35、攀登世界第一高峰 教学设计
三年级语文下册《攀登世界第一高峰》优选教案案例
三年级语文下册《攀登世界第一高峰》优选教案案例三年级语文下册《攀登世界第一高峰》优选教案案例一教学目标：1.学习课文生字逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪，用学过的方法理解斩钉截铁、逾越、攀援、疲惫不堪、噙着等词语。
2.朗读课文，边读边思，尝试提出问题。
3.了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
4.能选用“抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。
教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题。
教学难点：了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题1.师述：老师请大家猜猜：世界上有一座山峰，海拔高，景色奇，冠绝天下，被登山探险者们誉为世界上的“高山上的公园”。
你们知道它的名字吗?(珠穆朗玛峰)2.师：对，它是世界第一高峰，有很多登山运动员把登上这座山峰作为自己的目标，今天就让我们来认识一批首次从珠穆朗玛峰北坡成功登上山顶的中国的运动员们。
3.读了课题，你想知道些什么?(如：有哪些人?在攀登的时候有没有遇到困难?有哪些困难?什么时候攀登的……)那么我们就打开书本，尝试解决这些问题。
二、整体感知课文1.轻声朗读课文，思考，我们所提出的问题，那些我们可以轻松解决?要求;(1)读通、读顺课文，不加字、漏字，不读破句。
(2)思考刚才的问题，那些我们可以轻松解决?(3)交流(可以回答有哪些人这个问题：王富洲，屈银华、贡布、刘连满)2.你能用上这四个人的名字来说说课文主要讲了一件什么事吗?年，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。
(时间)登山队员决定由、、、从8500米处的营地突击登顶。
他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶，插上了鲜艳的五星红旗。
三、深入分析课文，感受运动员的艰辛。
五人小组上课教案
35 、攀登世界第一高峰教学目标：1 、在学习课文过程中认识生字，重点理解“不可逾越、斩钉截铁、犹豫”等词语。
2 、培养学生边读边思的习惯，引导他们在学习过程中提出问题。
3 、通过“引读、联系上下文、想象”等学习方式，指导学生品读队员们的语言、动作等语句，并有感情地朗读有关句子。
4 、从队员们攀登世界第一高峰的事中，感受登山这一极限运动的艰辛，体会他们顽强、团结、爱国的“攀登”精神。
教学重难点：1 、培养学生边读边思的习惯，引导他们在学习的过程中提出问题。
2 、重点理解登山队员的语言、动作等语句，做到有感情地朗读。
3 、在细心品读队员们动作、语言等语句的过程中，体会他们顽强、团结、爱国的“攀登”精神。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1 、读题同学们，今天我们学习35 课，谁来读一下课题。
2 、简介登山运动。
3 、出示多媒体资料，直观感受出示：同学们看了之后发现了什么？（攀登的都是英国，而且都失败了）师：英国是当时世界经济强国，他们登峰的各类设施都很先进。
但在1960 年之前，他们从未在北路这条线路上征服过珠峰，今天，我们要学习的课文，就是记录了中国登山勇士从北路攀登上第一高峰的故事。
4 、让我们满怀激情地来读一读课题。
二、检查预习，整体感知1 、抽生读词语昨天，大家回去预习了课文，老师从文中找了一些词语（出示）谁来做小老师带大家读？逾越台阶抠住蹬着噙着稀薄骤然斩钉截铁疲惫不堪A、薄（读音）B、“骤”谁有好办法记住它？2 、按要求自学课文。
师：现在让我们来读读课文，进行自学。
读书的时候，我们就要把每个字的音读准，把句子读通顺。
（出示自学要求）3、交流师：同学们读得认真，找得也很仔细，让我们来关注一下文中出现的时间，老师和大家一起来读一读发生了什么。
出示：1960年4月9日，中国登山健儿来到世界第一高峰——珠穆朗玛峰脚下，做好从北路登顶的各项准备。
5月初，他们在海拔8500米处建立了“突击营地”。
5月中旬，连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠穆朗玛峰映照得晶莹夺目。
——攀登世界第一高峰教学案例 精品
用心用情朗读——《攀登世界第一高峰》教学案例一、教材分析《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。
文章按时间顺序记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。
珠穆朗玛峰海拔8848、13米，为世界第一高峰。
这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。
攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气、毅力和充分的准备。
我国登山健儿登顶的成功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。
二、教学背景《攀登世界第一高峰》整篇课文，从一开始到接近末尾都是表现出登山的艰难与险阻。
