Duzdy医学生培养标准

合集下载

医学院培养计划--14级

临床医学专业五年制本科培养计划（区外）一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设和人民健康需要，具有良好的敬业精神和职业道德，具备较广泛的人文科学知识和较宽厚的自然科学知识基础，具备基础医学、临床医学的基础知识、基本理论和基本技能，具备一定的医疗预防知识，具备终生学习的能力，毕业后能在各级医院、疾病预防控制中心、医学院校等单位从事医疗、预防保健和计划生育、教学等方面工作的医学实用型人才。

二、培养规格1.掌握基础医学、临床医学的基础知识和基本理论；掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有对急、难、重症的初步处理能力；具有规范的医疗文书写作能力；具有创新意识，具有科学态度，具有自主学习和终身学习的能力。

2.具备基本的预防医学知识和健康宣传教育能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。

3.遵纪守法，品行端正，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的合法权益。

树立正确的医学伦理观念，关爱病人，严守病人秘密，具有良好的职业道德。

尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。

4.加强计算机信息技术的学习，能独立利用图书馆和现代信息技术研究医学问题及获取新知识。

三、学制、学位、总学时、总学分学制：五年学位：医学学士学位总学时：3324/3209学时总学分：198学分四、相近专业：护理学五、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、免疫学、病理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学六、实践教学环节1.实践教学：包括各课程实验教学、见习和毕业前实习等教学环节。

基地：西安、咸阳、成都、拉萨四地数所三级医院。

2.实践活动：军训、暑期社会实践。

七、教学时间分配表（附表一）八、各类课程设置比例（附表二）九、专业培养计划进程表（附表三）十、主要课程简介人体解剖学：是研究人体正常形态结构的学科。

人体解剖学是临床医学专业的基础医学课程和专业基础课程。

Duzdy医学生培养标准

生命中, 不断地有人离开或进入。

于是, 看见的, 看不见的；记住的, 遗忘了。

生命中, 不断地有得到和失落。

于是, 看不见的, 看见了；遗忘的, 记住了。

然而, 看不见的, 是不是就等于不存在？记住的, 是不是永远不会消失？国际医学生培养标准（节选）面向21世纪医生的Role医生的任务医生应促进健康,防治疾病,提供初级卫生保健。

医生应遵守职业道德,热心为病人服务和减轻病人的痛苦。

医生还应是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人;出色的交际家；有创见的思想家、信息专家,掌握社会科学和行为科学知识的开业医生和努力终生学习的学者。

1993年爱丁堡世界医学教育高峰会议公报:五星级医生*保健服务的提供者:从整体考虑病人,把病人看成既是一个个体又是家庭和社区中不可缺少的组成部分。

在长期信任关系的基础上,为病人提供高质量的、综合的、持续的和针对个人需求的服务。

*决策者:在加强她或他所提供的医疗服务同时,选择符合伦理道德和具有成本效益的技术。

*交流者:通过有效的解释和劝说,促进健康的生活方式,从而使个体或群体有能力增强和保护他们的健康。

*社区领袖:在她或他所工作的人群中赢得信赖,能代表社区协调个人和社区的卫生需要,并代表社区采取行动。

*管理者:能与卫生保健系统内外的个人和机构协调工作,以满足病人和社区的需要,恰当利用现有的卫生资料。

明确培养目标, 制定知识、能力和态度的基本要求知识目标一: 掌握有关生物科学、行为科学和社会科学的方法。

二: 各阶段人体身心的正常结构、功能与发育,身心的相互影响及其干扰因素。

三: 儿童、青少年、成人和老年人常见身心疾病的病原学、病理学、症状与体征、病史预后。

四: 一般诊断程序,它们的应用及限制。

五: 包括通常条件下药理、物理、营养和心理治疗在内的管理。

六、掌握正常的妊娠与分娩、常见的产科急诊、产前与产后的保健原则,以及计划生育的医学知识。

七、有关健康教育、疾病预防、痛苦与残障的缓解与改善、康复以及临终看护的原则。

医药研究生培养目标和要求

医药研究生培养目标和要求
医药研究生的培养目标和要求是多方面的，主要包括以下几个方面：
1. 学术能力：研究生需要掌握扎实的医学和药学基础知识，具备独立进行科研实验的能力，包括实验设计、实验操作、数据分析和结果解读等。

同时，也需要具备创新思维和批判性思维，能够对已有的学术观点和研究结果进行审视和质疑，推动学科的发展。

2. 实践能力：研究生需要具备解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到实践中，完成临床观察、药物研发、实验室研究等工作。

