人教版初中生物中学教材全解八年级下册
人教版八年级生物下册教案全册分析
八年级生物教学设计张店中心中学支霞2013年2月22第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
人教版八年级生物教材下册解析-教育文档
生物说课稿大家好，我选取的是人教版八年级生物教材下册。
接下来我将从课程目标与内容标准，教材编写特点与内容结构，教学建议及评价建议，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材。
一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展，提高学生生物科学素养。
2、具体目标：分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标①知识目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学探究的一般方法。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
③情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养热爱祖国热爱家乡的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识。
关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、生物课程的内容标准根据生物课程改革的方向和课程总目标的要求，新课标对八年级生物在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面分别做出了相应的具体内容标准：知识和技能：通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，通过学习使学生知道如何健康地生活。
人教版【初中生物】中学教材全解八年级下册
的关键是砧木和接穗的形成层紧密地结合在一起，形成层位于茎的韧皮部和木质部之间，属于分生组织，具有很强的分裂增生能力，通过不断地细胞分裂产生的新细胞就很容易结合在一起，使嫁接到一起的两部分长成一个整体；鸟卵的结构中，卵壳主要由坚硬的石灰质成分构成，对鸟卵起保护作用，卵白和卵黄中含有丰富的营养物质，可以为鸟胚胎的发育提供营养物质。
例1 以下关于鸟卵的部分结构与其功能相对应的是（）A．卵黄，含细胞核，是将来孵化成雏鸟的重要结构B．胚盘，能为胚胎发育提供营养物质和水分C．卵壳，保护卵的内部结构D．卵白，胚胎发育的主要营养来源【答案】C【解析】生物体的结构总表与其功能相适应。
鸟卵的结构中，卵黄中的营养物质是鸟胚胎发育的主要营养来源，另外，卵白也可以为鸟胚胎的发育提供营养物质和水分。
鸟的卵壳位于外面，由石灰质成分构成，对鸟卵起到保护作用。
鸟卵的卵黄表面中央有一盘状的小白点，叫作胚盘，里面含细胞核，是鸟胚胎发育的部位。
方法二根据动物的生殖和发育特点解题不同的动物生活在不同的环境中，形成了不同的生殖和发育方式。
根据动物的生殖方式，动物可分为卵生动物和胎生动物，除了哺乳动物外，绝大多数动物都是卵生。
动物的发育方式不同，有些动物进行变态发育，如昆虫和两栖动物，其中昆虫的变态发育又分为完全变态（卵→幼虫→蛹→成虫）和不完全变态（卵→若虫→成虫）；由于两栖动物的幼体和成体在形态结构和生也有很大差别，因此也属于变态发育。
例 2 （山东日照）“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……”白居易这脍炙人口的诗句，反映了生物繁衍后代的本能。
下列有关生物生殖和发育的叙述，错误的是（）A．家鸡的生殖和发育过程有求偶、筑巢、孵卵、育雏等阶段B．蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态【答案】A【解析】不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
人教版八下生物《中学教材全解》(期末检测题)参考答案
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作期末检测题参考答案1.C 解析：青蛙的发育依次经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
2.B 解析：牛的卵细胞是生殖细胞，由于发生减数分裂，其染色体数目减少一半，为30条，受精卵中的染色体数目又恢复了亲代体细胞中的染色体数目，为30对。
3.C4.B 解析：无性生殖是没有经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
营养繁殖、组织培养、克隆等属于无性生殖。
而有性生殖是经过了受精作用，形成了受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式。
5.C 解析：此题应运用所学知识，利用排除法来解答。
①男性的性染色体为XY，B、D项不符合条件，被排除。
②题干中问的是“体细胞中染色体的组成”，人的体细胞中有46条染色体，其中44条染色体与性别无关，称为常染色体；2条染色体与性别有关，称为性染色体。
A项不符合条件，可排除。
6.B 解析：“蜻蜓点水”是为了把卵产在水中，其卵在水中孵化并发育。
7.A8.A 解析：题述疾病中，坏血病是因营养不良出现的疾病，肺结核是传染病，巨人症是激素分泌异常出现的病症，胃癌是不良的生活方式所致。
白化病、色盲、苯丙酮尿症、血友病都是遗传病。
9.B 解析：区分一种变异是不是可遗传的变异，关键要看其遗传物质是否发生了改变。
在室外工作的人肤色比较黑是由于环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，因而属于不可遗传的变异。
