最新人音版四年级下册音乐《我爱五指山,我爱万泉河》教案(新教材)
人音版音乐四年级下册第5课《我爱五指山,我爱万泉河》-课件
-
欣赏歌曲《我爱五指 山，我爱万泉河》， 感受男高音阳刚之声 所表现的战士风貌。
为什么爱五指山，爱 万泉河?各段速度、力度、 情绪上有什么不同? 为什么?
师生讨论，边讨论边听 有关片段或教师范唱片 段。
完整、全面地欣赏歌曲， 激发学生学习革命战士 的豪情壮志，爱家乡保 江山。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
人音版四年级下册第5课我爱五指山,我爱万泉河教学设计
今天的学习，我们了解了《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲的背景、歌词意义和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的知识点主要分为以下几个方面：
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱五指山，我爱万泉河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道五指山和万泉河在哪里吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海南岛的美丽景色。
二、新课讲授（用时10分钟）
请同学们在当堂检测中认真思考，将自己的答案写在作业本上。我将对大家的答案进行批改和反馈。
教学反思
本节课的教学内容是《我爱五指山，我爱万泉河》，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国海南岛的风光，激发学生对祖国山河的热爱之情。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等教学方法，同时运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如歌曲中的意境、歌曲的演唱技巧等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个操作将演示歌曲的合唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
重点题型整理
题型1：歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》的背景是什么？
答案：歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》描绘了五指山和万泉河的美丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。这首歌是海南岛的代表性歌曲，展现了海南岛的独特风光。
第5课《我爱五指山,我爱万泉河》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘的五指山和万泉河的基本概念。五指山是海南岛的象征，万泉河则是海南第一大河，它们都有着独特的地理意义和文化价值。这些自然景观是家乡的骄傲，也是Байду номын сангаас们需要传承和保护的宝贵财富。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言和丰富的情感表达对家乡的热爱，以及这种情感如何感染我们。
-修辞手法辨识：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法是提高学生文学素养的重要内容，需要教师通过具体例句的分析，让学生学会辨识并在写作中运用。
-阅读理解：通过学习课文，理解作者对家乡的热爱和赞美之情，把握文章的中心思想，是本节课的教学重点。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于四年级学生来说，生字词的记忆和正确运用是一大难点，尤其是地名和动词的用法。例如，“五指山”与“万泉河”的具体地理位置和特点，以及“翩翩起舞”与“泼洒”在句子中的正确搭配。
2.语言运用：学会运用本课生字词，掌握修辞手法，提高学生的书面表达和口头表达能力，培养准确、生动、有感情的语言运用能力。
3.思维发展：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，激发学生的想象力和创造力。
4.文化理解：了解五指山和万泉河的自然风光和民间传说，增强学生对地域文化的认识，培养学生的文化自信和民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确使用和修辞手法的辨识。对于难点部分，我会通过具体例句和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“如何保护家乡的自然环境？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何通过朗读表达情感和韵律美。
聆听 我爱五指山,我爱万泉河-人音版四年级音乐下册教案
聆听我爱五指山，我爱万泉河-人音版四年级音乐下册教案1. 教学目标•知道五指山、万泉河的历史和文化背景•熟练唱出《我爱五指山》，感受乐曲中传递的情感和文化内涵•能够了解铜鼓的历史背景，感受铜鼓的音色和韵律美•能够积极参与音乐活动，发扬团队合作、互相欣赏的精神2. 教学内容•五指山、万泉河的历史和文化背景•中国传统乐器-铜鼓的音色、韵律美和演奏方法•人音版《我爱五指山》歌曲欣赏和学唱•环节一：学生分组演奏铜鼓•环节二：学生合唱《我爱五指山》3. 教学过程3.1 导入新课教师出示五指山、万泉河的图片和资料，介绍它们的历史和文化背景，让学生了解并感受这些地方的独特魅力。
3.2 铜鼓演奏教师向学生介绍铜鼓的历史和演奏方法，放一段铜鼓演奏视频给学生观看。
然后，将学生分组，让他们自己动手演奏铜鼓。
为了方便，这里可以用塑料桶代替铜鼓进行演奏。
3.3《我爱五指山》歌曲欣赏和学唱教师播放《我爱五指山》歌曲，让学生先自己欣赏，感受歌曲中蕴含的情感和文化内涵。
然后，教师逐句教唱歌词，并要求学生跟着唱。
为了帮助学生更好地理解歌曲，可以放一些有关五指山的图片，让学生看图唱歌。
3.4 节目表演把学生分成若干组，让他们自由选择表演形式，演唱自己喜欢的歌曲或者演奏乐器，展示自己的才艺。
4. 教学反思1.通过本节课的教学，学生们对中国传统文化和乐器有了一定的了解和认识。
2.由于时间限制，只能让学生用塑料桶代替铜鼓演奏。
如果条件允许，下次可以考虑引入真正的铜鼓，让学生更好地感受这种传统乐器的美妙。
3.为了使学生更好地理解歌曲，可以在教学前先发送一些与歌曲相关的图片，提前让学生对歌曲和有关文化背景有所了解。
人音版音乐四年级下册第五课第1课时《西风的话》《我爱五指山,我爱万泉河》(教案)
人音版音乐四年级下册第五课第1课时《西风的话》《我爱五指山，我爱万泉河》课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：学生复习以前所学旋律进行的知识，进一步体会旋律进行在音乐中的表现作用。
