师生沟通艺术答案精选版

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《师生沟通艺术》精编答案

《师生沟通的艺术》模拟试卷一答案一、填空题：（10分，共5题，每题2分）1、良好的师生关系是教育成功的关键是教育效能产生的前提2、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、让对方了解自己对对方设身处地的理解。

3、接受性语言语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。

4、聆听学生讲话最大的目的是在教师的引导下积极地去解决问题。

5、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、充满秩序、节奏与生气。

二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1、接纳：答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。

2、我向信息：1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。

3、自我控制技术：协助学生去帮助自己，当老师发现学生处于自我失控的边缘，就是用这种方法的最佳时机。

4、开放式问题：是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。

三、选择题：（10分，共5题，每题2分）1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是：AA.是前提；B.是结果；C.是附带条件；D.是可有可无的。

2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是：CA.否定真实人性；B.不切实际；C.让教师产生失望感和失落感；D.让社会对教师角色产生过高期望。

3、教师与学生沟通的最准确的含义是：AA.教师与学生之间要进行双向交流；B.爱学生；C.理解学生；D.教师经常与学生谈话。

4、教师不愿意聆听学生最大的原因是：AA.极强的自我中心意识；B.没有必要；C.学生缺乏主动表达意愿；D.没有时间。

教师职业道德考试教师沟通艺术答案

教师职业道德考试——教师沟通艺术试题一、单项选择题1、孔子：“宽则得众.居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之”是说明了与人沟通时要 AA 宽容B 平等C 理解2、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的 B 之桥,这座桥可让老师少走弯路,让学生健康发展.A 平等 B友谊 C 真诚3、 C 是教师同事之间良好沟通的基础.A少争多让,善于倾听 B容忍异己,理解宽容C坦诚相见,赞美欣赏 D巧用语言,珍惜情谊4、 A 是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步.A积极倾听 B换位思考 C善用表扬 D采用书面形式5、“我觉得你在了解动物方面真了不起,可以当我的老师.”这是师生沟通中利用语言的沟通方法中的 BA委以重任法 B肯定语教法 C前车之鉴法 D比较鉴别法6、教师与同事的沟通要讲究艺术,有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟,饿死了师傅”和“文人相轻”的错误观念,这与 B 相违背A谦虚为怀,自知之明 B相互帮助,通力合作C严以律已,以诚待人 D学习先进,共同提高7、心理学的研究表明,人们的认识和情感有时并不完全一致.因此,在师生沟通中,教师的有些话虽然完全正确,但学生却因碍于情感而觉得难以接受,这时,需要 BA幽默 B委婉 C含蓄 D准确鲜明8、我们与领导沟通时错误的做法是 AA给领导出问答题B任何地点,不要固定在会议室、办公室；C准备好对策或答案,并在要在两个以上D优劣对比,和一切可能的后果；9、同事之间沟通讲话时的错误做法是 DA不要到讲话角落 B不要讲话就关门C不要压低你的声音 D常常回头看10、不符合倾听必须注意的细节的是 DA专心致志 B保持目光接触C不要翻报纸、看手表 D补充、纠正对方的话11、“你”不可以这样做这是教师与学生沟通时的 A 信息A命令 B训诫 C中伤 D 讽刺12、与人沟通非常重要,戴尔·卡耐基说：“一个人的成功,只有15％归结于他的专业知识,还有85％归于他如何表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力研究表明,在教育工作中有 B 的错误是由于教师不善于沟通造成的.A 50%B 85 % C70% D 60%13、一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮,并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的,我有足够的爱去疼爱每个学生.”这属于教师在沟通时注重了 AA帮助恢复信心 B有益的对谈 C安慰 D赋予尊严14、 A 是教师做好沟通的必不可少的“润滑剂”.A幽默 B委婉 C含蓄 D反语15、“你怎么这么懒还不快去做作业”属于CA沟通的本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“恐吓”B沟通的本意是“指导”却变成了“命令”C沟通的本意是“提醒”却变成了“批评”16、师生沟通中的体态语不恰当的是 DA保持善意的目光接触 B不时点头C时有微笑 D手指指指戳戳二、多项选择题1、教师在教育教学中应当 C 对待学生,关注学生的 D ,因材施教,促进学生的实际发展.A 耐心 B个性 C平等 D个体差异2、教师与学生沟通的原则是 ABCA尊重学生 B理解学生 C真诚对待学生3、教师与学生家长之间的冲突主要是ABCDA角色差异引起双方冲突 B交往障碍起双方冲突C态度定势引起双方冲突 D教育观念上的分歧引起的双方冲突4、教师与家长沟通的误区主要是 ABDA排斥家长 B教师一言堂 C家长不负责任 D “告状”家访5、师生关系中常见的沟通错误和障碍 ABCA命令、控制、指挥 B 警告、威胁 C训诫 D建议6、教师与学生沟通时应尽量避免使用的消极眼神主要有几种ABCD A垂视 B漠视 C斜视 D怒视7、含蓄在师生沟通中经常起以下几方面的作用 ABCDA曲表观点 B巧避锋芒 C暗示批评 D美化语言8、我们教师在表扬时要讲究艺术,注意 ACDA表扬学生的行为,不表扬学生的人格 B和班级的优秀学生拿来相互比较C表扬不能太廉价或过度 D公开与私下表扬双管齐下9、师生沟通中的口语艺术要注意 ABDA幽默 B 委婉 C 准确鲜明 D含蓄10、教师和家长尊重合作的基本要求是 ABCDA加强联系,统一认识 B设身处地,置换角色C尊重理解,一视同仁 D真诚交流,沟通情感三、判断题1、沟通意指借着分享信息、理念或态度而与人建立共识. √2、真诚是建立良好师生关系的基础. √3、校长与教师的人际沟通是构建良好人际关系的重要因素. √4、尊重和接纳学生就是赞同学生的所有行为. ×5、“主动式倾听”,意思是教师用主动的方式使学生人明白我正在留心倾听. √6、换位思考要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情,思考问题. √7、教学就象参加跳舞,如广场舞蹈,这是理解教师这一职业的一种方法.随着舞伴的变换,舞伴之间的关系变得越来越巩固,气氛越来越活跃.同样,优秀的教师不仅与学生“共舞”,而且与家长、同事、领导及社会人员共舞.当今社会的复杂性要求教师善于与各种人打交道.√8、师生关系的最高境界是相互欣赏.惟有这样, 师生关系才会如水乳交融,并达到教学相长之目的. √9、现代社会我们要把自己的思想、情感和信息传递给别人,但不需要解读他人的思想、情感和信息. ×10、教师与同事彼此沟通具有“心理支持、思维创新、合作示范、集体智慧、减负增效、鞭策激励、变革动力”等重要作用. √11、教师沟通只需要做好教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的沟通就可以了. ×12、师生关系是工作中最主要的一对矛盾关系. √13、现代社会通讯日益发达,我们可以采取通过、网络、短信等方式与老师沟通,上门家访这种形式就已经没有多大的意义了. ×14、我们的教育经常是5＋2＝0,其中的一个重要原因就是家校沟通未能形成合力. √15、有效的赞扬具有情景性、具体性、可信性、多样性这些特点.√16、良好的心情、心态是有效沟通的前提. √17、教师有意识的沉默也是一种无效的批评办法. ×。

