天鹅
文档：天鹅简介
天鹅简介【物种名称】名称：天鹅---高尚奋斗的象征。
【分类位置】鸟纲，鸭科。
【外形特征】天鹅是大型鸟类，最大的身长米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
【分布范围】它们在我国的北部和西部繁殖，在华中及东南沿海越冬。
每年9月中旬南迁，常常6-20余只组成小群，排成“一”字或“人”字队行，边飞边鸣。
【生活环境】天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。
每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。
雌天鹅都是在每年的五月间产下二三枚卵，然后雌鹅孵卵，雄鹅守卫在身旁，一刻也不离开。
一过十月份，它们就会结队南迁。
在南方气候较温暖的地方越冬，养息。
在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖，每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云，好看极了。
据考查，有一支天鹅家族，每年都要飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，高度足有9000米。
在雄伟的天山脚下，著名的巴音布鲁克草原上，有一片幽静的“天鹅湖”。
【生活习性】天鹅保持着一种稀有的“终身伴侣制”在南方越冬时不论是取食或休息都成双成对。
雌天鹅在产卵时，雄天鹅在旁边守卫着，遇到敌害时，它拍打翅膀上前迎敌，勇敢的与对方搏斗。
它们不仅在繁殖期彼此互相帮助，平时也是成双成对，如果一只死亡，另一只也确能为之“守节”，终生单独生活。
【生长繁殖】每年3月中旬至4月中旬北迁，5至6月进行繁殖，巢多置于干燥地面上或浅滩上的芦苇丛间，每窝产卵4-7枚。
【种群现状】天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽，有7、8种。
5种生活于北半球，均为白色，脚黑色。
疣鼻天鹅有橙色的喙，喙基有黑色疣状突，颈弯曲，翅向上隆起；喇叭天鹅鸣声低沉，传得很远，喙全黑色；高声天鹅叫声喧闹，喙黑色，喙基黄色；比伊克氏天鹅与之相似，体型较小，比较安静；扬科夫斯基氏天鹅可能是比伊克氏天鹅的东方类型；哨天鹅发声如哨，喙黑色，眼周有小黄斑。
大天鹅
大天鹅大天鹅（学名：Cygnus cygnus）是一种候鸟，没有亚种分化，体型高大，体长120-160cm，翼展218-243cm，体重8-12kg，寿命8年。
嘴黑，嘴基有大片黄色，黄色延至上喙侧缘成尖。
游水时颈较疣鼻天鹅为直。
栖息于开阔的、水生植物繁茂的浅水水域。
除繁殖期外成群生活，昼夜均有活动，性机警、胆怯，善游泳。
候鸟，迁徙时以小家族为单位，呈“一”字“人”字或“V”字形队伍。
飞行时较疣鼻天鹅静声得多。
它是世界上飞得最高的鸟类之一（能和它比高的还有高山兀鹫），能飞越世界屋脊——珠穆朗玛峰，最高飞行高度可达9000米以上。
为中国国家一级保护动物。
分布于亚洲，冬季分布于中国长江流域及附近湖泊；春季迁经华北、新疆、内蒙古而到黑龙江、蒙古人民共和国及西伯利亚等地繁殖。
形态特征大天鹅全身的羽毛均为雪白的颜色，雌雄同色，雌略较雄小，全身洁白，仅头稍沾棕黄色。
虹膜暗褐色，嘴黑色，上嘴基部黄色，此黄斑沿两侧向前延伸至鼻孔之下，形成一喇叭形。
嘴端黑色。
跗蹠、蹼、爪亦为黑色。
幼鸟全身灰褐色，头和颈部较暗，下体、尾和飞羽较淡，嘴基部粉红色，嘴端黑色。
大天鹅的喙部有丰富的触觉感受器，叫做赫伯小体，主要生于上、下嘴尖端的里面，仅在上嘴边缘每平方毫米就有27个，比人类手指上的还要多，它就是靠嘴缘灵敏的触觉在水中寻觅水菊、莎草等水生植物，有时也捕捉昆虫和蚯蚓等小型动物为食。
幼鸟身上是灰棕色羽毛，嘴呈暗肉色。
一年后它们才完全长出和成鸟的羽毛相同的白羽毛。
大小量度：体重♂7000-12000g，♀6500-9000g；体长♂1215-1635mm，♀1421-1480mm；嘴峰♂107-110mm；翅♂580-641mm，♀600-616mm；尾长♂150-210mm；跗蹠♂106-120mm，♀106-108mm。
栖息环境在繁殖期喜欢栖息在开阔的、食物丰富的浅水水域中，如富有水生植物的湖泊、水塘和流速缓慢的河流，特别是在针叶林带，最喜桦树林带和无林的高原湖泊与水塘，冬季则主要栖息在多草的大型湖泊、水库、水塘、河流、海滩和开阔的农田地带。
描写水中天鹅的唯美句子(精选100句)
描写水中天鹅的唯美句子(精选100名句)水中天鹅的唯美句子集锦：1. 水面上翩翩起舞的天鹅，宛如一幅流动的画卷。
2. 宁静的湖面上，水中天鹅犹如白色的精灵舞动着它那轻盈的身姿。
3. 天鹅的优雅之姿，在水中尽情展现，仿佛倾注了所有的美丽和纯洁。
4. 清澈的湖水里，水中天鹅犹如绽放的白玫瑰，美丽动人。
5. 天鹅在水中低垂着优美的颈项，散发着迷人的芬芳。
6. 湖面上的天鹅，宛如一道美丽的风景线，让人陶醉其中。
7. 水中天鹅如细雨般飘落，唤醒了湖面上宁静的秋意。
8. 天鹅在水中轻舞飞扬，像一片雪花飘散在湖面上。
9. 天鹅的身姿在水中投射出动人的倒影，仿佛欢快的乐曲。
10. 水面上的天鹅，像是在诉说着它们内心深处的秘密。
11. 清澈的湖水如镜，映照出水中天鹅的婀娜多姿。
12. 天鹅在水中留下轻柔的脚印，仿佛一颗颗闪烁的明珠。
13. 水中天鹅展翅飞翔，美丽的倩影在空中划过，让人陶醉。
14. 天鹅在水中翩翩起舞，犹如一朵优雅的白雾飘散在湖面上。
15. 湖岸边水中天鹅，纤纤玉腕轻轻挥动，勾勒出细腻的曲线。
16. 天鹅在水中荡漾的涟漪，似乎传递着它们宁静而温柔的心灵。
