汉字字形识记规律讲课

分析：这是2003年全国卷第2题。国家考试中心公布的答案 是A 。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B 项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐” 中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违” 应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不 通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一 种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音 近或形近而误写的。
2、预习<<号角，为你长鸣>>单元中 知识梳理的语音、字形、词语。
（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小 棍儿或小片儿”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展” 即一个办法也想不出。] （2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有 腿却能跑，形容传布迅速。] （3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭” 比喻发现或指出错误。] （4）誓不两立 [“势”是指情势。] （5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]
题例三
下列四组词 语都有错别字，其中有两个错别 字的一组（ ） A．漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B．斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C．诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D．宣泄 竣工 家具店 委屈求全
分析：1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个 一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至 少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉” 应为“籍”；B项中“插科打浑”的“浑”应为“诨”；D项中 “委屈求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是 “惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应 是“鹊”。
达标检测：
◆判断括号中的字，哪一个正确：
（川穿）流不息 重（叠迭） 委（曲屈）求全 人情（世事）故 百战不（殆怠） 融（会汇）贯通 戊（戌戍）
仗义（执直）言 鸠占（鹊雀）巢 人才（荟汇）萃 一（筹愁）莫展 （没莫）齿不忘 随声附（和合） （杳沓）无音信
九、布置作业
1、做《自主学习丛书》字形练习。
（四）结构辨析法
即借助词语（特别是成语） 语法结构、词义对应来判断字 形书写是否正确。
（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为 “情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人 处世的道理。] （2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为 “惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有 “事”“非”对应的）] （3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出 “笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的 角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”， 而应该是可作动词的“嬉”。] （4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两 个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个 动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]
⑵ 掇缀辍啜
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴 啜泣伤心的日子。
⑶已巳己
封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。
课堂小结
1、出现别字的主要原因有：
①形近致错 ②音近易误 ③形、音相近致别 ④随意简化字致别 ⑤意义相近而致别
2、辨别字形的技巧：
（一）音辨法 （二）形辨法 （三）义辨法 （四）结构辨析法 （五）探源法 （六）口诀法
题例二
下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
分析：这是2002年的第2题。本题全是选用的常用词语， 要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的 一项是B。 “随声附合”应是“随声附和”。因为“随声 附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。其中的“和” 是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以 把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没 有这个词。
总结
从对近年来高考题目的分析统计来看，我们发 现：高考字形题考查的重点集中在同音字、形近字 两种类型上。为此，我们在复习时要勤查字（词） 典，勤记诵，要注意使用权威的、新版的工具书 （高考命题一般以商务印书馆的辞书为依据）。要 把平常性记忆和突击性记忆结合起来。
具体实施
复习中要提高汉字识记能力，应注意：①梳理、掌握高 中课本中词语。②通过课内外阅读、练习和看相关资料，继 续扩大能正确认读的词语的数量。③建立自己因各种原因写 错的字、词语的正误表，随时发现随时记，切实掌握正确字 形。④根据自己复习的总体安排和实际情况，如力所能及， 可适当掌握一部分较难但有一定使用频率的词语（含成语） 的正确写法。
（二）形辨法
即利用形旁明义之后推断字形。
（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕] （2）插科打浑 [“诨”跟言语有关] （3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简] （4）寒喧 [“暄”跟太阳有关] （5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]
（三）义辨法
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写
是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离 篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不 易出错。
④随意简化字致别
“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”； “入不敷出”的“敷”别为“付”； “惨绝人寰”的“寰”别为 “环” 。 ⑤意义相近而致别
如 “漠不关心”的“漠”别为 “寞” 。
◆辨别字形的技巧：
（一）音辨法
即通过朗读该词，发现词中字的 书写错误。
（1）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音] （2）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥” 音]（3）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音， “赎”音] （4）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹” 音]
败在一撇上的战争
1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动 了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界 处的沁阳会师，以求一举聚歼驻河南的蒋军。谁料 想，冯的参谋在拟制命令时，误将“沁（qìn）阳” 写成“泌（Bì）阳”，正巧河南南部的泌阳一地， 与沁阳相隔百里。结果冯部误入泌阳，贻误了聚歼 蒋军的有利时机，使阎、冯联军处处陷入被动，导 致联合作战的失败。后人戏称这场中原混战是败在 一撇上的战争。若不是这一撇，或许中国历史部分 章节就要改写。
（五）探源法
即通过探究词的本义来确定字形
例：再接再（厉励）
“再接再厉”出自韩愈、孟郊的《斗鸡联 句》中孟效的诗句。接，作“交战”讲； “厉”通“砺”，名词活用，作“磨快” 讲。意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨 一下嘴。
（六）口诀法
即利用口诀记住字形
例：⑴戌戍戊戎戒
横戌（xu）点戍（shu）戊（wu）中空，划个十字就念戎 （rong），两竖加一横念戒（jie）那才成。
只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，
满城箫鼓尽飞花 。
相传李鸿章有个远房亲戚赶考，呆坐半天也做不出 答卷。于是便想走后门中榜，就在试卷上写道： “我是中堂大人李鸿章的亲妻（戚）！”主考官看 后又好气又好笑，提笔批道：“既是中堂亲妻，我 定不敢娶（取）！”
一人给老岳父写信，请其代买一筐杏子，但 却把“杏”字错写成“否”字。老岳父知道 女婿写了别字，买下杏子托人带去并捎了一 封信：“贤婿来信要买‘否’，急得老汉满 街跑。买了一筐小黄杏，不知是‘否’不是 ‘否’？”
怎么考？
在试卷上主要体现在两种题中，一是第一 卷的选择题，二是第二卷的写作、名句填 空等题。在选择题中，本考点出现的题型 主要有四种： 1. 选出没有错别字的一组； 2. 选出有错别字的一组； 3. 选出只有一个错别字的一组； 4. 选出有两个错别字的一组。
题例一
下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副
试题特点
1、重点考查别字。
2、 着重考查常用字中的错别字辨别。 不过 在常用字中选例的重点是两个，一是音同、 音近而误写；二是形近而误写。如“寞” 与“漠”、“愁”与“筹”、“辟”与 “僻”，都是音同而误写； “孪”与 “挛”、“宵”与“霄”，则是音同、形 近而误写。
出现别字的主要原因有：
①形近致错
“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作 伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为
“②暴音戾恣近骓易”误。
“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别 为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为
“③英形雄、倍出音”相近致别
如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰 意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的 “惮”别为“弹”。
汉字字形识记技巧
古代笑话
明朝文人沈石田有一次收到友人送来的一盒礼物， 并附有一信。信中说：“敬奉琵琶，望祈笑纳。”
他打开盒子一看，却是一盒新鲜枇杷。沈石田不禁 失笑，回信给友人说：“承惠琵琶，开奁（lián） 视之：听之无声，食之有味。”友人见信，十分羞 愧，便作了一首打油诗自讽：

枇杷并非此琵琶，
学习目标：
1、初步了解汉字规范化的重要意义。 2、了解写错别字的原因。 3、掌握汉字字形识记技巧，正确书写常见汉字
学习重、难点：
掌握汉字字形识记技明》的说明：
“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称 为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的 考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形 式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾 考过汉字的偏旁部首等，好多年也不再考了； 过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体 字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形 的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出 现的错别字。