我处处让学生投入感情，去读，去感受，学生读的很到位，很动情，能帮助学生更加了解文本内容。
三、教学片断师：经过长时间的攀登，此时的他们已是……（生接说）"疲惫不堪"师：怎样才算是疲惫不堪呢，你能说说看吗？生：非常非常的累，没有一点力气，不能再往前走了。
生：甚至连爬都爬不动了。
师：说的非常好，那他们有没有就此停下来？（没有）你在骗我，他们明明已经疲惫不堪了呀，怎么还没停下来？生：因为他们有一种顽强的精神。
生：因为他们眼看征服世界第一高峰的愿望就要实现了，心里一激动就又有了力气登山了。
师：原来他们是靠这顽强的毅力和征服世界第一高峰的愿望来触使他们再向前的。
那他们又是如何向前的？生：他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步、一步，顽强地向上爬……四、教学反思教学几个学生的朗读我总觉得不到位，没有那总艰难后成功的喜悦，于是我让全班一起读，声音上达到了我的要求，但情绪上还不够，怎么办？这时我灵机一动，我让学生走出自己的座位，释放出自己的感情，不照书上读“啊，我们成功了！”而是你想说什么就说什么，做什么就做什么。
我帮学生引读前面一句"他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……"学生一开始还在演绎着我所读的，等我读完，顿时教室里一阵欢呼，有的跳起来嘴里喊着"耶……"有的两个，三个抱在一起，久久不肯停下来。
小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案
小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案一教学目标：1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。
3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。
4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。
5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。
3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学准备：多媒体课件、课外阅读资料。
学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、出示词语：世界第一高峰(抽读)2、出示图片：珠穆朗玛峰(正音)3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息?4、把课题补充完整，齐读二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成填空(抽生填) 年，中国登山队决定由、、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。
他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶。
2、交流完成填空，质疑三、再读课文，理解体验学习课文的3—5节1、抽生读3、4、5小节思考：登山运动员遇到了哪些困难?从文中找出相应的词语或句子2、交流反馈，并板书3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。
出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢?。
《攀登高峰》教学设计
《攀登高峰》教学设计一、教学背景1.1 教学目标本教学活动旨在通过组织和实施“攀登高峰”体验式活动，帮助学生了解户外登山的基础知识、技能和安全常识，增强学生的团队协作能力和身体素质，提升学生的自信和勇气，培养学生的探险精神和创新能力。
1.2 授课对象本教学活动适用于小学五年级至初中学生。
1.3 教学时长本教学活动为期一周，每天4小时，共计20小时。
二、教学内容2.1 知识点- 户外登山知识- 登山用具和装备- 团队协作和沟通技能- 大自然环境保护2.2 教学步骤第1天- 了解“攀登高峰”体验活动的目的和规则- 研究户外登山基本知识- 分组讨论和制定团队目标第2天- 研究登山装备和用具的使用方法- 分组制定出发计划和路线图- 体验绳技和攀岩技能第3天- 开始登山，沿着预定路线前进- 研究如何保护自己，遵守规则和注意安全第4天- 继续攀登高峰，适应高山环境- 研究如何协作并解决问题第5天- 共同达到高峰，感受胜利的喜悦和满足感- 研究如何尊重和保护自然环境三、教学评价3.1 评估标准- 完成团队目标的表现和进步- 掌握户外登山的基础知识和技能- 遵守规则和注意安全的表现- 尊重和保护自然环境的行为3.2 评估方法- 团队建设评价表- 学生成果资料汇报- 现场观察和记录四、教学心得通过本次教学，我深刻体会到了户外教育的重要性。
通过大自然的体验，学生们不仅锻炼了体魄，增强了自信，更重要的是培养了团队合作精神，提高了创新意识，形成了积极向上的人生态度。
希望更多的学校和教师能关注户外教育，真正让教育更有教育。
攀登世界第一顶峰教学设计教案
教学预备1. 教学目标1、学习课文生字10个，用学过的方式明白得词语：“不可逾越”“斩钉截铁”。
2、正确、有情感地朗诵课文。