同时，也需要具备团队协作和沟通能力，能够与其他专业人员有效协作，共同完成复杂的任务。

3. 道德品质：研究生需要具备高度的责任心、严谨的科学态度和良好的职业道德，遵守学术规范和法律法规，尊重他人的知识产权和研究成果，维护学术界的公信力。

4. 综合素质：研究生需要具备较高的综合素质，包括良好的语言表达和书面表达能力、跨学科学习和创新能力、自我管理和时间管理能力等。

这些能力将有助于研究生在未来职业生涯中更好地适应不断变化的环境和需求。

综上所述，医药研究生的培养目标和要求是多元化的，需要学生在学术能力、实践能力、道德品质和综合素质等方面全面发展。

同时，学校和导师也需要
根据学生的特点和需求，制定个性化的培养计划，为学生提供更好的学术环境和职业发展机会。

卫校要求和标准

卫校要求和标准卫校要求和标准是指卫生专业学校对学生入学要求、学业要求以及专业实训要求的规定。

这些要求和标准的制定旨在确保学生能够达到一定的学术水平和专业能力，以便能够胜任未来的医疗卫生工作。

首先，卫校对学生的入学要求包括学历要求、成绩要求、健康状况要求等。

对于学历要求，通常要求学生具备高中毕业或者同等学历。

成绩要求方面，学校通常要求学生具备一定的基础知识和学术能力，如语文、数学、化学等科目成绩达到一定的要求。

此外，由于医疗卫生工作对健康状况要求较高，所以卫校通常会进行体检，并要求学生身体健康，没有传染性疾病。

其次，卫校对学生的学业要求也非常重要。

学业要求包括学习课程、通过考试、完成实习等。

在学习课程方面，学校通常会设置一系列医学、生物、解剖学等相关课程，学生需要完成这些基础课程的学习。

同时，学校通常会对学生进行考试，需要通过考试才能获得学历证书。

此外，卫校还会要求学生进行实习，通过实际操作来提升学生的实际能力和实践经验。

最后，卫校对学生的专业实训要求也非常重要。

毕竟，医疗卫生工作需要实际操作和技能，所以学生必须具备一定的实训能力。

学校会设置一定的实训课程，包括各种实验操作、临床实践等内容，以提高学生的实践能力。

此外，学校还会要求学生参加实习，进入医疗机构进行实践操作和执业能力培训。

这些实训要求有助于学生融入医疗卫生工作实践，提升其专业能力和实践经验。

总体而言，卫校对学生的要求和标准旨在培养具备一定学术水平和实践能力的医疗卫生人才。

学生需要具备一定的学历、成绩和健康状况，完成学业要求和专业实训，以达到卫校的规定和标准。

这些要求和标准的制定使得学生能够系统性地学习医疗卫生知识和技能，并为未来的医疗卫生工作奠定了良好的基础。

重症医学科医师培养标准

重症医学科细则重症医学为一门新型跨学科专业，也是医学领域中一门最具活力的学科，它与临床各科既有密切的关系，又有自身的理论体系和特殊的临床医疗范畴。

它以机体在遭受严重的伤、病打击下引发的全身病理改变，特别是威胁生命的情况为主要研究对象。

重症医学科（ICU）的任务则是运用重症医学理论，采纳一切当今最先进的手段，中断疾病的发展，维护全身器官的正常功能和内环境的稳定，赢得治疗基础伤、病的时机，从而争取尽可能高的存活率和生存质量。

因此从事重症医学专业的医师不仅需要相关医学专业知识作为基础，而且要能运用现代先进医疗技术和设备挽救病人生命。

ICU专科医师的培养分为两个阶段，第一个阶段为专科医师培养阶段，培养时间为3年，通过3年培训并考试合格者，可进一步参加第二阶段的危重病医学的高级培训，时间一般为2年。

本细则为第一阶段专科医师培养计划。

一、培养目标通过三年的基础培养，使被培养者掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，达到能够应对常见危重症病人的处理能力。

掌握危重病常见症状的临床判断和危重病人的病情分级；各种常用的急救技术和方法；对常见危重症进行基本正确和独立的抢救和诊治。

能阅读有关危重病医学的外文书刊；了解临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的病案报道和综述；了解与危重病医学相关的医疗法规；学会与病人及其家属沟通，具备良好的从医所需的人文综合素质。

二、培养方法培训时间为3年。

ICU科住院医师的轮转应当着眼于重症医学范畴，应以在危重症出现机率较高的科室及区域轮转为主，同时兼顾其相关科室。

临床科室轮转总体安排：本科室（ICU）24个月，重症医学相关学科轮转12个月。

详细安排如下：1.所有的ICU科住院医师必须接受12个月的非麻醉科室临床轮转，然后接受24个月的重症医学基本训练。

2.科室轮转的安排：详细时间分配见表1。

（1）第1年：基本培训，参加重症医学相关学科轮转。

1～2月：参加呼吸科轮转；3～4月：参加参加心血管内科轮转。

菏泽医学专科学校医学检验技术专业人才培养目标培养拥护党的

菏泽医学专科学校医学检验技术专业人才培养目标培养拥护党的菏泽医学专科学校医学检验技术专业(一)人才培养目标培养拥护党的基本路线，掌握医学检验的基本理论和专业技能，从事医学检验技术工作的德、智、体、美全面发展的高级技术应用型专门人才。

通过系统的专业学习，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业岗位工作的基本技能;并具有良好的职业道德和敬业精神，具有可持续发展能力。

