(三年级语文教案)35、攀登世界第一高峰

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人教新部编版四年级上语文17《爬天都峰》优质课教案

人教新部编版四年级上语文17《爬天都峰》优质课教案一. 教材分析《爬天都峰》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者一家人去黄山旅游，攀登天都峰的过程。

通过描绘天都峰的壮丽景色和攀登过程中的艰难险阻，展现了人们面对困难，勇往直前，不断挑战自我的精神风貌。

课文语言优美，描绘细腻，充满诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语言素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言进行表达。

但是，对于一些生僻词汇和复杂句子，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于攀登高峰的艰辛和挑战自我的精神可能缺乏直观的感受，需要教师通过图片、视频等教学辅助手段进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

2.过程与方法：通过图片、视频等教学辅助手段，感受天都峰的壮丽景色，体会攀登过程中的艰辛和挑战自我的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，勇于探索，挑战自我的精神风貌。

四. 教学重难点1.生字词的读音和书写。

2.理解课文的大意，体会课文所表达的情感。

3.引导学生通过图片、视频等教学辅助手段，感受天都峰的壮丽景色，体会攀登过程中的艰辛和挑战自我的精神。

五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和启发式教学法，通过图片、视频等教学辅助手段，引导学生直观地感受天都峰的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师以提问的方式引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、生字词、图片、视频等。

2.教学黑板：用于板书重点内容。

3.教学辅助材料：如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示天都峰的壮丽景色，引导学生对课文产生浓厚的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

在此过程中，教师注意指导学生正确地朗读生字词，掌握生字的读音。

2023最新-三年级语文上册《爬天都峰》教学设计(优秀3篇)

三年级语文上册《爬天都峰》教学设计（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是可爱的小编给家人们找到的三年级语文上册《爬天都峰》教学设计（优秀3篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

《爬天都峰》教案篇一课前解析关注内容：《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚下仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。

课文2—7自然段抓住，怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚的写了出来。

关注对话：本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。

关注把事情写清楚的方法：本文的课后题重点引导学生思考把事情写清楚的方法。

第一题要求学生概括课文写了一件什么事，并梳理课文的叙述顺序，让学生明白要把一件事写清楚，必须注意叙述顺序。

第二题通过精读课文2—7自然段，让学生了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬山过程写清楚。

关注插图：课文的插图背景是陡峭的天都峰，“我”和老爷爷在天都峰脚下相遇，一老一少正互相鼓励。

插图有助于学生体会天都峰的高与险，懂得爬天都峰对着一老一少来说是巨大的挑战理解，两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。

关注字词：假日云彩石级发颤年纪奋力猴子纪念辫子笑呵呵鼓舞居然教学目标1、认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字，会写“假日、云彩”等12个词语。

2、知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

三上爬天都峰渗透德育教案

2013---2014学年度第一学期语文教案《3、》教案爬天都峰[教案目标]：1．认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

[教案重点]：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情[教案难点]：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

[课前准备]：1．生字卡片。

2．教案挂图。

、图片、文字介绍等VCD3．收集有关黄山天都峰的[课时安排]：2课时第一课时[教案内容]1、学习本课生字词。

2、读通顺课文。

3、初步了解课文大意，理清课文结构线索。

[教案流程]一、引入新课。

1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。

说说“鲫鱼背”名称的来历。

2．导语激情，揭示课题。

1 / 4天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。

让我们一起去“爬天都峰”吧。

（出示课题，齐读课题）二、学习生字（具体以导学案出现的情况再进行调整）1、读生字词2。

峰──蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

辫──辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。

和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。

3、听写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

三、读通顺课文（纠正读音、停顿的错误）1、师生合作读。

三年级语文上册《爬天都峰》优秀教学案例

1.培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念，增强人与自然和谐共生的意识。
2.感受攀登高峰的艰辛和快乐，培养学生克服困难、勇往直前的精神品质。
3.通过学习课文，引导学生学会关爱他人，体验团结协作的力量。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发他们对未来美好生活的向往。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的情感体验，引导他们积极参与课堂活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面提升。同时，教师还需关注学生的生活实际，将课文知识与现实生活相结合，使学生在学习过程中获得更多的生活启示，为他们的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握生字词，如：攀登、悬崖、峻岭等，并能正确书写和运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美和情感。
3.学习作者运用第一人称叙述的方式，尝试以自己的视角描述一次生活经历。
4.了解黄山天都峰的自然风光和地理特点，拓宽知识视野。
（二）过程与方法
4.教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每个小组针对以下问题进行讨论：
a.课文中的“我”在攀登天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
b.你认为攀登高峰最重要的是什么？为什么？
c.结合自己的生活经历，谈谈你在面对困难时是如何克服的？
3.教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，并提出问题：“课文中的‘我’在攀登天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，如：攀登、悬崖、峻岭等，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

