怎样提高小学生的审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力一、培养学生的阅读能力数学审题能力的培养首先要培养学生的阅读能力。
因为数学题目往往需要学生仔细阅读并理解题目的要求，然后再进行计算。
在日常教学中，老师可以通过课堂上的阅读练习、提问和讨论，帮助学生提高阅读理解能力，让他们能够快速准确地理解数学题目的要求。
鼓励学生多读一些与数学相关的故事书和杂志，可以开拓他们的数学视野，提高数学审题能力。
二、注重培养学生的思维能力数学审题能力的培养也需要注重培养学生的思维能力。
学生需要具备逻辑思维能力和问题解决能力，才能够更好地审题和解题。
在教学中，老师可以通过一些启发性的问题引导学生思考，让他们从多个角度去理解问题，并提出解决问题的方法。
老师还可以通过一些趣味性的游戏和活动，培养学生的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
三、引导学生掌握解题方法数学审题能力的培养还要引导学生掌握解题方法。
在日常教学中，老师可以通过示范和讲解，引导学生掌握各种数学解题方法，让他们了解不同类型的题目需要采取不同的解题策略。
老师还可以提供大量的练习题，让学生在解题过程中不断巩固和提高解题方法，从而进一步提高数学审题能力。
四、帮助学生建立自信心数学审题能力的培养还需要帮助学生建立自信心。
有些学生在面对数学题目时会感到压力和紧张，导致他们无法集中注意力审题。
老师需要在教学中给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己能够解决问题。
老师还可以在课堂上为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中审题和解题。
五、注重培养学生的合作精神数学审题能力的培养还需要注重培养学生的合作精神。
在数学学习中，学生可以相互讨论、相互帮助，通过合作来解决问题。
老师可以在课堂上组织学生进行小组合作，让他们相互交流，相互探讨，从而提高他们的审题能力和解题能力。
通过合作学习，学生可以从他人的思考和解题过程中学习到更多的东西，提高自己的数学审题能力。
数学审题能力是小学低年级学生数学学习中非常重要的一部分，它不仅关系到学生对数学知识的掌握程度，还关系到学生的思维能力和解决问题的能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解问题的要求，正确读懂题目，从而能够根据题目的要求进行正确的计算和推理。
培养小学低年级学生的数学审题能力对于他们的数学学习和思维发展具有重要的意义。
以下是几种培养小学低年级学生数学审题能力的方法。
1. 强调理解题意在教学中，教师要引导学生认识到数学题目是一种实际生活问题的抽象，需要学生仔细分析题目的条件和要求，理解题目的含义。
引导学生用自己的话来解释题目的意思，可以使用图画、口头描述等方式来帮助学生更好地理解题目。
2. 提供多样化的数学问题教学中，教师可以提供多样化的数学问题，由浅入深，阶段性地提高问题的难度。
这些问题可以涉及实际生活中的场景，激发学生的兴趣，提供学生从不同角度思考问题的机会。
3. 运用问题解决策略教师可以通过引导学生使用不同的问题解决策略来培养学生的数学审题能力。
学生可以运用图形解题、利用模型解题、逐步解决问题、推理、假设、归纳等方法来解决问题。
4. 鼓励合作学习合作学习可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组内相互交流和讨论，共同解决问题。
通过小组讨论的过程，学生可以互相启发，共同发现问题的关键和解题思路。
5. 提供适当的反馈及时而有效的反馈对于学生的学习是非常重要的。
教师可以关注学生解题的过程和策略，及时给予肯定和引导。
教师还可以组织学生互相检查作业，帮助学生发现和改正解题过程中的错误和不足之处。
6. 运用实际生活中的例子将数学问题与实际生活中的例子结合起来，可以帮助学生更好地理解题目。
教师可以引导学生将数学问题与日常生活中的情境联系起来，让学生自己找到问题的解决方法。
要培养小学低年级学生的数学审题能力，需要教师注重学生对题目的理解和思考，提供多样化的问题和问题解决策略，鼓励合作学习，提供适当的反馈，并将数学问题与实际生活中的例子联系起来。
通过这些方法的综合运用，可以有效提高学生的数学审题能力，促进他们对数学的兴趣和理解。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学是一门需要大量思考和理解的学科，而数学审题能力则是在解题过程中至关重要的一环。
培养小学低年级学生的数学审题能力，能够帮助他们更好地理解问题、掌握解题方法，提高数学思维和解题能力。
下面就让我们来探讨一下如何培养小学低年级学生的数学审题能力。
培养学生的数学思维能力非常重要。
数学思维不仅局限于解题过程，还包括了对问题的理解、分析、归纳和推理等方面。
通过给学生提供一些较为复杂的问题，可以激发他们的思维能力。
可以设计一些需要动动脑筋的逻辑题和趣味数学题，让学生在解题的过程中思考解题思路，这样可以培养学生的数学思维和审题能力。
在课堂教学中应该注重数学问题的解释和理解。
遇到一个数学问题，学生应该首先明确题目的要求，然后根据题目的条件进行分析和整理，最后选择解题方法并求解。
在课堂上，老师可以引导学生进行数学问题的解释和理解，帮助他们掌握解题思路和方法。
老师还可以适当引导学生进行讨论交流，从而提高学生的数学审题能力。
多给学生提供一些实际问题，让学生将数学知识应用到实际生活中去。
实际问题往往更能引起学生的兴趣，从而激发他们的学习热情。
给学生设计一些和日常生活有关的数学问题，可以促使学生将抽象的数学概念与实际问题相连接，培养他们的数学审题能力和解题能力。
老师还可以通过适当的数学游戏来培养学生的数学审题能力。
数学游戏既可以增加学生的学习趣味，又能够锻炼他们的数学思维和审题能力。
老师可以设计一些趣味数学竞赛，或者组织学生进行数学解题比赛，让学生在游戏中体会到解题的乐趣，从而培养他们的数学审题能力。