毕业生主要面向各级各类医院检验科、社区卫生服务中心、地方疾控中心实验室、血站实验室、学校实验室、科研部门实验室、海关等从事实验技术工作，也可从事医学检验相关的实验室管理工作。

(二)培养能力1.专业设置及在校生情况医学检验技术专业成立于2007年，2008年开始招收第一届学生，当年招生数量为93人，此后招生数量逐年增加，现有在校生954人，见表1。

表1 医学检验技术专业在校生情况年份 2013年 2014年 2015年合计人数 234 374 346 9542.课程设置除教育部规定的公共必修课之外，主要包括专业基础课、专业主干课、专业选修课、公共选修课4部分。

专业基础课:应用化学(含无机化学、有机化学、分析化学相关知识)、计算机、人体解剖生理学、组织胚胎学、生物化学、病理学、临床医学概要。

专业主干课:临床检验基础、寄生虫检验技术、血液学检验、微生物检验、生物化学检验、免疫学检验、检验仪器分析学。

专业选修课:输血与输血技术、实验室管理学。

公共选修课:人文科学类、自然科学类、文学类、艺术类。

积极实施课程的项目化改造，对课程设置、教学时数进行了改革，与医院合作开发校院合作课程，减少了课程理论教学，增加了实际操作练习。

检验专业课程群《临床检验基础》、《生物化学检验》、《微生物学检验》、《免疫学检验》四门专业课在2012年被评为校级精品课程，2013年被评为省级精品课程群。

(三)培养条件1.教学设备和经费投入检验实验实训中心(微生物检验、免疫学检验实训中心独立设置)成立于2009年，现有实验教学管理人员4名，均具有本科以上学历，在读研究生2名，其中中、高级职称2名，初级职称2名;聘任10名行业专家为实训课兼职带教2老师。

中国医生培养制度

中国医生培养制度
中国医生培养制度主要包括以下几个方面：
1. 医学教育体系：中国的医学教育分为本科、硕士和博士三个层次。

本科阶段，学生需要学习基础医学知识和临床医学知识；硕士阶段，学生需要进行专业方向的深入研究；博士阶段，学生需要进行科研工作并撰写博士论文。

此外，还有专科医学教育和继续医学教育等多种形式。

2. 实习与实践：医学生在完成理论学习后，需要进行为期一年的临床实习。

实习期间，学生需要在医院的各科室轮转，积累临床经验。

此外，医学生还可以参加各种实践活动，如志愿者服务、科研项目等，以提高自己的综合素质。

3. 医师资格考试：在中国，成为执业医师需要通过国家统一的医师资格考试。

考试分为两个阶段：第一阶段为笔试，主要测试学生的理论知识；第二阶段为实践操作考试，主要测试学生的临床技能。

通过考试后，学生可以获得执业医师资格证书。

4. 职称评定：医生的职业发展需要通过职称评定来体现。

职称分为初级、中级和高级三个层次，评定标准包括学历、工作年限、科研成果、临床技能等方面。

通过职称评定，医生可以提升自己的职业地位和待遇。

5. 培训与进修：为了提高医生的业务水平和服务质量，医院会定期组织内部培训和外部进修。

培训内容涵盖临床技能、管理知识、法律法规等方面。

此外，医生还可以参加各种学术交流活动，拓宽自己的视野。

临床医学本科培养目标

临床医学本科培养目标
临床医学本科专业的培养目标主要是培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能的专业人才。

这些人才能够在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。

临床医学本科专业的学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，并接受人类疾病的诊断、治疗和预防方面的基本训练。