《登上地球之巅》教案设计

地球之巅的地理意义
珠穆朗玛峰作为地球最高点，具有独特的地理特征和自然环境，对于研究地球科学、生态环境等领域具有重要意义。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、高度、气候特点等；掌握攀登珠穆朗玛峰的历史和现状。
激发学生对自然和科学的热爱，培养学生的探索精神和挑战自我的勇气；引导学生关注生态环境保护和可持续发展。
《登上地球之巅》教案设计
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学活动设计 • 学生评价与反馈机制 • 教师团队建设与培训 • 总结与展望
01
课程背景与目标
地球之巅概述
地球之巅定义
地球之巅指的是世界最高峰——珠穆朗玛峰，位于喜马拉雅山脉中，海拔8848.86米。
情感态度价值观
观察学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观，如对登山的热爱、对自然的敬畏、对团队合作的重视等。
学生意见收集及改进措施
问卷调查
定期向学生发放问卷，收集学生对教学内容、方法、效果等方面的意见和建议。
个别访谈
针对特定问题或特定学生群体，进行个别访谈，深入了解学生的需求和想法。
登山技巧与策略
登山装备与使用
01
详细介绍登山过程中所需的装备，包括服装、鞋袜、背包、睡
袋等，并解释如何正确使用这些装备。
高海拔适应与体能训练
02
阐述高海拔环境对人体的影响，提供适应性训练和体能训练的
方法和建议。
路线规划与风险评估
03
教授如何规划登山路线，评估潜在风险，并制定相应的应对策

小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案

小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案一教学目标：1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁”等词语。

2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。

3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。

4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。

5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

教学准备：多媒体课件、课外阅读资料。

学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、出示词语：世界第一高峰(抽读)2、出示图片：珠穆朗玛峰(正音)3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息?4、把课题补充完整，齐读二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成填空(抽生填) 年，中国登山队决定由、、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。

他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶。

2、交流完成填空，质疑三、再读课文，理解体验学习课文的3—5节1、抽生读3、4、5小节思考：登山运动员遇到了哪些困难?从文中找出相应的词语或句子2、交流反馈，并板书3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。

出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢?。

高峰攀登计划申报书

高峰攀登计划申报书一、项目概述本申报书旨在申请支持我们的高峰攀登计划，该计划旨在挑战世界上最高的山峰。

通过此次攀登，我们希望突破个人极限并展示团队合作的重要性。

此外，我们也将利用此次活动宣传保护自然环境的意识。

二、项目目标1. 挑战成功登顶世界最高峰，并记录下成为其中一员的骄傲和荣誉。

2. 展示团队协作和领导能力，通过共同努力克服困难。

3. 传播环保意识，宣传并加强对自然环境保护的认识，鼓励可持续发展。

三、项目内容1. 选拔和培训：我们将组织选拔具有丰富登山经验和体能素质的队员，并提供专业培训以增强技能和知识。

2. 设备和资源准备：确保队员具备必要的装备和资源，包括登山器材、食品、医疗设备等。

3. 路线规划和行程安排：根据专业的登山规划师的建议，制定合理的路线和行程安排，确保安全和成功登顶。

4. 团队协作和领导：通过团队训练和实际行动，培养团队互助和领导能力，确保顺利完成攀登任务。

5. 环境保护宣传：利用攀登过程中的机会，通过宣传活动和媒体报道，加强对自然环境保护的认识，并鼓励人们采取行动保护环境。

四、项目预算本项目的预算主要包括选拔培训费用、装备和资源采购、交通和住宿费用、保险费用、宣传费用等。

详细预算请见附件。

五、项目效益1. 个人价值：挑战个人极限，增强自信心和毅力，培养领导能力和团队合作精神。

2. 社会价值：宣传环境保护意识，激发人们参与环保活动，推动可持续发展。

3. 组织价值：增强组织形象，树立品牌影响力，吸引更多人参与我们的活动和项目。

六、项目推进计划详细的项目推进计划，请见附件。

请您支持我们的高峰攀登计划，我们相信通过这次挑战，我们能够实现自己的梦想，并为社会和环境做出积极的贡献。

附件：项目预算表、项目推进计划表。

《攀登世界第一高峰》ppt课件(3篇)

