《认识除法的各部分名称》教案
二年级上册数学教案-5.2 认识除法各部分的名称｜冀教版
组织学生完成练一练中的习题。2、3、4题要求学生在图中用铅笔圈一圈之后再填空。
四、全课总结
通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
学生汇报
学生一边分，一边说。
学生可能说出：
6÷3＝2
学生可能说出，读作：6除以3等于2。这个算式表示：把6平均分成3份，每份是2。
学生可能说出：可以放3盘。
学生汇报时可能说出：20个足球，每只筐里装5个，20叫被除数，5叫除数，4叫商。
学生试着说一说。
学生可能说出：今天学习的是第二种分东西的分法，也就是一份一份分东西的方法。题目的特点是：已知要分的总数和一份的数各是多少，求能分成多少份。
学生自由回答。
学生独立完成，然后班内交流。
重点
难点
进一步理解除法算式的含义，掌握除法算式各部分的名称。
根据除法的意义解决一些实际问题。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
1、引导学生思考：我们上节课主要学习了什么知识？
2、实物演示
（1）出示：把6个桃子，平均分成3份，每份几个？
（2）请一个学生到前面来，一边分，一边说。
（3）根据刚才分的过程，引导学生列出一个除法算式。
课题
五3、认识除法各部分的名称（教材40—41页）
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，经历每几个一份，把物品“平均分”的过程，体验数学思想的逻辑性。
2、进一步认识除法的意义，知道除法各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
3、初步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
4、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称课程背景本课是针对冀教版二年级数学上册第十四课《认识除法各部分的名称》的教案。
该课程是基础性的课程，介绍除法的概念、符号及其各部分的名称，授课难度较小，学生能够很快理解并掌握其知识点。
教学目标1.知道除法的概念及除法符号；2.掌握除法的被除数、除数、商、余数的名称及其定义；3.能够使用圆圈相除法进行简单的除法计算。
教学内容除法的概念及符号除法是一种算术运算方法，用于求出除数除以被除数的商。
除法的符号为“÷”，英文符号为“/”。
除法的各部分名称及定义1.被除数：被除数是要被除以另一个数的数。
2.除数：除数是用来除以另一个数的数。
3.商：商是两个数相除所得的结果，即被除数除以除数的商。
4.余数：余数是两个数相除后，除法计算中剩下的部分。
圆圈相除法圆圈相除法是除法的一种计算方法，适合于整除运算和简单的除法计算。
方法如下：1.在作业本上面写被除数和除数。
（被除数在上面，除数在下面，两个数之间用横线隔开。
）2.用笔画一个长方形，将被除数和除数围起来，形成一个圆圈。
3.从被除数的最高位开始，先看这一位能够被除尽的话，就写出商；如果不能被除尽，则向下一位借一，再进行除法计算。
4.如此往复进行，直到圆圈中的被除数全部被除尽。
5.最后将所有的商写在长方形框内，在除数下面方框内写上余数。
教学过程1.导入新知：通过教师介绍、视频辅助等方式，向学生介绍除法的基本概念，告诉学生它的符号、应用场景以及相关定义等。
2.理论学习：通过教师的授课，阐述除法各部分的名称及其定义，带领学生梳理相关知识点，让学生能够熟练掌握。
3.师生互动：教师可适时进行随堂练习，与学生互动探讨其对知识点的掌握情况。
4.练习巩固：教师可以安排小组分数的练习，巩固学生对于除法的掌握程度。
课程评价通过课堂教学和小组练习，学生能够预期达到本次课程的教学目标。
本课通过理论学习和实践练习，协助学生学习、掌握除法的各个部分。
同时，在课程教学过程中，学生减少了被动听课程的情况，开展了自主探究。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案一、教学目标1.认识除法算式中各部分的名称。
2.了解除法算式的组成结构，掌握相关术语。
二、教学重点1.掌握被除数、除数、商、余数的定义及其在除法算式中的位置关系。
2.理解除法运算的基本概念，掌握除法算式的基本要素。
三、教学难点1.区分被除数和商的含义。
2.理解除法算式的结构和含义，能够准确地用数学语言描述各部分的名称和作用。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材相关章节。
2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学资源：相关练习题、教学参考资料。
五、教学过程1. 导入•利用举例的方式引导学生了解除法的基本概念，例如：一袋饼干共有20块，如果平分给4个小朋友，每个小朋友能得几块？2. 概念讲解•被除数：被除数是除法算式中被除的数量，如上述例子中的20块饼干。
•除数：除数是用来除以被除数的数量，如上述例子中的4个小朋友。
•商：商是除法算式的结果，表示每个小朋友得到的饼干数量，如上述例子中，商为5。
•余数：余数是指在做除法运算时，不能整除的部分，如上述例子中，如果改为3个小朋友拿饼干，就会有余数。
3. 练习与讲解•讲解几道练习题，帮助学生理解被除数、除数、商和余数的概念。