师生沟通技巧与方法试卷

师生沟通技巧与方法试卷（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生沟通能够：A. 增强学生的学习动力B. 减少学生的课堂参与度C. 增加教师的工作压力D. 降低教学质量2. 教师在沟通时应该避免：A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放和包容的态度C. 直接批评和指责学生D. 使用专业术语与学生交流3. 有效的师生沟通技巧不包括：A. 同理心B. 非语言沟通C. 适当的反馈D. 命令和指示4. 在课堂上，教师应该如何与学生建立联系？A. 通过严格的课堂纪律B. 通过分享个人经验C. 通过提问和讨论D. 通过作业和考试5. 学生如果对课程内容有疑问，教师应该：A. 避免回答，以免浪费课堂时间B. 让学生自行寻找答案C. 立即给出详细解答D. 在课后单独解答6. 教师在沟通中应该注重：A. 学生的考试成绩B. 学生的情感和心理状态C. 教学进度和计划D. 课堂纪律和规则7. 以下哪种非语言沟通方式是不利于师生沟通的？A. 微笑B. 点头C. 眼神交流D. 远离学生8. 教师在沟通时应如何表达自己的观点？A. 使用模糊不清的语言B. 保持语气和态度的友好C. 直接而坦诚地表达D. 避免使用专业术语9. 如果学生在课堂上提出与课程无关的问题，教师应该如何处理？A. 忽略该问题，继续上课B. 批评学生提问，要求其以后不要问与课程无关的问题C. 给予学生正面的反馈，并引导他们回到课程内容D. 让学生自由发言，影响课堂秩序10. 师生沟通的目的是：A. 提高学生的学习成绩B. 增强学生的自我管理能力C. 促进教师的专业发展D. 以上都是11. 教师与学生在沟通时，最重要的是什么？A. 了解学生的兴趣和需求B. 建立权威的地位C. 保持耐心和尊重D. 迅速解决问题12. 以下哪种沟通方式最适合初级中学的学生？A. 正式的书面沟通B. 面对面的口头沟通C. 电子邮件沟通D. 电话沟通13. 在师生沟通中，教师应避免哪种行为？A. 倾听学生的意见和感受B. 保持开放的态度C. 打断学生的发言D. 过度批评学生14. 有效沟通的关键在于什么？A. 信息的准确性B. 发送者的意图C. 接收者的理解D. 双方的互动15. 当学生遇到困难时，教师应该如何回应？A. 直接给出解决方案B. 表达同情和理解C. 忽略问题，继续上课D. 惩罚学生16. 在课堂上，教师如何鼓励学生参与讨论？A. 频繁提问，确保每个学生都回答问题B. 只邀请表现积极的学生发言C. 设定讨论规则，确保讨论有序进行D. 限制讨论时间17. 师生沟通中的“倾听”是指什么？A. 教师在讲话时，学生只需在一旁聆听B. 教师认真听取学生的发言，不打断，给予反馈C. 学生在回答问题或表达意见时，教师可以随意打断D. 倾听只是沟通的一部分，不需要关注学生的非语言信号18. 教师如何建立与学生之间的信任关系？A. 通过严格的纪律和惩罚B. 通过一致的教学方法和公正的评价C. 通过频繁的批评和指责D. 通过隐藏自己的情感和期望19. 师生沟通中最重要的是什么？A. 教师的知识水平B. 教师的沟通能力C. 学生的接受能力D. 教学内容的重要性20. 以下哪种方式不是有效的师生沟通技巧？A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放的态度，尊重学生的观点C. 在学生犯错时立即严厉批评D. 定期与学生进行一对一的交流21. 倾听学生时，教师应该：A. 打断学生的发言，表达自己的观点B. 眼神交流，点头表示理解C. 只关注学生的成绩，忽略情感需求D. 避免在学生讲话时做其他事情22. 在课堂上，教师如何展示对学生意见的尊重？A. 对学生的意见表现出不耐烦B. 对学生的意见进行嘲讽或贬低C. 认真听取并给予积极的反馈D. 避免在课堂上讨论与学生无关的话题23. 当学生遇到困难时，教师应该：A. 忽视学生的问题，继续上课B. 直接给出答案，不解释原因C. 鼓励学生自己寻找解决问题的方法D. 过度干预，代替学生解决问题24. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 单向沟通，教师说什么就是什么B. 双向沟通，教师和学生都有发言权C. 沟通内容仅限于教学内容D. 沟通方式随意，不需要考虑场合和对象25. 教师在沟通中如何避免误解？A. 使用专业术语，避免使用通俗语言B. 明确自己的观点，避免模糊不清的表达C. 沟通时保持情绪稳定，避免情绪化语言D. 在沟通过程中及时确认学生的理解26. 师生沟通中的“同理心”是指：A. 教师完全理解学生的感受和需求B. 教师尝试站在学生的角度思考问题C. 教师对学生的话不加以评判，只是倾听D. 教师对学生进行批评和教育27. 在课堂讨论中，教师的角色是：A. 主导讨论，控制讨论方向B. 旁观讨论，偶尔给予提示C. 参与讨论，与学生平等交流D. 避免参与，以免影响学生讨论28. 师生沟通技巧的提升可以通过以下哪种方式实现？A. 阅读相关书籍和文章B. 参加教师培训课程C. 观摩其他优秀教师的教学D. 以上都是29. 师生沟通中最基本也最重要的技巧是：A. 倾听B. 表达C. 反馈D. 互动30. 教师在倾听学生时，以下哪项不是有效倾听的表现？A. 全神贯注地听学生说话B. 不打断学生的发言C. 适时给予反馈和鼓励D. 在学生说完之前就中断对话二、问答题1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？2. 有效的师生沟通应具备哪些基本条件？3. 教师在沟通中应如何倾听学生的意见？4. 如何运用非语言沟通技巧来增强师生之间的交流效果？5. 在面对学生的不同意见时，教师应如何处理？6. 如何利用现代技术手段来辅助师生沟通？7. 如何在课堂中营造积极的沟通氛围？8. 如何通过反思和评估来提高师生沟通的效果？参考答案选择题：1. A2. C3. D4. B5. C6. B7. D8. C9. C 10. D11. C 12. B 13. C 14. C 15. B 16. A 17. B 18. B 19. B 20. C21. B 22. C 23. C 24. B 25. D 26. B 27. C 28. D 29. A 30. D问答题：1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？师生沟通是指教师与学生之间的信息交流过程，包括教学内容的传递、情感交流、意见反馈等方面。

