课题三个阶段调查问卷
课题申报表数学(经审批)
假如本课题研究成功，将形成若干课堂教学生活化的操作方式，这些方式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。
四、课题研究实验条件
1、本课题关注学生的需要、强调课堂教学与生活相结合，符合现代化教育发展趋势，符合国家素质教育与课程改革的要求，符合当前改革的实际需要。
经验总结法：重视资料积累，在课题实验过程中注意一手资料的收集与整理，实验过程中，有计划有总结。争取在各阶段做好课题研究的分析、总结和反馈工作。
调查研究法：本课题的研究教学效果的测量，通过调查问卷进行调查，通过试卷对学生的学习进行检测。
课题研究步骤：
本课题计划时间为两年，总体上分为准备、实施、总结三个阶段。
课题编号
英德市教育科学研究课题申请、评审书
课题名称：小学数学教学生活化策略研究
课题负责人：曾佑蕉
课题负责人所在单位：英城街中心小学
填表日期：2014-10-10
一、课题负责人和课题组主要成员情况
课题名称：
小学数学教学生活化策略研究
课题负责人
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
曾佑蕉
女ห้องสมุดไป่ตู้
1979、3
小教高级
《数学课程标准》明确指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”我们在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟“数学源于现实，寓于现实，用于现实。”把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。
2、陶行知的“生活教育”理论。
４、学校领导的重视，为实验研究提供了良好的条件。
５、我校建有先进的多功能网络教室，为课题研究提供了资源保证。
课题总结阶段调查问卷
课题总结阶段调查问卷
在“新课程下多媒体与高中数学教学的整合”这一课题研究的总结阶段，为了能更准确地掌握课题实施过程中，学生学习态度、学习习惯、学习方式的变化、综合能力的发展，设计了学生调查问卷。
一、调查问卷及调查结果：
⒈数学这门学科吗？（）
A、喜欢96 ％
B、不喜欢 4％
⒉在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？
A、是 10％
B、否 0％
C、不知道10％
⒊老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（）
A、积极参加95％
B、参加但不积极5 ％
⒋你喜欢老师组织一些活动，使你们在活动中自己解决问题这样的学习方式吗？
A、喜欢 96 ％
B、不喜欢 0 ％
C、不知道 4 ％
⒌在数学课上，需要动手操作时，你主动操作吗？（）
A、主动 60 ％
B、听从老师的安排40％、不操作
⒍通过在活动中学习数学获得的知识，你一般能记住多少？（）
A、全部 28 ％
B、记住大部分60 ％
C、只有一点印象12％
⒎在数学课上，你通过自己的努力，在活动中自己解决了问题，你是否觉得自己很了不起？
（）
A、是 60％
B、无所谓 20 ％
C、否20％
⒏你是否主动应用所学的数学知识解决生活中的问题？（）
A、是
B、否
C、不知道
⒐在课堂上体验知识形成过程中，遇到了一些问题，你采用什么办法解决？
A、独立思考20 ％
B、与同学交流50％
C、等老师讲解30％⒑在学习中，你是否有过与众不同的发现？（）
A、有过很多次30％
B、有过但次数不多40％C 、从来没有40％。
研究课题的调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的学历：A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士E. 博士及以上4. 您所在的城市：（请填写具体城市）5. 您所在行业：（请填写具体行业）二、研究课题了解程度6. 您是否了解本次研究课题？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解7. 您了解本次研究课题的途径有哪些？（可多选）A. 互联网搜索B. 新闻报道C. 学者讲座D. 同行交流E. 其他（请说明）三、研究课题认知评价8. 您认为本次研究课题的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 完全不重要9. 您认为本次研究课题的现有研究成果如何？A. 非常丰富B. 较为丰富C. 一般D. 较为匮乏E. 完全匮乏10. 您认为本次研究课题在哪些方面存在不足？（可多选）A. 理论研究B. 实证研究C. 政策建议D. 应用推广E. 其他（请说明）四、研究课题关注点11. 您对以下哪些方面最为关注？（可多选）A. 研究成果的创新性B. 研究方法的科学性C. 研究成果的实用性D. 研究成果的推广价值E. 其他（请说明）12. 您认为以下哪些因素对研究课题的影响较大？（可多选）A. 政策支持B. 资金投入C. 人才队伍D. 学术氛围E. 其他（请说明）五、研究课题建议与期待13. 您对本次研究课题有何建议？（请简要说明）14. 您对本次研究课题的期待是什么？（请简要说明）感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将对研究课题的开展产生重要参考价值。
祝您生活愉快！——完——注：本问卷旨在了解参与者对研究课题的了解程度、认知评价、关注点以及建议与期待，以便更好地开展研究工作。
请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合。
课题调查问卷模板
课题调查问卷模板一、引言欢迎参与本次课题调查问卷。
本问卷的目的是为了了解您对某一特定课题的观点和看法，您的参与对我们的研究至关重要。
请您根据自身的经验和观点，认真填写以下问题。
我们将对您的信息保密，并仅用于研究目的。
二、个人背景信息请填写以下个人背景信息。