除了课堂教学和数学游戏，学生还可以通过自主学习来培养自己的数学审题能力。
通过解决各种类型的数学问题，学生可以逐渐提高自己的审题能力和解题能力。
在自主学习的过程中，学生可以通过查阅资料、讨论交流等方式来提高自己的数学思维和审题能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解题过程中，能够准确理解题目的要求，正确分析问题，找出解题思路的能力。
这一能力对于学生学习数学和解题能力的提高至关重要。
尤其是对于小学低年级学生来说，培养数学审题能力可以帮助他们建立正确的数学思维，打好数学基础。
那么，怎样培养小学低年级学生的数学审题能力呢？下面就让我们来探讨一下。
一、培养学生的语文素养学生在理解数学题目的时候，首先需要理解题目所表达的意思。
培养学生良好的语文素养是培养数学审题能力的前提。
教师可以通过增加阅读量，进行语文课与数学课的交叉训练，提高学生的阅读理解能力，从而帮助学生更好地理解数学题目的意思。
教师也可以引导学生多使用各种语句，了解语句的多样化表达方式，这样可以帮助学生更准确地理解数学题目的要求。
二、培养学生的逻辑思维能力数学审题能力除了需要学生理解题目的意思外，还需要学生进行思维分析和逻辑推理。
培养学生的逻辑思维能力也是非常重要的。
教师可以通过进行一些逻辑思维的训练，如推理游戏、逻辑谜题等方式，帮助学生提高逻辑思维能力。
逻辑思维能力的提高可以使学生更好地把握数学题目的逻辑关系，从而更好地理解题目的要求。
三、注重数学问题的解析训练在数学教学中，教师可以安排一些数学问题的解析训练，让学生在解答问题的时候，进行对每个问题的逐字逐句的分析，准确地理解每个问题的要求。
教师也可以手把手地指导学生分析问题，了解问题的难点和关键点，使学生能够准确地理解问题的需求。
通过不断的问题解析训练，可以帮助学生提高数学审题能力。
四、提供实际问题的解决场景在数学教学中，教师还可以通过提供一些实际问题的解决场景，帮助学生更好地理解问题的意思。
实际问题的解决场景可以让学生更好地与生活实际相结合，从而更好地理解问题的需求。
通过实际问题的解决场景，可以培养学生的观察力和分析能力，提高数学审题能力。
五、注重数学思维的培养数学审题能力的提高需要学生具备较强的数学思维。
小学数学解决问题的审题能力的培养思路
小学数学解决问题的审题能力的培养思路小学数学解题是培养学生分析问题、理解问题、解决问题的能力的一个重要环节。
下面是一些培养小学生数学解决问题的审题能力的思路：一、对问题教学的思考1. 引导学生学会全面审题：让学生在阅读问题时，能够较全面地理解问题的要求和条件，不仅关注文本的字面意思，还要理解背后的含义，明确问题的目标和目的。
2. 引导学生学会合理解题：通过教学引导，学生能够在解题过程中主动思考解题的方法和步骤，寻找解题的突破口，并有意识地进行解题的规划和组织，提高解题的效率和准确度。
3. 引导学生学会有效解题：帮助学生建立解题方案和解题步骤，在解题过程中，通过小组合作、师生讨论等方式，培养学生独立思考、多样化解题的能力，增强学生解决问题的主动性和创造性。
二、教学方法和策略1. 从生活实际出发：每个问题都可以联系到生活实际，可以运用学过的数学知识解决生活中的问题，通过真实的问题切实提高学生对问题的兴趣和理解，同时也能锻炼学生的抽象思维和数学运算能力。
2. 适应学生的思维水平：根据学生的年龄和认知水平，合理选择和设计问题的内容和难度，让学生能够理解问题，运用已学知识解决问题，逐渐提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力：通过解析问题的条件与结果、目标与方法、因果与关系等，引导学生形成科学严谨的思维方式，培养学生的逻辑思维能力，提高问题的分析和解题能力。
4. 多样化的解题方法：鼓励学生运用多样化的解题方法，例如分类法、逆向思维法、图形法、模型法等，培养学生从不同角度思考和解决问题的能力，使学生的解题思路更加灵活多样。
四、课外练习和辅导1. 大量的练习题目：在课外布置适量的问题练习，让学生通过大量的练习，不断巩固和提高解题能力，扩大思维的广度和深度。
2. 辅导学生解题：教师在辅导学生解题过程中，要注重引导学生正确的思路和方法，帮助学生克服困难，理清思路，提高解题的准确性和时间效率。
3. 问题讨论与分享：鼓励学生在课堂上或课后进行问题解题的讨论和分享，通过与同学的交流，梳理解题步骤和方法，互相借鉴，进一步提高解题能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，而数学审题能力是指学生在解题时对问题进行准确的理解和分析的能力。
培养小学低年级学生的数学审题能力，是教育工作者和家长们共同的责任。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助小学低年级学生提高数学审题能力。
一、培养学生的阅读能力数学审题能力首先需要学生具备良好的阅读能力。
教师和家长要重视培养学生的阅读能力，让他们在课外多读一些相关的数学书籍和教材，培养对数学题目的兴趣。
在课堂上也要注重讲解数学题目的条件和要求，鼓励学生在阅读题目时做好标记，理清题目中的关键信息。
二、激发学生的思维能力数学审题能力需要学生具备一定的思维能力，能够进行逻辑分析和思维推理。
教师和家长可以通过一些启发性的问题或者数学游戏，激发学生的思维能力，培养其分析问题的习惯。
可以给学生出一些与日常生活相关的数学问题，让他们动脑筋去思考解决方法，这样可以锻炼学生的数学思维。
三、培养学生的细心和耐心数学审题能力的培养也需要学生具备细心和耐心，因为有些数学题目可能会有一些隐含的信息或者条件，需要学生去仔细寻找和理解。
教师和家长可以通过给学生出一些需要仔细分析和计算的题目，培养他们的细心和耐心，帮助他们提高对题目的审题能力。
四、引导学生掌握解题方法在培养学生的审题能力过程中，教师和家长也需要引导学生掌握一些解题方法，帮助他们更好地理解和分析题目。