•让学生自己动手计算一些简单的除法算式，并标出各部分的名称。
4. 拓展应用•给学生提供一些更复杂的情景，让他们自己设计除法算式，并解释其中各部分的含义。
•引导学生讨论除法运算在日常生活中的应用。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了除法算式中各部分的名称，包括被除数、除数、商和余数。
在以后的学习中，我们将进一步掌握除法运算的具体方法和技巧。
七、作业布置完成课后练习题，巩固除法算式中各部分的名称，并尝试运用到实际生活中的应用场景中。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的重点和难点，做到知识灵活运用。
感谢大家的配合，下课！。
二年级上册数学说课稿-5.2 认识除法各部分的名称｜冀教版
二年级上册数学说课稿-5.2 认识除法各部分的名称 | 冀教版本节课主要介绍认识除法各部分的名称，是数学知识体系中的重要内容，对于学生的数学学习有着重要的意义。
本课内容主要涉及以下几个方面：1.什么是除法？2.除法的基本术语有哪些？3.认识除法各部分的名称一、什么是除法？除法是数学中的一种基本运算法则，指的是把一个数（被除数）分成若干个等份（除数），每份数是多少就叫做商。
二、除法的基本术语有哪些？1. 被除数被除数是除法运算中被分成若干份的数。
2. 除数除数是除法运算中用来分若干份的数。
3. 商商是除法运算的结果，表示由一个数分成若干份，每份有多少个数。
4. 余数余数是除法运算中未被除完的部分，通常为整数。
三、认识除法各部分的名称1. 被除数被除数不变，除数依次变化的除法运算过程，就是练习。
2. 除数除数不变，被除数依次变化的除法运算过程，叫做运算。
3. 商商是一个数由被除数分成若干份，每份中有多少个数所组成的数。
4. 余数被除数除以除数后，所剩余的数就是余数。
5. 除数倍的被除数除数倍的被除数，也就是可以被除数整除的数，如12÷3=4，4就是除数倍的被除数。
6. 除数的倍数除数的倍数是指被除数可以由除数相乘得到的数，如12÷3=4，3的倍数可以是3、6、9、12等。
7. 除数的因数除数的因数是指能够被除数除尽的因数，如12÷3=4，3是除数的因数。
四、教学方法本节课学习内容涉及到数字的计算和推理，以及数学概念的理解，因此，教学方法应该注重学生思维的活跃性和启发性。
1. 课前预习老师可以让学生通过课本、作业本等自主学习相关知识点，并提供电子学习资源，让学生有充足的时间和条件进行课前预习。
2. 小组合作学习课堂上，老师可以让学生分小组进行讨论，每组选出一名代表，分享自己的理解和进一步推论，同时，老师也可以通过开放式问题和引导式问题，让学生们在小组合作中发散思维、探索知识。
除法算式及各部分名称数学教案设计
除法算式及各部分名称數學教案設計
标题：以除法算式及各部分名称數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握除法算式的概念和结构。
2. 学生能准确地识别和写出除法算式中的被除数、除数、商和余数。
二、教学内容：
1. 除法算式的定义
2. 除法算式各部分的名称（被除数、除数、商、余数）
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过生活实例引入除法的概念，例如分苹果或糖果等，让学生理解为什么要进行除法运算。
2. 讲解新知：
(1) 定义除法算式：教师解释除法算式的定义，即表示一个数（被除数）被另一个数（除数）除的过程，结果得到的是商，可能还有余数。
(2) 介绍除法算式各部分名称：在黑板上写下除法算式，并用颜色标出各个部分，讲解每个部分的名称和含义。
3. 练习与应用：
(1) 教师给出一些简单的除法算式，让学生尝试说出每个部分的名称。
(2) 设计一些实际问题，让学生用除法算式来解答，同时要他们写出算式并指出各部分名称。
4. 总结回顾：
教师带领学生一起总结本节课的内容，强调除法算式的概念以及各部分的名称。
5. 作业布置：
设计一些关于除法算式和各部分名称的练习题，让学生在家完成。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及家庭作业的完成情况，评估学生对除法算式及其各部分名称的理解和掌握程度。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应，如果发现学生有困惑或者不明白的地方，要及时调整教学方法和策略。
同时，也要鼓励学生提问，让他们主动参与到学习中来。
除法认识教案参考5篇
除法认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
认识除法优秀教案
认识除法优秀教案【篇一：《认识除法各部分名称》教学设计】3月多媒体授课资料第四课时《认识除法的各部分名称》教学设计教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教具准备：课件、学具。
教学过程设计：一、引入新课1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：教师拿出8个小圆片。
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第14页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算（4)指导算式的写法。
