幼儿园大班社会教案:我是小主人

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大班社会教案:我是幼儿园的小主人

大班社会教案:我是幼儿园的小主人

大班社会教案:我是幼儿园的小主人

教学目标

•让幼儿学会享受集体生活,感受团队氛围。

•培养幼儿热爱自己的家园,关心环境的意识。

•帮助幼儿学会自我管理,提高自信心和自主能力。

•提高幼儿的口头表达和语言组织能力。

教学内容

1.导入

•引导孩子到幼儿园园内外走走,了解园区建筑和环境。

•让孩子分组讲述自己印象深刻的场景,推秋这些场景给幼儿园提意见和建议。

2.主体

•告诉孩子们现在幼儿园很繁忙,有很多事情需要我们共同努力完成,让孩子进入到“小主人”角色中来。

•目标1:清洁环境——让孩子们合作,帮助保洁阿姨打扫幼儿园的卫生,让孩子们以实际行动学会保护环境。

•目标2:定整组门户——组长依照任务分工,每位小组的孩子们负责自己各自的区域,保持整洁卫生。

•目标3:自我管理——请孩子们自我评价,鼓励自己进一步改正不足。

3.总结

•引导孩子们说出自己参与本次活动的收获和感受。

•通过分组的方式,让孩子们互相评选出最佳表现的小组和小伙伴。

•向孩子们解释为什么要这样做,引导孩子从根本上认识自己小小世界的重要性。

实施步骤

1. 导入

通过引导孩子们到幼儿园的角角落落走走,了解园区的建筑和环境,更好地体

验团队氛围。

2. 主体

2.1 清洁环境

首先,我们可以告诉孩子们,大家都是园区的小主人,要共同努力保护环境。而保护环境的第一步就是打扫卫生。请孩子们合作,帮忙保洁阿姨打扫幼儿园的卫生场所。

2.2 定整组门户

组长依照任务分工,每位小组的孩子们负责自己的区域,保持整洁卫生。孩子们可以用创意的方式决定自己负责哪个区域,比如剪纸定标语,靠墙放置标牌等。

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

一、教学目标:

1. 培养学生的归属感和责任感,培养学生独立自主、自觉文明的良好习惯和行为;

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力,促进学生与同伴之间的友好交往;

3. 培养学生的动手能力和创造力,激发学生的想象力和创新意识;

4. 培养学生的社会责任感和服务意识,培养学生乐于助人的品质。

二、教学内容:

本次社会活动取名为《我做小主人》,旨在通过模拟小主人的角色,让学生体验做小主人的乐趣和责任,培养学生的自理能力和服务意识。

三、教学方法:

活动的形式主要是小组合作,学生自主探究和实践活动相结合。

四、教学过程:

1. 引入活动:教师可以通过播放相关视频或讲述相关故事,介绍做小主人的概念和意义,激发学生的兴趣和参与热情。

2. 组织小组:根据班级人数和活动要求,将学生分成若干小组。

3. 小组任务分配:每个小组从以下任务中选择一个或多个任务,进行分工合作。

(1) 清洁卫生任务:负责班级教室或活动场所的清洁工作,如擦拭桌椅、扫地等;

(2) 物资整理任务:负责整理班级物品,如书籍、文具等;

(3) 社区服务任务:负责班级认定的社区服务项目,如植树、捡垃圾等;

(4) 组织活动任务:负责策划、组织班级活动,如班级运动会、庆生会等。

4. 实践活动:学生按照分配的任务进行实践活动。教师可根据具体情况提供必要的指导和帮助。

5. 活动总结:每个小组在活动结束后进行总结,分享活动中的收获和感受。教师可以适时给予肯定和鼓励,引导学生从中得出自己的体会和反思。

6. 活动展示:学生可以在班级中展示他们的成果,分享活动过程和成果,增强学生的成就感和自信心。

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

一、活动背景

幼儿园大班是儿童成长的关键时期,通过社会活动,能够帮助幼儿了解社会规则,主动探索社会世界,并在互动中培养合作能力、交流能力等综合素质。因此,为了提高幼儿的社会参与度和自我管理能力,本次活动以“我做小主人”为主题,旨在让幼儿在模拟熟悉的家庭环境下,通过小主人的角色扮演来体验生活中的责任、尊重和义务,同时培养自理能力和团队协作精神。

二、活动目标

1.知识目标

•了解家庭中每个角色的职责和义务;

•熟悉在家中常规生活中所需要做的事情;

•掌握基本的自理能力和安全知识。

2.能力目标

•能够表达自己的意见和想法;