1.性别：（单选）•男性•女性•其他2.年龄：（单选）•18岁以下•18-24岁•25-34岁•35-44岁•45-54岁•55岁以上3.教育程度：（单选）•小学及以下•初中•高中•大学本科•研究生及以上4.职业：（填空）三、关于课题的了解请回答以下与课题相关的问题。
1.你是否听说过关于该课题的信息？（单选）•是•否2.如果是，你从哪些渠道得到过相关信息？（可多选）•电视•网络•报纸/杂志•学术论文•朋友/同事推荐•其他（请注明）：____________________3.你对该课题的了解程度如何？（单选）•很了解•了解一些•不了解4.你对该课题的兴趣程度如何？（单选）•很感兴趣•一般兴趣•不感兴趣四、观点和看法请回答以下与课题相关的观点和看法。
1.你认为该课题的重要性如何？（单选）•非常重要•一般重要•不重要2.你认为该课题的影响范围有多大？（单选）•影响全球•影响国家/地区•影响城市/社区•影响个人生活3.你对该课题的态度是支持还是反对？请简要说明原因。
（填空）4.你认为该课题的解决办法是什么？（填空）五、其他建议请提出对本调查问卷的改进意见或对课题的其他建议（选填）。
感谢您抽出时间填写本次问卷，您的意见对我们非常重要。
如有其他相关信息需要提供，请在下方留下您的联系方式。
我们会严格保密您的个人信息并只用于研究目的。
联系方式：____________________。
课题具体分工和进度
课题具体分工和进度
一、任务分工
根据课题的研究内容和目标，我们将课题任务进行如下分工：
1. 文献综述：负责收集、整理和归纳与课题相关的文献资料，并对文献进行深入分析，为课题研究提供理论支撑。
2. 调查分析：负责设计调查问卷，组织实地调查，收集相关数据并进行分析，为课题研究提供实证支持。
3. 研究方法：负责研究方法的选择、设计与实施，确保研究方法的科学性和可行性。
4. 实验设计：负责实验方案的设计、实验过程的实施和实验数据的收集与分析，为课题研究提供实验支持。
5. 论文撰写：负责撰写课题研究报告和学术论文，确保论文的质量和学术水平。
6. 成果汇报：负责课题研究成果的汇报与展示，包括学术会议、研讨会等。
二、进度安排
1. 准备阶段（X个月）：
- 完成文献综述和调查问卷的设计；
- 组织实地调查，收集相关数据；
- 确定研究方法和实验设计方案。
2. 研究阶段（X个月）：
- 实施实验方案，收集实验数据；
- 对实验数据进行分析和解释；
- 撰写研究报告和学术论文。
3. 成果汇报阶段（X个月）：
- 整理研究成果，准备汇报材料；
- 组织汇报会或研讨会，向学术界和社会公众展示研究成果；
- 对外发布学术论文和报告。
在研究过程中，各任务负责人需密切配合，共同推进课题研究的顺利进行。
同时，为了确保课题研究的进度和质量，我们将定期召开课题进展会议，对研究
进展进行评估和调整。
课题实施阶段：后期调查问卷设计
课题实施阶段：后期调查问卷设计****************对策问卷亲爱的青年教师朋友：你好！为全面了解不同年龄、不同职务、不同发展阶段青年教师对职业的认同感和对自身专业发展的需求。
特开展此次问卷调查。
问卷采用不记名方式，你所提供的信息仅作为调查分析之用，真诚希望你根据实际情况认真填写。
在调研分析的基础上，有目的、有计划地改进、加强青年教师培养实施方案，使不同层次的青年教师在学校的引领和扶持下，挖掘潜力，展示实力，促进专业发展，切实解决教育教学实际问题，关心青年教师的生命成长。
你填写的越真实，对本调查的意义就越重要。
对你填写的全部资料，我们将按照学术规范，严格保密，再次向你表示衷心的感谢！姓名（自愿填写）性别所在学科组或工作岗位一．基本情况1、你从教教龄A.1-2年B. 3-4年C.5年及5年以上2、所属年龄段A.24岁以下B. 25-27岁C.28岁以上3. 你当前学历状况A.本科B.硕士C.博士D.在读硕士4. 你校内兼任岗位（可多选）A. 备课组长B. 教研组长C. 部门管理其他5. 你一周课时量A、4节（含）以下B、6-9节C、10-15节D、15节（含）以上6、你任教状况A.跨年级B.跨学科C.跨学科又跨年级二、职业态度和职业发展7.你对教师职业A.热爱，愿意终身从事B.比较喜欢，愿意努力C.有机会，可能重新选择8.你对自己的未来发展目标A.有明确的发展目标并不断努力B.有目标但努力不够C.目标尚未确立9.你每天下班时的感受是A.很累，但觉得比较愉快，值得B.不累，也不觉得愉快C.很累，不愉快10.对你专业成长帮助最大的是A. 领导关心和鼓励B. 师徒结对，直接指导C. 多导师制，自主学习发展11.你对教育教学过程中的偶发事件态度是A.记录下来，认真总结经验教训B.想一想，有哪些经验教训，不习惯动笔C.过去就算，下次注意12.你对完成教案的态度是A.写教后感，不断修改完善B.认真备课，很少修改C.写的和教的关系不大13.你对上研究课的态度是A.喜欢上研究课，希望导师指导和帮助B.喜欢上研究课，不好意思请导师帮助，自己研究C.不喜欢上研究课，害怕失败14.你最喜欢哪些类型的业务学习A.专家学者名师报告B.身边同事的经验C.学术沙龙，自由研讨15.你对班主任工作的态度是A.很愿意，是锻炼自己的好机会B.服从学校需求，努力工作C.不愿意接受，太忙太烦16.你目前职业发展的目标是A. 学者型教师，学科带头人B. 学校管理者C. 优秀教师17.你对晋升职称的态度是A.不断努力，物化成果，水到渠成B.努力工作，尽快晋升C.无所谓18.你在工作中最有成就感是A.学生考试成绩比其他班好B.深受学生爱戴，课堂教学有效C.受到学校表扬或奖励19.你对听评课的态度A.希望导师和同行听课，当众公开指导B.希望导师和同行听课，分别私下指导C.不希望更多人听课，希望专家指导三、职业发展需求20.你对教育科研的认识是A.教科研促进教学B.教科研与教学关系不大C.教科研与教学时间上有矛盾D.教科研目前与我无关21.你了解本学科教研动态的渠道是A.自费订阅相关杂志B.经常进阅览室C.参加教研组课题研究D.其他渠道22.你对学校推荐读书的认识A.有意义，满足现在的需求B.部分满足现在的发展需求C.