北京大学校徽标志赏析
北大标志介绍
斯诺墓“埃德加.斯诺墓”，未名湖南侧的历史名人——埃德加.斯诺墓。
埃德加.斯诺（1905-1972）的部分骨灰遵其遗嘱安放在这里。
1973年10月19日，周恩来总理亲临北大出席了他的骨灰安葬仪式。
“百年纪念讲堂”，北京高校最有名气、也是设施最好的大讲堂。
每年的学生开学典礼、学位授予仪式等大规模聚会常在这里举行。
“北大东门”，因为东门外的中关园、燕东园、蓝旗营等也属于北大的“地盘”，有北大化学学院，物理学院、工学院、附小、幼儿园、出版社、教室宿舍等众多机构，东门是人流量最大的校门。
“北大南门“，这是上世纪八九十年代北大学生心中的“正门”。
目前，因门外马路改为单行线，人流量有所下降。
“北大庭院”，“大学者，大师之谓也”。
这种小院子里住着一批“国宝”级大师。
“北大图书馆”，由小平同志题词的北京大学图书馆。
这是亚洲最大的大学图书馆。
“北大西门”，北大的传统的“正门”。
建于1962年。
1998年北大建校100周年时，由戴姆勒.奔驰集团捐资修缮。
“北大”，这是无数学子魂牵梦绕的精神家园。
在2005年英语《泰晤士报》全球200多最佳大学排行榜上，北京大学位列第15名，排名亚洲大学第一。
“北京大学革命烈士纪念碑”，这是长眠着83位（其中中共党员70位）为了理想与信念，为了民族解放和人民革命事业英勇献身的北大师生和校友。
他们当中有李大钊、高君宇、邓中夏、何孟雄、张太雷等著名革命家。
“北京大学勺园”，建于1981年的勺园今天看来稍显陈旧，但它却是个“国家化社会区”。
作为北大留学生宿舍，有数以千计的各国学子在这里圆他们的“北大之梦”。
“静园草坪”，夕阳下的静园草坪。
远处的古朴小楼曾是20世纪30年代燕京大学的女生宿舍。
“未名湖和博雅楼”，这是北大最著名的的景点。
学生常用“一塌（塔）糊（湖）涂（图）”来戏称北大标志性的建筑。
“校友桥”，西门内的校友桥。
母校是校友们心中永远的圣地。
校徽及含义
=1 北京大学校徽：含义：北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。
在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。
校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。
=2 08奥运徽章：含义：2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。
这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。
鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
细读请自己看“中国印·舞动的北京”=3 国家节水标志：含义：国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
= 4 防灾减灾徽章：含义：图案整体是“5.12”的缩写变形，让我们铭记全国“防灾减灾日”日期。
同时也突出全国“防灾减灾日的由来：纪念汶川大地震中的遇难同胞”。
“5.12”变化为由一个长城构成的手呵护幼小虚弱的“1”，寓示这一图标的含义：我们团结一心，凝聚在一起，众志成城抗大灾= 5 上海世博会志愿者标志：含义:中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽构成。
与世博会会徽“世”异曲同工，在呈现中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。
“V”是英文“Volunteer”的首字母，阐述了标志所代表的群体，赋予其清晰的含义；飞翔的和平鸽代表上海，也象征和平友爱，橄榄枝则寓意可持续发展和希望，传承“城市，让生活更美好”的世博会主题。
校徽汇总
哈佛大学哈佛校徽深红色是代表哈佛大学的颜色。
《哈佛大学深红色》（The Harvard Crimson）就是一张由哈佛大学学生于1873年创办的报纸。
哈佛校园里，到处是浅棕色和暗红色的建筑。
古老的红砖房。
郁郁葱葱的庭院，给人庄重、宁静、和谐的感觉。
校徽的图形由三本书构成，它们呈倒三角形：第一本书代表过去，第二本书代表现在，最底下的一本书代表未来。
三本书上的拉丁文合起来是“真理”一词。
在哈佛校园里，有一尊学校创始人哈佛先生的铜像，铜像的石座上就镶着哈佛大学的校徽，它或许寄托了哈佛先生的理想：探求真理。
300多年来，在这种办学理念的激励下，哈佛大学培育了众多的杰出人才，其中，有6位美国总统，33位诺贝尔奖得主和32名普利策奖获得者，还有数不清的著名科学家、政治家和企业家。