10.D 解析：各种证据说明不同生物之间都有着或远或近的亲缘关系。
11.B 12.A13.D 解析：化石只能证明生命发展的历程，不能作为生命起源的证据。
14.A 15.B16. D 解析：选项A、C属于切断传播途径，B项属于保护易感人群，D项属于控制传染源，17.B 解析：病原体侵入人体，刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促使吞噬细胞吞噬病原体。
这属于免疫反应。
18.A19.D 解析：皮肤的屏障作用、吞噬细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用都属于非特异性免疫，而接种卡介苗预防结核病是特异性免疫，所以应该选D。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章生物的生殖和发育参考答案
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育参考答案1.C 解析：白莲藕的繁殖方式为营养繁殖，用茎繁殖。
2.B 解析：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
有性生殖要经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵进一步发育成新个体，比如绿色开花植物、哺乳动物的生殖等。
玉米用种子繁殖后代需要经过精卵结合形成受精卵的过程，属于有性生殖。
3.B 解析：有性生殖是经过两性生殖细胞的结合的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；孢子生殖是通过孢子这种生殖细胞繁殖成新个体的生殖方式；分裂生殖是由一个个体分裂增生为两个新个体的生殖方式。
从题干提供的信息可知，竹子的这种生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产出新个体，属于无性生殖。
4.B 解析：嫁接的方法分为两种：芽接和枝接。
不管是芽接还是枝接，都要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
这是因为形成层的细胞具有分裂能力，嫁接就是利用形成层细胞的分裂能力使接穗和砧木结合在一起的。
只有这样，双方的形成层分裂产生的新细胞才能愈合，接穗才能成活。
5.C 解析：①是嫁接，是人工营养繁殖；②是组织培养，植物繁殖的速度很快；③中种子萌发最先长出的是胚根；①②是无性生殖，③是有性生殖。
6.A 解析：农业害虫的生物防治方法有很多，主要有生物农药防治、天敌防治、昆虫激素防治。
B、D项属于天敌防治；C项属于昆虫激素防治；A项是用化学农药杀虫，不属于生物防治。
7.B 解析：蝗虫的成虫危害大，因为蝗虫成虫的口器适于咀嚼植物的叶等，且具有群集、迁飞的习性，食量大。
蝗虫的发育属于不完全变态，幼体与成体在结构上的差别不大，受精方式为体内受精。
蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，身体由许多体节构成。
因此，A、C、D项都不正确，B项正确。
8.B 解析：蝉的鸣叫是一种求偶行为。
八年级生物下册全一册 教学及习题讲解课件 (新版)新人教版
【思考与讨论】 我们知道，花是由花芽发育成的。那么，一株
植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中要经历哪 些重要的过程？
要经历开花、传粉和受精等过程，子房才能发育 成果实。
2.传粉和受精 传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发出花粉 管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子。
柱头
雌蕊
花柱
例：胡萝卜的组织培养
【思考与讨论】
1.为什么必须要使接穗的横切口与砧木的横切 口密切结合呢？
因为可以使接穗的形成层和砧木的形成层紧 密结合，保证接穗能成活。
2．植物的生殖方式是多种多样的,这对植物来说有什么意 义？
无性生殖：如马铃薯、竹，产生后代个体的速度比较快 （有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的 条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一 致。
精子+卵细胞 受精卵 胚 ２.无性生殖： 母体的一部分 3.有性生殖和无性生殖的区别
种子 新一代植株 新个体
有性生殖 无性生殖
主要区别 有两性生殖细胞的结合
无两性生殖细胞的结合
1.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育 而来的（ C ） A．子房、子房壁、胚珠 B．子房、胚珠、子房壁 C．子房壁、胚珠、子房 D．胚珠、子房、子房壁
有性生殖：产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境 条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的 分布范围。 有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适 应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。
【小结】 什么叫无性生殖？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。
１.有性生殖过程（以被子植物为例）：
子房
花
蕊
花药
人教版八下生物《中学教材全解》(期中检测题)参考答案