涉及面不够D.毫无意义23.你一个学期读几本书(除教材教参)A.十本以上B.五本以上C.两本以上D.几乎没有24. 你认为教师必须具备的工作技能(多选排序)A、课堂教学技能B、教学研究技能C、应用教学媒体技能D、组织学科课外活动的技能25.你专业成长障碍是A．自身知识或基本素养不足B．展示机会不多C．交流困难D．自己的懒惰26.目前学校青年教师培养方式，对你教育教学水平和能力提高的作用A.有很大帮助B.有帮助C.基本上没有作用D.不清楚27．你觉得对青年教师专业成长最有促进作用的是(多选排序)A.外出观摩、听课评课B.理论学习、专题讲座C.课堂实践、自我反思D.教学基本功竞赛28.目前最希望学校为你的专业发展做哪些方面的工作(多选排序)A、加大现代设备配置B、外出学习C、订阅书籍D、专业培训29．你感觉培训论坛活动最有效的方式是(多选排序)A.小组合作B. 倾听独立思考C.导师传授D. 体验互动30.对你最有效的培训方式是(多选排序)A.外出观摩听评课B. 理论学习专题讲座C.课堂实践自我反思D. 教育教学基本功竞赛E.听“一对一”师傅课F. 每月一次研究课J.同伴学习听评课补充：四．简述1．目前在工作中有什么困惑？有什么需求？2．需要学校、研修班提供哪些帮助？3、对青年教师研修班建议开设什么课程？采取什么培训方式？。
课题调查问卷模板
课题调查问卷模板引言感谢您花费时间来参与我们的调查问卷。
本调查旨在了解人们在特定课题上的看法和经验，以便我们能够更好地理解当前社会的情况和需求。
您的回答将对我们的研究至关重要。
请您在填写问卷时，根据实际情况如实回答，我们承诺对您的回答进行保密处理。
感谢您的参与！一、个人信息请您在下面的选项中选择适用于您的个人信息。
1.年龄：–18岁以下–18-25岁–26-35岁–36-45岁–46岁及以上2.性别：–男性–女性–其他3.教育程度：–小学–初中–高中–大学本科–研究生及以上4.职业：–学生–上班族–自由职业者–其他二、课题调查请您回答以下问题，您可以根据自己的经验和观点提供回答。
1.您对于课题的了解程度如何？–完全不了解–了解一点–了解较多–非常了解2.您认为课题对社会的影响有多大？–极小–较小–一般–较大–非常大3.您是否在课题上有经验或专业背景？–是–否4.您认为课题对您个人的影响有多大？–没有影响–微小影响–一般影响–较大影响–非常大影响5.您对于课题的态度是？–支持–中立–反对6.您认为需要进行哪些措施来解决课题？–提升宣传和教育力度–加强相关法律法规建设–加大投入研究和开发–推动国际合作–其他（请注明）7.您对于当前社会在课题上的应对措施满意度如何？–完全不满意–不太满意–一般–比较满意–非常满意8.您认为您在课题上可以做出什么贡献？–提供专业知识和经验–参与相关活动和组织–宣传和推广相关信息–直接参与研究和开发–其他（请注明）三、意见和建议请您提出对于课题研究及相关工作的意见和建议，我们将非常重视您的反馈。
结语再次感谢您参与本次调查问卷的填写。
您的回答对我们的研究具有重要价值。
我们将根据您的反馈结果，优化我们的工作，进一步提高研究的质量。
如有需要，您也可以选择提供联络方式，以便我们进一步交流和沟通。
非常感谢您的支持！。
学生课题调查问卷模板
一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年龄：（1）12-15岁（2）16-18岁（3）19-21岁3. 年级：（1）初中（2）高中（3）大学本科4. 专业/课程：____________________5. 家庭经济状况：（1）一般（2）较好（3）较好二、课题背景了解6. 您是否了解本次课题的研究背景？（1）非常了解（2）比较了解（3）不太了解7. 您认为本次课题的研究意义是什么？（1）很有意义（2）有一定意义（3）意义不大（4）不知道三、课题研究态度8. 您对本次课题的研究持何种态度？（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）完全不感兴趣9. 您认为参与课题研究对您的成长有哪些帮助？（1）知识技能提升（2）团队合作能力增强（3）创新思维培养（4）时间管理能力提高（5）其他（请说明）：____________________ 10. 您是否愿意投入时间和精力参与课题研究？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（5）完全不愿意四、课题实施过程11. 您认为课题实施过程中最需要关注的问题是什么？（1）课题研究方法的选择（2）课题组成员之间的沟通与合作（3）课题研究资源的获取（4）课题研究进度安排（5）其他（请说明）：____________________12. 您认为如何提高课题研究的效果？（1）加强课题组成员之间的交流与合作（2）优化课题研究方法（3）提供必要的物质资源支持（4）加强课题研究过程的监督与管理（5）其他（请说明）：____________________五、课题成果评价13. 您认为课题研究成果的评价标准有哪些？（1）研究成果的创新性（2）研究成果的实用性（3）研究成果的可行性（4）研究成果的完整性（5）其他（请说明）：____________________14. 您对本次课题研究成果的满意度如何？（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）非常不满意六、其他建议15. 您对本次课题研究还有什么其他建议或意见？____________________感谢您参与本次问卷调查，您的宝贵意见对我们改进课题研究具有重要意义。
课题调查表
课题调查表一、背景介绍本次课题调查旨在探究某一特定领域的现状与发展趋势，为进一步研究提供基础数据分析。
通过对相关问题的调查，可以更全面地了解该领域的现状和问题所在，为未来的研究方向提供参考依据。
在此次调查中，我们将采用问卷调查的方式收集数据，并对收集到的信息进行整理和分析，以期得出客观、准确的结论。
以下是本次课题调查的具体内容安排。
二、调查内容1.调查对象：本次调查的对象为某一特定领域的相关从业者和研究者。
