人教新版九年级英语Unit8SectionB
人教版英语九年级全册Unit8SectionB1(1a1d)教学设计
3.教师巡回指导，针对学生的讨论情况进行反馈，引导学生注意词汇和语法的正确运用。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列与旅行相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等形式，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行反馈，针对共性问题进行讲解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握与旅行相关的词汇和短语，如：guidebook, scenery, passport, visa等。
（2）熟练运用一般过去时和一般将来时态描述旅行经历和计划。
（3）运用目标句型进行对话，如：Where did you go? What did you do? How was your trip?
（4）通过听力练习，提高获取、处理信息的能力。
2.难点：
（1）在实际语境中灵活运用所学词汇和句型混淆。
（3）提高听力理解能力，尤其是对细节信息的把握。
（二）教学设想
1.创设真实语境，激发学生兴趣：
2.采用任务型教学法，培养自主学习能力：
设计一系列与旅行相关的任务，如：编写旅行计划、介绍旅行经历等，引导学生主动探究、实践。在完成任务的过程中，学生能够自主学习和运用所学知识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段旅行日记，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇旅行日记，描述自己的一次旅行经历，要求使用一般过去时态，不少于80词。
2.制定一份旅行计划，包括目的地、出行方式、活动安排等，要求使用一般将来时态，不少于100词。
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识。同时，采用多元化的评价方式，如：自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
人教版九年级英语全册Unit8sectionB教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是现在完成时态和核心词汇的练习，以加深对语法和词汇的理解和运用。
2.撰写一篇不看法）为题，要求运用本节课所学的词汇和短语，表达自己对成功的认识和看法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握现在完成时态的用法，能够运用该时态描述过去发生的事情对现在的影响。
2.理解并运用目标词汇和短语，如：achieve, goal, success, fail, effort, give up, determination, courage等，进行准确表达。
2.各小组进行讨论，鼓励组员发表自己的观点，总结出成功所需的品质和应对失败的方法。
3.教师组织各小组汇报讨论成果，引导学生认识到努力、坚持和勇敢面对挑战的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法填空、阅读理解和写作等，让学生运用所学知识完成练习。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并给予及时反馈。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时态的用法、核心词汇和短语，以及成功背后的努力和付出。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调努力和坚持对于成功的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，追求卓越。
6.评价与反馈，促进全面发展
-采用多元化的评价方式，如：自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果。
人教版九年级英语《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionB_说课稿1
人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B_说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B，本节课的主要内容是学习关于推测句型的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，同时能够学会如何用 yes/no 来回答must/can’t 引导的疑问句。
此外，本节课还要求学生能够熟练运用所学生词和句型进行交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的语法知识和日常交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练和听力练习。
同时，学生对于推测句型的理解和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.教学难点：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学生词和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张照片，引导学生猜测照片中的人是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习must/can’t 用来推测事物的归属。
3.课堂练习：设置各种情境，让学生运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
人教版九年级英语全册Unit8SectionB(2a～2e)教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
教师通过展示一组著名运动员的照片，如篮球运动员姚明、足球运动员梅西等，引发学生对成功人士的好奇心。随后，教师提问：“Do you know these famous athletes? Can you describe their achievements?”，让学生尝试用英语描述这些运动员的成就。
2.教学目的：
培养学生的合作学习能力，提高学生的口语表达能力。
3.教学步骤：
（1）教师给出讨论话题，明确讨论要求。
（2）学生分组讨论，运用所学时态和词汇描述成功人士的成就。
（3）各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、句型转换等，让学生巩固所学知识。
2.教学目的：
通过图片展示和问题引导，激发学生对本节课话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学步骤：
（1）展示图片，提问并引导学生回答。
（2）鼓励学生分享自己了解的成功人士及其成就。
（3）导入新课，告知学生本节课将学习一篇关于成功人士的文章。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师引导学生阅读课文，通过讲解课文中的重点词汇、短语和句型，让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法。
2.教学目的：
通过课堂练习，帮助学生巩固一般过去时和现在完成时的用法，提高学生的语言运用能力。
3.教学步骤：
（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。
（3）学生互相检查练习答案，讨论并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何描述成功人士的成就。
人教版英语九年级全册Unit8 SectionB(2a-Self Check) 名师教案
T:Work in groups of four , complete the chart and report the answers to the class.
