西欧的一体化进程教案
第24课 欧洲经济区域一体化教案
第24课欧洲经济区域一体化教案一、教学目标1.了解欧洲经济区域一体化的背景和意义。
2.掌握欧洲共同市场的构建和发展。
3.了解欧洲货币联盟的形成和影响。
4.分析欧洲经济区域一体化对成员国和全球经济的影响。
二、教学内容1.欧洲经济区域一体化的背景和意义–欧洲一体化的历史背景–欧洲经济区域一体化的意义和目标2.欧洲共同市场的构建和发展–欧洲煤钢共同体的形成和作用–欧洲经济共同体的建立和发展–欧洲共同市场的构建和功能3.欧洲货币联盟的形成和影响–欧洲货币体系的发展历程–欧洲货币联盟的形成和运作机制–欧元的引入和对成员国的影响4.欧洲经济区域一体化的影响–对成员国的影响–对全球经济的影响三、教学过程1. 欧洲经济区域一体化的背景和意义（20分钟）•引导学生回顾欧洲一体化的历史背景，了解欧洲在二战后的重建和一体化进程。
•分析欧洲经济区域一体化的意义和目标，讨论一体化对成员国经济发展和欧洲地区的稳定性的意义。
2. 欧洲共同市场的构建和发展（30分钟）•介绍欧洲煤钢共同体的形成和作用，分析该共同体对欧洲一体化进程的推动作用。
•了解欧洲经济共同体的建立和发展，讲解共同体的组织结构和运作机制。
•探讨欧洲共同市场的构建和功能，讨论共同市场对成员国贸易和经济发展的影响。
3. 欧洲货币联盟的形成和影响（30分钟）•梳理欧洲货币体系的发展历程，了解在欧洲一体化进程中货币统一的重要性和必要性。
•解释欧洲货币联盟的形成和运作机制，介绍欧洲央行和欧元区的设立。
•分析欧元的引入对成员国和欧洲经济的影响，讨论欧元使用的优势和挑战。
4. 欧洲经济区域一体化的影响（20分钟）•讨论欧洲经济区域一体化对成员国的影响，如贸易自由化、经济合作加深等。
•分析欧洲一体化对全球经济的影响，包括欧元的国际地位和对其他地区一体化的启示。
四、教学评价1.设计小组讨论题，鼓励学生参与课堂讨论。
2.布置小组作业，要求学生根据课上的内容，撰写一篇关于欧洲经济区域一体化对成员国的影响的短文。
《欧洲经济区域一体化》教案讲义
《欧洲经济区域一体化》教案讲义欧洲经济区域一体化教案讲义一、教学目标1.理解欧洲经济区域一体化的概念和背景。
2.掌握欧洲经济一体化的进程和主要内容。
3.分析欧洲经济一体化对成员国和全球经济的影响。
4.思考欧洲经济一体化的优势、局限性和挑战。
二、教学内容1.欧洲经济区域一体化的概念和背景a.区域一体化的概念和意义b.欧洲经济区域一体化的背景和目标2.欧洲经济一体化的进程和主要内容a.第一阶段：欧洲煤钢共同体的建立b.第二阶段：欧洲经济共同体的成立c.第三阶段：欧洲共同市场的形成d.第四阶段：欧洲货币联盟的建立3.欧洲经济一体化的影响a.对成员国的影响b.对全球经济的影响4.欧洲经济一体化的优势、局限性和挑战a.优势：扩大市场规模、促进资源优化配置、提高竞争力等b.局限性：成员国利益分歧、民族主义情绪升温等c.挑战：全球化浪潮、脱欧等三、教学方法1.讲授法：通过讲述和解释，介绍欧洲经济区域一体化的概念、进程和影响。
2.分组讨论：将学生分成小组，讨论欧洲经济一体化的优势、局限性和挑战，并汇报讨论结果。
3.媒体分析：引导学生通过阅读相关报道和观看视频，分析欧洲经济一体化的最新动态。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板简单介绍欧洲经济区域一体化的概念和意义，引发学生对于欧洲一体化的兴趣。
2.概念解释与背景介绍（10分钟）a.分析区域一体化的概念和意义，引导学生理解为何开展区域一体化。
b.介绍欧洲一体化的背景和目标，包括欧洲两次世界大战后的经济重建，以及为推动欧洲和平与合作而展开的一系列努力。
3.过程分析与主要内容介绍（20分钟）a.根据教材和课件，详细讲解欧洲经济一体化的进程和阶段，包括煤钢共同体、经济共同体、共同市场和货币联盟的建立。
b.强调每一阶段的重要性和意义，以便学生加深对欧洲一体化历史的理解。
4.影响分析（15分钟）a.分析欧洲经济一体化对成员国的影响，包括扩大市场规模、提高经济效益、促进资源优化配置等。
欧洲的经济区域一体化的教学设计（推荐五篇）
欧洲的经济区域一体化的教学设计（推荐五篇）第一篇：欧洲的经济区域一体化的教学设计第24课《欧洲的经济区域一体化》的教学设计一、教材分析二次世界大战后，世界经济体系开始有了新的变化，拥有相同的历史文化渊源的欧洲在两极格局中逐渐消除矛盾，走向了联合。
随着布雷顿森林体系的瓦解，使欧洲有了建立更加完备的经济联合的要求，而苏联解体与东欧剧变又为欧洲政治联合提供条件。
二、教学目标：1、知识与能力欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容2、过程与方法通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。
3、情感、态度与价值观通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
三、教学重点与难点1、重点：欧洲走向联合的过程及影响。
2、难点：欧洲走向联合的原因。
