小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题
小学语文S版 二年级上册27《 冬爷爷的图画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版二年级上册27《冬爷爷的图画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美丽,并进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法:利用课件,通过抓住重点词句朗读,唤醒学生的探究意识,感知冬爷爷这么大画家。
情感态度与价值观:1、培养学生的想象、分析等能力。
2、把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美。
2学情分析1、“七、八岁的孩子的脸像花朵般的灿烂,心像水晶般的纯洁”。
小学低年级的学生如诗句描写的那样正处于天真烂漫的孩童时期,他们爱哭爱笑,情感直露。
但他们的情绪容易冲动而多变。
自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。
他们活泼好动,但活动的依赖性较强,尤为依赖老师。
他们有着有独立的愿望与要求,在家中表现明显。
他们喜欢交朋友,邻里的伙伴,同班的同学,均可能成为朋友,而朋友关系很不稳定。
他们对自我的评价几乎完全依赖老师。
冬天来了,学生面对寒冷,不免产生畏惧心理,年龄小乏生活经验,感到漫长的冬季枯燥而且有许多烦恼。
因此,在学习生活中培养他们勇敢、乐观的生活态度非常重要.2、季节变换的奇妙景象让许多学生喜不自禁,引导他们关注大自然,探究奇妙的自然现象,将使他们更加热爱自然,热爱生活,体验发现和探究的快乐。
3重点难点有感情地朗读课文,通过朗读和对重点词句的理解,体会大自然的美。
4教学过程4.1第二学时教学活动1【导入】激趣导入同学们,你没喜欢冬天吗?老师可喜欢了,因为冬爷爷不仅能让大地变得雪白,还能在方方家里的玻璃上画画呢?你们相信吗?今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。
板书课题2【活动】复习引入新知一、复习上节课的生字:1、读一读。
2、组词。
3、选你喜欢的词语造句。
二、出示课文中的插图,说一说写的分别是哪几个自然段?然后根据插图来说一说课文内容。
最新小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版
2020年小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版小学语文S版二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计教材分析：这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，严冬时节，天寒地冻，北风怒号，可屋子里却暖融融的，在夜寒更深之际，那些看不见的小精灵——水蒸气凝结在冰冷的玻璃窗上，形成了形状各异、漂亮的冰花儿，这就是冬爷爷的图画。
课文用生动的语言，描述了这幅美景，告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。
教学理念：根据儿童的认知规律,《语文课程标准》提出了“多认少写，认写分开”的要求，即提出“认识”和“学会”两种学习目标：认识的字——要求能见其形读其音，只要求认识，在课文中认识，在其他语言环境中认识。
学会的字——要求会读、会写，懂得字词在语言环境中的意思，学习在口头和书面表达中运用，鼓励自主识字。
因此，本节课，遵循识写分开的认知规律，先学习会认字，有意识地根据汉字的特点和规律进行教学，采取单个字学习、词中认、文中读的方法，从易到难、由简到繁轻松识字。
学习会写字时，通过编顺口溜、形声字归类识字等儿童喜闻乐见的方式，激发学生识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生主动识字的能力。
教学目标：1.知识与能力（1）认识“壶、冒、吼、摆、玻”等14个汉字。
（2）会写“兰、啊、呼”等8个字。
2.过程与方法正确流利地朗读课文，掌握利用形声字特点、顺口溜等多种方式识字、记字，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3.情感态度与价值观感受冰花的美，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 准确熟练地认读本课14个会认的生字。
2. 掌握“图、呼”等8个字的正确书写。
教学难点：“冒、兰、图、床、格、盯、啊、呼”关键笔画的书写。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、观图说感受，激起引入课题1.课件：冰花图学生观冰花图，说感受。
2.师：这些冰花图是谁画的？相机引出课题，板书课题：27 冬爷爷的图画。
二、引读感知课文内容，学习会读的字1. 课件出示会读的字，检查学生生字掌握情况。
语文版：小学二年级上册语文第27课《冬爷爷的图画》原文及教案
【原文】火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子裏暖融融的。
窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。
“冬爺爺要畫畫兒了！”爸爸告訴方方。
“冬爺爺也會畫畫兒嗎？”方方問。
“那當然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看見了。
”方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊！睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。
他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。
呼呼呼，冬爺爺讓北風使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子裏的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清。
第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。
方方醒了，拉開窗簾。
啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。
第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花；多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個大畫家！【教案一】教學要求：1、認識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學知識；水蒸氣遇冷會凝結成冰。
