拓展游戏之“报数”

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拓展游戏报数

拓展游戏报数在众多的拓展游戏中，报数这个看似简单的活动，却蕴含着丰富的团队协作和个人挑战元素。

报数游戏的规则通常比较直接明了，参与者们按照一定的顺序依次快速报出数字。

但就是这样一个简单的规则，在实际操作中却能带来各种意想不到的情况和挑战。

首先，从个人角度来看，报数需要参与者保持高度的专注和快速的反应能力。

在紧张的氛围中，很容易出现报错数字或者反应迟钝的情况。

这对于个人的心理素质是一种考验。

当面对众多人的注视和期待时，能否保持冷静，准确无误地完成自己的报数任务，是对个人专注力和自我控制能力的检验。

而在团队环境中，报数就不仅仅是个人的事情了。

团队成员之间的默契和配合显得尤为重要。

一个人的失误可能会影响整个团队的节奏和成绩。

比如，如果有成员报错数字，可能会导致后续的成员跟着出错，从而打乱整个团队的报数顺序。

这就要求团队成员在报数过程中不仅要关注自己的表现，还要留意其他成员的情况，随时准备给予支持和纠正。

报数游戏还能够很好地反映出团队的沟通和协调能力。

在游戏开始前，团队成员需要共同商量制定报数的策略和节奏。

是快速而稳定地报数，还是选择较为稳妥但可能稍慢的方式？这需要团队成员充分交流各自的想法和意见，达成共识。

在游戏进行中，如果出现问题，团队成员之间能否及时有效地沟通，找出问题所在并共同解决，也是团队能否顺利完成报数任务的关键。

另外，报数游戏对于团队的领导力也有着一定的考验。

团队中需要有一个或几个核心成员，能够在关键时刻稳定团队的情绪，调整策略，引领团队朝着正确的方向前进。

他们需要具备敏锐的观察力，能够迅速发现问题并提出解决方案，同时还要有足够的威信和影响力，让团队成员愿意听从他们的指挥。

报数游戏也可以通过增加一些难度和变化来进一步提升其挑战性和趣味性。

比如，可以规定在特定的数字上做出特殊的动作或回答特定的问题；或者在报数的同时进行其他的任务，如传递物品等，这会增加参与者的任务复杂度和协调难度。

通过参与报数游戏，无论是个人还是团队都能够从中获得很多宝贵的经验和教训。

室外团队游戏：报数

室外团队游戏：报数
室外团队游戏：报数
【报数】
所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多少时间做此练习。

小组人数：越多越好
所需物品：秒表
游戏概述：一个关于促进团队效率游戏
目的：
1、使团队通过竞争提高他们的效率。

2、使队员看到团队的责任心
步骤：
1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分成两组。

2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛(队长不参加比赛。

)
3、教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的.一切责任”
4、教练宣布比赛规则：
1)全队学员进行报数，速度越快越好;
2)分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟(2次)、1分半钟2次、1分钟(2次)
3)每轮比赛进行奖惩。

输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们!”并有男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。

赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。

4)将每轮比赛的结果记录在白板上。

5、游戏结束，播放抒情音乐(熄灯)，诵读一篇散文(记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是
一种非常重要的人生)。

6、诵读结束，教练引导大家讨论：
讨论题目：
1、每个人都同意所有的意见吗?如果不是，为什么?
2、谈谈责任心对我们人生的体会?。

【思维拓展】数学四年级思维拓展之数字游戏(附答案)