2.调查方式：采用问卷调查的方式进行，包括在线问卷和实地调查。
3.调查内容：主要涉及该领域的现状、问题及发展趋势等方面。
4.问卷设计：问卷将包括开放式和封闭式问题，以获取更详细和准确的信息。
三、调查目的1.了解该领域的发展现状，包括从业者数量、研究领域、技术应用等方面。
2.探究该领域存在的问题与挑战，为未来研究和发展提出对策建议。
3.分析该领域的发展趋势，为相关企业和机构提供参考意见。
四、调查计划1.调查准备：制定调查计划、设计问卷、确定调查对象等。
2.调查实施：分阶段进行在线和实地调查，确保数据的全面性和准确性。
3.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，形成初步结论。
4.结果呈现：撰写调查报告，总结调查结果，提出建议意见。
五、调查效果评估1.评估标准：根据调查数据的质量、结论的有效性等方面进行评估。
2.评估方法：可以采用专家评审、同行评议等方式进行评估。
3.结果应用：结论将为相关领域的研究和发展提供决策参考。
六、调查总结通过本次调查，我们将深入了解某一特定领域的现状和问题所在，为未来研究和发展提供有益参考。
希望通过本次调查，能够为相关领域的发展贡献一份力量，推动行业的健康发展。
以上为本次课题调查的基本内容和安排，感谢各位参与者的支持与配合！。
课题调查问卷及报告模板
一、前言为了深入了解课题研究背景、现状及需求，本问卷旨在收集相关数据，为课题研究提供科学依据。
请您根据自己的实际情况，认真填写以下问卷。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于课题研究，请您放心填写。
二、问卷内容1. 基本信息（1）性别：□ 男□ 女（2）年龄：□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46-55岁□ 55岁以上（3）职业：□ 学生□ 教师□ 企业员工□ 公务员□ 自由职业者□ 其他（4）学历：□ 高中及以下□ 大专□ 本科□ 硕士□ 博士2. 课题背景与现状（1）您是否了解该课题？□ 了解□ 不了解（2）您认为该课题在当前社会中的重要性如何？□ 非常重要□ 重要□ 一般□ 不重要□ 完全不重要（3）您所在单位或社区是否关注该课题？□ 关注□ 不关注（4）您认为该课题目前面临的主要问题有哪些？请列举1-3个：（）3. 课题需求与期望（1）您认为解决该课题的关键在于哪些方面？请列举1-3个：（）（2）您希望该课题的研究成果能对您所在的单位或社区产生哪些影响？请列举1-3个：（）（3）您对课题研究有哪些具体建议或期望？请简要说明：（）4. 其他信息（1）您是否愿意参加该课题的研究？□ 愿意□ 不愿意（2）您对课题研究的经费投入有何看法？□ 应适当增加□ 保持现状□ 应适当减少（3）您对课题研究的周期有何看法？□ 应适当延长□ 保持现状□ 应适当缩短三、问卷报告模板一、报告摘要本报告基于问卷调查结果，对课题研究背景、现状、需求、期望等方面进行了全面分析，旨在为课题研究提供参考依据。
二、问卷结果分析1. 基本信息（1）性别比例：男女比例约为1:1，表明样本在性别上具有代表性。
（2）年龄分布：样本年龄主要集中在18-45岁之间，符合社会普遍年龄结构。
（3）职业分布：样本职业涵盖了学生、教师、企业员工、公务员、自由职业者等多个领域，具有一定的代表性。
（4）学历分布：样本学历以本科为主，其次为大专和硕士，表明样本在学历上具有一定的水平。
课题研究的各阶段研究计划
课题研究的各阶段研究计划
课题研究的各阶段研究计划可以分为以下几个阶段：
1. 研究课题选题阶段：确定研究的课题，并对该课题进行背景调研和文献综述，了解该课题的研究现状和前沿。
2. 研究目标和问题设定阶段：明确研究的目标和问题，提出研究的假设或研究问题，并对目标和问题进行详细的阐述和界定。
3. 研究方法设计阶段：选择合适的研究方法和技术手段，以解决研究问题，并制定研究的具体方法步骤和实施方案。
4. 数据采集和处理阶段：根据研究方法的设计，采集相关的数据，并对数据进行清洗、整理和分析处理，以获取研究所需的结论或结果。
5. 结果分析和讨论阶段：根据数据分析的结果，对研究问题进行分析和讨论，解释和阐述结果的含义，并与已有的理论或研究进行对比和评价。
6. 结论和启示阶段：总结研究的主要结论，回答研究问题，并提出进一步研究的建议和思考。
7. 论文撰写和提交阶段：根据研究的全过程和结果，撰写研究论文，并按照学术规范进行格式、语言、逻辑等方面的检查和修订，最终提交完成。
这些阶段的长度和时间安排根据实际情况可能会有所不同，但是基本的研究过程和步骤是相似的。
在每个阶段，研究者都应该制定详细的计划和时间表，以确保项目能够按时进行，并达到预期的研究目标和结果。
《培养小学生遵守公共秩序良好行为习惯的实践研究》
《培养小学生遵守公共秩序习惯的实践研究》实施方案合肥市永红路小学子课题组一、课题研究的目的意义《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”从学生的发展特点来看，“习惯决定品质，品质决定命运”，小学阶段是学生良好习惯形成的黄金时期，对于学生的成长、成才非常重要。
因此，通过对小学生不良行为习惯的调查和观察，分析小学生不良行为习惯产生的原因，并在此基础上探讨不良行为习惯的预防和矫正策略，有效地矫正和转变本校小学生的不良行为习惯，对学生进行良好行为习惯的养成教育，从而为提高实效的新型德育工作方法提供借鉴与参考。
小学生良好行为习惯养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、遵守秩序纪律教育。
《小学生守则》要求“遵守学校纪律, 遵守公共秩序。
”《小学生日常行为规范》提出“遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。
”当前小学生也普遍存在着不能够遵守公共秩序的现象，《当前我国中小学生基本道德品质调查研究》中，通过在山东、江苏、河北、湖南、四川和甘肃6个省份10403名90后中小学生的调查显示，30℅的学生缺乏遵守公共秩序的意识。