四、教具资料：多媒体课件、史料、图片五、教学过程导入：以英国脱欧导出欧盟一、欧洲共同体出现的背景教师给出材料，学生阅读分析欧洲走向联合的原因，教师指导学生从必然性和可能性两方面分析，尤其突出法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的第一步，也是关键的一步。
设计意图：所给材料作为教材的补充，成为学生分析问题的依据，学生加强提取有效信息和概括问题的能力。
可能性：从相同的文化渊源古希腊，政治渊源古罗马，宗教渊源基督教分析欧洲联合的可能性。
必要性1．各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦。
引导学生分析材料指出：战争使欧洲经济遭到严重破坏！2．国际地位一落千丈引导学生分析材料指出：二战后，欧洲各国普遍衰落，英法等西欧各国不得不唯美国马首是瞻，欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。
3．欧洲沦为冷战的主要战场：欧洲形势异常严峻！以上指出必要性。
华东师大版(上海)历史第6分册第13课西欧的一体化进程教学设计
2.教学内容：
-欧洲煤钢共同体的成立：1951年，法国、德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国签署《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。
-欧洲经济共同体的成立：1957年，六国签署《罗马条约》，建立欧洲经济共同体。
-欧洲原子能共同体的成立：1957年，六国签署《罗马条约》，建立欧洲原子能共同体。
4.通过学习欧洲一体化进程，使学生认识到全球化背景下，国家间的合作与交流对于世界和平与发展具有重要意义。
二、学情分析
本节课的教学对象为八年级学生，他们在前期的历史学习中，已经掌握了世界近现代史的基本知识，具备了一定的历史背景和史实了解。在此基础上，学生对欧洲一体化进程的学习具备以下特点：
1.兴趣较浓：学生对欧洲历史及国际关系具有一定兴趣，对于欧洲一体化这一具有时代意义的话题，表现出较高的关注度。
-通过案例分析，让学生了解欧洲一体化进程中各国间的合作与博弈，培养其分析问题的能力。
2.创设情境，让学生身临其境地感受欧洲一体化的影响。
-设计角色扮演活动，让学生扮演欧洲国家领导人，讨论欧洲一体化进程中的政策制定，增强学生的参与感和体验感。
-结合现实问题，如英国脱欧、欧元区债务危机等，让学生探讨欧洲一体化的利弊，提高学生的批判性思维。
华东师大版（上海）历史第6分册第13课西欧的一体化进程教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第二次世界大战后西欧国家面临的困境，以及在此背景下欧洲一体化的产生。
2.掌握欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体的成立及其意义。
3.理解欧洲联盟的成立、发展过程及其对欧洲国家政治、经济、社会等方面的影响。
华东师大版(上海)历史第6分册第13课西欧的一体化进程优秀教学案例
在教学过程中，我将关注每个学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与到教学活动中。同时，注重因材施教，针对不同学生的特点，提供个性化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效果。
五、案例亮点
在课程结束后，我布置了一项作业：让学生结合所学内容，以我国 perspective，分析我国与欧洲一体化的异同，并撰写一篇短文。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的独立思考能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解西欧一体化进程的历史背景，掌握欧洲共同体、欧洲联盟等基本概念。
2. 掌握西欧一体化进程的发展历程，包括欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体、欧洲联盟的成立等关键事件。
1. 情境创设：通过展示二战后欧洲景象的图片、视频等，让学生直观感受西欧一体化进程的背景，引发学生对西欧一体化进程的思考。这种情境创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能够增强学生对历史事件的认识和理解。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考西欧一体化进程的关键事件和影响，如欧洲共同体成立的原因、欧洲联盟的成立对欧洲国家的意义等。问题导向的教学策略使学生在思考和解决问题的过程中，对西欧一体化进程有了更深入的了解和认识。
3. 情感升华：强调西欧一体化进程对欧洲及世界的影响，引）作业小结
1. 作业布置：布置一道思考题，如“结合我国实际情况，谈谈你对西欧一体化的看法”，让学生在课后进行深入思考。