通过培养，学生应具备对人类疾病的病因和发病机制进行分类鉴别的能力。

此外，临床医学本科专业的学生还应具备基本的临床和科研工作能力，以及较强的创新精神、实践能力和发展潜能。

在德智体美各方面全面发展，具备从事专业工作所需要的综合素质。

根据国家卫计委文件精神，自2015年起，全国临床医学本科专业毕业生实行“5+3”培养模式。

即学生在完成5年的本科学习后，必须统一进入住院医师规范化培训基地进行3年的培训。

在取得培训证书和医师执业证后，才能从事临床工作。

以上信息仅供参考，建议查阅关于临床医学的资料或者咨询该领域的专家以获取更全面的信息。

定向培养医学生的要求

定向培养医学生的要求
定向培养医学生是指按照医学院或医疗机构的需求，对学生进行针对性的培养，以满足特定的医疗和医学服务要求。

下面是定向培养医学生的一些要求：
1. 基础学历：医学生应具备良好的学术基础和相关的学历背景，通常需要具备本科医学学士或与医学相关的学士学位。

2. 文化素质：医学生应具备较高的文化素质，包括语言表达能力、沟通技巧和综合素质等，能够胜任医学领域的学习和工作。

3. 专业素质：医学生应具备一定的医学专业知识和技能，能够满足特定的医疗需求。

这包括临床医学知识、病理学、药理学、基础医学等方面的知识。

4. 相关经验：医学生应具备一定的医学实践经验，包括实习或实践课程的参与，以及参与相关医疗项目或科研工作的经验。

5. 职业道德：医学生应具备良好的职业道德和职业操守，包括尊重患者权益、保护医疗隐私、积极沟通和关心患者等方面的素质。

6. 学习能力：医学生应具备良好的学习能力和自主学习的能力，能够适应医学教育的要求，主动学习新知识和技能。

7. 团队合作能力：医学生应具备良好的团队合作意识和能力，能够与其他医疗人员和患者合作，共同完成医疗任务。

需要注意的是，不同医疗机构或医学院对定向培养医学生的具体要求可能有所不同，以上只是一些常见的要求。

卫生部专科医师培养标准总则

附件3：卫生部专科医师培养标准总则（供试点基地用）依据《卫生部专科医师培训暂行规定》的有关要求，制定本培训总则。

一、培训对象（一）普通专科培训阶段。

1.具有高等院校医学专业本科及以上学历，拟从事临床医疗工作的人员。

2.已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书，要求接受培训的人员。

（二）亚专科培训阶段。

经过普通专科培训合格后，或经过考核达到普通专科医师培训标准，要求参加亚专科培训的人员。

（三）临床研究生毕业人员须经培训基地进行临床实践能力考核，根据考核结果和既往参加临床实践的时间，确定其应进入的培训阶段和年限。

二、培训目标经过培训使住院医师达到“专科医师培养标准（总则和细则）”所要求的普通专科医师或亚专科医师水平。

三、培训要求专科医师培训过程分普通专科培训和亚专科培训两个阶段。

（一）普通专科培训阶段。

1.政治思想：坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针。

具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。

尊重病人的合法权益。

热爱临床医学事业，全心全意为人民健康服务。

2.专业理论：根据普通专科医师培养标准细则要求，学习有关的专业理论知识，掌握本学科基本理论，了解相关学科的基础知识。

3.临床技能：掌握本学科基本诊疗技术以及本学科主要疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法、门急诊处理、病历书写等临床知识和临床技能。

掌握重点传染病基本防治知识，能及时、正确报告传染病病例。

4.掌握循证医学的理论和方法，具备阅读和分析专业性期刊的能力，可写出具有一定水平的文献综述或病例报道。

（二）亚专科培训阶段。

在达到普通专科医师培训要求的基础上，还应达到以下要求：1.专业理论：根据亚专科医师培养标准细则要求，学习有关的专业理论知识，具有较系统的、扎实的专业知识，了解国内外本学科的新进展，并能与临床实际相结合。

2.临床技能：具有较强的临床思维能力，掌握本专科主要疾病的诊断、鉴别诊断、治疗技术，熟悉门急诊专科疾病的处理、危重病人抢救，能独立处理某些疑难病症，能胜任总住院医师的工作，并对下级医师进行业务指导。

大连医科大学普通高等教育本科专业培养方案规范【模板】

****大学普通高等教育本科专业培养方案规范（试行）本科教育是学校办学的主体，专业建设又是本科教育的重要内容，培养高素质、高质量的本科专门人才是学校的基本任务。

制定科学、合理、可行的本科专业培养方案质量标准，是办学本科专业教育，保证教学质量的根本。

根据我校办学指导思想和办学定位，特制定本规范。

一、本科专业设置的原则与要求1、认真贯彻党和国家本科教育的指导方针，服务于社会，发挥高校在高级人才培养中的主力军作用。

2、根据学校的定位和办学指导思想，科学制定本科专业发展规划，有计划、有步骤地进行专业设置与调整，达到医学门类专业优化，向医学相关学科、交叉学科和新兴学科专业稳步发展。