四年级奥数题-数学游戏1.甲、乙两人轮流报数，必须报1～4的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的和是1000，谁就取胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？2.有1994个格子排成一行，左起第一个格子内有一枚棋子，甲、乙两人轮流向右移动棋子，每人每次只能向右移动1格、2格、3格或4格，谁将棋子走到最后一格谁败.那么甲为了取胜，第一步走几格？以后又怎样走？3.54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1张到4张，谁拿到最后一张谁输，问先拿牌的人怎样确保获胜？4.n个1×1的正方形排成一行，左起第一个正方形中放一枚棋子，甲、乙两人交替走这枚棋子，每步可向右移动1格、2格或3格，谁先走到最后一格谁为胜利者.问先走者还是后走者有必胜的策略？5.如果将例4中的条件改为“得数为奇数者为胜”，那么怎样才能确保取胜？6.有1994个球，甲乙两人用这些球进行取球比赛.比赛的规则是：甲乙轮流取球，每人每次取1个，2个或3个，取最后一个球的人为失败者.①甲先取，甲为了取胜，他应采取怎样的策略？②乙先拿了3个球，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？7.甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数，把两人报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是2000，谁就获胜.如果甲要取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？8.把一棋子放在如右图左下角格内，双方轮流移动棋子（只能向右、向上或向右上移），一次可向一个方向移动任意多格.谁把棋子走进顶格，夺取红旗，谁就获胜.问应如何取胜？参考答案1.解：把胜利者报完数后累加起来的和倒着进行排列：1000、995、990、985、…、10、5，这是一等差数列，公差d=5.且每个数都能被5整除.因此，胜利者第一次报完数后应为5，而进行的是1～4报数，所以甲要取胜，应让乙先报.然后根据乙报几，甲就报5减几，这样就能确保甲取胜.2.解：把这1994个格子从左至右编上号码为1，2，…，1994.把胜利者每走一步棋子所落入的号数倒着进行排列：1993、1988、1983、1978、…，这是一等差数列，公差d=5，且每个数被5除都余3.因而胜利者走第一步棋子所落入的号数是3号.所以，甲为了取胜，第一步向右移动2格.然后乙向右移动几个格，甲就向右移动5减几个格，这样就能确保获胜.3.解：把这54张扑克牌进行编号1～54，不妨设甲要取胜.把甲每次所拿牌中的最大序号倒着进行排列：53、48、43、38、…，这个等差数列的公差为5，且每个数被5除均余3，因此甲第一次应拿3张牌，以后乙拿几张，甲就拿5减几张，这样就能确保甲胜.4.解：把这n个1×1的小正方形进行编号1～n，不妨设为甲要取胜.把甲走完后所落入的正方形的号数倒着进行排列：n、n-4、n-8、…，这也是一等差数列.每个数被4除的余数都与n除以4的余数相同，所以甲的策略要根据n被4除的余数来定，下面分四种情况进行讨论：①如果n被4除余0：那么甲第一次走完后应落入4号格，因此甲先走，甲向右移动3格.②如果n被4除余1：那么甲第一次走完后应落入5号格，因而是由乙先走，乙走几格，甲就向右移动4减几格.③如果n被4除余2：那么甲第一次走完后应落入2号格，因此甲先走，向右移1格.④如果n被4除余3：那么甲第一次走完后应落入3号格，因此甲先走，向右移2格.5.解：分析过程与例4类似.甲的详细策略如下：6.解：①甲为了获胜，甲应先取1个球，以后乙取a个球，甲就取4-a个球.②乙先拿了3个球，甲为了必胜，甲应拿2个球，以后乙取a个球，甲就取4-a 个球.7.解：①甲要获胜必须先报，甲先报5；②以后，乙报几甲就接着报7减几.这样甲就能一定获胜.8.解：为保证取胜，应先走.首先把棋子走进E格，然后，不管对方走至哪一格，（肯定不会走进A～D格），先走者可以选择适当的方法一步走进A～D格中的某一格.如此继续，直至对方把棋子走进最后一列的某个格中，此时先走者一步即可走进顶格，夺取红旗，从而获胜.。

报数游戏教案

报数游戏教案教案标题：报数游戏教案教学目标：1. 学生能够正确地进行报数，从而提高他们的数数能力和数序记忆能力。

2. 学生能够通过游戏的方式培养合作精神和团队意识。

3. 学生能够应用所学的数学知识，如数的顺序和数的规律。

教学准备：1. 游戏道具：数字卡片或者数字骰子。

2. 游戏规则说明卡片。

3. 学生小组划分。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍报数游戏的目的和意义，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：“你们知道如何正确地报数吗？有什么规则需要遵守？”鼓励学生分享他们的观点和经验。