学会提问，并借助他人的帮忙解决疑问。
3、了解中国登山队员攀登世界第一顶峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感受五星红旗第一次插上世界第一顶峰带来的兴奋与自豪。
2. 教学重点/难点1、用学过的方式明白得词语：“不可逾越”“斩钉截铁”。
2、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一顶峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一顶峰带给咱们的启发。
3、培育学生具有边读边思，和提出问题的能力。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、导入新课，揭露课题1、揭露课题今天咱们来学习第35课。
板书课题，指名读。
2、同窗们这确实是世界第一顶峰——珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰高达米，险峻的山势，飘渺的云雾，给人以肃穆、神圣的感觉。
谁再来读一读。
3、1960年5月25日，中国登山队员成功从北坡登顶，这是人类第一次从北坡攀登上珠穆朗玛峰。
今天咱们所要学习的这篇课文确实是围绕“攀登”，向咱们展现那令人兴奋的历史刹时。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、轻声读课文完成学习要求。
（1）学习字词，读通课文，不加字、漏字，不读破句。
（2）找出表示时刻的词语，想一想在这些时刻里，登山队员在什么地址干什么用“（什么时刻）中国登山队队员（什么地址）（干什么）”句式来讲一说。
2、交流。
（1）认读词语。
（2）帮忙学生梳理中国登山队登山的进程。
时刻地址事件5月25日4点20分米登上顶峰5月24日9点30分 8500米决定登顶5月初 8500米成立营地1960年4月9日山脚下做好预备三、研读课文，试探质疑1、四名队员从“突击营地”向顶峰进发。
屏幕上翻红的内容确实是他们登顶的内容，再认真地读一读，想一想你有什么问题预设：什么缘故要从8500米开始登顶短短的344米什么缘故要花19个小时板书：344米约19小时2、珠穆朗玛峰峰顶的气候变幻莫测，适才还艳阳高照，一会儿就暴雪纷飞，气温最低可达零下60℃。
35、攀登世界第一高峰 教学设计-文档资料
35、攀登世界第一高峰教学设计教学目标 1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文。
3、能边读边思，学习提出问题。
4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学重点和难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。
能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学媒体多媒体课件、课外阅读资料。
课前学生准备搜集有关珠穆朗玛峰的资料。
教学流程一、谈话导入，揭示课题：1、师：（板书：世界第一高峰）（出示喜马拉雅山脉的地图，简介珠穆朗玛峰）。
同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山的主峰，海拔8848米，相当于21座金茂大厦那么高。
高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。
2、师：1960年，正是我国最困难的时期。
中国登山队的勇士们肩负着党和人民的重托，从北路首次成功登上了珠穆朗玛峰。
这一壮举极大地鼓舞了全国人民，同时向全世界证明了中国人可以战胜任何困难。
（出示上述文字）3、师：今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。
补齐课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、轻声读课文把课文读正确。
2、指名分节读课文，并注意正音：“蹬、斩、钉、噙、骤”3、找出表示时间的词，说说在这些时间里，登山队员在干什么？用“（什么时间）中国登山队队员（干什么）”句式来说一说。
4、帮助学生梳理中国登山队登山的过程。
三、精读课文，理解感悟。
1、师：课文重点写了登山队员最后那一天一夜24小时的登山过程。
四人组成的突击队由突击营地海拔8500米出发，经过5小时来到“不可逾越的第二台阶”是在海拔8680米的地方，5个小时攀登了168米，而在剩下的19小时里他们继续向峰顶进发，爬了164.43米，从所花的时间及路程上你有什么问题提出吗？（预设:164.43米为什么要花19小时？）2、师：是啊！究竟他们遇到了怎样的困难险阻？让我们来读读课文的3—5小节，从中找找答案。
《登上世界之巅》教案
《登上世界之巅》教案登上世界之巅教案一、教学目标：1.知识与技能目标：了解《登上世界之巅》的背景和内容；掌握文章中的重点词汇和短语；能够理解和分析文章的主题和结构；能够运用所学知识，进行思考和讨论。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的综合语言运用能力；通过小组合作、个体独立和集体探究等方式，培养学生的思维能力和合作意识；通过情感体验和互动交流，培养学生的情感、意志和价值观。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握文章的主题和结构；分析文章中的重点词汇和短语；运用所学知识进行思考和讨论。