3、设置与调整专业时，应根据人才市场的需求和国家目录的设置，结合我校的办学条件、学科、专业基础和师资情况等进行科学合理设置。

4、专业设置与调整应采取广泛的社会调查，使之符合国家和社会人才需求趋势，要组织专家进行充分论证。

5、新设置的专业要具备基本的办学条件，要有利于教育资源的充分利用和挖掘，要有利于学科的发展，有利于“规模、结构、质量、效益”的协调与统一。

6、要有明确的切合实际的专业培养目标，制定科学的专业培养方案与教学计划。

7、开展试办专业的建设与评估工作，及时寻找问题与不足，确定整改措施。

二、专业培养方案的基本内容专业培养方案的基本内容包括：培养目标、培养要求、教学计划、课程设置、学制、学位等。

1、专业培养目标培养目标是指专业教育的目的和定位，是专业社会功能的直接体现。

培养目标是专业设置的出发点和最终的落脚点，是制订专业培养方案、确定课程设置的前提。

培养目标是对专业培养合格人才标准的高度概括与凝练，既不能急功近利，脱离人才市场需要和学校办学实际，盲目提高目标，更不能降低培养标准与要求。

因此，培养目标的确定应当遵循国家对于专业设置的基本要求，符合人才市场的要求和学校的办学定位等。

2、培养要求通过实施教学计划规定的内容，完成专业培养目标，学生获得的知识和能力。

医学培养方案

医学培养方案第1篇医学培养方案一、背景与目标随着社会发展和人民健康需求日益增长，医学人才培养成为国家重要战略资源。

本方案旨在建立一套科学、规范、系统的医学培养体系，为我国医疗卫生事业输送高素质医学人才。

二、培养原则1. 符合国家卫生政策及医学教育标准，确保培养质量。

2. 突出临床能力培养，强化理论与实践相结合。

3. 培养医学生的人文关怀和职业道德，提高综合素质。

4. 注重学术研究和创新能力，提升医学发展水平。

三、培养对象与周期1. 培养对象：全国医学院校本科及以上学历的医学生、住院医师及在职医务人员。

2. 培养周期：本科阶段4年，研究生阶段3年，住院医师规范化培训阶段3年。

四、课程设置1. 公共基础课程：思想政治理论、英语、计算机应用基础等。

2. 专业基础课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学免疫学等。

3. 专业课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、临床诊断学等。

4. 临床实践课程：临床技能操作、病例讨论、临床思维训练等。

5. 人文课程：医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医学法学等。

6. 科研训练课程：科研方法论、实验技术、数据分析、论文撰写等。

五、培养方式1. 理论教学：采用课堂讲授、线上学习、学术讲座等多种形式。

2. 实践教学：设置临床技能训练、病例讨论、临床实习等环节，确保学生掌握临床诊疗技能。

3. 科研训练：鼓励学生参与导师科研项目，开展课题研究，提高科研素养。

4. 人文教育：通过讲座、实践活动、志愿服务等，培养学生的人文关怀和职业道德。

六、质量保障1. 建立健全教学质量监控体系，定期评估教学效果。

2. 严格执行考核制度，确保学生达到规定标准。

3. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

4. 完善教学资源，为学生提供良好的学习条件。

七、就业与发展1. 培养医学生具备扎实的专业基础和临床技能，适应医疗卫生事业需求。

2. 提供多样化就业指导和推荐，帮助学生顺利进入医疗卫生行业。

徐州医学院临床医学专业培养方案

徐州医学院临床医学专业培养方案一､培养目标:本专业培养具备基础医学､临床医学的基本理论和医疗､预防的基本技能,完成医学基本训练,能在医疗卫生单位､医学科研等部门从事医疗､预防､康复､医学科研等方面工作的具备初步临床能力､终身学习能力和良好职业素质的医学高级人才｡二､基本规格要求:(一)思想道德热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,有理想､有道德､有文化､有纪律,具有良好的思想品德､社会责任感､行为规范和职业道德;热爱医药卫生事业,珍视生命,关爱病人,具有人道主义精神,树立终身学习,自强不息､诚实守信､勇于探索､团结协作精神;愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生｡(二)专业素质本专业学生应具有较宽厚的自然科学基础,较坚实的基础医学理论,一定的预防医学知识和能力,系统的临床医学基础理论､基本知识和基本技能,具有较强的临床能力和思维能力,具有较强的实践动手能力;掌握常见病､多发病的诊断､处理､防治的基本能力;熟悉国家卫生工作方针､政策和法规,初步掌握流行病学的基本知识和公共卫生突发事件处理基本技能;了解中医学诊疗基本原则｡(三)人文素质具有较广泛的人文社会科学基础,了解医学与人文社会科学之间的内在联系,养成良好的文化修养､优良的道德情操,明礼诚信､勤俭自强, 举止文明､尊师重道;热爱医学､尊重生命,具有良好的医学伦理观念和医患沟通能力｡具有一定的科研能力,能够熟练运用现代信息技术,有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜力｡掌握一门外语,能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力,能够运用英语阅读､翻译本专业文献;具有较强的学习能力､合作能力和发展能力｡树立终身学习的理念,培养开拓进取､勇于创新的精神｡(四)身心素质了解体育和军事的基本知识,掌握锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的体育锻炼合格标准;人格健全,意志坚定,有正确的自我意识､自控能力和良好的人际关系,能与社会和环境发展变化相协调,具备良好的社会适应能力和交流能力;具有健康的体质和良好的心理素质｡