教學重點：掌握本課的生字。
教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。
教學準備：生字卡有關冬天的圖片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規範書寫生字。
教學過程：一、導入新課。
1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢！大家信嗎？2、板書課題—冬爺爺的圖畫（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師範寫，學生練寫。
5、講評學生的書寫。
四、作業。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時教學內容：學習課文。
s版二年级语文上册冬爷爷的图画先学后教教案
1、逐层指读。
2、重点赏读。
读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。
学习交流：
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？指名学生说。
2、学生互相补充。
出示自学指导二：冬爷爷只画了三幅画吗？那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？
二年级语文上册第七单元教案
课题
27、冬爷爷的图画
课时
2课时
课型
讲读课
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感与态度）
1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、兰、冒、图、床、啊”8个字。
2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3.正确、流利地朗读课文。
（1）．可让学生先画一画，说一说，再交流。
（2）．冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画吧。
（3）．现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？
先组织讨论，回顾，再交流。
（4）．冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。
三、课后作业
1．把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。
bīng lěng fēng ping cháng
（）雹( ) ( )
第二课时
教学目标
1、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
《冬爷爷的图画》教案设计
《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。
1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。
冬天的特点和冬爷爷的形象分析。
第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。
2.2 教学工具PPT课件。
图片素材。
讨论卡片。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。
学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。
3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。
3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生进行点评和总结。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。
评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。
4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。
讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。
团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。
学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。
教师引导学生进行点评和总结。
第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。
学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。
学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。
学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过学习《冬爷爷的图画》，让学生感受冬季的美景，了解冬季的特征，培养学生的审美情感和想象力。
1.2 适用范围适用于幼儿园中班学生。
1.3 教学资源《冬爷爷的图画》绘本画纸、画笔等绘画材料音乐播放设备第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够识别冬季的自然现象，如雪花、冰块等，并能够用语言描述它们的特点。
2.2 过程与方法通过观察、讨论和创作，培养学生对冬季美景的感知和审美能力。
2.3 情感态度与价值观学生能够欣赏冬季的独特之处，培养对自然环境的敬畏之情。
第三章：教学内容3.1 第一节：冬爷爷的引入向学生介绍冬爷爷的图画，引导学生观察图画中的冬季景象。
引导学生用词语描述冬季的特点，如寒冷、雪花等。
3.2 第二节：冬季的自然现象向学生介绍冬季常见的自然现象，如雪花、冰块、结冰等。
通过实物展示或图片展示，帮助学生更好地理解这些现象。
3.3 第三节：冬季的美景向学生介绍冬季的美景，如雪景、冰雕等。
引导学生观察和描述这些美景，培养他们的审美能力。
第四章：教学步骤4.1 准备阶段提前准备好教学资源，如绘本、绘画材料等。
确保教室环境舒适，适合绘画活动。
4.2 导入阶段通过展示《冬爷爷的图画》绘本，引起学生的兴趣。
引导学生观察图画中的冬季景象，并分享他们的发现。
4.3 主体阶段引导学生通过观察和讨论，了解冬季的自然现象和美景。
学生根据观察和讨论的结果，进行绘画创作。
学生展示他们的绘画作品，并分享他们的创作思路。
教师对学生的作品进行评价和鼓励。
第五章：教学评价5.1 过程评价在教学过程中，观察学生的参与程度、观察能力和创作能力。
5.2 成果评价评价学生的绘画作品，关注他们对冬季美景的感知和表达能力。
5.3 反馈与改进根据评价结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高。