香港中文大学以中国神话中的“凤”为校徽亦能体现中大的特别之处，盖自汉代以来，凤就被看作是“南方之鸟”，成为高贵、美丽、忠耿及庄严的象征。
以紫色与金色为底色，取意紫色的热诚与忠耿和金色的坚毅与果敢。
中大这种人文气质背后的文理兼备，出将入相的刚柔相济在其招生、教学及校园文化中皆得到了充分体现。
北京大学北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
[1]“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。
[2]北京大学在2007年修改了标志，在鲁迅先生设计校徽图案的基础上，进一步丰富和发展，标志形似瓦当，兼有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。
2007年6月13日，北京大学正式发布《视觉形象识别系统管理手册》，并推出修改后的北大校徽标识。
修改后的北大标志是在鲁迅先生设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。
北大确定了特定色值的红色为标准色（CMYK色值为C0M100Y100K45）[3][1]，并将其命名为“北大红”。
著名大学校徽LOGO赏析_齐怀远
1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，。
在2007英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。
校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。
其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。
深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。
且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。
并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。
书籍形象设计生动、形象，线条简练。
整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。
书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。
2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167年。
位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。
英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。
校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light)，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。
圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。
标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。
中国十大名校校徽意译分析
美艺11级6班 张洁 111206013
一、北京大学
1.北大校徽 造型上是中国传统的瓦当形 象，简洁的轮廓给人现代的感觉。
2.“北大”两个篆字上下排列，上部的 “北”字是背对背侧立的两个人像,下部 的 “大”字是一个正面站立的人像，有 如一人背负二人，构成了“三人成众”的 意象，给人以“北大人肩负着开启民智的 重任”的想象。
4.英文“FUDAN UNIVERSITY” 表明复旦大学国际化办学的宗旨。
5.标志设计整体稳重、深厚、大 气、喜庆、传播全球
三、清华大学
清华大学校徽由三个同心圆构成的圆面。 logo外环是中、英文校名，创校时间，表
明清华大学国际化办学的宗旨，历史悠久 的文化底蕴。 中环左右并列着“自强不息”与“厚德载 物”两个词，出自《易》乾坤两卦的大象 辞：“天行健，君子以自强不息”和“地 势坤，君子以厚德载物”。这两个词基本 上概括了易经的全部内涵，实际上也就体 现了孔子对君子人格的基本要求。而清华 大学能以此孔子名言作为办学的精神标志， 可见其在努力办成世界第一流大学的同时， 既注重加强对我国传统教育的研究，也注 重培养新型君子人格的教育。这无疑也将 会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有 持久的生命力和更大的魅力。 标志体现出了，清华的智仁勇德统一、文 质结合的人才培养模式、创新与集成的互 补。