1.学生通过速读，迅速获取文章大意或中心思想。
1.听录音，模仿。学生获得最正确语音、语调。
2.通过原文填空的方式，促使学生掌握文中重点语法点，让学生进一步加深对文本的记忆。
3.学生四人一组进展讨论，让学生尽可能多进展语言输出训练。
1.学生是否已经理解文本内容。
2.学生是否能基于已学知识进展适当拓展。
DELC6
3
深度加工知识
Step 6
Writing
3.Work on 2d complete the sentences using the words from the chart in 2a on page 62.
4.Work on 2e.
T:Can you think of any other mysteries, either in China or another part of the world, that are similar to Stonehenge? What do you know about thesemysteries? What is mysteries about them? Discuss them with your group.
活动3b要求学生根据报纸标题和所给的写作提示结合3a所列内容为报纸写一篇新闻报道。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进展推断的用法，培养运用目标语言进展听、说、读、写等技能。
英语人教九年级全一册人教版 Unit 8 全练版：Section B
Unit 8It must belong to Carla.Section B基础过关全练Ⅰ.根据句意和首字母提示写出所缺的单词1.The plane took off ten minutes ago. It will l in Beijing in an hour.2.(2021山东鱼台期末改编)I haven’t r a letter from my friend for two years.3.(2022独家原创)You always give me a hand when I need help. I don’t know how to e my thanks to you.4.This activity is meaningful. Its p is to raise money for poor children.5.(2022独家原创)The doctor told us this new vaccine (疫苗) can p COVID-19.Ⅱ.根据句意和汉语提示写出所缺的单词6.The boy used a stick and drew a (圆圈) on the ground.7.The man in the first poster is the (领袖) of our group. He is Mr. Lee.8.After the earthquake happened, some (医疗的) teams went to the area quickly.9.(2022独家原创)The young men seem to be full of (精力) and never feel tired.10.Which (时期) of history would you most like to have lived in?Ⅲ.用所给词的适当形式填空11.The bridge (build) by the local villagers two years ago.12.The old man died after a long (ill).13.When I passed by a small park, I saw some boys (play) basketball there.14.Wearing masks on a cold morning can prevent us from (get) the flu.15.Don’t look at me (direct). It’s not polite to do that.Ⅳ.单项选择16.—I don’t know why they will hold the concert.—Let me tell you. Their is to raise money for a charity organization.A.purposeB.resultC.surveyD.position17.(2020山东济南历下区期末)—Food safety has become a social focus now.—That’s why laws are made to problems on food.A.divideB.preventC.offerD.support18.They built a temple in the village their dead ancestors (祖先).A.rememberB.to rememberC.rememberedD.remembering19.(2020吉林长春外国语学校期中)Mrs. Zhang Mr. Yang shows great interest in the topic we are talking about. They want to know more about it.A.Both;andB.Either;orC.Not only;but alsoD.Neither;nor20.My hometown is a village, but I love it because it is the placeI was born.A.whichB.whatC.whereD.thatⅤ.根据汉语意思完成句子,每空一词21.他们觉得这些石头可以预防疾病。
人教版九年级英语全册Unit8SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对旅行相关词汇的掌握，以及一般过去时在具体语境中的应用。
-词汇方面，学生需要熟练掌握并运用与旅行相关的词汇，如attraction, scenery等，以便在口语和写作中表达清晰。
-语法方面，学生需要通过具体的旅行经历，熟练运用一般过去时描述过去的事件。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对英语学习的自信心。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成一篇关于自己旅行经历的短文，巩固课堂所学。
4.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，确保学生对旅行相关词汇和一般过去时的掌握，特布置以下作业：
2.难点：如何引导学生将所学的词汇和语法知识有效地运用到实际的语言表达中，尤其是在写作和口语交流中。
-写作方面，学生需要学会如何组织文章结构，合理安排段落，以及如何使用恰当的过渡词使文章连贯。