根据学生的需求和反馈，调整教学内容和教学方法。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：冬季景象角色扮演学生分组，每组选择一个冬季景象（如雪花、冰块等）进行角色扮演。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
1.3 情感态度与价值观感受冬爷爷的善良和慈爱，培养学生的爱心和同情心。
培养学生对冬季的喜爱和欣赏美的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点理解冬爷爷的善良和慈爱，并能够用自己的话表达出来。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
第三章：教学准备3.1 教具准备与课文相关的冬天的图片或视频。
黑板和粉笔。
3.2 学生准备学生已经掌握了基本的阅读能力和理解能力。
学生对冬季有一定的了解和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论对冬季的感受。
引导学生思考冬爷爷的图画会是什么样子。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文《冬爷爷的图画》。
教师引导学生关注课文中冬爷爷的善良和慈爱。
4.3 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4.4 讨论与思考学生分组讨论，思考冬爷爷的图画给他们带来了什么感受。
每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生字词。
学生选择一幅冬天的图画，用所学到的词语进行描述。
5.2 课堂作业学生根据课文内容，画出自己心目中的冬爷爷的图画。
学生通过图画，表达出对冬爷爷的善良和慈爱的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
6.2 作业评价评估学生回家作业的生字词听写情况，检查拼写和词义理解。
冬爷爷的图画阅读理解及答案
冬爷爷的图画阅读理解及答案冬季是四季之中最寒冷的季节，也是我们最喜欢的季节之一。
在这个季节里，我们可以看到许多精彩的景色，比如雪景、冰川、冰雕等等。
今天我们要聊聊的是众所周知的“冬爷爷”，在他的作品中，我们可以看到许多具有深刻意义的插画，仅凭着一张图画，就可以让人们爱上阅读。
冬爷爷是谁冬爷爷，真名叫严志宏。
他是新加坡著名的插画家，同时也是一名儿童图书作家。
他的画作以其潜移默化的教育意义、丰富的生动的色彩和创新的构思而备受好评。
他的许多画作被出版为绘本，并翻译成许多不同的语言，深受读者的喜爱。
冬爷爷的作品严志宏的作品都具有强烈的视觉冲击力，同时也富有情感色彩。
他的绘本一般都是插画形式，他的插画对于儿童来说是非常治愈的，不论是颜色还是线条都非常柔和，能够温暖小朋友的心。
冬爷爷的图画中，只需一眼，读者就能清晰地感受到温馨、甜蜜、欢乐等情感。
冬爷爷的图画阅读理解及答案冬季到了，大地一片苍茫，白茫茫的一片，感觉好像整个世界都静止了。
冬爷爷的插画中也有许多冬季的场景，接下来我们就通过几幅常见的冬季插画来练习阅读理解，不妨试试看自己对这些图画的理解有多深。
（1）《小小雪人》图片中，一个小姑娘和一个小男孩在堆雪人，看上去非常开心。
他们用着不一样的姿势和表情在动态地捏着雪球，这使得整副画展现出了生气勃勃的活力美，你是否看到了这幅画所传达的信息，以及它想要表达的意义？答案：这张画希望唤起儿童对于自然界的爱，雪人是冬季常见的元素，同时也是幼儿园里的重要活动。
画中的两个小孩尝试用自己的力量打造一个小雪人，这个过程让他们快乐，也让他们明白了与自然的互动。
（2）《冰上运动场》这是一副冰上运动场的画面，可以看到在冰面上滑冰的人们，他们的姿势不同，采用的冰刀也各不相同。
画面中的人物呈现出合理的位置，场景也有了自然的立体感。
你看到了什么形式、情感和概念？答案：这幅画展现了人们秉承着冬季运动场馆的传统脸谱，以及对冰雪运动的热爱和启发。
《冬爷爷的图画》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
（2）理解课文的主要内容，体会冬爷爷的图画的美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对冬天的认识和兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力。
（3）培养学生懂得珍惜大自然的恩赐，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对冬天的认识和兴趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的冬爷爷的图画的美的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，让学生身临其境地感受冬天的美丽。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创造力，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与冬天相关的图片或视频资料，引导学生对冬天产生兴趣。
（2）板书课题《冬爷爷的图画》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会冬爷爷的图画的美。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文内容，体会冬爷爷的图画的美。
（2）学生分享自己的感受，进行互动交流。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你认为冬爷爷的图画美在哪里？”（2）学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
冬爷爷的图画教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《冬爷爷的图画》年级：大班领域：艺术课时：1课时教材来源：《幼儿园大班艺术领域活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解冬天常见的自然景物和特点，知道冬爷爷的图画是由雪花、冰凌、圣诞树等元素组成。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱冬天、热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 导入：通过讨论冬天的特点，引出冬爷爷的图画。
2. 讲解：介绍冬爷爷的图画是由雪花、冰凌、圣诞树等元素组成，讲解每个元素的特点和象征意义。
3. 示范：教师展示如何绘制冬爷爷的图画，讲解绘画步骤和技巧。
4. 实践：幼儿动手绘制冬爷爷的图画，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，互相评价、欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解冬爷爷图画的相关知识。