《师生沟通的艺术》笔记整理（5篇）

《师生沟通的艺术》笔记整理（5篇）第一篇：《师生沟通的艺术》笔记整理《师生沟通的艺术》笔记整理教育即交往，交往即沟通。

教师最需要什么？教师最需要：认识自我、发现自我，发展自我、创造自我，表达自我、成就自我。

教师的最大快乐是什么？创造并享受教学艺术，师生沟通并建立良好的师生关系，善于享受自己的劳动成果。

作为教师必须学会与学生进行良好的沟通，而师生要想取得良好的沟通，关于教师-----保持健康平衡的心态，关于学生-----了解他们的时代特点与个性特点。

一、师生之间关系的好坏是教育成功的关键良好的师生关系是教育产生效能的关键。

成功的教育，取决于多项因素。

其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。

沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。

在人际关系的规则中，有一条最重要的原则，那就是一个人事业上的成功，只有15％是由于他的专业技术，另外的85％要靠沟通技巧。

良好师生关系的特征：☆坦白或明朗——彼此诚实不欺诈。

☆关心——彼此都知道自己受对方所重视。

☆独立性——一方不依赖另一方。

☆个体性——一方允许另一方发展其独特的个性与创造力。

☆彼此适应对方的需要——一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。

二、师生沟通的涵义教师所做的每一件事情都是在与学生沟通，教师发出信息的方式，影响学生对教师的评价方式。

教师开始传递信息的方式，往往决定了与学生沟通的结果。

沟通应该是师生双向的，成功的沟通有两个关键的因素：教师传递给学生有说服力的信息，及时收集学生的反馈信息。

教师要从学生的反馈和回应中判断沟通是否成功。

三、有效促进师生沟通的基本条件1.同理心------与学生沟通的前提同理心是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准，尝试设身处地地从对方的参照标准来看事物，使我们能够从对方的处境来体察他的思想行为，了解他因此而产生的独特感受。

同理心包括三个条件：站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；把这种对对方设身处地的了解让对方了解。

初一七年级上册道德与法治部编版课时练第3单元《6.2师生交往》含答案

课时练6.2师生交往一、单单项选择题1.有人这样写道：“孩子，请你相信——只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心地管教你。

他期待你成才变好，才如此出力不讨好。

这正是为人师者的一片厚爱和深情啊！”看完这段话，你认为下面对待老师批评的态度和做法可取的有（）①对老师的批评毫不在乎②关注老师批评的内容，反省自己，改进不足③老师批评我，我就给老师挑错④老师的批评是一种关心和期待⑤老师批评时不与老师顶撞，背后议论老师A.①③④B.②④C.④⑤D.②④⑤2.课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先自学。

这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗？老师点点头。

学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地把水杯放到讲桌上，悄悄地对老师说，那个问题我突然明白了，转身回到座位。

这一故事说明，建立良好的师生关系需要我们（）①相信老师②宽容老师③关心老师④尊重老师A.①②B.①③C.②④D.③④3.“亲其师，信其道”，这句话告诉我们，良好的师生关系有助于取得好的教育教学效果。

良好的师生关系始于（）A.学生勤学好问B.老师因材施教C.师生彼此尊重D.《中小学教育惩戒规则（试行）》4.“吾爱吾师，吾更爱真理”。

老师不是圣人，何况圣人也会犯错。

当老师讲课出错时，正确的做法是（）①私下里与老师交流看法②课后给老师打电话探讨③当面嘲笑老师的错误④课后写纸条给老师表达自己的看法A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.小明上课时，对老师的一个知识点产生了质疑，他就打断了老师的讲课。

你认为下列看法正确的是()①小明不应该挑战老师的权威，这样老师会很没面子②小明敢于向权威进行挑战，这是有批判精神的体现③小明对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点④小明不应该在课上质疑，应该下课和老师交流A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④6.《中小学教育惩戒规则(试行)》中规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施点名批评。

《师生沟通艺术》平时作业(华师)

《师生沟通艺术》平时作业(华师)姓名：学号：小学教育专业《师生沟通艺术》作业以下是几组师生之间的对话。

请你做出两个回应：第一个回应是你自己的对答，第二个回应是在我们为你提供的几种教师回应中选择出较佳的那一种。

一、尊重与同理心的训练案例一学生：我到学校来只是为了读书，并没有其它目的。

我成绩不好你们可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：这位同学，你到学校来的目的当然是读好书，但读书不是唯一的目的。

一个优秀的学生，应该在德、智、体、美、劳这五个方面全面发展。

况且，良好的身体是你工作和研究的基础。

如果没有良好身体，又怎么有力气好好研究呢。

学校规定的这些学科，是遵循了学生的身心发展的规律的，是有一定的科学性的。

老师希望你能参加适量的体育活动，这样，不仅有利于你自身的身心发展，还可以拓展视野。

不，你就试一试，相你一定会在活动中找到乐趣的。

预祝你能在课外活动中有所收获。

你认为以下哪种教师的回应较好───我认为教师6的回应较好！因为这个回应是从学生如果不参加活动会引起的不良后果出发，让学生自己引起重视，同时，老师用的语气也比较委婉，学生从心理上比较容易接受。