调查数据还显示，在过马路遇到红灯时闯红灯的占20.5℅，周围有很多人要上公交车时，不自觉排队的占27.2℅，在公共场所（如饭店）大声说话的占31.8℅，上下楼梯时不靠右走的占36.5℅。
在我校的学生调查中，40℅左右的学生普遍存在不能够有序进出校园，不能够有序上下楼梯，课间活动有追逐打闹和大声喧哗的现象，在参加集会活动时不能遵守会场秩序等。
课题申报书中研究思路、方法、技术路线及实施步骤撰写中的主要问题、对策及举例
课题申报书中研究思路、方法、技术路线及实施步骤撰写中的主要问题、对策及举例“在课题申报书中，研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤是核心内容，直接影响到课题的科学性、可行性和创新性。
然而，许多申报书在这些方面常常存在一些问题。
本文将针对这些常见问题，结合专家建议，提出改进的方向和方法。
”一、主要问题研究思路与技术路线、实施步骤混为一谈：很多申报书未能清晰区分研究思路、技术路线和实施步骤，使得研究的逻辑关系不明确。
这种混淆不仅使得研究的方向感模糊，难以形成一个连贯的、层次分明的研究框架，也导致评审专家难以理解研究的整体设计和推进过程。
例如，研究思路应该是宏观的、全局性的，而技术路线和实施步骤则是具体的、操作性的。
如果二者混为一谈，会让整个研究显得杂乱无章，缺乏条理性和系统性。
研究方法只是简单罗列：申报书中常见对研究方法的描述仅停留在概念层面，缺乏具体设计和使用方法的详细阐述。
简单的罗列如“文献研究法”、“问卷调查法”或“实地考察法”无法让评审专家看出申请人对这些方法的理解和实际运用能力。
缺乏详细的设计说明和使用步骤，会让人觉得研究方法的选用流于形式，缺乏针对性和操作性。
例如，使用问卷调查法时，应详细说明问卷的设计逻辑、调查对象的选择标准、数据收集的方法以及分析手段等具体内容。
缺乏技术线路图：申报书中缺乏技术线路图支持，导致研究内容显得单薄，无法直观展示研究的整体逻辑和各部分之间的关系。
技术线路图如流程图、框架图等，能够有效帮助展示研究的内在逻辑和层次，便于评审专家快速理解研究计划的全貌和每一部分的具体内容。
没有结构图表的支持，纯文字的描述往往难以充分表达研究的复杂性和条理性，容易使研究计划显得平淡无奇，缺乏视觉冲击力和吸引力。
二、对策建议细化研究思路：研究思路不仅要包含纵向的研究步骤，还需横向思考，即具体的实施方法。
研究思路应具有清晰的结构、维度框架和明确的假设，能够通过研究证实或证伪。
具体设计研究方法：研究方法要为研究内容和思路服务，应具体、条理清晰，避免简单罗列或套用概念性的研究方法。
开题报告中调查问卷法模板
一、封面【课题名称】：____________________【课题组长】：____________________【小组成员】：____________________【指导老师】：____________________【完成时间】：____________________二、课题背景及意义1. 课题背景：简要介绍课题研究的背景，包括当前社会现象、问题或需求，以及研究课题的相关性。
2. 课题意义：阐述本课题研究的理论意义和现实意义，说明研究课题对学术界、行业或社会发展的贡献。
三、研究目的明确本课题的研究目的，包括：1. 了解调查对象的基本情况；2. 分析调查对象的需求、态度、行为等；3. 探讨调查对象存在的问题及原因；4. 提出针对性的改进措施。
四、研究方法1. 调查问卷法：（1）问卷设计：根据研究目的，设计符合调查对象特征的问卷。
问卷内容应简洁明了，易于填写。
（2）问卷发放：选择合适的调查对象，通过线上或线下方式发放问卷。
确保问卷回收率达到预期目标。
（3）问卷回收：对回收的问卷进行整理、分类、编码，确保数据准确无误。
（4）数据分析：运用统计软件对问卷数据进行统计分析，得出结论。
2. 其他研究方法（如有）：（1）文献研究法：查阅相关文献，了解课题研究领域的现状和发展趋势。
（2）观察法：通过实地观察，了解调查对象的行为、态度等。
（3）访谈法：对部分调查对象进行深度访谈，获取更深入的信息。
五、研究内容1. 调查对象的基本情况：年龄、性别、职业、教育程度等。
2. 调查对象的需求、态度、行为等：针对研究课题，设计相关问题，了解调查对象在特定领域的需求、态度和行为。
3. 调查对象存在的问题及原因：分析调查对象存在的问题，探究问题产生的原因。
4. 针对性改进措施：根据研究结果，提出针对性的改进措施，为相关领域的发展提供参考。
六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：完成课题设计、问卷设计、调查对象选择。
课题前中后期调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您所在的城市：____________________4. 您所在行业：____________________二、课题前期调查1. 您是否了解本次课题的研究背景和目的？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解2. 您认为本次课题的研究内容对您的工作或生活有何意义？（1）非常有意义（2）比较有意义（3）一般（4）不太有意义（5）完全没有意义3. 您认为以下哪些因素可能会影响课题的研究效果？（多选）（1）研究方法（2）研究数据（3）研究团队（4）研究经费（5）研究时间（6）其他____________________4. 您对本次课题的研究方法有何建议？____________________5. 您对本次课题的研究数据来源有何建议？____________________三、课题中期调查1. 您认为课题研究进展情况如何？（1）非常顺利（2）比较顺利（3）一般（4）不太顺利（5）非常不顺利2. 您认为课题研究过程中遇到的主要问题有哪些？（多选）（1）研究方法不合理（2）研究数据不足（3）研究团队协作不顺畅（4）研究经费不足（5）研究时间紧张（6）其他____________________3. 