九、中国科学技术大学
1.logo里梅花是科大人勤奋刻苦、追 求真知和百折不挠、永不言败的精神 品格的象征。
2.腾空飞跃的火箭，表达了科大人积 极进取，乐观向上，勇于担当国家使 命、攀登科学高峰的壮志豪情。托起 火箭的四根线条，代表了中国科大的 人才培养目标———培养“德、智、 体、美”全面发展的科技英才。
重点大学校徽设计点评
重点大学校徽设计点评第一篇：重点大学校徽设计点评A类：以校名缩写为设计中心，好处是识字的就能看懂，问题是与学校标牌混淆，所谓校徽其实与标明人员身份的“XX大学”胸牌区别不大，难见寓意。
【北京大学】：篆书“北大”，原初寓意似乎北大人撑起一片天，假装阿特拉斯，其实倒像是上面两人背靠背并骑在下面那人头上，所谓顶天立地的北大人其实是在人家胯下讨生活。
【复旦大学】：以传统榜书习惯右起篆书“复旦”二字，因“复”字左右结构而乍看仿佛“复人旦”，即使将“复”字视为一个整体，“复”与“旦”又不均衡，严重右倾。
【南开大学】：魏碑“南开”并围以八角，重拙有余而灵动不足，整体生硬而带暮气，【天津大学】：篆书“北洋”，盾形外缘，较为别致，惜“北洋”二字只能使人联想起甲午惨败、军阀混战，难见工业化民主化亮色。
【华中科技大学】：英文缩写“HUST”联结而成，弃汉字而与国际接轨，哗众之心可圈可点。
巧妙的是中间留白酷似一只白鹭——俗称长脖子老等儿，总是企图冒充仙鹤。
B类：以校训为设计中心，好处是内涵比较充实，问题是整体设计略无蕴藉之意，缺乏想像空间，仿佛一本说明书，清晰而无趣。
【清华大学】：最搞笑的是中央那颗五角星，令校徽看起来像一枚公章，清华人的价值取向可见一斑，不愧“又红又专”，所谓“自吹不息，厚颜载物”或非空穴来风。
【苏州大学】：“养天地正气，法古今完人”，蒋委员长题词重见天日，不易。
C类：以标志性建筑、核心学科领域或吉祥物为设计中心，好处是生动形象，问题是太像广告甚至宣传画了，易流于轻浮浅薄。
【南京大学】：构图元素十分丰富，动物植物欢聚一堂，仿佛英超球队的纹章，透出没落豪门的气息。
【中国科学技术大学】：五瓣花朵造型似乎侵犯了法国T恤衫“梦特娇”的商标权，火箭升空形象又令人想起长虹彩电——其实这枚校徽给“中国科学技术小学”使用还是蛮活泼可爱的。
【武汉大学】：选用的仿古建筑过于庄严肃穆，仿佛陵园墓庐，整体创意似乎剽窃青岛啤酒商标。
北大校徽解读
北大校徽解读
北京大学校徽的造型是中国传统的瓦当形象，意味着“以人为本”的理念。
具体来说，标志的左侧部分形似篆体的“北”字，体现了北京大学的历史底蕴和文化特色。
右侧部分则是“篆书四字诀”，也就是“木铎金声”的意象，代表着北京大学作为教育机构的重要职责和使命。
整个校徽简洁、大气，符合现代设计风格的要求，同时也蕴含着深刻的文化内涵和思想意义。
此外，北京大学校徽还有不同的颜色版本，如蓝、红、黄等，这些不同的颜色代表了北京大学多样化的学科领域和人才的培养方向。
其中，蓝色代表了理学和工程学领域，红色代表了文学和人文学科领域，黄色则代表了医学和生命科学领域。
这些不同颜色的校徽不仅使标志更加醒目、易记，同时也突出了北京大学在各个领域的优势和特色。
总之，北京大学校徽是一个具有深刻文化内涵和思想意义的标志，它不仅体现了北京大学的历史底蕴和文化特色，同时也突出了北京大学在各个领域的优势和特色。
北大的校徽是谁设计的第一任校长是谁
北⼤的校徽是谁设计的第⼀任校长是谁
北京⼤学校徽是北京⼤学的标志，由鲁迅的设计稿丰富和发展⽽来。
1917年8⽉，时任北⼤校长的蔡元培先⽣请鲁迅设计了北⼤校徽。
20世纪80年代，北京⼤学教师在标识外圈增加了英⽂校名和建校时间的装饰环，此时，北⼤标识出现了蓝、红、黄等不同颜⾊，以及差别细微的不同版式。
北京⼤学校徽设计要素
北京⼤学校徽“北⼤”⼆字饱含篆刻风韵，由三个⼈形图案组成。
标志形似⽡当，具有鲜明的中华传统⽂化特⾊。
标志中间部分⽤英⽂，体现了兼容并蓄、饱满深厚的内涵；外圈简洁明了，展现了⼴博开放、常为新的姿态。
北京⼤学校徽中⼼“北⼤”⼆字由三个⼈形图案组成，象征着学校乃育⼈之所。
北京⼤学第⼀任校长
北京⼤学第⼀任校长是严复。
中华民国成⽴后，北洋政府于1912年5⽉3⽇批准京师⼤学堂改名为北京⼤学校，严复成为北京⼤学⾸任校长。