-口语方面，学生需要在小组讨论中，克服紧张情绪，自信地分享自己的旅行经历。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示旅行照片或视频，导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，为学生提供一个真实的学习背景。
1.学生背景：九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。但在实际运用中，部分学生仍存在词汇运用不熟练、语法错误等问题。
2.兴趣与动机：旅行是学生们普遍感兴趣的话题，与学生的生活实际紧密相关。通过本章节的学习，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的课堂参与度。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的进步和不足，及时给予反馈，指导学生改进。
九年级上册英语第八单元section B
Section B一、短语翻译1．修理；修补__________________ 2．与……相像________________3．捐赠________________ 4．用尽，耗尽__________________5．不再_________________二、句型展示台1．我己经用完它了。
I_________ _________ ________ ________ it.2. 我和她相似。
I _________ _________ her.3．我把自行车捐赠给了慈善机构。
I _________ __________ my bicycle to charity.【讲一讲】1. I've run out of it．我已经把它用光了。
(1)run out of意为“用完；耗尽”，通常用人作主语，且其后一定带宾语。
(2)run out意为“被用完，用尽”，通常用表示时间、金钱、食物等的名词或代词作主语，其后无宾语。
(3) run out(of）还有“跑出……”之意。
【做一做】①我的纸用完了。
I have ________ _________ _______/_______ _______ my paper.②墨水快要用完了。
The ink is _________ __________.③ Tom跑出了教室。
Tom _________ ________ ________the classroom.2. I take after my mother．我长得像我妈妈。
【讲一讲】(1)take after意为，（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像”，指由于血缘关系而相似。
(2)同义短语为look like，多指外貌方面相似。
【做一做】(1)Lucy性格像她妈妈。
Lucy ________ ________her mother.(2) Lily看起来像她妈妈。
Lily_________ _________her mother.3. Jimmy fixes up bicycles．吉米修自行车。
人教版九年级英语unit8itmustbelongtocarla.unit8sectionb(2a-se_f-check)-副本
1. express v. 表达，表示 expression n. 表达 ，表示，表情 e.g. It expresses my love for the novel. 这表达了我对这部小说的爱。 an expression of support 表示支持
2. receive v. 接受；收到 e.g. Yesterday I received his gift, but I didn’t accept it so I returned it to him. 昨天我收到了他的礼物，但是我没有接受 并且退回去了。 3. leader n. 领导，领袖 lead v. 带领 e.g. Workers lead the leaders around the factory. 工人带着领导参观工厂。
one of its greatest mysteries. Every year it
n. 奥秘，神秘事物
receives more than 750,000 visitors. People like to
v. 接受，收到
go to this place especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year.
Step 3 练习与体验 (Practice)
2c
Read the article again and complete the chart.
Mysteries about Stonehenge
What Stonehenge might have been used for…
1. as a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods 2. a kind of calendar 3. have a medical purpose 4. might be a burial place or a place to honor ancestors 5. celebrate a victory over an enemy
新人教版九年级上册(初三)英语 Unit 8 Section B 3a-3b 课件
庆祝胜利 缅怀 / 纪念祖先 经过好长时间 一群志愿者 使某人保持健康 用于特殊用途；有特 殊目的
3a Read through the article in 3a on page 59 again. What do you think the noises could be? List all your ideas.
6. running shoes _____I_t _ca_n_’_t b_e_J_e_s_si_ca_’_s._s_h_e_d_o_es_n_’t_l_ik_e_t_o_r_u_n.__
Exercises
Ⅰ. Fill in the blanks. 1. 这是谁的排球？ __W__h_o_s_e__vo_l_le_y_b_a_l_l___ is this? 2. 这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
Sample conversation 2: A: Here is a Chinese-English dictionary.
It could belong to Mary. I know she has one.
B: I don’t think so. It can’t be Mary’s. This one is new, but hers is old.
5. The person you saw at the supermarket __c_a_n_’_t be Susan. I just talked to her on the phone, and she’s at work right now.