初中生物学习材料灿若寒星整理制作期中检测题参考答案1.C 解析：此题主要是考查雌蕊的功能。
一朵花中，若是雄蕊被害虫吃掉，仍可由另一朵花的雄蕊提供花粉；若是雌蕊被害虫吃掉，就无法形成果实和种子。
花被对花蕊起到保护作用，与结果实、产生种子没有关系；蜜腺只是吸引昆虫前来传粉。
2.D3.C 解析：蚊子是完全变态发育的昆虫。
4.B 解析：青蛙的发育过程为受精卵→胚胎→有外鳃的蝌蚪→有内鳃的蝌蚪→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→有尾的幼蛙→无尾的幼蛙→成蛙。
所以，应选B项。
5.B 解析：蝗虫的受精卵发育为成虫需要蜕皮五次，由受精卵孵化到第一次蜕皮，是一龄，以后每蜕皮一次，增加一龄。
蝗虫三龄以后，翅芽显著。
五龄以后，就变成能飞的成虫，因而活动范围较大，不利于灭杀。
三龄以前的蝗虫没有翅，只能跳跃，活动范围较小，多密集分布，便于灭杀，此时灭蝗效果会更好。
6.C 解析：分根、扦插、嫁接等方法都属于无性生殖中的营养生殖。
营养生殖的主要特点是能使后代保持亲本性状。
因为由营养生殖产生的新个体所继承的只是亲本的遗传物质，遗传基因没有改变，因而性状不变。
而有性生殖产生的后代，可以有多种多样的基因组成，随着基因组成的变化，产生的后代个体就会有变异，失去了亲本原先的性状。
7.B 解析：蚕的发育过程是完全变态，要经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，人们把处于幼虫期的蚕称为“蚕宝宝”。
8.C 解析：蟾蜍是两栖动物，其幼体水生、用鳃呼吸，而且有尾无四肢。
9.D10.D 解析：鸟的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。
11.A12.A13.A 解析：多指的基因组成是GG或Gg，正常指的基因组成是gg，这两个基因g由父母双方提供，因此，父母的基因组成均为Gg。
14.D 解析：优生的重要措施有遗传咨询、禁止近亲结婚和婚前检查。
15.C 解析：性状是由基因控制的，同时也会受外界环境条件的影响。
蜥蜴的体色随着环境温度的变化而改变，表明生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果。
八年级下册生物人教版讲解
八年级下册生物人教版的知识点讲解第一章生物的生殖和发育一、植物的生殖有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代）。
例题：下列哪种方式属于有性生殖？A. 土豆的块茎繁殖B. 草莓的匍匐茎繁殖C. 玉米的种子繁殖D. 椒草的叶繁殖答案：C无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
组织培养：是利用无性生殖的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
例题：组织培养技术的优点不包括哪一项？A. 能保持亲本的优良性状B. 培育植物的速度快C. 受季节影响小D. 可以完全取代传统的繁殖方法答案：D二、昆虫的生殖和发育完全变态发育：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同。
如：蚊、蝇、蜜蜂、蚕等。
例题：下列昆虫的发育过程属于完全变态发育的是？A. 蝗虫B. 蜻蜓C. 蝉D. 蜜蜂答案：D不完全变态发育：经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫和成虫在形态结构和生活习性上非常相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同。
如：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄等。
三、两栖动物的生殖和发育生殖特点：有性生殖、卵生，体外受精（水中）。
发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
变态发育：幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大。
例题：下列关于两栖动物的描述，不正确的是？A. 两栖动物是指既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物B. 两栖动物成体一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C. 两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸D. 两栖动物的发育过程属于变态发育答案：A四、鸟的生殖和发育生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
鸟卵的结构：卵壳（保护卵内部结构）、卵壳膜（保护）、卵白（提供营养物质和水分）、卵黄（提供主要营养物质）、胚盘（含细胞核，发育成胚胎）、气室（贮存空气，供胚胎发育时呼吸）。
人教版八年级生物教材下册解析
生物说课稿大家好||，我选取的是人教版八年级生物教材下册||。
接下来我将从课程目标与内容标准||，教材编写特点与内容结构||，教学建议及评价建议||，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材||。
一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上||，力求更加注重学生的发展和社会的需求||，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习||，并增加实践环节||。