可以通过讲解一些经典的解题方法，如逐步分析题目条件、找出解题思路和选择合适的解题方法等，让学生了解数学问题的解题思路，并在实际的题目中加以运用。
五、注重实际联系教学过程中，教师和家长要注重将数学题目与实际生活联系起来，让学生在解题过程中更容易理解题目的意思。
可以引导学生通过分析问题的实际背景和场景，来理解和解决数学问题，这样可以加深学生对数学题目的理解和记忆，提高他们的数学审题能力。
在培养小学低年级学生的数学审题能力过程中，教师和家长要注重引导学生树立正确的学习态度，让他们明确数学审题能力的重要性并乐于接受挑战。
怎样提高小学生的审题能力
怎样提高小学生的审题能力第一篇：怎样提高小学生的审题能力怎样提高小学生的审题能力实验报告吴兴亮设计这个课题的目的，源于我们考试后、写试卷分析时经常说的一句话，学生由于粗心，做错了，学生的审题能力有待提高，其实我们都知道，这不是粗心，而是学生知识掌握不牢固或者审题不认真造成，那么怎样才能让我们的学生远离“粗心大意”，在数学学习中展现出他们真正的实力呢？本学期我在这方面做了一点探索，不当之处，多批评指正。
一.小学生审题能力表现现状（一）、学生有经常抄错数的现象。
抄错数字，白白丢失分数；经过对学生的作业情况的观察，得出“病症”。
在于学生书写不够整洁规范，如：1和7、4和9、0和6等易混淆；还有的学生一目十行，错行抄写。
（二）、在解答实际问题的练习中，错误率非常高。
可在订正时，教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。
经过对学生的作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题，更谈不上审题了。
他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。
很多同学在解决问题时，常会用眼睛扫一遍题目就急于动笔，结果是经常搞错题目的要求。
（三）、学生的懒惰思想非常严重。
与家长交谈中得知学生在家写作业时，自己不能独立完成，依靠家长陪读才能完成。
根据以上几种情况，在教学实践中，培养学生的审题能力、提高分析能力对提高学生的解题能力尤为重要，而且行之有效要认真读题，就要做到不漏字、不添字，抓住题目中的关键字、词，仔细认真推敲，这样才能准确理解题意，提高审题能力。
二、培养策略（一）、阅读习惯——审题的前提实践表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学内涵方面特别无能为力。
的确，许多学生读题时一目十行，在未加充分思考的情况下就盲目的按已知条件去碰数，影响了解题能力的形成。
因此，要提高学生的审题能力，重视数学阅读具有重要的现实意义。
1、读准。
读题是解题的起步，是培养审题能力的开始。
通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学教学中，学生的审题能力是非常重要的，它直接关系到学生对题目的理解和解题的准确性。
而且，良好的审题能力也是学生提高数学成绩的关键之一。
如何有效地培养学生的审题能力，成为了每位数学老师需要思考的问题。
下面就从不同的角度，分享一些小学数学教学中培养学生审题能力的策略。
一、培养学生细心仔细的习惯学生在审题时，需要仔细阅读题目，了解问题的要求和条件。
那么，小学数学老师可以通过以下几点来培养学生细心仔细的习惯：1. 强调细节：在教学中，老师可以引导学生重视问题中的条件和要求，例如关键词，等数量关系等。
2. 练习题目：老师布置一些相关的练习题目，分析题目中的细节，让学生有意识地去发现和利用题目中的信息。
3. 周期性训练：定期组织一些综合性的测试，培养学生仔细观察、细心思考的能力。
二、引导学生深入思考问题审题能力还包括学生对问题的分析和思考能力。
小学数学老师可以通过以下几种方式来培养学生深入思考问题的习惯：1. 解析思路：在教学中，老师可以引导学生分析题目中的条件和要求，帮助学生理清解题的思路。
2. 启发提问：在课堂教学中，老师可以通过提问引导学生深入思考，例如“你有没有考虑到……”、“你能不能用不同的方法来解决这个问题”等。
3. 多样化的解题方法：老师可以引导学生尝试不同的解题方法，培养学生灵活思维，培养他们发散思维的能力。
三、激发学生对数学问题的兴趣学生对数学问题有兴趣，对审题能力的培养也是非常有利的。
在教学中，数学老师可以通过以下几种方式来激发学生对数学问题的兴趣：1. 生动的教学案例：老师可以选取一些生活中的实际问题作为案例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 创设情境：老师可以通过情景创设或者小组合作的形式，让学生在实际生活中感受数学问题，引发学生对问题的思考和探索。
3. 增加趣味性：在教学中，老师可以适当加入一些趣味性的教学内容，例如数学游戏，数学趣题等，让学生通过趣味性的学习方式培养审题能力。
谈培养学生审题能力的策略
谈培养学生审题能力的策略培养学生审题能力是教育中非常重要的一项任务。
审题能力是指学生在解决问题和完成任务时正确理解题目要求，并能准确提取出关键信息的能力。
只有具备了良好的审题能力，学生才能更好地完成学习任务，做到理解题目、分析问题、解决问题。
1. 强调细致入微的分析：引导学生在阅读题目时，要细心观察题目中的每一个字、每一个符号，不放过任何一个细节。
可以通过给学生提供一些细节丰富的题目进行训练，比如要求学生根据一段描述画出场景，或者根据一篇文章回答问题。
这样的练习可以帮助学生培养对细节的敏锐观察力。
2. 锻炼学生提取关键信息的能力：有时候题目会给出大量的信息，而只有其中少部分是关键信息。
学生需要能够辨别出哪些信息是必要的，哪些是多余的。
可以通过给学生提供一些信息冗余的题目进行训练，鼓励他们在阅读题目时将注意力集中在关键信息上，并做出相应的处理。
3. 强化问题解决思维：学生在解题时往往需要运用到一定的解决问题的思维能力，比如分析问题、寻找问题的解决方法、制定解决方案等。
可以通过给学生提供具有挑战性的问题进行训练，引导他们思考问题的多个角度，并根据不同角度的分析解决问题。
