《爱吃水果》说课稿
《爱吃的水果》的说课设计
《爱吃的水果》的说课设计《爱吃的水果》是九年义务教育学校语文第二册第六单元中的口语交际训练课。
本课是通过实物或挂图及投影片，让同学运用一般话，说说这些水果的外形、颜色和味道，让同学们来了解生活，喜爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果依据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培育同学的说话爱好和与人沟通的志气。
依据同学的识事经受来确立本课口语交际的难点；怎样来激发同学能围绕“水果”积极地参加争论，踊跃地发表自己的看法通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培育同学听话和说话的技能2、说教法合理运用欢乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发同学语言的爱好，调动同学说话的积极性，启迪同学的思维，挖掘同学口语交际的潜能。
老师是同学口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓舞者和协调者。
在教学中要突出同学的主体性，充分发挥同学的.动脑、动口、动手的积极性和主动性。
在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会擅长思索问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能精确的表达出来；在“比一比”中培育同学的志气和口语表达技能；在“演一演”中培育同学制造性和口语表达交际技能。
在教学过程中，加强课堂内容与同学生活实际联系起来，着重同学主动参加和乐于探究，勤于动手，培育同学猎取新知识的技能，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的技能。
3、说教学过程技能的猎取过程比知识猎取的结果更重要，因此，我依据同学初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果。
这是创设生活情景，联系同学的生活实际，引出问题，启迪同学的思维，培育同学从学校会思索问题的习惯。
先让同学看一看盘子里有哪些水果，平常看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让同学去说，要能把意思表达清晰，同学们能听得懂即可，不能要求过高。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。
教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。
挂图：《水果的营养价值》。
教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。
”并写在黑板上以备后用。
2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。
通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。
（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。
通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。
（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。
3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。
4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。
然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。
5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。
并预习下节课的内容。
板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿同学们好，今天我给大家说一篇二年级的《我爱吃的水果》的语文课。
这篇课文是在学习水果这个话题的基础上，通过描述个人的爱好和喜欢的水果来提高学生的口语和写作能力。
首先，我会通过一个小游戏引入课文。
我会拿出几个水果的图片，然后让学生观察并猜一猜是什么水果。
我会鼓励学生积极回答，并奖励他们正确答案。
通过这个小游戏，我将激发学生对水果的兴趣，为后续课文的学习做好准备。
其次，我会带领学生一起读课文。
在读课文之前，我会先教学生一些新的词汇，例如“苹果”、“香蕉”等等。
然后我会进行师生对话，我扮演爸爸的角色，问学生自己最喜欢吃的水果是什么，为什么喜欢吃它。
接着，我会把学生最喜欢的水果和原因写在黑板上，既能激发学生表达的积极性，又能帮助他们记忆新词汇。
然后，我会进行小组活动。
我将学生分成几个小组，并发给每个小组一张纸和彩笔。
然后，请每个小组共同讨论并画出他们组内成员最喜欢的水果。
我会鼓励学生之间进行交流和合作，并提供必要的帮助。
同时，我会鼓励学生用简单的句子来描述他们喜欢的水果，例如“我喜欢吃香蕉，因为它又黄又甜。
”通过这个小组活动，我将帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的合作能力和创造力。
最后，我会要求学生展示他们的作品。
每个小组派一位代表来介绍他们所画的水果和写的描述。
我会鼓励学生用流畅的语言来表达，并给予肯定和鼓励。
通过这个环节，我将提高学生的口语表达能力和自信心。
通过这篇语文课，我既能带领学生学习新的词汇，又能培养他们的口语和写作能力。
同时，通过小组活动和展示环节，我也能促进学生之间的交流和合作。
我相信这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《爱吃的水果》说课设计之二
爱吃的水果一、引入1.1 教学背景本节课属于小学二年级的科学课，内容是关于水果的课程，主要内容是让学生了解水果的种类、形状、颜色、特点等。
1.2 教学目标1.通过观察、感知、模仿的方法，了解水果的种类。
2.观察水果的形状、颜色、特点，感受水果的味道和香气。
3.激发孩子对水果的兴趣，增进对水果的认识。
4.培养学生的观察力和想象力，培养学生的动手能力。
二、授课过程2.1 知识预热（10分钟）老师可以拿几个不同种类的水果放在桌子上，让学生观察水果的种类、形状、颜色等特点，让学生尝一尝水果的味道和香气，激发学生对水果的兴趣。