游戏规则说明：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。

2. 向学生解释游戏规则：每个小组依次报数，从1开始，每次报数递增1。

当一个学生报到某个特定数字（如7）时，他必须报“buzz”而不是数字。

如果一个学生报错了数字或者没有按顺序报数，他将被淘汰出局。

3. 向学生展示游戏规则说明卡片，确保每个学生都理解游戏规则。

游戏进行：1. 让每个小组依次开始游戏，确保每个学生都有机会参与报数。

2. 当一个小组中只剩下一个学生时，该小组被认为是胜利者。

3. 鼓励学生在游戏中互相帮助和支持，培养合作精神和团队意识。

游戏反思：1. 结束游戏后，与学生一起回顾游戏过程，让他们分享游戏中的困难和收获。

2. 引导学生思考如何通过正确的报数和团队合作取得游戏的胜利。

3. 提问学生：“你们有没有发现数的规律或者某些报数策略可以帮助你们在游戏中更好地表现？”鼓励学生分享他们的观察和想法。

拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的报数游戏规则，并与其他小组分享。

2. 将游戏规则扩展到更大的数字范围，挑战学生的数数能力和数序记忆能力。

评估方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括正确的报数和团队合作。

2. 给予学生积极的反馈和鼓励，强调正确的报数和合作的重要性。

教学延伸：1. 在日常课堂中，引入类似的数数游戏，巩固学生的数学技能。

2. 鼓励学生在家庭中和朋友之间玩类似的数数游戏，以提高他们的数数能力和数序记忆能力。

挑战报数极限小感

挑战报数极限小感从前的我们，“娱乐”似“游戏”的代名词；如今，摆在生活中的许多事情都需冠以“寓学于乐”。

作为提高凝聚力，加强内部沟通，提升团队协作精神的体验式培训，拓展训练渐渐为诸多公司所用，我们也没有例外。

为期两天的拓展训练真正意义上结束于“一个人”的挑战。

训练中的活动、游戏太多，仅以此游戏总结所感所悟，小游戏中的大道理。

挑战内容：50个人一个团队，围成一个圈，进行从1到100的报数，挑战的完成时间有25.20.18.15.13.11秒。

按照教官的话说，完成最后的挑战，基本上是可以申报吉尼斯纪录了。

挑战结果：成功。

之于团队来说：首先必须具备的是目标的一致性。

团队之所以能成行，最初就是有着共同的目标，为着这个目标共同努力，相互之间才有配合的基础。

显而易见，这个团队的形成就是奔着11秒的记录，能不能成功没有人知道，但这个目标是毋庸置疑的。

明确的目标是成功的关键，也是开始。

这同球击鼓无二，球是所有人的目标，盯着球，人的前进后退、向左向右都以之为基准。

如此说来，工作中的任何事都必须先立下自己的目标，接着从大到小进行分解，或者这样迷路的机会也会较少，如果迷路了，目标杆在那，也能找到返航的路。

在每天的工作中，我都会先备注好今日工作，因为时常忙着一件事，却将许多事置之脑后，习惯形成后，丢三落四的缺点能够改掉不少。

其次，核心领导的重要性。

每次活动，包括挑战报数极限，都会有领导或者队长，这也无可厚非的。

团队里需要有一个能够纵观全局的人物，避免成为一盘散沙。

领导的作用，有时是为避免，队员们太有“主见”，各执一词，总不能让大家打一架，谁赢听谁，这个时候就需要有个可以进行判断谁的想法才是最可靠或者最合适的；有时因队员都“消极怠工”，必须起到激发全员士气的作用，及时作出应对策略。

“一个人”的游戏，领袖就是核心，他们的信心与态度直接或间接的影响着成员的积极性。

游戏的过程中，因为领袖能够始终坚持着胜利就在前方，并勇于承担，鼓舞着其他队友的信心。

拓展游戏：报数介绍文档

2020拓展游戏：报数介绍文档MODEL TEXT拓展游戏：报数介绍文档前言语料：温馨提醒，意为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】游戏内容：1、学员全部站在教练的面前。