严复（1854年1⽉8⽇－1921年10⽉27⽇），初名传初，改名宗光，字⼜陵，后名复，字⼏道，晚号愈壄⽼⼈，福建侯官（后并⼊闽县，称为闽侯，今福州市）⼈，祖籍河南固始。
中国近代启蒙思想家、翻译家。
曾为京师⼤学堂校长，筹安会六君⼦之⼀。
北京大学校徽标志赏析
北京大学的校徽标志赏析标志赏析说明：被修改过后北京大学的校徽较之原来的校徽更加简约，更加有一番“第一大学”的气度。
校徽以红色为主色调，代表爱国的热情和生命的激情。
校徽以圆形为外形，以方形为字体形状，继承了中国的“天圆地方”的传统思想。
校徽又有引入西文字，体现了北京大学的“思想自由，兼收并蓄”治学理念，让人感到这所大学，学术思想之大，学问之深。
校徽内部以“北大”两字为中心，其字形类似三个人，两个人坐在另一个人的肩膀上,上面两个人分别代表文科，理科学生，下面一个代表最广大的人民。
这三个人的突出，一方面，强调北京大学重视“人本主义”，学校重视学生的自我发展，即“修身”，同时，也内含了“达则兼济天下”的思想，勿忘自己学习的良好机会与环境是天下百姓给予的，要回报社会；另一方面，人坐在人的肩膀上，突出了北京大学在学术上的创新，既要批判继承先哲的思想，又要加以创新，最后将中国的学术思想推向高潮，达到“百家争鸣”的局面。
校徽设计者又将“北大”竖着写，颇有一番旧时太学学堂的意味，加上校徽底部出现“1898”图样，这是在向世人展示北京大学的建校历史悠久，并且在加以说明北京大学“上承太学正统，下立大学祖庭”，是中国第一所大学，突出了学校在中国高等教育办学史上无可替代的，至关重要的地位。
最后一点，校徽里面包含有三个同心圆，我觉得也是有象征意义的，它们分别代表老师（小内圆），学生（大内圆）和最广大的人民大众（外圆），三者互相包含，有同一个圆心。
这一点我觉得也是鲁迅先生希望那样，也就是老师，学生，人民大众团结一心，共同建设中国，繁荣中国文化，让中国人的思想永远拜托束缚，从此走向复兴之路！总体上讲，北京大学的校徽给我的感觉是“重文兼理”，气势磅礴，意味深远，令人敬仰。
院系：数理信息学院班级：数学101学号：10101111姓名：胡永刚。
北大校徽的设计理念
北大校徽的设计理念北京大学是中国著名的高等学府，其校徽代表着学校的荣誉和精神。
校徽的设计需要凝聚学校的历史、传统和发展理念，传达学校的文化价值和教育理念。
在设计北京大学校徽时，需要从多个方面综合考虑，包括学校的地理环境、历史沿革、学术成就、精神特质等因素。
以下是对北京大学校徽设计的理念分析。
一、历史传承北京大学的历史可以追溯至1898年的京师大学堂，是中国近代高等教育的开端。
校徽设计需要充分体现学校的历史传承和学术沿革。
可以通过在校徽中加入具有历史意义的象征物，比如古代书籍、文房四宝、古建筑等元素，来彰显学校的深厚历史和学术传统。
二、学术力量作为中国著名的学府，北京大学的学术实力和研究成果备受瞩目。
校徽的设计需要体现学术力量和创新精神。
可以在校徽中加入象征智慧和知识的元素，比如开卷的书籍、知识之树等，以展现学校的学术魅力和追求卓越的学术目标。
三、精神特质除了历史传承和学术力量外，北京大学的校徽设计还需要彰显学校的精神特质，比如勇往直前、求实创新、追求卓越等。
可以通过校徽形状的设计、图案的选择以及色彩的搭配来体现学校的精神风貌，让人们一眼就能感受到学校的特有气质和精神品格。
四、国际视野随着全球化的进程，北京大学作为中国的一流学府，应该具有国际化的视野和影响力。
在校徽设计中可以融入国际化的元素，比如世界地图、国际象征等，以展现学校对全球化发展趋势的重视和追求国际化的目标。
上述是关于北京大学校徽设计的一些理念分析，校徽设计需要综合考虑学校的历史传承、学术力量、精神特质和国际视野等多方面因素，通过合理的设计和精心的制作，让校徽成为学校文化的重要载体，彰显学校的特色和魅力，激励师生向着更高的目标迈进。
中国重点大学校标校徽PPT课件
2021/3/10
9
吉林大学
• 学校徽志是双圆套圆形徽 标，中间是由“吉林大学” 英文缩写组成的天鹅飞翔 图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间； 外环上方是“中国·吉林 大学”的英文大写，下方 是郭沫若题写的校名。
2021/3/10
10
南开大学标志形象的基本元素由标志和宇 体标志两部分构成。其中，图形标志是其 核心元素，在实际应用中也称为“校标”。
中国重点大学校标校徽
2021/3/10
1
• 作为象征，校徽是学校 办学理念、人文精神的
艺术化体现，更是一所
学府的历史和传统的积 淀。
2021/3/10
2