沪教版语文三年级下册《攀登世界第一高峰》
填一填，想一想。这儿的岩壁又陡又滑,_连__一__点__儿__可__攀__援_的__地__方__也__没__有__。这儿的空气十分稀薄,站__着__不__动__都__感__到__喘__不__过__气__起__来__。
沪教版语文三年级下册《攀登世界第一高峰》
沪教版语文三年级下册《攀登世界第一高峰》
与大家共勉 ※山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
※瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
※不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
※懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
沪教版语文三年级下册《攀登世界第一高峰》
上苍把众多耸入云端的冰峰赐予了这片高原，而世代居住在这片土地上的藏族人民给这片世界的屋脊起了一个迷人的名字，叫做喜马拉雅。在她宽阔、修长的身躯中，有一座最为出众的山峰傲视四方，显示出与众不同的风范，她就是海拔8848.13米的世界第一高峰——珠穆朗玛峰。
从20世纪初叶开始，外国探险家们从地理发现的角度开始认识珠峰，并逐步确立其世界最高峰的地位。 1953年5月29日上午11时30分，英国登山队的新西兰人埃德蒙德· 希拉里和尼泊尔夏尔巴人丹增·若尔盖从南坡成功登上了珠峰峰顶，在人类的攀登史上定格了一个经典的永恒人类的脚步终于踏上了世界之巅。
1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表
1921年 1922年
1924年
1933年 1935年 1938年
英国登山队首次攀登，到达6985米，没有越过。
英国登山队再次攀登，在到达8225米的高度时，因死亡七人而告失败。英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边，因氧气不足而被迫下山。英国登山队登山到达8570米，又失败。英国登山队，到北坡海拔7000米，附近而返。英国登山队在到达海拔8290米的高度后，宣告失败。

三年级语文下册《攀登世界第一高峰》教案

三年级语文下册《攀登世界第一高峰》教案勇攀世界第一高峰教学目标：1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。

2、抓时间线索，了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学过程：一、揭示课题，整体感知1、了解登山运动。

1）出示登山运动图片师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么？（登山）2）登山运动是一项挑战人类极限的运动，它对人的意志要求极高。

而攀登上（指读：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最高的目标。

2、介绍第一高峰。

1）出示珠穆朗玛峰的图片。

师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边境。

人们在1975年测出的这座山峰的海拔。

看老师写一个数字（板书：8848米），这是（齐读）这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。

2）这座世界第一的高峰就是——（出示图与笔墨：珠穆朗玛峰）看清它的名字，读准确（强调“朗”的读音）（个别读，齐读）3）“珠穆朗玛”，藏语中“大地之母”的意义。

这座山岳终年积雪，均匀气温在-40°C至-50°C之间，纵然是盛夏日节也只有-20°C，要想登上如许一座雪山谈何容易！正因云云，能攀登上如许一座海拔（生：8848米）的山岳成了所有爬山运动员的XXX。

板书：攀登，强调“攀”字笔顺。

3、介绍各国登山情况（60年以前）。

1）介绍从南路成功登顶的例子师：在过去的几十年中，列国曾经先后构造爬山队去攀登这座世界第一高峰。

1953年，XXX第一次从南路，也就是尼泊尔境内成功登上珠穆朗玛峰；XXX第二次同样是从南路登上珠穆朗玛峰。

（出示：两个工夫和南路）2）介绍从北路登顶情况可是从来没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。

（出示：北路）直到——（出示：1960年5月25日）（齐读）同学们已经预了课文，你能用一句话说说这一天发生了什么事？是啊，这是一个____________________________的日子4、这一天令全国人民骄傲，令世界震惊！让我们回到1960年，让我们一起回到48年前，跟随中国登山队员去看看他们是怎样一步一步（生：攀登世界第一高峰）。

