《氓》导学案

湘南中学高一年级语文学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿

课题：氓第一课时

总第课时课型：新授编写人：阳辉审核人：高一语文备课组编写时间：年月日授课时间：年月日

一、学习目标

1、了解《诗经》的有关常识。

2、梳理归纳《氓》中的重要实词、虚词，古今异义，通假字，词语活用现象。

二、学习重、难点

重点：

1、了解《诗经》的有关常识。

2、梳理归纳《氓》中的重要实词、虚词，古今异义，通假字，词语活用现象。

难点：在诵读中基本把握故事情节，初步体会诗中的人物形象和主题

三、教与学过程

（一）前置作业

1、给下列加点字词注音

氓．（）蚩．蚩（）匪．来贸丝（）乘彼垝垣

．．（ )（）愆．期（）将．子无怒（）载．笑载言（）尔卜．尔筮．（ ) （）

桑葚．（）体无咎．言（）于．嗟鸠兮（ ) 犹可说．也（）

其水汤．汤（）靡．有朝矣（ ) 士也罔．极（ ) 渐．车帷裳．（ ) （）夙．兴夜寐（）咥．其笑矣（）隰．则有泮．（）（）

2、下面有关《诗经》的表述，不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。

B．《诗经》编成于战国时期，共305篇，又称为“诗三百”。

C．“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。

D．“国风”，有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。

（三）重点精练和疑点探究

1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象

（1）解释加点的实词、虚词

匪我愆．期（）将．子无怒（）以我贿．迁（）

无与士耽．（）自我徂．尔（）渐．车帷裳（）

女也不爽．（）二三其德．（）言．既遂．矣（）

隰．则有泮（）秋以．为期（）以．望复关（）

（2）古今异义

至于

．．顿丘古义：今义：

泣涕．涟涟古义：今义：

女也不爽

．．古义：今义：

总角之宴．古义：今义：

（3）通假字

将子无怒匪来贸丝

于嗟鸠兮犹可说也

隰则有泮

（4）词类活用

其黄．而陨（）三岁食贫．（）

士贰．其行（）二三

．．其德（）夙．兴夜．寐（）

2、诵读课文，学生讨论交流，复述诗中的故事后思考：全诗写了哪些方面的内容？诗中女主人公的情感有什么变化？

明确：

四、课后巩固练习

1、下列句中划线的字形有误的一项是（）

A．来即我谋其黄而陨言笑晏晏 B．载笑载言咥其笑矣士贰其行C．尔卜尔筮匪我愆期士也罔极 D．总角之宴于嗟鸩兮隰则有泮2、下列各句中加点成语使用不恰当的一句（）

A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐

．．．．，辛辛苦苦忙了一个月。

B．军民同仇敌忾

．．．．，浴血奋战的情景，至今还历历在目。

C．商店经理信誓旦旦

．．．．地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。

D．香皂买回来后，屡试不爽

．．．．，气得我奔向商店，大呼：“退货！”

3、对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是（）

A．匪来贸丝，来即我谋匪：非，不是

B．女也不爽，士贰其行爽：爽快，干脆

C．匪我愆期，子无良媒愆：拖延

D．以尔车来，以我贿迁贿：嫁妆

4、对下列各句的解释，有误的一项（）

A．将子无怒，秋以为期——请你不要生气，把秋天订为婚期吧。

B．既见复关，载笑载言——终于又看到了你，我就有说有笑。

C．女之耽兮，不可说也——姑娘沉溺在爱情里，就无法劝说了。

D．三岁为妇，靡室劳矣——多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的。

5、默写

（1），子无良媒。，秋以为期。

（2）桑之未落，其叶沃若。，！

（3）三岁为妇，靡室劳矣；，。

（4），。反是不思，亦已焉哉！

五、教、学反思

湘南中学高一年级语文学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿

课题：氓第二课时

总第课时课型：新授编写人：阳辉审核人：高一语文备课组编写时间：年月日授课时间：年月日

一、学习目标

1、在反复朗读中，通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象，探究其悲剧命运的原因，认识作品主题。

2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，体会诗歌语言的表现力。

二、学习重、难点

重点：

1、在朗读中品味诗歌语言及情感，理解人物形象。

2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果

难点：了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，认识经典作品的思想价值。

三、教与学过程

（一）前置作业

思考：1、诗中的女主人公及其丈夫分别是什么样的人物形象？

2、诗中那些地方用了对比的手法，有何好处？

3、“赋、比、兴”是《诗经》主要的三种表现手法。在《氓》这首叙事诗中，哪些诗句是比兴句？

1、从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。

2、“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前______________________的性格。

3、“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________，流露出来的感情_____________________________，决绝而不留恋。

4、“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________________的性格特点。（三）重点精讲

（1）诗眼是理解诗歌的关键，引导学生利用诗眼“怨”来理清本诗的脉络，和体会女主人公的性格特点。

1、女主人公因何而怨？