毛笔字书法-心字底
《三笔字训练课程》教学大纲
《三笔字训练课程》教学大纲（2015-2016年度第一学期）一、课程与任课教师基本信息课程名称：《三笔字训练》课程类别：必修课选修课总学时/学分：其中实训学时：授课时间：共周，逢周一上午3-4节下午5-6节7-8节授课地点：图书馆611室开课单位：师范学院适用专业班级：2015汉语师范、小学语文、小学数学班任课教师姓名：张锡麟职称：副教授联系电话：137********答疑时间、地点与方式：集体答疑时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电话联系与微信联系等方式。
二、课程简介中国书法是关于汉字书写的艺术，是中华民族优秀的传统文化之一。
“三笔字”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字）书法课程是师范专业学生的必修课。
师范生学习“三笔字”的目的意义在于：1、适应以后的职业需要；2、有助于树立为人师表的风范；3、接受生动的美育教育；4、通过传统文化艺术的学习，接受爱国主义教育。
本课程主要对“三笔字”楷书进行规范的基本训练（包括书法艺术鉴赏能力的培养），使学生能写一手规范、美观、流畅而实用的“三笔字”。
三、课程目标（一）知识和技能目标1、了解汉字及书法产生发展的主要线索，即由甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书、草书到楷书、行书的历史演变过程。
2、掌握毛笔书法学习的正确途径。
了解楷书四体（欧、颜、柳、赵）的基本常识，学会如何选帖、读帖以及临帖的方法技巧等。
3、学习和掌握毛笔字的执笔方法，楷书基本点画的写法、单字的结构规则以及临帖和创作方法技能。
（二）过程和方法目标本学期主要学习毛笔书法，要求学生按教师制订的教学计划（课程表），先学习毛笔楷书的基本常识，然后学习毛笔的用笔原理和基本点画的书写技巧，进而学习毛笔临摹方法和毛笔楷书的偏旁部首和间架结构原则及方法。
每周每人至少临写五遍（所学楷书例字），交一幅习作（一张带格毛边纸，约35x40CM），抽查批改，课堂点评，择优展示。
期末全班集中展示。
四、选用教材和参考书1、选用教材：《“三笔字”训练教程》，王兴国、邱红峰编著，2007年10月安徽美术出版社出版，系“21世纪高校艺术教育教材”。
最全面毛笔字教学《基本笔画》PPT课件
组合练习
将不同形态的点画组合在一起进行练 习，如“心”、“必”等字中的点画 组合。
创作练习
在掌握了点画的书写方法和技巧后， 可以尝试进行简单的创作练习，如书 写含有点画的诗句、对联等。
07 复合笔画教学
复合笔画种类与特点
01
钩画
包括横钩、竖钩、弯钩等，形态各 异，用于连接或收笔。
提画
在横、竖等笔画上方向右上方提笔 ，形成轻盈、飘逸之感。
基本笔画在毛笔字中的应用
横、竖、撇、捺、点等基本笔画 在毛笔字中的构造作用
不同书体（如楷书、行书、草书 等）中基本笔画的运用和变化
同一笔画在不同位置、不同结构 中的书写技巧
创作实践与指导
如何运用基本笔画进行单字创 作，如“永字八法”的解析与 练习
同一笔画在不同书体中的创作 实践，如楷书中的横与行书中 的横的书写对比
创作过程中常见问题的解决方 法，如笔画不流畅、结构不紧 凑等
作品欣赏与评析
历代名家毛笔字作品中基本笔画的运用与赏析
如何评析一幅毛笔字作品的基本笔画运用水平及 整体艺术效果
不同书体毛笔字作品的风格特点与审美价值
通过以上内容的学习，学员可以全面了解基本笔 画在毛笔字中的应用与创作，掌握基本笔画的书 写技巧，提高毛笔字书写水平，并培养对毛笔字 艺术的审美能力和创作能力。
纠正方法是在收笔时略提笔锋，形成波状起伏的效果。
实践练习与指导
描红练习
通过描红的方式熟悉捺画的形态和书写方法 。
米字格练习
在米字格中书写含有捺画的汉字，注意捺画 的长度、角度和波状效果。
双钩填墨练习
用双钩法勾勒出含有捺画的汉字轮廓，再填 墨书写，体会捺画的书写技巧。
临帖练习
选择含有捺画的经典碑帖进行临写，逐步提 高书写水平。
毛笔字书法通用教学动态ppt演示
书法的既定规律是不太能违背的。要知道，王羲之也是“退笔如山，池水 尽黑”，才达到书圣的境界的。
文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。 文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。
四年级毛笔字写字课教案
毛笔字写字课教案第一课偏旁（一）一教学目标1．初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。
石字旁：横短撇长，撇从横中起笔；“口”上宽下窄。
耳字旁：上横不能过长，横间距平分。
最后一横变提。
绞丝旁：上撇折大于下撇折，夹角上大下小，提画要出锋。
心字底：卧钩弯如新月，“心”字略宽，显出载上笔势。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
3例字指导：砍：头脚不齐，左小右大。
聪：头齐脚也齐，左右基本均等。
缝：左窄右宽，头脚不齐。
悉：上长下窄，下宽载上。
三．自己练练。
第二课偏旁（二）一教学目标1．初步掌握“又，虫，门，灬”这四个偏旁的书写要领。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
又字旁：左旁形窄，捺变长点。
虫字旁：左旁形长，横变提。
门字匡：左竖短，右竖长，字近似方。
四点底：左边一点，方向不同，位置稍低，右边三点，方向一致，后点略大。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
3.书写指导。
观：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。
虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。
阔：注意字的大小要适中。
熟：笔画较多，注意结构。
三、自主练习。
