服装设计工作室模式现状分析报告

服装设计工作室模式研究分析报告一、当今国内服装设计工作室的发展与现状中国服装设计工作室概念的引入至今有几十年。

在国外，工作室的专业性和影响已逐渐被行业和市场所认可，而在国内随着服装行业的迅猛发展，设计工作室也如雨后春笋的蓬勃发展起来。

国内大部分的工作室都象一个家庭作坊式的运作模式，规模少到一两个人多到几十个人都存在，大部分都属于体制不完善，资源匮乏。

模式都比较单一：主要是集中销售样板和客户的样衣的定制或设计工作，业务量和水准难以提升。

与国外设计工作室的差距甚远，在行业内难形成一定的影响。

目前国内服装设计工作室主要有以下几类组成模式：第一类：创立者主要是一些爱好服装的专业设计人员组成的设计团队，这些大大小小的设计工作室最大的财富是他们的设计实力和影响力，最致命的弊病是缺乏市场化的引导，无法真正将设计的作品商品化；第二类：自由服装设计人员，他们属于一种游击队一样的设计精英，他们的设计生涯或设计生活很不规律，在设计的质量上很难有质量的保证；第三类：由在企业从事过多年服装设计经验的人创立的设计工作室，他们拥有上游的原材料供应商和各种工艺协作单位的良好的优势资源，同时也熟悉企业的商品开发流程马队企业的整体运作有一定的了解；第四种：第三类的设计人员和受过市场深刻锻炼的营销人员的组合设计工作室，在发挥设计人员的设计才能的基础上，同时利用营销人员的商业化运做经验，站在企业市场的基础上，为企业提供全方位的设计开发服务支持没，其服务项目含盖了商品规划、市场分析、商品设计、样衣制作、设计思路解析、客户员工商品培训、销售信息反馈与商品二次开发的结合等，比如蒋永鑫在上海动联文化旗下的DL工作室模我们不禁要思考：为什么在国内形成设计工作室发展举步为艰的现状？工作室的创立者主要是一些爱好服装的专业设计人员组成的设计团队，目前有国内的知名的如吴海燕的设计工作室、房莹设计工作室等，这些在国内知名的设计师所创立的设计工作室最大的财富是他们的设计实力和影响力，最致命的弊病是缺乏市场化的引导，无法真正将设计的作品商业化。

换句话说：在国际、国内能够在行业内产生影响力和知名度的重量级的设计师很少，太少！直接导致于中国设计工作室的水准整体偏低。

国内服装设计工作室对人才的需求A、专业技术工作的需求调查表明，近年来，随着私营、民营经济的飞速发展，企业升级改造，经济结构调整及大规模的行业转移，大量新工艺、新材料、新设备投入使用。

为提高工作效率，改善产品质量，服装设备和技术升级已是大势所趋，服装实用型、技能型人才的需求将会更多。

服装设计与工艺专业面向的岗位主要有服装设计、服装加工、服装结构制图、结构设计、质检、服装纸样推档、服装企业管理、营销等岗位或工种，而由中专层次学历人才担任的服装车缝、排料制板、裁剪、整烫、质检、设备的维护与保养等岗位需求量最大。

B、用人市场的需求目前我国服装设计与工艺水平同欧美等世界先进国家的水平还有着很大差距，有影响力的服装设计师和工艺师还不到总就业人数的3％，其比例仅为发达工业国家的十分之一。

现有的很多服装机器设备未能充分利用，服装专业人才的匮乏是主要原因之一。

据有关部门统计，广东近年在服装设计与工艺行业短缺技能型人才达40 万人，迫切需要大量从产品设计到产品制作加工的各个环节各个层次的技术人才，尤其是中专层次的一线机器操作技能型人才。

C、专业工作岗位的要求根据就业市场的需求，专业工作岗位目标定位为：①服装制衣工、②服装打板师、③裁剪师、④样衣制作师、⑤跟单员、⑥质检员、⑦成本核算员、⑧基层管理人员、⑨其他相关专业岗位。

培养能从事现代服装设计、生产和经营的中级实用型技能型人才。

根据就业岗位的要求，将各岗位所需知识、能力和素质进行分解，确定本专业人才培养规格如下：①良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

②良好的质量和效益意识及产品检测评估能力。

③运用服装设计与工艺的基础知识，合理选取服装设备、服装加工的相关要素的能力。

④了解服装设备、服装技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力。

⑤cad绘图（设计、制图、造型、自动编程），初、中级服装设计定制工，服装制作工，服装设备操作（平缝机、包缝机、锁眼钉扣机、整烫机）等技能。

⑥编制服装加工工艺文件。

⑦识读服装文件技能。

⑧安全用电知识和服装设备维护技能。

⑨具备良好的文化素养。

除了必备的专业技能外一，还应该具备一定的心理素质。

包过品德、团队精神、以及对本职工作的兴趣等，这些非智力因素都是主导自身今后在工作岗位上能不能有所发展的重要因素。

除此以外，还应该扩大行业以外的视野，设计行业具有很强的互通性，在了解本专业相关信息的同时，也要了解其它设计专业，甚至其它行业的信息，这样才能在信息全球化的的今天做一名优秀的设计人员。

三、服装设计专业工作室的教学模式与人才的培养高职院校在“订单式”教育的基础上，一直在探索新的教育教学模式，希望采取一些更富有创造性的措施，加强自身的竞争力，摆脱单纯的人才制造机制。

服装专业的工作室建设便是服装类高职院校的特色之一。

服装类高职院校大都建立了具有自己特色的服装工作室，根据自身院校的不同要求制定了相应的运作模式，用于扩展教学方式、增加社会影响力以及加强对外交流，有的也参与企业、市场的竞争，为更多企事业单位服务并进行相关协作。