2.2 新知引入（10分钟）老师可以给学生展示几张图片，让学生猜猜图片中是什么水果，并让学生说出水果的形状、颜色、特点等，让学生通过观察和感知的方式认识不同的水果。
2.3 学习主体（30分钟）老师可以带领学生一起玩“水果大餐”，让学生模仿老师唱出不同的水果，如：“樱桃小口一咬，鲜美味道超赞！”，让学生在玩中学，激发他们对水果的兴趣。
接下来，老师可以拿出几个不同种类的水果让学生用手摸、用眼睛观察、用鼻子闻、用嘴尝，让学生感受水果的不同特点，同时展示出水果的形状、颜色。
2.4 知识总结（5分钟）老师可以在黑板上画出几个不同种类的水果，让学生说出它们的名称，并让学生说出水果的形状、颜色、特点等。
2.5 课后作业（5分钟）让学生完成一份水果的连线图，让学生巩固和加深对水果的了解。
三、教学反思在教学中，老师可以采用多种方法，如观察、感知、比较、讨论、模仿等，让学生全方位、多角度的认识水果。
同时，在课后也可以留给孩子一些水果制作的活动，让孩子能够亲手动手，体验到水果的乐趣，增强他们对水果的兴趣和认识。
教学过程中还需要注意对孩子的安全，如不要让孩子用手直接去摸陌生的不知道是否安全的水果，避免意外发生。
《我爱吃的水果》说课稿
《我爱吃的水果》说课稿《我爱吃的水果》说课稿说教材：本课选自三级教材第四讲，有了前面三讲《从此不怕写作文》、《写好我喜爱的动物》、《写好我喜爱的小物件》的基础，学生已经初步了解了要按照一定顺序介绍事物的外形特点的方法，但是在运用上还不是很自如。
因此，在这节课上，我准备完成这样几个教学目标：知识与技能1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
过程与方法1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
情感态度价值观2、培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。
说重难点：能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。
说理念：《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。
说教法：《语文课程标准》提出作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
在这节课中我充分调动学生身上的五员大将眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。
另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。
作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。
三年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。
《我爱吃的水果》二年级语文说课稿
《我爱吃的水果》二年级语文说课稿一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标根据新课标对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：知识技能：能抓住水果的特点按一定的顺序说出水果的名称、样子、颜色和味道过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，本课的难点在于：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。
二、教法、学法设计：新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学理念，教学中采用了以下方法：教法：敚1）、指导观察法。
观察是说话的前提，是交际的基础。
本节课，遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。
敚2）、实物辅助教学法。
借助实物辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
敚3）、鼓励欣赏法。
在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学生自信心。
学法：敚敚1）、自主学习法。
敚敚2）、合作学习法。
敚斣诮萄е校主要渗透了以上两种学法的指导。
通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。
《爱吃水果》说课稿
《爱吃水果》说课稿一、教学内容《爱吃水果》是人教版一年级下册第四单元第二课的学习内容。
本节课主要让学生通过观察水果图片、了解水果的名称、颜色、形状以及味道，提高学生的语言表达能力和观察能力。
教材内容主要包括：1. 水果的名称和图片；2. 描述水果的颜色、形状和味道；3. 学习水果的量词。
二、教学目标1. 学生能够认识和了解常见的水果，并能够用中文正确表达。
2. 学生能够通过观察水果的图片，描述水果的颜色、形状和味道。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：认识水果名称，学会描述水果的颜色、形状和味道。
难点：运用中文进行口语交流，正确使用量词。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、水果图片、水果实物、水果卡片。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名称。
2. 新课导入：教师引导学生学习水果的颜色、形状和味道，如“苹果是红色的，香蕉是黄色的，西瓜是绿色的，形状圆的，味道甜的。
”3. 小组讨论：学生分小组，讨论自己喜欢的水果，并用中文进行表达。
4. 口语练习：教师设计情景，让学生运用所学知识进行口语交流，如“你喜欢什么水果？为什么？”5. 游戏环节：教师组织水果接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计水果颜色形状味道七、作业设计1. 作业题目：用中文写一篇关于你最喜欢的水果的短文，包括水果的名称、颜色、形状和味道。
答案：略2. 作业题目：用中文和父母交流你喜欢的水果，并描述水果的颜色、形状和味道。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
拓展延伸：教师可以组织学生进行水果品尝活动，让学生在实际操作中加深对水果的认识和了解。
