《十几减几》教学设计 (3)
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级数学《十几减几》内容，这是基于教材第二章第三节“整数加减法”而设计。
具体内容涉及十几减几计算方法，如何借位以及相关生活实例应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应掌握：1. 理解十几减几概念，能够熟练进行计算。
2. 学会借位运算，提高解题能力。
3. 能够将十几减几应用于实际生活问题，培养解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解借位概念和运用。
教学重点：十几减几计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单买卖情景引入新课：“小明手里有15个糖果，他卖出8个糖果，还剩下多少个？”让学生从生活中体会十几减几实际意义。
2. 例题讲解在黑板上逐步展示“137=”计算过程，讲解如何借位，让学生跟随我一起完成计算。
3. 随堂练习给学生发放练习纸，上面有5道十几减几题目，要求学生在规定时间内完成，我会巡回指导。
4. 答疑环节对学生在练习中遇到问题进行解答，重点解释借位运算原理。
5. 小组讨论学生分组讨论十几减几计算方法，并选代表在班上分享。
六、板书设计十几减几计算步骤借位图解说明几个重点题目及其答案七、作业设计1. 作业题目179=146=185=158=2. 答案179=8146=8185=13158=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对借位理解还存在一些问题，需要个别辅导加强巩固。
拓展延伸：鼓励学生在家里寻找类似实际问题，运用十几减几知识解决，增强知识实际应用能力。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入，是借位运算理解，以及例题讲解和作业设计。
1. 实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能够帮助学生从抽象数字中跳出来，直观地理解十几减几意义。
在课堂上，我会尽量使用生动、贴近学生生活例子，如买卖糖果、分享玩具等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。
2024年数学《十几减几》教案通用
2024年数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要内容为《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用减法运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
教学重点：十几减几的意义，计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一个购物场景：小明去超市购物，带了20元钱，购买了一个价格为9元的玩具。
请学生思考：小明还剩下多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（1）讲解十几减几的意义，引导学生理解减法的实际应用。
（2）通过实例，讲解十几减几的计算方法，强调借位的重要性。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成教材第29页第1、2题，巩固十几减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，培养学生的合作意识。
4. 知识拓展（1）引导学生思考：十几减几的计算方法在生活中的应用。
（2）介绍减法在数学中的其他应用，如负数、减法运算的性质等。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：（1）十几减几的意义（2）十几减几的计算方法（3）实例演示（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第29页第3、4题。
（2）思考题：在生活中，还有哪些地方用到了十几减几的计算方法？2. 答案：（1）教材第29页。
（2）思考题答案不唯一，学生可结合自己的生活实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何？有哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：引导学生思考，如何将十几减几的计算方法应用到其他数学运算中，提高运算速度和准确性。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。
二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。
同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。
（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。
例如：15-5=（10-5）+5=10。
2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。
例如：15-5=15+（10-5）-10=10。
（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。
（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。
（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。
以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
十几减几教案
十几减几教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解并掌握十几减几的概念与计算方法。
2. 能力目标：学生能够独立进行十几减几的计算，并能够在实际问题中应用。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生解决问题的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握十几减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减几的概念。
三、教学准备1. 教具：黑板、白板、教案、教学课件。
2. 教材：小学数学教材。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师引导学生回顾十位数和个位数的概念，并提问：十位数和个位数相加后等于几？2. 根据学生回答，引出十位数和个位数相减的概念，并提问：十位数和个位数相减后等于几？Step 2 规律探究1. 老师出示一个十几减一个个位数的例子，如：15减7，要求学生计算结果，并观察计算过程。