教师1：学校注重学生的全面发展，鼓励学生不要读死书，你的说话太过分了。

教师2：我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤。

教师3：你很不满校方规定你们一定要加入课外活动，觉得这种做法很不合理。

教师4：你认为自己读书成绩好就够了，不必参加任何课外活动。

教师5：黉舍的每一项决定。

都经过充分的考虑，你怎么可以如此偏激呢？教师6：你看，就是因为你只管读书，完全没有课余的活动，所以你的身体才这样瘦弱。

案例二学生：老师，我很烦！我的父母只关心我的考试成绩，一点也不关心我这个人。

我做他们的儿子，好象只是为了给他们脸上贴金，而不能有半点别的的差错。

你的回应是（若何来表达你对他的尊重与同理）：首先老师很高兴，你把老师当成了你的朋友，愿意把你生理的烦恼说出来和我一同交流。

师生沟通的艺术第二章

• 3.教师对学生不能同理的不良后果 • （1）教师不理解自己，不关心自己，失望，信任度降低向老师敞开心胸的欲望消失和终止。 • （2）不能真正接纳学生，很容易提出无意的指责和批评，学生容易收到伤害和反感。沟通就对立。 • （3）不能作出积极的回应，对学生内心世界需要引到和纠正的地方不能提供建设性的帮助。 • （4）对学生进行主观价值判断或缺乏了解，会给学生提供不合适的教育影响，甚至误导学生。
• 师4：你很担心自己的学业，同时也很不喜欢自己。不过，只是羡慕别人的聪明是没有用的，倒不如我们来彻底探讨一下你理科成绩差的原因，希望能够有所改进。至于同学不想和你交往，很可能与你性格上的弱点有关系，这是不容置疑的。我知道你不喜欢我提这点，但每次看到你孤单不快乐的样子，我就想鼓励你勇敢地面对自己。 • 师5：你怎么可以证明人家不必读书就有好成绩，人家比你用功多了! • 师6：看到你为学业成绩差而担忧，同时因此厌恶自己，我感到不安。不过，只是羡慕别人是不够的，倒不如彻底看看自己理科成绩的原因。其实，我不觉得同学有像你讲的那样势利，我担心的是你个性上 1的缺点会让同学害怕与你父征。既然你感到孤单不快乐，你为什么不勇敢地面对自己呢？
• 师：你觉得你比起妹妹来是不同类型的人。你希望你的父母能够看清这一点。 • 生：您知道，我从来没有把这种感觉告诉他们。我想现在我要告诉他们。也许他们不会逼我这么紧。 • 师：我想你应该把这种感觉告诉他们。 • 生：对的，要是他们不再逼我，我也就不至于为了分数这么烦恼。 • 我甚至可以多学一点。 • 师：你可能从学校得到更多。 • 生：是的，那么我就可以以自己感兴趣的论题来写文章而而得到一一些东西。谢谢您帮我解决了问题。 • 师：你随时可以再来与我谈谈。
三、接纳与尊重训练

师生互动测试题及答案

师生互动测试题及答案
一、选择题
1. 师生互动中，老师应该扮演什么角色？
A. 知识的传授者
B. 学习的引导者
C. 情感的交流者
D. 以上都是
2. 以下哪项不是有效的师生互动方式？
A. 老师单向讲授
B. 学生提问
C. 小组讨论
D. 角色扮演
二、填空题
3. 师生互动的目的是促进_______的交流和_______的提高。

4. 良好的师生互动可以增强学生的_______感和_______感。

三、简答题
5. 请简述师生互动的重要性。

四、论述题
6. 论述在现代教育中，如何通过师生互动提高学生的创新能力和批判性思维。

答案：
一、选择题
1. D
2. A
二、填空题
3. 师生；学习效率
4. 安全；归属
三、简答题
5. 师生互动的重要性在于：它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生全面发展，增强学生的社交能力，以及培养团队合作精神。

四、论述题
6. 在现代教育中，师生互动可以通过以下方式提高学生的创新能力和
批判性思维：
- 鼓励学生提出问题，培养其质疑精神。

- 通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。

- 设计开放性问题和情境模拟，让学生在解决问题的过程中发挥创
造力。

- 老师应作为引导者，而非仅仅是知识的传授者，引导学生进行深
入思考和自主探索。

- 定期组织辩论赛和研讨会，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

师生沟通艺术复习题及答案

4、你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗？关于改选老班委这个问题你与其他同学有什么好办法了吗
五、简答题：（24分，共4题，每题6分）
1、积极聆听的运用原则
一、身体的参与以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触了面对讲话的学生，用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。
师生沟通艺术
一、填空题：（10分，共5题，每题2分）
1、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、能表现良好的人际关系。
2、聆听学生讲话最大的目的是培养学生自己解决问题的能力。
3、良好的师生关系是教育效能产生的前提
4、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
4、封闭式问题
与开放式问题相对应的是封闭式问题。它是指对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息。
5、开放式问题
开放式问题是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。
2、超近控制。顾名思议，这种方法是老师靠近违规行为学生的周围，传达的讯息是老师很在意而且想帮助他。一种让学生察觉他失控的方法是展现老师的幽默，这种幽默必须是善意又温和的，教师还要面带微笑。譬如教师可以这样讲：“老天，哪来那么多吱吱喳喳的声音，我几乎感觉不到我在教室里。”“视而不见”也是一种很有用的支持性技术，尤其是学生考验或试探老师的反应的时候。不过有的时候其他学生发现老师对不良的行为视而不见，也会有样学样，其他的不当行为也会死灰复燃。故而，老师们必须让学生清楚知道，他对不良行为的忽视是用心良苦的，否则学生会解释成优柔寡断。

教师语言与沟通艺术智慧树知到课后章节答案2023年下温州大学

教师语言与沟通艺术智慧树知到课后章节答案2023年下温州大学温州大学第一章测试1.普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。