您对课题研究过程中遇到的问题有何建议？____________________4. 您认为课题研究取得的阶段性成果有哪些？____________________四、课题后期调查1. 您认为本次课题的研究成果对您的工作或生活有何实际应用价值？（1）非常有价值（2）比较有价值（3）一般（4）不太有价值（5）完全没有价值2. 您对本次课题的研究成果有何评价？____________________3. 您认为本次课题研究有哪些不足之处？____________________4. 您对课题研究的后续工作有何建议？____________________5. 您认为本次课题研究对您个人能力的提升有何帮助？____________________感谢您参与本次课题调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们更好地完成课题研究。
课题研究的基本过程
选择课题条件很重要
选择科研课题要从本校的实际情况出发。 要充分考虑本校的人力、物力、财力，科研 基础、时间、空间、环境等各方面的实际情 况，在开始时期，要尽可能缩小研究的范围。 切入点要“小”一点，“实”一点，“新” 一点，总之要“小而精，讲实效”。这样才 能做到“小中见大，点上开花”，从而收到 理想的科研成果。
研究方案应该包括的内容
1、课题研究的背景与意义 ——现实中存在的问题（用调查研究中 获得的材料）； ——该问题国内外的研究状况（用查阅 文献中获得的材料）； ——课题研究的实践意义与理论意义。
2、课题界定、研究目的与假说
——对课题中关键词进行界定，限定本 项研究的范围； ——研究的目的（重点是教育目标，探 索解决问题的经验与规律）； ——研究的假说（用准确的文字表述， 可用“如果。。。。就会。。。。”的句式 表达），“如果”后面写拟投入的教育行动， “就会”后面写实施行动的变化与发展。
课题论证，就是对选定的研究课题是否 有价值，是否有创新，是否有可行性，进行 具体的科学分析、讨论和审定。 上面所说的选择课题、查阅文献、调查 研究，就是研究者自己给课题的自我论证。 但是，仅有自我论证是远远不够的，为了确 保课题研究的价值和效益，还应通过召开论 证会的方法，进行正式的课题论证。
怎样进行会议论证？
调查的方法
这里主要说说“问卷调查”。 1、教师应该经过认真研讨、反复修 改，精心设计一份问卷，以保证问卷与 调查的目的的一致性。 2、调查过程要规范、严密，以保证 调查结果的真实性和可靠性。 3、调查对象要有一定数量，一般不 少于100人。
调查的方法
4、对回收的问卷要做数据统计与分 析，经过研讨后，要撰写一篇《关于 XXXX问题的调查报告》。 5、报告包含四个部分：调查的目的； 调查的方法；调查的结果与分析；对课 题研究的建议。 6、为了验证和充实调查的结果， 有 条件的情况下，不定期可以通过小型座 谈会、典型学生的个别访谈等方法，进 行更深入的调查研究。
如何做课题调查-课题调查问卷怎么做
课题调查（一）搜集资料搜集资料是科研工作的重要环节。
搜集资料是指在课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，把所取得的有关研究对象的资料。
在课题研究搜集资料方面，存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景；⑶对资料的可靠性缺乏考证；⑷对代表性的事实性材料没能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置；⑸搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学；⑹对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题；等。
1、认真搜集资料怎样搜集资料？一是坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试等多条渠道、多种手段，传统手段、现代手段，广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；按计划进行收集和采集，力求收集基础材料，采集原始数据；五是注重资料、数据的客观性。
2、制订调查计划通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。
调查计划的内容是对调查全过程的分步骤、分阶段的细化的描述。
设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。
调查设计分为纵向设计和横向设计两种。
纵向设计是涉及随着时间推移收集资料的调查和在特定时间内及时收集资料的调查。
一种纵向设计是趋势研究。
这种研究，是在一段时间内对研究总体的纵向研究，通常要从总体中取样，再测量随机抽样。
另一种是群体研究。
这种研究，是在一段时间内对特定群体进行的纵向研究。
再一种是专门对象研究。
这种研究，是对同一样本进行两次或两次以上测量的纵向研究，其样本可以代表一个特定总体或一般总体。
横向设计是指在某一时间从一个样本或者从一个以上代表两个或两个以上总体的样本中收集数据。
课题研究的步骤
课题研究步骤（12月至11月）第一阶段：研究起始阶段（11月至2月初）搜集资料，对课题研究进行可行性分析论证，提交开题汇报。
走进课堂和学生，进行调研，对学生学情、上课状态、课程预期进行了解，搜集相关数据。
课题组组员阅读资料，掌握探究教学理论基础，对课题研究价值和可行性作初步论证，形成立项汇报。
制订实施方案。
筛选组织课题组员，形成初步研究方案，确定具体研究内容，明确研究目标，落实责任人。
对课题组组员进行培训，统一思想认识。
第二阶段：课题研究实施阶段（2月初至4月）设计调查问卷，计划发放方案，并最终形成纸责问卷。
组织发放、填写、回收问卷，做好调查结果统计分析，形成书面汇报。
课题组经过问卷调查、查阅资料等形式了解师生探究教学法实施现实状况，统计汇总存在问题。