①、竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
小学数学冀教版二年级上《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版二年级上册五表内除法（一）《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标2学情分析通过口算表内除法的学习,加法,减法竖式的学习,学生已经掌握了一些基础知识和基本技能。
我在课前了解到,我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识,就是书写时有些难度,对竖式计算除法每一步的含义不是很理解,商的位置怎么确定把握不好。
因此学生在这节课上要解决的学习目标是:除法竖式的书写方法,计算的步骤和每一步的含义是什么,会用竖式计算表内除法。
3重点难点除法竖式的书写,商的书写位置。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入一、复习1、乘法口诀。
同学们,我们已经学习了1 到9的表内乘除法,我们来复习一下乘法口诀,咱们采用开火车的方式。
2、口算。
说出得数,并说说用的哪句口诀。
采用点兵点将的方式。
7×2= 30÷5= 5×7= 24÷6= 7×8= 4×7=8×8= 5×8= 9×2= 3×9= 9×9=36÷6= 3×9= 6×9= 18÷3=2【讲授】讲授新课二、在学习新知识之前咱们先听一首歌放松一下大脑(新年好)1、马上就是2015年农历新年了,咱们班要选36名同学参加学校举行的队列表演,你能为他们设计一个队列方案吗?课件展示2、同学们先独立设计,然后在小组内交流讨论,小组长做好记录。
汇报交流,出示两组队列方案情境图。
方案一:每行9人,排成4行。
方案二:每行6人,排成6行。
《认识除法的各部分名称》教案设计
《认识除法的各部分名称》教案设计一、教学目标1.让学生理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.培养学生运用除法知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法算式的各部分名称，能够正确指出除数、被除数和商的位置。
2.教学难点：灵活运用除法知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们之前学过加法、减法和乘法，那么大家听说过除法吗？（2）生：听说过！（3）师：那我们今天就来学习一下除法的各部分名称吧！2.新课讲解（1）师：我们来看一个例子：8÷4=2。
在这个算式中，8是被除数，4是除数，2是商。
大家能理解吗？（2）生：能理解！（3）师：那我们再来看一个例子：12÷3=4。
在这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商。
现在大家应该对除法的各部分名称有了更深的理解吧？3.练习巩固（1）师：现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。
a.16÷4=b.20÷5=c.24÷6=（4）师：大家完成后，请互相交换答案，检查一下是否正确。
4.拓展延伸（1）师：现在我们已经学会了除法的各部分名称，那么请大家思考一下，我们如何运用除法知识解决实际问题呢？（2）生1：我们可以用它来计算物品的平均价格。
（3）生2：我们还可以用它来计算每个人应该分到的物品数量。
（4）师：很好，大家说得都很有道理。
我们来做一个实践活动。
5.实践活动（1）师：请大家分成小组，每个小组选一个组长。
组长负责分配任务，其他组员协助完成任务。
（2）师：每个小组的任务是：用10个苹果平均分给4个小朋友，请大家算一下每个小朋友应该分到几个苹果。
（3）生：我们小组讨论一下……（4）师：请各小组汇报讨论结果。
（5）生：我们小组认为，每个小朋友应该分到2个半苹果。
（6）师：很好，那我们该如何表示这个结果呢？（7）生：我们可以用除法算式表示，即10÷4=2……2。
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.理解除法各部分的名称2.掌握除法的基本运算方法3.能够利用除法解决实际问题教学重点1.除法各部分的名称2.除法运算方法教学难点1.理解除数的概念2.解决实际应用问题教学方法1.听课讲解2.示范操作3.练习实践4.讨论交流教学准备1.PPT教学课件2.教学用具：白板，彩色粉笔，学生练习册，练习做题纸3.教材：冀教版二年级数学上册教学过程1. 导入新知通过漫画方式呈现初步的除法概念，引出本节课的教学内容。
2. 讲解除法的概念•除法是用一个数反复地减去另一个数，问减了多少次的计算方法。
•分享生活中可能会遇到的需要使用除法运算的场景，例如分糖果等。
3. 讲解除法各部分的名称•被除数–身份：被减数，被分成几组的数。
–性质：整数，结果中有多少个被除数。
•除数–身份：减数，用来分成几组的数。
–性质：整数，结果中有几组。
•商–身份：商是除法结果中被除数的个数，也就是分成的组数。
–性质：商可能是整数，也可能是小数或分数。
•余数–身份：剩下的数。
–性质：小于除数。
4. 示范操作老师在白板上进行除法的示范操作，以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