2 Look at the chart and write sentences for the things below.
Sample writing:
人教版英语九年级全册Unit8SectionB(1a～1e)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.情景创设在教学中的应用：我利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，使学生在真实的情境中学习，提高了学习的实效性。
4.问题导向的教学策略：我针对1a-1e中的不同观点，设计问题引导学生进行思考，使学生在解决问题的过程中，提高了听力理解能力和思维能力。
5.全面的评价方式：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，既关注了学生的知识与技能，又关注了过程与方法、情感态度与价值观等方面，使评价更加全面，更好地促进了学生的全面发展。
作为特级教师，我需要设计一堂既符合学生年级知识深度，又能激发学生学习兴趣和参与度的教学活动。因此，我决定以“角色扮演+小组讨论”的形式进行教学，旨在通过这种人性化的教学方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地掌握与环保相关的词汇和表达，如：pollution, protection, recycle等。
2.教师对学生的角色扮演和小组讨论进行点评，强调保护环境的重要性。
3.引导学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，提高环保意a-1e，巩固所学知识。
2.布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己对本节课所学的环保问题的看法和建议。
Unit 8 Section B(1a-1d)九年级全册英语课件(人教版)
What does the man wear?
How does he feel?
Why does he run?
a
b
c
Look at the pictures and answer the questions:
➢ Why do you think the man is running? ➢ What could be running after him?
知识拓展
suit v. 适合，适宜于 suit sb. fine / well 很适合某人 Blue suits her very well, I think. 我认为蓝色很适合她。 注意 fit 作动词, 意为“合适”, 但常用于指大小、尺寸合 适; suit 指颜色或款式适合。 The coat doesn’t fit me. 这件上衣我穿着不合身。 This dress suits you beautiful. 这件衣服你穿非常合适。
I don’t agree. I think Picture A must come first. In Picture A, we can see a UFO landing. The UFO has to land before the alien can come out and run after the man.
Beijing.
5. Luckily, I had my _c_a_m__e_r_a_ along. I can
take some photos for you.
完成句子 1. 他没赶上校车，可能上学要迟到了。
He didn’t catch the school bus. He might ___b__e__ _l_a_te____ for school. 2. 那些警察可能在追小偷。
人教版九年级英语上册unit8Unit 8 Section B
1b Listen and number the pictures【1-3】 in 1a. Then
write two or three sentences to finish the story. An example to end the story: …the man was running as fast as he could. He thought that the alien must be chasing to catch him, and he might lose his life if he were caught! “Hello…!” Suddenly a voice came from behind…
Presentation
1a Look at the pictures. Then use the words in
the box to write a sentence about each picture.
land man UFO run alien run after
A UFO is landing. An alien is running after a man. The man is running.
ago;___b_u_t__, they are not sure.
3b Writing: Look at this newspaper headline and finish the article about the strange happenings.
No More Mystery in the Neighborhood Last week, in a quiet neighborhood, something strange happened... We now know what was happening in the neighborhood... Now the mystery is solved. People in the neighborhood... Writing tips First part: background information about the mystery Second part: how the mystery was solved Third part: how the people in the neighborhood now feel
英语人教新目标九年级全一册九上unit8sectionB2a-2e
What was it used for?Who built it? When was it built? How was it built?
Can anyone explain why Stonehenge is there?
facts
mysteries
Fast reading
4. What do people wantto see there in June?
Who
How
What
After reading
2c Read the article again and complete the chart.
Mysteries about Stonehenge
How was it built?
Who built it?
What Stonehenge might have been used for …
might be a burial place or a place to honor ancestors
celebrate a victory over an enemy
After reading
Find out important phrases：1.not only…but also (1)不但…而且2.historical places (1) 历史古迹3.ancient leaders (2) 古代首领municate with the gods(2)与神灵沟通5.centuries ago(2) 多个世纪以前6.point out(2) 指出7.a kind of calendar(3) 一种日历8.in a certain way(3) 以一种特定的方式9.on midsummer’s morning（3）在仲夏的早晨10.shine directly into(3) 直射在11.have a medical purpose(3) 有医疗用途12.celebrate a victory over an enemy(3)庆祝战胜敌人13.over a long period of time(4) 历经很长一段时间
Unit8SectionB(3a-SelfCheck)课件人教版英语九年级全一册
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
2 But I’m not sure if he likes rock music。 但我不知道他是否喜欢摇滚乐。
词组be sure, make sure 在祈使句中表示“ 确保、肯定”。 e.g. Be sure you will get there at six in the morning. e.g. Make sure the answers are right.