同时，鼓励学生在家与父母一起进行水果品尝活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 水果的基本概念：教学中需要明确指出水果的定义，即水果是植物的成熟子房，通常含有种子，味道甜或酸，可食用。
五年级教案《爱吃的水果》说课材料
五年级教案《爱吃的水果》说课材料一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。
根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：①说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
②能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
5、课时安排用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。
6、教具准备上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
这样就为本节课的说课做好了铺垫。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。
1/2 1 2 下一页尾页二、教法、学法设计：大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。
2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。
3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。
4、在访一访的基础上，通过画画和他人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进行交流。
三、教学程序设计：1、观察图画，了解图意一开始，我采用设悬念的方式，从观察图的内容引入新课，先告诉学生班里来了一些小客人，一下子引起学生的注意。
幼儿园小班《爱吃水果》教案
幼儿园小班《爱吃水果》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种水果的名称和特点，了解水果的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿正确的水果剥皮、切块和吃法，提高幼儿的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢吃水果的良好饮食习惯，增强幼儿的身体健康。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种水果，了解水果的营养价值。
难点：学会水果剥皮、切块和吃法，养成良好饮食习惯。
三、教学准备：1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、切水果模具、水果盘、水果图片等。
2. 环境准备：干净整洁的教室，宽敞的活动空间。
四、教学过程：1. 引入：教师出示各种水果，引导幼儿观察水果的形状、颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 认识水果：教师向幼儿介绍各种水果的名称、特点和营养价值，让幼儿了解水果的重要性。
3. 水果剥皮、切块：教师示范水果剥皮、切块的方法，引导幼儿动手操作，学习正确的水果食用方式。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈吃水果的感受，总结水果的营养价值，强调多吃水果对身体的好处。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置回家任务，让幼儿与家长一起选择一种水果，尝试自己剥皮、切块，分享给家人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水果的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在动手操作环节的表现，检验他们是否掌握了正确的剥皮、切块方法。
七、教学内容：1. 水果的种类：让幼儿认识更多水果，如葡萄、草莓、猕猴桃等。
2. 水果的食用方式：讲解水果的食用方法，如直接食用、榨汁、制作水果沙拉等。
3. 水果的营养价值：深入讲解水果的营养成分，让幼儿了解水果对身体健康的益处。
八、教学方法：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿直观地认识各种水果。
2. 互动讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的水果和食用方法。
3. 实践操作：教师引导幼儿动手操作，实践水果的剥皮、切块和食用方法。
九、教学步骤：1. 复习水果知识：教师带领幼儿回顾已学的水果知识，巩固幼儿的记忆。
《爱吃的水果》说课稿
《爱吃的水果》精选说课稿各位老师，我今天带来给大家的是习作指导《爱吃的水果》。
一、创设情境引入师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。
今天由我来为大家主持水果大餐。
小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。
小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。
那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！......对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。
现在，我们一起来看看吧！师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。
看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了四、辨别颜色师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的`了！五、小结形状、颜色师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。
爱吃的水果说课稿
爱吃的水果说课稿爱吃的水果说课稿1各位老师，我今天带来给大家的是习作指导《爱吃的水果》。
一、创设情境引入师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。