对旋律的关注还体现在歌曲《西风的话》中，这首歌曲四句的节奏完全相同，旋律的进行表现了歌曲情绪的发展变化，因此，在教学中我们要引导学生感受其旋律特点，更好地理解和表现歌曲。
同时在这首歌曲的学习中还要引导学生关注力度变化，这也是对上节课所学力度记号的复习与巩固。
教材分析：《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
《我爱五指山、我爱万泉河》采用了大调式的手法，并借鉴了海南民歌《五指山歌》中的音乐元素，优美的旋律中透出阳刚之气该曲通过李双江的演唱，更多的人们知道了海南、了解了海南、爱上了海南，被中宣部、文化部、广电总局、新闻出版总署、中国文联、中国作协主持编入《新中国舞台影视艺术精品选》，定为国家级的艺术经典作品2005年，《我爱五指山我爱万泉河》被神六宇航员带入太空播放。
学情分析：四年级的学生已经具备了跟琴简谱的能力，对于季节特点，人物写作情感的表现，也有了知识的积累与认知，对我国航天知识很感兴趣，本节课就是让同学们在学习歌曲的同时，了解作者写作意图，以此激励同学们珍惜时间，珍惜现在的美好时光和爱国主义情感。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本爱家乡、保江山的深厚感情。
拓展延伸教师展示图片并讲解：五指山市是海南省直辖县级市，地处海南岛中南部腹地，是海南岛中部地区的中心城市和交通枢纽，也是海南省中部少数民族的聚居地。
教学设计 人音版 音乐 四年级 下册《我爱五指山我爱万泉河
教学设计人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河一. 教材分析《我爱五指山我爱万泉河》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以五指山和万泉河为背景，描绘了美丽的自然风光，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，旋律优美。
歌词中融入了对家乡的赞美，以及对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对家乡的情感表达还不够强烈，需要教师在教学中引导学生感受歌曲所表达的情感。
此外，学生对2/4拍的节奏有一定的掌握，但需要在实践中进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《我爱五指山我爱万泉河》，感受歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
3.引导学生理解歌曲背景，感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《我爱五指山我爱万泉河》，掌握2/4拍的节奏。
2.难点：歌曲中情感的把握，以及对家乡的热爱之情的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受五指山和万泉河的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生关注歌曲中的情感，培养对家乡的热爱之情。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
4.欣赏教学法：欣赏相关歌曲，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、音响设备。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示五指山和万泉河的美景，引导学生产生学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握2/4拍的节奏。
在学唱过程中，关注学生的音准、节奏等方面的问题，并及时给予纠正。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导。
人音版四年级音乐下册5我爱五指山,我爱万泉河优质教案
四年级音乐下册教案第三课家乡美教授课年级：四年级【教学内容】学唱《杨柳青》、《大雁湖》。
聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》。
聆听《东方明珠》；“唱唱自己家乡美小小音乐会”。
【教材分析】1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
声乐演唱形式独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。
齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。
重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
按声部或数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。
说课稿人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河
说课稿人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河一. 教材分析《我爱五指山我爱万泉河》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以五指山和万泉河为题材，歌颂了我国美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，适合四年级学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受热带雨林和江河的风格特点，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等元素有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有很强的学习兴趣。
但在音乐鉴赏能力和审美观念方面，学生还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解五指山和万泉河的自然风光，感受热带雨林和江河的风格特点。
2.学会演唱歌曲《我爱五指山我爱万泉河》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.引导学生树立正确的审美观念，培养审美能力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：学会歌曲《我爱五指山我爱万泉河》，并能进行表演。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、模仿法、分组练习法等，帮助学生掌握歌曲。
2.利用图片、视频等 Multimedia 资料，引导学生感受五指山和万泉河的美景。
3.运用情境教学法，让学生身临其境，更好地体会歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《我爱五指山我爱万泉河》，引导学生初步感受歌曲风格。
2.新课教学：教师介绍五指山和万泉河的自然风光，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误。
