鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元第2课我不是个好儿子
高中语文鲁人版必修第三册第一单元2 【教学课件】《我不是一个好儿子》
山东人民出版社 必修3
我关心母亲的一个细节：
只要在家，每天晚上，我都要抱一抱女儿，让她感受妈妈的爱。我的母亲虽然一直帮我 照看女儿，但我却没有抱过她，直到有一天，我同事的女儿过生日，那是一个花季的女孩， 不到19岁突然生病，脑出血，她的妈妈都快急疯了！女孩19岁生日那天，我们几个同事 去给她过生日，回家晚了一点，母亲守在我的女儿的床前，女儿还没有睡，喊着要妈妈抱 抱！我上去抱了抱女儿，母亲站在旁边笑，我忍不住也抱了抱妈妈！妈妈推我，说：“别 疯了，早点睡吧，明天还要上班呢！”但她眼里全是笑！从那以后，我经常晚上睡觉前， 抱抱女儿，再抱抱妈妈；女儿也知道了她的奶奶是妈妈的妈妈，她也是每天真心地抱抱妈 妈，再真心地抱抱妈妈的妈妈！ 虽然这一个拥抱很简单，但我们全家都很喜欢！
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揣摩下列句子的含义
1.她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐里，但 凡谁家的孩子去那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴 里一塞，再一抹……母亲笑着骂道：“喂不熟的狗！ ”末了，就呆呆的发半天愣。 2.母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手 里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子 长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上车。
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相关链接
“父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操 心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照 料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这 做的是什么儿子呢？”
诵读提示：深深的愧疚自责
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整体感知
问题导读
母爱是平凡的，也是伟大的文中写了母亲哪 些关心我的生活琐事？
时间都去哪了
还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了
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高中语文必修3鲁人版 第2课 我不是个好儿子 教案 Word版1
2015—2016学年度鲁人版必修3 第2课我不是个好儿子教案【学习目标】1、深情诵读，感知文本形象，2、品味细节、语言，体味真挚情感3、学习文章以小见大、细节描写抒情的方法【课前准备】一、了解作者【知识链接】贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》长篇小说《浮躁》《废都》《白夜》散文代表作《丑石》《一棵小桃树》《文竹》小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
获奖情况：其作品《满月儿》，获得首届“全国优秀短篇小说奖”；《古炉》，获得“施耐庵文学奖”；《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖；《废都》获“法国费米娜文学奖”；《秦腔》获第1届“红楼梦奖”首奖，获第7届“茅盾文学奖”；2005年获得“鲁迅文学奖”；2006年获得“世界华文长篇小说奖”；2012年获得“朱自清散文奖”。
二、课前预习1、给加点的字注音笨拙．攒．钱发愣．门闩．萝卜．琐．碎打盹．揣．着惦．记一怔．猪圈．唠叨．．积攒．韧．劲预设点拨：怔：zhēng 1. 〔～忪〕惊惧。
2. 〔～忡〕中医指心悸。
3. 〔～营〕惶恐不安。
zhèng<形,动>(1) 惊恐。
如:怔忪(惊恐不安);怔营(惶恐不安);怔忡(惊恐不安;又指心脏剧烈跳动的一种症状)(2) 〈方〉∶发愣;发呆2、解释词语的意思有口皆碑委曲求全心安理得意图：“有口皆碑”和“委曲求全”都是修饰“母亲”的，而“心安理得”的是“我”，有助于引导学生预习中准确把握人物。
2、通读课文，对最打动自己的细节进行批注赏析意图：批注式阅读形式不拘，学生可以感悟，可以质疑，可以议论，可以赏析，可引导学生写出自己的阅读体验。
【学习过程】一、情境导入播放歌曲视频《烛光里的妈妈》和《听妈妈的话》。
高中语文我不是个好儿子1鲁人版必修三 教案
我不是个好儿子一、内容详解本文是一篇叙事散文。
作者围绕自己的母亲，叙述了一些生活琐事，真挚感情一以贯之，使文章浑然一体。
全文七段，解析如下：第1段，文章起笔即介绍“母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子”，可见母亲是个极普通极平凡的人，是个普普通通的农村妇女。
然后写母亲不清楚“我”从事的写作工作，只晓得“我能写字”，“就操心我的苦”，感叹“世上的字能写完”？“一次一次地阻止我。
”这反映了母亲对自己儿子天然的疼爱。
接下来写母亲在城里小住的情况：给儿孙缝制的棉衣像狗熊一样笨拙，看不惯城里的铺张浪费，看到“我”打骂孩子她心疼，和“我”闹，“每一次都生了气回去”。
母亲的举动平凡得甚至有些土气，但这平凡中却包含着勤俭的美德和对儿孙朴实的爱。
第2段，母亲的姓作者是从舅舅那里知道的，母亲的名字作者到12岁才偶然知道，可见母亲是何等平凡。
“但母亲不是大人物却不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。
”母亲身上有着中国劳动妇女的传统美德，这种美德深深地影响了作者。
他秉承了母亲的勤劳、隐忍，在不同的环境，以另一种方式体现出来，这可以说是生命的一种特殊延续。
当然作者也清醒地认识到，一味的“忍”并不可取，因此可以说母亲的性格在儿子身上得到了升华，有了更高的价值。
第3段，本段开头写父亲的去世给作者以沉重的打击，想起同样年迈的母亲，作者心生不安。
“在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。
寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。
”“我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。
”或许很多儿女读到这里都会心头一震，可不是吗！日夜忙于自己的工作生活，何曾把母亲的冷暖挂在心上？每每不安时，总是用钱或东西来寻求心理上的平衡。
接下来写母亲把一卷一卷的钱差点给老鼠做了窝，买来的零嘴也是给了村里的孩子们，一方面表现了母亲的无私善良，另一方面也暗含作者的反思：母亲需要的难道仅仅是钱吗？当那些孩子吃完糖跑开，母亲笑着骂了又呆呆发愣的时候，我们怎会感觉不到她的落寞与忧伤？爱是相互的，母爱无私不期求回报，可我们不能心安理得而不去回报。
高中语文必修3鲁人版 第2课 我不是个好儿子 教案 Word版3