今天由我来为大家主持水果大餐。
小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感慨的话来说说你的感受。
小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。
那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！......对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状师：刚刚说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。
现在，我们一起来看看吧！师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。
看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了四、区分颜色师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！五、小结形状、颜色师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚刚我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。
《爱吃水果》说课稿
《爱吃水果》说课稿《爱吃水果》说课稿作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《爱吃水果》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱吃水果》说课稿1尊敬的老师、同学们：大家好!1、说教材《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。
本课是通过实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。
根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力。
2、说教法合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。
在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。
在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力。
在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，注重学生主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3、说教学过程能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据学生初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
《爱吃水果》说课稿
《爱吃水果》说课稿大家好！今天我将为大家介绍一篇小说——《爱吃水果》。
这是一篇描写一个小女孩爱吃水果的故事。
本文通过小女孩对不同水果的喜爱和追求来表达了健康饮食的重要性。
首先，让我们来看一下故事的情节。
故事的主人公是一个小女孩，她非常喜欢吃各种水果。
她特别喜欢吃西瓜，每当看到一块西瓜，她就忍不住流口水。
除了西瓜，她还非常喜欢吃苹果、香蕉、橙子等各种水果。
每次吃水果的时候，她都会感到非常开心和满足。
她知道水果对身体健康很有益处，所以她努力去寻找新的水果尝试。
她希望能够尝试到更多的水果，这样自己的身体就会更加健康。
接下来，我们来分析一下这篇故事的特点。
首先，本文写的是一个普通小女孩的故事，很具有代表性。
小女孩爱吃水果，这种健康的饮食习惯应该被更多的人所倡导和传承。
故事通过小女孩的喜好和追求，告诉我们要保持良好的饮食习惯，坚持吃水果对身体的好处。
其次，文中描写了小女孩对水果的热爱和执着。
她非常喜欢尝试各种水果的口感和味道，并通过不断的尝试来满足自己对水果的好奇心。
她希望通过吃水果来保持身体的健康，这种积极向上的态度值得我们学习和借鉴。
最后，这篇故事通过简单的叙述和描写，给我们传递了一个积极向上的主题。
它告诉我们要关注自己的身体健康，要坚持良好的饮食习惯，多吃水果。
只有通过正确的饮食习惯和健康的生活方式，我们才能拥有一个强健的身体。
通过分析这篇故事，我们可以得出这样的结论：健康饮食非常重要，水果是健康饮食中不可或缺的一部分。
这个故事启发了我们对水果的重视，提醒我们应该注意自己的饮食习惯，并积极追求健康和快乐的生活。
好了，以上就是我对《爱吃水果》这篇故事的简要介绍。
谢谢大家！。
小学语文教师证说课稿：《爱吃的水果》
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本课是通过实物或挂图(guàtú)及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来理解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：〔1〕你最爱吃什么水果？把它的样子、颜色(yánsè)、味道讲给同学们听。
〔2〕评出一两种最受同学们欢送的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。
根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生能围绕(wéirào)"水果"积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要到达以下数学目的：进展听和说的训练，培养学生听话和说话的才能。
2、说教法合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
老师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。
在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。
在"看一看"中学会区分事物特征；在"想一想"中学会擅长考虑问题；在"听一听"中学习口语交际的方法和技巧；在"尝一尝"中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在"比一比"中培养学生的勇气和口语表达才能；在"演一演"中培养学生创造性和口语表达交际才能。
