中班数学活动感知10以内序数(说课稿)
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
中班数学教案10以内序数
中班数学教案10以内序数【引言】中班数学教案：10以内序数，是一篇旨在帮助中班幼儿学习数学的教案设计。
通过合理的教学安排和活动设计，使幼儿能够理解和掌握10以内的序数概念，培养他们对数字和序号的认识能力。
【教学目标】1. 理解并掌握10以内序数的概念。
2. 运用10以内序数进行排序和排列。
3. 提高幼儿对数字与序号的理解和认知能力。
4. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同颜色的小方块。
3. 序数卡片（第一至第十）。
4. 一个悬挂在教室墙上的序号牌。
【教学过程】一、引入1. 教师将数字卡片（1-10）放在教室里的桌子上，与幼儿一起回忆数字的顺序。
2. 张贴一个悬挂在教室墙上的序号牌，让幼儿观察和猜测这些序号的含义。
二、探究1. 使用数字卡片，教师让幼儿按照顺序拿出数字，并让幼儿说出每个数字的序号。
例如，教师说“拿出数字2”，幼儿就需要找到并说出数字2的序号是“第二”。
2. 展示序数卡片，教师让幼儿按照顺序放置数字卡片，并说出每个数字对应的序号。
例如，教师放置数字卡片“7”，幼儿说出对应序号是“第七”。
3. 教师制作一副序数卡片，将数字和对应的序号分开，让幼儿进行匹配。
例如，教师将序号卡片“第五”和数字卡片“5”分开，让幼儿将它们匹配起来。
三、巩固1. 教师将不同颜色的小方块放在桌子上供幼儿选择。
然后，教师给出一些数字，让幼儿按照大小顺序排列小方块。
通过这个活动，幼儿能够进一步理解序数的概念。
2. 教师给出一个序号，幼儿根据序号到桌子上找出相应的数字，并将其放到正确的位置上。
例如，教师说“拿出第三个数字”，幼儿需要找到数字卡片“3”并将其放到正确的位置上。
3. 设计一道思考题，让幼儿观察一些图形，并说出每个图形的序号。
四、拓展1. 将幼儿分为若干小组，每个小组分发一副数字卡片和序号卡片。
然后，教师报出一个顺序，要求每个小组的幼儿按照指定的顺序站起来。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思1. 教育目标本次教育活动的教育目标如下：1.让幼儿学习10以内的序数。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿语言表达和听力能力。
4.提高幼儿的联系能力和思维能力。
2. 教学内容2.1 学习10以内的序数通过本次活动，幼儿将学习10以内的序数。
具体内容包括：•学习数字 1-10 的序数。
•辨认数字和序数的关系。
•通过游戏和活动练习数字和序数的记忆。
2.2 培养幼儿数学兴趣在学习10以内的序数的过程中，教师将注重培养幼儿对数学的兴趣。
具体内容包括：•通过图片和故事引导幼儿探索数学世界。
•利用游戏和活动培养幼儿数学思维能力。
2.3 培养幼儿语言表达和听力能力教师将注重培养幼儿语言表达和听力能力。
具体内容包括：•利用图片和故事引导幼儿表达自己的想法。
•培养幼儿倾听别人的意见和思想，并加以回应。
2.4 提高幼儿的联系能力和思维能力教师将注重提高幼儿的联系能力和思维能力。
具体内容包括：•通过游戏和活动让幼儿练习施行数量。
•培养幼儿逻辑和思维思考能力。
3. 教学方法3.1 课前准备为确保教育活动的顺利进行，教师将完成以下课前准备：•熟悉教育活动的任务和目标。
•准备教育活动所必需的教育材料和工具。
•确定教育活动的时间安排和教育计划。
3.2 教学方法本次教育活动将采取以下教育方法：•图片和故事教学：通过图片和故事的讲解引导幼儿认识数字和序数的关系。
•游戏教学：通过游戏和活动培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
•讨论交流教学：提供小组讨论和交流机会，让幼儿互相倾听和讨论。
4. 教育实践4.1 教育活动流程1.活动开始前，教师介绍今天的教育目标和教育活动任务。
2.教师通过图片和故事的讲解，依次介绍数字 1-10 的序数。
3.在学习的过程中，教师有意识地培养幼儿对数字和序数的兴趣。
4.教师通过游戏和活动，让幼儿练习数字和序数的记忆，并同时提高幼儿的联系能力和思维能力。
5.在学习的过程中，教师鼓励幼儿互相交流和讨论。
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三单元第二节，主要内容包括10以内的序数认识、序数表示顺序、运用序数进行物品排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是用来表示物品顺序的。
2. 培养幼儿能够正确使用序数，进行10以内物品的排列。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行物品排列。
重点：掌握10以内的序数，并能用序数表示物品顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、白板笔、故事书《小熊排队》。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊排队》引导幼儿关注小熊们排队的顺序，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍序数的概念，让幼儿知道序数是用来表示物品顺序的。
（2）用磁性白板演示10以内的序数，讲解序数的表示方法。
（3）示范如何用序数进行物品排列。
3. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿上台演示序数排列，并鼓励其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己进行序数排列练习。
（2）邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数表示方法（3）序数排列示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的玩具排排队。
（2）和家长一起找出生活中用到序数的地方。
2. 答案：（1）略（2）如：楼梯、电梯按钮、停车场车位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入、讲解示范、课堂互动等方式，让幼儿掌握了10以内的序数。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的序数，培养幼儿的观察力和思考能力。