答案:对2.“日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。

答案:对3.“s”发音时，舌尖位于两齿中间。

答案:错4.j、q、x的发音部位是（）。

答案:舌面前部与硬腭中部5.“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。

答案:对6.“r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭，l的发音部位是舌尖和上齿龈。

答案:对7.“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（）。

答案:都是后鼻韵母;鼻辅音韵尾韵母8.anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。

发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。

答案:对第二章测试1.高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。

答案:对2.“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的，与声音形式无关。

答案:错3.调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。

答案:错4.普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。

答案:对5.运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓，我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（）答案:高语阶，中语速6.“我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（）。

答案:你不要瞒我了。

7.句子“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（《荷花》）”，“好梦”后停的主要方式是（）。

答案:慢停法8.句子“白费这个力气做什么？”是一个凹曲调，句子的重音落在（）。

答案:“白费”“什么”9.为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

师生沟通与人际交往技巧考试

师生沟通与人际交往技巧考试（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生沟通能够：A. 增强学生的学习动力B. 提高教师的职业满意度C. 促进校园文化的形成D. 所有以上选项2. 教师在沟通时应该避免的行为是：A. 倾听学生的意见和需求B. 保持开放和尊重的态度C. 打断学生的话语D. 适时给予反馈和鼓励3. 有效的沟通技巧不包括：A. 使用清晰、简洁的语言B. 保持适当的语速和语调C. 避免使用专业术语D. 适时的非言语交流4. 在处理学生的问题时，教师应采取哪种态度？A. 消极应对B. 积极解决C. 推卸责任D. 漠不关心5. 人际交往中，最重要的基本技巧是：A. 微笑B. 倾听C. 赞美D. 说服6. 当学生感到挫败或不自信时，教师可以采取哪种措施？A. 批评和指责B. 提供建设性的反馈C. 忽视学生的问题D. 增加作业量7. 在团队中，有效的沟通应该是：A. 频繁的B. 开诚布公的C. 适当的D. 以上全部8. 教师在沟通中应该如何处理自己的情绪？A. 情绪化表达B. 压抑自己的情绪C. 合理调节和控制情绪D. 忽略情绪的影响9. 人际交往中，理解他人的观点通常意味着：A. 同意对方的观点B. 承认对方的权利和感受C. 忽视自己的观点D. 尽量避免冲突10. 在师生沟通中，教师的角色是：A. 知识的传递者B. 学生的指导者和朋友C. 课堂的管理者D. 所有以上选项11. 师生沟通中最重要的是什么？A. 教师的知识水平B. 教师的沟通能力C. 教师的权威地位D. 学生的学习态度12. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 双向性、尊重性、理解性B. 单向性、权威性、命令性C. 随意性、非正式性、冲突性D. 专业性、指导性、封闭性13. 在师生交往中，教师应如何表达自己的观点？A. 直接命令学生必须接受B. 用平和的语气与学生讨论C. 使用专业术语进行解释D. 避免与学生有任何意见交流14. 学生在表达自己的想法时，教师应该怎么做？A. 立即打断学生，表达自己的观点B. 耐心等待学生说完，不打断也不评价C. 批评学生的想法，指出其错误D. 过度鼓励学生，忽视其想法的合理性15. 师生沟通中，教师如何避免误解？A. 尽量使用复杂的语言和术语B. 明确表达自己的意图，避免含糊不清C. 不倾听学生的解释，直接下结论D. 使用肢体语言来辅助沟通16. 在处理师生冲突时，以下哪种策略最有效？A. 逃避问题，避免直接面对B. 立即采取强硬措施，制服学生C. 冷静分析问题，寻求双方都能接受的解决方案D. 转移话题，避免冲突升级17. 良好的师生关系对学生的学习有哪些积极影响？A. 提高学习兴趣和积极性B. 增强自信心和学习动力C. 减少逃课和迟到现象D. 以上都是18. 教师在沟通中应如何尊重学生的个性差异？A. 忽视学生的个性，统一教学标准B. 根据学生的兴趣和能力进行个性化教学C. 对学生进行刻板的评价和分类D. 过度保护学生，不让他们面对挑战19. 在师生沟通中，教师如何有效地倾听学生？A. 只关注学生的回答，不看学生的表情和肢体语言B. 在学生回答时打断学生，提出自己的问题C. 保持耐心，不打断学生，尝试理解学生的观点D. 用自己的标准来评判学生的想法20. 师生沟通技巧的提升对教师的专业发展有何意义？A. 有助于教师更好地理解学生，提高教学效果B. 增强教师的职业满意度和幸福感C. 促进教师的专业成长和自我实现D. 以上都是21. 师生沟通中最基本的原则是什么？A. 尊重学生的人格和意见B. 以教师为中心，传达知识即可C. 任意表达教师的情绪和意愿D. 忽略学生的反馈和建议22. 以下哪种方式不是有效的师生沟通方式？A. 定期与学生进行一对一的交流B. 在课堂上公开批评学生C. 鼓励学生表达自己的观点和感受D. 及时回复学生的邮件和询问23. 在师生交往中，教师应如何表达自己的期望？A. 通过严厉的语气和命令B. 用平和的语气说明期望，并给出合理的理由C. 通过比较和竞争来激励学生D. 忽视学生的个体差异，采用统一的标准24. 倾听学生时，教师应该采取哪种态度？A. 对学生的意见不感兴趣，快速结束对话B. 表现出耐心和理解，不打断学生的发言C. 在学生说话时频繁打断，表达自己的观点D. 只关注学生的错误，忽略他们的优点25. 当学生遇到困难时，教师应如何提供支持？A. 直接给出解决方案，不关注学生的感受B. 表达关心和理解，鼓励学生自己寻找解决方法C. 忽略学生的困难，认为他们可以自己解决D. 过度保护，不让学生面对任何挑战26. 在师生沟通中，如何避免误解和冲突？A. 避免表达自己的真实想法，以免引起冲突B. 明确表达自己的观点和期望，并倾听学生的反馈C. 在沟通中保持情绪化，以便更好地传达信息D. 忽略沟通中的细节和可能的误解27. 教师如何通过积极的反馈来增强学生的自信？A. 经常批评和指出学生的不足B. 在学生取得进步时给予认可和表扬C. 忽略学生的努力，只关注结果D. 用抽象的语言评价学生，使其无法明确了解自己的优点28. 在处理学生的问题时，教师应如何保持公正？A. 根据个人的喜好和关系来决定如何处理问题B. 客观地评估情况，对所有学生一视同仁C. 表现出偏见和歧视，偏袒某些学生D. 过度保护自己喜欢的学生，忽视其他学生的问题29. 师生沟通中，教师应如何调整自己的语言和态度？A. 根据学生的背景和背景来调整语言和态度B. 保持一致的语言和态度，不因学生的不同而改变C. 在沟通中表现出傲慢和不屑的态度D. 使用过于专业或复杂的语言，使学生难以理解30. 在师生交往中，哪种行为能够体现教师的专业素养？A. 对学生的私人生活进行干涉B. 尊重学生的隐私和个人空间C. 过度控制学生的行为和言论D. 在学生面前抱怨工作和生活中的不满二、问答题1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？2. 有效沟通的个基本原则是什么？3. 在师生沟通中，教师应如何倾听学生的意见？4. 如何处理师生沟通中的冲突？5. 在课堂上，教师如何通过非语言行为与学生沟通？6. 如何建立良好的师生关系？7. 教师在沟通中应如何避免误解？8. 在信息技术环境下，师生沟通有哪些新的挑战和机遇？参考答案选择题：1. D2. C3. C4. B5. B6. B7. D8. C9. B 10. D11. B 12. A 13. B 14. B 15. B 16. C 17. D 18. B 19. C 20. D21. A 22. B 23. B 24. B 25. B 26. B 27. B 28. B 29. A 30. B问答题：1. 什么是师生沟通？为什么它在教育中如此重要？师生沟通是指教师与学生之间的信息交流、情感交流和思想交流。