2. 课堂总结：教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调重点知识点，提醒学生注意相关概念的理解。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作探讨，共同研究西欧一体化进程的关键事件。小组合作的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了学生的独立思考能力和问题解决能力。
第24课 欧洲经济区域一体化 学案
第24课欧洲经济区域一体化学案一、基本信息•课程名称：欧洲经济区域一体化•授课对象：高中地理•课时安排： 1课时•教学目标：–了解欧洲经济区域一体化的概念和目的–掌握欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织–理解欧洲经济区域一体化的影响和挑战二、教学内容和步骤教学内容1.欧洲经济区域一体化的概念和目的2.欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织3.欧洲经济区域一体化的影响和挑战教学步骤第一步：导入新课1.引入欧洲经济区域一体化的概念，并和学生共同讨论其可能的目的和好处。
2.引出本课的教学目标和重点。
第二步：学习欧洲经济区域一体化的概念和目的1.讲解欧洲经济区域一体化的概念，即多个国家在经济方面实现合作和统一。
2.探讨欧洲经济区域一体化的主要目的，包括促进贸易、提高经济效益、增强竞争力等。
第三步：了解欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织1.简述欧洲经济区域一体化的主要形式，如自由贸易区、关税同盟和经济联盟等。
2.介绍欧洲经济区域一体化的实施组织，主要包括欧洲联盟（EU）和欧洲经济共同体（EEC）。
第四步：探讨欧洲经济区域一体化的影响和挑战1.分析欧洲经济区域一体化的影响，如促进经济发展、加强国际竞争力和增强政治合作等。
2.讨论欧洲经济区域一体化所面临的挑战，如经济不平衡、民族主义等问题。
第五步：总结课程内容1.小结欧洲经济区域一体化的概念、目的、形式和实施组织。
2.总结欧洲经济区域一体化的影响和挑战。
三、教学方法•导入式授课：通过引入欧洲经济区域一体化的概念来激发学生的学习兴趣和思考能力。
•讲解与讨论相结合：通过讲解基本概念和知识点，并引导学生进行讨论，激发他们的思维和创造力。
•学案分发：将学案分发给学生，让他们在课堂上进行主动学习和记录。
四、课堂作业1.请学生以小组形式完成一个关于欧洲经济区域一体化的研究报告，包括概念、目的、形式、实施组织、影响和挑战等内容。
2.鼓励学生利用互联网资源进行查找和整理相关资料。
第13课西欧的一体化进程
第13课西欧的一体化进程内容主旨：通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
教学目标:一.知识与技能:知道苏曼计划、欧共体的三个组成部分、欧盟的成立及欧元的使用；理解欧盟与欧元的诞生的历史意义。
二、过程与方法通过对法德两国历史矛盾的讲述，理解欧共体的成立首先要从煤钢联营开始的历史原因。
简述欧洲国家从“欧共体”走向欧盟的历程, 认识欧洲联盟成立对世界经济和政治格局的影响。
三、情感态度与价值观通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
重点和难点重点：欧洲走向联合过程及影响。
难点：西欧走一体化道路原因的理解教学过程导入：什么是区域经济一体化？一，煤钢联营1、背景：欧洲作为世界资本主义的发源地，也是现代民族国家和国际秩序最早形成的地区。
对许多欧洲人来说，这一国际秩序的基本要素就是国家主权。
而就是在这样的欧洲，法国和德国在不到一个世纪的时间里，发生了三次战争，其中两次成为世界大战的中心。
在经历了世界大战的血的教训之后，许多欧洲人开始思考“对主权的坚持，即使不像法西斯那样过分，也将歪曲僵化政治前途”第二次世界大战在重新承认各国主权的基础上，为欧洲的统一创造了有利的条件。
欧洲人开始意识到，在武力面前，小国的所谓主权是虚弱的，欧洲的繁荣需要各国的联合。
同时，美苏这两大超级大国在意识形态，国家利益和战略构想各方面发生了尖锐的冲突，还没有从战争的阴影中恢复过来的世界又被拖入了“冷战”的激烈对抗。
而欧洲恰恰处于美苏两个超级大国争夺的中心，构成了“冷战”的主战场。
已经失去世界政治经济中心地位的欧洲面对美苏争霸的格局转而追求西欧内部的联合自强，以在世界两极格局中维护和争取自己的利益。
美国为了“遏制”苏联竭力推动西欧联合，鼓吹在一个联合起来的欧洲中“复兴德国”，以对付“来自东方的威胁”。
1949年10月，美国经济合作署署长霍夫曼在巴黎发表演说，指出西欧“需要建立一个新的中心机构”。
第六分册第13课西欧的一体化进程华东版优质课件
第六分册第13课西欧一体化进程华东版优质课件一、教学内容今天，我们将深入探讨华东版《世界历史》第六分册第13课“西欧一体化进程”。
本课内容主要包括：西欧一体化背景、欧洲共同体与欧洲联盟成立、欧元区建立以及西欧一体化进程对欧洲及全球政治经济影响。