三年级下语文教学实录攀登世界第一高峰_沪教版

三年级下语文教学实录攀登世界第一高峰_沪教版教学目标：1、在语境中明白得、积存“不可逾越”“斩钉截铁”“力倦神疲”等词语。

（重点）2、抓时刻线索，了解课文内容。

尝试有感情地朗读关键语段。

（重点）3、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、坚强拼搏的精神。

（难点）教学过程：课前两分钟学生交流带有数字的成语。

一、揭示课题，整体感知。

师：:刚才我们交流了一些带有数字的成语,现在看老师写一个带有数字的词。

（板书：8848米）生齐读。

师：这是人们在1975年测得的一座山峰的高度，相当于21个金茂大厦叠加在一起那么高，它是世界第一高峰。

（投影出示：山峰照片板书：世界第一高峰）生：齐读师：这座山峰确实是珠穆朗玛峰。

看清山峰的名字读准确。

学生读师：珠穆朗玛藏语中“女神”的意思，她是万山之尊，是许多人心中的圣洁之地，妄图之地。

再看老师写一组有数字的词语。

（板书：1960年4月9日5月初、5月中旬5月24日、凌晨5月25日4时20分）师：这是一组表示时刻的词。

在这组时刻词的背后有着如何样的故事呢？请同学们打开课本读一读，想一想在这些时刻谁在做些什么。

学生自由读文，教师巡视。

生：1：1960年4月9日中国登山健儿来到珠峰底下（师提示：干什么）做好了攀登预备。

师：她用上了时刻，还说出了谁在干什么。

（板书：预备）生：2：他们在海拔8500米建立了突击营地。

师：说出了那个重要的地点，老师用两个字概括。

（板书：扎营8500米）5月中旬他们就在营地等待暴风雪的停止，等待一个最佳的登顶时机。

老师用两个字概括他们在干什么。

（板书：等待）其他的时刻，你能不能学着老师的模样也用简单的词语来概括。

生：突击（师提示：动身了吗？）生：决定突击人员。

师：（板书：决定）这是一个重大决定。

5月25日凌晨呢？生：登顶。

（板书：登顶）师：你们看，一组时刻词串起了1960年中国健儿攀登世界第一高峰的一幕一幕。

（板书：攀登）今天让我们随着时刻的脚步去回忆。

鲁教版小学六年级下册语文《登上地球之巅》教案

【导语】《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登⼭队员从珠峰北坡攀缘⽽上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标：知识⽬标： 1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识 2．了解⼈类征服珠峰的探险知识能⼒⽬标： 1、速读课⽂，复述故事，提⾼学⽣概括课⽂的能⼒。

2、学习抓住特点进⾏⽣动的景物描写。

德育⽬标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇⾼的奉献精神，激励学⽣探索⾃然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神教学重点、难点： 1．快速阅读并简洁概括课⽂内容 2．体会⽂章景⾊描写的作⽤教学准备：学⽣：课前预习；疏通⽂意，并查字典，掌握⽣字词的⾳、义并搜集有关珠峰的知识教师：1，投影仪、录⾳机、歌曲《珠穆郎玛》、⾃制投影的资料 2．有关雪域⾼原特别是喜马拉雅⼭和珠穆朗玛峰的图⽚。

和中国登⼭队登上珠峰的图⽚。

教学思路：先从整体感知⽂章的内容，理清思路，后让学⽣合作探究，感受写景的妙处。

然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学⽣进⾏感情的熏陶。

教学课型：新授教学设想：课时安排：⼀课时教学⽅法：1、诵读法 2、讨论与点拨法。

3、延伸拓展法教学内容与过程；⼀、导⼊新课 1、呈现有关雪域⾼原特别是喜马拉雅⼭和珠穆朗玛峰的图⽚和中国登⼭队登上珠峰的图⽚，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

欣赏后让学⽣说说⾃⼰对这座⼭峰所了解的情况以及看了图⽚后的感受。

2、激趣引读：教师：1960年5⽉，英勇的中国登⼭健⼉发扬⼀不怕苦、⼆不怕死的⾰命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登⼭的新纪录。