师生关系与沟通技巧考试卷

师生关系与沟通技巧考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 良好的师生关系的基础是什么？A. 教师的严格管理B. 学生的绝对服从C. 相互尊重和理解D. 教师的个人魅力2. 教师在沟通时应该避免哪种行为？A. 倾听学生的意见B. 给予学生正面的反馈C. 打断学生的发言D. 公开批评学生3. 有效沟通的关键在于什么？A. 说服学生接受教师的观点B. 双方能够理解对方的意图C. 教师单方面传授知识D. 学生对教师的话言听计从4. 师生沟通中的“同理心”是指什么？A. 教师完全理解学生的感受和需求B. 教师尝试站在学生的角度思考问题C. 学生理解教师的期望和要求D. 教师对学生表现出关心和支持5. 在处理学生问题时，教师应该采取哪种态度？A. 消极应对，避免承担责任B. 积极主动，负责任地解决问题C. 推卸责任，让学生自己解决D. 漠不关心，任由问题发展6. 良好的师生关系对学生的学习效果有何影响？A. 学习成绩下降B. 学习积极性降低C. 学习成绩提高，学习兴趣增强D. 不确定有无影响7. 教师如何更好地了解学生？A. 通过课堂表现B. 通过考试成绩C. 通过与学生聊天和家访D. 通过学生的竞争对手8. 在沟通中，教师应该如何表达自己的观点？A. 直接而强硬B. 委婉而有礼貌C. 模糊不清D. 使用专业术语9. 师生沟通中，教师应该避免使用哪些语言？A. 带有偏见和歧视的言辞B. 鼓励和支持的语言C. 命令和要求的语言D. 模糊不清的表达10. 如何评价一个教师的沟通能力？A. 能够清晰表达自己的想法B. 能够倾听并理解学生的观点C. 能够妥善处理学生的问题和冲突D. 以上都是11. 在师生沟通中，以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 倾听学生的意见B. 保持开放的态度C. 避免表达自己的观点D. 及时给予反馈12. 当学生遇到困难时，教师应该采取哪种态度？A. 忽视不管B. 过度保护C. 鼓励学生自己解决D. 直接给出解决方案13. 以下哪项不属于师生沟通中的障碍？A. 教师的专业知识B. 语言表达不清C. 学生的情绪不稳定D. 课堂氛围不活跃14. 有效的师生沟通应该具备哪些特点？A. 双向性B. 及时性C. 诚实性D. 以上都是15. 在处理学生问题时，教师应该优先考虑：A. 学生的学习成绩B. 学生的人格发展C. 学生的家庭背景D. 学生的社交能力16. 师生关系紧张通常是由什么原因造成的？A. 教师的教学方法不当B. 学生的不尊重C. 沟通不畅D. 以上都是17. 如何建立积极的师生关系？A. 通过共同活动B. 公平对待每一位学生C. 适当的惩罚D. 保持距离18. 在师生沟通中，教师应该避免的行为是：A. 保持耐心B. 打断学生的发言C. 使用专业术语D. 适时给予学生鼓励19. 师生沟通技巧的提升可以通过以下哪种方式实现？A. 参加专业培训课程B. 阅读相关书籍C. 与同事交流经验D. 以上都是20. 良好的师生关系对学生的学习态度有怎样的影响？A. 积极的影响B. 消极的影响C. 没有明显影响D. 视具体情况而定21. 有效的沟通技巧不包括以下哪一项？A. 非语言沟通B. 倾听技巧C. 提问技巧D. 说服技巧22. 在处理学生的问题时，教师应该采取哪种态度？A. 严肃认真B. 和蔼可亲C. 忽视不见D. 适当严厉23. 教师在沟通时应该注重什么？A. 信息的准确性B. 说话的速度C. 说话的音量D. 以上都是24. 以下哪种方式不是教师与学生沟通的有效途径？A. 面对面交流B. 家访C. 电话沟通D. 电子邮件25. 在师生关系中，尊重主要体现在哪方面？A. 教师尊重学生的意见和选择B. 学生尊重教师的权威和决定C. 双方相互尊重彼此的时间和隐私D. 以上都是26. 沟通技巧中的“积极倾听”是指什么？A. 听对方说话，不打断B. 只听自己想听的内容C. 对对方的话进行评判D. 不做出任何反应27. 教师在沟通中应该如何表达自己的观点？A. 直接而明确B. 含糊不清C. 情绪化D. 依赖他人28. 在师生沟通中，教师应该扮演什么样的角色？A. 知识的传授者B. 行为的榜样C. 学生的心理辅导师D. 所有以上都是29. 以下哪项不是建立良好师生关系的策略？A. 定期与学生进行一对一的交流B. 在课堂上保持严厉的态度C. 鼓励学生表达自己的想法和感受D. 尊重学生的个性和差异30. 有效的沟通技巧不包括以下哪项？A. 清晰表达B. 适当反馈C. 打断对方说话D. 同理心二、问答题1. 什么是师生关系？它在教育中的作用是什么？2. 为什么良好的师生关系对学生的学习有积极影响？3. 教师在建立良好师生关系方面可以采取哪些措施？4. 沟通技巧在师生关系中有多重要？请举例说明。