4. 提供多样化的题型：不同的题型对学生的审题能力要求也不同。
教师可以针对不同的题型进行训练，比如阅读理解题、数学计算题、科学实验题等，提供不同形式的题目，让学生多角度去理解和解决问题。
5. 培养学生积极主动的思维态度：学生在解题时需要具备积极主动的思维态度，不仅要有求知欲和好奇心，还要有解决问题的自信和毅力。
可以通过鼓励学生自主学习、培养探究精神、提供鼓励和支持等方式来培养学生的积极思维态度。
6. 提倡团队合作学习：在团队合作学习中，学生需要协同合作、相互交流、共同解决问题。
通过团队合作学习，可以让学生学会倾听他人的观点和意见，并学会从不同的角度去审视问题，从而培养学生的审题能力。
培养学生审题能力是一个渐进式的过程，需要教师和学生共同努力。
如何在小学期末中提高审题能力
如何在小学期末中提高审题能力在小学期末考试中，提高审题能力是非常重要的。
通过有效的审题能力，学生可以更好地理解题目要求，准确回答问题，从而提高试卷得分。
本文将探讨如何在小学期末中提高审题能力，并提供一些建议和策略。
一、了解题目类型在小学期末考试中，题目类型多种多样，包括选择题、填空题、解答题等。
学生应该熟悉各种题型的特点和解题方法，以便更好地理解题目要求。
例如，在阅读理解题中，学生可以先通读全文，然后根据具体问题进行有目的性的阅读，找到相关信息并准确回答问题。
二、分析关键词审题能力的核心是理解题目中的关键词。
学生应该仔细分析题目，找出关键词并加以理解。
比如，在数学题中，学生可以把握题目中的关键数词、运算符号等信息，从而确定解题思路和步骤。
同样，在语文作文题中，学生可以注意题目中的关键词，例如写人物的特点要求“丰富多彩”、写景要求“生动形象”等。
三、使用逻辑推理审题过程中，学生可以运用逻辑推理来帮助理解题目要求。
通过思考题目中的逻辑关系，学生可以更好地理解问题的本质和目的。
例如，在阅读理解题中，学生可以根据上下文的逻辑关系进行推断，推理出作者的观点和意图。
在数学题中，学生可以通过分析题目中的条件、因果关系等进行逻辑推理，找到解题方法。
四、实战演练提高审题能力需要学生进行实战演练。
学生可以通过做习题、模拟考试等方式来加强对题目的理解和分析能力。
在实战演练中，学生可以尝试不同的解题方法和策略，从而更好地掌握审题技巧。
同时，及时总结错误和不足，找到解题的薄弱环节并加以改进。
五、培养阅读习惯阅读是提高审题能力的有效途径。
学生应培养良好的阅读习惯，多读各类文章，提高自己的阅读理解能力。
通过不断阅读和理解文本，学生可以更好地把握题目要求，理解文章内容，并准确回答问题。
此外，学生还可以通过参加语文课外阅读活动来进一步提高阅读能力。
总结起来，提高小学期末考试的审题能力需要学生多方面的努力。
学生应该了解题目类型、分析关键词、使用逻辑推理等技巧，同时进行实战演练和培养阅读习惯。
提高小学生的审题能力提升学习成绩
提高小学生的审题能力提升学习成绩提高小学生的审题能力提升学习成绩随着社会的发展，小学生所面临的学习压力也越来越大。
而审题能力作为学习的基本能力之一，对于小学生的学习成绩有着至关重要的影响。
因此，提高小学生的审题能力成为了一项重要任务。
本文将从培养阅读理解能力、注重题目形式、启发思维等方面探讨如何提高小学生的审题能力，以期提升他们的学习成绩。
一、培养阅读理解能力想要提高小学生的审题能力，首先要培养他们的阅读理解能力。
阅读理解是审题的前提，只有通过对题目的阅读理解，小学生才能准确理解题目要求以及解题思路。
为此，可以通过以下方法来培养小学生的阅读理解能力：1. 每天进行阅读训练：鼓励小学生每天读一些适合年龄的课外书籍，如童话故事、寓言等。
通过持续的阅读训练，可以增加小学生的阅读量，培养他们的阅读习惯和理解能力。
2. 练习阅读理解题目：在课堂上或课后布置一些阅读理解题目，让小学生进行练习。
通过解析和讲解题目，帮助他们理解题目要求，提高阅读和理解能力。
二、注重题目形式除了培养阅读理解能力，注重题目形式也是提高小学生审题能力的重要因素。
不同类型的题目形式有着不同的解题方法，只有了解题目的形式，小学生才能更加准确地把握解题思路。
以下是一些注重题目形式的方法：1. 解析典型题型：针对不同的学科和题型，对一些典型的题目进行解析，帮助小学生熟悉题目的形式和解题方法。
通过多次练习和解析，他们可以逐渐掌握题目规律，提高审题能力。
2. 引导思考题目形式：在解题过程中，老师可以引导学生思考题目的形式。
比如，通过询问“这是一个选择题还是一个填空题？”、“这个问题是要求解释还是比较？”等问题，激发学生观察和思考的能力，从而帮助他们准确审题。
三、启发思维除了培养阅读理解能力和注重题目形式，启发思维也是提高小学生审题能力的有效途径。
启发思维能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们解题的准确性和独立性。
以下是一些启发思维的方法：1. 提供多样化的解题方式：在解题过程中，引导学生多种解题方式。
小学生如何提高数学的审题能力
小学生如何提高数学的审题能力1.深入了解，准确把握这里所指的充分了解包括两个方面：一方面是对同学的充分了解。
注重同学审题能力的培养，我们首先要关注的是同学。
同学的年龄特点、同学已有的知识水平，这些都是准确审题的前提条件;另一方面是对教材的充分了解。
一道题目从〔制定〕到解答，知识之间的前后承接是要注意的一点。
当把一道题目出示在同学面前时，教师首先要了解这道题中到底蕴含了哪些知识点，同学解答该题是否已具备必要的知识点来支撑，这就必须要教师对整个学段教材，最起码对某个年级段教材内容要有了解。
2.培养同学认真检查的优良习惯小同学做题往往没有检查的好习惯，这就特别必须要教师进行引导，让同学体会到检查的好处，并且结合同学实际状况进行奖励，形成一种氛围。
检查也算是一种关于审题的最后补救吧。
3.多激励多疏导，加强同学意志力数学教师不管是不是班主任，同样肩负着教育重担。
因此，在平常教学中也要进行相应的思想教育，特别是意志力的培养方面。
在数学教学中多搞些有趣但必须要耐心的活动，加强同学的意志，克服畏难情绪，以培养他们认真审题的习惯和提升审题的能力。