2.教学难点：培养学生的综合语言运用能力；培养学生的思维能力和合作意识。
三、教学过程：1.导入新课：通过插图和问题导入，引起学生的兴趣和思考。
教师提问：1.你有没有听说过《登上世界之巅》这个故事？2.你认为《登上世界之巅》是关于什么的故事？3.你想知道关于《登上世界之巅》的哪些内容？2.阅读理解：1.教师提示学生关注文章的标题和图片，猜测文章的大致内容。
2.学生阅读文章，回答以下问题：a.文章的主要内容是什么？b.叙述这个故事的结构是怎样的？c.文章的中心思想是什么？3.词汇学习：1. 教师介绍和解释文章中的重点词汇和短语，例如summit, trek, mountaineer等。
2.学生进行词汇的拼写和应用练习。
4.交流讨论：1.学生分组，进行小组讨论，共同探究以下问题：a.为什么登上珠穆朗玛峰是一项困难的挑战？b.你认为登顶珠穆朗玛峰有哪些困难和障碍？c.你会愿意尝试登顶珠穆朗玛峰吗？为什么？2.学生分享小组讨论的结果，进行整体交流和思考。
5.书面表达：1.学生用自己的语言，总结和归纳出《登上世界之巅》的中心思想和主题。
2.学生完成一篇关于《登上世界之巅》的读后感或写意文。
6.拓展延伸：1.学生展开自由讨论，探究登山运动在现实生活中的意义和价值。
2.学生展示他们对登山运动的理解和认识。
四、教学反思：《登上世界之巅》是一篇生动有趣的文章，讲述了一个挑战自我的故事。
攀登世界第一高峰
35、攀登世界第一高峰[教材分析]：《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。
文章按时间顺序记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。
珠穆朗玛峰海拔8848、13米，为世界第一高峰。
这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。
攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气、毅力和充分的准备。
我国登山健儿登顶的成功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。
文章脉络清晰，所述的中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过，着实让人感动。
但是，那个年代离现代的孩子们太远；孩子们对登山运动也不太熟悉。
在教学过程中要特别注意缩短孩子与文本之间的距离，让他们能真真切切地去感受，去体验，从而能真正体会文章的主旨。
[学情分析]：[教学目标]：1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文。
3、能边读边思，学习提出问题。
4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
[教学重点、难点]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。
3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
[教学准备]：1、教师方面的准备：多媒体课件、课外阅读资料。
2、学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。
[教学过程]：第一教时一、谈话导入，揭示课题：1、师：（板书：世界第一高峰）（出示喜马拉雅山脉的地图，简介珠穆朗玛峰）。
同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山的主峰，海拔8848米，相当于21座金茂大厦那么高。
高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。
攀登世界第一高峰教案设计
攀登世界第一高峰教案设计教学目标：1、在语境中理解、积累词语“不可逾越、攀援、骤然、斩钉截铁”等词语，指导书写“攀”。
2、读懂课文，在老师的帮助下，根据板书的提示，抓住时间线索，把中国登山运动员攀登世界第一高峰的过程说清楚。
尝试有感情地朗读关键语段。
3、能够边读边思考，初步学习抓住矛盾之处提出问题。
4、通过学习，了解中国登山运动员遇到的重要困难，体会的他们攀登世界第一高峰的艰辛，学习他们团结协作，顽强拼搏的精神。
(课前板书：世界第一高峰)一、揭示课题，整体感知。
1、了解登山运动。
(1)出示登山运动图片师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么?(登山) (2)登山是人类挑战极限，挑战意志力的一项运动。
而攀登上(指读：世界第一高峰)是世界各国登山运动员最高的目标。
2、介绍第一高峰。
(1)出示珠穆朗玛峰的图片。
师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边境。
海拔大约(板书：8848米)，(齐读)这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。
(2)这座世界第一的高峰有一个美丽的名字——(出示图与文字：珠穆朗玛峰)一起读(强调“朗” 的读音)(个别读，齐读)(3) “珠穆朗玛”，藏语中“大地之母”的意思。