具体章节内容涉及第二部分“欧洲共同体形成”和第三部分“欧洲联盟发展”。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解西欧一体化背景及发展历程；2. 掌握欧洲共同体和欧洲联盟基本知识；3. 分析西欧一体化进程对欧洲及全球政治经济影响；4. 培养学生国际视野和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：西欧一体化进程中政策调整及影响。
教学重点：欧洲共同体与欧洲联盟成立及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示欧洲地图，引导学生关注西欧地区，回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解西欧一体化背景、发展历程、政策调整及影响，结合多媒体课件展示相关图片和数据。
3. 实践情景引入：以小组讨论形式，让学生探讨西欧一体化进程对各国政治、经济、文化影响。
4. 例题讲解：针对课程内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 西欧一体化背景2. 欧洲共同体与欧洲联盟成立3. 欧元区建立4. 西欧一体化进程影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述西欧一体化背景。
（2）欧洲共同体与欧洲联盟成立有哪些重要意义？（3）分析西欧一体化进程对欧洲及全球政治经济影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事，解我国与欧洲国家合作与交流，提高学生国际视野。
重点和难点解析1. 西欧一体化背景及其发展历程2. 欧洲共同体与欧洲联盟成立及其意义3. 教学难点：西欧一体化进程中政策调整及影响4. 实践情景引入和例题讲解5. 作业设计一、西欧一体化背景及其发展历程西欧一体化背景涉及到战后欧洲政治、经济状况以及国际环境。
《欧洲一体化》教案
《欧洲一体化》教案一教学目标●知识与能力: 欧共体成立的背景及其过程、经济一体化建设的过程、认识法、德在欧共体中所起到的重要作用。
●过程与方法：通过问题探究、小组讨论，利用材料资料等有效信息，结合所学知识分析法德和解的的原因和意义，及过程。
●情感态度与价值观：使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
二教学重难点•重点：欧洲走向联合的过程和影响•难点：欧洲走向联合的原因，法德关系的破冰之旅三教学方法：小组讨论法史料分析法提问法四教学过程1 新课导入：由播放一段视频引入本课教材，加以提问，了解到欧洲一体化的过程是曲折的，但又是如何建立起来的呢，激活学生思维，提高学习的兴趣教学目标：导入进入本课2 教师：简要介绍欧洲联盟的背景，世界两大格局的形成。
展现出在世界紧张的国际背景下，让欧洲逐渐连结在一起，但是法国与德国的积怨已久，为什么又会重新和好呢？同时，西欧各国又做什么来维持本国的利益呢？同学们：小组讨论并思考，小组代表进行发言。
教师：进行总结并归纳出知识点教学目标：在把握好时代背景下，理解欧洲一体化的形成原因3.教师：让同学们浏览课本并理清欧洲一体化的发展过程，教师进行归纳总结，并让同学们注意到法国与德国是其主要角色。
教师并引导同学们认识到矛盾重重的两国是为何能够成为小伙伴，一起走呢？同学们：在老师的指导下，回忆之前学习的法德关系中普法战争，一战，二战的知识，并将知识点串联起来，来认识法德关系的变化，并分组讨论并派代表说明观点。
教学目标：注意法德关系的变化4.教师：教师进一步展示材料，请同学们分析提炼材料观点，得出结论。
展现法德从斗到和的历程，进而来看欧洲一体化。
同时总结原因及对一体化的过程进行分析教学目标：提高解读分析材料的能力5.教师：总结法国与德国的关系的变化，是欧洲一体化进程中的重要内容。
2024年第六分册第13课西欧的一体化进程华东版课件
2024年第六分册第13课西欧的一体化进程华东版课件一、教学内容1. 欧洲一体化的发展历程：分析从欧洲煤钢共同体到欧洲联盟的历史演变，重点讨论欧洲一体化的主要阶段及其特征。
2. 欧洲一体化的影响：探讨欧洲一体化对欧洲各国政治、经济、文化等方面的影响，以及面临的挑战和未来发展趋势。
二、教学目标1. 理解欧洲一体化的发展历程，掌握欧洲共同体和欧盟的基本概念。
2. 分析欧洲一体化的原因、过程和影响，提高学生的历史分析和批判思维能力。
3. 培养学生的国际视野，使其认识到国际合作与竞争的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧洲一体化的历史演变过程、欧洲共同体与欧盟的区别与联系。
2. 教学重点：欧洲一体化的原因、影响及其面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示欧洲地图，引导学生关注欧洲国家间的地理联系，提出问题：“欧洲国家为何要走向一体化？”2. 新课导入：讲解欧洲一体化的发展历程，结合教材内容，分析欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲共同体和欧洲联盟的成立背景及意义。
3. 例题讲解：以欧洲共同体为例，讲解其成立背景、目的和影响。