17. 天鹅的举手投足，仿佛在书写一幅动人的诗画。
18. 水面上的天鹅展开它们洁白的羽翼，给湖面添上一抹纯净的光辉。
19. 水中天鹅翩翩起舞，脚下留下一串斑斓的水花，灿若星辰。
20. 天鹅在水中静静地游弋，宛如一首闲适的诗歌，让人心旷神怡。
21. 湖面上的天鹅，宛如水中的仙子，洁白的羽翼在阳光下散发着迷人的光辉。
22. 水中天鹅的目光明亮而坚定，仿佛镶嵌在清澈的湖水之中。
23. 天鹅在水中漫步，宛如漂浮在空中的梦幻之舞。
24. 湖面上的天鹅，如同银色的倒影，闪耀着生命的美丽。
25. 天鹅在水中翩翩起舞，给湖面带来一阵阵轻柔的涟漪。
26. 水中天鹅的姿态优美，犹如一个恬静的舞蹈家在水中尽情表达。
27. 天鹅在水中静静地滑行，宛如一首轻歌，婉转动人。
28. 清澈的湖水里水中天鹅的倒影，仿佛沉浸在美妙的恍惚之中。
小学音乐《天鹅》教案(5篇
小学音乐《天鹅》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《动物音乐会》，详细内容为圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》一曲。
通过该曲目的学习，让学生了解和感受大提琴的音色，理解乐曲中所表现的天鹅的高雅与优美。
二、教学目标1. 让学生掌握《天鹅》曲目的基本旋律，并能用轻柔的声音演唱。
2. 培养学生对大提琴音色的辨识能力，了解其在乐曲中的作用。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握《天鹅》曲目的旋律，理解乐曲所表现的天鹅形象。
难点：大提琴音色的辨识，以及对乐曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、大提琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的形象，引导学生关注天鹅的高雅和优美。
2. 新课内容展示：（1）介绍圣桑及《动物狂欢节》。
（2）播放《天鹅》一曲，引导学生聆听大提琴的音色。
（3）教唱《天鹅》旋律，注意指导学生用轻柔的声音演唱。
3. 例题讲解：分析《天鹅》的旋律特点，讲解乐曲中的音符、节奏等。
4. 随堂练习：分组进行旋律演唱、大提琴音色辨识练习。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作曲家：圣桑3. 曲目特点：大提琴独奏，旋律优美、高雅4. 旋律图示：用五线谱展示《天鹅》的主要旋律七、作业设计1. 作业题目：演唱《天鹅》曲目，用文字描述乐曲所表现的天鹅形象。
2. 答案示例：乐曲《天鹅》以大提琴独奏的形式，表现了天鹅的高雅、优美。
旋律轻柔、悠扬，仿佛让人看到了天鹅在湖面上优雅地游动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对音乐的理解和感受。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于圣桑的作品，欣赏其他动物主题的古典音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《天鹅》曲目的旋律掌握、大提琴音色的辨识。
天鹅简介
天鹅简介.txt*一篇一篇的翻着以前的的签名,那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚。
你连让我报复的资格都没有-〞好想某天来电显示是你的号码。
好想某天你的状态是为我而写。
有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局天鹅属在生物分类学上是雁形目中的鸭科中的一个属。
这一属的鸟类是游禽中体形最大的种类，被俗称为“天鹅”。
同时，它也是一首歌曲的名称；一个热带风暴的名称。
科学分类鸟纲，鸭科体型高大（155厘米）的白色天鹅。
嘴红，嘴基有大片黄色。
黄色延至上喙侧缘成尖状。
游水时颈较疣鼻天鹅为直。
亚成体羽色较疣鼻天鹅更为单调，嘴色亦淡。
比小天鹅大许多。
虹膜——褐色；嘴——黑而基部为黄；脚——黑色。
叫声：飞行时叫声为独特的klo-klo-klo声，但联络叫声如响亮而忧郁的号角声。
分布范围格陵兰、北欧、亚洲北部，越冬在中欧、中亚及中国。
分布状况：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。
数量比小天鹅少。
习性：飞行时较疣鼻天鹅静声得多外形特征天鹅 - 外形特征天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们优雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
物种概述天鹅 - 物种概述雁形目(Anseriformes)鸭科(Anatidae)雁亚科(Anserinae）。
大多数天鹅归於天鹅属(Cygnus)。
天鹅体形优美，具长颈，体坚实，脚大，在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地搧动双翅。
迁飞时在高空组成斜线或「V」字形队列前进。
其他水禽无论在水中或空中行动均不如天鹅快速。
天鹅以头钻入(不是全身潜入)浅水中觅食水生植物。
游泳或站立时，疣鼻天鹅, （及哑天鹅）和黑天鹅(C. atratus)往往把一只脚放在背後。
天鹅雌雄两性相似。
能从气管天鹅发出不同的声音。
天鹅的生活习性
天鹅的生活习性
天鹅是一种优雅而神秘的鸟类，它们的生活习性引人注目。
天鹅通常生活在湖泊、河流和海洋中，它们喜欢在清澈的水域中游泳和觅食。
天鹅是一种迁徙鸟类，它们会在冬季飞往温暖的地方，而在夏季返回北方繁殖。