北大校徽最早由鲁迅先生设计， 造型采用中国传统的瓦当形象， “北大”两个篆字上下排列，其中 “北字”构成背对背的两个侧立的人 像，而“大字”构成了一个正面站立 的人像。有如一人背负二人，构成了 “三人成众”的意象，给人以“北大 人肩负着开启民智的重任”的想象。 同时，“北大”二字还有“脊梁”的 象征意义。 “北大”两个字做成了 一具形象的脊梁骨，借此希望北京大 学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。 校徽沿用至今，突出一个办学理念， 即大学要“以人为本”。大学，因大 师而大，更因大学生而大。徽章用中 国印章的格式构图，笔锋圆润，线条 流畅规整，透出浓厚的书卷气和文人 风格。
以厚德载物」。这两个词组体现了
孔子对君子人格的基本要求。而清
华大学以此作为办学的精神标志，
可见其在努力办成世界第一流大学
的同时，既注重加强对我国传统教
育的研究，也注重培养新型君子人
格的教育。这无疑也将会使孔子古
老的君子人格焕发青春，具有持久
的生命力和更大的魅2021力/3/10。
校徽赏析ppt课件
及
的，如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性
其
建筑抽象化作为校徽标志使用的。况且，武汉大学110周年校庆标志一直
释 义
默认为武汉大学校徽。外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调 大 学 校 徽 欣 赏 及 其 释 义
中国科技大学——校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成，2007年9月20日正式 启用。其基本元素主要寓意如下： 1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。 2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。 托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。 3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀 登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜 活力的年轻大学展翅翱翔。 4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。圆形轮 廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。 5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的 色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
释
只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。
义
4
一 、
中山大学——校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设 计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到 小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。
许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。
1916年12月起，蔡元培出任北京大学校长，次年蔡即请鲁迅为之设计校徽。
鲁迅于8月7日将设计完竣的校徽图样寄交蔡元培，后即被采用。
后又曾长期弃用，80年代始重新使用，现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。
鲁迅设计的北大校徽鲁迅设计的北大校徽鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
用设计对象的文字构成图案，是徽标设计的常用手法，但高明的设计者用文字构成能够表现徽标内涵的图案。
鲁迅这枚校徽的设计，就达到了这一境界。
2007年6月13日，北京大学发布《视觉形象识别系统管理手册》，正式推出修改后的北大校徽标识。
修改后的北大标志是在鲁迅先生设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。
北大确定了特定色值的红色为标准色，并将其命名为“北大红”。
北京大学校徽- 设计缘由创立于1898年的北京大学初名京师大学堂,1912年更名为“国立北京大学”。