4.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生点评，教师总结。
5.拓展活动：教师引导学生创作关于五指山和万泉河的诗歌、绘画等，展示学生的创造力。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重难点。
人音版音乐四下《我爱五指山,我爱万泉河》教案
四年级音乐下册教案第三课家乡美教授课年级：四年级【教学内容】学唱《杨柳青》、《大雁湖》。
聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》。
聆听《东方明珠》；“唱唱自己家乡美小小音乐会”。
【教材分析】1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
声乐演唱形式独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。
齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。
重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
按声部或数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《我爱五指山我爱万泉河》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《我爱五指山我爱万泉河》（教案）一. 教材分析《我爱五指山我爱万泉河》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐四年级下册（2015年新编）。
这首歌曲以五指山和万泉河为背景，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和表现能力逐渐增强。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的认知水平和演唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师要关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性，激发他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解五指山和万泉河的背景，感受民族文化的魅力。
2.学会演唱《我爱五指山我爱万泉河》，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3.通过学习这首歌曲，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.提高学生的音乐综合素质，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲背后的民族文化。
3.学会用正确的姿势和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受歌曲的美妙之处。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，互相评价、交流心得。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、五指山和万泉河的图片、民族文化等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习演唱。
4.教室布局：座位按圆形排列，便于学生交流、互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍五指山和万泉河的背景，引导学生了解民族文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我爱五指山我爱万泉河》，让学生初步感受歌曲的美感。
人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河》（教学设计）一. 教材分析《我爱五指山我爱万泉河》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自人音版音乐四年级下册教材。
歌曲以美丽的五指山和万泉河为背景，描绘了祖国大好河山的壮丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，愿意主动参与到音乐活动中。
但部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我爱五指山我爱万泉河》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受五指山和万泉河的美丽景色，培养学生的家乡情怀。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和音准把握。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受家乡美景。
3.提高学生的合唱效果和团队协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏优秀民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：教师讲解歌曲背后的文化内涵和音乐技巧。
4.实践法：分组练习、合唱，提高学生的团队协作能力。
5.评价法：学生自评、互评，教师点评，促进学生不断提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱器材：麦克风、音响等。
4.练习册：配合教材的练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五指山和万泉河的美景，引导学生感受家乡的美丽。
同时，播放歌曲《我爱五指山我爱万泉河》的音频，让学生初步聆听和感受歌曲。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，重点讲解民族特色节奏和音准。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《聆听我爱五指山,我爱万泉河》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对家乡热爱的歌曲，通过优美的旋律和深情的歌词，展现出对大自然和生活的热爱。它对于我们理解音乐与情感的关系具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们欣赏这首歌曲，感受歌曲中表达的家乡情怀。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词情感这两个重点。对于难点部分，如节奏和音高的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何通过歌声传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何准确把握节奏和音高。