天鹅的生活习性与其外表一样优雅。
它们通常成对或成群生活，喜欢在水域中
游弋。
天鹅的飞行姿态优美，它们在空中展翅飞翔时，给人一种壮观的感觉。
天鹅是一种杂食性鸟类，它们主要以水生植物、小鱼和昆虫为食。
在觅食时，
天鹅会在水中悠闲地游动，用长长的脖子伸进水中寻找食物。
它们也会在岸边吃草，或者在水中潜水觅食。
除了觅食外，天鹅还有一种独特的行为——梳理羽毛。
它们会用嘴巴轻轻地梳
理羽毛，保持羽毛的整洁和光泽。
这种行为不仅有助于保持羽毛的健康，还能增强天鹅的社交能力。
在繁殖季节，天鹅会选择一个安静的地方筑巢。
它们会用草、树枝和羽毛搭建
一个温暖舒适的巢穴，然后在巢中产卵。
天鹅是一种忠诚的伴侣，它们通常会和同伴一起照顾孵化后的幼鸟，直到它们长大成熟。
天鹅的生活习性展现出一种优雅和神秘的气质，让人们对它们充满了好奇和敬畏。
它们在水中游动、飞翔和觅食的场景，都给人一种宁静和美好的感觉。
天鹅的生活习性不仅让人们感叹大自然的神奇，也让人们对保护野生动物的重要性有了更深刻的认识。
希望我们能够共同努力，保护这些优雅而神秘的天鹅，让它们在自然界中继续生生不息。
【人文素养】《天鹅》赏析
《天鹅》赏析《天鹅》是法国作曲家圣·桑于1886年所作的管弦乐组曲《动物狂》中的第十三首，从这首乐曲中，我们可以看到作者的内心情感与纯熟的创作技巧。
在描绘与赞美天鹅圣洁、优雅的形态时，又似乎隐匿着一种淡淡的惋惜和忧伤。
这首乐曲采用了两架钢琴为大提琴伴奏的形式。
G大调，6/4拍，全曲分三部分。
乐曲开始以弱的力度，通过G大调主和弦上的分解和弦，清晰而简洁地为我们奏出了一小节引子。
使人们透过淡淡的迷雾，看到了森林环抱之中的湖水，宁静而清逸。
第二钢琴则在重拍上以和弦及琶音的形式，加强了意境的渲染。
音乐中那种抑扬舒缓的律动感，使人看到天鹅那上下舞动着的轻柔美丽的双翅。
大提琴在中音区奏出天鹅的主题，优美而舒展，高雅而圣洁的气质立刻显现，紧接着一个音阶式的上行乐句的出现，此时舒展自由的天鹅从容不迫的浮游与水面的形态被作者描绘的非常逼真。
第三部分是对第一部分的再现。
音乐重新奏出了天鹅那优美的主题，仿佛是天鹅那高洁、庄重的形象又展现在人们的面前。
随着音乐力度的逐渐减弱，旋律下行，钢琴从高音区向中、低声区过渡，使人感到那美丽的天鹅已渐渐地消失在远处的天际，湖面上又恢复了原来的平静。
韩侂胄韩侂胄（tuō zhòu）（公元1152年－公元1207年），字节夫，相州安阳（今河南安阳）人，南宋宰相。
韩侂胄出生名门望族，他是北宋名相韩琦之曾孙，其父韩诚官至宝宁军承宣使，其母地位更高，是宋高宗吴皇后的亲妹妹。
韩侂胄没有参加过科举考试，凭借父母祖辈的功劳轻松地当了官。
公元1194年，赵汝愚拥立宋宁宗赵扩即位，韩侂胄也为之积极策划、参与。
之后，他与赵汝愚争夺相位，通过庆元党禁打击异己，终于大权独揽。
手握权柄的韩侂胄开始实施自己内心原始的渴望，他想北伐。
为了给北伐造势，公元1204年，韩侂胄追封岳飞为鄂王，削去秦桧王爵，谥号改为“缪丑”。
公元1205年，韩侂胄总揽军政大权，决定兵分东西两路出兵北伐，但宋金两军对垒之际，西线的四川宣抚副使吴曦悄悄勾结金朝，秘约献出蜀中四州，请求金朝封他为“蜀王”。
《天鹅》阅读答案原文范文
《天鹅》阅读答案原⽂范⽂ 《天鹅》这篇⽂章主要讲述的是，⼀个美丽的天鹅所讲述的⼀个故事。
下⾯就让店铺给⼤家分享⼀些《天鹅》阅读答案吧，希望能对你有帮助! 《天鹅》阅读原⽂ 我是在沼泽地⾥见到它——美丽的天鹅的。
初时，我惊呆了，甚⾄怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它。
在⼼⾥惊叹它的美丽、洁⽩、轻盈。
⽩瓷⼀般的光滑的⽻⽑，没有⼀丝杂质。
就好像⼀团浓墨泼上去，也会整个⼉滚溶下来，沾不上⼀星半点。
它悠悠然浮在⽔⾯上，⾝⼦⼀动不动，好像在倾听，⼜好像在思索……也许任何⼀种飞禽都⽆法具有这种个性，它的美是独特的——⾼傲、纯洁、娴静、深沉。
发⿊的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇⼦也⽆法使它的风采略有逊⾊。
不知是它那⽩云⼀样的翅膀照亮了这⽚⽔。
还是⿊⾊的⽔更映衬出那圣洁的⽩⾊。
我总算亲眼看见了世界上还有如此纯⽩的东西。
可是我忽然⼜不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在⼀起。
我猜想它也许是农场畜牧队⾥⼀只⾛散的鹅。
但不是，它⾃⼰告诉我，它确实是⼀只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖⼦，眺望着那深远的秋天的⽥野。
它似乎完全没有留意脚下的⿊⾊。
《天鹅》阅读题⽬ 1.在括号内填⼊恰当的词语。
( )的天鹅( )的沼泽地( )的苇⼦( )的⽩⾊ ( )的脖⼦ 2.⽤“_____”画出⽂中的⼀个⽐喻句。
3.天鹅的美独特的原因是______________________，其表现是___________、_________、_________、_________。
《天鹅》阅读答案 1. 美丽发⿊枯败圣洁细长 2. ⽩瓷⼀般的光滑的⽻⽑，没有⼀丝杂质，就好像⼀团浓墨泼上去也会整个⼉滚落下来，沾不上⼀星半点。
3. 任何⼀种飞禽都⽆法具有这种个性⾼傲纯洁娴静深沉。
《天鹅》PPT课件2
叫声
发出高亢、嘹亮的鸣声， 求偶时雌雄鸟相互应答。
天鹅繁殖与迁徙
繁殖
每年3-4月开始筑巢、产卵，每窝 产卵4-8枚，孵化期35-40天。
迁徙
部分种类如大天鹅和小天鹅具有 迁徙习性，秋季于10月中下旬迁 离繁殖地，春季于3-4月迁往繁殖 地。
02
天鹅文化内涵
天鹅在文学作品中形象
高贵与纯洁
天鹅常被描绘为高贵、纯洁的动物， 代表着优雅和完美。
