装在套子里的人 教案(人教版高二必修五)

装在套子里的人教案(人教版高二必修

五)

教学目标：

1、分析把握别里科夫的人物形象及小说人物的典型性。

2、挖掘别里科夫性格形成的社会根源，进而准确把握

小说主题。

教学重点、难点：

如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。

教学过程：

一、导入：

中国古代文人“学而优则仕”，当感到做官是一种人生

负担，就像陶渊明感到“心为形役”时，先前孜孜追求的儒

家功利就成了“套子”。这时，他们就会寻找一种解脱的办法，像王羲之那样遁迹山林、放浪形骸，其实，他们无意中

又钻入了另一种套子--道家放旷的套子。至于现代人，就像

钱钟书所说“城外的想进去，城内的想出来”，没有几人不

是在流浪与回归的套子中钻来钻去的。可见，无论是古人还

是今人，都是在套子中钻来钻去，最终又装在某个套子中的人，我们也不例外。那么这节课我们就以套中人的身份去看

望俄国作家契诃夫笔下装在套子里的人--别里科夫。

二、小说的情节结构

《装在套子里的人》一共有四个板块，四个场景。

第一个板块：别里科夫平常的生活场景。在这一板块中，作者选取别里科夫最具代表性的装扮、行为、语言，以别里

科夫同事的视角，概述其在平常生活场景下的状态。

第二个板块：让别里科夫的恋爱。这一恋爱本身就让人

不可思议，是一曲让人发笑的喜剧。华连卡是一个时尚、开朗、乐观、热爱生活的姑娘，骑骑自行车本是生趣盎然的事，可是到了别里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受

到漫画事件的嘲弄还要乱，直到第二天“老是心神不灵，打

哆嗦”。

第三板块：与科瓦连科的冲突。别里科夫决定去找华连

卡谈谈。作者偏偏又设置另一非常规场景，即非常规场景中

的非常规场景，让他没有碰到华连卡，而是碰到本来就很讨

厌他的华连卡的弟弟，新旧对决马上开始。话不投机半句多，实质碰撞开始了，别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司；

威胁开始了--“报告校长”。柯瓦连科怒不可遏，抓住他的

衣领，把别里科夫推下楼去。本来别里科夫安然无恙，可是

想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去，想到自己弄得

个奉命退休，想到华连卡“哈哈哈”的笑声，别里科夫内心

的恐惧让他结束了他的一切，包括婚事以及人间的生活。

第四板块：别里科夫之死。本来别里科夫死了，是一件

大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复

旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，

可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。

二、人物形象分析

人物：别里科夫国籍：俄国年龄：已过四十

相貌：因为整天戴着黑眼镜，所以相貌不详。据推测，

面庞瘦削，脸色苍白。

职务：古希腊文教师

爱好：一切都要放到套子里

口头禅：千万别闹出什么乱子

主要经历：一次不成功的恋爱

分格过程：

1.作者为什么把“别里科夫”称为“装在套子里的人”？

（学生：因为他的身上有许多“套子”。）

（继续发问）：你说说他有哪些“套子”？（让学生快

速读课文，边划出有关文字）

归纳（幻灯四）：穿着打扮上的套子，用具上的套子，

生活上的套子。（这些都是看的见的。）--有形的套子还有没有看不见的、无形的套子？

归纳：职业上的套子，思想上的套子，语调上的套子--

无形的套子

他把自己装在一个又一个套子中，真是一个“套中人”！

2.对于别里科夫这个“套中人”，想必不同的人会有不

同的看法。下面我分别采访一下华连卡、柯瓦连科，还有小

说中的“我”（布尔金）。

（1）请问华连卡和别里科夫的关系如何？你喜欢别里科夫吗？请问一下，我觉得别里科夫的死与你有很大关系，要

不是你“哈哈哈”三声大笑，别里科夫也不致于蒙羞死去，

你如何看待他的死呢？

（2）柯瓦连科对别里科夫印象如何？你那天为何要推他使他滚下楼梯？你不认为你是害死别里科夫的凶手吗？）（3）“我”作为他的同事，而且还住在同一个宿舍里，你觉得别里科夫是怎样一个人？对他的死你有何看法？）（学生可能都会回答：不喜欢他；很讨厌他；是他自己

断送了自己……）

教师顺势得出结论：别里科夫他有太多的“套子”，不

仅用套子套自己，而且还要去套住别人。（让学生找出语句

来求证）如：“全城的人都怕他……不敢……不敢……”（略）结果套得他没有了自由，在他的世界里，没有春风，没有秋雨；没有白天，没有黑夜；没有了朋友，没有了婚姻，没有

了爱情，更没有了思想……最终被“套子”套死了。

初步断定别里科夫的死，不是谁的过错，纯属自杀。

那么，到底有没有他杀的可能？我们继续调查。

3.别里科夫为什么喜欢把自己装在“套子”里呢？他想

与现实隔绝。

为什么想与现实隔绝？找出表明别里科夫对现实社会的

态度的语句。

如：“现实社会刺激他、惊吓他……”

“他总是心里慌得很”，“怕传到当局的耳朵里去”，“他躺在被子底下，战战兢兢，深怕……深怕……通宵做噩梦……使他满心害怕和憎恶。”

看到华连卡姐弟骑自行车：怕！“脸色从发青变成发白”，“老是心神不定地搓手，打哆嗦。”

“您的举动得十分小心才成”，“说不定有人偷听了我

们的谈话了。……”“哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定，又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧……”

教师小结：他既怕这又怕那，还整夜做噩梦。得了严重

的“恐惧综合症、恐惧幻想症”。于是，为了排解这种恐惧，为了不使这种恐惧给自己带来进一步的伤害，他给自己套上

了一个又一个套子。

4.总结“别里科夫”形象：

“别里科夫”已经成为害怕一切新事物，害怕一切变革，不敢越雷池一步的人的代名词。“别里科夫”由一个专名变

成了一个共名。

5.“可恨”的一面：

（1）语言点及分析：只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。