2.提升学生的音乐表现力：学习歌曲中的简谱知识，使学生能够准确把握节奏、音高，提高音乐表现力。
3.增强学生的文化理解与认同：了解《我爱五指山，我爱万泉河》歌曲背景，感受对家乡的热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生的团队协作能力：通过分组合作演唱，提高学生在团队中的沟通、协作能力，增强集体荣誉感。
此外，学生小组讨论环节，整体氛围良好，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生的思考深度不够，容易停留在表面。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生深入探讨音乐与情感之间的关系。
最后，总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我需要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在接下来的教学中进行针对性的指导。
a.节奏掌握：歌曲中部分节奏较为复杂，学生可能难以准确把握。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解和掌握。
音乐课欣赏《我爱五指山我爱万泉河》教案
音乐课欣赏《我爱五指山我爱万泉河》教案教学目标：1.通过聆听歌曲，分析歌曲的结构，让学生感受歌曲的力度与速度的变化，感受男高音的音色对歌曲的表现作用。
2.通过了解、认识曲作家、歌唱家的生平、代表作，教育学生从小树立爱学习的良好品质，将来用自己的方式报效祖国。
3.能够跟着歌曲的原唱音乐，准确地演唱歌曲，感受海南的美丽风光。
教学重点：感受歌曲的速度变化及男高音音色对歌曲的表现作用教学难点：感受歌曲的速度变化对歌曲表现的作用教学准备：电子琴电脑多媒体课件教学过程：一、组织教学师生问好二、新课教学1.聆听歌曲，导入新课⑴《大地飞歌》——女声独唱——女高音独唱⑵《情满中华》——男声独唱——男高音独唱⑶《月亮河边的孩子》——童声独唱2.聆听男高音独唱歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌好不好听？刚才我们说这首歌是男高音独唱的歌曲，那么我们先来认识一下这首歌曲的曲作者与演唱者都分别是谁？作者介绍：（找同学读一读介绍材料）曲作家刘长安：歌唱家李双江：3.分段欣赏，通过读歌词，让孩子们说说歌曲的旋律和歌词给了你什么感受？歌曲的速度是什么样的？聆听主题⑴深情豪迈有力量慢速聆听主题⑵豪迈有力量快速我爱五指山的什么？为什么？聆听主题⑶豪迈有力量快速——渐慢我爱万泉河的什么？为什么？聆听主题⑷深情豪迈铿锵有力地慢速4.完整聆听歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，请同学们跟着音乐原唱演唱歌曲。
三、课堂小结：我们都知道：去年上映了一部电影《战狼2》，经典的一句话就是：犯我中华者，虽远必诛！前段时间我们又观看了电影《厉害了我的国》，让我们再一次见证了祖国的强大。
我们今天欣赏的歌曲是当年的中国人报效祖国的方式——当兵、从军。
其实有很多种方式可以报效祖国，只要我们在各自的岗位都努力工作，就是对祖国最大的贡献！作为你们，好好学习，健康成长就是对祖国最大的回报！让我们以这幅立志对联来结束今天的课吧！同学们，请齐读：上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
第5课风景如画《我爱五指山,我爱万泉河》第一课时(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《我爱五指山，我爱万泉河》中描绘自然风光的方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会欣赏和表达自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文描绘自然风光的基本方法。本文通过生动的语言、形象的比喻和拟人手法，展现了五指山和万泉河的美丽景色。这些手法是文学作品中常见的表达方式，可以帮助我们更好地欣赏自然像一位巨人屹立在大地之上”等句子，了解比喻和拟人手法的运用。
2.增强学生的语言表达能力，让学生学会运用生动形象的语言描绘自然风光，提高语言建构与运用能力；
3.培养学生的文化认同感，通过了解五指山和万泉河的自然风光，激发学生对家乡文化的自豪感；
4.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度分析课文内容，提高思维深度和批判性思维能力；
5.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索家乡的自然风光，将所学知识运用到实际情境中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学修辞手法，描绘一幅自然风光。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“描绘自然风光的修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版-小学音乐四年级下册全册教案3
人音版-小学音乐四年级下册全册教案3人音版-小学音乐四年级下册全册教案（3）设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
6．小结：独唱的表现形式及其表现力。
聆听《东方明珠》教学基本要求1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。
) 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。
设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 3．再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?师生讨论。
(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。
合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。
) 5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。
6．请大家发表见解。
7．合着歌声即兴表演。
8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
表演《杨柳青》教学基本要求1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2．欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3．轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