•能够合理分配角色任务,并协作完成;

•能够自主管理自己的行为和情绪。

3.情感目标

•培养责任感和尊重他人的意识;

•增强幼儿自信心和自尊心;

•增进友谊、促进团结和合作精神。

三、活动内容

1.前期准备

在进行本次活动前,需要老师提前准备一些道具,例如实物房间、小家具、小锅碗瓢盆、衣服、餐具等等,可以让幼儿在比较真实的环境中完成小主人的角色扮演。同时,老师应该提前安排好角色任务分配表,让幼儿自由选择自己想扮演的角色,并且让他们阐述为什么想选这个角色,并简单讲述角色特点。

2.活动过程

第一环节:角色分配

在座谈环节中,通过角色分配表,老师将主人、妈妈、爸爸、哥哥、妹妹、祖父母等角色安排好,每个小朋友可以自由选择自己扮演的角色,并简单阐述一下角色的特点和职责。

第二环节:家庭布置

老师将道具分开,每个小朋友根据自己扮演的角色,选择需要的物品进行布置家庭环境,然后进行装扮和整理。在这个环节中,老师需要提供指导和帮助,确保家庭环境装扮得又美又整洁。

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》

含反思

一、教学目标

1. 帮忙幼儿学习服务行为,懂得挂念他人。

2. 加强幼儿的自信念和自我管理本领。

3. 提高幼儿的团队合作意识和协调本领。

二、教学内容

1. 了解服务的含义。

2. 学习如何为他人供应帮忙。

3. 学习如何合理布置本身的时间,做到自我管理。

4. 团队合作,共同完成任务。

三、教学活动

1.《我做小主人》活动流程

第一阶段:学习服务的含义

1. 导入活动:老师举起一块小布袋,里面有不同颜色的小球,

让幼儿们逐一取出小球。

2. 将小球分成三组,每组的小球颜色相同。老师设计游戏,幼

儿们按颜色站成一排。

3. 让幼儿们打开想象,假设一个小伙伴摔倒需要帮忙,请问你

会怎么做呢?

4. 学习服务的含义:幼儿们用本身的语言解释服务的含义。

第二阶段:学习如何为他人供应帮忙

1. 看图表,学习如何帮忙他人。

2. 模拟小区卫生员,给过路的行人发放小广告。

第三阶段:学习如何合理布置本身的时间,做到自我管理

1. 学习如何订立本身的一个日程表,行动起来!

2. 相互察看、评价,然后改进。

第四阶段:团队合作,共同完成任务

1. 组织游戏:穿普法,老鹰抓小鸡。

2. 设计每个小组的任务:洗手池漏水(饮水区),捡拾桌面垃圾(餐饮区),准备室整理玩具、认领围垣区域(游戏区)。

四、教学反思

1. 教学中,细节处理还需加强。例如,如何让幼儿们更加欢快的学习,如何给加点感性的情节等,需要更好的设计。

2. 老师应当要依据幼儿的实际情况,快捷调整教学方法,让孩子更好地学习。

3. 通过本次活动,孩子们在社会实践中体会到了助人为乐的感受。独立自主、相互合作、共同学习的教育理念也得到了贯彻。

大班社会优秀教案及教学反思《我是幼儿园的小主人》

大班社会优秀教案及教学反思《我是幼儿园的小主人》

大班社会优秀教案及教学反思《我是幼儿园的小主人》

一、教学目标

1.学生能够理解自己在幼儿园的角色和责任,并能分享自己的经验和想法。

2.学生能够理解和遵守幼儿园的规则,并尊重他人的权利和需要。

3.学生能够培养良好的协作精神,与他人合作完成任务。

4.学生能够通过参与幼儿园的活动,培养自身的领导能力和创造力。

二、教学准备

1.教材:《我是幼儿园的小主人》。

2.角色扮演道具:大班小组分别扮演幼儿园老师、学生和家长的角色。

3.教学素材:幼儿园活动记录、图片、音乐等。

4.教学环境:幼儿园课堂及活动场地。

三、教学过程

第一步:导入(5分钟)

1.鼓励学生讲述自己在幼儿园的经历和感受。

2.引出幼儿园的主题:《我是幼儿园的小主人》。

第二步:朗读教材(10分钟)

1.由老师或学生扮演主人公进行故事朗读。

2.鼓励学生跟随朗读,注意理解故事情节和人物角色。

第三步:小组活动(25分钟)