天鹅生态学及环境适应性研究
天鹅栖息地选择
分析天鹅在不同生境中的栖息地选择及其影响因素。
天鹅食物链与生态系统
阐述天鹅在食物链中的地位、作用以及与生态系统的关系 。
天鹅对环境变化的响应
探讨天鹅面对气候变化、人类活动等环境变化的适应策略 。
天鹅疾病防治与健康管理
01
天鹅常见疾病及防治方法
介绍天鹅常见的病毒性疾病、细菌性疾病、寄生虫病等及其防治方法。
开展天鹅主题实践活动
组织中小学生开展天鹅主题实践活动，如观察记录、手工制作等， 培养学生的环保意识和实践能力。
制作发放天鹅保护宣传资料
制作发放天鹅保护宣传册、海报等资料，方便公众了解和学习天鹅 保护知识。
THANKS
感谢观看
天鹅面临的主要威胁与挑战
生态环境恶化
随着人类活动的不断扩张，天鹅栖息地受到污染 和破坏，导致生态环境恶化。
非法捕猎与贸易
部分地区存在非法捕猎和贩卖天鹅的现象，严重 威胁天鹅种群安全。
气候变化影响
全球气候变化导致极端天气事件增多，对天鹅的 生存和迁徙造成不利影响。
天鹅保护措施与政策法规
划定保护区
国家和地方政府应划定天鹅保护区，加强对栖息地的保护和管理 。
描写天鹅飞的句子
描写天鹅飞的句子1.天鹅翩翩起舞，飞翔于碧蓝的天空。
2.优雅的天鹅展翅高飞，轻盈的身姿如白云飘逸。
3.天鹅施展翅膀，翱翔于无边的天际。
4.白羽扇动，天鹅飞翔，如诗如画。
5.天鹅翱翔在空中，宛如一个优美的弧线。
6.天鹅翩翩起舞，舞动着白色的翅膀。
7.如云彩般轻盈的天鹅，翱翔在湖面上。
8.天鹅振翅高飞，将自由留在天空。
9.天鹅婀娜起舞，飞翔在天际。
10.天鹅翩翩飞翔，让人心生向往。
11.天空中的天鹅飞过，给人带来宁静与美好。
12.羽翼扇动，天鹅飞翔在湖面上，留下美丽的倒影。
13.天鹅在天空中翱翔，展现出高贵的气质。
14.天鹅优雅地盘旋飞翔，仿佛在诉说它们的自由故事。
15.翅膀扇动，天鹅自由地翱翔在广阔的蓝天上。
16.天鹅翩翩起舞，飞越湖泊，留下美丽的身影。
17.天鹅翱翔于高空，给人带来一份迷人的宁静。
18.天鹅翅膀振动，划过天空，美丽的身影令人瞩目。
19.天鹅飞行的优雅姿态，让人感受到一份宁静与和谐。
20.天鹅翅膀轻轻拍动，飞翔的身姿洋溢着自由的力量。
21.鹅群翩翩起舞，宛如一幅栩栩如生的画卷。
22.雄鹅将双翅一张，俯身起飞，掀起一阵风声。
23.在湖上翩翩起舞的鹅群，仿佛是在跳着优美的舞蹈。
24.天鹅振翅高飞，身姿优雅地划过天空。
25.雄鹅迈开长长的脚步，身体腾空而起，展翅飞翔。
26.飞翔的天鹅宛如一颗闪烁的明星，点缀在湖面上。
27.天鹅在蓝天中自由翱翔，留下美丽的弧线。
28.清晨，天鹅翱翔在初升的太阳下，散发出耀眼的光彩。
29.雄鹅翩翩起舞，犹如一位优雅的舞者在舞台上飞扬。
30.飞翔的天鹅翅膀轻拍，自由自在地穿越云朵。
31.天鹅在空中自由翱翔，尽情享受着飞行带来的快乐。
32.白羽扬飞，天鹅展翅高飞，犹如一道亮丽的风景线。
33.在湖边，天鹅翩翩起舞，向远方展翅飞翔。
34.天鹅翱翔在湖面上方，呈现出一幅宛如水墨画般的美丽景象。
35.远处，天鹅振翅高飞，如同一朵洁白的云彩划过天际。
36.高飞的天鹅投下优美的影子，照亮了整个湖面。
《天鹅》曲式结构
《天鹅》曲式结构
《天鹅》是法国作曲家圣桑的作品，也是他的大提琴和管弦乐合奏曲《动物狂欢节》中的一部分。
以下是《天鹅》的曲式结构：
曲式：ABACA
A部分：起始主题（Opening Theme）这部分以缓慢的节奏开始，由大提琴独奏演奏，表达出柔和、优雅的氛围。
B部分：转折主题（Transition Theme）转折主题速度稍快，由管弦乐团演奏，音乐情绪上与起始主题形成鲜明的对比。
A部分重复：起始主题再现这一部分是A部分的再现，大提琴再次演奏起始主题的旋律，延续了柔和的氛围。
C部分：间奏（Interlude）C部分是这首曲子的亮点之一，突破了之前的节奏和情绪。
大提琴以快速、手指飞快的技法演奏，展现了令人震撼的技巧和能量。
A部分再现：起始主题再现A部分再次回归，大提琴以柔和的旋律演奏起始主题，和早前的A部分相似。
结尾：Coda 整首曲子以冷静而优雅的方式结束。
以上就是《天鹅》曲式结构的简要描述。
请注意，这只是一种常见的解释，实际上，曲式结构可以因演奏者和不同版本的选择而有所变化。
《天鹅》教案：课文注释和解析
《天鹅》教案：课文注释和解析课文注释和解析《天鹅》是英国浪漫主义诗人柯勒律治的代表作之一，诗歌构思新颖、文意深邃，表达了诗人内心深处所感受到的美丽和哀思。
作为一首经典的诗歌，教育工作者有必要对该篇诗歌进行详细解析和注释，帮助学生深入理解和把握诗歌的内涵。
一、课文注释1、Leeds Castle：莱茵河堡2、Ayelsford：阿伊尔斯福德3、mewed：笼养4、fen：沼泽地5、swan：天鹅6、heed：注意7、helmsman’s hands：舵手之手8、oar’s sweep：桨的划动9、bend：弯曲10、Divinities：神灵11、Angels：天使12、carillon：钟乐13、swound：尖叫14、death-pale：肤色苍白的15、Corinth：古希腊城市16、yarrow：蓍草17、mead：草地18、Cupid：丘比特19、Leda：勒达（希腊神话中的人物）20、Shelley：雪莱二、课文解析1、第一部分（第一至第五段）诗人描绘了一幅美景：天鹅翩翩起舞，悠游在宁静的水域中，并引出一个小插曲：天鹅之前曾在莱茵河堡和阿伊尔斯福德笼养。
2、第二部分（第六至第十一段）诗人让我们注意到，舵手之手和桨的划动正是这幅美景中最为重要的组成部分。
桨的弯曲和水的荡漾之间形成了一种强烈的对比，给人们带来了美妙的感受。
此外，诗人还强调了神灵和天使之间的相互关系，暗示了这幅美景的神圣和纯洁。