2、比赛：请所月学员按自己的方式分成a、b两个组。

要求a、b两个组的人数绝对相同。

助教可参加。

5分钟。

3、ab两组各站一边。

4、ab两组各延生一男一女两位队长，注意强调：一定要自愿的，不能推选。

5、让4位队长承诺：愿意为自己的团队负起责任，无论在怎样的情况下都无怨无悔。

多问几次，是不是下定决心了。

6、宣布比赛规则：第一条，绝对服从裁判。

第二条，如有不服，参照第一条。

7、比赛比的是：报数;输的一组，第一次队长做俯卧撑10次，第二次20次，第三次40次。

第四次80次。

ps：这里说明一下，判定输赢的标准为两条，1、整组人报完数的时间，可以按照哪组最短为赢，2、哪队有错误直接判定为输!8、全程要求：最高境界静悄悄。

9、给5分钟时间各队自行训练(队长不参加报数)10、比赛时叫4位队长面向主度台祈祷，使看不见主席台情况。

11、进行第一次比赛，比赛中如有报错情况，直接判输。

队长回到队伍面前，面向对手这一队弯腰说：“愿赌服输，恭喜你们。

”，赢的一组大笑。

12、给4分钟训练时间，再比赛。

给3分钟训练时间，再比赛，给2分半训练时间，再比赛，，，，，，，注：做俯卧撑的队长累了后，只能爬在地上休息，不能站起来，也不能坐起来，脸朝地面。

灯光随着做的次数慢慢的暗下来。

13、当有队长在做80或160个俯卧撑时候，累得爬不起来时，把一些灯光关掉，留下两束蓝光，叫全部学员围着这两名作俯卧撑的队长。

配上低沉的音乐，开始引导14、引导完后让学员把队长都抬起来做摇蓝15、小组分享，学员上台分享。

注：1、当队长做得较慢或起不来时，非常大声的说他们，做领导呀，这就是做领导，怎么了，后悔了吧，“这就是领导的责任”不断的这样说。

拓展游戏报数

拓展游戏报数
拓展游戏报数是一种游戏，参与者以特定规则进行报数，以达到特定的目标。

以下是
一种常见的拓展游戏报数规则：
1. 参与者围成一个圆圈，按照顺时针或逆时针的顺序依次报数。

2. 第一个人从数字1开始报数，依次报数。

3. 当报到某个特定的数字时（通常为7、11或者其他设定的数字），这个人要说一个特殊的词或者做一个特殊的动作，然后游戏方向改变。

例如，如果设定为11，那么报到11的人要说“拓展”并改变游戏方向。

4. 游戏继续，按照新的游戏方向继续报数。

5. 如果有人报错或者说错特殊词或者做错特殊动作，那么他将离开游戏圈，游戏继续。

6. 游戏继续，直到只剩下一人为止。

这种拓展游戏可以锻炼参与者的数数能力、注意力和反应能力，同时也增加了游戏的
趣味性和挑战性。

可以根据参与者的年龄和兴趣自由设定报数规则和特殊词或动作，
以增加游戏的变化和趣味性。

拓展训练报数心得体会

拓展训练报数心得体会在拓展训练活动中，我参加了一项很有趣的挑战，即报数游戏。

这项活动需要我们按照规定的顺序依次报数，但是一旦有人报错或者出现重复的数字，我们就需要从头再来。

通过参与这项活动，我收获了很多，下面是我对这次活动的心得体会。

首先，我意识到团队中每个人的作用都是非常重要的。

在报数游戏中，如果有一个人报错了或者忘记了报数，整个团队就需要重新开始。

这让我明白到团队合作的重要性，每个人都需要扮演自己的角色，做好自己该做的事情，同时也要关注团队中其他人的表现，及时提醒和支持。

在这个过程中，我感受到了团队协作的力量，只有大家同心协力，才能够完成任务。

其次，我学会了更好地聆听和观察。

在报数游戏中，我注意到一些同事有时会在某个数字前出现犹豫的表情，这时我就能预测到他们可能会报错。

通过这样的观察，我得到了一些有用的线索，使我能够更好地应对游戏中的挑战。

同时，我也发现自己有时会因为太过专注于自己的报数，而忽略了团队中其他人的表现。

这让我认识到聆听和观察是非常重要的沟通技巧，它们能够帮助我更好地理解和支持他人。

此外，我还学会了处理压力和适应变化。

在报数游戏中，我们必须以快速而准确的方式报数，以便团队能够顺利前进。

这给我带来了一定的压力，但我逐渐意识到，压力是不可避免的，重要的是如何面对和处理它。

我尝试通过放松自己的身心来减轻压力，让自己保持冷静和集中。

同时，我也学会了适应变化，因为在报数游戏中，数字顺序会不断变化，我们必须随时做出相应的调整。

这让我明白到，在现实生活中，事情也不会总是按照我们的计划进行，我们需要具备灵活性和适应性，才能应对各种不确定性和变化。

总的来说，通过参加报数游戏，我意识到团队的重要性，学会了聆听和观察，掌握了处理压力和适应变化的技巧。

这些收获对我个人和团队的发展都十分宝贵。

我相信，这次拓展训练活动不仅是一次娱乐和锻炼身体的机会，更是一次培养和提升自身能力的宝贵经验。

我将继续在今后的学习和工作中应用这些体会，不断提高自己的团队合作能力和个人发展。

四年级上册第8单元思维拓展3

P 奥赛园地
90

2、将1994个空格排成一行，左边第一格有1枚棋子。由小夏和
小英轮流走，每人走时可以将棋子向右移1格、2格、3格、4格、
5格或者6格。规定走到最后一格者胜。
（1）小英先走，第一步移（ 5 ）格必胜。
（2）小英先走1格，小夏走（ 4 ）格必胜。
1994
……
1＋6 ＝ 7 （1994－1）÷7 ＝ 284 …… 5
1＋5 ＝ 6 2000÷6 ＝ 333 …… 2
答：如果甲获胜，甲应该先报，且先报 2 。接下来只要每次和对方报的和是 6 ，就可以了。
P 奥赛园地
90
5、王老师把若干枚棋子分装在8个袋子里，发现无论小朋友向
王老师要几枚棋子（不超过总数），王老师都只要拿出一个或
几个袋子，就能满足小朋友的要求，这些棋子最多有（255）枚，
答：第一次应先拿（ 2 ）个。接下来只要每次和对方拿的和是
3 个，就一定获胜。
P 奥赛园地
90
1、桌上放着1994枚棋子，小明与小强两人轮流从桌上拿棋子，
最少拿一枚，最多拿五枚，谁拿到最后一枚棋子谁就获胜。请
想出一个取胜办法？
1＋5 ＝ 6 1994÷6 ＝ 332 …… 2
答：第一次应先拿（ 2 ）个。接下来只要每次和对方拿的和是
6 个，就一定获胜。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
P 奥赛园地
90
2、将1994个空格排成一行，左边第一格有1枚棋子。由小夏和
小英轮流走，每人走时可以将棋子向右移1格、2格、3格、4格、
5格或者6格。规定走到最后一格者胜。
（1）小英先走，第一步移（ 5 ）格必胜。