4. 随堂练习：让学生列举欧洲一体化的主要成就和面临的挑战。
5. 小组讨论：让学生分组讨论欧洲一体化对欧洲国家政治、经济、文化等方面的影响。
7. 课堂小结：强调欧洲一体化的意义，培养学生的国际视野。
六、板书设计1. 西欧的一体化进程2. 板书内容：欧洲一体化发展历程：煤钢共同体→经济共同体→共同体→欧盟欧洲一体化的原因：战争教训、经济利益、政治合作欧洲一体化的影响：政治、经济、文化等方面欧洲一体化的挑战：民族主义、经济差异、政策分歧七、作业设计1. 作业题目：分析欧洲一体化进程中的关键事件，并阐述其对欧洲发展的影响。
2. 答案：要求学生结合教材内容，从历史角度分析欧洲一体化进程中的关键事件，如马斯特里赫特条约、欧元诞生等，并阐述其对欧洲政治、经济、文化等方面的影响。
高中历史二 第24课欧洲的经济区域一体化 教案
欧洲的经济区域一体化教学目标：一、基本知识理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。
二、能力与方法1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题.2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。
3、通过情境设置，激发学生学习兴趣.三、情感、态度与价值观使学生认识经济区域集团化发展趋势,培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感.教学重点与难点:本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题教学准备：1、制作多媒体课件。
2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。
教学过程：(导入)以《幸运52》幸运抢答的节目形式，由学生回答“它是什么”?（1）它是中国第一大贸易伙伴（2）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织(3）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》(生)欧盟（师）ＣＣＴＶ准备制作一期特别节目《欧洲的联合》,计划分为三篇:上篇:回顾昨天；中篇:了解今天;下篇：展望明天。
整个过程少不了同学们出谋划策。
（设计意图）运用多媒体手段创设情境,激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。
（板书）第25课欧洲的经济区域一体化（板书）一、欧洲一体化的原因（问题及解决策略）帮助《上篇·回顾昨天》记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。
教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励,最后展示答案。
）（材料展示）材料一：欧洲位置相邻共同接受了古希腊古罗马的文化,近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。
共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。
材料二：20世纪50年代起，西欧经济进入“黄金时代”,各国间经济联系日益密切,这为欧洲经济一体化提供了又一个可能。
材料三：英国，1/4的财富毁于战火;法国生产处于瘫痪状态;德国被战争夺去700万人口，有人断言,重建德国，至少需1000年.材料四：“冷战”格局下,要摆脱苏联的威胁和美国的控制，提高国际地位,就必须实现欧洲的统一(学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。
“同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计
“同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计作者：王骁来源：《历史教学·中学版》2017年第09期2017年6月，我受邀前往天津杨村第一中学参加“核心素养立意下的历史课堂教学设计与呈现——津沪两地‘同构异表’课例探微”高端论坛活动，并在本次论坛活动上与杨村第一中学王超老师以同课同构异表的形式演示华东师大版高中历史第六分册《西欧的一体化进程》一课的教学过程。
虽然活动已过去一个月，但备课、上课过程的一幕幕仍未忘怀，现呈现拙文一篇供同行批评指正。
困惑一，何谓同课同构异表？在试讲之前，李惠军老师和我进行了很长时间的沟通，并且大方地将自己原创课件与我分享，让我好好准备试讲。
起初我不明白此次活动的含义，以为自己听错了李惠军老师的示意，想着这不是提线木偶么？教学思路和教学设计似乎被绑架了。
于是自作主张大幅度地修改李老师的课件，游移了预设好的教学主线，将自己的阅读感悟、备课思索完全注入试讲中，创造了新的“大杂烩”。
第一次试讲效果很一般，一方面既想保留李惠军老师预设的教学思想，另一方面又想把自己的内容架构其中，结果是“两边不讨好”。
试讲结束后，李老师再一次阐述了这次活动之含义，我才深切明白了内中缘由。