郭超⼈，北京⼤学新闻系毕业后奔赴西藏，在⼗分艰苦的条件下从事新闻⼯作。

当时，他作为随登⼭队采访的⼀名记者，直接或间接了解到这次登⼭活动过程中的许多感⼈故事。

登⼭成功后，郭超⼈以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。

《勇攀高峰》教案

《勇攀高峰》教案教材简析本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单元的首篇。

课文主要向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。

通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、顽强拼搏的体育精神。

设计理念按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。

3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。

4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。

教学重、难点理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课，理解课题1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。

2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。

她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。

（板书：勇攀高峰）二、整体感知，梳理全文1．自己读课文，读准字音，读通句子。

2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。

3．默读，边读边思考：（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？（2）课文是按照什么顺序写的？4．简单汇报读书收获。

预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。

部编版小学四年级上册语文《爬天都峰》教案范文5篇

部编版小学四年级上册语文《爬天都峰》教案范文5篇1.部编版四年级上册语文爬天都峰教案教学目标：1.会认“陡”、“攀”等六个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。

2.初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。

3.有感情地朗读课文，背诵描写天都峰险峻的句子。

教学过程：一、激趣揭题，书写生字1.出示天都峰的图片：小朋友，还记得黄山奇石里的金鸡叫天都吗?请看大屏幕，这就是有名的天都峰!天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!这节课就让我们跟着作者一起去感受爬天都峰的滋味。

2.板书课题，书写课题中的生字：爬、峰3.齐读题目。

二、初读课文，整体感知1.课文里都写了谁去爬天都峰?请小朋友自己去读读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。

2.学生读好后，让他们再次读读自己认为难读的地方。

3.老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声了，谁愿意把自己认为难读的地方读给大家听听。

4.指名读，给生字和多音字正音，简介鲫鱼背。

5.课文写了谁去爬天都峰?板书：小朋友这是一位怎么样的老爷爷?板书：老爷爷，课文是怎么写的?(白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩!)三、体会“险峻”，背诵积累1.这一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，(板画：天都峰)，准备迎接挑战，课文又是怎么描写这座天都峰的?请你们读读第二自然段，划出句子。

2.谁来读你划出来的句子，你从中体会到了什么?3.出示句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!①自由读这两个句子，特别是哪些词体会到天都峰险峻?圈出来。

②指名说，板书：笔陡、挂;笔陡：陡是生字，请看老师写这个字。

这样笔直陡峭的山峰就叫笔陡。

齐读词语。

从天上挂下来：正因为山峰如此地笔陡，石阶旁边的铁链才会像从天上挂下来一样。

攀登世界第一高峰

35、攀登世界第一高峰[教材分析]：《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。

文章按时间顺序记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。

珠穆朗玛峰海拔8848、13米，为世界第一高峰。

这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。

攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气、毅力和充分的准备。

我国登山健儿登顶的成功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。

文章脉络清晰，所述的中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过，着实让人感动。

但是，那个年代离现代的孩子们太远；孩子们对登山运动也不太熟悉。

在教学过程中要特别注意缩短孩子与文本之间的距离，让他们能真真切切地去感受，去体验，从而能真正体会文章的主旨。

[学情分析]：[教学目标]：1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。

2、能正确、有感情地朗读课文。

3、能边读边思，学习提出问题。

4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

[教学重点、难点]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

[教学准备]：1、教师方面的准备：多媒体课件、课外阅读资料。

2、学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

[教学过程]：第一教时一、谈话导入，揭示课题：1、师：（板书：世界第一高峰）（出示喜马拉雅山脉的地图，简介珠穆朗玛峰）。

同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山的主峰，海拔8848米，相当于21座金茂大厦那么高。

高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。

小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优

小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优小学语文沪教版三年级下册第七单元第35课《攀登世界第一高峰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学习课文生字10个,用学过的方法理解词语:“不可逾越”“斩钉截铁”。