针对调查结果，组织研讨分析，制订提升对策。
加强备课研究，结合学生特点，制订出探究教学法实施策略方案，探索探究教学和本校教学贴合模式。
第三阶段：深入研究阶段（5月至6月）开展系列听评课、观摩课活动，研讨探究教学法教学模式特点、实施方法、标准策略，从而形成基础模式，从备课、上课、评课、反思等步骤入手，形成探究教学法指导性规范。
课题组组员严格根据规范进行讲课，积累经验。
进行阶段性总结，包含阶段性论文、经典结果搜集；要求课题组组员主动撰写教学反思。
第四阶段：总结结果阶段（7月至8月底）认真总结前一阶段研究得失，完善并提出后一阶段研究方案。
加强理论学习，形成相关文件读书笔记、读后感。
第五阶段：总结完善实施方案阶段（9月至10月）整理材料，搜集分析研究结果。
课题组对课题研究和开展工作进行系统反思，整理升华，总坚固施中经验，形成通常规律，撰写论文反思，依据学生反馈，有针对性加以思索、完善。
撰写研究汇报。
结题论证，申请解题。
整理期间取得研究结果原始资料，汇总各方相关结果。
接收相关教授评定，申请结题。
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课题三个阶段调查问卷“小学数学课程资源的开发和利用”问卷调查（第三阶段教师卷）、选择题（请将你认为符合题意的填在题后的括号内）1、到目前为止，你觉得对你的教学有没有多大影响（ ）A 有且影响很大B 有，但影响不大C 说不表D 没有2、 在您运用课程资源教学时学生的学习有没有太大的变化（）A 有且变化很大B 有，但变化不大C 说不清D 没有3、 您现在在设计您的教学时您会首先想到的是（ ） A 参考教案B 在头脑中先构思在查资料 C 上网查资料D 利用多媒体4、您有没有认为在进行课程资源开发与利用改变了您的教学习惯（ ） A 有，且改变很大B 有但改变不大C 没有改变D 说不清5、和一开始相比，您对课程资源开发与利用的态度相比（ A 一开始就坚持现在更坚持了 B 一开始还犹豫，现在坚持 现在认为有必要。
D 始终认为没有必要6您现在在教学时是否会经常用到资源的开发与利用（ A 随时会想到B 有时会想到C 偶尔会想到D 不会想到7、在利用课程资源教学时学生在那些方面有了较大的变化（ A 兴趣B 成绩C 没有多大变化8、您现在进行课程资源开发与利用教学时遇到的阻碍是什么？（ ） A 学生不理解B 怕耽误学生时间C 自身素质D 最后结果会失怕。
9、 您现在备课时手边是否会有许多供你选择的资料（ ）A 是B 否10、 您现在愿意把您的教学心得与体会与同事共享吗？（ ）A 愿意B 不愿意11、 您现在对学生的作业设置有没有变化（ ）A 有B 没有12、 若题11先A 则可做该题，若你认为有变化请选出具体变化在那方面（ A 题型设计B 题量C 题目形式 D 题目的拓展性上13、 自主探究式教学你会做为常规教学手段吗（ ）A 会B 不会14、 在课程资源中多媒体是一个很重要的资源，你是怎样使用多媒体（ ） A 经常用B 偶尔用C 不用15、 在课程资源开发与利用中教学时你首先会想到什么？ （）A 学生B 教师本人C 教学方法D 教具16、 课程资源开发与利用到目前为止你认为在那方面有学生有所改变。
（可多选） A 提高学生的学习兴趣 B 提高学生的学习成绩 C 促进学生学习方式转变 优化了课程资源A 很多B 较多C 不够D 还很缺乏18、 您对我校进行的课程资源开发与利用的情况态度是（）A 满意B 比较满意C 无所谓D 劳命伤财 ）C 一开始说不清, ））可多选19、您认为我校进行的课程资源开发与利用这一课题值得推广吗（）A值得B很值得C说不清D不值得（第二阶段：教师卷）尊敬的各位老师，我们经过了近半年的课程资源的开发与利用的探究，特设计了如下试卷，以期发现对课程资源开发与利用有待改进的地方，请将你认为正确的选项写在题号的括号内。
1、您现在对新课标下资源的开发与利用的态度是（）A完全赞同B有必要C 可有可无D 没有必要2、您现在对新课标下课程资源了解程度（）A非常了解B基本了解C 了解一些D不知道3、您现在认为新课程资源在数学教学中的作用（）A非常重用，应着力开发B作用一般，要酌情考虑C作用不大，可随意处理D没有作用，不开开发4、在现在的教学活动中，你和同事之间（）A经常合作B偶尔合作C有特殊事才会合作D从未合作5、您现在与同事合作时都在什么情况下（可多选）（）A备课B课堂教学C课后反思D公开课教学6在备课过程中你现在会在什么情况下与其他教师交流（）A教学中遇到问题需要他人帮助B愿意把自己的想法与他人分享C不愿意把自己的想法与他人分享D想在交流中，想从别人身上不断学习7、您现在在上完课后，与其他教师交流心得（）A经常交流B偶尔谈谈C遇到难题，才会交流D从来不会8、教师之间的资源现在你愿意共享吗？（）A同年级资料集中到一起，共同完善和补充B同学科资源集中到一起大家共同分享C我的资料一般我自己使用9、在现在教学活动中，你是否会充分考虑到学生已有的生活经验进行教学设计（）A每次设计教学活动时都要考虑B只有在进行一些和学生生活联系很密切，才考虑到C想到了就用，想不到不用D从来没考虑过是否会用10、节假日你会开展那些活动（）A学校统一组织活动B班级自行组织活动C各课堂教学结合进行相关内容学习C班级自行组织活动D 一般没有活动11、现在你觉得新课标对您的教学活动（）A帮助很大B帮助不大C帮助很少D没有帮助12、除了教科书，你现在手中还有哪些资料（）A教师指导用书B课程资源包C没有13、如果12题选了B请做该题，请问你的课程资源包有（可多选）（）A音像资料B文字资料C教学课件D学习卡片E其它14、除了国家规定的教科书，教师指导用书外，学校还给你们配备了哪些资料（）A和学科有关书籍B音像资料库C教学图片库D教具15、上课时，你现在对教材中的内容（）A书有什么就教什么B选择书中内容进行教学C根据实际情况进行适当补充D教材中的目标，重新设计新的教学活动16、你现在认为教科书是否完全满足你教学需要（）A完全满足B基本满足C部分满足D不能满足17、如果你选择了A以外，请回答你是怎样做的（）A自己开发其它课程资源B寻求同事的帮助C虽未满足但未做其它行动D其它18、你现在是否请家长进行教学指导（）A有B没有C想过但没有做19、您现在对多媒体教室的使用（）A偶尔B从未使用C较以前多一些20、有没有组织学生进行数学有关的课外活动（）A有过但次数不多B偶尔C从未有过（第二阶段：学生卷）亲爱的同学们，对数学教学的资源开发与利用已进行了一段的时间，在同学们的配合与支持下，已经取得了阶段性的效果，现在请认真填写下面的题目，您将符合你的想法写在题后括号内。