还可以开展序数主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学知识。
中班数学优质课《10以内的序数》教案
中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。
2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。
1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。
2.10以内的序数词的使用。
1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。
二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。
2.学生用的纸和笔。
3.相应的教学PPT或者教学视频。
三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。
3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。
3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。
3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。
然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。
3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。
例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。
学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。
3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。
学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。
3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。
3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。
2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。
3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。
二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.序数卡片。
3.关于序数教学的PPT。
4.绳子或者其他用于排列数字的物品。
三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。
2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。
3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。
并让学生们说出相应的数字。
4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。
从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。
教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。
5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。
每个队有一组数字卡片和序数卡片。
教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。
这个活动可以重复进行。
6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。
7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。
在课堂上，学生们积极参与活动。
其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。
竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。
教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为10以内的序数认识和应用。
二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读10以内的序数。
2. 能够运用序数进行物体排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养合作交流能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内序数的正确运用和物体排列。
重点：序数概念的理解，以及10以内序数的识读。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、小动物玩偶、火车模型。
学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，展示小动物玩偶排队上车的场景，引导幼儿观察并说出小动物们是按照什么顺序上车的。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识10以内的数字。
（2）引入序数概念，通过小动物排队，让幼儿理解序数的意义。
（3）出示序数卡片，让幼儿识读10以内的序数，并学会运用序数进行物体排列。
3. 例题讲解（5分钟）通过练习册上的例题，讲解序数的运用，如：小兔排在第3个，小猫排在第6个等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）分组进行排序游戏，巩固序数的运用。
六、板书设计1. 板书《10以内的序数》2. 内容：（1）10以内的数字卡片（2）序数卡片（3）小动物排队示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的序数连线题。
（2）运用序数，描述家庭成员的排队顺序。
2. 答案：（1）略。