3、第三部分（第十二至第十七段）在第三部分中，诗人将我们带到了一个新的场景：钟乐在远处的草地上响起，一只受伤的天鹅正在拼命地挣扎。
诗人通过这个场景，传递了一种哀怨的情感，似乎在讲述一种无力回天的遭遇。
肤色苍白的天鹅，可能是象征死亡，进一步加深了诗歌的悲伤之情。
4、第四部分（第十八至第二十二段）诗人让我们看到了勒达和丘比特，提醒人们爱情常常会带来痛苦。
正如这只天鹅一样，爱情常常是不可避免的，而所带来的痛苦也是不可避免的。
天鹅的特点和外貌描写
天鹅特征与外貌描绘
说起那天鹅啊，简直是水面上飘的仙子，美得不像话！你看它那身羽毛，白得透亮，跟雪地里头最干净的雪一个色儿，不沾一丝儿尘埃。
脖子嘛，修长得像是画里头走出来的，轻轻一扬，那个优雅劲儿，简直了！
眼睛嘛，圆溜溜的，黑得深邃，看人的时候感觉能洞察你心底去。
嘴巴呢，黄黄的，扁扁的，但一点不显笨拙，吃东西、理羽毛，动作轻盈得很，就像是在给湖面做按摩一样。
翅膀嘛，平时都是紧紧贴着身子，但一飞起来，哎哟喂，那展开的样子，宽得像两把小扇子，扑棱扑棱几下，就飞得老高老远了，留下一串串涟漪，在水面上荡漾开去。
再说那腿，又细又长，走起路来，脚掌儿轻轻拨开水面，无声无息，就像是在水面上滑行一样，看得人心里头那个舒坦。
总而言之，天鹅这玩意儿，从头到脚，哪儿哪儿都透着股子高贵和仙气。
你要是亲眼见了，保管你眼睛都看直了，心里头那个喜欢啊，就跟吃了蜜糖一样甜。
在咱们四川话里头说，那就是“巴适得板”，美得让人心醉神迷！。
《天鹅》赏析
《天鹅》赏析一群天鹅排着队从寒冷的北方飞向温暖的南方。
它们白天连着黑夜，黑夜连着白天地在汪洋大海上飞呀，飞呀，一刻也不停歇。
天空挂着一轮明月，下面是一望无际的湛蓝海水。
它们都累得精疲力竭了，还是不肯休息，仍然鼓着翅膀，继续飞着。
那些身强力壮的老天鹅在前面带路，年小体弱的天鹅跟在后面。
飞在队伍最后面的一只小天鹅，它的体力已经耗尽了，尽管它还想鼓动翅膀，可再也飞不动了。
只见它的翅膀一耷拉，就从天空坠落下来。
而它的同伴们飞得越来越远，在朦胧的月色中，就像一片片洁白的云朵。
小天鹅终于掉在水面上，它收起了翅膀。
海水在它身下翻滚着，把它摇来摇去。
天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。
它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。
拂晓前，海面上刮起了一阵阵小风，浪花溅到小天鹅雪白的胸脯上。
它睁眼一看，东方已经升起火红的霞光，星星和月亮都黯然失色了。
小天鹅深深吸了一口气，伸出脖子，鼓动起翅膀，擦着水面腾空而起。
它飞得越来越高，在它下面的大海渐渐变得模糊了。
它一往无前，飞呀，飞呀，向着温暖的地方飞去。
它独自在神秘莫测的大海上空飞着，飞向同伴们所去的地方。
沉着冷静勇敢机智──《天鹅》赏析润新《天鹅》是列夫?托尔斯泰的一篇童话故事。
一只小天鹅在长途迁徙飞行中，因体力不支掉队了。
但最后，它在没有外援的条件下，独自一个，精力充沛地“腾空而起”，“向着温暖的地方飞去”，“飞向伙伴们所去的地方”，它成功了。
小天鹅是怎样脱离险境的呢？首先，掉队后它及时抓住时机，观察天鹅群飞去的方向。
一直等到“天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线”，“等到天鹅群消失得无影无踪了”，它“才把脖子弯回来”。
认准天鹅群的去向，这是归队的前提，表现了它的聪明与机智。
第二，它及时分析判断自己所处的环境与境遇，采取对策。
它在判断这是黑色，不利于飞行，而且自己体力衰弱之后，就开始休整，恢复体力。
天鹅的外形特征描写
天鹅的外形特征描写
天鹅有两个较明显的特点：一是外形特别，二是性格特别。
它的外形与家鸡很相似，但体形较大，颈细长，尾短圆。
全身羽毛洁白、光滑。
嘴长而直，嘴上有一道黑色的环。
它有一个很大的鼻子，上面生着一对黑耳朵。
它的嘴长而弯曲，像一把弯弯的镰刀，十分可爱。
天鹅的头上长着两个圆圆的小黑圈，像戴了一个帽子；眼睛是黑灰色的；两只耳朵是黑色的；嘴下面长着一张小嘴巴，它是直的；脖子上有一圈白色的羽毛，像戴了一条长长的项链；翅膀下面还有一层黑灰色的羽毛。
它还有一对白色和黑色相间的翅膀；脚是红色和黑色相间；翅膀下面还有四只脚，像一把锋利的镰刀。
它披着长长的羽毛，像披着雪白雪白的大棉袄。
天鹅有时飞起时像一位位仙女在空中翩翩起舞；有时落下时像一只只轻盈的小鸭子在水中嬉戏。
它张开翅膀时就像一只只白色小精灵在空中飞翔，美丽极了。
天鹅是国家二级保护动物。
它美丽、高贵、优雅、大方、温柔。
—— 1 —1 —。
天鹅的寓意及象征
天鹅的寓意及象征
天鹅的寓意和象征主要有纯洁、忠贞不渝、不屈不挠和志存高远。
天鹅的羽毛洁白无瑕，给人以纯洁高尚之感，它们一生只有一个伴侣，象征忠贞不渝，迁移时不达目的不放弃，代表不屈不挠，飞行高度极高，代表志存高远。
天鹅有什么寓意和象征
1、纯洁无瑕
天鹅在古今中外所通用的象征意义之一就是纯洁无瑕。
这种鸟类在诗经中就被记载为代表纯洁的白鸟，日语中的白鸟就是指天鹅，它的羽毛洁白无瑕，且整齐光亮，给人以纯洁无瑕的高尚感觉，因此天鹅代表着纯洁无瑕。
2、忠贞不渝
天鹅也被视作是忠贞不渝的代表，动物界中伴侣的更换是一件很正常的很普遍的事情，但是天鹅保持着一夫一妻的终生伴侣制，不会更换伴侣，即使是伴侣死去了也会继续单独生活，因此天鹅同时又
象征着忠贞不渝的爱情。
3、不屈不挠
天鹅同时也象征着不屈不挠，它是一种冬候鸟，会随着季节的变化而进行群体性的迁徙活动，每年的3-4月就会开始从南方飞去北方进行繁殖，而秋季一到又会飞回南方过冬，期间无论狂风暴雨还是猛禽追捕，它们都不会放弃，象征不屈不挠。
4、志存高远