2. 引导学生观察，发现十几减个位数的个位数不变，而十位数减去个位数后得到的差等于个位数。
3. 让学生通过计算多个十几减个位数的例子，进一步验证这一规律。
Step 3 计算练习1. 将板书上的题目清晰地呈现给学生，例如：13减2、17减6等。
2. 让学生独立完成这些计算题，并核对答案。
3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。
Step 4 实际应用1. 给学生提供一些与日常生活相关的实际问题，例如：小明去年有15本书，今年买了5本，他现在有几本书？2. 引导学生转化问题中的文字信息为算式，并进行计算。
3. 让学生通过实际问题的解答，加深对十几减几概念的理解。
五、课堂练习1. 出示一系列十几减几的计算题目，要求学生独立完成。
2. 老师巡视课堂，及时发现学生的问题并进行指导。
3. 收集学生的答案，进行讲解和讨论。
六、作业布置1. 布置一些十几减几的作业题，要求学生完成并交回。
2. 在作业中增加一道应用题，要求学生思考解答。
3. 对作业题进行解析，并提醒学生注意书写规范。
七、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调十几减几的计算规律。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第87页例1和第88页的“做一做”，主要学习了十几减几的退位减法计算方法。
通过学习，使学生掌握十几减几的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解十几减几的退位减法计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：十几减几的退位减法计算方法。
难点：理解十几减几的退位减法的计算过程，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境，引出十几减几的问题。
如：小明有13个苹果，他吃掉了4个，还剩几个？引导学生思考并回答问题。
2. 自主探究（10分钟）让学生自主探究十几减几的计算方法，鼓励学生用自己的方法进行计算，并与其他同学进行交流。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
3. 讲解演示（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生理解十几减几的退位减法计算方法。
如：13减4，可以从13里面去掉一个1，变成12，再减去4，得到8。
4. 练习巩固（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固十几减几的计算方法。
如：14减5、12减3等。
教师及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书十几减几的退位减法计算方法，如：13减4，可以写成：1349七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，看学生对十几减几的计算方法是否掌握，哪里讲解得不够清楚，哪里需要改进。
同时，可以给学生布置一些拓展延伸的任务，如：让学生回家后，教给家长十几减几的计算方法，提高学生的自豪感。
十几减几优秀教学设计
十几减几优秀教学设计十几减几优秀教学设计【教学内容】十几减几【教学目的】1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
【教学准备】课件【教学过程】一、巩固算法。
1、创设情境，引导探究（1）情境导入：同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。
（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？（板书：14-8）（2）全班交流汇报师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？（可能出现以下情况）生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。
生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起来得6。
生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。
……（3）教师归纳A、破十法先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。
14-8=610-8=22+4=64102教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+6=1414-8=614-6=8所以可以这样算出差。
（4）小结：刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。
（增加“把你最喜欢的.方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。
）（5）教师肯定算法：小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。
一年级数学《十几减几》教学设计
一年级数学《十几减几》教学设计一年级数学《十几减几》教学设计1课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。
教学目标：1、理解”十几减几“的算理，学会”十几减几“的口算方法，正确计算”十几减几“的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算”十几减几“的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握”十几减几“的算法。
教学准备：根据例2制作的”小猫观鱼“动画课件；口算卡片。
教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，学习新知识。
1、出示”鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼“的画面。
首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现”13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。
然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现”有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？“的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。
（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。
求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。