5. 练习实践学生分组完成教材中的练习，巩固除法的各个部分的名称和运算方法。
6. 讨论交流将学生的练习纸张贴在黑板上，老师与学生进行练习讨论和互动交流。
7. 课堂小结对本节课教学内容进行简要概括，强调学生需要掌握除法各部分的名称和运算方法，并指导学生在家继续巩固本节课所学知识。
教学后记通过本节课的教学，学生对除法的概念、各部分的名称以及基本运算方法有了初步的了解和掌握。
在接下来的学习过程中，需要不断积累实践经验，多做习题，逐步提升除法运算的熟练度和应用能力。
苏教版二年级上册数学《认识除法》教案
把6支铅笔平均分给3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。
读一读这个算式并说说6 ÷3=2这个算式在这道题中表示什么意思。
(4)介绍除法算式中各部分的名称：6 ÷3=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容，看看6叫什么，3和2呢?(阅读完后指名交流)
谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。(点击儿童游乐场)看，小朋友们在玩什么游戏?
经得6枝铅笔作为奖励，你觉得怎么分才最公平?
1、教学例题。
(1)出示：分铅笔情景图(6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得( )枝。)
(2)你有什么办法解决这个问题?同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。
c、“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。(请学生书空)
d、6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。(请学生跟读)
e、6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思?(引导学生说一说。)
小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。
你想免费乘坐观光缆车吗?那还等什么，我们赶快去答题吧!
2、复习题。
(1)8块饼干，每4块放一盘，可以放( )盘。
(2)9只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装( )只兔。
你想用什么方法来解决这个问题呢?(学生在桌面上摆学具。)
交流方法：请一位学生上台演示分法。
3、小结。
刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。(板书：平均分)
冀教版二年级数学上册《认识除法各部分的名称》评课稿
冀教版二年级数学上册《认识除法各部分的名称》评课稿1. 引言《认识除法各部分的名称》是冀教版二年级数学上册中的一篇课文，旨在帮助学生通过对除法各部分的认识和理解，掌握除法的基本概念和操作方法。
本文将从以下几个方面对该课文进行评课：课文内容介绍、教学目标分析、教学过程设计、教学评价以及教学改进建议。
2. 课文内容介绍本篇课文主要介绍了除法中的各个部分的名称，如被除数、除数、商和余数。
通过对这些概念的解释，学生可以初步了解除法的基本原理和运算过程。
课文注重以生活实例为背景，通过具体的例子帮助学生更好地理解各个概念。
通过课文的学习，学生将逐步从认识到掌握除法的基本操作。
3. 教学目标分析3.1 知识目标•熟悉并准确使用被除数、除数、商和余数这些概念的名称。
•理解除法运算的基本原理和步骤。
3.2 能力目标•能够应用所学的知识，解决简单的除法问题。
•能够运用除法概念解析实际问题，培养思维逻辑和解决问题的能力。
3.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
•培养学生合作学习和主动探究的精神。
4. 教学过程设计4.1 导入环节通过提问和谈话的形式激发学生的学习兴趣，如下：•老师：你们知道除法吗？除法的定义是什么？•学生：（回答各自对除法的理解）•老师：除法中有哪些部分的名称？我们要学习的课文就是介绍这些名称的。
你们猜猜看都有哪些名称？4.2 学习活动4.2.1 课文阅读学生带着问题阅读《认识除法各部分的名称》这篇课文，注意理解每个部分的名称，并可以在文中标出关键信息。
4.2.2 课堂讨论老师和学生一起讨论课文中的问题，引导学生发表自己的观点，并帮助学生理解其中的困惑。
•学生：什么是被除数、除数、商和余数？•老师：请先根据课文内容，自己思考这些名称的含义，然后大家一起来讨论。
4.2.3 实例操作老师通过几个实例让学生进行操作，巩固对除法各个部分的名称的理解。
例如：•让学生拿出纸和铅笔，通过自己设置被除数和除数，进行除法运算，并写下运算过程和结果。
《除法的初步认识》教学设计精品4篇
《除法的初步认识》教学设计1教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教法学法：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。
在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。