天鹅的飞行高度在整个禽类中都能排在最前列，是飞的最高的鸟类之一，其高度可以达到9000米以上，大天鹅甚至能够在迁徙中飞跃世界第一高山珠穆朗玛峰，因此这种高飞鸟类也被视作是挑战高处，志存高远的人的象征。
天鹅的特点
天鹅的特点
天鹅的特点是一种大型游禽，它的体长大约是1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
而且其头颈是比较长的，约占体长的一半。
天鹅的生活习性：天鹅是一种冬候鸟，天鹅主要以水生植物的种子、根茎、叶子和杂草的种子为食，主要生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。
栖息于西伯利亚的白天鹅为了避寒，在气候转冷之际，迁徙至中国南方各地越冬。
一般情况下，白天鹅的适应性极强，不管南方烈日炎炎还是北方天寒地冻，它可长期露宿在草地上或漂浮在水面上，也不需修建棚舍。
天鹅除繁殖期外，没有固定的家，常选择湖面安全地区，弯曲着脖子，把头夹在翅膀里随水漂流而眠。
每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。
白天鹅喜欢集群营巢，有固定的配偶，实行一夫一妻制。
天鹅的婚配制度
天鹅的婚配制度
天鹅的婚配制度是“一夫一妻制”，也被称为“终身伴侣制”。
天鹅在选择伴侣时非常谨慎，一旦形成伴侣关系，就会在繁殖期、非繁殖期以及越冬期都保持这种关系。
天鹅的配偶关系非常稳定，如果一只天鹅死亡，另一只会为之“守节”，终生单独生活。
天鹅的求偶行为包括以喙相碰或以头相靠。
在繁殖期，雌雄天鹅会共同营巢和孵卵，雌天鹅负责孵卵，雄天鹅在附近警戒。
遇到敌害时，雄天鹅会拍打翅膀上前迎敌，勇敢地与对方搏斗。
天鹅的这种婚配制度不仅在繁殖期彼此互相帮助，平时也是成双成对。
天鹅生活习性
天鹅生活习性引言：天鹅是一类优雅而壮观的大型水禽，被广泛分布于全球各地的湖泊、河流和海洋等水域中。
它们以其美丽的外表、高贵的举止和深情的家庭觅食行为而受到人们的喜爱。
在本文中，我们将探讨天鹅的生活习性，了解它们的栖息地选择、食物获取方式、繁殖行为和迁徙特点等方面。
一、栖息地选择：天鹅主要栖息在湖泊、河流和海洋等水域环境中。
它们偏好清澈、宁静的水域，有时也会在沿海湿地和草原上觅食。
天鹅通常选择开阔的水域，以便更好地觅食和展翅飞翔。
在栖息地方面，天鹅对水的质量、植被覆盖和安全性等因素非常敏感。
二、食物获取方式：天鹅主要以水生植物、水生昆虫和小型无脊椎动物为食。
它们用长而坚固的颈部和宽大的喙来捕食水中的植物和动物。
天鹅通常在水面上游泳或在水下潜水觅食，用喙夹住水中的食物，并通过滤泥取食的方式获取养分。
它们的消化系统适应了这种特殊的食物获取方式，能够有效地吸收养分。
三、繁殖行为：天鹅具有高度的家庭觅食行为。
它们通常会形成稳定的配对关系，并在固定的繁殖季节选择合适的地点筑巢。
天鹅的巢一般由草、枝条和羽毛等材料构建而成，位于湖岸边或河流边的沙洲上。
每对天鹅通常只产下一窝蛋，蛋的数量取决于不同的物种。
雌鸟和雄鸟轮流孵化蛋，并共同参与孵化和育雏工作。
四、迁徙特点：天鹅在迁徙方面表现出惊人的能力。
它们常常在冬季或气温降低时迁徙到更温暖的地区以寻找更好的觅食和栖息条件。
天鹅的迁徙距离取决于物种和个体，有些天鹅会进行长途迁徙，千里迢迢地飞越大陆和海洋。
它们形成V字型的队列飞行，以减少空气阻力并节省能量。
天鹅在迁徙过程中也展示了高度的集群意识和社交行为。
结论：天鹅作为水域生态系统中的重要组成部分，具有独特而迷人的生活习性。
它们选择优美的栖息地，通过特殊的食物获取方式满足自身需求，并表现出深情的家庭觅食行为。
天鹅的迁徙特点展示了它们惊人的适应能力和社交行为。
保护天鹅及其栖息地是非常重要的，以确保它们能够继续繁衍和迁徙。
通过加强环境保护、减少污染和促进公众教育，我们可以为天鹅创造一个更安全、更可持续的生存环境。
《天鹅》阅读答案原文范文(精选15篇)
《天鹅》阅读答案原文范文（精选15篇）《天鹅》阅读答案原文范文篇1《天鹅》这篇文章主要叙述的是，一个漂亮的天鹅所叙述的一个故事。
下面就让第一我给大家共享一些《天鹅》阅读答案吧，盼望能对你有关心!《天鹅》阅读原文我是在沼泽地里见到它漂亮的天鹅的。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我注视着它。
在心里赞叹它的漂亮、雪白、轻快。
白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。
就似乎一团浓墨泼上去，也会整个儿滚溶下来，沾不上一星半点。
它悠悠闲浮在水面上，身子一动不动，似乎在倾听，又似乎在思考或许任何一种飞禽都无法具有这种共性，它的美是独特的傲岸、纯净、娴静、肤浅。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水。
还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
我终于亲眼观察了世界上还有如此纯白的东西。
可是我突然又不信任，不信任天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它或许是农场畜牧队里一只走散的鹅。
但不是，它自己告知我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅它抬起了它那瘦长的脖子，远眺着那深远的秋天的田野。
它好像完全没有留意脚下的黑色。
《天鹅》阅读题目 1.在括号内填入恰当的词语。
( )的天鹅( )的沼泽地( )的苇子( )的白色 ( )的脖子2.用"_____'画出文中的一个比方句。
3.天鹅的美独特的缘由是______________________，其表现是___________、_________、_________、_________。