（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。
（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。
......6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
2023人教版小学一年级下册数学十几减几教案
202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。
今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。
2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。
教学进程：一、口算。
1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。
二、巩固练习1.夺小能手。
(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。
每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。
(学生独立做题，后反馈。
)2.小象摘椰子。
(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。
大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。
生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们视察得很仔细。
深入浅出掌握减法运算小学一年级下册《十几减几》教案
深入浅出掌握减法运算小学一年级下册《十几减几》教案掌握减法运算对于小学生来说是非常重要的一项基本能力，在数学学习过程中减法运算是不可缺少的。
然而，对很多一年级的孩子们来说，十几减几还是一个比较困难的概念，需要通过教师的引导和家长的陪伴来逐步掌握。
本教案旨在通过一些实践活动和变化多样的教学方法来帮助一年级的孩子们深入浅出地掌握十几减几的运算方法，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
一、教学目标1、掌握十几减几的基本运算方法，能够灵活运用到日常生活中。
2、提高孩子的动手能力和计算能力，增强他们对数学学习的兴趣。
3、培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学内容1、十几减几的概念及运算方法。
2、借位减法运算方法。
3、数学实践活动。
三、教学重点和难点1、理解十几减几的概念及运算方法。
2、掌握借位减法运算方法。
四、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括直观教学法、创意教学法以及互动教学法等，旨在让孩子们在学习过程中更加感性和互动。
1、直观教学法直观教学法是让孩子们通过观察图片和图形等来学习概念和知识的一种教学方法。
在教学过程中，我们会引导孩子们看图片和图形，理解十几减几的概念，帮助他们记忆运算方法。
2、创意教学法创意教学法是通过创造性的思维方式来激发孩子们的学习兴趣和积极性的一种教学方法。
我们会通过设计一些趣味性的游戏和实践活动等来让孩子们对十几减几的运算方法产生新的认识和理解。
3、互动教学法互动教学法是鼓励孩子们进行交流和互动的一种教学方法。
在教学中，我们会鼓励孩子们进行小组活动和讨论，互相交流自己的观点和想法，从而更好地理解和掌握运算方法。
五、教学步骤1、引入通过图片和图形引入十几减几的概念，让孩子们对运算方法有一个初步的认识。
2、讲解通过课堂讲解和实际操作等多种方式来教授十几减几的运算方法，并引导孩子们掌握借位减法的运算技巧。
3、练习通过课堂练习和课后作业等方式来确保孩子们掌握十几减几的运算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
一年级数学《十几减几》精品教案设计
一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。
教学重点：运用十几减几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3
人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3一、教学目标1.能够掌握十几减几的减法运算方法。
2.能够灵活运用十几减几的减法解决实际问题。
二、教学重点1.理解十几减几的减法运算方法。
2.灵活运用减法进行计算。
三、教学内容1.十几减几的减法运算方法。
2.实际问题应用。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过举例子引导学生回顾上节课所学的十几减几的问题，激发学生思考。
2.讲解（10分钟）•通过黑板上的示范，讲解十几减几的减法运算方法，引导学生掌握减法的规则和步骤。
3.练习（20分钟）•让学生针对不同的题目进行练习，巩固所学内容，帮助学生提高运算能力和解题技巧。
4.拓展（10分钟）•老师设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，培养学生的逻辑思维能力。
5.实际应用（10分钟）•给学生提供一些与日常生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生将数学知识与现实生活相结合。
6.总结（5分钟）•对本节课所学内容进行总结，强调十几减几的减法运算方法，鼓励学生多加练习，掌握基本技能。
六、课堂作业1.完成练习册上相关练习。
2.练习本上自主完成十几减几的减法题目。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握十几减几的减法运算方法，通过多种练习的方式帮助学生巩固所学内容。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑能力。
以上是本节课《十几减几的减法》教案的内容，希望能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。
十几减几优秀教案设计人教版
十几减几优秀教案设计人教版标题: 十几减几优秀教案设计 (人教版)教案目标:- 学生能够熟练掌握十几减几的运算方法- 学生能够在实际问题中运用十几减几的运算策略- 学生能够培养良好的合作学习和解决问题的能力教学重点:- 十几减几的运算方法和策略- 在实际问题中运用十几减几教学难点:- 培养合作学习和解决问题的能力教具准备:- 数字卡片或数学符号卡片- 一个个人计算器- 实际问题解决的任务卡片教学过程:引入阶段:1. 老师带领全班学生欣赏一个有关十几减几的有趣视频或故事，激发学生的兴趣，引发学生对于解决实际问题的思考。
探究阶段:2. 老师将数字卡片或数学符号卡片分发给学生，让学生通过组合和排列的方式找出十几减几的结果。
老师可以进行引导和提示，并与学生共同探究。