培训游戏—团队游戏—报数

培训游戏—团队游戏—报数培训游戏—团队游戏—报数1. 概述报数是一种团队游戏，旨在提升团队的协作能力和沟通效果。

本文档详细介绍了该游戏的目的、规则、流程以及所需材料。

2. 目的报数游戏的主要目的是培养团队成员之间的合作意识和团队精神。

通过这个游戏，团队成员可以学会相互倾听、相互理解，并找到最佳的解决方案。

此外，报数游戏还可以提高团队成员的注意力和反应能力。

3. 规则3.1 团队成员将分成若干小组，并站成一列。

3.2 游戏开始后，每个小组按照顺序轮流报数，从1开始逐个累加。

3.3 当一个小组的成员报出的数字能被3整除，或者数字的个位数是3，就必须报“喝”。

3.4 如果一个小组报出了错误的数字或者忘记报数，该小组将被淘汰。

3.5 游戏继续进行，直到只剩下最后一个小组为止。

4. 流程4.1 准备：将团队成员分组并排成一列，确保每个小组人数均衡。

4.2 游戏开始：指导员宣布游戏开始，第一个小组报数。

4.3 报数规则：小组成员按顺序报数，注意喝的出现条件。

4.4 淘汰：一旦有小组报错或忘记报数，则该小组被淘汰，游戏继续进行直到只剩下最后一个小组。

4.5 游戏结束：当只剩下最后一个小组时，宣布游戏结束，评选获胜小组。

5. 材料5.1 小组标志物：用于标识每个小组的标志物，可以是小旗、帽子等。

5.2 计分板：用于记录每个小组的得分和淘汰情况。

5.3 提示卡片：用于提醒每个小组注意报数规则。

附件：- 计分板模板.docx- 提示卡片模板.docx法律名词及注释：1. 合作意识：指团队成员之间相互合作、互相支持的意识和行为。

2. 团队精神：指团队成员共同为实现共同目标而努力的信念和态度。

3. 淘汰：指在游戏过程中由于报错或忘记报数而被取消参与资格的小组。

报数游戏心得体会

报数游戏心得体会报数游戏是一种简单而有趣的数学游戏，通过数数的方式，锻炼了我思维的敏捷性和逻辑推理的能力，在这个过程中我获得了一些体会。

本文将从游戏规则、策略和心理战术三个方面进行探讨和总结。

一、游戏规则在报数游戏中，参与的人们按照规定的顺序报数，每个人从1开始，依次加1。

但是，当数到某个特定的数字时，不能说出该数字，而需要用其他词代替。

最经典的例子是，在数到3的倍数时，要用"buzz"代替。

例如，当数到3时，不说3，而是说"buzz"；当数到6时，不说6，而是再次说"buzz"。

若有人说错了，就要从头开始重新报数。

二、策略1. 记住规则在参与报数游戏之前，首先要熟悉游戏的规则。

只有清楚地了解了规则，才能更好地制定出自己的策略，并在游戏中取得优势。

2. 充分观察观察其他参与者的报数顺序和动作非常重要。

通过观察，可以判断出每个人的策略和心态，以便在游戏中做出更明智的决策。

3. 采取变招当数到某个数字时，不能说出该数字，需要使用替代词。

为了让其他参与者失误，可以采取一些变招，例如在某个数字前故意停顿一下，或者改变语速和音调，增加其他参与者的压力和困惑。

三、心理战术1. 保持冷静在报数游戏中，保持冷静和镇定是非常重要的。

如果情绪失控或紧张过度，很容易在游戏中犯错。

要保持清醒的头脑，冷静地思考和做出反应。

2. 不被压力影响游戏中，当别人报出错误的数字时，有时会加大对手的压力，刻意制造紧张气氛。

要学会不被这些外界干扰和压力所影响，保持专注和耐心。

3. 灵活变通在游戏中，有时可能需要灵活变通，调整自己的策略。

当出现意外情况时，要能够快速做出反应，切换策略，以获得更好的游戏体验和成绩。

总结：通过参与报数游戏，我学到了许多策略和心理战术。

在游戏中，我能够提高我的思维敏捷性，锻炼我的逻辑推理能力。

通过观察其他参与者，我可以更好地分析背后的动机和策略，并做出更明智的决策。

培训游戏—团队游戏—报数

培训游戏—团队游戏—报数以下是关于培训游戏-团队游戏-报数的详细文档：1.概述：报数是一个常用于团队建设和沟通的简单而有趣的游戏。