《天鹅》阅读答案 1. 漂亮发黑枯败圣洁瘦长2. 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就似乎一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
3. 任何一种飞禽都无法具有这种共性傲岸纯净娴静肤浅《天鹅》阅读答案原文范文篇2一、教学目标：1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。
2.学习本文生动美丽的语言，反复品尝，积累下来，学以致用。
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天鹅课时数：第一课时（共2课时）主备人：教学目标1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。
2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情。
3.积累并学会运用优美的词语。
教学重点：引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与动物的喜爱。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2016-3-7 授课时间：2016-3-11教学过程一、激趣导入（一）同学们，今天我们来学习法国科学家布封写的一篇文章，《天鹅》，请大家齐读课题（二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？二、初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。
我相信，在我们学习了法国科学家布封的《天鹅》后，对天鹅的认识会更加丰富。
三、学习生字，整体感知（一）请同学们读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。
老师给大家一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来。
（二）谁能根据黑板上的板书，概括地说一说作者眼中的天鹅是怎样的？（三）学生朗读自己画下的语句，讲述自己对天鹅新的认识。
作业写生字，课后词牢记基础知识课时数：第二课时主备人：崔洋教学目标1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。
2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情。
3.积累并学会运用优美的词语。
4.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点：引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与动物的喜爱。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2016-3-9 授课时间：2016-3-14教学过程一、再读课文，感受作者笔下天鹅的美好同学们，喜欢布封笔下的天鹅吗？老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来。
这里通过反复地练习朗读，实现课文优美语言的积累内化，并以充分的朗读实现内心情感的外在表达。
二、老师幻灯片出示学生喜欢的段落第一段，第二段。
让学生起立朗读。
学生朗读时，老师关注让学生在脑海中想象天鹅美好的形象，产生并丰富画面感，以读传情。
三、为了让学生更好地感受天鹅的美好与作者的惊叹，教师在学生朗读时做出以下引导：指导朗读“凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱；”天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。
我们长春的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。
有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。
天鹅的美丽无法抵挡。
来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读这段话。
人人喜爱它，欢迎它，欣赏它，当然也包括你，你别不好意思，用你的朗读告诉我们，你是喜爱天鹅的，好吗？指导朗读俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态……”三、学习章法，以助日后习作同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？作业积累文中优美的词语。
反思:学生对字词掌握较好，能够流利的读文，了解课文内容。
学生能够通过朗读感受天鹅的美丽，体会作者对天鹅的赞美之情。
学习从外形到内在的描写动物的方法。
蜘蛛课时数：第一课时主备人：崔洋教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确流利的读文，概括文章主要内容。
3、联系上下文理解文中的词语。