1916年1 2月,著名教育家、民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长,这位以“东汉之党人,南宋之道学,明季之东林”为圭臬的浙籍人士,循自由思想原则,取兼容并包主义,推动了北大的思想解放和学术繁荣,使北大成为传播新文化的重要阵地。
中国名校校徽欣赏
中国名校校徽欣赏
中国有许多著名的名校，每一个名校都有独特的校徽，代表着学校的传统和特色。
以下是一些中国名校校徽的介绍与欣赏：
1. 北京大学校徽：北京大学校徽是一个椭圆形，上面有一个母鹿图案和三只字母“PKU”的英文缩写。
母鹿象征着智慧和纯洁，寓意学校的办学理念和品质。
2. 清华大学校徽：清华大学校徽由两只挺立的麒麟组成，象征着祥瑞和吉祥。
校徽下方是“清华大学”中文书写，整个校徽以红色为主色调，寓意热血和青春。
3. 上海交通大学校徽：上海交通大学校徽由一个五角星和一个圆环组成。
五角星代表着高度和远大的目标，圆环象征着一种团结和无限发展的精神。
4. 武汉大学校徽：武汉大学校徽是一个圆形，上面是一个展翅高飞的白鹭图案，象征着学校的自由与包容。
校徽下方是“武
汉大学”中文书写。
5. 复旦大学校徽：复旦大学校徽是一个圆形，上面是一个笔画流畅的“复旦”字样。
校徽下方是英文缩写“FUDAN UNIVERSITY”。
这些名校校徽都具有独特的设计和寓意，代表着各自学校的特色和价值观。
北大标识使用基本操作规范
基础系统Basic System基础系统 Basic System2北京大学视觉形象识别系统北京大学标志由鲁迅先生的设计稿丰富和发展而来，标志中心“北大”二字饱含篆刻风韵，由三个人形图案组成。
标志形似瓦当，具有鲜明的中华传统文化特色。
标志中间部分用阴文，体现了兼容并蓄、饱满深厚的内涵；外圈简洁明了，展现了广博开放、常为新的姿态。
标志墨稿只有在单黑印刷的情况下才能应用。
A1 标志彩色稿A2 标志墨稿A3 标志的反白应用为确保标志的严肃性和识别的准确性，特规定标志在标准色与黑色上需做反白处理。
Basic System 基础系统3北京大学视觉形象识别系统A4 标志尺规制图法标志标准制图是将标志进行数值化设计，使标志的主要元素在任何场合中都能正确使用。
实际应用时应严格遵守，以确保标志的严肃性和识别的准确性，达到统一化、标准化的识别目的。
A5 标志方格制图法及最小应用范围7mm 为避免标志在缩小时的应用中产生浸润、模糊的现象，特规定标志单独使用时不得小于7mmx7mm。
最小使用范围A6 标志不可侵入空间范围 为确保标志的严肃性和识别的准确性，当标志在反白应用时，要将标志做空间隔离处理，在规定范围内禁止任何其他图形或符号出现，以达到保持标志图形完整性的目的。
基础系统 Basic System4北京大学视觉形象识别系统A7 标准色-北大红A8 标准色色阶100%80%60%40%20% 红色象征着北大具有爱国、进步的光荣革命传统和振兴中华、敢为人先的担当精神，同时与燕园主校区的园林特色高度吻合。
A9 辅助色C0M20Y35K30C0M35Y75K5C20M0Y100K15专色银Pantone 877C为保证标准色在延展应用中视觉的统一和协调，根据不同应用材质和实际制作需求，选用以上与标准色可协调搭配的颜色，作为标准色的辅助色。
Basic System 基础系统5北京大学视觉形象识别系统A13 标志反白应用与标准色 色阶的关系及禁忌A10 标志反白应用与灰度 背景色的关系及禁忌A11 标志单黑应用与灰度 背景色的关系及禁忌A12 标志标准色应用与灰度 背景色的关系及禁忌Basic System 基础系统7北京大学视觉形象识别系统A17 中文校名规范A18 中文校名标准制图及不可侵入空间北京大学中文校名为毛泽东同志于1950年亲笔题写。
著名大学的校徽含义
1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701 年，。
在2007 英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。
校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。
其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。
深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。
且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。