使每一个学生通过学习生物课程||，能够对生物学知识有更深入的理解||，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高||。
1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展||，提高学生生物科学素养||。
2、具体目标：分为三个维度||，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标①知识目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识||，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响||。
②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器||，具备一定的实验操作能力||。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力||。
初步学会生物科学探究的一般方法||。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题||。
③情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况||，培养热爱祖国热爱家乡的情感||，理解人与自然和谐发展的意义||，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘||，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识||。
关注与生物学有关的社会问题||，初步形成主动参与社会决策的意识||。
逐步养成良好的生活与卫生习惯||，确立积极、健康的生活态度||。
八年级下册生物教材解析
八年级下册生物教材解析一、说教材1、教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册》第七单元第二章第三节。
这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物的生殖、发育与遗传”一个一级主题。
本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一，学好本节内容，是对前面所讲的基因与性状的关系、基因在亲子间的传递等知识的衔接，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础，拓展思维能力。
同时还可以此知识为载体培养学生逻辑思维能力，激发学生的美好情感。
2、教学目标：（一）知识与技能：1）举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点（遗传图解）。
2）说明近亲结婚的危害。
3）学会应用孟德尔的三个推论。
（原因是：知识为载体，也是课标里的一级目标要求）（二）过程与方法1）通过对生殖过程中“基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。
2）通过对孟德尔的豌豆杂交实验的学习，让学生体验科学家的科学探究过程，提高学生对生物科学的兴趣。
（原因是：新课标理念为此）（三）情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度，运用孟德尔科学方法解释生命科学的有关问题。
通过学生体验科学家的探究实验过程，感受实验过程的艰辛，科学家的付出，培养学生的自信心和脚踏实地的科学态度，求真务实的科学精神。
3、教学重点、难点的确定和依据基因与性状的关系，相对性状的一对基因的传递特点，利用遗传图解推断显、隐性基因的组成及性状为一系列相关的过程，通过这一过程让学生了解到遗传内在的奥秘，同时基因在亲子代间的传递又是一个肉眼看不到的抽象过程，所以这是一重、难点。
学会应用遗传规律解决实际问题，解释近亲结婚遗传病的发病几率要比正常婚配高的原因。
根据新课程理念，我们不但让学生了解知识，更为重要的是要以知识为载体，去培养学生的各种能力（分析问题、解决问题、科学探究能力），而能力的培养是学生在学习过程中，逐渐地习得形成的。
人教版八年级生物下册教材分析.docx
---WORD格式 -- 可编辑 --人教版八年级生物下册教材分析独田中心学校胡家平同前三册教科书一样，本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”两个单元。
通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。
从认识逻辑来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。
学生通过本单元的学习，又会更深入地认识生物多样性的价值。
关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。
按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。
例如，在“植物的生殖”一节，重在探究植物的扦插；在“两栖动物的生殖和发育”一节，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系；在“鸟的生殖和发育”一节，安排了“带你参观养鸡场”等内容。
七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础──基因、 DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。
为体现现代生物科学深入到基因水平的特点，本章重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的性状” 、“基因在亲子代间的传递” 、“基因的显性和隐性” 、“人的性别遗传”和“生物的变异”各节。