2如何提升孩子数学审题能力提升同学的识字量小学低年级的孩子刚踏进小学的大门，由于他们年龄小，识字少，无查字典的能力，依据这些状况，教师可在平常的教学中，积存一些常常出现的字(如：长、短、高、矮、多、少等)。
在开学初和家长共同努力，制作一些简单的生字卡片，利用闲暇时间教孩子熟悉这些字，从而避免同学在常常认不着字的状况下养成审题惰性的不良习惯。
在题目边做批注要想让同学按照您的要求去读题审题，那就要有一套监控同学的手段。
平常我要求同学在读题时，把题目中的重点词语圈画出来，比如，多得多、少一些、少得多、多一些等一系列词，这样有助于同学对题目进行思索和分析。
而我们看到他们画的重点词和标注，就可以知道他们是怎样想的，即使题做错了，也知道他们分析到底错在了哪里，是不是认真分析了，这样老师就可以有针对性地进行教学，关于同学的状况就会一目了然。
小学语文提高审题能力的方法
小学语文提高审题能力的方法小学语文是学生基础教育的重要组成部分，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重点学科之一。
语文考试中，审题能力是非常关键的一环，正确地理解题目，确定题目要求，才能准确地进行答题。
因此，小学语文提高审题能力也就成为了小学生必须重视的一点。
那么，下面就为大家简述几个小学语文提高审题能力的方法和技巧。
一、认真阅读题目小学语文试题中的各种题型涉及面广，难度差异大，如果想要正确地阅读和理解试题，那么首先要认真地阅读题目。
特别是在考试中，考生一定要匀出足够的时间，仔细阅读题目，理解题目所给的信息，明确题目具体要求和考察内容。
这样才能准确地把握考试的方向，更好地完成试卷。
二、了解题干和题目涉及的知识点及考点在阅读试题过程中，我们还要通过题干和题目所涉及的知识点及考点，来初步判断和筛选出大概的做题思路和关键要点。
可以对各种题型的特征、题材、语言形式、要求和答题方式等进行逐个剖析，从而更快更准了解和分析试题，更加灵活地运用各种知识点进行组合应用，提高自己的判断以及决策能力。
三、记录重点要求和重点词汇当我们阅读完整个试题之后，我们还应当记录下重点要求以及重点词汇，这是我们更好地理解题目和答题的重要手段。
例如，可以将题目的要求用单词或者简单的语言记录下来，这样有利于更好地记忆和理解；同时，还可以将与试题内容相关的重点词汇和关键词用颜色或者画线的方式划分出来，帮助我们牢记内容，正确作答。
四、多进行模拟和练习最后，我们还要通过多进行模拟和练习来提高审题能力。
可以通过模拟考试或者刷题的方式来提高自己对各种题型的了解和熟悉程度，同时多进行审题训练，以加强对语文题目的正确理解和分析能力，提高自己的应变能力。
在这个过程中，还要发现各种题型的规律和难点，进一步提升自己的语文素养。
在小学语文中，审题能力是十分重要的一环。
只有通过对试题的认真分析和理解，才能准确地回答问题，更好地提高语文水平和能力。
通过以上几个方法和技巧，相信大家在今后的学习和考试中，能够更好地运用语文知识，更加自信地应对各种语文题目挑战。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学教学中，学生的审题能力对于解题的能力有着至关重要的影响。
教师需要有针对性地培养学生的审题能力，帮助他们更好地理解题意，准确解答问题。
在教学实践中，可以采取一系列策略来培养学生的审题能力，提高他们的数学解题能力。
一、提高学生的阅读理解能力小学数学题目中往往会有大量的文字描述，学生如果在阅读理解能力上欠缺，就会对题目产生误解，导致错误的解答。
教师可以通过阅读理解的训练来提高学生的审题能力。
可以通过阅读短文、故事、新闻等形式，让学生加强对文字的理解能力，提高对数学题目描述的理解能力，培养学生细心阅读和理解问题的习惯。
二、注重培养学生的分析能力审题能力的核心是分析能力。
教师可以通过训练学生分析题目的能力来培养他们的审题能力。
可以通过课堂教学、课外练习等形式，引导学生学会将数学问题转化成逻辑问题，善于发现题目中的关键信息，提炼问题的实质，从而更好地理解题目，准确解题。
三、鼓励学生提出问题并进行讨论在课堂教学中，教师可以鼓励学生提出对题目不理解的地方，并进行讨论。
通过学生之间的互相交流与讨论，可以帮助学生更深入地理解数学问题，澄清疑惑，提高审题能力。
教师也可以针对学生提出的问题进行指导，引导学生正确地审题，培养其解题的能力。
四、组织学生进行实际操作数学问题往往是抽象的，学生很难直观地感受到问题的实际意义。
教师可以通过组织学生进行实际操作的形式，让学生在实际操作中感受数学问题的实际含义，从而更好地理解题目，提高审题能力。
可以通过实验、观察、测量等方式，让学生亲自动手，增强对数学问题的理解和把握能力。
五、设计多样化的题目类型对于培养学生的审题能力，教师需要设计多样化的题目类型，让学生在实际解题中，面对多样的问题，提高审题的能力。
可以设计阅读理解题、分析问题题、综合运用题等多种类型的题目，让学生在不同的题型中体会到不同的解题技巧，从而提高审题能力。
六、鼓励学生进行反思总结学生在解题过程中，往往会出现各种问题，教师可以鼓励学生进行反思总结，总结解题的经验和教训，从而提高审题能力。
怎样培养小学生科学审题能力
怎样培养小学生科学审题能力
简介
科学审题是指学生在解决问题或完成任务前对题目进行全面理解和分析的能力。
培养小学生科学审题能力对于提高他们的研究和问题解决能力非常重要。
本文将介绍几种简单有效的方法来帮助儿童培养科学审题能力。
方法
1. 清晰理解题目
学生在解题前应先读懂题目。
引导学生逐句阅读题目，理解每个词的含义，并确保学生对题目中的关键信息有清晰的理解。
2. 分析关键信息
学生应学会辨别和提取出题目中的关键信息。
鼓励学生将问题分解为几个子问题，并找出每个问题的关键信息。
这样做有助于学生更全面地理解整个问题。
3. 制定解题计划
学生需要学会制定解题计划。
在学生理解题意和提取出关键信息后，引导他们思考解题的步骤和方法，帮助他们建立一个解题的计划。
4. 反复思考和确认
学生在解题过程中应不断思考并确认自己的答案是否符合题目要求。