让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。
结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入1、课件出示上节课的复习题2、同学们，你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）动物园里的大熊猫遇到问题了，我们一起去帮它解决问题好不好？（好）课件出示主题图。
3、同学们你们来观察一下，你发现了什么？可以提出什么样的问题？生答4、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
（分小组讨论）5、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知6、引入除法师：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？生：是师；像这样的.平均分的情况我们可以用除法来计算。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解除法各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确进行除法运算的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：除法各部分的名称及作用。
难点：理解除法各部分之间的关系。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括除法各部分的名称及示例。
2. 学生准备练习本，用于记录除法运算过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解除法的意义，引导学生了解除法运算。
2. 新课导入：教师介绍除法各部分的名称，如被除数、除数、商、余数，并通过示例进行讲解。
3. 课堂练习：教师给出除法算式，学生独立完成，并记录运算过程。
4. 互动环节：学生相互交流除法运算心得，分享解题技巧。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解决实际问题，如计算购物时的找零金额。
2. 完成课后练习题，加强巩固除法各部分的名称及运算方法。
六、教学评估：1. 课堂练习环节，观察学生对除法各部分的掌握情况，以及运算的准确性。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对除法知识的应用能力。
3. 通过互动环节，了解学生对除法运算的困惑和问题，及时进行针对性的解答和指导。
七、教学反思：2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续教学。
3. 关注学生的个体差异，针对不同程度的学生提供适当的辅导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、时间管理等。
2. 介绍除法的相关知识，如除法的性质、除法与乘法的关系等。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在除法运算中的错误和问题，及时进行指导和纠正。
3. 鼓励学生自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习除法运算，包括除法的性质和除法与乘法的关系。
《认识除法的各部分名称》数学教案
《认识除法的各部分名称》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法算式的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数。
2. 培养学生正确书写除法算式的能力。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法算式的各部分名称。
2. 除法算式的书写规则。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握除法算式的各部分名称，学会正确书写除法算式。
2. 难点：理解除法算式各部分之间的关系，能在实际问题中运用除法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握除法算式的各部分名称及书写方法。
2. 采用情景教学法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，让学生在合作中交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解除法算式的实际应用，引出除法算式的各部分名称。
2. 讲解除法算式的各部分名称：介绍被除数、除数、商、余数的定义及之间的关系。
3. 演示除法算式的书写方法：通过示例，讲解除法算式的书写规则。
4. 实践操作：让学生分组进行除法算式的书写练习，教师巡回指导。
5. 应用拓展：让学生运用除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。
7. 布置作业：让学生课后练习书写除法算式，并尝试解决实际问题。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对除法算式各部分名称的掌握情况。