2. 示范法：展示绘制冬爷爷图画的过程。
3. 实践法：让幼儿亲自动手绘制。
4. 互动法：鼓励幼儿之间互相评价、欣赏。
五、教学评价1. 幼儿绘制冬爷爷图画的兴趣和积极性。
2. 幼儿在绘制过程中对冬天元素的观察和运用。
3. 幼儿作品的创意和完成度。
教案反思：在教学过程中，幼儿对冬爷爷图画的兴趣较高，能积极参与绘制。
但在实践过程中，部分幼儿对冬天元素的观察和运用有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
教师在示范环节要更加详细，确保幼儿能够掌握绘画技巧。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学习了艺术知识。
六、教学准备1. 物质准备：白纸、水彩笔、蜡笔、彩泥等绘画材料；2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境；3. 经验准备：幼儿在生活中观察过冬天的景物。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解冬爷爷图画的组成元素，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 教学难点：幼儿对冬天元素的观察和运用，以及绘画技巧的掌握。
八、教学过程1. 导入：通过讨论冬天的特点，引出冬爷爷的图画。
2. 讲解：介绍冬爷爷的图画是由雪花、冰凌、圣诞树等元素组成，讲解每个元素的特点和象征意义。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识冬爷爷的图画，激发学生对冬季的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和想象力，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
1.2 教学内容通过展示冬爷爷的图画作品，引导学生观察和描述图画中的元素和场景。
引导学生思考冬爷爷的图画给他们的感受和联想，鼓励他们表达自己的观点和想法。
1.3 教学方法使用多媒体展示冬爷爷的图画作品，引导学生进行观察和描述。
采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生表达自己的感受和联想。
第二章：冬爷爷的图画欣赏2.1 教学目标让学生通过观察和分析，理解冬爷爷的图画作品的主题和意境。
培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，提高他们对冬季文化的认识。
2.2 教学内容欣赏冬爷爷的图画作品，引导学生观察图画中的细节和元素，分析作品的主题和意境。
介绍冬爷爷的生平背景和艺术风格，帮助学生理解作品的文化内涵。
2.3 教学方法使用多媒体展示冬爷爷的图画作品，引导学生进行观察和分析。
通过讲解和讨论的方式，让学生了解冬爷爷的艺术风格和文化内涵。
第三章：冬爷爷的图画创作3.1 教学目标激发学生的创造力和想象力，培养他们的绘画和创作能力。
引导学生通过绘画表达自己对冬季的感受和想象，提高他们的艺术表达能力。
3.2 教学内容引导学生根据对冬爷爷的图画作品的欣赏和分析，创作自己的冬季图画作品。
提供绘画素材和工具，指导学生进行绘画创作，鼓励他们发挥个性和创造力。
3.3 教学方法提供绘画指导和示范，引导学生进行绘画创作。
采用小组合作和分享的方式，鼓励学生展示自己的作品，互相评价和交流。
第四章：冬爷爷的图画展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达和展示能力，提高他们的自信心和沟通能力。
4.2 教学内容组织学生进行冬爷爷的图画作品的展示，鼓励他们表达自己的创作意图和感受。
引导学生进行互相评价和反馈，培养他们正确的审美观念和评价能力。
4.3 教学方法组织学生进行作品展示，鼓励他们表达自己的创作意图和感受。
《冬爷爷的图画》公开课教案
《冬爷爷的图画》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识冬天的景色和特点。
（2）培养学生用彩泥制作简单图形的能力。
（3）培养学生合作完成作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，让学生了解冬天的景色和特点。
（2）运用彩泥制作图形，培养学生的动手能力。
（3）分组合作完成作品，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生动手创作的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容1. 导入：讲解冬天的景色和特点，引导学生观察和描述。
2. 制作准备：分发彩泥，讲解制作方法和要求。
3. 制作过程：（1）学生独立或合作制作冬天的图形，如雪花、冰块、树木等。
（2）鼓励学生发挥创意，制作出独特的冬爷爷的图画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描述，认识冬天的景色和特点；培养学生用彩泥制作简单图形的能力。
2. 教学难点：培养学生合作完成作品的能力，以及创意表现。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察冬天的景色和特点，进行描述和讨论。
2. 实践法：学生动手制作彩泥图形，培养实践能力。
3. 合作法：分组合作完成作品，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生制作的作品：评价作品的创意、造型、色彩等方面。
2. 学生在合作过程中的表现：评价学生的团队协作、沟通交流等方面。
3. 学生对冬天的认识和描述：评价学生对冬天景色和特点的理解和表达能力。
六、教学准备1. 教具准备：冬天的图片、彩泥、制作工具、展示板、评价标准等。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生有一个制作台和足够的材料。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示冬天的图片，引导学生回顾冬天的景色和特点。
2. 讲解示范：讲解彩泥制作的基本技巧，示范如何制作冬天的图形。
3. 学生制作：学生开始制作自己的冬爷爷的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生完成作品后，将作品展示在展示板上。
2018-2019语文S版二年级上册27冬爷爷的图画教案及创新作业设计
教学要求1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美,进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“暖融融、吼叫、不知不觉”等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点学习生字、新词,朗读课文,体会大自然的美。