第3课偏旁（三）一教学目标1．初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。
2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。
病字旁：横不要过长，撇为竖斜撇，左点与提画靠在撇画上。
足字旁：口字短小，竖居口下，左竖略短，提斜↗巾字旁：做旁形窄，做底略高。
四字成语颜体毛笔字
四字成语颜体毛笔字笔底龙蛇、笔精墨妙、笔走龙蛇、蚕头燕尾、藏头护尾、沉著痛快、沉着痛快、初学涂鸦、跌宕遒丽、丁真楷草、丁真永草、飞龙舞凤、丰筋多力、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、古肥今瘠、鹤膝蜂腰、胡肥钟瘦、画沙印泥、画蚓涂鸦、家鸡野鹜、家鸡野雉、剑拔弩张、矫若惊龙、矫若游龙、劲骨丰肌、渴骥奔泉、渴骥怒猊、渴鹿奔泉、力透纸背、临池学书、柳骨颜筋、龙飞凤舞、龙盘凤翥、龙蛇飞动、龙蛇飞舞、龙伸蠖屈、龙跳虎卧、龙威虎振、龙威虎震、龙骧豹变、龙翔凤舞、龙翔凤跃、鸾回凤舞、鸾漂凤泊、鸾飘凤泊、鸾跂鸿惊、鸾翔凤翥、落纸烟云、绵里裹铁、妙在心手、墨债山积、怒猊抉石，渴骥奔泉、怒猊渴骥、飘飘欲仙、飘如游云、群鸿戏海、如锥画沙、入木三分、善书不择纸笔、唐临晋帖、铁画银钩、唾玉钩银、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋恣肆、文采炳焕、下笔风雷、仙露明珠、写经换鹅、心正笔正、学书不成，学剑不成、严家饿隶、颜骨柳筋、颜筋柳骨、颜精柳骨、一字见心、银钩虿尾、银钩铁画、银钩玉唾、游云惊龙、右军习气、虞褚欧颜、臻微入妙笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。
形容书法笔势雄浑潇洒。
也第十二代统一指挥毫写字。
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。
旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。
后用以比喻并作事恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法差劲，像是春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样伸展。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。
形容形势紧张，一触即发。
后也比喻书法雄浑，存有气势。
举例发凡：左丘明为《春秋》立传，把《春秋》书法概括为若干类基准，予以归纳的表明。
后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。
参“发凡起例”。
力透纸背：原指书法苍劲有力，现也用以形容诗文生动，深刻有力。
龙飞凤舞：例如龙龙腾，似凤飞舞。
原形容气势奔放雄壮。
现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术。
四年级下册书法教案-10.心字底-苏少版
四年级下册书法教案-10.心字底-苏少版一、教学目标1. 让学生了解“心”字底的基本结构和书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和用笔习惯。
3. 培养学生观察、分析、模仿和创新能力。
4. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. “心”字底的基本结构2. “心”字底的书写方法3. “心”字底的书写示范4. 学生练习和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“心”字底的基本结构和书写方法。
2. 教学难点：如何让学生在书写过程中保持正确的姿势和用笔习惯。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对“心”字底的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“心”字底的基本结构和书写方法，让学生了解“心”字底的笔画顺序和书写规则。
3. 示范：教师现场示范“心”字底的书写，让学生直观地感受书写过程，并强调书写姿势和用笔习惯。
4. 练习：学生跟随教师示范，进行“心”字底的书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 创作：学生在掌握“心”字底书写方法的基础上，进行自由创作，教师给予适当指导。
6. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
五、教学评价1. 评价学生对“心”字底基本结构和书写方法的掌握程度。
2. 评价学生在书写过程中的姿势和用笔习惯。
3. 评价学生的观察、分析、模仿和创新能力。
4. 评价学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
六、教学反思1. 教师要关注学生在书写过程中的姿势和用笔习惯，及时纠正错误。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、模仿和创新能力，提高学生的书法素养。
3. 教师要激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
4. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握“心”字底的基本结构和书写方法，培养正确的书写姿势和用笔习惯，提高学生的观察、分析、模仿和创新能力，激发学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
书法写得好的赞美词
书法写得好的赞美词书法作品的墨韵犹如波澜壮阔的画卷，细节之处尽显艺术魅力。
下笔的力度，角度的巧妙与汉字结构和书写技法的默契都成就了一份蕴含内涵且神采独特的杰作。
这幅书法作品很有艺术感，字形优雅，笔画流畅，充满了诗意和美感，让人感到非常愉悦。