关于生物的遗传，学生常常有许多疑问。
比如，什么控制着生物的性状 ?这是第一节“基因控制生物的性状”要回答的问题；父母的基因是怎样传给子女的 ?子女拥有父母的全部基因还是部分基因 ?这是第二节“基因在亲子代间的传递”要回答的问题；为什么有的性状像父亲，有的性状却像母亲 ?为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加 ?这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。
人教版生物八级八级下册教材分析ppt课件
× 1.兔的白毛和老鼠的棕色毛 × 2.狗的卷毛和狗的黄毛 √ 3.豌豆的高茎和矮茎
三.基因控制性状 1.对转基因超级鼠的产生过程讲解
要清楚。 2.解决好三道讨论题。
不会传染禽流感的转基因鸡
转基因抗虫棉
转基因食品
转基因食品
转基因食物的五大隐患
一.毒性问题 二.过敏反应问题 三.营养问题 四.对抗生素的抵抗作用 五.对环境的威胁
后代正常 后代出现白化病患者
第四节 人的性别遗传
1.注重观察男、女成对染色体排序图。 2.总结男女体细胞、生殖细胞中染色体
的组成。
1.男孩的X染色体来自_母__亲___， Y染色体来自_父___亲____。
2.两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
所以生男生女的机率_均__等___，各占_5_0_%_。
蝌蚪的几个时期
第四节 鸟的生殖和发育
一.观察鸡卵的结构
1.按顺序识记鸡卵的结构图。 2.各部分结构的作用结合图理解。
二.鸟的生殖和发育过程
并不是所有鸟类生殖和发育都经过 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、 育雏阶段。
第一章会考试题
1.蝗虫的发育比蚕的发育缺少___时期。
A.蛹 B.幼虫 C.成虫 D.若虫 2008
与其父亲、母亲之间存在着差异，这种现象 称为生物的_____。
4.下列生物中，哪一中是利用转基因技术
培育出来的（ ）2011
A.太空椒 B.克隆羊“多莉” C.含有抗虫基因的棉花 D.无籽西瓜
5.观察桃花结构示意图，回答下列问题
2011
4
5 1
2
6
3
7
假设桃树控制花色的基因组成为Rr（为红 色，为白色），请你判断图中【7】所携带 的基因是______，该花经过发育后所形成 的种子长成的植株，再开出花的颜色可能 是_______。花色在遗传学上称为性状， 红花与白花在遗传学上称为________。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章传染病和免疫参考答案
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫参考答案1.D 解析：传染病是指由病原体引起的，能够在人与人或人与动物之间传播的疾病。
肾炎是由于肾小球病变导致的，不具有传染性；阑尾炎是身体内阑尾发炎，贫血是血液中红细胞数量较少造成的，也都不具有传染性；而肺结核是由肺炎双球菌引起的，具有传染性，因此选项D符合题意。
2.B 解析：此题考查的是如何区分传染病的传染源、传播途径、易感人群。
流行性感冒的传染源是流感患者；飞沫、空气是流行性感冒传播的途径；易感人群是大多数人。
所以答案选B项。
3.B 解析：艾滋病作为传染病的一种，其预防方法主要是切断传播途径。
而艾滋病的传播途径主要有三条：血液传播、性传播和母婴传播。
与毒友共用注射器、伤口接触过他人的血液、输过怀疑不洁血液等都属于血液传播，都存在极大的危险。
4.A 解析：此题考查传染病的预防。
在教室内喷洒消毒药水属于切断传播途径；让患者隔离治疗属于控制传染源；注射流感疫苗、积极锻炼身体属于保护易感人群。
5.B6.D 解析：此题考查的是从不同角度对传染病的理解，要正确理解和掌握传染病的有关知识，才能回答有关传染病的各种问题，才能有效地控制传染病的流行。
根据传染病的概念和特点能很快地判断A、B、C三项是正确的。
传染病尽管有传染性，但是否流行还要取决于是否具备传染病流行的三个环节（传染源、传播途径、易感人群），只有同时具备时才能流行。
7.B 8.A9.D 解析：艾滋病病毒主要存在于艾滋病患者或病毒携带者的血液、精液、唾液、乳汁、尿液中，通过与艾滋病患者或病毒感染者进行性接触、输入含艾滋病病毒的血液或血液制品、共用注射器等进行传播。
与艾滋病患者握手和说话、共用生活用品等是不会被传染的，但是也不能有过于亲密的接触，应当保持一定的距离。
艾滋病患者在生活中承受着巨大的压力，他们更需要人们的关爱和帮助，因此，我们对待艾滋病病人的态度应该是宽容、理解、同情，并给予适当的帮助。
10.B 解析：通过本题我们要学会对人体保护自身的防线进行对比、归纳。
2020年八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因教材解析 (新版)新人教版
生物进化的原因教材解析清单学科生物年级8年级解析者时间8.25 课题生物进化的原因计划学时教学重点1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
2．能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。
教学目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
1．能设法收集生物进化的相关资料。
2．能用自己的话对桦尺蠖和长颈鹿等生物进化原因做出简单解释。
教学问题1、出示课件：相关动物图片（长毛象、巨型蜻蜓、熊猫、恐鸟等）这些动物有些已经灭绝了，有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？这节课我们就来讨论生物进化的原因。