3. 学生以小组为单位，进行问题解决任务。
每个小组从任务卡片中选择一道实际问题，并运用十几减几的运算方法解决问题。
老师可以提供适当的指导和支持。
4. 学生将解决问题的方法和答案进行展示和分享。
老师鼓励学生提出不同的解决方法，并引导他们思考解决问题的有效策略。
拓展和巩固阶段:5. 在课堂中，老师设计小组合作竞赛活动，让学生通过与同伴合作、竞争、思考更多的策略，加深对于十几减几的理解与运用。
6. 在课后作业中，设计一些相关的练习题，巩固学生对于十几减几的掌握。
同时，鼓励学生尝试运用十几减几解决家庭日常问题。
评价与反思:7. 老师根据学生的表现和解决问题的策略，给予适当的评价和反馈。
可以采用个别反馈、小组交流或全班讨论的形式。
8. 老师与学生一起反思本节课的教学过程，鼓励学生提出改进建议和问题。
同时，老师也要反思自己的教学方法和设计，不断提升教学效果。
这个教案设计旨在通过探究和实际问题解决，培养学生的合作学习和解决问题的能力，同时使学生能够熟练掌握十几减几的运算方法和策略。
根据学生的实际情况和课程要求，可以适当调整教学过程和活动，并灵活运用适合的教具和资源。
数学《十几减几》教案通用
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《十几减几》章节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用十几减几进行实际问题的解答。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，并将其运用到实际问题中。
教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生思考如何用12个苹果减去7个苹果，引出本节课的主题——十几减几。
2. 例题讲解：讲解十几减几的计算方法，如以158为例，通过拆分法、想加算减法等，让学生理解并掌握计算过程。
3. 随堂练习：布置几道十几减几的练习题，让学生独立完成，及时检查并纠正错误。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论十几减几在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
6. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的概念计算方法：拆分法、想加算减法注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10道十几减几的计算题。
（2）应用题：23道实际问题，如购物找零等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考十几减几的进阶问题，如两位数减一位数、两位数减两位数等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合学生的认知水平，并能有效衔接前后知识。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于教学过程中的实施和评价。
数学教案：十几减几十几减
数学教案：十几减几十几减一、教学目标1.让学生掌握十几减几十几减的计算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1.十几减几十几减的计算方法。
2.应用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：十几减几十几减的计算方法。
2.教学难点：理解十几减几十几减的计算过程。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示题目：12减去58减去7。
（2）引导学生思考：这道题应该怎样计算呢？2.探索新知（1）教师引导学生回顾十几减几的计算方法。
（2）学生尝试计算12减去58减去7，并交流计算过程。
3.实例讲解（1）教师出示实例：15减去67减去4。
（2）引导学生按照十几减几十几减的计算方法进行计算。
（3）学生展示计算过程，教师点评。
4.练习巩固（1）教师布置课堂练习题，要求学生在纸上独立完成。
（2）学生完成后，教师挑选几份作业进行展示，并讲解错误之处。
（3）教师针对学生的错误，进行针对性讲解。
5.应用拓展（1）教师出示实际问题：小明有20个球，小华给了他58个球，然后又拿走了7个球，请问小明现在有多少个球？（2）学生根据所学知识，独立解决问题。
（3）学生分享解题过程，教师点评。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的要求。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过导入、探索、实例讲解、练习巩固、应用拓展等环节，让学生掌握了十几减几十几减的计算方法。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们独立解决问题的能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在课后继续巩固所学知识，达到学以致用的目的。
但在教学过程中，也发现部分学生对十几减几十几减的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性讲解和训练。
重难点补充：1.教学重点：十几减几十几减的计算方法。
大班数学《十几减几》教案
大班数学《十几减几》教案教学目标1.熟练掌握十几减个位数的加减法。
2.培养学生的观察力、分析能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学准备1.教学工具：黑板、彩笔、学生练习本。
2.教材：小学数学教材。
3.教学内容计划表。
教学流程第一步：导入1.导入：先要复习加数、和数、减数、被减数等概念。
2.导入本节课的新知：让学生说出自己最擅长和最不擅长的数学运算。
第二步：讲解1.让学生发现问题：项目为“十几减个位数”，引导学生思考这个问题的难点在哪里，应注意到哪些问题，为下面的练习打好基础。
通过老师的引导，让学生明白十几减数充分利用了数系的基本运算法则，属于常见的数字运算。
2.讲解减法的概念：让学生通过生活状况理解到什么是减法、减数和被减数。
3.讲解十几减法：讲解把两个个位数相减的步骤，和十位数进位的方法。
通过教师和学生的互动，让学生理解十几减法的操作性。
第三步：练习1.让学生在学生练习本上完成相关的计算练习，被分为初级、中级、高级，按水平进行分组进行练习。
（练习可在前期备课时根据真实的学生情况编写）初级：15-9、19-8、16-7、18-6。
中级：13-8、16-9、14-7、19-6。
高级：19-9、18-8、16-6、17-5。
2.让每组的同学进行竞赛，比较谁的解题速度和做对的准确性更高。
3.通过多组比较，让同学们相互分享心得和经验。
第四步：巩固1.出示小学数学教材上被印象深刻的上课点、思维点，让同学们继续进行练习和思考。
2.师生互换对方的练习卷进行批改，让学生相互帮助，共同提高。
第五步：复习1.简单的回顾十几减法的基础知识和操作步骤。