一堂好课备课过程历尽艰辛，但是在最后课堂展示的时候却打了折扣，没有达到预期的教学效果，为什么？在众多问题中，有一个看似不起眼的问题，就是教师呈现力问题。
因此我舍弃了“大杂烩”，在坚定地走同课同构的道路上摸索如何更好地表达。
困惑二，核心素养如何体现？这次活动主题是核心素养立意下的历史课堂教学设计与呈现，如何把核心素养融入短短的45分钟？历史课堂要讲史留痕，既要把授课内容讲透，也要在课程教学中潜移默化地渗透核心素养，更要在学生心里留下印象，达到终身受益之效果。
困惑三，教材版本差异如何破解？本次授课的教材版本是华东师大版，与人教版的相关内容还是有不少差距的，本课完整地呈现了西欧走向一体化的过程，从欧洲煤钢联营到欧共体，再到欧盟诞生，欧元发行，并对西欧一体化进行了积极的评价，但反观人教版这一内容出现在必修2，属于世界当代经济史的范畴，而且“欧洲联盟”只是子标题，与“北美自由贸易区”“亚太经合组织”属于同一课内容，这是一个大差异。
高中历史高三历史《西欧一体化进程》教案、教学设计
5.能够运用历史知识，对西欧一体化进程中的争议和问题进行辩证思考，提出自己的观点和看法。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，如纪录片、图片等，引导学生了解西欧一体化进程，提高学生的历史素养。
2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考和分析能力，培养他们独立解决问题的能力。
1.选择题：设计一些与西欧一体化相关的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.简答题：要求学生回答一些简答题，如“简述西欧一体化的原因和动力”、“谈谈你对《罗马条约》的理解”等，提高学生的分析能力和表达能力。
3.案例分析：提供一些关于西欧一体化进程中的具体案例，让学生分析案例中存在的问题和解决方案。
（五）总结归纳
1.梳理西欧一体化的起源和发展过程，阐述欧洲共同体和欧洲联盟的基本概念、组织结构和主要成就。
2.详细讲解西欧一体化进程中的关键事件、重要条约和协议，如《罗马条约》、马斯特里赫特条约等，分析其对欧洲一体化进程的影响。
3.介绍西欧一体化进程中的主要国家角色和领导人物，讲述他们在一体化进程中的作用和贡献。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.西欧一体化的起源、发展过程及其影响。
2.欧洲共同体和欧洲联盟的组织结构、主要成就及其在世界舞台上的地位。
3.西欧一体化进程中的关键事件、重要条约和协议。
4.西欧一体化进程中的主要国家角色和领导人物。
（二）教学难点
1.西欧一体化进程中的原因、动力和阻力的分析。
高中历史高三历史《西欧一体化进程》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解西欧一体化的起源和发展过程，掌握欧洲共同体和欧洲联盟的基本概念、组织结构和主要成就。
第13课 西欧的一体化进程
• 4）国际地位与国际格局：提高了欧洲的国际地位， 推动国际格局向多极化发展。
• 4.欧洲区域经济一体化的建设
• 重要步骤：1967年欧共体建立
• 发展：1）1968年欧共体成员组成关税同盟（对内 统一关税，对外提高关税）（形成统一市场）
•
2）1968年实行共同农业政策，组建农业共
• 2）保证煤、钢资源不再用于军国主义目的。 （资源应用于经济建设，满足人民生产、 生活需要）
• 3）提高了各国煤钢产量，获得成功。（资 源共享）
• 4）为西欧的政治与经济实现进一步融合做 好准备。
（二）第二阶段：欧共体
1 欧共体成立背景：
1）同（欧洲煤钢联营背景）
• 2）1951年煤钢共同体建立，取得成功 （1951年）
该计划得到部分西欧国家的积极响应。 （联系1949年经互会）
②欧洲煤钢联营的建立：1951年，法国、联 邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡 六国在巴黎签订《欧洲煤钢联营条约》 （又称《巴黎条约》）：决定把各自的煤 钢工业置于共同管理之下，建立“欧洲煤 钢共同体”。
• ③实质：欧洲煤钢联营把西欧各国的煤、钢工 业联合在一个组织之内，由超国家机构进行管 理。
• 3）1957年，六国政府签订《罗马条约》，
决定成立“欧洲经济共同体”与“欧洲原子
能共同体”。（在更为广泛的领域中，即经
济领域、原子能开发和利用领域，建立了共
同体模式）
•
看小字：《罗马条约》是欧洲以条约形式
把联邦主义的思想条文化的第一份联盟通
2.欧共体的建立：1967年7月， “欧洲煤钢共同体、
第13课 西欧的一体化进程— —战后世界之欧洲自强
《欧洲的经济区域一体化》优秀教案
1背景：
（1）欧洲统一大市场的建立和运作；
（2）两极格局的瓦解。
2过程
*1992年，欧共体成员国签署《马斯特里赫特条约》；
*1993年，欧盟正式成立；
*1995年，成员国增至15个；2021年，欧盟成员国共有25个。
3性质：具有经济和政治双重性质的组织。
4欧元的诞生
*1995年，将欧洲统一货币定名为欧元。