课前播放并欣赏王铮亮《时间都去哪儿了》电视音视频文件，以此激起学生对父母的理解与感恩，更好地进入课堂学习。
学生注意倾听和感悟，体会父母之爱并激发感恩之心。并能交流感受。
电视音视频文件
PPT
诗意探究
组织学生小组讨论、探究文本的叙事内容、语言特色及作者情感；利用PPT展示重点内容
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前
自主学习
布置预习任务；利用互联网查阅作者作品、作品风格及作品图片等，用以制成简要的PPT课件上课备用。
利用互联网查阅作者作品及作品风格等知识；查阅工具书，熟读课文，扫除文字障碍，准确理解文意及情感。自主阅读，能够自行概括文中所叙之事及感悟母亲对儿子的爱；网络搜索并阅读对文本内容情感等的分析，并能够在此基础上自主摘抄文中对母亲的动作、语言、神态、细节的描写，简明分析母亲形象及作者对母亲的感情。
在教学过程中，主要使用互联网搜索引擎、多媒体一体机（PPT、音视频播放器、实物投影仪）、电视视频、音频、QQ群等技术。
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文，借助网络搜索作者作品及写作风格等知识。查阅工具书，熟读课文，扫除文字障碍，准确理解文意及情感。
技术手段：互联网搜索引擎
2、初读课文，能够自行概括文中所叙之事及感悟母亲对儿子的爱。
特色2：因情生心并依此确立教学重点为品悟亲情及感恩报答。从对课堂教学情境的创设内容选择到在课堂中设计诸多感恩元素以激发学生的情感，课堂上也不错过与学生交流自己的感恩之心以此与学生产生共鸣，引发学生的即时感恩之情，都无时无处不是为此而思为此而行。
.2《我不是个好儿子》教学设计2(鲁人版必修三)
语文：1.2《我不是个好儿子》教学设计2（鲁人版必修三）教学设计：本篇课文是必修三第一单元“体味至爱亲情”中的一篇叙事散文。
文章朴实中满含深情。
全篇无一处用华丽辞藻，在平实的叙事，真挚的抒情中，母亲与儿子之间的至爱亲情表现的淋漓尽致。
整篇文章没有很难懂的句子，所以在设计这篇文章的课堂学习时，把阅读的时间完全交给学生，让学生在字里行间的细节处去寻找、探讨、体味母子情深。
鉴于读写结合的阅读教学理念，在学生分析细节表现人物的感情体会后，设计课堂写细节的小练笔。
由于本课的重点在阅读理解，于细微处见精神，所以活动的重点放在学生对文章中细节的揣摩体会上。
母子之间的感情是学生熟悉的，所以怎么激起共鸣，让学生在调动起自己的情感体验基础上来进一步理解作者的思想感情是贯穿整个课堂的主线。
因此，从导入设计到学生课堂活动乃至结束，以情感投入，带动学生进入情感体验，让学生带着感情与文句接触。
利用音乐适当地渲染气氛，烘托课堂。
教学目标：1、分析并体会细节描写在表现人物，烘托情感方面的作用。
2、学会通过运用生活中的细微处来表达思想感情。
教学重点：学会分析细节描写教学过程：一、导入新课。
放歌曲《烛光里的妈妈》，在音乐声中调动起学生的情感。
听完片段，让学生说说对歌曲的感受。
师接学生的发言过渡到本课内容。
“母亲是带我们来到这个世界上的人，是儿女成长路上遮风挡雨的呵护伞，是儿女迷途中指引方向的路标，更是停泊儿女们喜怒哀乐的温馨港湾。
母亲在那里，无论年轻还是年迈，她总像太阳一样照耀着自己的儿女。
自古及今，有多少儿女倾诉着对母亲的深情。
(学生插言《游子吟》，顺势让学生背诵孟郊的《游子吟》。
)“是啊，‘谁言寸草心，报得三春晖。
’母亲的伟大在点点滴滴中表现着，在一针一线中体现着。
“母亲”是个平凡而伟大的称号。
无数儿女以自己的方式倾诉着对母亲的深情。
今天让我们一起来了解著名作家贾平凹是如何倾诉他的真情的。
二、阅读、活动、赏析。
(板书题目：我不是个好儿子简介作者。
我不是个好儿子-鲁人版必修三教案
我不是个好儿子-鲁人版必修三教案
一、教学目标
1.了解鲁迅的人生经历和思想信仰；
2.探究“我不是个好儿子”一文的主旨和意义；
3.分析文中情节、人物形象、语言表达等方面，了解鲁迅的艺术风格和创作手法；
4.培养学生的批判思维和创新意识，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学过程
1. 导入(5分钟)
让学生回想一下鲁迅的名字，简单介绍鲁迅的人物形象和作品，提出“我不是个好儿子”这篇文章，让学生思考文章有何含义和意义。
2. 阅读分析(30分钟)
学生阅读“我不是个好儿子”，自主解读文章主旨和意义。
然后教师带领学生开展讨论，分析文章中的情节、人物形象、语言表达等方面，进一步深入理解鲁迅的艺术风格和创作手法。
最后结合文中的具体细节，引导学生深入思考鲁迅写作的目的和意义，并结合时下的社会现实，让学生感受鲁迅思想在当今时代的现实意义。
3. 创新思维(25分钟)
引导学生思考，如果让他们来写这篇文章，他们会从何处入手，如何表达？给出一些创新思路，例如采用不同的视角、人物设定，创造新的情节，让学生思考如何运用创新思路来写出自己的“我不是个好儿子”。
4. 阅读理解(20分钟)
将学生分成小组，每组阅读一篇与“我不是个好儿子”相关的文章，要求学生对其中的主旨和意义进行分析。
然后学生互相交流、讨论，综合各自的观点，得出最终的结论。
三、教学总结
通过本节课的教学，学生不仅了解了鲁迅的人生经历和思想信仰，还深入分析了他的代表作品之一——“我不是个好儿子”。
同时，通过阅读分析和创新思维的过程，学生不仅能够理解鲁迅创作的意图和目的，还能够发扬创新精神，提高自身的文学鉴赏能力。
高中语文鲁人版(必修3)第一单元课件：第2课《我不是个好儿子》(共42张PPT)44页
凹
只 暴走妈妈陈玉蓉 如
给要 儿我 子活 第着 二， 次就 生要 命
我 会 一 直 走 下 去
果 这 次 还 不 能 捐 ，
。 这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲。倦，不
敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍
出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定
贾平凹是一个追求“有自己声音”的作家，是当代文坛的
奇才。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开 放后的变革,视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内 蕴，富于地域风土特色,格调清新隽永，明丽自然.。
他的散文内容较为宽泛，社会人生的独特体察﹑个人内心
的情绪变化﹑偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文 闪烁着哲理的火花，这种哲理多出自作者生活的体验和感悟， 而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章的重心，及 富情致和个性。
贾平凹：当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。著有小 说集«兵娃»«商州散记»«腊月正月»等，长篇小说«商州»«废都 »«白夜»等。他的«腊月正月»获中国作协第三届全国优秀中篇 小说奖；«满月儿»获1978年全国优秀短篇小说奖。他的长篇 小说《秦腔》,2019年获得第七届茅盾文学奖。散文集有《月 迹》《心迹》《爱的踪迹》，散文代表作品有«丑石»«一棵小 桃树»«文竹»等。