这座山峰终年积雪，平均气温在-40°C至 -50°C之间，即使是盛夏季节也只有-20°C，要想攀登上这样一座雪山谈何容易!因此，能够攀登上这样一座海拔(生：8848米)的山峰成了所有登山运动员的梦想。
(板书：攀登)仔细看老师写这个“攀”字，注意它的笔顺。
3、介绍各国登山情况(60年以前)。
(1)介绍从南路成功登顶的例子师：在过去的几十年中，各国曾经先后组织登山队去攀登这座世界第一高峰。
1953年，英国登山队第一次成功登上珠穆朗玛峰;1956瑞士登山队第二次成功登上珠穆朗玛峰。
但他们都是从南路尼泊尔境成功登顶的。
(出示：两个时间和南路)(2)介绍从北路登顶情况还没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。
小学三年级语文下册《攀登世界第一高峰》优秀教学案例
2.撰写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文，运用课文中学到的修辞手法。
3.拓展阅读：让学生课后查找关于珠穆朗玛峰的资料，了解攀登历史和著名攀登者的事迹。
4.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，增进亲子沟通，同时让家长了解孩子的学习情况。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
4.学生在课后实践活动中，体验到挑战与困难，培养面对困难、勇往直前的精神，增强民族自豪感和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源，如高清图片、纪录片视频和三维地图，为学生创设一个身临其境的攀登珠峰的情景。通过展示珠峰的壮丽景色和攀登过程中的惊险瞬间，让学生在视觉和听觉上得到强烈震撼，引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生模拟成为攀登者，体验他们在攀登过程中的心理变化和挑战，从而加深对课文内容的理解和情感体验。
3.小组合作，提升合作能力
案例中设计了丰富的小组合作活动，如共同讨论、角色扮演等。这些活动不仅有助于学生深入理解课文内容，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。学生在互动交流中相互学习、取长补短，共同提升。
4.注重情感态度与价值观的培养
本教学案例在教授知识的同时，注重引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱大自然、珍惜生态环境的情感。此外，通过学习攀登者的英勇事迹，学生能够领悟到挑战精神、团队合作等优秀品质，全面提升人文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解其词义，并能运用到实际语境中。
2.学生通过学习课文，了解世界第一高峰——珠穆朗玛峰的地理位置、特点及攀登历史，提高对自然地理知识的认识和兴趣。
三年级语文下册《攀登世界第一高峰》教案
三年级语文下册《攀登世界第一高峰》教案勇攀世界第一高峰教学目标：1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。
2、抓时间线索，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。
教学过程：一、揭示课题，整体感知1、了解登山运动。
1）出示登山运动图片师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么？（登山）2）登山运动是一项挑战人类极限的运动，它对人的意志要求极高。
而攀登上（指读：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最高的目标。
2、介绍第一高峰。
1）出示珠穆朗玛峰的图片。
师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边境。
人们在1975年测出的这座山峰的海拔。
看老师写一个数字（板书：8848米），这是（齐读）这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。
2）这座世界第一的高峰就是——（出示图与笔墨：珠穆朗玛峰）看清它的名字，读准确（强调“朗”的读音）（个别读，齐读）3）“珠穆朗玛”，藏语中“大地之母”的意义。
这座山岳终年积雪，均匀气温在-40°C至-50°C之间，纵然是盛夏日节也只有-20°C，要想登上如许一座雪山谈何容易！正因云云，能攀登上如许一座海拔（生：8848米）的山岳成了所有爬山运动员的XXX。
板书：攀登，强调“攀”字笔顺。
3、介绍各国登山情况（60年以前）。
1）介绍从南路成功登顶的例子师：在过去的几十年中，列国曾经先后构造爬山队去攀登这座世界第一高峰。
1953年，XXX第一次从南路，也就是尼泊尔境内成功登上珠穆朗玛峰；XXX第二次同样是从南路登上珠穆朗玛峰。
（出示：两个工夫和南路）2）介绍从北路登顶情况可是从来没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。