该游戏旨在培养团队成员之间的合作、沟通和协调能力，并帮助他们更好地理解团队目标的重要性。

2.游戏规则：- 在一个圆形队列中，每个参与者依次报数，从1开始，依次递增。

- 当任何一个参与者报出的数字是7的倍数（如7、14、21等），或者含有数字7时（如17、27、37等），应该说“Buzz”。

- 出现以上情况时，报数方向改变，即从顺时针变为逆时针，或者从逆时针变为顺时针。

- 如果有任何一个参与者错误报数，他需要离开队列，而游戏继续进行，直到只有一人留在队列中为止。

3.游戏目标：- 培养团队成员之间的合作和协作能力。

- 提高团队成员对沟通和听力的重视。

- 加强对团队目标的理解和重视。

- 培养团队成员对规则和细节的敏感度。

4.游戏步骤：步骤1：组建团队- 确定参与游戏的团队成员。

- 分配每个参与者的位置。

步骤2：解释游戏规则- 详细解释游戏规则，确保每个参与者都理解游戏的目标和规则。

- 强调团队合作和沟通的重要性。

步骤3：开始游戏- 由一个参与者从1开始报数。

- 按顺序依次报数，注意7的倍数和含有7的数字。

步骤4：记住出错次数- 记录每个参与者出错的次数。

- 当有参与者出错时，他应该离开队列。

步骤5：持续游戏- 游戏继续进行，直到只剩下一个参与者为止。

步骤6：总结和讨论- 游戏结束后，进行总结和讨论。

- 回顾团队合作的表现，讨论出错的原因以及改进的方法。

附件：- 无附件。

法律名词及注释：- 无。

报数游戏教学设计范文六篇

报数游戏教学设计范文六篇报数游戏教学设计1报数游戏是一种经典的思维游戏，它能够培养参与者的逻辑思维能力和耐心。

在游戏中，参与者需要依次报出数字，并按照规定的方法进行计数，学会合作与沟通。

本文将为大家介绍如何设计一堂生动有趣的报数游戏教学课程。

首先，为了激发学生的兴趣，我们可以在课堂开头设计一个小小的游戏，破冰环节，引起学生的好奇心。

可以要求学生报出自己的座位号数字，并在黑板上呈现一个简单的数字序列，让学生观察数列的规律。

通过这个小小的游戏，学生们能够快速进入学习状态。

接下来，我们可以介绍报数游戏的基本规则和玩法。

首先，要求学生坐成一个圆圈，每个人从1开始报数，但有一些特殊的规定需要遵守：1. 数字包含7或是7的倍数，例如7、14、21等，需要跳过不报数，直接说下一个数字；2. 数字中含有7的倍数（如17、27、37等）或者数字末尾是7（如17、27、37等），则报数时需要说"咔"代替数字。

然后，我们可以组织学生进行几轮练习，在课堂上演示报数游戏的整个过程。

可以要求学生以小组为单位，相互配合，从1开始报数，观察是否有同学报错或是犯规。

如果有同学报错，我们可以在现场进行纠正，并让学生思考正确的报数方式。

通过实际操作，学生们能够更加深入地理解游戏规则，并加深记忆。

在学生们熟悉规则后，我们可以逐渐增加游戏的难度。

可以提出一些情境问题，例如：“如果有两个人同时报数，一个人报7，一个人报14，他们将会发生什么？”这样的问题能够让学生们思考，并进行讨论。

同时，我们可以设定一定的时间限制，在规定时间内，看哪个小组能够数到最大的数字，并奖励他们。

这样的设计能够激发学生的竞争心理，促进他们积极参与。

最后，针对报数游戏的应用和拓展，我们可以让学生们思考，这样的游戏规则在生活中有没有实际应用场景，并引导他们进行讨论。

例如，在数学领域中，对于有规律的数字序列，学生们可以通过报数游戏的规则找到其中的规律，进一步加深对数学知识的理解。

拓展培训游戏默契报数

默契报数
游戏名称: 默契报数
形式：所有成员围成一大圆圈并前进、立定类型：团队建设
时间：15-20分钟
道具：无需
场地：空地
活动目的：帮助学员体验团队的默契
操作程序：
第一阶段
1、所有人围成一大圆圈，同时面向圆心，分别往圈内走五步，碰到人则让开继续走，可斟酌再前进一至二步。