①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我” 受苦；②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；③因过不 惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一 次都生了气回去；④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她 却舍不得花，想攒起来整着给“我”；⑤“我”要她逢集 赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家 的孩子吃；⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜 操劳；⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用 来招待来客；⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地 工作的儿子留着；⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了 泪，冒着风雪来城里看“我”。
鲁人版高中语文必修三第2课《我不是个好儿子
体悟亲情
我是妈妈的好儿子（好女儿）吗？
妈妈留给你印象最深的事 情是什么？请用具体事例 和真挚情感说出你心中关 于母亲的故事，相信爱你 的人她听得见！
以孝心感动中国
颁奖辞：
“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。
“但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸楚与 无奈，自己不能照料母亲，反到让母亲为自己牵肠 挂肚，表现出儿子的自责愧疚之情。
母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝 心一个回应，减轻儿子内心自责的压力，仍表现出 母亲对儿子的体贴关爱。母子二人心灵相通，其至 亲至爱真情感人至深。
合作探究（二）
本文写了真实自然、平凡伟大的母爱， 作者为什么以“我不是个好儿子”为 题？试从文中找出相关语句分析体会。
探究学习：
2、文章从 哪些方面表现 了这种魅力？
探究学习：
2、文章从哪些方面表现了这种魅力？
（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、 下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。
（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。 （3）青绿色风景、纱网、的创作， 蒙娜丽莎的微笑具有如此神秘的魅力？
5.操持家务、事无巨细
6.每年留梅李给我
7.我入医院，母亲悲伤落泪冒风雪看望
8.提醒我刮胡子
母亲形象： 平凡而伟大
老实、本分、善良、勤劳
对儿女有无私的爱
启示：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。
品读文本
文中哪处细节最能 打动你，为什么？
把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏 出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的， 但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了， 紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸， 说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。 眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在 床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。
山东省语文高中鲁人版学案必修三学生版：《我不是个好儿子》学生版.docx
我不是个好儿子【学习目标】1、知识口标：了解作家作品，掌握文屮重要词语的音形义。
2、能力冃标：品读文章中作者叙写的母亲的生活琐事，感知母亲形彖。
3、情感冃标：体味作者在文中所表达的至爱亲情，升华人生观、价值观。
【学习重点】体味作者在文屮所表达的至爱亲情。
【学习难点】学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。
一、回顾预习1、认真阅读全文，标画出重点字词。
2、作者简介贾平凹，原名贾平娃,1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学屮文系，是全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表, 西安市作家协会主席。
他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
他是当代屮国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家, 当代屮国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家乙一。
贾平凹，1974年开始发表作品。
散文代表作《丑石》、长篇《废都》、屮篇《腊月•正月》、短篇《满月儿》自传体长篇《我是农民》《腊月•正月》获屮国作协第3届全国优秀中篇小说奖，《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖，《废都》获1997年法国费米娜文学奖，他的小说《高兴》已在2008年拍成了贺岁片。
他的《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2012 年1月8 口上午，位于大唐不夜城的威斯汀大酒店宾客云集，首届华夏精神家园论坛暨贾平凹同名小说《秦腔》影视剧项口启动仪式在这里举行。
3、背景本文选自《我爸我妈》，写于1993年11月27 口，此时的贾平凹可谓坎坷多舛，与妻子韩俊芳离婚，作品《废都》遭人非议，内心极为痛苦，在白己最痛苦的时候，只有母亲的爱坚定执著，放射出耀眼的光辉, 照亮了作者的生命。
作者深情的说：“我的命并不苦，什么委屈和刼难我都可以受的。
’‘尝尽世间冷暖，母爱是心底最牢固的支撑，只要想起母亲的话，就会产生无穷的力量，去勇敢面对生活屮的风风雨雨。
4、字词(1)、给加点的字注音笨拙攒钱发愣门闩琐碎打盹学习指导在预习的基础上，了解基本常识、文本内容和感情。
高中语文必修3鲁人版 第2课 我不是个好儿子 教案 Word版
2015—2016学年度鲁人版必修3 第2课我不是个好儿子教案【教学目标】1.深情诵读，体悟亲情。
2.涵咏语言，品味细节。
【教学重难点】诵读涵咏，品味细节。
【教学过程】一、激趣导入，聚焦亲情2011年，一部叫做《父亲》的微电影在网上迅速走红，因为它感动了千千万万个中华儿女，在这个被许多人喻为人情冷漠、世态炎凉的社会中，这部电影击中了我们每个人心中最柔软的地方。
是啊，岁月匆匆，沧海桑田，带走的只是年华，亘古不变的总是那早已融入我们血液里的那份不老的亲情。
这节课，就让我们一起走进著名的作家贾平凹先生的内心世界，去聆听一位走入不惑之年的儿子的心语。