教学课时两课时1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画的美,进而主动地去发现和体会大自然的美。
2.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。
生字卡片;与课文插图配套的多媒体课件。
一 谈话入题1.同学们,今天我们一起学习一篇有趣的课文,题目是《冬爷爷的图画》。
现在我们比比谁写的字最漂亮。
2.质疑。
看到这个题目,我想大家头脑里一定会出现许多问题。
是哪些呢?二学习生字1.读一读。
这篇课文的生字较多,老师已经把它们写在黑板上了(或用多媒体课件展示)。
自己先读一读,看能否读准它们的字音。
2.认一认。
大家读得很好,现在拼音没有了,顺序也和刚才不一样了,你们还能把它们一一认清楚吗?3.玩一玩。
识字就像交朋友一样,见得次数多了,才能熟悉起来。
请大家拿出你们的生字卡片,互相说一说,认一认。
4.议一议。
谁愿意把自己的识字方法介绍给大家,让别人也能用上你的方法很快地记住这些生字。
三再读品悟1.学生自由练读。
2.逐层指读。
(1)(第1自然段)谁愿意读第1自然段?要读出感情,让别人能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。
(2)(第2~4自然段)爸爸和方方的对话比较难读,谁想先试一试?(①指名读;②结合实际指导学生读好“画画儿”的不同停顿;③分角色读出人物的不同语气)(3)(第5自然段)这个自然段看起来简单,可有几个字的读音有变化,所以要读好并不容易。
谁来试试?。
小学语文二年级上册《27冬爷爷的图画》word教案 4
贺年片教学目标：1.采用多种方法有感情朗读课文。
2.认字12个。
3.在学习语言文字的同时，激发学生对大自然、对祖国的热爱。
教学重、难点：1.识记本课的生字，感受汉字的形体美。
2.通过对课文内容的学习，激发学生对大自然、对祖国的热爱。
教具准备：带有生字的贺年片。
教学过程：一、谈话导入快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授1.初读课文不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2.识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。
（开火车）3.再读课文4.学文我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。
这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。
谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。
学生齐读。
三、吟诵大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。
小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题
【导语】《冬爷爷的图画》是⼀篇融知识性与趣味性于⼀体的科普性⽂章，特别适宜于引导学⽣进⾏探究性阅读。
以下是整理的（⼩学⼆年级语⽂《冬爷爷的图画》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《冬爷爷的图画》原⽂ ⽕炉上，⽔壶滋滋地冒着汽，屋⼦⾥暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，⼤柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画⼉了！”爸爸告诉⽅⽅。
“冬爷爷也会画画⼉吗？”⽅⽅问。
“那当然了，它要把画⼉画在玻璃窗上。
等明天天⼀亮，你就看见了。
” ⽅⽅多想看看冬爷爷画的画⼉啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋⼦⾥的⽔蒸⽓跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六⾓形的、漂亮的⼩冰花⼉，⼀个挨⼀个，⼀层压⼀层，多得数也数不清。
第⼆天早晨，阳光透过窗帘，洒在⽅⽅的⼩床上。
⽅⽅醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画⼉，⼀格窗框⼀幅画⼉。
第⼀格上，画着⼀棵松树； 第⼆格上，画着⼀座⼤⼭； 第三格上，画着⼀枝兰花…… 多漂亮的画⼉呀，冬爷爷真是个⼤画家！ 字：滋、融、摆、画、盼、盯、吹、撞、压、透、洒、满 词：⽕炉、⽔壶、吼叫、玻璃、睡觉、使劲、蒸⽓、松树、漂亮 重点句⼦： 1、⽕炉上，⽔壶滋滋地冒着汽，屋⼦⾥暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，⼤柳树被吹得摆来摆去。
2、⽅⽅多想看看冬爷爷画的画⼉啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
3、呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋⼦⾥的⽔蒸⽓跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六⾓形的、漂亮的⼩冰花⼉，⼀个挨⼀个，⼀层压⼀层，多得数也数不清。
4、第⼆天早晨，阳光透过窗帘，洒在⽅⽅的⼩床上。
⽅⽅醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画⼉，⼀格窗框⼀幅画⼉。
主要内容： 《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了⼤⾃然的神奇和美丽。
二年级语文上册《冬爷爷的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的一些特点，如雪花、冰块等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对冬天的好奇心，培养观察和思考的能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象力，理解冬天的美丽和温馨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解冬天的特点，感受冬天的美丽和温馨。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解冬天的特点，发挥想象力，感受冬天的美丽和温馨。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、播放音乐等方式，营造冬天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养观察、思考和表达能力。