并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。
书籍形象设计生动、形象，线条简练。
整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。
书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。
2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167 年。
位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。
英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。
校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light) ，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。
圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。
标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。
国内著名大学校标及其含义
国内著名大学校标及其含义中国大学校标是学校形象的重要标志，不但反映了学校的历史文化，也代表着学校的教育理念。
在中国教育发展的历史长河中，许多大学校标早已成为中华民族文化的一部分，更成为单独的文化符号。
下面就介绍国内著名大学校标及其含义。
1. 北京大学北京大学与中国的现代教育有著名的历史渊源。
校徽图案是一个古代的琴形，琴形中间有北京大学三个字和“理、文、法、医”四个字样，琴首是“博雅论”四字，琴弦为曲和神秘的神话动植物图案。
这个校徽象征着北京大学怀揣着传承并创造新的知识的远大抱负。
2. 清华大学清华大学校徽的图案是一只白鹰。
白鹰有高傲、骄傲、英勇、不屈等多重寓意，可以代表着清华学子的品质和素养。
同时整个校徽象征着做人方正，宽容，通达，修身养性，勇于拼搏。
3. 复旦大学复旦大学的校徽是一个“复”字，字形古朴但典雅。
复旦原名“复旦公学”，校名在民国中期取自康有为《同文书》中“复（扶）而颠倒之，即得，倒而复之，亦得”一句话。
这句话所表达的含义是指“方向虽然颠倒，但只要持之以恒，仍然可以取得成功”，这也是复旦学子所秉承的信念。
4. 华中科技大学华中科技大学的校徽用了“华中”和“科技”二字来表示学校的地域和理念，同时也代表着学校在东西文化交汇的中心地带秉承科学发展的思路。
5. 南京大学南京大学的校徽图案是“南大”二字和“知行合一”的校训。
南京大学是我国最早创立的综合性大学之一，义务育人是南大的办学理念。
6. 浙江大学浙江大学的校徽图案为“浙大”二字的精简字形，融合了文化和现代元素，寓意着浙江大学的历史传承与未来发展。
7. 上海交通大学上海交通大学的校徽是“上海交大”式样的镂空字母，其字的造型显现出坚毅、勇毅、大气、刚正，象征着学校硬实力和精神风格。
8. 中山大学中山大学的校徽图案是“S un Yat-sen University”字母缩写，英文字母的新颖造型和排列方式激励学子积极追求世界一流，先进最新的知识与理念。
大学校徽的设计理念分析
大学校徽的设计理念分析摘要大学校徽顾名思义代表的是一所大学的形象，随着大学教育的普及以及时代的不断进步，大学校徽往往已经超越了其一般含义，它更大程度上代表的是一所大学的教育理念和其精神文化内涵。
纵观在世界享有盛名的大学校徽，无一不是精雕细琢，在大学自身的独特气息的影响下，加之设计者灵巧的构思，校徽体现出来的气息早已超越其本身，而跻身到艺术品领域。
本文主要针对大学校徽的设计理念进行探讨，旨在揭示大学校徽设计的灵感源泉以及校徽在大学建设中的重要性。
一引言从时代发展的观念来看，高校校徽自高校教育开始之时即衍生出现。
众所周知，现代意义上的高校教育起源于中世纪的西方，最早出现的两所高校分别是创建于12世纪的法国巴黎大学以及意大利波隆纳大学，自此之后，各大高校如雨后春笋般涌现。
不过那时的高校教育的宗旨主要是培养专业的牧师，其与宗教之间的联系较紧密，但也享有一定的学术自由，成为了现代高校教育的雏形。
纵观历史上各高校的校徽设计，西方高校的校徽形状多为盾形，如牛津大学、剑桥大学等。
其校徽的主体由三颗王冠组成，中间部分是一本展开的书，并写到“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”)，这就直接表明了12世纪时高校教育与宗教的关系，校徽上的王冠则表现出了高校教育的至尊荣耀，而且这种高贵的教育形式也哺育出了英国精粹绅士文化。