在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联络起来，注重学生主动参与和乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的才能，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的才能。
幼儿园小班《爱吃水果》教案（8篇）
幼儿园小班《爱吃水果》教案(8篇)幼儿园小班《爱吃水果》教案篇1活动目标：1、听故事，在画面中发现故事线索，体验帮助别人的快乐。
2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果营养好，爱吃水果。
活动准备：图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。
活动过程：一、引出主题1、图画书里躲着许多水果，找一找，你能看见它们吗?2、交流各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。
3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案：牛。
4、了解图画书的名称“爱吃水果的牛”。
二、理解故事1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。
体会主人对牛的关心和爱护。
)3、一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?4、牛呢，它怎么没有感冒?5、牛想什么办法救大家?6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?三、制作香蕉奶昔1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。
2、将切碎的香蕉放人搅拌器。
3、教师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。
四、完整欣赏故事1、边看图画书边和老师一起讲故事。
2、结尾部分扮作生病的`主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。
附故事爱吃水果的牛在村子里住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。
有红红的西瓜，长得高高的木瓜，还有像星星一样的杨桃……一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。
牛看见自己的主人病了，心里又着急又难过。
它连忙挤出草莓牛奶，给主人喝。
主人每天喝着牛挤出的各种水果牛奶，身体渐渐恢复了健康。
牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。
最后，大家都变成爱吃水果的人了。
幼儿园小班《爱吃水果》教案篇2活动目标：1、知道水果营养丰富，多吃水果身体好。
幼儿园小班教案《爱吃水果》含反思
幼儿园小班教案：爱吃水果教学目标1.了解水果的种类及其颜色、形状等特征；2.培养幼儿对水果的兴趣，提高对水果的认知；3.培养幼儿吃水果的习惯；4.提高幼儿的口语表达和合作意识。
教学内容1.讲故事：《小兔乖乖爱吃水果》；2.学习歌曲：《小苹果》；3.水果分类游戏；4.水果品尝；5.制作水果拼盘。
教学步骤第一步：讲故事1.教师过渡：小朋友们，今天我们要学习有关水果的知识，让我们一起听一个关于小兔乖乖爱吃水果的故事吧。
2.讲故事：故事中，小兔乖乖非常喜欢吃水果，它一边吃着水果，一边说出这些水果的名称，小兔乖乖还把水果分成了不同的类别，比如水果加工品、一次性水果等等，让小朋友们了解到水果的多样性。
第二步：学习歌曲1.教师提示：小朋友们，我们学习了关于水果的故事之后，一起来听一首叫《小苹果》的歌曲吧。
2.听歌曲：教师播放《小苹果》的歌曲，让小朋友们跟着歌曲的节奏舞动身体。
第三步：水果分类游戏1.教师过渡：小朋友们，我们学习了关于水果的故事和歌曲，现在请看老师手中有哪些水果，这些水果应该放在哪个盘子里呢？2.游戏时间：教师让小朋友们将水果分类放在相应的盘子里，同时介绍水果的名称、此类水果的特点、色彩等，让小朋友们了解更多关于水果的知识。
第四步：水果品尝1.教师过渡：小朋友们，你们知道吗？水果不仅好看，而且大多数水果还非常好吃呢！现在，老师给你们准备了几种水果，快来尝一尝吧。
2.品尝时间：教师逐一展示所准备的水果，让小朋友们品尝，同时观察水果的形状、颜色、口感等，细细品味。
第五步：制作水果拼盘1.教师过渡：小朋友们，我们不仅可以品尝水果，还可以用心制作水果拼盘呢！2.制作时间：教师发给小朋友们切水果的器具（警示家长，操作时慎重），让小朋友们自己动手切水果，小朋友们可以根据自己喜好制作自己的水果拼盘，也可以和朋友们一起合作制作一个大家的水果拼盘。
反思效果本次教学观察到幼儿们在课程内容中都聚精会神、富有兴趣，同捧着手中的水果，还不忘说到自己品尝后的感受，表现得十分生动。
2023年爱吃的水果说课稿
2023年爱吃的水果说课稿爱吃的水果说课稿1一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主子公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。
同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲解并描述，有利于幼儿绽开联想与想象，有利于幼儿充分表达。
因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平常都能喜爱上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关切照看别人的优良品质。
二、说教学目标。
依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，我将本次活动的目标确定为：情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关切帮助别人。
实力目标：培育幼儿观赏绘本作品的爱好和实力，发展幼儿的阅读和理解绘本的实力，培育幼儿的口语表达实力。
学问目标：初步理解绘本故事的内容，驾驭故事的主要情节，让幼儿喜爱上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点：1、依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关切别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教化显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。