4．学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。
(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
【新课标】人音版四下第五单元《小溪流水响叮当》《我爱五指山,我爱万泉河》教学设计
- 视频：教师播放歌曲音乐视频，让学生更直观地感受和理解音乐。
- 音响设备：确保音响设备的音质和音量，提供良好的音乐聆听环境。
- 钢琴：教师利用钢琴进行现场伴奏，增加演唱的互动性和生动性。
- 乐器：根据需要准备一些简单乐器，如吉他、鼓等，丰富课堂教学形式。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.新课教授：教师讲解两个歌曲的背景、乐谱、旋律等，帮助学生理解和掌握。
3.课堂练习：教师引导学生进行集体演唱、分组练习等，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4.课堂展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业
1.学生回家后，自行练习演唱《小溪流水响叮当》和《我爱五指山，我爱万泉河》。
- 乐谱分析：教师引导学生分析歌曲的乐谱，讲解旋律、节奏等音乐元素。
- 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
- 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作、表情等表现歌曲的情感。
- 音乐创作：教师引导学生创作简单的歌曲，培养学生的创造力和音乐表现力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
人音版音乐四年级下册第5课《我爱五指山,我爱万泉河》课件
欣赏歌曲《我爱五指 山，我爱万泉河》， 感受男高音阳刚之声 所表现的战士风貌。
为什么爱五指山，爱 万泉河?
各段速度、力度、 情绪上有什么不同? 为什么?
师生讨论，边讨论边听 有关片段或教师范唱片 段。
完整、全面地欣赏歌曲， 激发学生学习革命战士 的豪情壮志，爱家乡保 江山。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
最新人音版四年级下册音乐《我爱五指山,我爱万泉河》教案(新教材)
《我爱五指山，我爱万泉河》
教学目标：
1、感受乐曲表现的思想感情。
2、歌曲在演唱形式上采用男生独唱的优势。
教学重难点：
有感情的唱出这首歌。
教学准备：
课件。
教学过程：
1、演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2、欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3、复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?
4、师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5、聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
6、小结下课。
四年级下册音乐教案《故乡是北京我爱五指山我爱万泉河东方明珠》人音版
导学案
课题：故乡是北京我爱五指山我爱万泉河东方明珠课时安排： 1 课型：新受授主备人：审核人：班级：四年级月日
学习目标1.对作品曲感兴趣，受到家乡美的情感教育。
2.理解作品表达的情绪。
3. 理解作品表达的主题
重点情绪主题的理解
难点作品的分析
教学素材多媒体
课堂引导过程与策略
学习步骤学习内容
情景
导入
复习导入
自主尝试1、目标明确，自主尝试。
学生预习导学案，自主聆听。
2、互动体验
小组合作解决：
作品的形式？作品情绪？作品主题？
教师指导：
音乐要素的分析
拓展
创造
用喜欢的形式表现理解作品
展示
评价小组展示学习成果。
教师与其他同学评价。
教学
反思。
《我爱五指山,我爱万泉河》教案(公开课专用)获奖教案(2022年)
四年级音乐下册教案第三课家乡美教授课年级：四年级【教学内容】学唱?杨柳青?、?大雁湖?。
聆听?故土是北京?、?我爱五指山，我爱万泉河?。
聆听?东方明珠?；“唱唱自己家乡美小小音乐会〞。
【教材分析】1．歌曲?故土是北京?北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们那么对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
?故土是北京?这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个局部。
第一局部包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上参加伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“〞的长音上，以冲动的感情表达了对故土的热爱。
第二局部速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院〞、“家常饼〞时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故土的热爱之情喷涌而出。
最后一局部的音乐、歌词是第一局部的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故土北京的深情厚爱。
声乐演唱形式独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。
齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距假设干拍子进入。
重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
按声部或数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
因独唱局部具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱〞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爱五指山，我爱万泉河》
教学目标：
1、感受乐曲表现的思想感情。
2、歌曲在演唱形式上采用男生独唱的优势。
教学重难点：
有感情的唱出这首歌。
教学准备：
课件。
教学过程：
1、演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2、欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3、复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?
4、师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5、聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
6、小结下课。