二、夯实基础，感知文本1.基础积累（1）注音笨拙埋怨积攒打盹一怔揣着晌午惦记坚韧唠叨着冷伺候相形见绌咄咄逼人着陆伺机（2）成语①有口皆碑：比喻人人称赞。
②委曲求全：勉强迁就，以求保全；也指为了顾全大局而暂时忍让。
2.诵读文本，给下列短语填上合适的词语，可以是人物品格，也可以是人物情感。
一位__________________的母亲一个__________________的儿子三、走近母亲，品味细节过渡：贾平凹《秦腔》矛盾文学奖颁奖词“贾平凹的写作既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙憨厚内心却波澜万丈。
他以精微的叙事、绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。
”活动一：请从课本中找出具体的细节来说明母亲的品质和感情。
请以“细节+品质（情感）+诵读”的形式来回答。
学生很容易找出勤劳、朴实、本分、善良、平凡、伟大这些细节描写。
举例：文中在开家庭会时，母亲打盹，父亲为此生气：“瞧你，你竟能睡着。
”母亲却只是笑。
等大家都睡了，母亲却又精神了。
引导学生赏析母亲为什么“打盹”，之后又为什么“精神了”？母亲打盹是因为忙碌了一天，太疲倦而睡着了，但是当大家都散了之后，家里临睡前的各种琐事，还有儿子第二天一早要吃的饺子，这些都需要母亲去做，所以母亲又精神了。
母亲的辛劳以及对儿子深沉的爱可见一斑。
高中语文 1.2我不是个好儿子学案 鲁人版必修3
《我不是个好儿子》学案导入语慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖生活中的许多事情会随着时间而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会淡忘在倾盆的暴雨中，亲情是一把遮雨的伞;在凛冽的寒风中，亲情是一棵挡风的树.经历了狂风暴雨，我们的心灵为什么安然无恙? 就是因为有了这守护心灵的一分感情——亲情亲情是李密小心翼翼端上的汤药，亲情是归有光踌躇满志接过的象笏，亲情是项脊轩外一树枇杷亭亭如盖，亲情是系在古往今来所有人心灵中的一条亘古不变的柔软却坚不可摧的丝带“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，让我们珍视亲情，珍视这最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大的亲情吧本课关键词：拙娥攒巨愣和唠揣细节以小见大（与赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等技巧一样属于写作技巧）亲情一、课前基础检测( 30分 20分钟 )1、选出下列各组加点字读音正确的一项（）A.有口皆碑（bēi）奴颜婢（bì）膝殒（ y&365;n ）身不恤茕茕（qíong ）孑立B.晌午（shǎng）伺（sì）候揣（zhuì）摩积攒（zǎn）攒（cuán）射C.一怔（zhènɡ）惦（diàn）记踮（diàn）脚唠（láo）叨叨（dāo）扰D.埋（mái）怨埋（mái）单暖和（huo）附和（hè）塞（sāi）进答案：A2.选出下列各组词有错别字的一项（）A.伺候发愣善说会道心安理得真诚待人B.韧劲坚忍有口皆碑吃穿琐碎牵肠挂肚C.打盹磨练委屈求全事无巨细不以为耻D.笨拙娥眉飞蛾扑火纸灰飞扬皇天后土解析：C.委屈求全——委曲求全答案：C3.选出下列项中标点符号使用错误的一项（）A.母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子B.大人物之所以是大人物，是名字被千万人呼喊，母亲的名字我至今没有叫过，似乎也很少听老家村子里的人叫过，但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实，本分，善良，勤劳在家乡有口皆碑C.小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生产队出工，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门闩上拉了麻丝合绳子D.在我上大学的那些年，每次寒暑假结束要进城，头一天夜里总是开家庭会，家庭会差不多是父亲主讲，要用功学习呀，真诚待人呀，孔子是怎么讲的，古今历史上什么人是如何奋斗的，直要讲两三个小时解析：B.词语并列要用顿号，句子间并列才用逗号，因此“老实”“本分”“善良”“勤劳”间要用顿号答案：B4.填入下列横线上的词语，正确的一项是（）（1）她并不清楚我在远远的城里干什么，唯一晓得的是我能写字她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完？”一次一次地我（2）（母亲）最不能我打骂孩子，孩子不哭，她却哭，和我闹一场后就生气回乡下去了（3）母亲家里的吃穿琐碎事无巨细，而家里的大事，母亲是不管的，一切由当教师的星期天才能回家的父亲做主A.阻止忍耐操劳B.阻挠忍受操劳C.阻挠忍耐操持D.阻止忍受操持解析：D.“阻止”阻挡，阻碍，“阻挠”阻止或暗中破坏使不能发展或成功；“忍受”把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来，“忍耐”把痛苦的感觉或某种情绪抑制住不使表现出来；“操持”料理、处理家务，“操劳”辛辛苦苦地劳动；费心料理事务结合语境答案选D答案：D5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑B.青年人要有理想，还要有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神C.悲鸿大师涉笔成趣，当场画了一幅奔马送给了我D.他们两人虽不是亲兄弟，但数十年来一起学习、工作、互相帮助、相敬如宾解析：D.“相敬如宾”只能用于夫妻关系答案：D6.下列各句中，有语病的一句是（）A.她过不惯城里，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端”B.母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全C.在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去D.我成不成为什么专家名人，母亲一向是不大理会的她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说解析：A.本项缺少中心语，“过不惯”的应是“……的生活”答案：A7、诗歌鉴赏（1）(6分)秋思唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?【答案】诗中作者写了这样一个细节（第一步，手法）：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”（第二步，什么细节）作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写（第三步）表现了作者的无限思乡之情（第四步）（2）(6分)点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透见客入来，袜刬金钗溜，和羞走倚门回首，却把青梅嗅问题：“倚门回首，却把青梅嗅”两句主要使用了什么表现手法？