《风筝》

《风筝》

●教学目标：

1．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。

2．初步掌握圈点勾画的学习方法。

3. 学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。

●教学重点、难点：

1．整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。2．引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。3．理解本文含蓄深沉的立意。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语新课（创设情境，诗歌导入）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

同学们，清代诗人高鼎的《村居》写的是什么情景？

(儿童放学后，在春意盎然的堤坝上忙着放风筝)

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式初读课文

2、思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？

3、读3-4自然段，完成练习

1）从文中概括出“我”与“小兄弟”各自对待风筝的情感、行为的词句填入下表

【小结】兄弟俩对待风筝，一个是‘嫌恶’，一个是“喜欢”，于是在情感上发生了

剧烈的碰撞，然而在误解和冲突中也能显出亲情；因为“我以为这是没出

息孩子所做的玩艺。”我的良苦用心是希望小兄弟日后能成为一个有出息

的人。--显露出我对小兄弟深沉的爱。

2)“我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，

我不知道。”请用想象和联想的方法把“我不知道”的内容续写出来。

3）一问一答读课文

在一问一答的形式中，学生进一步深入课文，品读课文。

4、研读5-8自然段

（1）按要求填充

【1】文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的：

【点拨】“我”不许小兄弟放风筝，发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁。

【2】“我”设想的补过方法，一是；二是。

【点拨】送风筝；讨他的宽恕

（2）问答

请同学们划出文中表达心情沉重的句子，进行赏析。

（3）品读

让学生分试角色，尝试着品读7-8自然段中“送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放，我们嚷着、跑着、笑着”。

【要求】一位同学以“我”的身份读上面的短句，但要将原文的“他”字换成“你”

字，另一同学以小弟的身份作出回答。

三、课堂小结

《风筝》是篇经典散文，正是从鲁迅先生心底最柔软的一角奏出的一曲悠远的人情之歌。让我们在冲突与误会中感受到了浓浓的手足情。

四、作业设计

课文中说：“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选择一个你最难忘的写一篇短文，题目自拟。