（板书课题）用图片导入，直观，能够激发学生的学习兴趣，直接进入讨论主题。
2、100多年以前英国有位著名的生物学家对生物的进化作了大量的研究，你们知道他是谁吗？3．达尔文是哪国著名的生物学家？4．1859年11月，达尔文完成了一本科学巨著，这本巨著叫什么名字？阅读相关资料，丰富学生知识，进一步引发学习兴趣播放视频：几种具有保护色和拟态的动物。
同学们是不是感觉很奇妙？这样的保护色是怎样形成的呢？自然选择的过程是怎样的呢？下面我们做一个模拟实验——捕食者。
捕食什么呢？三种不同的豆子：红豆、绿豆和黄豆。
（展示实物）先请大家看实验方法。
课件：捕食者的实验方法1. 全班分成9个小组，每组5人。
每组有3个盒子，里面放有相同数量的红豆、绿豆、黄豆若干。
1-3组的盒子里放入一定量的红色石子，4-6组的盒子里放入一定量的绿色石子；7-9组的盒子里放入一定量的黄色石子。
2、每组指定三名同学进行PK ：每人在规定的时间里分别在自己的盒子里找出豆子放入自己的杯中。
3. 只能用一只手操作。
4. 其余两位同学的工作：（1）.监督两位选手是否超时。
（2）.数出两位选手的成绩并作好记录。
（记录表见附1）下面我们来统计全班各组找到豆子的情况。
出示课件：各组捕食豆子数据统计表（见附2）从统计数据来看，我们能发现什么规律？为什么会有这样的结果呢？疑难解析几种具有保护色和拟态的动物。
新人教版八年级下册生物教材分析汇总
新人教版八年级下册生物教材分析汇总八年级下册生物学教材分析一、总体介绍1.教材地位本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。
本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。
可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。
2.教材的基本构成1.教学题目2.正文3.观察与思考4.资料分析5.探究6.模拟探究7.调查8.设计9.技能训练10.课外实践11.课后练习二、教材体系的分析1.目标体系教材中的教学目标在导言中有所体现教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明2.知识体系第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2）遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。
遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
3.活动体系本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”（6个）、“资料分析”（8个）、“探究”（3个）、“调查”（1个）、“模拟探究”（1个）、“设计”（2个）、“课外实践”（1个）、“技能训练”（4个）。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析新人教版(2021年整理)
河南省武陟县八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省武陟县八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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植物的生殖教材解析清单学科生物年级八解析者杨婧远时间课题第一节植物的生殖计划学时1教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义.教学目标一、教学目标(一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
(二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
教学问题一 1。
我们知道开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢?那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？二【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外,还可以用什么方法繁殖吊兰?3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗?三．组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分,思考下列问题：1．何为砧木?接穗？嫁接？2．嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？3．嫁接的类型？4．嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像疑难解析1.这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
2.扦插要点及保证成活的要点。
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图示
枝条下端剪成斜向切口，上端水平切口，剪掉注意事项接穗和砧木的形成层要紧密结合部分叶举例苹果、梨、桃等葡萄、月季、菊等保持亲本优良性状，加快繁殖速度优点
．变态发育3昆虫两栖动物比较项目
变态发育不完全变态完全变态发育方式
青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙卵→幼虫→蛹→成虫卵→若虫→成虫发育过程