第二阶段
1、走完五步则立定，然后开始报数，从1到30（为混乱顺序，不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决定，成员间不可沟通、提醒、暗示、使眼色，若有成员报相同数目则重来）。

第三阶段
1、所有数目从1到30依序被报过且没有重复，则任务达成。

关键之处队员间的默契。

其它可选操作方法
1、可以采取小组竞赛的形式，哪组最快按标准完成任务则胜出（每组5-15个人）
2、既可让所有成员以“逛大街”的方式随处游走，但务必使每个人方向一致。

活动分享
1、游戏中你有什么感觉？游戏结束后又有什么感受？
2、这游戏能让你清楚明白什么是默契吗？
3、你觉得在组织中如何培养默契
呢？
4、在组织中有没有这样的灰色地
带？比如少做少错、多做多错、不做
不错的心理，让大家对于没有划分明
确、指定分派的工作多不愿意主动去
负责或分担？
5、组织中要如何创造出一种环境，让大家打破多做多错少做少做的不负责心理？。

两人轮流报数每次只能1或者3

两人轮流报数每次只能1或者3以“两人轮流报数每次只能1或者3”为标题，准备介绍一个令人激动的数学游戏“一二三报数”。

“一二三报数”是一个可以提高学生的乐趣和平衡性的游戏。

它可以用来增强学生之间的团队协作能力，每个玩家轮流发言，轮流报数，仅能报1或者3为止，最终的报数总和不能超过15。

该游戏的规则与定义如下：1）游戏有两位玩家，以“一二三”为序号进行报数。

2）每位玩家每次只能报1或3，不能报其他数字。

3）每位玩家轮流报数，报数总和不能超过15，若超过15则游戏失败。

4）报数达15则游戏胜利。

“一二三报数”是一个简单而有趣的游戏，但却蕴含着重要的数学内涵，它能增强学生对数学的理解和兴趣。

它不仅能有效提升学生的计算能力，还能帮助他们学习数学规律，发现解死题的方法，从而激发学生的数学学习兴趣。

在教学中，“一二三报数”能有效提升学生的参与热情，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在较大的团队活动中，“一二三报数”也能深刻地体现团队合作的作用，它可以促进每个孩子全面的发展。

除此之外，该游戏还能提高孩子的思维能力和逻辑思维能力。

在游戏中，玩家必须尝试思考每一步的可能性，从而能充分考验他们的思维能力和思考能力，真正拓展孩子的大脑，学习如何沉思和思考。

此外，“一二三报数”还可以提高孩子的个人发挥能力，通过这个游戏，孩子们可以自由发挥，创造新的解决方案，这既能丰富他们的想象力，也能提高他们的逻辑思维能力。

总之，“一二三报数”是一种充满乐趣、有趣而又有益的游戏，非常适合孩子们进行学习和游戏。

这种游戏不仅能提高孩子的计算能力和思维能力，而且能增强学生的团队协作能力，能培养孩子的个性，促进他们的发展。

拓展游戏：数数大挑战

拓展游戏：数数大挑战随着社会的不断发展，娱乐方式也不断地在变化。

并不是所有人都喜欢在家里看电影或是玩游戏，有很多人更喜欢进行一些脑力、体力的游戏。

其中一个比较好的脑力游戏是数数大挑战。

数数大挑战其实是一种拓展游戏，它可以让参与者在玩游戏的同时提高数学素养。

这个游戏的规则非常简单，普通版本只需要参与者依次报数，一旦遇到特定的数字（通常是7、17、27等）或是数字中出现了7，规则就会发生变化，报数的时候需要跳过这个数字或是数字中含有7的数字，而且如果犯规了还需要向其它参与者支付一定的惩罚。