1、你现在在所有学科中，觉得数学难度如何？（）A最难B 较难C 较易2、你平时提出的问题主要来自于（）A解题的障碍B教材的理解C 生活中的观察3、对待学习中出现的问题你现在常采用的方式（）A请教老师B同学讨论C自己查资料D不管它4、你现在能对课堂学习的内容及时反思并提出问题吗？（）A经常B很少C 几乎不5、你在向老师请教时，心里状态如何？（）A紧张B害怕C自然6现在如果老师上课时出现了错误你会怎么办（）A当时指出B课后指出C当作没发现D共同探讨7、你认为造成学生问题意识差的主要原因是（）A老师的教学方式B老师的个人性格C学生心理因素D学生的个性8、你发现老师在近段时间上课方式有没有改变（）A有且很大B有但变化不大C没太在意9、若题（8）你选了A你可做该题。
当你发现你的老师上课方式具体变化体现在哪（）A讲课方法B上课环节C作业布置D上课形式师生互动方面10、若题（8）你选择了除A外的其它选项则可做该题，你希不希望你的老师上课改变上课方式（）A希望B无所谓C不希望11、上数学课，老师在课堂上提问学生吗？（）A经常B偶尔C从不12、上课老师在提问学生时，你认为他给你们思考问题的时间够吗？（）A 够B不够C有时够有时不够13、数学课上，你发现现在你们相互探讨时间较以前老师给的（）A明显变多了B没有变化C没太在意14、数学课上你们老师在上课时，通常会补充一些新知识吗（）A以前没有现在有B有时有，有时没有C 从未有过15、你们数学老师上课是否总是是一副腔调还是时时变换形式（）A总是一副腔调B经常变换C有时有，有时没有16、在数学果上，数学老师会编一些通俗易懂的语句让你们来形象记忆书中的内容吗？（）A有B没有C偶尔有17、你们数学老师鼓励你们学数学吗？（）A总是B 有时C从未有过（第一阶段：学生卷）亲爱的同学们，请从你们紧张的学习时间中抽出一点来完成这张问卷，其中不用填写姓名，不涉及隐私，希望同学们认真填写。
一、选择题（每题只有一个选项是你认为该选的，请将你认为该选的选项选在题后的括号内）。
1、你对数学的学习兴趣如何？（）A高B 一般C不太D 说不清2、你的数学成绩如何？（）A好B 一般C 差3、你手中有的数学教辅资料来源（）A自己买的B 家长买的C 学校买的4、你对数学知识的学习除了来自于教材外还有没有其他途径？（）A有B 没有5、你有没有利用数学知识解决过生活问题？（）A有B 没有6你有没有听说过“数学课程资源“这名词？（）A有B没有C 记不清了7、你对教师现在课堂的教学有没有意见？（）A没有B 有C 说不清8、你有没有发现教师的教学较以前有没有什么大的变化？（）A有，但变化不大B 没有C有变化9、你们数学教师作业布置通常采取什么形式？（）A书后习题B书本以及课外两部分组成C从其它资料上找的。
D课外习题集10、你们数学老师上课有没有使用多媒体教学（）A有B 没有C 偶尔有11、你们数学老师一学期会让你参加数学研究性学习课题研究吗？（）A会B 不会C 有时会12、数学课你们数学老师会用教具具体展示数学模型吗？（）A经常有B 有但不经常C 从未有过13、你父母对你的数学有过关注吗？（）A有B 经常关注C有过关注但不经常D从不14、你们数学老师用过数学故事引入课题吗？（）A经常有B 有但不经常C 没有（第一阶段：教师卷） 尊敬的各位教师：我校数学组“小学数学课程资源的开发和利用”进行调研，并解相关课题, 特设计了这份调查问卷。
谢谢合作。
您的教龄是：（） 0— 2 B 3— 5 C 6—8 D 9—15 E 对目前正推行的课程改革的态度是：（） 不态能接受 B 无所谓 C 赞同 1、 2、3、 您对“国家课程、地方课程、学校课程” A 从未听说过 B 听说过，但不了解4、 您对课程资源内涵（ ）A 不未听说过B 听说过，但不了解 5、 您对数学学科中的课程理念数学（A 不未听说过B 听说过，但不了解&您认为课程资源包括（）A 图书资源B 信息资源C 环境资源 7、 您认为在教学中开发和利用课程资源（ A 非常必要 B 必要 C 没必要 D三级课程（ C 比较了解 比较了解比较了解D 其他） 不清楚8、 您在日常教学中有没有进行课程资源开发（ ） A 有 B 没有 C 不太清楚 9、 您选择课程资源的标准是什么？ （） A 教学设计需要 B 自己兴趣爱好 C 学生兴趣E 相关知识积累少 10、 您对课程资源开发与利用的意义的理解（ A 课程改革的需要 E增强学生学习数学的兴趣 学知识D 有利于当地经济 E 学生考试和升学的需要 11、 您认为数学课程资源来源是（ ） A教参B 自己的生活经历或经验 C E 图书馆相关资料 F 当地信息 G 其他 12、您在教学中未能有效利用资源原因是 A 教学工作繁忙 B 学校没有相关资源 喜欢 13、您认为教师也是一种资源吗?16年以上 ） D 非常了解非常了解非常了解学生发展的需要 ） C 学生能更好地掌握数 F 有利提高学生素养 学生接受能力和兴趣 D 互联网（ ）C 教师觉得没必要D 学生不A是B否14、您是否常用数学来解释生活中遇到的问题吗？A 是B不是C不全是15、您认为课程资源开发最大的困难是（）___ A缺少课程资源 B 缺少获取资源途径C没有时间D缺乏专业指导E家长不接受F缺少经费16、您认为我校有条件开发课程资源吗？（）A是B否17、如果学校有条件开发新课程资源，你认为课程资源的内容应侧重（A学生需要B反映学校特色C家长需要D学校需要18、您认为开发课程资源会加重学生负担吗？（）A会B不会19、您认为课程资源的开发和利用对学生成绩的影响是（）A 会提高学生的考试成绩B 会降低学生的考试成绩C不会影响20、对于课程资源的开发，你认为您有能力承担一定的任务吗？（）A有B没有C不知道。