您的笔法娴熟流畅，给人一种美的视觉享受，展现了您高超的书法技艺。
二字雄健洒脱，笔酣墨饱，笔走龙蛇，当为书法大家所为。
笔下生辉，字字珠玑，尽显书法大家的功力和艺术造诣。
您的毛笔书法真是出色，每一笔都流露出独特的韵味，让人感受到传统文化的精髓。
笔酣墨饱：形容书法艺术表现力极佳，字迹饱满，笔锋有力。
书法家手中的笔如同魔法之笔，挥洒自如，创造出令人陶醉的艺术品。
书法作品笔法娴熟，线条流畅自如，仿佛在纸上游龙舞动，独具一格。
笔下生辉，字字珠玑，书法家以卓越的技巧和独特的风格展示了中华文化的精髓。
字体美观，笔法精湛，功力深厚，令人赞叹。
你的书法技巧独具匠心，毛笔字写得非常出色，彰显出高超的艺术境界。
他的书法独具匠心，线条流畅自然，字体结构严谨，呈现出一种优雅的艺术气息。
你的书法造诣深厚，笔下所呈现的不仅是文字，更是一种情操和修养，让人感受到艺术的美妙和精神的升华。
他的书法飘逸潇洒，气韵生动，不论是行书还是草书，都能让人感受到一种灵动的美感。
每一个笔画都充满韵律，毛笔字写得如此优美，仿佛在欣赏一幅精美的书法作品。
他的书法造诣深厚，笔下展现出独特的个性和魅力，让人感受到传统文化的厚重底蕴。
您的书法造诣高深，笔墨之间流露出独特的韵味，真是令人陶醉。
书法精湛，独具一格。
笔触细腻，极尽婉转之意。
他的书法造诣深厚，笔下生辉，让人叹为观止。
你的书法如同一幅精美的画卷，让人流连忘返，感受着文字所散发出的美丽和力量。
他的书法作品充满了诗意和画意，将汉字的优美和意境展现得淋漓尽致。
你的书法有一种清新自然之感，每一个字都如同一幅美丽的画卷，让人心旷神怡，享受到书法所带来的无尽魅力。
你的书法技艺高超，每一笔、每一划都充满了力量和生命力，仿佛在纸上跃然而出，令人陶醉。
北师大版四下书法练习指导教案
北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
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（四年级下书法练习指导）
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（四年级下书法练习指导）
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（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时间：年月日（周）
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时。
2020春季书法教材小学四年级下册北师大版优秀教案-教学设计
最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。
2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。
3.引导学生养成正确的写字姿势。
教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。
2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。
教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。
教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。
教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。
1.课件展示执笔要领，依次讲解。
2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。
3.教师小结。
正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。
现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。
二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。
2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。
3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。
让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。
4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。
5.师范写后，学生自行书写3遍。
6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。
三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。
1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。
3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。
4.学生写，教师巡视指导。
三年级下册写字教案(完整版)
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
女字底：由撇点、短撇、斜长横组成。
四点底：由三个垂点、一个侧点组成。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
（二）学习带有建字底的字：建
1、出示毛笔字：建
2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。
3、师范写。
4、生描一个，写一个。
5、点评。
6、生再写两个。
五、教师小结。
今天这节课我们学习了走之儿和建字底这两个偏旁，知道了带有这两个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！