2. 通过实际问题解决，评估学生运用除法的能力。
3. 结合学生的课堂表现，评估学生的学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同引导学生学习除法，提高家庭教育的质量。
2. 组织除法主题的课外活动，如制作除法算式卡片、举办除法竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，如语言艺术、社会实践等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
八、教学资源：1. 制作除法算式卡片，用于课堂练习和课后作业。
2. 准备实际问题案例，用于教学应用拓展。
3. 利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示除法算式的书写方法和实际应用。
人教版小学二年级数学下册《认识除法的各部分名称》教案
人教版小学二年级数学下册《认识除法的各部分名称》教案第一版块：【5分钟】引入新课1．教员：明天我们继续学习除法的初步看法。
2．分小圆片：教员拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同窗，每个同窗分2个，可以分给几个同窗?接着教员让先生留意观察，教员是怎样分的。
使先生知道，教员把小圆片先拿2个分给一个同窗(教员分的时分要同时拿出2个小圆片分给另一位同窗)，再拿出2个小圆片分给第三位同窗，最后拿出2个小圆片分给第四位同窗。
也就是每2个小圆片分给一位同窗，分完后问先生：分给了几个同窗?先生观察出：8个小圆片，每个同窗2个小圆片，可以分给4个同窗。
第二版块：【15分钟】新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)教员：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具入手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(先生入手操作，教员巡视，对操作错误的同窗给予一般指点)先生分完后，教员请一个同窗到黑板前面来演示分的进程。
(教员要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让先生回忆分的进程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时分，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实践上就是把一个数量依照每几个分红一份，求能分红多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指点算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的前面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的前面。
板书，20÷4＝5③看法除法各局部的称号。
20÷4＝5被除数除数商(5)小结：明天我们继续学习了除法，就是把一个数量依照每几个分红一份，求能分红多少份，用除法来计算。
并看法了除法各局部的称号。
2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分红几堆?(先让先生入手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号前面写6；可以分红2堆，等号前面写2。
《认识除法》数学教案设计
《认识除法》數學教案設計
以下是一篇以《认识除法》數學教案設計為主題的文档，主要針對小學生進行教學：
一、教学目标
1. 了解除法的概念和意义；
2. 掌握简单的除法运算；
3. 能够运用除法解决实际问题。
二、教学内容
1. 除法的基本概念：被除数、除数、商和余数；
2. 简单的除法运算：整除和有余数的除法；
3. 除法在生活中的应用。
三、教学方法
1. 讲解法：通过讲解和举例来引入除法的概念和意义；
2. 实验法：通过动手操作让学生理解除法的运算过程；
3. 案例分析法：通过具体的生活案例让学生掌握除法的应用。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问的方式引发学生对除法的好奇心，然后介绍除法的基本概念。
2. 新知识讲解：讲解除法的运算规则和方法，并通过具体的例子进行演示。
3. 学生实践：组织学生进行除法运算的练习，老师在一旁指导和纠正错误。
4. 案例分析：通过具体的案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小结和复习：总结本节课的内容，并引导学生复习和巩固所学知识。
五、教学评估
1. 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度，以及他们在课堂上的表现。
2. 练习测试：通过练习题来检查学生的理解和掌握情况。
3. 反馈交流：与学生进行反馈交流，了解他们的学习感受和困难，及时调整教学策略。
六、教学反思
在教学过程中，教师应及时反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。