3. 任务驱动法：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会生字词的运用，提高学生的动手能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组进行角色扮演所需的道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放冬天的音乐，展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
（2）引入课文《冬爷爷的画》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解冬天的特点。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文故事。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与，发挥想象力。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）布置课后作业：以“我眼中的冬天”为主题，进行绘画或写作创作。
二年级语文《冬爷爷的图画》知识点大全
二年级语文《冬爷爷的图画》知识点大全二年级语文《冬爷爷的图画》知识点大全《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了大自然的神奇和美丽。
亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文《冬爷爷的图画》知识点，欢迎阅读!二年级语文《冬爷爷的图画》原文火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿了!”爸爸告诉方方。
“冬爷爷也会画画儿吗?”方方问。
“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看见了。
”方方多想看看冬爷爷画的画儿啊!睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树;第二格上，画着一座大山;第三格上，画着一枝兰花……多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家!二年级语文《冬爷爷的图画》知识点字：滋、融、摆、画、盼、盯、吹、撞、压、透、洒、满词：火炉、水壶、吼叫、玻璃、睡觉、使劲、蒸气、松树、漂亮重点句子：1、火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
2、方方多想看看冬爷爷画的画儿啊!睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
3、呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
4、第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
主要内容：《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了大自然的神奇和美丽。
冬爷爷的图画教案
冬爷爷的图画教案一、教学目标：1. 让学生了解冬季的自然特征，知道冬天的气温低、大地白雪皑皑。
2. 通过观察和描绘，培养学生对冬季景色的观察力和想象力。
3. 培养学生用绘画表达自己对冬季的感受。
二、教学内容：1. 冬季的自然特征2. 观察和描绘冬季景色3. 绘画表达三、教学重点与难点：重点：观察和描绘冬季景色，培养学生用绘画表达自己对冬季的感受。
难点：如何引导学生观察和描绘冬季景色，激发学生的想象力。
四、教学准备：1. 冬天的图片或视频资料2. 绘画材料（如彩笔、水粉、素描纸等）3. 投影仪五、教学过程：1. 导入（5分钟）播放冬天的图片或视频资料，引导学生关注冬季的自然特征，如冰雪、寒冷等。
2. 观察与讨论（10分钟）让学生观察冬天的图片，引导学生关注冬季景色的特点，如大地白雪皑皑、树枝上挂满冰晶等。
学生分小组讨论，总结冬季景色的特点。
3. 绘画指导（10分钟）教师示范如何描绘冬季景色，引导学生注意观察和描绘细节，如雪地、冰晶、冬日阳光等。
学生跟随教师一起绘画，培养学生的观察力和想象力。
4. 创作与展示（10分钟）学生独立完成绘画作品，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
完成后，学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作心得。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，如冬季景色的特点、绘画技巧等。
学生分享自己的感受，提出改进意见。
6. 作业布置让学生回家后，观察家人或周围人在冬季的活动，下一堂课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力和想象力的发展。
2. 评价学生在绘画作品中的创意和技巧运用。
3. 鼓励学生分享自己的创作心得，评价其表达能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行冬季主题活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生感受冬季的乐趣。
2. 邀请家长参与冬季绘画活动，增进亲子关系。
3. 开展冬季摄影比赛，鼓励学生用镜头记录冬季的美好。
八、教学反馈：1. 收集学生绘画作品，进行集体评价和反馈。
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小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题
【导语】《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。
以下是网络整理的整理的（小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题），希望帮助到您。
小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文
火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿了！”爸爸告诉方方。
“冬爷爷也会画画儿吗？”方方问。
“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看见了。
”
方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树；
第二格上，画着一座大山；
第三格上，画着一枝兰花……
多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！
字：滋、融、摆、画、盼、盯、吹、撞、压、透、洒、满
词：火炉、水壶、吼叫、玻璃、睡觉、使劲、蒸气、松树、漂亮重点句子：