试分析词中人物的性格特征【答案】“倚门回首，却把青梅嗅”两句主要使用了细节（动作）描写的表现手法词中写了主人公倚在门上，回头一看，又不敢正眼看，只是轻嗅梅花的花香用了“倚”、“回”、“嗅”三个动作，描绘出主人公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微妙心理活动把一个情窦初开，又受着封建礼法约束的少女的形象展现在读者面前8、仿句：请在横线上写上与前边句子形式和思路相思的语句（4分）母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是衣，为你送去温暖；；参考：母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵二、自主发现交流发现（自习完成，交流补充）第一步、书声琅琅(以读为本、入情入境)，整体感知1、速读一遍，独立感知诵读方法：（1）情感类文章诵读要注意把握表现情感的词句，读出节奏，读出感情（2）划出你认为的表现情感有力的词句一时不能理解的词句，试着独立理解（3）读完后，合上课本，在脑子里形成对本文的整体印象2、写出你的整体感知叙述文可参照如下格式写：1、写作立足点(情感类文章寻找情感生发点)2、基本内容（写作对象、所写事实、所表达的思想感情等）3、文章特点（如结构、写法、语言、风格等方面的特色）4、文本与生活、社会和时代的联系，特别是与自我的联系，对你的启示，也可按照你独有的感知方式写出来，如画结构思路图，手舞足蹈体态展示，用音乐、美术等艺术手段展现）我的整体感知是：结构图解：母亲对“我”：爱平凡（9件事）伟大（勤劳、善良、本分、隐忍、不求回报等）我不是一个好儿子“我”对母亲：爱——只能寄钱以求心安理得地工作第二步：再读文本，分条写出你的个性发现我的发现：和我交流的同学的有价值的发现：小组同学的有价值的发现：其他小组同学有价值的发现：第三步：再读文本，针对文章设计一个你认为最值得探究的问题，并尝试运用学过的知识从文章中寻找证据解决问题1、我的问题：我的解答：正误判断（寻求同学帮助，加以判断）：2、我所记录的同学们有价值的问题和解答第四步：交换学案把你自己的发现和别人的发现进行交流，交流越多，你的收获越大三．小组交流班级展示（上课进行）1、小组交流交流要求：（1）各学习小组将个性发现和所探究问题进行交流，丰富知识，集思广益，开拓思路，查漏补缺，使个性发现最大化（2）交流中要在个性发现栏目和探究问题栏目记下别的同学有价值的发现，记录越多，收获越大（3）选出小组发言人，向全班同学报告你们小组的个性发现和最值得探究的问题交流完后，由小组书写员迅速将成果写在黑板上交流发现的数量：至少一个2、班级交流交流要求：（1）小组发言人代表小组交流个性发现（2）合并所探究的问题，选出最值得探究的一个问题由中选者担任临时教师组织同学探究我所记录的其他小组同学的有价值的问题和解答：四、总结发现（自主整理学习收获，用一分钟概括本课的学习收获）交流完后，请你梳理你的记忆，看看留在你脑子里的发现1、你认为最有个性的发现是：理由：2、你认为最有价值的问题是：理由：3、你还有什么疑难自学参考材料：（一）问题研讨1\、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些？①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦；②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”；⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客；⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着；⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”2、作者选择的这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？请分析启示：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量3、用“以小见大”的手法表现“母爱”的诗歌学生齐背孟郊的的《游子吟》教师简述：孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么一件小事来表达母亲对他无微不至的关心，这种母爱虽小但却伟大4、本文题目是《我不是个好儿子》愧疚之情溢于言表，有哪些地方可以看出作者的这种感情？（母亲高兴来我家，生气回家去；给母亲寄钱并不是我心里多有母亲,完全是为了我的心理平衡；而现在最苦的是我这是做的什么儿子呢？5、文本在写作技巧方面有什么特点？①情融于事，以事显情，以情动人文章的主要内容是一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子感情，读来感人肺腑，而无琐碎之感②细节真切，血肉饱满文章的时间跨度很大，有写作本文近期的事，也有作者求学期间甚至小时候的事无论什么时候的事都饱含着作者的深情这种深情通过具体、生动的细节表现出来，使文章血肉饱满，很有感染力如在写母亲打牌时有这样一个细节：“她养过几只鸡，清早一开鸡棚——要在鸡屁股里揣揣有没有蛋要下，若揣着有蛋，半晌午打牌就半途赶回来收拾产下的蛋…”符合母亲的身份，带有强烈的农村生活气息，生动地表现了母亲的勤劳、精细③细微处传精神，简略处见深度文章主要内容是作者与母亲之间的感情：母亲对“我”的爱和影响；“我”对母亲的爱和歉疚除此之外，文章中还几次写到父亲，几次写到自己的一些遭遇这些细微、简略的地方，对写母亲或是铺垫，或是映衬，或是拓展，使文章的内容和思想内涵都更加丰富，文章的意境也更加深远，表达的感情更见深度④语言明白如话，朴素感人文章的语言非常朴实，毫无雕琢修饰的痕迹读来．就如一位老友坐在自己对面，把自己的心事和感受如话家常地说来，不知不觉之间，已使我们感动得流泪启示：来自生活、来自心灵、来自真情的文字，才有打动人心的艺术力量（二）亲情颂歌（诗歌朗诵会）1、游子吟(唐)孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖2、《呵，母亲》呵，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井3、充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神《母亲颂》哈·纪伯伦人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情在人生中，母亲乃是一切在悲伤时，她是慰籍；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香4、mother的诠释\'M\'（million)：您给了我整个世界Mis for the million things she gave me,\'O\'(old)：您的头上已经出现了白发Omeans only that she’s growing old\'T\'(tears)：您为了我流了无数的泪水Tis for the tears she shed to save me,\'H\'(heart)：您有金子般高贵的心灵His for her heart of purest gold;\'E\'(eyes)：您的眼睛闪着慈爱的光芒Eis for her eyes, with lovelight shining,\'R\'(right)：您是公正的，您不会欺骗我们Rmeans right, and right she’ll always