5. The person you saw at the supermarket _c_a_n_’t_ be Susan. I just talked to her on the phone, and she’s at work right now.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Language points
1 So I might be a bit late for the party. 因此我可能聚会要晚到一点。 a bit和a little都作“一点儿”讲,但用法不同。 （ 1）a bit和a little在肯定句中修饰动词、形容词、
副词和比较级时可以互换,表示"一点儿"的意思。 e.g. That's a bit too expensive. e.g. The speaker spoke up a bit/a little to make
himself heard mo
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
sb is not sure 意为“某人不知道”， 相当于 动宾结构的sb doesn’t know.
He isn't sure when the class meeting will begin. = He doesn't know when the class meeting will begin.
初中英语九年级Unit8SectionB(1a-1d)说课稿
初中英语九年级 Unit 8 Section B (1a-1d)说课稿一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 8 Section B (1a-1d)》是人教版初中英语教材九年级上册的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是讲述澳大利亚的一些动物和植物。
通过本节课的学习，学生可以了解到澳大利亚的独特动物和植物，以及它们的生活习性。
教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和阅读技巧。
但是，对于一些生僻的动物和植物名称，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些词汇，并引导学生运用已学的语法知识进行阅读和表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握澳大利亚的一些动物和植物的名称及特点；2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法知识进行阅读和表达；3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握澳大利亚的一些动物和植物的名称及特点；2.难点：学生能够运用所学的词汇和语法知识进行阅读和表达。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作，引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性；2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中运用所学知识进行交流；3.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示澳大利亚的动物和植物，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论澳大利亚的动物和植物，激发学生的学习兴趣；2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予引导和帮助；3.词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生通过小组合作，共同学习词汇；4.语法讲解：教师引导学生运用已学的语法知识进行阅读和表达；5.实践活动：学生分组讨论，选取自己喜欢的动物或植物，进行介绍和表达；6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：澳大利亚动物和植物•悉尼歌剧院八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度高的学生给予表扬；2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对优秀作业进行表扬；3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，鼓励团队合作精神。
Unit8 (Section B 1a-1d)九年级英语全一册(人教新目标Go For It!)
land 追逐
alien coat
Are you interested in the UFO and aliens?
Do you thiAnkltiheenresare aliens and UFO?
02 Pre-listening
Pre-listening
1aLeabharlann Look at the pictures. Then use
d__re_a_m__i_n_g_.__
they must be
_m__a_k_in__g_a__m__ovie.
While-listening
Listen again, fill in the blank
Man: Hey, look at the man running down the street. I wonder what’s happening?
追逐 Woman: Look, now the UFO is landing…
Man: And there’s something strange getting out. It must be an alien.
Man: But he’s wearing a suit. He might be
Woman: And the alien is running after the man! I must
Woman: It’s a woman with a camera.
Man: She could be from the TV news.