2002年1月1日，正式启用。
*意义：欧洲一体化进程的里程碑；有利于欧洲经济稳定发展。
5欧洲一体化的意义
（1）符合欧洲整体利益和欧洲各国利益；
（2）有利于欧洲地区的和平与稳定；
（3）改变了世界格局，提高了欧洲的国际地位。
课后记
2过程
*开始：1952年，欧洲煤钢共同体正式成立；
*里程碑：1957年六国首脑签署《罗马条约》——提出欧共体的基本目标：创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”；
*1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔成立；
*正式形成：1967年，三个共同体正式合并为欧共体。
二、欧共体经济一体化建设
课题
第25课 欧洲的经济区域一体化
教学目的
通过本课的学习，使学生了解当今世界经济格局中最成功的区域经济一体化组织——欧盟的形成过程以及当前的发展状况和前景。
重点
欧洲共同体经济一体化
难点
欧盟的形成过程
课型
新授
教学方法
提问法、讲述法、讨论法
教学过程
导入：用幻灯片打出《欧盟旗帜》，引导学生对欧盟及各成员国有一个客观上的了解。
1关税同盟（1968年）
（1）表现：成员国间取消各种关税，实现贸易自由化，对外建起共同的关税率。
西欧的一体化进程
《西欧的一体化进程》教学设计教学目标一、知识与能力：知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程，分析欧洲联盟成立的原因和影响，了解欧元的诞生。
二、过程与方法：1、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
2、通过课堂活动，鼓励学生发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，了解当今世界经济区域集团化的发展趋势；体会当今社会国家间团结合作的重要性，树立国际意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学重点与难点本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。
本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
教学过程（导入）利用多媒体教学平台播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲，演示反映欧盟主要国家景观、风情的典型图片。
（叙述）刚才那首优美动听乐曲是什么乐曲？——《欢乐颂》，这原本是由德国著名诗人弗雷德里希〃席勒在1785年创作的一首诗歌，表达了诗人希望全世界人民亲如一家的美好愿望。
音乐家贝多芬被这首诗歌深深触动，于是他在1823年为这首诗词谱了曲，并把它作为第九交响曲结尾的合唱曲。
现在这首曲子又被赋予了新的意义——被定为“欧洲之歌”成为欧盟的盟歌。
欧盟是二战后欧洲走向联合，建立一体化进程中的一个里程碑。
今天我们一起来探讨欧洲走向联合的进程。
（叙述）联合从某种意义上说也是一种统一。
在欧洲历史发展的过程中，有许多人在谋求欧洲的统一，罗马帝国的皇帝，法国的拿破仑，德国的希特勒，无一不想以武力统一整个欧洲，这是一种侵略、一种吞并、一种征服，给欧洲各民族带来的却是巨大的灾难，最后有没有成功呢？没有。
今天我们讲的联合，但“联合”两个字，从字面就告诉我们，这次是大家自愿、主动地走到一起，采用的是经济的、政治的手段，一句话，是一种和平的方式，与历史上的统一形成了鲜明而强烈的对比。
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欧洲的一体化进程
10120170146 马红福
一、教学立意
本单元是战后科学技术革命和经济全球化，前面一课学习了第三次科学技术革命，本课是欧洲的一体化进程，是经济全球化的一部分。
欧洲人在两次世界大战后政治经济地位明显下降。
美国作为资本主义国家的后起之秀越来越耀眼，苏联作为社会主义国家的大哥实力雄厚。
欧洲各国进退维谷，步履艰难，欧洲的一体化就是在这样的境地下产生的。
欧洲各国不甘任人摆布，想要独立自主的站在国际的大舞台上。
欧洲人勇于尝试并且取得了成功，即使是法德这样的宿敌也走向了合作，全球化的大潮流浩浩荡荡不可阻挡，想要更好地维护自己国家的利益就必须要有实力，自己的实力才是保证自己国家发展的利器，欧洲的一体化是是欧洲走向富强的关键。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解欧洲一体化过程，了解欧洲一体化进程中的大事件，知道《马斯特里赫特条约》的内容。
知道周欧洲一体化的背景以及原因，明白欧洲一体化进程是全球化大趋势下欧洲国家的选择。
培养学生小组合作学习的能力，培养学生分析史料的能力，增强学生的历史思维能力。
（二）过程与方法
通过知识的讲解培养学生思考问题的历史思维，培养学生纵向横向结合的全面的思考历史事件与历史问题的能力。
培养学生史料解读与分析的能力与方法。
（三）情感、态度与价值观