高校校徽是集高校的办学理念、办学特色以及文化积淀与一体的图像，设计者通过完整而巧妙的构思和完美的设计，将简单的图形、色彩和文字有机的组合在一起，就变成了具有特定内涵的图象。
高校校徽是形、意的有机结合，不仅代表了高校的办学理念、思想，更体现了高校的求知精神以及人文精神文化的积淀。
二各大名校校徽设计理念分析(1) 哈佛大学校徽设计理念在全世界享有盛誉的哈佛大学成立于1636年，至今依然历经三百六十多年。
需知美国自身历史不过二百多年，所以，人们说“先有哈佛，后有美利坚合众国”，这句话直接体现了哈佛大学在美国历史上不可撼动的地位。
鲁迅与北大校徽
鲁迅与北大校徽作者：高一萍来源：《消费导刊·理论版》2009年第09期作者简介：高一萍，中讲，单位：海南琼台师范高等专科学校。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
这句话形成了鲁迅最强劲的审美心理定势，他的创作总是刻印着它的原型悲喜交织的审美特征、人性化与个性化融合的人物视角以及动态美与静态对比相统一的审美效应。
由鲁迅先生设计的北京大学的校徽，充分体现了当时五四风潮，更是适应当代潮流。
既传统又现代，造型是中国传统的瓦当形象，简洁的轮廓给人现代的感觉。
是“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
前任北大校长许智宏说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。
许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。
这也正是鲁迅先生在校徽设计时就赋予的殷切期望。
一、传统与现代整体“五四”新文化运动的两个核心话语：“科学”与“民主”，鲁迅一方面充分肯定科学对于东方落后民族的特殊意义，给以很高的期待，强调西学，但他同时提醒：如果以“科学为宗教”（即今天我们所说的“唯科学主义”），就会产生新的弊端。
这其实是内含着鲁迅对科学的独特理解：在他看来，“科学发见（现）常受超科学之力”，因此，科学与信仰，理性与非理性，是既相互矛盾又相互渗透与促进的。
这正是典型的鲁迅的特殊思维：他从不对某一单一的命题（如“科学”、“理性”）作孤立的考察，而总是在正题与反题（“科学”与“信仰”，“理性”与“非理性”）的对立中进行辩证的思考。
传统的中国无时无刻不面临新的挑战，中西结合，理性与非理性，相互矛盾，相互渗透与促进，是中国前进的几乎唯一道路。
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北京大学的校徽标志赏析说明：
被修改过后北京大学的校徽较之原来的校徽更加简约，更加有一番“第一大学”的气度。
校徽以红色为主色调，代表爱国的热情和生命的激情。
校徽以圆形为外形，以方形为字体形状，继承了中国的“天圆地方”的传统思想。
校徽又有引入西文字，体现了北京大学的“思想自由，兼收并蓄”治学理念，让人感到这所大学，学术思想之大，学问之深。
校徽内部以“北大”两字为中心，其字形类似三个人，两个人坐在另一个人的肩膀上,上面两个人分别代表文科，理科学生，下面一个代表最广大的人民。
这三个人的突出，一方面，强调北京大学重视“人本主义”，学校重视学生的自我发展，即“修身”，同时，也内含了“达则兼济天下”的思想，勿忘自己学习的良好机会与环境是天下百姓给予的，要回报社会；另一方面，人坐在人的肩膀上，突出了北京大学在学术上的创新，既要批判继承先哲的思想，又要加以创新，最后将中国的学术思想推向高潮，达到“百家争鸣”的局面。
校徽设计者又将“北大”竖着写，颇有一番旧时太学学堂的意味，加上校徽底部出现“1898”图样，这是在向世人展示北京大学的建校历史悠久，并且在加以说明北京大学“上承太学正统，下立大学祖庭”，是中国第一所大学，突出了学校在中国高等教育办学史上无可替代的，至关重要的地位。
最后一点，校徽里面包含有三个同心圆，我觉得也是有象征意义的，它们分别代表老师（小内圆），学生（大内圆）和最广大的人民大众（外圆），三者互相包含，有同一个圆心。
这一点我觉得也是鲁迅先生希望那样，也就是老师，学生，人民大众团结一心，共同建设中国，繁荣中国文化，让中国人的思想永远拜托束缚，从此走向复兴之路！总体上讲，北京大学的校徽给我的感觉是“重文兼理”，气势磅礴，意味深远，令人敬仰。
院系：
数理信息学院
班级：
数学101学号：1011姓名：
xx
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