鼓励学生根据题目要求和自己的计划进行推理和判断，并及时检查和纠正自己的答案。
5. 提供实践机会
给学生提供多种实践机会来培养科学审题能力。
可以通过解题训练、小组讨论或以问题为导向的项目活动来帮助学生锻炼和应用他们的审题能力。
结论
培养小学生科学审题能力是一个逐步培养的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过以上提到的方法和实践机会，我们可以帮助学生提高他们的科学审题能力，从而进一步提升他们的学习和问题解决能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，而数学审题能力则是指学生在解决数学问题时，理解并正确把握题目的关键信息，并能准确运用相关知识进行解答的能力。
在小学低年级阶段，培养学生的数学审题能力尤为重要，因为它将直接影响学生对数学学习的兴趣和学习成绩。
那么，怎样培养小学低年级学生的数学审题能力呢？以下将探讨一些有效的方法。
建立良好的数学基础知识。
学生要掌握数学审题能力，必须首先具备扎实的数学基础知识。
在小学低年级，老师要注重基础知识的巩固和扩展，包括加减法、乘除法、数学概念等，这些都是培养数学审题能力的基础。
只有在有了扎实的基础知识之后，学生才能更好地理解题目，并做出正确的判断和分析。
注重培养学生的逻辑思维能力。
数学审题需要学生进行逻辑思维和分析，因此培养学生的逻辑思维能力显得尤为重要。
老师可以通过启发式教学方法，引导学生进行思维训练，例如通过趣味数学游戏、数学推理题等，培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题分析和解决能力。
注重培养学生的问题解决能力。
数学审题能力的核心是学生的问题解决能力。
老师可以通过训练学生的问题解决能力，帮助他们更好地理解题目，正确地提取关键信息，并进行有效的解答。
可以在课堂上设计一些生活化的数学问题，供学生进行讨论和解答，这样不仅可以培养他们的问题解决能力，同时也能增加他们对数学的兴趣。
第四，激发学生的学习兴趣。
学习数学审题能力需要学生对数学有一定的兴趣。
老师可以通过设计生动有趣的数学教学内容，以及丰富多样的数学教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习积极性。
可以通过数学实验、课外数学活动、数学奥赛等方式，吸引学生参与，培养他们的数学审题能力。
要注重学生的实际操作能力。
数学审题能力并不是空中楼阁，而是需要学生通过实际操作来提高。
老师可以设计一些数学实践活动，让学生在实践中掌握数学概念和方法，提高他们的数学审题能力。
通过实际测量、实验等方式，让学生亲自动手，感受数学的乐趣，提高他们的审题能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解题目的要求，正确分析问题，找出解题的关键点，然后全面、细致、合理地解答问题的能力。
数学审题能力的培养对学生的数学学习非常重要，尤其是对于小学低年级学生来说，正确的审题能力不仅可以帮助他们更好地理解数学问题，还可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
那么，我们应该如何培养小学低年级学生的数学审题能力呢？一、引导学生认真审题培养学生的审题能力首先要引导他们认真审题。
在日常的数学教学中，老师可以通过让学生在解题前先独立读懂题目，帮助他们逐步培养认真审题的习惯。
老师也可以在课堂上设计一些专门的审题训练，让学生通过阅读、思考、理解问题的方式逐渐提高自己的审题能力。
二、教授解题方法和技巧在培养学生的数学审题能力的过程中，老师还应该教授解题方法和技巧。
对于小学低年级的学生来说，他们可能会遇到一些数量关系的问题，那么在解题的过程中，老师可以逐步教会他们一些常见的解题方法，比如画图、列式、图表等，帮助他们更快、更准确地理解题目、分析问题并解答问题。
三、引导学生合理利用信息培养学生的数学审题能力还要引导他们合理利用信息。
在解题的过程中，学生可能会遇到很多无关信息或多余信息，如果他们不能正确筛选和利用信息，就会影响到他们的解题效率和准确性。
老师要引导学生学会合理利用信息，只提取与问题相关的信息，排除与问题无关的信息，从而更好地解决问题。
四、设计多样化的练习题目在日常的数学教学中，老师不仅要引导学生认真审题，教授解题方法和技巧，还要设计多样化的练习题目，帮助学生更好地提高自己的数学审题能力。
这些练习题目可以包括文字题、图表题、计算题等，内容也可以设置适当的难度，从而让学生在解决不同类型的数学问题时，能够充分发挥自己的数学审题能力。
五、注重培养学生的思维能力数学审题能力的培养离不开学生的思维能力的培养。
在日常的数学教学中，老师要注重培养学生的思维能力，让他们学会通过合理的思考和分析，更好地理解和解决数学问题。
小学数学解决问题的审题能力的培养思路
小学数学解决问题的审题能力的培养思路小学数学是培养学生数理思维能力和解决问题能力的重要阶段，而审题能力是解决数学问题的第一步，因此培养小学生的审题能力非常关键。
接下来，我将提供一些培养小学生数学审题能力的思路。
一、培养问题意识小学生每天都会接触到大量的数学问题，但是他们往往没有形成解决问题的意识。
我们可以通过以下方式培养他们的问题意识：1. 每日问题：教师可以每天给学生提出一个简单的数学问题，要求学生自己进行解决。
这种方法可以培养学生主动思考和问题解决的习惯。
2. 看图提问：给学生一张数学图形，要求他们提出3-5个与图形相关的问题。
这样可以锻炼学生的观察能力和发散思维能力。
二、培养问题分析能力审题能力不仅仅是理解问题的表面内容，还需要学生具备较强的问题分析能力。
以下是一些建议：1. 问题分类：教师可以将一系列相关的问题进行分类，让学生自己发现问题的相似之处和不同之处。
培养学生分析问题的能力。
2. 看结果猜题：给学生一个答案，请他们编写一个问题来匹配这个答案。
这样可以培养学生通过结果反推问题的能力。