板书设计
二次备课
【教学反思】
第四课时字底④
【教学内容】
【教学目标】
【知识与能力】掌握心字底、皿字底及个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
【过程与方法】培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
【情感、态度与价值观】将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
1、出示:同字框、口子框，生仔细观察，找一找：这些字框有什么特点？
2、师生共同交流。
3、师范写字框，边写边口述要领。
生仔细观察书写过程，用心模仿。
4、学生提笔试写，每个字框写一个
（二）学习同、网、冈、因、国
1、想想：如何安排，才能使整个字内外相称？
2、师生共同交流。
描写毛笔字的词语
描写毛笔字的词语笔墨横姿、笔力劲挺、笔力险劲、笔酣墨饱、春蚓秋蛇、笔精墨妙、笔走龙蛇、笔底龙蛇、笔底春风、笔扫千军、笔老墨秀、一字见心、丁真楷草、丁真永草、入木三分、力透纸背、下笔风雷、大气磅礴、千里阵云、飞龙舞凤、天然真趣、心正笔正、丰筋多力、丰厚雍容、文采炳焕、正中寓欹、气势磅礴、气韵生动、气韵流畅、风格秀媚、风姿多变、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、平和畅达、外师造化、巧夺天工、龙飞凤舞、龙翔凤跃、龙盘凤翥、龙蛇飞动、龙蛇飞舞、龙威虎震、龙伸蠖屈、龙跳虎卧、龙威虎振、龙骧豹变、龙翔凤舞、右军习气、古肥今瘠、仙露明珠、功力深厚、写经换鹅、传世佳作、刚劲挺拔、刚劲有力、刚柔结合、刚柔拙巧、刚健质朴、自然舒展、自然天成、自成天趣、行云流水、如锥画沙、有力雄劲、收放有度、运笔简洁、运笔秀巧、华美自然、技压群雄、妙在心手、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋恣肆、苍劲有力、初写黄庭、初学涂鸦、严家饿隶、劲骨丰肌、沉着痛快、沉著痛快、学书不成，学剑不成、画沙印泥、画蚓涂鸦、鬼斧神功、灵动秀气、灵动潇洒、灵动流逸、胡肥钟瘦、临池学书、信笔涂鸦、家鸡野鹜、家鸡野雉、剑拔弩张、柳骨颜筋、剑拔弩张、铁画银钩、唐临晋帖、蚕头燕尾、游云惊龙、银钩虿尾、银钩铁画、银钩玉唾、矫若惊龙笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇蓄势待发。
形容书法笔势雄浑潇洒。
也第十二代统一指挥毫写字。
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。
旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。
后用来比喻作事恰到好处。
春蚓秋蛇：比喻书法差劲，像是春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样伸展。
剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。
形容形势紧张，一触即发。
后也比喻书法雄健，有气势。
通常常用行云流水、龙飞凤舞、若横冲直撞骏马又例如蛟龙飞天、笔势雄浑、姿态丛生、字字珠zhidao玑……等词句去形容字写下得不好。
另外，以下对书法名家的书法特点的描绘更具针对性：王羲之书法主要特点：笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。
毛笔字入门教案(共1)(2024)
转折是笔画转换方向时的一种用 笔技法。一般分为圆转和方折两 种。圆转多用于草书中，方折则 多用于楷、隶、行书中。
9
藏锋与露锋用笔
藏锋用笔
藏锋起笔时，笔锋从相反方向逆入着纸，随即转锋行笔，使笔毫平铺纸上，而 令笔身端直；或略作顿挫，以调整笔锋指向后顺势行笔。
露锋用笔
露锋起笔时，顺笔而入，笔锋外露，或轻或重，灵活多变。露锋的取势在于直 率、方整和精神外耀。
协调。
2024/1/27
右偏旁
如立刀旁、反文旁等，要注意 与左半部分的呼应和平衡。
字头
包括草字头、竹字头等，书写 时要考虑与下半部分的搭配和 整体效果。
字底
如心字底、四点底等，要注意 与上半部分的协调和平衡。
17
汉字的间架结构原则
平衡对称
汉字的结构要平衡对称，左右或 上下部分要相互呼应，保持整体
稳定。
• 捺：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻( 轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重 到轻提笔拖出，收笔要出尖。平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横， 然后再向有下(略平一些)方向行笔。
2024/1/27
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点、提、钩、折的书写
• 点：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下 笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。左 点，写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。竖点，实际上是右点的变形，当点在字头居中出现 时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一 些。
第一课-草字头
第一课草字头、竹字头教学目标：1、学习毛笔字中草字头和竹字头的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：花、笑。
3、培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点：1、重点：掌握草字头和竹字头的写法和“花”“笑”的写法。
2、难点：“花”“笑”的写法。
教学过程：一、板书课题，明确目标。