4、培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生感受蜘蛛的聪明，产生对自然的亲近与动物的喜爱。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2016-3-2 授课时间：2015-3-13教学过程一、揭示课题1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点关注一下词语：甲胄妨碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头部分1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？3．如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
作业写生字，课后词牢记基础知识课时数：第二课时主备人：崔洋教学目标1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
4、培养学生热爱大自然，走近自然生命的情感。
教学重点：引导学生感受蜘蛛的聪明，产生对自然的亲近与动物的喜爱。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2015-3-2 授课时间：2015-3-13教学过程一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.如果改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。
是不是所有的说明都用生动说明好呢？请看下面这段文字：早餐关系着一天人体可以产生多少能量，而能量产生的多少，则决定着精力的是否充沛和自我感觉的是否良好。
人体所需要的能量是靠糖产生的，其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的。
4.这一段文字要不要改成生动说明，为什么？三、总结生动说明的方法从上的几段文字看，进行生动说明可采用哪些方法？（采用一些修辞手法或进行描写等。
）四、总结本课内容要求学生谈谈本课学了什么内容，有哪些收获？作业：小练笔选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。
下节课交流。
反思：学生对文章的基础知识掌握较好，能正确流利朗读课文，把握文章的主要内容。
理解课文内容的基础上了解蜘蛛的各方面特点，体会蜘蛛的勇敢与机敏。
知道了留心观察对于习作的重要性。
大孔雀蛾的晚会课时数：第一课时主备人：崔洋教学目标1.会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受作者对昆虫的喜爱之情。
教学重难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2015-3-2 授课时间：2015-3-14教学过程一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解1．随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。
2．快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。
三、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。
四、教师检查自学情况，学生汇报。
作业写生字，课后词牢记基础知识课时数：第二课时主备人：崔洋教学目标1.会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片备课时间：2015-3-2 授课时间：2015-3-14教学过程教学目标：1、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物特点进行叙述的方法。
2、了解组着的实验过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。
一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫1．由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
2．认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。
二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次三、逐段来深入学习课文内容1．指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。
解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。
2．全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。
引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
3．引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？4．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。
5．倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。
6．引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。
紧扣“难忘”。
四、总结全文通过这节课的学习，你学到了哪些知识！让学生自主梳理总结。
作业阅读《昆虫记》板书设计大孔雀蛾的晚会大孔雀蛾的外形特点。