Unit One Hello教案
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案
Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。
教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。
(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。
(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。
老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。
2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
难点：句型的正确运用及语音语调的把握。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。
5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。
根据教材第4页的图片，编写句子。
答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案《Hello》教案(一)教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第1页和第2页的对话，涉及到日常问候语、自我介绍和他人介绍等交际用语。
具体章节内容为：Hello, I'm / Hi, I'm Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 学习并掌握这些基本交际用语，为今后的英语学习打下基础。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2. 能够运用所学知识进行简单的人际交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达方式。
难点：如何将所学知识运用到实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁带、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。
2. 情景引入：教师展示一张卡通人物图片，用英文进行自我介绍，如：“Hello, I'm Mr Cat. Nice to meet you.”引导学生模仿。
3. 例题讲解：教师呈现教材第1页的对话，引导学生学习日常问候语和自我介绍的表达方式，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学知识进行问候和自我介绍，教师巡回指导。
6. 课堂活动：组织“自我介绍接龙”游戏，学生依次用英文介绍自己，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：Hello, I'm / Hi, I'mNice to meet you. / Nice to meet you, too.七、作业设计1. 作业题目：和家人或朋友用英文进行问候和自我介绍。
2. 答案：Selfintroduction:Hello, my name is I am years old. I like八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常问候语和自我介绍的表达方式。
UnitOneHello(教案)人教PEP版英语三年级上册
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1: Let's Get Started with Some Fun!让我们开始一个有趣的活动吧！今天，我们要使用一些大家熟悉的英语卡通人物来热身。
我将会播放一些图片，这些图片上有米老鼠、加菲猫等著名的卡通人物。
当我播放图片时，我们一起用英语向他们打个招呼。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等，并能灵活运用。
2. 使学生学会用英语进行自我介绍，如“My name is”、“I'm”等。
3. 培养学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：基本的问候语和自我介绍的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演不同角色，模拟日常生活中的问候场景，引导学生模仿并练习。
2. 例题讲解：教师讲解教材中的例题，解释问候语和自我介绍的表达方式。
b. Hi, I'm Wang Fang. And you?（嗨，我是王芳。
你呢？）3. 随堂练习：学生分角色练习问候和自我介绍，教师纠正发音和表达错误。
4. 小组活动：学生分成小组，用所学内容进行问候和自我介绍，互相纠正错误。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：a. Greetings（问候语）: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good eveningb. Introducing yourself（自我介绍）: My name is, I'm七、作业设计1. 作业题目：请用英语编写一段关于问候和自我介绍的对话。
答案示例：A: Hi, my name is Zhang Lei. I'm 12 years old. And you?B: Hello, I'm Li Na. I'm 13 years old. Nice to meet you!2. 作业要求：内容完整，表达清晰，注意语法和标点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
Unit 1 Hello! (教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 1 Hello！（教案）一、教学内容在掌握了本单元《Hello！》的单词、句型和语法之后，能够用英语进行简单的自我介绍。
二、教学目标1.通过学习本单元的课文和活动，能够了解如何用英语进行简单的自我介绍。
2.学习本单元的单词和语法，能够在日常生活中进行基本的英语交流。
3.提高学生的听说读写能力，培养学生的口头表达能力和表演能力。
三、教学重点1.能够运用本单元所学的语法和单词进行英语交流。
2.能够进行简单的自我介绍，并且表现出自信和自豪。
四、教学难点1.在进行自我介绍时能够使用正确的语法和单词。
2.能够发扬自己的优点并且表现出自信和自豪。
五、教学过程1. 自我介绍篇1.引导学生回顾单元中的语法和单词。
2.掌握简单的自我介绍的模式：My name is + 名字。
I am + 年龄。
I am + 国籍。
I am + 爱好。
3.学生互相之间进行自我介绍，逐步提高自信和表达能力。
2. 活动篇1.创设情景，模拟真实的生活场景，如购物、问路、租房等，让学生在游戏中使用所学内容进行交流。
3. 课本篇1.把重难点综合到讲解课文中，引导学生理解课文内容。
2.逐句逐段进行分析，让学生听懂、说准并掌握使用。
4. 词语篇1.引导学生掌握本单元中的重点词汇，并理解每个单词的用法和搭配。