be,这些字母放在一起，就是您我的母亲Put them all together, they spell \'MOTHER,\'A word that means the world to me5、谈母爱世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）母爱是一种巨大的火焰（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是\'妈妈\'（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量（米尔）成功的时候，谁都是朋友但只有母亲她是失败时的伴侣（郑振铎）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的（印度）记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊（法国）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝（英国）全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠（英国）6、烛光里的妈妈妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答.。
高中语文必修三鲁人版 我不是个好儿子 教案 Word版
我不是好儿子教案目标及重点：1、知识目标：（1）了解作家作品及其写作风格。
（2）掌握文中重要词语的音形义。
2、能力目标：品读文章细节，把握作者的感情。
3、情感目标：对作者感情有所感悟，升华自身的人生观、价值观。
文章教学的重点放在品读文章的细节描写，领悟作者的愧疚与无奈之情上。
难点是让学生联系自己的生活实际表达对母亲的感激之情。
教法：四步教学法：充分预习——自主探究——合作交流——扩展巩固提高充分预习可以让学生对文本的理解不断深化、细化，自主学习和合作探究相结合的学习方式可以充分发挥学生学习的主动性和积极性。
教师在课堂上对学生进行必要的引导并结合相关事例，训练学生的发散思维能力，提高学生的思维品质。
教学过程：（安排课时为二课时）第一课时完成知识目标的内容、整体感知课文：〈1〉了解作家作品及其写作风格〈2〉掌握文中重要词语的音形义。
〈3〉整体感知课文。
（一）导入新课（以母亲节的故事导入）（二）了解作者：充分运用教学案，掌握有关作者的重要内容同时了解贾平凹散文内容及写作特色。
（三）掌握字词：熟读课文，利用工具书解决生字生词，同时掌握文中重点词语的含义。
（四）自主学习、整体感知：A：学生自主概括总结文中描写的生活琐事。
B：合作交流，形成板书：生〈1〉操心我写字受苦、〈2〉为我和孩子缝冬衣活〈3〉教我学会容忍〈4〉攒零钱积整给我琐〈5〉疼爱邻里的孩子〈6〉操持家里、关心我的生活（准备行李、包素饺子）事〈7〉热情待客、每年给我留梅李〈8〉我生病时母亲冒风雪看望小结：我们司空见惯的母爱博大而无私，这里不仅有对我无限付出，还有对家庭和对他人的关爱。
（五）课堂检测，巩固落实。
以听写的方式检查学生对文章字词的掌握情况。
第二课时完成能力目标和情感目标：〈1〉品读文章细节，把握作者的感情。
〈2〉领悟作者感情，升华自身的人生观、价值观。
（一）解读题目：根据文章题目，引导学生思考问题为什么“我不是个好儿子”，从而切入对文本的解读。
鲁人版-语文-高一-高中语文《我不是个好儿子》导学案
《我不是个好儿子》导学案一、学习目标：1、认知目标：掌握基础知识，了解作者及其作品、写作风格。
2、技能目标：找出文中叙说的母亲的生活琐事；学习文章质朴、平实的语言风格。
3、情感目标：体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。
二、学习过程：（一）诵读文本，基础知识积累1、给加点字注音笨拙．发愣．门闩．晌．午劫．难打盹．揣．着惦．记唠叨．．埋．（）葬积攒．（）埋．（）怨人头攒．（）动伺．（）候抹．（）杀伺．（）机报复抹．（）布转弯抹．（）角2、解释下列词语有口皆碑：委曲求全：心安理得：牵肠挂肚：3、近义词辨析企图企求祈求企图：企求：祈求：（二）再读文本思考下列问题1、文中具体写了母亲的哪些生活琐事？在这些琐事中，最令你感动的事情是哪几件？说说理由。
2、贾平凹为什么说“我不是个好儿子”，他到底是不是一个好儿子？3、请以“我不是个好——（儿子/女儿）”为题写一段文字，字数不限。
三、拓展阅读我不是个好儿子窗外,落日的余辉染红了片片云彩,散发出耀眼的金色光芒,沐浴着走向楼梯的人们,把他们映照的如此多姿,如此光芒。
父亲头上缕缕的银丝在落日余辉的映照之下显的愈加苍凉，愈加沧桑。
苍茫的暮色软软的刺进我的心房，令我感到隐隐作痛。
我不是个好儿子，看着父亲头上的斑白发丝在不知不觉中疯狂的蔓延，而我却无能为力，只有眼睁睁的看着父亲在角落里偷偷的摇头叹息。
父亲是一个平和的人，对我爱，却不溺爱。
放，却不放纵。
父亲每天不知疲倦的辛苦劳作，忙忙碌碌，我知道那是为了我，为了给我创造一个优越的条件，一个坚实的后盾。
父亲最欣慰的便是看着成绩单上让人满意的数字裂开嘴笑，笑的很甜，很甜。
可那甜蜜的笑容只存在少时的我，如今，我已经看不到了，那感动我一时的笑容只成了被时间遗弃的记忆，在我脑海里挥之不去。
我不是个好儿子，因为我不再看见父亲嘴角上的笑，只听见一声声痛彻心肺的叹息，凄凉而又忧伤。
在那个大雨滂沱的晚上，我在父亲的怒吼中拎着包袱开始流浪。
后来才知道在我离家的日子里，他在路口夜夜徘徊。
鲁人版-语文-高一-高中语文 1.2《我不是个好儿子》学案导学鲁人版必修3
第2课《我不是个好儿子》学案导学教学目标：1、了解作者及其作品、写作风格。
2、找出文中叙说的母亲的生活琐事；学习文章质朴、平实的语言风格。
3、体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。
教学重点：体会、品味至爱亲情课时安排：一课时一、作者简介贾平凹,当代作家,原名贾平娃,陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。
贾平凹的小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。
著有小说集《兵娃》《商州散记》《腊月·正月》《贾平凹获奖中篇小说集》等,长篇小说《商州》《废都》《白夜》等。
他的《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。
他于1988年获美国飞马文学奖。
贾平凹散文的内容极为宽泛,社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文,大部分散文闪烁着哲理的火花,这种哲理多出自作者生活的体验和感悟,而非前人言论的重复。
哲理的诠释过程也就是文章的重心,极富情致和个性,散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》等,其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃树》《文竹》等。
二、注意下列字词1、字音笨拙攒钱发愣门闩萝卜琐碎打盹揣着惦记一怔猪圈唠叨2、词义有口皆碑：比喻人人称赞。
委曲求全：勉强迁就,以求保全。
心安理得：自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。
有口皆碑：比喻人人称赞。
纸媒：引火用的很细的纸卷,也作“纸煤”。