同时，也要关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
以上就是《认识除法》數學教案設計的主要内容，希望对你的教学有所帮助。
冀教版数学二年级上册《认识除法各部分的名称》教学设计
师：每筐装5个是什么意思？
生：每筐装5个就是每个筐子里要装同样多，都是5个，也是平均分。
师：请你用花片摆一摆，然后再写出除法算式。
生操作，列式解答。
2、交流动手分的结果和除法算式。重点说一说算式中各数的意义。
通过交流，初步了解学生知识与技能目标的实现水平。
生：6表示要分的6个桃子，2表示每盘放同样多的2个，3表示可以放3盘。
5、认识除法各部分名称。
在学生充分交流讨论的基础上，介绍除法算式中各数的名称。促使学生理解认识和掌握除法各部分的名称。
在学生初步理解除法意义的基础上，知道除法各部分名称，完成知识的建构。
师：我们已经知道除法算式中各数表示的含义，老师告诉你们，它们不但表示的含义不同，它们的名字也不同。
板书：
6÷2＝3
被 除 商
除 数
数
二、尝试应用
1、谈话引出分足球的事情，提出问题。使学生理解每筐装5个的含义。让学生自己动手分一分，并试着写出算式。
让学生再次经历把物品按每几个一份平均分的过程，丰富学生的体验，进一步理解平均分和除法的含义。同时，为认识除法算式中各数的名称提供素材。
师：刚才大家帮助小猴子完成了桃子装盘的问题，体育课上完后，老师也有一个问题，想请大家帮助解决。（出示题目）自己读题，你知道了什么？
在学生动手操作感知的基础上，适时说明分的结果与除法的关系，有利于学生理解除法的含义。
师：每盘放2个就是每盘放的同样多，是平均分，也可以列成一个除法算式6÷2＝3
4、师生一起讨论算式中各数表示的实际意义。
讨论算式中各数的意思的过程是学生进一步理解除法意义的过程。
师：这个算式中6、2、3各表示什么含义？
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《认识除法的各部分名称》教案教学内容：教学除法各部分的名称。
(教科书第19页的例题5。
)教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，204＝5②让学生说一说除法204＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各部分的名称。
204＝5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。
并认识了除法各部分的名称。
2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。
)请一个同学读一读这个除法算式。
(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。
3．练习。
教科书第19页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
三、巩固练习1．完成教科书第20页练习四的第4题。
要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2．完成教科书第21页练习四的第5题。
学生独立完成后，教师讲评。
3．完成教科书第21页练习四的第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
教学反思：小升初数学模拟试卷一、选择题1．下列说法：①圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一；②长方体有12条棱和8个顶点；③圆的半径扩大5倍，周长也扩大5倍；④直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。
其中正确的有多少个？（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个2．有一个圆的周长是16πcm，那么这个圆的面积的一半是（）．A．16π B．32π C．64π D．128π3．两个真分数的积与它们的商相比，（）大。
A．积大B．商大C．一样大D．无法确定4．用24时计时法表示中央电视台晚上《新闻联播》播出的时间，以下表示方法哪一个是正确的（）A．7：00 B．19：00 C．晚上7：00 D．19小时5．下面的说法中，正确的是( )。
A．大于B．圆锥的体积是圆柱体积的C．一个质数加上1的和一定是偶数D．假分数的分子大于或等于分母6．在一条线段中间另有6个点，则这8个点可以构成( )条线段。
A．21 B．28 C．367．三个连续自然数的和一定是（）的倍数。
A．2 B．4 C．3D．68．用长为4厘米，宽为3厘米，高为2厘米的长方体来拼一个实心的正方体，至少需要（）个这样的长方体．A．4 B．24 C．48 D．729．一种商品按原价的八五折出售，降价后的价格（）A．比原价降低了85% B．是原价的85% C．是原价的15% D．无法确定10．把28.26立方米的沙子堆成高是3米的圆锥形沙滩，沙滩的底面积是（）平方米．A．6.28 B．28.26 C．12.56 D．9.42二、填空题11．一个圆柱的侧面积是47.1cm2，高是5cm，它的表面积是________ cm2，体积是________ cm3。
12．2019年小学毕业考试前夕，某校按学生准考证的号码编排、布置考场。