2.听说读写结合，让学生在多种场景中运用所学单词，提高语言表达能力。
六、教学方法1.任务型教学法：通过设定任务、组织活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.互动式教学法：引导学生进行互动，增强学生的合作意识和沟通能力。
3.归纳法、演绎法：逐步深化学生对语法和单词的理解和应用能力。
七、课后作业1.学生完成课本中的练习，并整理出本单元的语法和单词总结。
2.学生录制一段英语自我介绍视频，并上传到班级学习平台上。
八、教学资源1.PPT课件2.课本教材3.图片、视频等教学素材九、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力进行评价，并及时对学生进行指导和辅导。
2024年一年级上册英语教案
2024年一年级上册英语教案Unit1:Hello!一、教学目标1.让学生掌握基本的问候语，如：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、I'mfine./Great!/Good!等。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点是让学生掌握基本的问候语及回答。
2.难点是让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.彩色粉笔3.小奖品四、教学过程Step1:导入1.教师用中文与学生打招呼，如：“同学们，早上好！今天我们要学习英语第一课，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”Step2:学习问候语1.教师用中文解释“Hello!”的意思，然后示范说“Hello!”，让学生跟读。
2.同样方法，教授“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Howareyou?”等问候语。
3.教师引导学生两两练习，互相问候。
Step3:学习回答问候语1.教师用中文解释“I'mfine.”、“Great!”、“Good!”等回答的意思，然后示范。
2.学生跟读，并练习回答问候语。
Step4:情景练习1.教师设计不同场景，如：早上、下午、晚上，让学生用所学问候语进行交流。
2.学生分角色练习，互相问候。
Step5:小游戏1.游戏名称：“找朋友”2.游戏规则：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
教师说一个问候语，如“Hello!”，第一个学生回答“I'mfine.”，第二个学生回答“Great!”，以此类推。
一名学生回答完毕后，跑到第一名学生处，两人拥抱，表示找到了朋友。
3.游戏进行几轮后，教师更换问候语，继续游戏。
2.布置作业：用所学问候语编写一段对话。
Unit2:Colors一、教学目标1.让学生掌握颜色单词，如：red、yellow、blue、green、white、black等。
小学三年级英语教案第四课时
课时：4
教学目标：1、能听说认读单词：bag, book, pencil-box,pen
2.能听懂指令语：Openyour...Closeyour…Carry your...Show me your...
并做出相对应的动作。
3.能够提升口语表达水平和语言组织水平，并且实行积极的思考和大胆的创新，提升自主学习水平。
顺利完成任务的同学为本组赢得5分。找对读错的给1分，找错了不给分。
2.Play a game.
Copy不走样。
将写好英语的四张纸放进盒子里。
2.学生站成四排，第一位抽取一张纸条，按照纸条的要求做出相对应的动作，给第二位同学看，以此类推，最后一名根据动作说出句子。
五．Homework
1.Listen and point.
a.出示一幅画的背面。
b.板书：bag.
c.Carry your bag.
a.学生猜猜是什么，直到猜出书包为止。
b.全体学生用升降调跟读。
c.根据指令做动作。
Open your bag. Close your bag.
Carry your bag.
三.Practice
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学习生单词。
下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
(此活动可分为男、女生两大组实行)。
Let's do
1.播放录音
2.发指令
3.Group work
1.学生指图边跟读。
2.学生听指令做相对应的动作。
3．先由组长发指令，其他组员做动作。依次实行。
四．Check
1.找对子
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
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Unit One Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程：1、Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm …（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3、Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4、Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、Add-activities（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：教学课件，本课相应的文具（实物）和教师卡片，学生用卡片教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲"Hello"（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为"听声音，识朋友?，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2、Presentation（1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是"小棕熊"的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示"Happy birthday to you"是"祝你生日快乐"的意思。
教师介绍"小棕熊"的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
[旁白二] crayon, pencil, pen, eraser, ruler,（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏Show me your…教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
3、Practice（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures) 请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4、Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。