三､修业年限: 五年四､主干学科和主要课程(一)主干学科:基础医学､临床医学(二)主要课程:人体解剖学､组织学与胚胎学､生理学､生物化学与分子生物学､病理学､微生物与免疫学､病理生理学､药理学､诊断学､内科学､外科学､妇产科学､儿科学､传染病学､医学心理学､卫生学､流行病学､预防医学五､时间分配(按周计算)五年制临床医学专业时间安排表(周)学年教学考试临床实习入学教育毕业教育军训机动假期合计一33 2 1 2 2 12 52 二36 2 2 12 52 三36 2 2 12 52 四36 2 2 12 52 五50 1 1 52 合计141 8 50 1 1 2 9 48 260六､课程设置及授课时数(总计:3400学时)(一)分类型课程设置及授课时数:必修课:(41门､3084学时)公共基础课(12门､992学时)思想道德修养与法律基础马克思主义基本原理概述毛泽东思想和中国特色社会主义中国近现代史纲要军事理论体育3636723636134英语高等数学医用物理学医用基础化学有机化学计算机基础2844660818190专业基础课(20门､1256学时)细胞生物学人体系统解剖学人体局部解剖学组织学与胚胎学生物化学与分子生物学生理学微生物与免疫学病理学病理生理学机能学实验3911890721288012010845108药理学人体寄生虫学卫生学流行病学医学法学社区医学医学伦理学医学心理学法医学循证医学63548032211620182024专业课(9门､836学时)诊断学影像诊断学内科学外科学传染病学1214818420942精神病学妇产科学儿科学神经病学30868630选修课:( “*”为限选课11门､316学时) 人文社科类形势与政策*公共关系学现代交际与礼仪人际关系学当代世界经济与政治当代西方哲学现代西方文化概论中国传统宗教概论逻辑学363232323232323232古诗鉴赏中国古典词曲选读中国古今小说当代中国文学概观中国文学名篇导读外国文学名著赏读演讲与口才社会心理学大学生心理卫生学323232323232323232美学概论文献检索医学科研设计及论文撰写大学语文《毛泽东诗词》赏读3218183232生命科学概论中国传统伦理道德中国传统文化概论书法摄影艺术与技术3232323232自然科学类计算机基础信息技术导论Java语言程序设计计算机安全实用技术计算机三维软件应用静态网页设计网页设计与网站建设20323232323232Photoshop入门与提高局域网技术与组网工程概论计算机网络及应用动态网页设计Flash动画设计多媒体制作基础Office32323232323232医药类中医学*眼科学*皮肤性病学* 口腔科学*耳鼻咽喉科学* 康复医学*麻醉学*核医学医学导论*老年医学介入放射学临床诊断逻辑* 医院管理学30364820401822301830363636危重病医学导论临床肿瘤学临床药学概论临床营养学健康教育环境医学生殖医学输血医学神经生物学基础医学遗传学*急救医学*2036181818183636182424(二)分学期课程设置及授课时数:(见附件一)七､授予学位:在校期间修完本专业教学计划规定的课程,考核合格,选修课程修满规定学分和毕业考试合格者,准予毕业｡毕业学生凡符合《徐州医学院学士学位授予工作细则》(暂行)规定的,授予医学学士学位｡八､主要实践教学环节:50周｡临床实习各科必须进行出科考试,实习结束后进行临床实践技能综合考试｡九､实施要求及说明(一)在教学过程组织和教学任务安排中,要以培养方案为依据,保证培养方案的实施,全面提高学生的综合素质｡在执行培养方案的过程中不断探讨改革人才培养模式,适应学校实际情况和社会发展｡(二)在教学过程中要始终贯彻“德育优先､树人为本”,坚持“科学精神与人文精神并重,业务素质与人文素质并重､专业理论与实践技能并重､基本知识与创新能力并重”的理念,重视学生的全面发展,突出学生的创新精神和创新能力培养｡(三)积极进行教学改革,不断提高教学质量,改变“灌输式”及在教学中过分偏重讲授的教学方法,要在教学手段和教学方法上不断创新,要引进PBL教学等先进教学方法,真正贯彻“学生主体,教师引导”的教学原则｡鼓励双语教学｡大力提倡和普遍推广网络学习平台､CAI技术等教学手段,创造生动､直观､活泼的教学情景,增强学生学习兴趣,提高教学效果｡要以学生为中心,注重启发思路,培养提出问题､分析问题､解决问题的能力,提高自主学习和独立思考的能力｡(四)要从培养宽口径医学专门人才的目标出发,精选教学内容,注重吸取现代医药科学技术新成就,反映医药科学发展的新水平,拓展学生的知识面;妥善处理好基础医学､临床医学课程与相关课程内容的衔接和分工,实现课程结构的整体优化｡(五)要不断深化实践教学改革｡要增加设计性和综合性实验内容,培养学生科学思维和独立工作的能力,突出临床技能训练,指导学生运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践｡要加强实践教学的质量控制,严格监控实验､实习､见习等实践环节的教学质量｡(六)要加强外语和计算机信息技术教学｡加强培养英语实际应用能力,特别是要加强听､说､写的训练,使学生能够运用英语进行正确的口头和书面交流｡加强现代信息技术的教学,注重培养学生运用用计算机和网络获取信息､管理信息的能力｡(七)系统开展课外科学研究工作和实践｡本专业的学生均须积极参加第二课堂活动,特别是课外科研活动｡通过查阅文献､实验设计､标书撰写､课题申报､实验研究､数据处理和论文答辩等科研工作的基本程序,亲身参与科学研究,训练科研思维,激发创新精神和培养动手能力｡实施创新学分制度,要求学生在整个学习期间必须获得4个创新学分｡十､教学进程表(见附件二)徐州医学院临床医学专业课外培养计划表。

医学生培养目标

医学生培养目标
医学生的培养目标主要包括以下几个方面：
1. 培养良好的医学道德和职业素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法。