与传统的游戏不同，数数大挑战不仅仅考验参与者的反应速度和手眼协调能力，在游戏中，还需要参与者保持专注力和数学计算能力。

因为游戏规则十分复杂，数数大挑战所提供的挑战是非常令人兴奋的，尤其是在很多人参与的情况下，游戏将更加有趣。

由于数数大挑战有很多不同的变体，所以它可以适应各种不同年龄组的参与者。

有一些版本的数数大挑战比较简单，适合儿童和初学者，而有一些版本则更加复杂，适合一些有游戏经验的年轻人参加。

因此，数数大挑战不仅仅只是一个游戏，在学习和娱乐方面也有很大的作用。

数数大挑战可以在各种场合进行，不论是在家中、假期、派对或是其它活动中，都是非常适合的。

它可以激发人们对数学的兴趣，让参与者们在寓教于乐的过程中提高自己的数学能力，这对于孩子们来说是非常有好处的。

同时，数数大挑战也是一种团队合作的形式，它可以极大地促进家庭、朋友和同事之间的交流。

在参与游戏时，人们必须密切地合作和协调，以保证游戏进行的顺利和成功。

这样的团队合作能力不仅可以应用到游戏中，也可以在日常生活中有所体现。

除了在开心的背景下玩数数大挑战，很多人还利用这个游戏进行培训和学习，这是非常有趣的方式，让人们在学习数学的同时也享受到游戏带来的乐趣。

总之，数数大挑战是一种非常有趣的拓展游戏，可以帮助人们练习数学技能、提高团队合作能力、激发人们对数学的兴趣。

它可以随时随地参加，在不断玩游戏的过程中，数数大挑战能够带来无限的乐趣和惊喜。

每人每次只能报1个或2个数谁先报到30获胜怎样才能保证取胜

心理战术运用
通过观察和判断对手心态变化，运用心理战术影响对手决策，提高取胜概率。
实战演练
01
02
03
场景模拟
模拟不同场景下的报数过程，熟悉各种情况下的应对策略。
经验总结
通过实战演练总结经验教训，不断完善自己的策略和技巧。
与他人切磋
与他人进行实际对抗，互相切磋学习，共同提高取胜概率。
每人每次只能报1个或2个数谁先报到30获胜怎样才能保证取胜
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目录
• 游戏规则与策略 • 数字规律与取胜技巧 • 对手心理分析与应对 • 特殊情况处理与应变 • 训练方法与提升途径 • 结论与展望
01
游戏规则与策略
规则介绍
两人轮流报数
游戏由两人进行，轮流进行报数。
每次报1个或2个数
数字规律分析
数字总和规律
每轮报数总和为3，确保每个回合控制报数数量，使对手无法直接取胜。
剩余数字规律
关注剩余数字，根据剩余数字调整策略，确保自己能够控制关键节点。
取胜技巧探讨
主动权掌握
尽量让自己掌握主动权，通过控制报数节奏和数量，迫使对手跟随自己的节奏。
关键节点控制
在关键节点（如剩余数字为3的倍数时）确保自己能够报到关键数字，以阻止对手取胜。
每人每次只能报1个或2个数。
总数为30
游戏的目标是使得两人报数的总和达到30。
取胜条件
• 最后报数为30者胜：游戏结束时，最后一个报数使得总和达到 30的玩家获胜。
策略制定
确保每个回合结束后总数为3的倍数
通过控制每个回合结束后报数的总和，保证其为3的倍数，从而确保自己能够掌握游戏的节奏。具体操作为，当对手报完数后，观察当前的总和，若总和不是3的倍数，则通过报1个或2个数使其变为3的倍数；若总和已是3的倍数，则继续报数，保持这一优势。

拓展游戏报数_拓展游戏_

拓展游戏报数
拓展游戏报数
报数拓展训练项目所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多少时间做此练习。

报数拓展训练项目小组人数：越多越好
报数拓展训练项目所需物品：秒表
报数拓展训练项目游戏概述：一个关于促进团队效率
项目介绍：
1、谁都可以开始;
2、同一个人不可连续重复报数;
3、成员间不可以沟通、提醒、暗示或使眼色;
4、若有两人同时或多人共同报数，则重来;
5、以不超过三十分钟为原则;
6、每组五到十五人;
项目操作：
1、让所有成员围成一个大圆圈;
2、所有人同时面向圆心，分别往圆内走五步，碰到人则让开继续走，可根据情况走(比如两步);
3、走完五步则立定，然后开始报数，从1开始(以上为混乱顺序的方式，也可以请所有人以逛大街的方式，随处走动)
4、不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决定;
5、若有成员报相同数目则重来;
6、直到所有数目都被报过且没有重复，则任务完成;
项目意义：
1、请成员思考，在组织中有没有像这样的灰色地带?(比如：少做少错，多做多错，不做不错的心理，让大家对于没有划分明确、指定分派的工作，多数人不愿意主动去负责和分担。

)
2、组织内如何创造出一种环境，让大家打破“多做多错，少做少错“的不负责任心理?
3、上司要以身作则，不批评、不责备、不抱怨。