三、培养问题解决能力解决问题是审题能力的最终目标，以下是一些培养问题解决能力的思路：1. 合作解题：让学生分成小组，通过合作解题锻炼团队合作能力和解决问题的能力。
2. 创设情境：将数学问题转化成有趣的情境，激发学生的兴趣和动力，提高解题能力。
3. 多方面思考：教师可以给学生一道数学问题，要求他们从不同的角度思考，找出多种解决方法，培养学生的多元思维能力。
四、巩固复习审题能力不是一天两天就可以培养出来的，需要长时间的磨炼和巩固。
以下是一些建议：1. 题目分析：每次做完一道题目后，教师可以与学生一起分析这道题目，找出其中的关键信息和解题思路，以便今后类似问题的解决。
2. 每周一测：每周进行一次小测验，检验学生的审题能力和解题能力，及时发现问题并进行弥补。
3. 错题解析：将学生常出错或解题错误的题目进行集中解析，找出学生容易犯错误的地方，引导学生纠正和改进。
小学语文提高审题能力的方法
小学语文提高审题能力的方法从学生看到题目到动笔解题之间有一个特别重要的过程, 这个过程便是审题。
审题是解决问题的根底和先导。
下面我为大家带来了小学语文提高审题实力的方法, 供大家参考。
1小学语文提高审题实力的方法1.严把读题关。
读题是审题的根底, 不读题何以谈审题。
加强读题训练是提高审题实力的根底。
学生读题时我要求做到不添字、不漏字, 把题目读通顺, 初步理解题目所呈现的数学信息。
然后细致推敲字、词、句, 精确理解题意, 在这个根底上再解题。
在实际教学中我觉察班级集体大声读题的形式往往造成少数学生“滥竽充数”, 根本不张嘴, 或是唱读现象紧要, 口到而心不到, 因此我适时采纳了更适合学生实际的读题方式。
在读题时, 我将集体读题变更为默读题目之后指名学生大声读, 从读上确保人人入眼、入心。
所谓“磨刀不误砍柴功”, 这个训练要求老师首先摆正心态, 不急着多做题、快做题, 而且要做到持之以恒。
2.要求学生审题时手眼合一, 标准审题看法。
在初读题目的根底上, 我往往先要求学生找准题目有几个要求, 以此入手逐一进展解题。
这一点很大程度上幸免了学生因审题不全造成的漏做题目的现象。
遇到一些文字表达较长, 难度较大的题目时, 我指导学生圈画关键字词或是关键信息, 这些往往都是正确解题的突破口。
学生把关键的字词用笔圈出来聚焦, 能够提示自己看清晰确定与未知之间的关系, 从而为正确分析数量关系和解答问题题缔造良好的前提条件。
学生经过这样的思索过程后, 解题的正确率明显的有所提高。
3.复述题目信息是理解题目要求的关键。
复述题目信息的过程其实也是提取和筛选关键信息的环节, 信息复述的精确性有助于学生明确要解决的问题, 把握确定条件, 从而思索确定与未知的联系, 对学生合理解题协助较大。
同时采纳显明化的方式复述题目也能直观的呈现题目中的数量关系, 促进学生对题意的理解程度。
4.重视数学概念在应用中的深化理解。
基于学生年龄的限制, 他们的智力和理解实力相对较差, 正处于开展时期。
怎样培养小学生语文审题能力
怎样培养小学生语文审题能力如压力大、紧张、焦虑等情绪影响。
这些情绪会导致学生无法集中注意力，难以理清题目要求，从而出现偏差或错误的答案。
二．培养小学生审题能力的方法1．教师教学方面的方法。
1）注重培养学生的阅读能力和词汇量。
教师可以通过阅读课外书籍、精选文章等方式，提高学生的阅读能力和词汇量，从而帮助学生更好地理解题目要求。
2）注重课后练的引导。
教师可以引导学生在课后自主完成练，鼓励学生独立思考、分析和解决问题，从而培养学生的审题能力和思维能力。
2．学生自身的方法。
1）积极参加课堂讨论和互动。
学生可以通过与同学讨论、交流自己的思考和答案，从而加深对题目的理解和掌握。
2）养成良好的阅读惯。
学生可以通过多读书、多看报，提高自己的阅读能力和词汇量，从而更好地理解题目要求。
总之，培养小学生的审题能力是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。
教师要注重课堂教学和课后练的引导，帮助学生提高阅读能力和词汇量，培养学生的独立思考和解决问题的能力；学生要积极参与课堂讨论和互动，养成良好的阅读惯，从而提高自己的审题能力。
只有这样，才能让学生真正掌握语文知识，提高解题能力，取得更好的研究成绩。
在解决问题时，很多学生会急于动笔，忽略了题目的变化。
为了培养学生认真、严谨的研究惯，我要求学生“字字出声读题慢”，特别是对于低年级的学生，我建议他们出声轻读、用手指读，以帮助他们不漏字、不添字，逐步提高他们的读题能力。
在阅读题、填空题、判断题、选择题时，我们需要咬文嚼字，抓住关键词、句子，准确理解其意义。
学生需要在读题的过程中找到重点词和关键句，仔细品味、认真思考，从中发现文字背后的含义。
为了帮助学生养成认真推敲、咬文嚼字的惯，我建议学生分三步读题：第一遍解决不认识的字、不理解的词，第二遍画出重点词语，第三遍仔细推敲字、词、句的准确含义。
只有这样，学生才能真正理解题意。
为了让学生能够表现出认真读题、仔细推敲的过程，我建议学生一边读题，一边圈圈点点，把重要的字词做上记号，提醒自己注意。
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《怎样提高小学生的审题能力》
在小学数学教学中，除了使学生通过数学学习，具有一定运算和解决问题的能力外，更重要的是培养学生具有终身学习的能力，成为学习型的人才，才能使学生适应今后科学技术迅猛发展、竞争日益激烈的大环境。
在新课标的指导下，数学课程要促进每个学生身心健康发展，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
而审题是解题的开始，小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
所以，审题能力的形成与提高，是一切能力形成的基础条件。
一、学习是学生的主要任务，学习成绩是学生学生、家长和老师都非常关心的事，考试完写试卷分析时，每次都写到学生的审题能力有待提高，可见学生的审题能力困惑着我们每位教师。
本学期我们学校成立了五个课题小组，我们四年级数学组研究《怎样提高小学生的审题能力》这个课题。
