(完整版)教育知识与能力(中学)模拟试题(一).doc

1、

教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A．学生的表现、要求和反馈

B．领导批评

C．家长意见

D．社会舆论

正确答案： A

解析：

[ 解析 ] 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。

2、

当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A．认知模式

B．体谅模式

C．社会模仿模式

D．管理模式

正确答案： A

解析：

[ 解析 ] 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式

3、

率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A．埃拉斯莫斯

D．卢梭

正确答案： A

解析：

[ 解析 ] 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4、

设计教学法的提出者是（）。

A．杜威

B．华虚朋

C．伯克赫斯特

D．克伯屈

正确答案： D

解析：

[ 解析 ] 克伯屈首先提出设计教学法。

5、

社会学派教育目的论的代表人物是（）。

A．卢梭

B．凯兴斯坦纳

C．涂尔干

D．沛西能

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

6、

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A．洛克

B．斯宾塞

C．赫尔巴特

D．杜威

正确答案B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。

7、

（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性

B．同化性

C．重组性

D．具体

8、

（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

A．学习

B．认知

C．自我提高

D．附属

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。

9、

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

A．弗洛伊德

B．威尔逊

C．格塞尔

D．皮亚杰

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用

11、

提出最近发展区理论的心理学家是（）。

A．维果茨基

B．布鲁纳

C．加涅

D．桑代克

正确答案： A

解析：

[ 解析 ] 维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。

12、

认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。

A．神话起源说

B．心理起源说

C．生物起源说

D．劳动起源说

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来

自动物的本能，是种族发展的本能需要。

13、

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。

A．实验法

B．测验法

C．调查法

D．观察法

正确答案： A

14、

提出“人力资本”理论的学者是（）。

A．布鲁纳

B．赞可夫

C．舒尔茨

D．皮亚杰

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论

15、

世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A．英国

B．美国

C．德国

D．法国

正确答案： C

解析：

[ 解析 ] 德国是世界上最早颁布义务教育法的国家

简答题（共 12 题，每题10.00 分，共 120.00 分）

1、

“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试

来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生

气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧! 可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗 ?

问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价

存在哪些主要问题 ?

正确答案：

[ 答案要点 ]

(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生

只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

(2)过分关注活动的结果 (如学生成绩、教师业绩、学校升学率等 )。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况

和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用

的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异

性。

(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工

具和方法。

(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一

种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

解析：略

2、

小明转学到 A 学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并

不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同

学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢

说。

(1) 该同学哪些基本需要没有得到满足?

(2) 从需要的关系分析他成绩下滑的原因。

(3) 请分析如何帮助他摆脱困境。

正确答案：

[ 答案要点 ]

(1) 人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有7 种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的

需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理

压力，得不到同学们的尊重。

(2)马斯洛把 7 个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。低级需要得到满足后，出现高

级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实

现过程。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。

(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有

信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可

以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学

关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。

解析：略

3、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

[ 答案要点 ]

上好一堂课的要求：

(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要

有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

(2) 内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，

并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好