《师生沟通艺术》情景化测试题答案

《师生沟通的艺术》情境化测试题单选题(共10道题)收起1.（10.0分）学生对老师说：我到学校来只是为了读书，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！对于这种情况，下列哪种回应能够显示出教师较好的同理心？•A、学校主张学生全面发展，不要死读书，你说的话太过分了。

•B、学校每一项觉得都经过充分考虑，你怎么这么偏激呢？•C、你就是只读书不运动，身体才这么瘦弱的。

•D、你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这种做法很不合理。

正确答案：D 我的答案：D 此题得分：10.0分2.（10.0分）教师与学生沟通时，很重要的一点是让学生感觉受到关注。

以下技巧中哪些技巧未能传达出教师愿意聆听及接纳对方的讯息？•A、隔一会儿时间低头看表•B、轻松自然的身体姿势•C、双方保持适当的距离•D、给出非语言的信号（点头、眼睛接触、赞同声），表示正在倾听正确答案：A 我的答案：A 此题得分：10.0分3.（10.0分）批评学生是师生沟通中最常见最难处理、甚至是最令教师头痛的问题。

因此，掌握批评的一些原则和基本策略是非常有必要的。

一位班主任因为一个学生的问题把全班同学留下来进行长时间的批评。

这位老师的批评行为违反了哪个批评的基本原则？•A、对事不对人的原则•B、进退有度的原则•C、个别化处理的原则•D、因人而异的原则正确答案：C 我的答案：C 此题得分：10.0分4.（10.0分）在师生沟通的各种形式中，除了面对面的沟通外，写评语等书面沟通也是一种非常重要和有效的沟通形式。

下列行为中哪些无法产生良好的书面沟通效果？•A、仔细观察学生的表现•B、把学生分成几类，准备几类相应的评语来套•C、发现每个孩子的个性特征•D、诚恳委婉地指出学生的不足正确答案：B 我的答案：B 此题得分：10.0分5.（10.0分）新课程倡导对学生进行发展性评价，很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主，较少直接批评学生。

但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。

沟通艺术十二式.

沟通艺术十二式单选题：1.在原一平式沟通里，强调找共同点的效应是（）。

（10.0分）A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.蝴蝶效应我的答案：A√答对2.在强调第一印象时，沃尔玛、麦当劳，甚至是周总理的共同点是（）。

（10.0分）A.露牙齿B.微笑C.交谈D.握手我的答案：B√答对3.荆柯式沟通讲究的是与人沟通时，说话不能（）。

（10.0分）A.简明扼要B.一语中的C.阐明厉害D.顺水推舟我的答案：D√答对多选题：1.在原一平式沟通里，强调的效应是（）。

（10.0分））A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.蝴蝶效应我的答案：AB√答对2.下列属于周恩来式沟通强调容止格言的具体要求的是（）。

（10.0分））A.面必净B.肩容平C.衣必整D.背容直我的答案：ABCD√答对3.周恩来式沟通强调气象（）。

（10.0分））A.勿傲B.勿暴C.勿怠D.勿庄我的答案：ABC√答对判断题：1.夏衍式沟通强调要学会耐心的倾听。

（10.0分）我的答案：错误√答对2.不好意思表扬人，就会失去一个良好的沟通基础，对沟通产生影响。

（10.0分）我的答案：正确√答对3.赞美讲究的是真诚、表扬及时，肯定对方、尊重对方。

（10.0分）我的答案：正确√答对4.吉拉德式沟通强调的是维系关系。

（10.0分）我的答案：正确√答对。

智慧树知到教师口语艺术章节测试答案

智慧树知到《教师口语艺术》章节测试答案绪论1、要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下____能力的培养。