1.将学生分成小组,每个小组包括1名老师、2名学生和1名家长角色。

2.每个小组根据故事情节自行编排角色扮演剧本,并准备相应的道具。

3.学生在指导教师的带领下进行角色扮演。

第四步:展示与讨论(15分钟)

1.每个小组表演完毕后,其他学生和老师进行观看。

2.观看结束后,进行讨论和反思,包括角色扮演的感受和团队合作的体验。

3.引导学生分享自己在幼儿园的经验和想法,鼓励他们提出问题并提供解决方案。

第五步:活动记录(10分钟)

1.指导学生参与幼儿园的活动记录,包括文字、图片等。

2.学生可以根据自己的角度和方式进行记录。

第六步:总结与评价(10分钟)

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

一、教学目标

1.了解社会角色,并理解自己在家庭和学校中的角色;

2.培养学生的社会责任感和团队合作意识;

3.通过游戏和讨论,拓展学生的思维能力和创造力。

二、教学准备

1.教具准备:

–PPT演示文稿

–讨论问题的小组活动指导册

–提问和奖励卡片

2.环境准备:

–教室中央准备一个小房间模型

三、教学过程

1. 导入(5分钟)

•通过展示一张图片或视频,引导学生们思考“什么是社会角色?”并进

行讨论。教师可提出一些问题引导,如:“在家中你的角色是什么?在学校你

的角色又是什么?”

•引导学生观察和思考现实生活中不同的社会角色,并进行讨论交流。

2. 学习“我是小主人”(15分钟)

•呈现《我是小主人》的故事背景和主要内容,让学生们了解故事中的社会角色,并介绍故事中的小主人的责任和义务。

•通过PPT演示,带领学生们一起学习故事中小主人的表现和故事中

的情节。

3. 角色扮演小主人(20分钟)

•将教室中央的小房间模型移至黑板前,让学生们能够清晰地观察。

•安排学生分成小组,让每个小组安排一名“小主人”,模拟故事中小主

人的家庭场景和责任。

•学生们利用自己的创造力和想象力,通过角色扮演的方式,模拟小主人在家中的表现和应对方式。

4. 团队讨论(15分钟)

•每个小组进行小组交流,讨论角色扮演过程中遇到的挑战和解决方案。

•指导学生关注每个角色的责任感和团队合作意识,鼓励他们思考如何更好地处理问题和与他人交流合作。

5. 教学反思(10分钟)

•教师与学生一起进行教学反思。提问一些问题引导学生反思今天的学习过程,如:“你在角色扮演中有什么感受?”“你认为小主人在家中扮演的角

幼儿园大班社会活动《我是班级小主人》教案:利用班级小主人制度激发孩子们的积极性和创造力

幼儿园大班社会活动《我是班级小主人》教案:利用班级小主人制度激发孩子们的积极性和创造力

幼儿园大班社会活动《我是班级小主人》教案:利用班级小主人制度激发孩子们的积极性和创造力

一、活动简介

幼儿园大班社会活动《我是班级小主人》旨在通过设立班级小主人制度,让每个孩子都能担任一周的班级小主人,从而激发孩子们的积极性和创造力。在本次活动中,每个班级小主人需要完成一系列的任务和责任,例如:负责班级值日、协助老师管理班级秩序、组织一次小组活动等。通过这些任务和责任,孩子们可以培养自己的领导能力、团队协作精神和责任感,同时也可以提高孩子们的自信心和自主性。

二、活动目标

1、让孩子们学会承担责任,培养孩子们的责任感。

2、增强孩子们的自信心和自主性。

3、让孩子们学会团队协作和领导能力。

4、提高孩子们的创造力和想象力。

三、活动具体实施办法

1、制定班级小主人制度

在每个班级中设置班级小主人制度,每个班级小主人的时间为一周。班级小主人需要负责班级值日、协助老师管理班级秩序、组织一次小组活动等任务。

2、选举班级小主人

每个班级由班主任老师和孩子们共同选举一名班级小主人。班主任老师可以根据孩子们自身表现和体现出的领导能力进行评估和考虑,最终选出班级小主人,并制定详细的任务计划和工作要求。

3、班级小主人任务计划

每个班级小主人在担任这个职务时,需要制定详细的任务计划和工作要求,例如:值日表的制定、班级秩序管理、组织小组活动等,使这些任务公平、公正、公开地管理,让孩子们能够从中学到团队协作和领导能力。

4、班级小主人任务执行

在每个班级小主人的任职期间,班主任老师要及时跟踪并指导他们执行任务的情况,发现问题时及时处理,表扬优秀表现的孩子们,批评不良表现的孩子们,使每个班级小主人在担任这个职务时,能够确切地体会到责任感和团队协作的精神。