2. 掌握扎实的医学基础知识和临床技能，具备初步的诊断、治疗和预防疾病的能力，以及终身学习的意识和能力。

3. 培养良好的沟通技巧和团队合作能力，能够与患者及其家属进行有效的交流，建立良好的医患关系。

4. 培养批判性思维和创新精神，能够独立思考、分析和解决问题，不断追求卓越的医疗技术和医疗服务。

5. 了解医学前沿动态和发展趋势，具备科研能力和学术素养，能够参与医学研究和发展。

6. 适应社会发展和医疗保健需求，具备基层医疗和社区服务的能力，为人民群众的健康事业作出贡献。

7. 培养国际化视野和跨文化交流能力，能够参与国际医学交流与合作，为推动全球卫生事业发展做出贡献。

总之，医学生的培养目标是培养具有高度专业素养、良好医德和职业操守、扎实医学知识和临床技能、创新精神和终身学习能力的高素质医学人才，为保障人民群众健康、推动医学事业发展做出积极贡献。

中国医学教育标准

中国医学教育标准
中国的医学教育主要由国家卫生健康委员会（原卫生部）和教育部共同监管。

中国的医学教育标准主要体现在医学本科教育、临床医学硕士（三年制硕士研究生）教育、博士研究生教育以及医学继续教育等层面。

以下是一般性的中国医学教育标准要点：
1.医学本科教育：
培养目标：医学本科教育旨在培养具备扎实的医学基础知识、临床技能和医学人文素养的医学专业人才。

课程设置：医学本科课程通常包括基础医学、临床医学、预防医学等模块。

学生通常需要进行一定时期的实习和临床实训。

2.临床医学硕士（三年制硕士研究生）教育：
培养目标：临床医学硕士教育旨在培养在医疗卫生领域从事高层次、高技能专门工作的专业人才。

研究方向：学生可以根据兴趣选择不同的专业方向，如内科学、外科学、儿科学等。

3.博士研究生教育：
培养目标：博士研究生教育旨在培养具有独立科研能力、创新精神和学术领导力的医学科研人才。

研究方向：学生可以选择自己感兴趣的医学研究方向，进行深入系统的研究。

4.医学继续教育：
目的：医学继续教育旨在满足医生在不同阶段的职业发展需要，提高医生
的临床水平和专业素养。

形式：这可以包括各种形式的继续教育活动，如培训班、学术会议、研讨会等。

这些标准可能会根据时间和政策的变化而进行调整和更新。

有关最新的医学教育标准和要求，建议查阅国家卫生健康委员会和教育部的官方文件以获取详细信息。

成都医学院五年制临床医学本科专业人才培养方案(2013版)剖析

五年制临床医学本科专业人才培养方案一、培养目标培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好的职业素养、初步临床工作能力、终身学习能力和进一步深造基础，能在各级医疗卫生保健机构从事安全有效医疗实践的高素质应用型专业人才.二、培养要求（一）思想道德与职业素质1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民,愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生.2、珍视生命，关爱患者，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3、树立终身学习的观念,认识到持续自我完善的重要性,不断追求卓越。

4、具有与患者及其家属进行交流的意识,使他们充分参与和配合治疗计划。

5、在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6、尊重患者的个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7、实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8、尊重同事和其他卫生保健专业人员,有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念.9、树立依法行医的法律观念,学会用法律保护患者和医者自身的权益。

10、在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到患者及其家属的利益,并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11、具有科学态度、创新和分析、批判精神。

12、履行维护医德的义务.（二)知识目标1、掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2、掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。

3、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响,认识到预防疾病的重要性。

4、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则.6、掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。

护理专业人才培养质量标准

护理专业人才培养质量标准一、培养目标本专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、社区、康复和保健机构等，培养从事临床护理、社区护理、病患护理、老年照护和健康保健等工作，德、智、体、美、劳全面发展的技能型卫生专业人才。