A.语言能力B.语篇能力C.策略能力D.管理能力答案: 语言能力,语篇能力,策略能力2、以下属于教师口语特点的是：A.艺术性B.针对性C.情感性D.时代性答案: 艺术性,针对性,情感性,时代性3、从使用环境上，教师口语可以分为：A.教学口语B.教育口语C.课堂口语D.课外口语答案: 课堂口语,课外口语4、个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出（）等特点A.针对性B.感染性C.现实性D.及时性答案: 针对性,感染性,现实性,及时性5、以下不是教师口语特点的是（）A.教育性B.科学性C.娱乐性D.艺术性答案: 娱乐性第一章1、我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是_进行的A.前后B.交叉C.同时D.交互答案: 同时2、一个汉字音节的发音过程分为_几个阶段A.字头B.字腹C.字尾D.字神答案: 字头,字腹,字尾3、有人说话含混不清，出现____等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系A.咬字B.吃字C.倒字D.丢音答案: 吃字,倒字,丢音4、在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是（）A.字头B.字腹C.字尾D.字神答案: 字腹5、呼气的关键是要具有（）A.长时间B.控制力C.力量大答案: 控制力第二章1、教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：A.响度B.亮度D.清晰度答案: 响度,亮度,清晰度2、多用于疑问句和祈使句的语调是：A.平直调B.弯曲调C.上扬调D.下降调答案: 上扬调3、表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在A.上区B.中区C.下区D.三区答案: 上区4、多用于陈述句和说明句的语调是A.平直调B.弯曲调C.上扬调D.下降调答案: 平直调5、重音的表现方法主要有（）B.拖长音C.对比法D.借用法答案: 重读,拖长音,对比法第三章1、导入语要做到A.目的明确B.紧扣课题C.新颖有趣D.巧具匠心E:简明扼要答案:ABCDE2、课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是A.导入语B.讲授语C.提问语D.应变语E:总结语答案:C3、课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面，分别是（）和）（A.教学对象B.教学内容C.教学方法D.教学评价答案:AB4、具体说来，总结语的作用有A.概括整理B.巩固记忆C.启发思维D.开拓视野E:陶冶情操答案:ABCDE5、讲授语的类型有（）A.叙述性B.解释性C.分析性D.评点性答案:ABCD第四章1、一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则A.主题性原则B.平等性原则C.适时性原则D.诱导性原则答案:ABCD2、根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型A.直答B.迂回C.反问D.点拨E:诱导答案:ADE3、批评语的类型主要有A.肯定法B.暗示法C.幽默法D.宽容法答案:ABCD4、课外教育口语的类型有（）A.谈话语B.指导语C.总结语D.评价语答案:ABD5、针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行（）A.和风式B.诱导式C.警戒式D.直接式E:示范式答案:ABCDE第五章1、朗读的技巧主要有A.重音B.停连C.语调D.节奏答案:ABCD2、教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点A.口语化B.规范化C.个性化D.鲜明性答案:ABCD3、一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成A.标题B.主题C.开头D.主体E:结尾答案:CDE4、根据是否有准备，发言可以分为（）A.会议发言B.聚会发言C.即兴发言D.专题发言答案:CD5、发言的主要作用是（）A.传递信息B.总结评论C.促进交流D.活跃气氛答案:ABCD第六章1、优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括A.阅读能力B.逻辑思维能力C.语言能力D.审美能力答案:BCD2、教师口语艺术风格的主要特征是A.创造性B.个体性C.鲜明性D.审美性答案:ABD3、教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有A.表达主体B.接受主体C.表达对象D.表达载体答案:ABCD4、培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）A.文化积淀B.审美修养C.整体素质D.语言能力答案:ABCD5、任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括（）A.语音B.词汇C.语法D.辞格答案:ABCD第七章1、教师口语表达存在的问题主要有A.语言单调B.口齿不清C.语调平淡D.多口头语答案:ABCD2、教师讲课应该采用正确的音高音量A.音量适中B.字字有声C.高音为主D.高低适宜答案:ABD3、课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法A.深入了解学生B.理解教学内容C.语言表达简练准确D.提高趣味性答案:ABCD4、课外教育用语容易出现的失误主要有（）A.语言粗暴B.态度冷漠C.情绪失控D.话语失实答案:ABCD5、教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（）A.有批评有肯定B.有分析有勉励C.语言委婉含蓄D.有启发性。

本科《沟通的艺术(湖南师范学)》章节测试答案

绪论1、有效的沟通可以打动⼈，可以避免尴尬，促进彼此理解。

A.正确B.错误正确答案：A第⼈章测试1、按照沟通⼈向可分为：垂直沟通和⼈平沟通，也称作纵向沟通和横向沟通。

A.正确B.错误正确答案：A2、按照信息传递⼈式，沟通可分为：（）和（）A、单向传递B、双向沟通C、横向沟通D、纵向沟通正确答案：AB3、沟通过程的七⼈要素包括传送者、接收者、渠道、（）、编码与译码、噪⼈、反馈A、⼈的B、背景C、意义D、原因正确答案：B4、营造安全的沟通氛围⼈⼈就是营造⼈个平等和谐，可以畅所欲⼈的环境。

A.正确B.错误正确答案：A5、在雅各布逊提出的语⼈沟通六要素基础上，王⼈川教授提出审美沟通七要素：审美体验、审美鉴赏、审美⼈本、审美语境、审美符码、审美媒介、审美A.正确B.错误正确答案：A第⼈章测试1、本节中提到的三种有效表达⼈式包括：信息要（）、（）、（）。

A、直接B、及时C、有激励性D、间接正确答案：ABC2、如果你不想让你的信息伤害到你的听众，就⼈定要甩掉⼈些坏习惯，如恶毒的评语、挖苦的语⼈、（）、威胁的语⼈等。

A、肯定性⼈较B、否定性⼈较C、肯定性表扬D、否定性表扬正确答案：B3、为了加强我们的语⼈表达效果，我们就需要掌握⼈定的规则：1.准确⼈词 2.注意说话的通顺性 3.⼈简洁的词语表达意思 4.明确说话的⼈的A.正确B.错误正确答案：A4、幽默⼈概分为⼈嘲式的幽默、调侃式的幽默、⼈喻式的幽默、对抗式的幽默四种类型。

A.正确B.错误正确答案：A5、巧妙说服的第七点（间接说服）⼈提到了三种批评的技巧，改否定句式为疑问句、把批评者由第⼈⼈称改为第三⼈称和（）。

A、直接不批评B、改批评为⼈我批评C、改⼈我批评为批评他⼈D、改批评为表扬+J12正确答案：B第三章测试1、3.1通过身体动作、⼈部表情、空间距离、触摸⼈为、穿着装饰等传达信息和情感来对⼈语⼈沟通中的⼈语⼈因素进⼈了分类讲解。

A.正确B.错误正确答案：A2、3.1中提及的⼈语⼈沟通具备以下哪些不可忽视的特点：⼈意识性、（）、情境性、（）、个性化。

《师生沟通艺术》作业

《师生沟通艺术》作业：以下是几组师生之间的对话。

请你做出两个回应：第一个回应是你自己的对答，第二个回应是在我们为你提供的几种教师回应中选择出较佳的那一种。

一、尊重与同理心的训练案例一学生：我到学校来只是为了读书，并没有其它目的。

我成绩不好你们可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？真没道理！你的回应是（如何来表达你对他的尊重与同理）：是啊，作为学生，来学校的首要目的是学习，但学的不仅是书本上的知识，也包括很多书本外的知识，我希望你能全面发展，不仅要多学知识，还应该多增强多了解课外知识。

尽量多接触大自然，多参加课外活动，多做些有意义的事也是我们学习的一部分。

这样我们的身心才能得到更好的发展，多参加户外活动，也可以当做对自己的一种放松和调整，这样学习起来不是也比较轻松吗？老师很理解你的心情，也知道你的想法，读书是我们必须经历的，但你有没有尝试过参加课外活动给自己带来的快乐，老师建议你去尝试下，或许你会得到更多的东西。

你认为以下哪种教师的回应较好───教师3教师1：学校注重学生的全面发展，鼓励学生不要读死书，你的说话太过分了。