must be making
Woman: No, look at all those other people. They’re actors. Oh! They
人教版英语九年级全册Unit8SectionB2a3b说课稿
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习进度和需求。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、分享经验和角色扮演等活动，促进同学之间的交流与合作。
3.课堂评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自我认知和批判性思维。
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
（2）通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语表达能力；
（3）运用阅读策略，帮助学生提高阅读效率。
3.情感态度与价值观：
（1）认识到健康生活方式的重要性，树立健康意识；
（2）学会关爱自己，养成良好的生活习惯；
（3）培养积极向上、勇于表达自己的态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握与生活习惯相关的词汇和句型；
（2）运用不同的时态表达观点和建议；
（3）提高阅读理解和推理判断能力。
2.教学难点：
（1）词汇的用法和辨析，如harmful、advantage、immune等；
（2）语法：一般现在时、现在进行时、一般将来时的运用；
1.创设情境：通过展示与生活密切相关的健康实例，引起学生对本节课话题的兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学会运用所学词汇和句型；
3.任务驱动：设计富有挑战性的任务，如阅读理解题、写作：对学生的表现给予积极评价和鼓励，提高他们的自信心和积极性；
3.语法：一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的运用；
4.阅读策略：如何快速浏览文章，抓住关键信息，进行推理判断。
（二）教学目标
人教版九年级全册英语Unit8 SectionB 知识讲解+专题练习学案(含答案)
Unit8 SectionB知识讲解1 express 表达；表示express为及物动词，其后可接名词、wh-从句作宾语。
express sth. to sb. 对某人表达……（1）express可接反身代词作宾语，表达自己的意思、思想、感情等。
（2）expession名词，意为＂表达；表情；表达方式＂。
2 receive 接待；收到receive及物动词，其后可接名词或代词作宾语。
receive a letter from sb. = get a letter from sb.= hear from sb. 意为＂收到某人的来信＂。
3 People like to go to this place especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year. 人们尤其喜欢在六月份去这个地方，因为他们想在这里观看一年中白昼最长的一天的日出。
as此处用作连词，意为＂由于；因为＂，引导原因状语从句。
4 For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. 多年以来，历史学家们认为巨石阵是古代首领试图与神灵沟通的一座庙宇。
where ancient leaders tried to communicate with gods是一个定语从句，修饰a temple。
若先行词是表示地点的名词，关系词在从句中作状语，则用关系副词where引导定语从句。
5 ＂The leaders arrived in England much later,＂he points out. ＂那些首领抵达英国是很久以后的事了，＂他指出。
（1）arrive 不及物动词，意为＂到达＂，不能直接跟宾语，如果需要跟宾语，应加介词at 或in。
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②For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. However, historian Paul Stoker thinks this
is laughing? B: He could be laughing for the
exciting result of the match. A: No, can’t you see he’s reading a
storybook. He must be laughing for a funny story.
Unit 8 It must belong to Carla.
1a
Look at the pictures. Then use the words in the box to write a sentence about each picture.
Land man UFO run alien run after
2
3
1c Listen again. Complete the sentences.
They see The man says The woman says
1. a man running.
He could be He might be _la_t_e_f_o_r_w__o_r_k__. running for exercise
is crying? B: She could be crying for the
failing of the exam. A: No, her cat died. She might be
crying for her dead cat.
Sample dialogue A: Why do you think the boy
a.
A UFO is landing.
b.
The alien is running after the
man.
c.
The man is running.
1b Listen and number the pictures [1-3] in 1a. Then write two or three sentences to finish the story.
2b Read the article below and underline
the linking words or phrases. Do you think you have made correct matches in 2a?
Stonehenge — Can Anyone Explain Why It Is There?
4. a woman She could be They must be with a camera.fr_o_m__t_h_e_T__V__n_ews._m__a_k_in_g__a_m__o_vie.
1d Role play a conversations between the man and the woman.
as, because, since giving a choice
but, however, though expressing a result
not only ... but also
or when, while
expressing two things happening at the same time giving reasons adding information
Sample dialogue A: Why do you think the strange
creature is running after the man? B: It could be playing with the man
for fun. A: No, can’t you see it is very fierce?
It must be hungry.
2a
Match each linking word or phrases with its purpose.
Linking word or phrase
Purpose of linking word or phrase
so
expressing a difference
2. Something It could be
It must be
in the sky.
_a_p_l_a_n_e_._____ __a__U_F__O_.____
3. A strange It must be
I must be
creature.
_a_n_a_l_i_en__. ____ d__re_a_m__i_n_g_. ___
①Stonehenge, a rock circle, is not only one
of Britain’s most famous historical places, but also one of its greatest mysteries.
Every year it receives more than 750,000 visitors. Especially in June, people go to
A: Why do you think the man is running?
B: He could be unning for exercise.
A: No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus.
Sample dialogue A: Why do you think the girl
can’t be true because Stonehenge was built so many centuries ago. “The leaders arrived in England much later,” he points out. ③Another popular idea is that Stonehenge might be a kind of calendar. The large