（2）如：爸爸排在第1个，妈妈排在第2个，我排在第3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿运用序数描述自己的位置。
（2）鼓励幼儿在家中与父母共同完成序数相关的实践活动，如：排队买票、排序玩具等。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出0-10的序数词。
2. 能正确辨别并排列0-10的序数词。
3. 能在游戏中灵活应用序数词，提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 教学材料：卡片、数字图标、滑梯模型等。
2. 教学环境：幼儿园室内操场。
三、教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师和幼儿站在室内操场上，向幼儿展示一张展示数字图标的卡片，例如“1”。
2. 教师带领幼儿一起数数，然后问：“这个数字代表什么意思？”，鼓励幼儿回答并解释。
3. 教师再展示一张卡片，例如“2”，重复上述步骤。
4. 教师继续展示其他数字的卡片，并引导幼儿回答。
5. 教师总结，告诉幼儿这些数字是表示每个事物的位置次序，这就是序数。
Step 2：巩固练习1. 教师将数字图标依次展示给幼儿，并要求幼儿说出对应的序数，例如：“3”对应的序数是什么？2. 教师根据幼儿的答案给予肯定或指正，并解释正确的答案。
3. 教师示范几个序数的手势，例如用手指向前指代表“第一”、“第二”等，引导幼儿一起做动作。
Step 3：游戏活动1. 教师将幼儿分为两组，每组站在室内操场的两侧。
2. 教师在操场中央放置滑梯模型，并把数字图标随机地放在滑梯的不同位置上。
3. 教师宣布一个数字，例如“2”，然后两组幼儿同时跑向滑梯，找到对应数字的序数图标并拿在手上。
4. 幼儿回到自己的组，根据自己手上的图标站成正确的顺序。
5. 教师检查幼儿的排列，如果有错误，指导幼儿进行调整，直到正确为止。
6. 教师宣布下一个数字，重复上述步骤，直到所有的数字都被排列好。
Step 4：总结归纳1. 教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中是如何使用序数的？2. 教师总结幼儿的回答，强调序数的作用，鼓励幼儿加深对序数概念的理解。
四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够正确说出0-10的序数词，并能辨别并排列0-10的序数词。
在游戏中，幼儿积极参与，帮助幼儿提高了观察能力和动手能力。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》
幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》教学目标：1. 学习认识0到10的序数词2. 能够正确阅读和书写0到10的序数词3. 锻炼幼儿观察和归纳能力4. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学准备：1. 课件和投影仪2. 班级中的数字卡片和字母卡片3. 活动材料：一排数字卡片（0-10）4. 彩色纸、剪刀、胶水、水笔教学过程：Step 1：导入新知1. 引入学习目标：今天我们要学习什么？（引导幼儿回答：学习0到10的序数词）2. 分享鲜花活动：老师拿出一束鲜花，让幼儿猜猜哪一朵花是第一朵？然后问第五朵花是哪一朵？通过这个游戏让幼儿了解什么是序数词。
Step 2：学习新知1. 展示数字卡片，教师出示数字0，同时问孩子第几个呢？（引导答案是第一）教师再出示数字1，问孩子第几个，（引导答案是第二）依次展示数字卡片，让幼儿明白每个数字都有其对应的序数词。
2. 教师出示数字卡片（0-10）进行一次复习，让幼儿读出序数词。
3. 教师出示数字卡片（0-10），让幼儿根据卡片上的数字找对应的序数词。
4. 将数字卡片随机翻开，让幼儿根据卡片上的数字说出对应的序数词。
Step 3：游戏活动1. 游戏一：找位置：教师将一排数字卡片（0-10）展示给幼儿，然后教师出示一张卡片，要求幼儿找到对应数字的位置。
2. 游戏二：归纳排序：教师将数字卡片（0-10）展示给幼儿，然后要求幼儿将卡片按照序数词的大小顺序排列起来。
3. 游戏三：向前数：教师随机出示一个数字卡片（0-10），然后要求幼儿数一数，再用序数词说出这个数字的前一个数字和后一个数字是什么。
Step 4：巩固练习1. 老师发放彩色纸、剪刀、胶水给每个幼儿，让幼儿制作一个0-10的序数词卡片。
2. 教师设计一个听音游戏，播放音频，幼儿听到音频后用手中的卡片找出对应的数字。
Step 5：结束活动1. 教师总结今天的学习内容，并进行小结：“我们今天学习了0到10的序数词，你们能找到最大的序数词是几吗？”2. 老师提醒幼儿在日常生活中，要多多观察、归纳，学会使用序数词。
中班数学：10以内的序数说课稿
中班数学：10以内的序数说课稿山城乡中心幼儿园李富洋一、说教材:《10以内的序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物排序”的活动来学习掌握10以内的序数，初步建立序数的概念，掌握从左向右，从右向左，从下到上等方向。
二、说活动目标：根据中班孩子的特点和教材内容，我确定本次的活动目标是：（1）认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
（2）使幼儿掌握序数词，会用“第几“准确地表示物体在序列中的位置。
（3）培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
三、说活动准备：1、小老鼠、小狗、小鸡、小羊、小猴、小狐狸、小马的图片以及1-7的数字卡。
2、教学PPT。
四、说活动重难点：1、重点：学习10以内的序数。
2、难点：学会按照从左到右或从右向左的顺序点数。
五：说教法：在本次活动中我主要采用了提问、演示等教法。
六：说学法：孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。
幼儿在“小动物会”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说活动过程：（一）开始部分1、做《咕噜咕噜》的手指游戏，加强对序数以及左右的认识，为从左到右的点数做铺垫。
2、通过开火车的音乐，转移幼儿的注意力，使所有幼儿注意力集中。
（二）提问直接进入主题。