服装类高职院校内部的工作室，其性质和作用以及相应的运作模式都区别于社会上的个人工作室与企业工作室。

A 、“创意思维型”服装设计工作室，以思维开拓为主导，以创新为目的。

高职院校内部的工作室依托的主要环境是学院而非市场，因此，工作室在主导思想与定位上着眼于学院的教学质量提高，利用工作室特殊的教学环境加强学生对专业的深入学习。

所以，在众多的服装类高职院校内，偏重“创意思维型”的工作室比较普遍。

这类工作室一般以开拓学生的专业思维为主要工作，在设计教学过程中经常会运用这种模式类别，可以带领学生就某种设计角度进行思维开拓与创新，在工作室设备的配备上也采用先进的光电等电子技术。

例如，开通卫星电视，让学生接触更多、更新的国际设计潮流，广泛涉猎服装的流行概念，从另一个角度，也可以更好地培养学生的审美视觉感受，加强创意灵感。

另外，学院会选派有经验的教师对学生进行有针对性的培训与指导，很多学院尝试建立的一些名师工作室，也是出于这种目的，让名师带动教学，带动对学生思维的开拓。

一些学院如南通纺织服装职业技术学院、苏州工艺美术学院等还利用这种模式的工作室，建立了针对国内外设计比赛的教学机制，鼓励并支持、指导学生参加设计大赛，从而拓宽了学生的视野，为学生进入社会开辟了另一条渠道，也扩大了学院在国内兄弟院校及社会上的影响力，为后续发展奠定了坚实基础。

B、课题研究型”服装设计工作室，准确定位课题角度，进行针对性研究。

部分服装类高职院校利用工作室的特殊环境进行有针对性的课题研究，加强学院本身的教育教学及科研水平。

但是，随着高职院校发展的深入与国家重视程度的加强，高职院校的科研水平成为其发展的软肋，也成为提高其综合实力与竞争力的“瓶颈”。

现在，大量的高职类国家级、省级以及学院组织的相关科研项目不断下达，使缺乏相关组织经验与组织能力的专业负责人和相关专业的教师无从下手。

即使接受了科研项目，也无法摆脱从前的固有观念。

因此，需要通过一定的课题研究机制定期组织相关人员攻克所下达的科研项目，也需要一定的场所与设备的支撑，因此，“课题研究型”服装设计工作室应运而生。

从对大量的高等院校组织此类工作室的访问与查询中可以看出，本科等研究型院校的成熟经验对高职院校同样具有一定的借鉴作用。

即首先由专业带头人关注和负责相关项目与课题的申报，得到批准后，由其组织相关专业教师在工作室内搜集与探索课题项目的研究材料及方法，待各类组织工作和责任落实后，再由相关人员组织学生加入，协助专业教师完成子项目。

由此可见，“课题研究型”的工作室模式，在一定程度上是一个研究项目的“反应堆”，学生融入其中，可以锻炼资料检索能力与专业应用能力，专业教师可以研究个人感兴趣的项目，拓展专业的深度与广度，促进教育教学能力的提高，专业带头人和负责人也可以从中体现组织管理能力，发挥自身的专业水平，直接起到传、帮、带的作用。

C、“市场实践型”服装设计工作室，以市场为导向，加强师生实践能力。

高职院校是市场实践的主力军，因此，在很多服装类高职院校建设之初与专业设立之始，就大力组织相关人员建立市场实践基地，包括自身建设的场所如工作室，也包括与协办单位及友好合作企业共建的实践基地。

高职院校内部的工作室并不完全拘泥于学院内部的教学，除了完成学院下达的任务外，还与各类企业保持着紧密的联系。

这类“市场实践型”工作室通过学院或者系部、专业教师的关系，承接一定的设计、技术任务，在这些设计与技术工作中，相关人员会组织专业成绩比较突出的学生参与其中，使学生能够在学校里直接通过企业的需求了解市场的需求，加强自身就业能力，提高技能水平，从而尽快融入企业和市场，得到实践锻炼的机会。

在与企业合作的过程中，学院既能得到当前企业发展需求的信息，又可以得到市场最新发展状况的情报，同时也可为企业招聘人才提供一定的参考平台，工作室产生的产品的认同度，直接反映着学院教师的专业素质与学生的能力水平。

可以说，这种工作室运作模式起到了高职院校与市场接轨的重要作用，而且也拓宽了学生的就业渠道，可以产生双赢”的效果。

高职院校服装设计工作室各种模式类别之间的交融是和谐发展的基础，也是适应中国服装设计工作室市场发展的方向。

参与其中的学生能尽快融入企业的实际生产中，得到更多的市场信息，有利于锻炼学生的业务能力和动手能力，同时能够将学校学到的知识灵活运用到社会实践中，学生的能力能够直接被企业感知，可以为就业拓宽渠道。

教师也从中了解了企业的现状，诸如需要什么样的研究、怎样研究、能够得到什么效果等等，可以给教师的研究带来更大的效益。

每一种服装设计工作室运作模式都要把握一定的组织尺度，只有合理综合、融合各类模式类别，恰当地取长补短，学院工作室的课题研究能够将高职院校的教育教学、科研水平提高到新的层次，创意思维的扩展也可以拓宽学生的眼界，加上市场实践的锻炼，这样的三位一体式的工作室建设机制与教学模式势必会使高职院校的工作室建设具有更大的发展空间，并产生更加深远的意义。

总结：中国服装设计行业水平总体偏低，衍生服装设计工作室的水准也不高。

如何提高国内的总体设计水平，如何在国际上树立大的品牌影响力；如何将设计创意与市场完美的融合，任重而道远。

我们迫在眉睫的任务就是要制定高校服装设计专业学生的系统培养计划，从院校到企业双轨机制的相衔接。