2、边读边思,学习提出问题的方法,并尝试联系上下文进行理解。

3、能结合文本及课外资料,选择合适的方法,把句子补充完整,体会登山队员攀登“第二台阶”及冲顶时的艰辛。

4、有感情地朗读课文,感受五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。

2学情分析三年级的学生在入学两年多的学习中,在识字,阅读,说话方面都有了一定的基础。

在识字方面,完全可以让学生通过课前预习,课上小组合作学习交流,教师当堂复习巩固,来学习文章中的生字。

在前几个单元的学习中,学生们已经学会了预习课文,复述课文,用自己喜欢的方式理解字词。

在此基础上,本单元的训练重点为指导学生根据课文里不理解的字、词、句,提出问题。

并通过阅读文本,交流,讨论,解决问题,感悟真谛。

三年级的学生对这段历史并不熟悉,而攀登珠穆朗玛峰这一事例与其生活经历又相去甚远。

所以在学习课文时教师主要起到引导作用,引领学生走进文本,通过多读课文来理解课文内容,从而体会出中国登山健儿不畏艰险,勇于挑战极限的勇气和毅力,以及队员之间互相合作的团队精神。

3重点难点教学重点: 理解课文内容,体会登山队员攀登“第二台阶”及冲顶时的艰辛,感受五星红旗第一次插上世界第一高峰带来的激动与自豪。

教学难点: 知道什么是“第二台阶”,并理解它的“不可逾越”4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动感谢您的阅读，祝您生活愉快。

三年级下册语文《海底世界》一等奖说课稿

三年级下册语文《海底世界》一等奖说课稿1、三年级下册语文《海底世界》一等奖说课稿作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那要怎么写好说课稿呢？下面是我收集整理的三年级下册语文《海底世界》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。

简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。

它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；认识一些海底生物，了解一些海洋知识。

2.能力目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的.特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。

最终获得知识、情感和能力三丰收。

本课的教学设计就体现出以下几个特点：（一）注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

为此，我设计了以下几个情境教学的环节：①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

三年级语文教案

人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册1．我们的民族小学谢家湾小学学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

第一课时一.导入.1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二.揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。

三.自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

四.分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五.巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

2024小学三年级上册语文教案(精选17篇)

2024小学三年级上册语文教案（精选17篇）2024小学三年级上册语文教案【篇1】教学目标：1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点：在生活中积累谚语。

教学过程：一、我的发现1、出示四组词语，学生认读。

读给同桌听，互相检查。

2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？3、交流观察后的发现，并说说形声字的'特点。

4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、读读背背1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说这个儿歌知道了什么？三、总结：你有什么收获？2024小学三年级上册语文教案【篇2】教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、课题导入1、板书课题。

齐读课题。

2、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？3、我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读课文，感知课文内容1、学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、分自然段指名学生读课文。

3、学生互相评议、正音。

4、齐读文中的生字。

5、再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？三、课堂练习1、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写。

第二课时一、复习导入通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？二、品读课文1、学习第1自然段。

1）自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？ 2）指名说。

3）那你会怎么爱护它们呢？2、学习2——5自然段。

过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

1）仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

小学三年级语文下册《攀登世界第一高峰》优秀教学案例

1.抄写生字词，并用它们造句。
2.撰写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文，运用课文中学到的修辞手法。
3.拓展阅读：让学生课后查找关于珠穆朗玛峰的资料，了解攀登历史和著名攀登者的事迹。
4.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，增进亲子沟通，同时让家长了解孩子的学习情况。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
4.学生在课后实践活动中，体验到挑战与困难，培养面对困难、勇往直前的精神，增强民族自豪感和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体资源，如高清图片、纪录片视频和三维地图，为学生创设一个身临其境的攀登珠峰的情景。通过展示珠峰的壮丽景色和攀登过程中的惊险瞬间，让学生在视觉和听觉上得到强烈震撼，引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生模拟成为攀登者，体验他们在攀登过程中的心理变化和挑战，从而加深对课文内容的理解和情感体验。
3.小组合作，提升合作能力
案例中设计了丰富的小组合作活动，如共同讨论、角色扮演等。这些活动不仅有助于学生深入理解课文内容，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。学生在互动交流中相互学习、取长补短，共同提升。
4.注重情感态度与价值观的培养
本教学案例在教授知识的同时，注重引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱大自然、珍惜生态环境的情感。此外，通过学习攀登者的英勇事迹，学生能够领悟到挑战精神、团队合作等优秀品质，全面提升人文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解其词义，并能运用到实际语境中。
2.学生通过学习课文，了解世界第一高峰——珠穆朗玛峰的地理位置、特点及攀登历史，提高对自然地理知识的认识和兴趣。