”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。
三、说教学打算。
本次活动我运用了PPT的.多媒体教学，让孩子们能够更加清晰直观地观看绘本内容；同时还设计了一张自己喜爱吃的蔬菜和水果的表格，让孩子们在相对应的喜爱吃的蔬菜和水果下添画上笑脸，让孩子们在动静交替中获得对学问的巩固，达到事半功倍的效果。
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《爱吃水果》说课稿
下面是小学语文优秀说课稿《爱吃水果》欢迎阅读借鉴
1、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课本课是通过实物或挂图及投影片让学生运用普通话说说这些水果的形状、颜色和味道让同学们来了解生活热爱生活本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果根据大纲和教材的要求以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论踊跃地发表自己的意见
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练培养学生听话和说话的能力
2、说教法
合理运用快乐教学法以投影仪、挂图、实物图演示创设语言交际的情境诱发学生语言的兴趣调动学生说话的积极性启迪学生的思维挖掘学生口语交际的潜能
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者在教学中要突出学生的主体性充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性在“看一看”中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧;在“尝
一尝”中学会判断水果的味道并能准确的表达出来;在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力;在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力在教学过程中加强课堂内容与学生生活实际联系起来注重学生主动参与和乐于探索勤于动手培养学生获取新知识的能力以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力
3、说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要因此我根据学生初识事物的特点为本课设计了五个教学活动场面
“看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果这是创设生活情景联系学生的生活实际引出问题启迪学生的思维培养学生从小学会思考问题的习惯先让学生看一看盘子里有些水果平时看到过?吃到过?能说出它们的名称?让学生去说要能把意思表达清楚同学们能听得懂即可不能要求过高把学生说话积极性调动起来使学生想说要说这是至关重要的(2)是一个水果店让学生看一看然后引出问题这些水果你平时看到过?吃到过码?能说出它们的名称?引导学生联系生活实际把水果店里的水果一一辨认出来如果有困难大家在一起讨论说出它们的名称和特征
“想一想”：联系实际让学生想一想我们平时吃过些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称说出水果的特征就让大家来帮助你解决在培养学生说话时要注意那些平时不大爱说话的学生要多激发他们的说话兴趣另外还要注重说话要有条理让学生能按一定的顺序说一说例如按“名称——样子——颜色——味道”来说即按从外到
内的顺序说在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言说出生活感受做生活的有心人努力营造口语交际的环境“尝一尝”：出示准备好的水果实物让学生亲口尝尝其味道鼓励学生无拘无束地说出自己的感受然后再“评一评”在这些水果中最受同学们欢迎的水果?因同学们的口味不同说法不一少数服从多数同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯教育学生平时要能做到注意卫生在这个环节中通过学生尝一尝培养学生的辨味能力
“比一比”：选同学位最爱吃的水果按照一定顺序说说它的特征比一比看谁说得最清楚、最具体要求以小组为单位由小组推荐代表上讲台讲演同时从各组里抽一名学生当评委教师给予引导提出比赛规则评一评谁说得最好在这个环节中教师用比赛的形式促使学生相互作学习取长补短鼓励学生善于表现自己锻炼自我从而学会怎样把事说明白说清楚说具体并能做到表达自如懂得听话时要认真倾听别人讲述边听边想有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来以培养学生良好的语言交际习惯和能力
“演一演”：组织学生开展演示活动并在演示的过程中及时反馈相机纠错以充分调动学生各种感官手、口、脑、眼的作用充分发挥学生口语交际的主动性充分发掘学生口语交际的潜力先出示课文插图指导看图引导学生想一想这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客大姐姐揣出一盘水果放在桌上用手指着会说些什么呢?先同桌说再请学生表演在表演中注意礼貌用语如“谢谢、请”等
我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖”让一学生扮演卖水果的再让几个学生扮演买水果的想一想卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说再请上讲台表演看谁表演得像大家给予鼓掌教师给予肯定投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人”通过老人的表情和小姑娘的动作想一想他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试让学生看画面上的情景去想象再指几个学生上讲台扮演一下看谁表演得好我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象活跃学生的思维将口语交际运用于生活实际中培养学生无拘无束地进行口语交际培养学生动脑动手动口的能力并在学习中创新发展学生的个性发掘其口语交际的潜力。