青蛙、蟾蜍蝗虫、蝉家蚕、蝇举例
有性生殖，体外受精有性生殖，体内受精生殖特点水中或陆地水中发育环境幼体与成体的生活习性和形态结构有明显差异变态发育，卵生、相同点有性生殖、4．鸟卵的结构功能文案大全．
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1（）生物体细胞内的染色体是成对存在的，生殖细胞内的染色体是体细胞中的一半。
成对的基因位于成对的染色体相同的位置，）生物体细胞内的基因也是成对存在的，2（生殖细胞内的基因是体细胞中的一半。
a表示一对染色体上成对的基因。
与）（3A 3．人类的性别遗传文案大全．实用标准文档
植物历程单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物
动物（鱼类→两栖类→爬行类）
由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生趋势
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C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态【答案】A鸟类的生殖不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
【解析】和发育一般经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段，但是并不是所有的鸟都具有家鸡的生殖和发育过程一般没有筑巢有些鸟类不具有筑巢、孵卵或育雏等阶段，这些行为，及育雏阶段。
蜥蜴属于爬行动物，进行体内受精，产大型的有壳卵，生殖和发育过程摆脱了家蚕成为真正的陆生脊椎动物。
昆虫的发育过程分为完全变态和不完全变态，对水的依赖，的发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态；孑孓是蚊子的幼虫，蚊子属于昆虫，其发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态。
根据生物与其生活环境相适应的观点解题方法三
．生物对环境的适应具有普遍性：任何生物都生活在一定的环境中，生物不能脱离环1生物也在不断地进化环境在不断地改变，境而生存，在生物与环境相互作用的漫长过程中，而且形成了与其生活环境相适应现存的生物都是能适应其生活环境的，以适应变化的环境。
的形态结构、生理特征以及行为方式等，即生物的适应具有普遍性。
例如，生活在经常刮大风的小岛上的昆虫，多数无翅或者翅发达。
．生物对环境的适应具有相对性：一种生物只能适应一定的生活环境，当生物的生活2生活在苔原地例如，环境突然变化时，有些生物可能就会因不能适应环境的变化而被淘汰。
区的雷鸟，形成了与其生活环境相适应的保护色。
夏天的时候，雷鸟的羽毛是褐色的，与苔与苔原地区白雪皑皑的环境雷鸟的羽毛就变成了雪白色，原环境相一致，冬天来临的时候，相一致，但是，如果冬季降雪延迟，雪白的雷鸟反而很容易被捕食者发现。
生物对环境的适应是长期的自然选择的结果。
）3 不同的生物生活环境不尽相同。
下列生物个体容易被淘汰的是（例A．生活在常刮大风的海岛上的无翅昆虫B．生活在工厂附近的深色桦尺蛾C．未下雪的苔原中体色雪白的雷鸟．生活在青草丛中的绿色青蛙D C【答案】生物只有适应环生物在长期的进化过程中形成了与其生活环境相适应的特征，【解析】境才能生存。
经常刮大风的海岛上，无翅的昆虫不容易被大风刮到海中，容易生存下来；工容深色的桦尺蛾不容易被敌害发现，厂附近的桦树的树干被工厂排出的煤烟熏成了黑褐色，易生存下来；生活在青草丛中的绿色青蛙与环境相一致，形成了保护色，容易生存下来；体色雪白的雷鸟与未下雪的苔原环境形成明显的差别，很容易被敌害发现，不容易生存下来。
根据生物进化的思想解题方法四
地球上最初是没有生命现在地球上种类繁多的生物都是长期进化来的。
科学研究表明，的，生命经历了从无到有的过程。
原始生命在地球上出现以后，就开始了漫长的进化过程，一般来说，随着生物的进化，生物的结构越来越复杂，对环境的适应能力也就越来越强，在自然界中生物进化地层中的化石为研究生物的进化提供了重要的证据，生物界中就越高等。
达尔文提出的自然选择学说，由低等到高等、由水生到陆生。
由简单到复杂、的总体趋势是：很好地解释了生物的进化原因。
）下列有关生物进化的叙述，不正确的是（例4
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．生物的进化遵循从单细胞到多细胞、从简单到复杂的规律A ．郑氏始孔子鸟化石可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系B ．生命起源的化学进化过程已经完全被实验证实
C ．生存斗争是生物进化的动力D【答案】C生物的进化经历了从无到有的过程，【解析】地球上的生物是经过长期进化发展而来的。
化石为生物的进化提供了重从水生到陆生的进化趋势。
从低等到高等、具有从简单到复杂、说明鸟类也具有爬行类的一些特征，要的证据，郑氏始孔子鸟化石既具有鸟类的一些特征，无机小生命的海洋化学起源说认为生命的起源经历了：和爬行类之间具有一定的亲缘关系。
米勒在分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→有机多分子体系→原始生命的过程，证明了生命起源的由无机小分子物质生成有机小分子物质是可实验室内模拟原始地球条件，还没有可靠的实验尤其是从有机多分子体系到原始生命，能的，但是生命起源的其他阶段，证实。
生物在进化过程中，通过激烈的生存斗争，适应环境者生存下来，不适应环境者被淘汰，促使生物不断进化。
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