1、板书：第一课草字头、竹字头〔读题〕2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字草字头、竹字头的写法。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示：“艹” 。
〔挂图〕2、讲解：草字头，长横，平展；两竖，顾盼，相对，上放下收。
3、示范。
4、同法教学“ ”。
三、练写偏旁，交流校正。
1、学生练习。
2、教师指正。
四、学写例字，教师示范。
1、学写例字“花”〔1〕分析结构：上下结构，上短下长。
〔2〕分析字的变化：“化”要写得短一点。
〔3〕分析字的运笔2、教师范写“花”，分析在田字格里的布局。
3、小结。
同法教学“笑”五、学生练习，教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流，作业展示。
1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课，布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业：下节课练习写草字头和竹字头的字。
第二课四点底、心字底教学目标：1、学习毛笔字四点底、心字底的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：点、思。
3、培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点：1、重点：掌握的四点底、心字底写法和“点”“ 思”的写法。
2、难点：“点”“ 思”的写法。
教学过程：一、板书课题，明确目标。
1、板书：第二课四点底、心字底〔读题〕2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示：“灬” 。
〔挂图〕2、讲解：四点底，第一点外斜左下方，第二、三、四向右下方斜，点由轻到重，回峰。
3、示范。
4、同法教学“心”。
〔左右点要顾盼，中点在上，内含，第二笔收笔钩出前要回峰〕三、练写偏旁，交流校正。
练习22
第二课时
教学内容：教学三五题
课时目标：
1、写好钢笔字。
2、学写毛笔字。
教学进程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
⑴认读要写的一段话。
⑵引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。
老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。
⑶提示个别不太容易写好的字应认真描红。
如：雕、像、塞。
2、练习。
⑴学生练习描红，教师巡视指导。
⑵教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
展示写得好的字和写的教差的字，品评交流。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2．学生品评作品，说说自己的收获。
3．审题。
明确本次学写的偏旁(四点底、心字底)和例字(点、思)
4．指导。
(1)教师边范写边讲解“四点底、心字底”的书写方法。
(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。
(3)教师讲解“点、思”的写法，学生练写。
5．练习。
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：023
五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：023。
六年级上册书法教案
1、女字底教学目标1、了解女字底的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）认识横的形态。
观察“丈、广、月、朱”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
短横：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗;运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。
右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。
运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。
长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。
行笔速度由慢到快。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
法、其、理（2）老师示范书写例字：其、法（3）学生练习。
老师巡回指导。
2、四点底教学目标：1、学习四点底的用笔方法。
2、练习书写带有竖的几个字。
一、导入1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法2 、板书课题：竖的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”1．出示小黑板，看看不同的竖？“年、部、而、卓”2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔7．同样方法学习横的写法8．评议学生作品，9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“竖”的字。
（1）出示小黑板：上、十（2）观察这2个字的共同特点（3）师范写“上”生观察师的运笔方法（4）生练写“上”（5）集体评议（6）同样方法生练写“十”教学目标：1、学会木字底的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
如何写好毛笔字分析