牵肠挂肚：形容非常挂念,很不放心。
三、研读文本1、文章择取哪些生活琐事来表现一个母亲对儿子的爱？2、哪个细节最让你感动，为什么？（言之成理即可）指导学生有感情朗读，感受浓浓母爱。
3、本文题为“我不是一个好儿子”，作者为什么说自己“不是一个好儿子”?试从文中找出相关语句分析体会。
2017-2018学年高一语文鲁人版必修3教师用书：第1单元
2我不是个好儿子本课话题——母爱朗读——课文中的名段我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得。
少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山岭道上行走，因为路窄，不到固定的歇息处是不能放下柴担的，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲的。
而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。
眼看着车越走越远，最后看不见了。
我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。
母亲是无私的，她忙碌一生只为儿女过得好，她付出无尽的爱而不渴求回报。
但是，母亲真的是不渴求回报吗？我们每一个做子女的都要反省一下自己，我们比作者又多做了多少？链接——生活中的素材年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。
突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。
母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待救援。
一天过去了，孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。
再不获救，孩子将被渴死，先于母亲而去。
绝望中母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。
突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。
一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远地闭上了眼睛，脸色十分苍白。
人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠母亲的鲜血存活下来的。
背诵——相关名言警句1．世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁2．慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果3．我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。
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◆2我不是个好儿子心中的佛光有一个老和尚在垂暮之年，想把自己的衣钵传给一个弟子。
可他的众多弟子中有三人悟禅极深，老和尚一时难以选择谁为传人。
一天傍晚，老和尚已猜到自己寿命将止，该到他决定继承人的时候了。
他叫来三个弟子，吩咐他们出去各买一样东西，看谁买的东西既便宜又能塞满禅房。
老和尚给了弟子们每人一枚铜钱后，有两个弟子出去了，可是另外一个弟子却端坐在老和尚身边坐禅，没有行动。
不久，有一个弟子回来了。
他告诉老和尚，他买来了几车干草，足以填满禅房了。
老和尚听后，摇头蹙眉，非常失望。
接着，另一个弟子回来了。
只见他从袖中取出一支蜡烛，然后把蜡烛点燃。
老和尚见状，口念“阿弥陀佛”，脸上露出了非常满意的神色。
这时，老和尚把目光投向了他身旁的弟子。
只见那弟子起身，将铜钱还给老和尚，双手合十说：“师傅，我买的东西就要来了！”说完，他吹熄蜡烛，禅房一片黑暗。
那弟子将手指向门外说：“师傅请看，弟子买的东西已经来了——”师徒齐向门外望去，只见东边天上，一轮满月刹那间从地平线上跃出，冉冉上升。
银色的月光照进禅房，禅房里顿时洒满光辉，一片通明。
老和尚惊讶得半晌无语。
禅房里一时寂静无声。
许久，老和尚才问坐禅的弟子：“你何以想到此法？”弟子双掌合十，说：“干草固然能装满禅房，却使禅房不洁而黑暗，虽价廉而实平庸所为；蜡烛小如手指，不值一文，然烛光充盈禅房，买烛者非上智而不能为也！”弟子沉吟片刻，神情肃穆，继续道：“月光既出，玉宇澄清，月光可谓九天中最无价之物！月光为何物？月明则天明，天明则地明，天明地明则心明；然佛明四宇，佛明我心，可见月光乃我佛也！今我不取一文得到我佛，只因我心中有佛光！”老和尚闻言，脱下袈裟披在坐禅的弟子身上：“你心中的佛光，乃上智中之至聪至慧者也！”老和尚选到了传人，我也悟出了生活中的禅意——心中的佛光，诚如我们生活中的快乐美满、幸福温馨，乃至一切的真、善、美……微感言：1．人必自侮，然后人侮之。
——《孟子·离娄上》赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。
2．人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。
——《孟子·尽心上》赏读：人不能没有羞耻之心，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。
——龚自珍《明良论二》赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了。
4．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。
——扬雄《法言·君子》赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。
这句话强调了人要自尊自爱。
自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，这样才能得到别人的尊敬。
5．天下皆知取之为取，而莫知与之为取。
——《后汉书·桓谭传》赏读：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。
一、作者视窗贾平凹，原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。
陕西省作协主席，中国书协会员，当代著名作家。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的作家之一，被誉为“鬼才”。
代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《废都》等，曾多次荣获文学大奖。
中国文坛的“独行侠”贾平凹早期小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
后期则开始向空灵的意韵发展，并且探讨都市中人的生存状态，以《废都》为代表的后一种创作也引起了较大的社会反响。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足，被誉为中国文坛的“独行侠”。
二、写作背景父母——特别是母亲对子女的那种天然、无私、不掺杂任何私欲与杂质的爱，是世界上最崇高、最动人的感情之一。
