最新小学综合实践活动《玩泥巴 做泥塑》活动反思

《玩泥巴做泥塑》活动反思

针对学生实际有机地将基础泥塑教育与现实生活与现代审美需求、新的理念结合起来。在教学实践中，我鼓励孩子积极动脑筋、积极动手操作，发挥自己的创造力。以学生为本，立足于提高学生动手、动脑能力，拓展思维广度，以学生在审

美中提高创新意识与创造力，学会鉴赏他人作品。

玩泥巴，是每一个农村孩子都经历过的事，他们在幼年的时候就用自己的双手制作一些自己喜爱的物品，对泥土有特殊的感情，所以泥塑课是同学们最喜欢的课。

刚开始学泥塑的孩子对泥工一无所知，需要进行一些入门训练，适当临摹一些作品会是一种比较好的方法，在其间我会穿插一定的讲解。因为学生的形象思维远优于抽象思维，所以不应总以枯燥的语言讲解，而应教会学生如何去看，去比较。在选型过程中，可以提一些问题，如：你捏的和他捏的作品相比，有不一样的地方吗？他们好在哪里？你能不能做到？让学生在思考中明白泥塑选型的道理。同时对学生的成绩要及时加以表扬，如：你做到了真是一个聪明的孩子！在这个过程中，我们充分发挥“学生的主体地位”。教学过程中充分体现以学生为主的主体地位，多引导鼓励学生多动脑和多动手，敢于创新的教学方法，形成灵活的，放松的教

学气氛。

一些泥塑的做法看似简单。学生操作起来还是有点难度，手捏泥练习了双手的协调力和灵活力。协调不好就影响到泥塑的美观度，可能在捏的过程里，学生把握不好就容捏不好看，此时要告诉学生手的用力点和细心度，不要放弃！捏的就是一种学习态度和不怕麻烦的精神。学生只有将泥塑的形捏到位了，发挥出丰富的想象力才可以做出更加好的效果。教师要分点耐心的讲究每个注意的手法，语言要简单明了，以便学生马上理解快速掌握要领。在教学中为了让学生更自如的表现要表现的东西，还得让他们学习一些泥塑制作的方法。看着孩子开心的制作，并且能做出各式各样学生自己计泥塑作品，我也很开心。

综合实践活动课是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的课程。包含着以下几层含义，即：目标综合，内容综合，方法、形式综合。综合实践活动课自提出后已被广大教师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素质。综合实践活动课程，是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应社会需要的终身学习的能力。

本次综合实践活动，孩子们通过查阅资料、准备材料、

讨论、设计创作、动手操作等，不仅知道了泥塑的起源，同时利用所学方法制作了各种精美的泥塑作品，还提高了动手操作能力，培养了创造力。综合实践活动课使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。具体表现在：

1.“以学生为中心的主题教学”鼓励了孩子进行创作。孩子总喜欢表现自己，让别人关注自己。针对这一点，每过一段时间我组织他们拿出自己的得意之作，谈谈自己制作的感受和对别人作品的评价，这对提高学生的审美能力和表达能力有好处。由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。

2.让生获得了亲身参与研究探索的体验。学生通过参与《玩泥巴，做泥塑》的学习活动，了解到一些关于泥塑的知识，认识泥塑在生活中的主要作用，懂得了如何按照美的规律去美化自然、美化生活。通过这次活动，学生的美感明显得到加强

3. 学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的美。综合实践活动使学生走向生活，生活处处有知识，知识就在生活中。学生重视实践过程，获得了独特的体验及经验，继而培养了学生多方面的综合素质。

4.在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。

5.在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。

活动也提示我们今后组织学生开展综合实践活动要注意：要开展好一次活动，教师要了解好这方面知识，这样更有利于指导学生，而且活动要争取得到家长的支持，以保障活动时间、安全。另外，教师要在培养学生兴趣的持久性上下功夫，想对策，针对活动实践中有困难的学生，多给予充分地帮助。

学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的，学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识。综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去观察，怎样去欣赏，怎样去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的体验；课程中多采用小组合作学习形式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

总之，我们要在课堂上引导学生走向生活，学生只有在

他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。