拿到课题后我进行有关这方面资料的学习，如网上学习、学习《小学数学》、《小学教师》等书刊。
经常与家长取得联系，了解学生在家的表现情况，再对照学生在校的学习情况，发现学生学习方面出现以下几方面的现象。
（一）、学生有经常抄错数的现象。
抄错数字，白白丢失分数；经过对学生的作业情况的观察，得出“病症”。
在于学生书写不够整洁规范，如：1和7、4和9、0和6等易混淆；还有的学生一目十行，错行抄写。
（二）、在解答实际问题的练习中，错误率非常高。
可在订正时，教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。
经过对学生的作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题，更谈不上审题了。
他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。
很多同学在解决问题时，常会用眼睛扫一遍题目就急于动笔，结果是经常搞错题目的要求。
（三）、学生的懒惰思想非常严重。
与家长交谈中得知学生在家写作业时，自己不能独立完成，依靠家长读题才能完成。
根据以上几种情况，在教学实践中，培养学生的审题能力、提高分析能力对提高学生的解题能力尤为重要，而且行之有效要认真读题，就要做到不漏字、不添字，抓住题目中的关键字、词，仔细认真推敲，这样才能准确理解题意，提高审题能力。
二、我认为要培养和提高学生的审题能力，可以采用以下的培养策略。
（一）、阅读习惯——审题的前提
实践表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学内涵方面特别无能。
的确，许多学生读题时一目十行，在未加充分思考的情况下就盲目的按已知条件去碰数，影响了解题能力的形成。
因此，要提高学生的审题能力，重视数学阅读具有重要的现实意义。
1、读准。
读题是解题的起步，是培养审题能力的开始。
通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备。
教学是根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求应做出明确的规定，如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字，弄清题目情节，分离条件与问题，理清题目结构。
因为数学题目中多读一字或少读一字，意思可能会大相径庭。
如：本学期我上的示范课“求一个数上另一个数的几分之几”的应用题这节课，在讲例题时：“华龙商场共有电视机65台，已卖出25台，卖出的是总台数的几分之几？”我出示例题后，我紧接着出示“审题能力”的（1）读准：（读题时可以大声读、轻声读或默读，读题时不添字、不漏字、更不能读错字，应把句子读通顺）
让学生根据要求读题，再指名学生展示读题，看学生读的是否规范、标准。
读的好的应给于表扬。
2、标记。
为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在关键的、重要的字词下面做标记，养成认真读题的习惯，以便让他们排除一些无意注意的干扰，在解题时提高自己的
注意力。
例如有的题目中提到的“多”、“少”、“除”、“除以”等比较容易忽视或容易混淆的字词可加着重号，可为正确解题打下良好的基础。
如：进行完读准后又出示（2）标记：（要求找出题目中的重点字、词、句子，并做标记）
让学生找重点字、词、句子，并做标记。
指名学生汇报。
3、表达。
学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标，数学语言发展水平低的学生理解能力差，理解问题常常发生困难和错误。
因此，在学生读题后要重视数学的表达，让学生用自己的语言把题目的情节、问题、条件逐一表述出来，把题目内容转化为鲜明的表象，通过有声言语活动，使学生对题目的结构意义达到正确完整的理解。
如：最后出示（3）表达：（用自己的语言表达、概括题意）
指名学生用自己的语言表达、概括题意。
概括好的给予肯定和表扬。
让学生表达出：“25台是65台的几分之几”。
巩固练习时也按照“审题能力”的三个步骤进行练习。
本节课学生学得很好，都能按照此方法来认真审题并能正确解答此类题目。
（二）、分析综合——审题的核心
综合是指从条件推出问题，即从因到果；分析是指从问题追溯到条件，即问果索因。
随着学生思维自觉性的增强，在审题时，不仅读懂题意，而且在头脑中通过分析综合建立已知和未知的桥梁，沟通两者之间的联系，这是审题的核心，也是解题思维过程的核心环节。
因此，要注重培养学生审题过程中的分析综合能力。
（三）、图中会意——审题的突破
应用题呈现的问题情境总是精炼、概括、抽象的数学语言，像工程问题、相遇问题等工农业生产中的一些专用词语或内容离学生的生活实际较远，学生缺乏一定的知识经验储备，给题意的理解带来困难。
这就要求依靠再造假象，将题目包含的信息转化成一定的直观形象（如线段图、表格等），依靠对直观的感知来支持抽象思维，使审题有所突破，起推波助澜的作用。
有了图这一具体形象的中介力量，能直观地揭示题目中各种数量关系，有些学困生也能理清其中的关系了，审题能力得到有效提高。
（四）、纵横比较——审题的深入
比较是思维活动常用的一种方法，它有两种基本的形态，一种叫纵比较，即对数量关系发展变化的不同层次进行比较；一种叫横比较，是对数量关系发展变化的同一层次上不同解法的比较。
如果在审题时，引导学生对表述相近的不同题目或题目的不同解法进行比较，抽象概括出事物的本质属性，学会分类、总结其规律，那会使审题能力得到新的提升。
如我在教学求最大公因数和最小公倍数的应用题时，我要求学生在认真审题的同时还要求学生对这类题目认真分析、纵横比较，并让学生根据题意采用列举法和线段图法以及画平面图示法探索这类题目的解题规律。
使学生掌握解答这类题目的方法。
总之，审题能力是一种综合性的数学能力，抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。