（出示：北路）直到——（出示：1960年5月25日）（齐读）同学们已经预了课文，你能用一句话说说这一天发生了什么事？是啊，这是一个____________________________的日子4、这一天令全国人民骄傲，令世界震惊！让我们回到1960年，让我们一起回到48年前，跟随中国登山队员去看看他们是怎样一步一步（生：攀登世界第一高峰）。
小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优
小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学习课文生字10个,用学过的方法理解词语:“不可逾越”“斩钉截铁”。
2、边读边思,学习提出问题的方法,并尝试联系上下文进行理解。
3、能结合文本及课外资料,选择合适的方法,把句子补充完整,体会登山队员攀登“第二台阶”及冲顶时的艰辛。
4、有感情地朗读课文,感受五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。
2学情分析三年级的学生在入学两年多的学习中,在识字,阅读,说话方面都有了一定的基础。
在识字方面,完全可以让学生通过课前预习,课上小组合作学习交流,教师当堂复习巩固,来学习文章中的生字。
在前几个单元的学习中,学生们已经学会了预习课文,复述课文,用自己喜欢的方式理解字词。
在此基础上,本单元的训练重点为指导学生根据课文里不理解的字、词、句,提出问题。
并通过阅读文本,交流,讨论,解决问题,感悟真谛。
三年级的学生对这段历史并不熟悉,而攀登珠穆朗玛峰这一事例与其生活经历又相去甚远。
所以在学习课文时教师主要起到引导作用,引领学生走进文本,通过多读课文来理解课文内容,从而体会出中国登山健儿不畏艰险,勇于挑战极限的勇气和毅力,以及队员之间互相合作的团队精神。
3重点难点教学重点: 理解课文内容,体会登山队员攀登“第二台阶”及冲顶时的艰辛,感受五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。
教学难点: 知道什么是“第二台阶”,并理解它的“不可逾越”4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《攀登世界第一高峰》设计
《攀登世界第一高峰》教学设计【教学目标】1．预习课文内容，学会提问，并借助别人的帮助解决疑问。
2．能运用联系上下文或工具书等方法，理解词语“逾越、攀援、斩钉截铁”等。
3．能写出“骤然、疲惫”等词语的近义词。
4．通过学习例句，理解前后两部分的关系，学着把句子补充完整。
5．能选用“抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸”等词语介绍攀登世界第一高峰的故事。
【教学过程】一、揭示课题1．师述：老师请大家猜猜：有一座山峰海拔高，景色奇，冠绝天下，被登山探险者们誉为世界上最大的“高山上的公园”。
你们知道它的名字吗？（珠穆朗玛峰）2．师：对，它是世界第一高峰，有很多登山运动员把登上这座山峰作为自己的目标，今天就让我们来认识一批首次从珠穆朗玛峰北坡成功登上山顶的中国的运动员们。
板书课题：攀登世界第一高峰3．读了课题，你想知道些什么？（如：有哪些人？在攀登的时候有没有遇到困难？有哪些困难？什么时候攀登的……）根据学生的提问，教师提出学习要求。
二、通读懂课文1．以学习小组为单位，进行学习。
要求：（1）读通、读顺课文，不加字、漏字，不读破句。
（2）提出你的疑问，与小组成员讨论解决。
（3）运用查字典或联系课文内容的方法，理解词语：逾越、攀援、斩钉截铁。
2．全班交流学习情况。
（1）分组分节读课文，评议。
（2）组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没有解决？（师适时的请其他小组讨论解决、自己点拨、留待学完课文后解决等）（3）交流理解词语的情况。
3．师：课文的3、4、5小节详细描述了中国登山队的四位运动员的登山经过，他们克服了种种困难，齐心协力，成功地登上了峰顶。
请大家齐读这三节，找找最令你感动的情节，组内交流。
4．指名交流，并做相应的朗读指导。
（1）读的形式多样化，做到熟读成诵。
（2）根据学生交流，板书重点词语：抠住岩缝、蹬着岩面、蹲下身子、踩着双肩、攀上绝壁、咬紧牙关、屏住呼吸5．选用黑板上的这些词语，介绍攀登世界第一高峰的故事。
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35、攀登世界第一高峰教学设计
导读：教学目标1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文。
3、能边读边思，学习提出问题。
4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学重点和难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。
能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。
教学媒体多媒体课件、课外阅读资料。
课前学生准备搜集有关珠穆朗玛峰的资料。
教学流程一、谈话导入，揭示课题：
1、师：（板书：世界第一高峰）（出示喜马拉雅山脉的地图，简介珠穆朗玛峰）。
同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山的主峰，海拔
8848米，相当于21座金茂大厦那么高。