如何写好毛笔字笔画长横--逆锋起笔略顿，运笔略向右上斜约5°左右，稍顿后回锋收笔；短横--逆锋起笔,顿笔后向右行笔，行笔距离较短，回锋收笔；悬针竖--逆锋起笔稍顿，均匀用力下行，提笔出锋，笔力送至笔端，呈针状；垂露竖--逆锋起笔稍顿，均匀用力下行，收笔时注意顿笔回锋，使笔端呈露珠状；斜撇--逆锋起笔重顿，由重至轻向左下行笔，干净利落，舒展有力，末端出锋，行笔斜度要因字取势；竖撇--逆锋起笔作顿，由重至轻向左下行笔，约至2/3处提笔出锋，力至笔端；直捺--轻落笔后向右下行，力量逐渐加大，至捺脚处顿笔1出锋；平捺--起笔轻落，平行写出一小颈，再右下行笔，边行边按，使笔画逐渐加粗，取势平坦，至捺脚顿笔出锋；右点--逆锋起笔,右下重按即收,呈下俯之势;左点--逆锋起笔,向左下落笔，顿笔即收，注意与右点的行笔方向和角度相比较；横钩--露锋起笔作横画，横末顿笔，转笔向左下出钩，出钩干脆有力；竖钩--逆锋起笔略顿，向下行笔，宜直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩短而有力；斜钩--逆锋起笔，顿笔向右下行，中部笔画略细，下部折笔向右上出钩，出钩要含蓄有力；弯钩--露锋起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，锋势与下笔呼应；卧钩--露锋起笔向右弧形行笔，由轻到重，出钩与下笔呼应，书写时注意弧度；竖弯钩--逆锋起笔下行，圆转向右至钩处，略顿出钩，形如“-”浮于水；横折钩--横略上斜至末端，折角顿笔呈方形，至底部再顿笔向左上方迅速提笔出钩；横折弯钩--逆锋入笔偏右上行，力量由重至轻，末端顿笔向下重行写竖弯钩或背抛钩；横斜钩--逆锋起笔，横略右上斜，转折下行弧形运笔，顿笔回带出钩；竖折折钩--露锋或逆锋入笔向下写短竖，竖末折笔向右行，横末顿笔向下写弯钩；横撇弯钩--逆锋入笔写右尖横，横末顿笔向左下提笔撇出，再接笔向右下写弯钩，钩锋启左；横折折折钩--横略上斜，折角宜方，转笔左下行，再折笔向右，圆转向左下方弧形运笔至底部出钩，应上紧下松；提------逆锋起笔作顿，然后迅速向右上出锋，锋与下笔相呼应；竖提--由竖画和提画组成，也叫“右向钩”。
四年级下册书法教案设计
这两字看着别扭吧？那怎么改呢？（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）
4、师范写。
5、生描一个，写一个。
6、点评。
7、生再写两个。
五、教师小结。
今天这节课我们学习了走之底这个偏旁，知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！
第10课心字底
一教学目标
1．初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“思”、“忽”、“忍”，写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示
1．复习前课内容。
2．新课指导。
出示心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3．体会不同书体字的特点
4．描红“抱、持、授”
5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第2课左耳旁与右耳旁
教学目标：
1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
四、课堂小结.
第3课立刀旁
教学目标：
1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
中国古代九大书法名家毛笔字书法作品欣赏
中国古代九大书法名家作品欣赏一．王羲之东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，中国东晋书法家，有书圣之称。
历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。
后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。
其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。
此后历代王氏家族书法人才辈出。
东晋升平五年卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。
中文名： 王羲之国籍： 中国 民族： 汉族 出生日期： 公元303年，一作321年 逝世日期： 公元361年，一作379年主要成就： 书法代表作品： 《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、兰亭集序》、《初月帖 所处时代： 东晋称号： 书圣 1.人物简介王羲之他出身于名门 望族（琅琊王氏），从曾祖王览与《二十四孝图》中的王祥为同父异母兄弟，王览官至大中大夫，王祥官至太保。
从伯父王导官至太尉，父亲王旷官淮南太守 。
14岁时，家族助晋室南渡建立东晋于江南建康(今南京市），与陈郡谢家同为东晋著名家族，唐诗有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”句。
羲之16岁时，被太尉郗鉴相中为“东床快婿”。
初为秘书郎，后由征西将军庾亮荐为宁远将军，改任江州刺史、右军将军、会稽（今浙江绍兴）内史。
因与扬州刺史王述有矛盾，辞官不再出任。
王羲之任江州刺史时（公元345-公元347），曾置宅于临川郡城东高坡，名曰“新城”（今抚州市临川区文昌学校内），宅内挖有生活用井和练习书法用的洗墨池，对此南朝刘宋时期著名文学家、临川内史荀伯子的《临川记》和宋朝文学大家曾巩的《墨池记》均有记述。
《墨池记》全文285字，介绍了墨池来历，颂扬了王羲之苦练书法的精神。
“文革”期间，墨池遭毁。
2002年6月，抚州市政府引进外资500万元，重建洗墨池，恢复旧貌，供游人观赏。
王羲之擅长书法，少从卫夫人（铄）学书法，后草书学张芝，正书学钟繇，博采众长，精研体势，一变汉魏以来波挑用笔，独创圆转流利之风格，隶、草、正、行各体皆精，被奉为“书圣”。