2.小组内自由讨论和让学生个别回答问题，巩固十几减法解题的方法。
第六步：作业布置1.让学生在家里练习和巩固今天的内容，同时做好本节课的笔记总结。
总结通过本节课的教学，培养了学生的综合能力和积极性，让学生从中掌握了十几减法的知识和基本计算方法，同时也提高了学生的数学素养。
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《十几减几》教学设计
教学目标：
1.通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2.初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3.初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学内容：
教科书第15页。
教具、学具准备：
多媒体课件。
教学设计：
教学过程：
一、创设情境，提出问题
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。
看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。
cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。
它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”
教学过程说明
创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。
二、探索算法
1.独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式13－8＝5（条）。
你是怎么计算出13－8的？能给菲菲讲一讲吗？
每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。
教学过程说明
联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。
2.交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：
a．10－8＝2，3＋2＝5。
b．8＋5＝13，13－8＝5。
c．13－3＝10，10－5＝5。
d．13分成10和3，3－8差5个不够减，10－5＝5。
……
教学过程说明
独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大
拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。
3.尝试运用，多种择优。
菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。
它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”
谁知cat哥哥马上计算出13－5＝8。
同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！
学生在全班交流自己的想法。
除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：
8＋5＝13 13－5＝8 13－8＝5（教师补充板书。
）
教学过程说明
尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时使学生有意识的对算法进行了对比和选择。
小结
同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。
三、练习巩固，解决问题
小朋友们，愿意与cat和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？
1.看图列式，说算法。
练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
（这里渗透了减法各部分的关系，只让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述，教师不作介绍。
）
教学过程说明
练习巩固层次分明，在看图列式说算法和动脑筋计算中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法。
然后用数学解决问题。
最后是纯减法计算的练习，逐步达到“看减法算式直接想出得数”的教学目标。
学生自由表述他们的想法，一方面使他们充分感受加减法之间的关系，另一方面又使学生明确体验到了想加算减的计算方法的优越性。
2.动脑筋计算。
分组出示以下题目。
a．6＋5＝7＋8＝4＋8＝
11－5＝15－7＝12－4＝
学生做完后，师问：“做完这些题目，你有什么想法吗？”
b．8＋□＝11 8＋□＝16 6＋□＝15
11－3＝□16－8＝□15－6＝□
学生做完后，师问：“你发现什么了吗？”
3.用数学知识解决问题（学习三的第2题。
）
注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。
计算后，让学生说说自己的想法。
教学过程说明
“发展学生的数感，符号感，使学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律”是新课程标准的重要内容。
4.计算练习（练习三的第3题）
先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。
教学设计说明：
一、在童话情境中提出问题，激发学生的兴趣
学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取。
课程标准明确指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。
本节课根据低年级儿童的年龄特点，恰当设置童话情境，把计算教学蕴含在实际情境中作为一个问题提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到了学习计算的实际意义，初步学会了从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
二、采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生
课程标准明确指出：有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。
本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
三、算法多样化和算法选择的恰当结合
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。
本节课，教师充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，提倡计算方法的多样化，同时又引导学生在众多的算法中选择适合于自己的方法，使学生善学、乐学。