通过本课知识的讲述，让学生明白欧洲一体化进程是全球化大趋势下欧洲国家的选择，国家顺应历史潮流可以获得发展，一个人也是如此，我们需要与时俱进才不会被时代超越，只要我们去努力去尝试我们也会取得像欧盟那样的成就。
三、教材分析
本课是第六分册第四单元《战后科学技术革命与全球化》中第的第二课。
全课共三目。
第一目是“煤钢联营”，讲了欧洲联合的背景以及难点—法德和解，煤钢联营开启了欧洲联合的序幕。
这一部分主要是背景的梳理以及舒曼计划下的《欧洲煤钢联营条约》，这是欧洲政治经济一体化的准备。
第二目是“欧共体”，《罗马条约》后成立了“欧洲经济共同体”，“欧洲原子能共同体”，加上煤钢联营三个组织合并“欧共体”。
英国加入欧盟一波三折，70年代的世界经济危机影响到了欧共体的发展。
第三目为“欧盟与欧元”，1991年的《欧洲联盟条约》之后的两年，欧盟正式成立，2002年欧元启用。
全球化大趋势下的欧盟整体实力增强，促进了各国的经济发展。
四、学情分析
本课作为第六分册的第四单元内容，由于学生前面已经学习了许多冷战历史和国际格局相关世界史的知识，所以这一部分知识很好理解，难度一般。
五、教学重点
欧洲走向联合的过程及影响
六、教学难点
欧洲走向联合的原因（基于背景产生的原因）
七、教学用具
多媒体教学设备
八、教学过程
展示新闻图片：
同学们好，2015年6月12日至6月28日欧洲运动
会在阿塞拜疆首都巴库举行，现在欧洲运动会正在
举行中。
欧盟在当今的世界舞台上海有着举足轻重
的作用，关于欧盟同学们知道多少？哪位同学起来
回答老师的问题。
（学生回答）
对于一个国家而言，国家利益永远是第一位的，不论这个国家做什么，其背后的目的都是这个国家的国家利益。
（一）欧洲走向联合的背景
对于一个国家而言，国家利益永远是第一位的，不论这个国家做什么，其背后的目的都是这个国家的国家利益。
欧洲走向联合的最根本的原因就是出于各国的国家利益。
那具体原因有有你哪些你呢？
1、展示一战二战悲惨图片以及一战死亡数据统计
历时参与
国家
数量
死亡直接
经济
损失
间接
经济
损失
第一次世界大战4年零
3个月
30超过
1850
1805
亿
1516
亿
《现代文明的发展与选择—20世纪的世界史》第9页（2012年，欧盟获得诺贝尔和平奖）
——各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦；
在前面的知识中我们学习到了，美苏争霸，那么欧洲各国在哪里？
2.英国首脑丘吉尔出席1945年雅尔塔会议的回忆、感想：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊另一边是巨大的北美野牛,中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴.”《世界名人全传丘吉尔全传》第145页
国际地位下降；
3.展示图片——欧洲沦为冷战的主要战场；如果开战，欧洲势必是主要战场。
4.有着共同的文化认同感—
5.欧洲早期的一体化思想
丘吉尔1946年9月在瑞士苏黎士大学的演讲
（二）欧洲一体化的可能性—法德和解
“美国对战后的法国有极强的政治影响，并以为法国提供经济援助为条件，威胁利诱法国放弃对德的强硬政策。
破冰解潍迫于英美的压力，法国的对德政策逐渐出现了软化。
联邦德国的总理阿登纳上台后致力于法德和解，发表了著名的“破冰解冻”的演讲，表示愿意和法国重建友好关系。
德国领导层对犯下的战争罪行表示了极为坦率的忏悔，法国国内也出现部分倡导和解的人士；与此同时，冷战以及朝鲜战争的国际形势也推动了法德和解的进程”《世界通史系列—法国的故事》153页
在二战中德国攻陷了法国巴黎，普法战争也攻陷过巴黎普法战争是1870～1871年普鲁士王国同法兰西帝国之间的战争。
因争夺欧洲大陆霸权和德意志统一问题，普法两国之间关系长期紧张。
1870年7月14日，普鲁士王国首相俾斯麦发表了挑衅性的“埃姆斯电报”，触怒了法国政府。
7月19日，法国对普宣战。
但战争开始后，法军接连败北。
9月2日，拿破仑三世亲率近十万名法军在色当投降。
4日，巴黎爆发革命，成立法兰西第三共和国。
但普军仍长驱直入，包围巴黎。
1871年1月28日，巴黎失陷，两国签订停战协定。
2月26日，双方在凡尔赛签订初步和约。
5月10日在法兰克福签署了正式和约。
这次战争使普鲁士完成德意志统一，结束了法国在欧洲大陆的霸权地位）。
法德的和解使得欧洲一体化成为了可能。
与争鸣）出示材料
“某种程度上，英国人坚信自己是欧洲的救世主，是整个欧洲的英雄，理所应当在欧洲处于一个领导地位。
可惜，最初的欧盟完全没有理会英国，自顾自地发展。
于是英国加入欧盟的请求两次都被戴高乐驳回。
戴高乐辞职之后，在双方的反复协调之下，英国才最终得以于1973年，宣布加入欧盟。
作为欧洲最重要的国家之一，英国开始在欧盟中起到了举足轻重的作用，被世人称为欧洲的三驾马车之一”
《好懂的世界格局 3 欧洲的辉煌》17 页教师提问：
在欧洲一体化的道路上，德国、法国、英国得不发不尽一致，前面我们学习到法德和解了，并且成为推动西欧一体化的主导力量，英国加入欧洲却一波三折，这是为什么？
学生分组讨论教师问题，小组代表起来回答问题（教师引导小组间互相交流）
你认为英国为什么要推出欧盟？（各抒己见）
学生根据所学知识合理论述即可。