1、火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
2、方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
3、呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
4、第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
主要内容：
《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了大自然的神奇和美丽。
小学二年级语文《冬爷爷的图画》教案
教学目标：
1、认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并
进而主动地去发现和体会大自然的美。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学生字词和朗读课文，体会大自然的美。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、缘题问文
1、写题。
同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。
2、读题。
谁愿意把课题读给大家听。
让大家听了你的读更喜欢这篇课文。
3、质疑。
看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。
是哪些呢？请你说说看。
二、初步感受
1、会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。
现在书就在手边，快快打开书读吧。
2、老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。
三、自学生字
1、读一读。
这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。
自己先读一读，看能否读准它们的字音。
2、认一认。
看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？
3、玩一玩。
识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。
请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。
4、议一议。
谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。
四、再读品悟
（一）自由练读。
生字认会后，就可以更好地阅读课文了。
大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。
（二）逐层指读
1、（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。
2、（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：
①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。
3、（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。
谁先来试试？
4、（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。
大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。
5、（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样
了。
谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。
6、（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？
（三）重点赏读
读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。
五、学写生字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。
2、重点指导
“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。
“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。
“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。
“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。
3、学生练写，看一描一写两。
六、作业：抄写本课生字词
第二课时
一、复习巩固
1、听写会写字组成的词语。
2、检查订正。
二、自悟自得
1、好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读
吗？
2、上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？
三、合作研讨
1、课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）
2、大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示课件），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）
3、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。
四、延伸拓展
1、现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）
2、冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。
五、作业布置
根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。
2、把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。
3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。
板书设计：
冬爷爷的图画
水蒸汽冷冰花一棵大松树
一片大山
一枝兰花
……美无处不在
小学二年级语文《冬爷爷的图画》练习题
一、读拼音，写词语。
màoqì（）
hūhū（）
dīnɡzhe（）
lánhuā
二、用红色标出正确的读音。
玻璃（bē、bō）
压力（yà、yā）
一幅（fǔ、fú）
吼叫（hǒu、kǒnɡ）
三、加标点。
1、冬爷爷也会画画儿吗__
2、冬爷爷真是个大画家__
3、方方多想看看冬爷爷画的画儿呀__。