一做”题。
引导学生观察画面，独立思考篮球多少元？足球多少元？独立解答。
启发学生思考：根据这张图给我们提供的信息，你还能提出什么数学问题，引导学生列式解答。
3.小结。
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《简单减法应用题》教学设计
一、教学目标：
1、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。
２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
4、培养认真观察的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：正确口算２０以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。
难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
三、教学过程：
（一）基础训练
【口算】
１２－８７+９１７－８
１６－７１５－５１１+２
【算减法，想加法】
8+（）=13 9+（）=15 7+（）=16
13－8=（）15－9=（）16－9=（）
（二）探究新知。
1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
（电脑出示主题图）
2、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）
2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？
3、小组汇报
（教师根据学生的回答进行板书）
学生可能提出的问题有：
（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？
（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几个？
（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？
4、小组合作，解决问题
5、小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。
）
三、巩固练习。
【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。
2、填空后，提出数学问题。
3、完成教科书Ｐ２０的“做一做”。
【提高练习】4、书21页，第1题
4、一条水管：
【拓展练习】
6、
4、
8、书21页，第2题（图10）
9、书21页，第3题
四、总结。
今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活中的实际问题；数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。