1、师：从左向右，那只小动物排第几，从右向左，那只小动物排第几？排第几的是那只小动物？（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）2、师：小动物们的方向变了，变成了从下到上，他们要干什么呢，给出问题，引出接下来的小动物们比赛，并引导幼儿说出那只小动物跑了第几。
接下来是颁奖环节，这一环节的主要目的是回忆小动物比赛的顺序，加强对第几的理解。
3、跑赛结束了，小动物们也累了，现在他们要回房子休息了。
让幼儿通过箭头的方向以及数字找出小动物的房子，进一步巩固了“第几”这个词。
4、活动结束，小动物们休息了，小朋友们也要休息，可以看一看自己的位置是从右向左或者从左向右第几个。
中班10以内的序数教案
中班10以内的序数教案【篇一：数学活动：感知10以内的序数】幼儿园教案大全活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的序数活动准备：活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数幼儿园教案大全【篇二：大班数学活动：10以内的序数】大班数学活动：10以内的序数设计意图：我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，用“喜羊羊和灰太狼”这一幼儿喜爱的角色，创设一系列的游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学、学中乐。
活动目标：1．在游戏与操作中理解10以内序数的含义，能正确使用序数词表述物体的排列。
2．训练快速记忆的能力。
3．体验学习数学的快乐。
活动准备;1．flash课件、电脑、投影仪2．喜羊羊等角色指偶8个，布偶2个3．幼儿操作卡人手一份，记号笔每人一支活动重、难点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动过程：一、听听、排排（单方向序数）1．听音乐、手指谣让我们一起来做《喜羊羊和灰太狼》的手指谣，听清楚来了谁？2．再听音乐，利用指偶感知羊出现的顺序第一个出来的是谁？谁在第三个？最后出来的是谁？最后一个是第几个？二、看看、说说（双方向序数）1．flash动画一：羊羊捉迷藏（幼儿观察羊羊们在羊村的捉迷藏图，根据记忆，讲述羊羊所在位置：“第几层第几间”）这座羊堡有几层？每层有几间？喜羊羊藏在了哪层哪间？美羊羊藏在了哪层哪间？你是从哪边开始数的？如果我们从右边往左数，美羊羊又藏在哪层哪间呢？幼儿自己选择方向用“第几层第几间”的叙述方式找出懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊所在位置。
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中班数学活动《动物运动会》说课材料
授课教师：叶青英
尊敬的各位老师：
大家好，我的说课内容是中班数学活动《动物运动会》，现在我将分别从本活动的设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、重难点的确定、教师的教法、幼儿的学法、活动过程及活动延伸和活动效果家方面进行说课。
【说设计意图】
中班幼儿对基数已经有了一定的认识，而对于序数也有了朦胧的概念，但是基数和序数有什么关系？与基数相对应的序数是怎么来的这个问题并不是很清楚，另外为了解决对于序数概念的迁移，我根据本学期中班《快乐与发展》课程中的相关内容，设计了本次活动。
【说教材】
新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
《动物运动会》是一个数学活动，着重让孩子们发现基数与序数的关系，感知序数的概念，并能用序数词表示物体排列的次序，根据中班幼儿年龄特征，我设计以动物排队报名，运动会现场的先后名词，送小动物回家，评选文明观众这些连贯的故事情景来引导幼儿感知序数，并根据指令实际操作，巩固对序数的认识和应用。
【说活动目标】
纲要指出——能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境。
让每
个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，根据这一目标和要求，结合中班第一学期幼儿的年龄特征和各方面发展水平，我从认知、情感、技能三个维度对本活动的具体目标多了定位：1、感知10以内的序数，能用序数词表示物体排列的次序。
2、会根据教师指令，按要求做练习和游戏。
根据中班幼儿的年龄特点，确定活动重点是会根据教师指令，按要求做练习和游戏。
【说活动准备】
为了吸引孩子们的注意力，我准备了flash短片和PPT，这件环保又方便，演示清楚；另外，学到的知识要应用于生活，为了巩固他们对序数的理解，我准备了幼儿操作材料，做到人手一份。
【说教法和学法】
1、说教法：为了充分发挥孩子们的积极性、参与性，吸引他们更有效地学习，我主要采用了多媒体教学法；而且用了情景教学法，以动物们要开运动会为线索的故事情境激发他们的参与意愿和兴趣；同时在各个环节都应用了引导、观察、提问法，从多媒体课件到包括操作材料，老师都应用了此方法。
2、说学法：根据本活动教学方法的采用，所以孩子们也就产生了与之对应的观察发现法，并引起思考和讨论，充分发挥了他们的想象力和语言表达能力；操作法是本活动的重要学习方法，通过送小动物回家这个环节，让孩子进一步感知并巩固对序数的应用，在最后的游戏——评选文明观众这一环节，主
要目的是为了让孩子们将学到的概念迁移应用到现实生活中，达到学以致用的效果。
一可以全面调动他的手、眼、脑；二可以满足他们好动的天性。
三还可以对本次活动中孩子们的表现给与评价。
【说活动过程】
本活动流程很简单，只有三个步骤：1、通过观看动物排队报名和运动会现场比赛PPT，观察感知基数和序数的概念；2.做练习作业《送小动物回家》，观察后听指令操作，巩固对序数的理解。
3.通过游戏《评选文明观众》，让幼儿利用对序数的理解，将学到的知识应用到实际生活中。
【说活动延伸】
关于序数，几乎充斥在生活的方方面面，一次活动不足以满足孩子的探究欲望，所以课后在活动区域投放多种材料，或者在实际生活中引导孩子们多观察实在按特定的，鼓励幼儿将叙述的概念多应用于生活中。
【说活动效果】
本次活动，通过几个连贯而有序的环节，基本达到了教学目标，孩子们不但感知了基数和序数的关系，知道了序数有特定的顺序才能产生，并且能够根据“数到几就是第几”这样的理论来迁移对更多序数的理解。
绝大多数孩子能够根据老师指令按要求正确完成作业，说明他们对所学的知识掌握得还是比较好的。
就是在活动中，可以看出，也有一部分孩子对自己的理解不够自信，不能大胆作业，也不敢大胆回答问题。
这需要我们在今后的工作中加以引导和鼓励。