二、培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。

（2）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。

（3）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

（4）具有良好的护患交流与医护团队合作能力。

（5）尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

（6）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

2、专业知识和技能（1）具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。

（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。

（4）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。

（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

（7）具有病室和护理对象管理的基本能力。

（8）具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。

（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

（10）具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。

3、专业（技能）方向专业（技能）方向——临床护理（1）具有临床护理的基本知识和基本技能。

（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。

（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。

专业（技能）方向一一社区护理（1）具有社区护理的基本理论知识和技能。

（2）具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。

（3）具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。

住院医师培训两个标准是什么

沟通能力
培训目标之一是提高住院医师的沟通能力，使他们能够更好地与患者及其家属进行有效的交流。
培训目标之二是培养住院医师的团队合作能力，以促进医疗团队之间的协作与配合。
培训目标之三是提升住院医师的专业技能和知识水平，使他们能够更好地为患者提供优质的医疗服务。
培训目标之四是培养住院医师的职业道德和人文关怀精神，使他们能够更好地关注患者的需求和感受。
培训评估
培训过程评估：对住院医师在培训过程中的表现进行评估，包括技能、态度、理论知识等方面。培训结果评估：对住院医师培训结束后的成果进行评估，包括临床能力、患者满意度等方面。培训反馈：及时向住院医师提供评估结果和反馈，帮助他们了解自己的不足之处并加以改进。培训质量监控：对住院医师培训的质量进行持续监控，确保培训标准和要求得到有效执行。
学习能力
掌握临床医学知识，能够独立处理常见病、
多发病
具备良好的沟通技巧和人际交往能力，能够与患者及其家属有效沟通
具备团队协作精神，能够与其他医务人员协作完成诊疗
工作
具备自主学习和终身学习的能力，不断提升自身专业水
平
PART 2
培训要求
培训时间
培训总时长：3年
培训阶段：3个阶段，包括基础理论学习、临床实践和专科培训
THANK YOU
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/01/01
YOUR LOGO
住院医师培训的两个标准
XXX, 副标题
汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01 培训目标
02 培训要求
PART 1
培训目标
临床能力
具备独立处理常见疾病的能力

医师培养计划

医师培养计划医师培养计划是指针对医学专业学生进行系统的培养和训练，以培养合格的医师人才为目标的教育计划。

医师作为社会的守护者和救命恩人，其培养计划的重要性不言而喻。

下面我们将从培养目标、培养内容、培养方法和培养评价等方面来探讨医师培养计划的具体内容。

首先，医师培养计划的培养目标主要包括三个方面，医学知识与技能的全面掌握、医德医风的良好培养以及医疗团队协作能力的提升。

在医学知识与技能的全面掌握方面，学生需要通过系统的医学课程学习，掌握解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，同时还需要进行临床实践，掌握临床诊断、治疗等技能。

在医德医风的培养方面，学生需要通过医德教育和实践活动，培养医者仁心，弘扬医德，做到以病人为中心，保持医德医风的良好形象。

在医疗团队协作能力的提升方面，学生需要通过团队合作实践活动，培养良好的沟通能力和团队协作精神，以便更好地融入医疗团队，为病人提供更好的医疗服务。

其次，医师培养计划的培养内容主要包括医学基础知识、临床技能培养、医德医风教育和团队协作能力培养。

在医学基础知识方面，学生需要系统学习医学基础课程，包括解剖学、生理学、病理学等，打下坚实的医学基础。

在临床技能培养方面，学生需要进行临床实践，学习临床诊断、治疗等技能，提升临床实践能力。

在医德医风教育方面，学生需要通过医德教育和实践活动，培养医者仁心，弘扬医德。

在团队协作能力培养方面，学生需要通过团队合作实践活动，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

再次，医师培养计划的培养方法主要包括课堂教学、临床实践、实践活动和团队合作。

在课堂教学方面，学校需要安排系统的医学基础课程，包括解剖学、生理学、病理学等，为学生打下坚实的医学基础。

在临床实践方面，学校需要安排临床实践课程，让学生在实践中学习临床诊断、治疗等技能，提升临床实践能力。

在实践活动方面，学校需要组织医德教育和实践活动，培养学生的医者仁心，弘扬医德。

在团队合作方面，学校需要组织团队合作实践活动，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。

医学生研究生培养目标

医学生研究生培养目标随着医学科学的不断发展，对于医学人才的需求也越来越高。

作为医学人才的培养阶段，医学生研究生阶段扮演着至关重要的角色。

医学生研究生培养旨在培养具备扎实的医学基础知识和专业技能，具有深厚的医学研究素养和创新精神的高级医学人才。

医学生研究生培养的目标是通过系统学习和综合实践，培养医学生具备扎实的医学基础知识。

医学生研究生需要深入学习人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学科目，掌握医学的基本理论和知识体系。

只有掌握了这些基础知识，医学生才能对疾病的发生、发展和治疗有深入的理解，为临床实践提供扎实的基础。

医学生研究生培养的目标是培养医学生具备临床技能和操作能力。

医学生研究生需要通过临床实践，学习和掌握常见疾病的诊断和治疗方法，提高临床操作能力。

在临床实践中，医学生要学会观察、收集、分析患者的病情，制定合理的治疗方案，并能进行相关的医疗操作。

只有通过实践，医学生才能将理论知识与实际应用相结合，为患者提供更好的医疗服务。

医学生研究生培养的目标是培养医学生具备深厚的医学研究素养。

医学研究是医学发展的重要推动力，对于培养具有独立科研能力的医学人才至关重要。

医学生研究生需要在科研导师的指导下，参与医学科研项目的设计、实施和结果分析，培养科学研究的思维方式和方法论。

通过科研实践，医学生将能够熟练运用科学研究的方法和技巧，解决实际医学问题，为医学科学的发展做出贡献。

医学生研究生培养的目标是培养医学生具备创新精神和团队合作能力。

医学科学的发展需要医学人才能够不断创新和进取。

医学生研究生培养要求学生具备创新思维和能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

同时，医学生研究生还需要具备良好的团队合作精神，能够与团队成员紧密配合，共同完成研究任务。

只有具备这些能力，医学生才能在未来的医学研究和临床实践中取得更好的成绩。

医学生研究生培养目标是培养具备扎实医学基础知识和专业技能，具有深厚医学研究素养和创新精神的高级医学人才。