每25人一个考场，即1～25号在第一考场，26～50号在第二考场，以此类推，小亮同学的准考证号是218，他一个在第（______）。
13．有6瓶多种维生素，其中一瓶少了4片。
如果用天平秤，左右两盘各放1瓶，秤________次肯定能找到少药片的那瓶；如果左右两盘各放2瓶，至少需要称________次肯定能找到少药片的那瓶；如果左右两盘各放3瓶，至少需要称________次肯定能找到少药片的那瓶。
14．如果8支球队采用淘汰赛，决出冠军，一共赛________场．15．用小棒摆图形，然后做题．摆1个六边形需要________根小棒，摆2个六边形需要________根小棒，摆3个六边形需要________根小棒，摆4个六边形需要________根小棒，摆n个六边形需要________根小棒．16．一个n边形的边数增加1，对角线增加________条，增加________个三角形。
17．一个两位偶数，十位上的数字与个位上的数字的积是18，并且互质，这个两位数是（____）。
18．在三角形ABC中，如果3∠A＝∠B，2∠B＝∠C，那么∠A＝_____度．19．五年级（1）班的24名男生和21名女生玩击鼓传花的游戏，老师击鼓学生传花．男生表演节目的可能性是_____，女生表演节目的可能性是_____．20．把一根长5米的绳子平均截成8段，每段长度是____米，每段是这根绳子的____。
三、判断题21．一组数据中可能没有中位数，但一定有平均数和众数．（判断对错）22．3.2比2.8多0.4，也可以说3.2比2.8多40％。
（____）23．小圆周长与半径的比和大圆周长与半径的比不可以组成比例。
（____）24．小于4的非0自然数都是质数.（_____）25．从条形统计图里能清楚地看出各种数量的多少。
（________）四、作图题26．操作题。
1,画一个面积是5平方厘米的三角形， 2.画一个只有2条对称轴的轴对称图形五、解答题27．图中1个小正方形的边长为1厘米。
如图，在正方形网格中，点B的位置表示为（11，3），点C的位置表示为（11，6），将三角形ABC绕点A按逆时针方向旋转90°得到一个新的三角形AB'C'。
（1）在正方形网格中，画出新的三角形。
（2）用数对表示新三角形的另外两个顶点的位置。
B'（________，________） C'（________，________）（3）三角形ABC的面积是________cm2。
28．一袋面粉，第一天吃去总数的14，第二天吃去总数的13，吃去的正好是84千克。
这袋面粉一共有多少千克？29．某经销商销售一批服装，按获利20%来定价，当售出这批服装的75%又25件时，除收回成本外，还获得预计利润的一半，这批服装共有多少件？30．甲乙二人沿400米环形跑道同时从某点开始反方向跑步，已知甲的速度比乙的速度快，当两人第一次相遇时甲跑了多少米？31．小明步行去上学，原计划每分钟走80米，15分钟到学校，实际上每分钟走100米，这样他可以提前几分钟到校？（用比例方法解）32．两筐苹果共重100千克，现取出甲筐苹果的和乙筐苹果的，共22千克分给小朋友，甲筐原来有苹果多少千克？33．解方程。
(1)6x-4(x-2) = 10(2) x :4 = 1/3：3六、计算题34．用递等式计算。
(1)105×11－1890÷18 (2)×0.25×28(3)4.8×3.9＋6.1×4 (4)1－(0.2＋)×(5)(＋)×12＋35．只列式不计算。
水果店有苹果360千克，比香蕉少15，香蕉多少千克？【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B B D B C D B B 二、填空题11．23 35.32512．913．2 214．715．11 16 21 5n+1 16．117．9218．2019．20．三、判断题21．错误22．错误23．×24．错误25．正确四、作图题26．底：5厘米高：2厘米五、解答题27．（1）（2）（7，7）；（4，7）（3）628．144千克29．150件30．209米31．3分钟32．60千克33．（1）1 （2）4 9六、计算题34．(1)1050；(2) ；(3)48；(4) ；(5)635．360÷（1-15）列方程也可：设香蕉为χ千克，χ-15χ=360或（1-15）χ=360小升初数学模拟试卷一、选择题1．某班的女生人数比全班人数的少4人，男生人数比全班人数的40%多6人，那么这个班的男生人数比女生人数多( )人。
A．3 B．5 C．9 D．102．一根圆柱形木料平均截成两段，表面积增加了两个（）的面积。
A．底面圆 B．长方形 C．底面圆或者长方形。
3．某商品原售价80元，升价10%后，又降价10%，现售价（）。
A．80元B．88元C．79.2元4．如下图，任意转动转盘指针，结果指针（）停在阴影部分。
A．一定B．不可能C．很可能5．如图所示，表示阴影部分面积的是（）。
A．ad＋bc B．c(b－d ) ＋d (a－c )C．ad＋c (b－d ) D．ab－cd6．数学竞赛共有20道选择题，答对1题得5分，答错或不答倒扣1分．小王同学在竞赛中得了82分，他答对（）道题．A．3 B．10 C．17 D．187．三角形a边上的高为b,c边上的高d.根据这些信息，下列式子中( )不成立。
A．a:c= d:b B．a:c=b:d C．=D．=8．把米长的绳子剪成4段，平均每段占全长的（）A．B．C．m D．m9．把ag糖放入bg水中,此时糖水的含糖率是( )。