高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭
险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠
穆朗玛峰作为自
己运动生涯的最高荣誉。
2、师：1960年，正是我国最困难的时期。
中国登山队的勇士们肩负着党和人民的重托，从北路首次成功登上了珠穆朗玛峰。
这一壮举极大地鼓舞了全国人民，同时向全世界证明了中国人可以战胜任何困难。
（出示上述文字）
3、师：今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。
补齐课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、轻声读课文把课文读正确。
2、指名分节读课文，并注意正音：“蹬、斩、钉、噙、骤”
3、找出表示时间的词，说说在这些时间里，登山队员在干什么？
用“（什么时间）中国登山队队员（干什么）”句式来说一说。
4、帮助学生梳理中国登山队登山的过程。
三、精读课文，理解感悟。
1、师：课文重点写了登山队员最后那一天一夜24小时的登山过程。
四人组成的突击队由突击营地海拔8500米出发，经过5小时来到“不可逾越的第二台阶”是在海拔8680米的地方，5个小时攀登了168米，而在剩下的19小时里他们继续向峰顶进发，爬了164.43米，从所花的时间及路程上你有什么问题提出吗？
（预设:164.43米为什么要花19小时？）
2、师：是啊！究竟他们遇到了怎样的困难险阻？让我们来读读
课文的3—5小节，从中找找答案。
3、交流反馈，随机出示词句。
（1）这儿的岩壁又陡又滑。
连一点可攀援的地方也没有。
（2）夜幕降临了。
（3）寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降到许多。
（4）随身携带的氧气越来越少，困难更大了。
（5）此时他们已经疲惫不堪。
4、再次默读3、4、5小节
思考：面对这些困难，登山运动员又是任何克服，任何攀登的呢？用“”划出有关词句。
5、小组交流
6、交流反馈，重点指导。
（1）“这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。
他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。
但是，没上几步又滑落下来。
”
（补充材料，理解“第二台阶，不可逾越”，体会攀登的艰辛；指导朗读句子）（第二台阶是珠峰北面8680米到8700米之间的一段岩石峭壁，几乎是直立的，就是这4米左右的峭壁是通往山顶的唯一途径。
）
1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表
北路（中国境内）
1921年，英国登山队首次攀登，到达6985米，没有越过。
1922年，英国登山队再次攀登，在到达8225米的高度时，因死亡七人而告失败。
1924年，英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边，因氧气不足而被迫下山。
1933年，英国登山队登山到达8570米，又失败。
1935年，英国登山队，到北坡海拔7000米，附近而返。
1938年，英国登山队在到达海拔8290米的高度后，宣告失败。
1947年，第二次世界大战后第一次攀登珠峰的活动未超过海拔6400米的高度
（2）刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩到我的双肩上！”
（指导朗读句子；理解“斩钉截铁”，体会刘连满的心情）
（3）可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。
（说话训练“队员们犹豫了，心想：这空气稀薄，，。
体会队员们眼里噙着泪花时的心情。
指导朗读句子）
（4）他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……
（创设情境，指导朗读）
7、指导朗读最后两句句子，体验登顶后的心情。
8、齐读课文3-5节。
四、“活用”语言，深化领悟。
1、根据要求进行说话练习。
要求：根据课文内容，或课外收集到的资料，以“向您致敬，我心中的勇士！”或“这一幕，永远铭刻我心中”为开头，说一段话。
2、总结语：
中国登山队的队员，为了让鲜艳的五星红旗高高地飘扬在世界第一高峰，凭着顽强的毅力，历经千险万阻，克服重重困难，终于征服了世界第一高峰。
他们的形象将永远活在我们心中，他们的意志和毅力将永远在我们中间传诵，他们的精神将永远鼓舞着我们在人生的道路上不断地拼搏。
板书设计35攀登世界第一高峰
登第二台阶抠蹬蹲踩攀
登顶咬紧屏住
勇敢顽强协作
本课小结教学中能通过找重要句子，多种形式的朗读学习课文，了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。
感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示
反馈教学效果的作业写出下面句子中带点词语的近义词：
寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。
（）
此时他们已经疲惫不堪。
（）
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