朱自清的《背影》不知打动过多少读者的心，一首《鲁冰花》不知曾叫多少人潸然泪下，这都是源于这种朴素而圣洁的感情。
本文就是一篇以母爱和真情而感人肺腑，具有情感深度的优秀散文。
三、基础梳理1．给加点的字注音①讥．讽()②积攒．()③门闩．()④打盹．( ) ⑤暖和．( ) ⑥唠叨．．( ) ⑦劫．难( ) ⑧埋．怨( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧笨zhuō( )zhuó( )壮相形见chù( )duō duō( )逼人②⎩⎪⎨⎪⎧suǒ( )碎铁suǒ( )suǒ( )呐③⎩⎪⎨⎪⎧chuǎi ( )度tuān ( )急zhuìzhuì( )不安chuǎn ( )气duān ( )正④⎩⎪⎨⎪⎧diān ( )量diàn ( )记 diǎn ( )脚⑤⎩⎪⎨⎪⎧méi ( )体méi ( )炭 3．近义词辨析 ①品性·品行：②检查·检察：4．词语解释 ①有口皆碑：②委曲求全：③心安理得：④牵肠挂肚：一、文本助读【结构图示】【主旨归纳】文章以平实的语言，通过描写自己母亲生活中的一些琐事，塑造了一位既普通又伟大的母亲形象。
她有着中国劳动妇女身上的传统美德，老实、本分、善良、勤劳。
表达了作者对母亲的敬意和不能尽孝的惭愧、内疚之情。
二、小组合作1．本文作者善于选取生活琐事来表现母亲对自己的爱，文中主要用哪些生活琐事来表现母亲的至爱？答：筛选并整合文中的信息文中的重要信息主要包括以下几项内容：(1)文章中的基本概念和新的知识；(2)对重要概念知识的解释和阐述；(3)最能表达作者写作意图即文章主旨的语句；(4)文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语；(5)文中的过渡句；(6)文章的标题；(7)文后的注释。
而从答题来说，符合题目要求的就是重要信息。
辨别和筛选文中重要信息，包括两个方面：一是能够对照材料辨别题中信息的正误，二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。
“整合”意味着要根据试题提出的条件，对筛选出的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
2.文章一开始写母亲操心“我”的命苦；在倒数第二段的结尾部分，母亲又说：“我娃这是什么命啊！”到底“我”的命苦不苦？这体现了母亲怎样的性格特点？答：3．课文写了母亲若干个生活片断，这些生活片断有什么特点？在文章结构上有什么作用？答：三、师生探究作者在文中说“我就是农民的儿子”，怎样理解这句话？答：一、文本审美(1)选取生活琐事表现人物性格。
这一特点是作者在本文中的主要表现手法。
作者为了表现母亲对自己深深的爱意，极力选取母亲生活中的琐事，这些琐事看似平凡，但每一件事中都蕴涵了说不尽的至爱亲情。
(2)语言朴实，感情真挚，寄情于事。
作者在叙事时，本着生在乡下的母亲的身份，用语朴素平实，平实的语言中包含了母亲对儿子的关爱，感情真挚，感人至深。
在表达感情时，作者并没有直接流露，而是寄情于事，通过每一件小事表达了作者对母亲的感激与歉疚。
(3)叙事中穿插精要的议论，高度评价了母亲的优良品质。
(4)细节描写，真实可信，令人回味。
二、写法迁移【我来练笔】“感恩”是一个永远不老的话题，请以“感恩父母”为话题写一段300字左右的文字。
答：答案精析2我不是个好儿子自主积累三、1．①jī②zǎn③shuān④dǔn⑤huo⑥láo dao⑦jié⑧mán2．①拙茁绌咄咄②琐锁唢③揣湍惴惴喘端④掂惦踮⑤媒煤3．①“品性”指品质性格，如：品性敦厚。
“品行”指有关道德的行为，如：品行端正。
②“检查”指为了发现问题而用心查看，如：检查工作。
“检察”指检举核查，考察。
4．①比喻人人称赞。
②勉强迁就，以求保全；为顾全大局而暂时忍让。
③自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
④形容非常挂念，很不放心。
合作探究二、1．母爱伟大而无私，作者并没有直接来展示，而是通过一些生活琐事来表现的，让读者从不同方面感受到了亲情的浓厚。
文中写到的生活琐事主要有：(1)“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”的苦；(2)母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；(3)因为过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；(4)父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”，“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多红糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；(5)母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；(6)平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客(邻里乡亲)；(7)每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着；(8)“我”得病入了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。
这些琐事看似平常，但浓浓的亲情都流露于笔端，感人至深。
2．结合文章的内容，我们不难看出，“我”的命并不比母亲的命苦。
文章第二段作者引用母亲说“我”命苦的话，是写母亲对“我”的关心，对“我”生活和工作的不理解，这一点我们可以从母亲给我们全家做的厚厚的棉衣等方面看出来。
在文章的倒数第二段，写“我”生病时，母亲来看“我”，又一次说“我”的命苦，这也是母亲对“我”的爱和关心，这给作者极大的感动。
母亲自己命苦而不自知，却反复唠叨着孩子的命苦，这是何等伟大的母爱啊！这些话都有力地表现出母亲的无私的爱，对塑造母亲的伟大形象起了十分重要的作用。
3．文章中写了母亲日常生活中的几个片断。
这些生活片断都反映了母亲的勤劳、节俭和对“我”无私的爱。
文章一开始写母亲到城里来看“我”，对“我”命苦的唠叨，这些都充分反映了母亲对“我”的关心。
接着，作者写少年时候的生活，特别是写“我”外出上学临走的前夜，一家人开会的情景，父亲的谆谆教导，母亲无言的爱，都给作者留下了深刻的印象。
特别写了母亲在家庭会上打盹的情景和散会后母亲的忙碌，说明母亲不是一个善于说教的人，她吃苦耐劳，无怨无悔。
在父亲去世后，她一直过着十分节俭的生活，舍不得花“我”给她的钱，家中的东西都留着给“我”。
在听说“我”生病后，又拖着生病的身体来看“我”，一再认为“我”的命苦。
文章正是在这些片断中反映了母亲的伟大，也正是在这些片断的字里行间，流露了“我不是个好儿子”的愧疚之感。
三、不但在本文中，在很多文章里作者都强调自己是农民的儿子，他的为人处世也保持了农民那种特有的质朴和深沉的特点。
这说明这一切都与母亲的影响分不开，这是从侧面写母亲的伟大。
文本拓展二、岁月催人老，不老的是亲情。
无论我们身处何境，身在何地，父母永远是我们最坚实的精神支柱、最理想的感情寄托！没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情，世界就会是一片孤独和黑暗。
我感激他们，是打心眼里的感激，从我上中学的那一刻我就发誓，在亲人的有生之年，我会用最大的努力去善待他们。