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

大班社会公开课教案及教学反思《我是小主人》

教学目标:

1. 了解什么是社会、社会组织和社会公德。

2、培养孩子的社会情感、社会责任感和社会关注意识,激发孩子的社会参与意识。

3、在课堂中通过游戏、故事、讨论等多种方式激发孩子爱家、爱国,尊重人、

尊重事物的意识。

教学重点:

1. 了解社会、社会组织和社会公德的基本概念。

2. 培养孩子的社会情感、社会责任感和社会关注意识。

教学难点:

1. 如何通过具体实例使孩子理解社会组织的概念以及各种社会组织的特点和作用。

2. 如何启发孩子关注周围的环境和社会现象,了解和尊重不同的文化、信仰和价值观。

教学准备:

1、制作彩色讲义,用粉笔板教学。

2、准备一些相关图片、卡片等教具。

教学过程:

一、导入

1. 让孩子在班上形成固定的角色(主人、侍者、客人等),引导他们产生这样的意识:“在学校里,我们是主人,要照顾好身边的同学,文明守纪,做文明的小主人”。

2. 引导孩子思考,什么是社会?社会有哪些组织形式?他们都有什么特点和作用?

3. 准备卡片,让孩子读出上面写的社会组织名称和图片,了解这些组织的特点和作用。

二、开展活动

1. 做小主人——班级环境整治活动

(1)安排孩子们组成几个小组,去班内各角落展开环境整治活动,例如整理桌面、垃圾桶等,让孩子们能动手实践,增强他们的社会责任感和社会参与意识。

(2)在整治过程中,老师与孩子互动交流,引导孩子学习分享、尊重他人,增进彼此的友谊和班级文化。

2、看图说话——各种社会组织

(1)展示社会组织的图片,让孩子们自己说说,这些社会组织都有哪些特点和作用,比如电视台、图书馆、餐馆、公园、医院等;

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

引言

《我是小主人》是适用于大班幼儿园的一份优秀教案,通过教学活动引导幼儿

在游戏中体验小主人的角色,培养其主动探索、自信自主的品质。本文将介绍该教案的设计思路、具体实施步骤,并进行教学反思,总结教案的优点和不足之处。

教案设计思路

教学目标

•让幼儿理解并感受成为小主人的快乐与责任。

•培养幼儿的自信心和主动性,锻炼其团队合作能力。

•提升幼儿的语言表达能力和创造力。

教学重点

•引导幼儿主动参与游戏活动,培养其自信心。

•帮助幼儿体验小主人的责任和乐趣。

•激发幼儿的创造力和想象力。

教学资源准备

•大型画纸、彩色笔、贴纸等绘画工具。

•模拟小店铺的道具,如水果、蔬菜、钱币等。

•故事书《我是小主人》。

教学实施步骤

步骤一:导入活动

1.教师出示故事书《我是小主人》,简要介绍故事背景及主要人物。

2.鼓励幼儿表达自己对小主人角色的认识和想法。

步骤二:角色扮演

1.教师组织幼儿进行角色扮演,将故事中的人物角色分配给不同的幼儿,

例如小主人、小顾客、店员等。

2.激发幼儿的想象力,帮助他们进入角色,并和其他角色进行互动。

步骤三:开设小店铺

1.教师引导幼儿一起动手搭建小店铺,布置出一个模拟的小商店环境。

2.让幼儿参与摆放水果、蔬菜等道具,并安排他们扮演店员和顾客的角

色,进行交流和互动。

步骤四:绘画创作

1.教师提供大型画纸和绘画工具,让幼儿根据自己的想法绘制自己理想

中的小店铺或小主人形象。

2.鼓励幼儿用彩色笔、贴纸等装饰作品,并向其他幼儿展示和解释自己

的作品。

步骤五:教学反思及总结

1.教师引导幼儿回顾整个教学过程,询问他们对角色扮演和创作的感受。

大班主题活动《我是小主人》教案反思

大班主题活动《我是小主人》教案反思

大班主题活动《我是小主人》教案反思

大班主题活动我是小主人教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习待客礼节,会使用礼貌用语,培养小主人的意识,初步培养幼儿解决问题的能力,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看我是小主人教案吧。

活动目标:

1、学习待客礼节,会使用礼貌用语,培养小主人的意识。

2、初步培养幼儿解决问题的能力。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、到小朋友家做客的经验。

2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。

活动过程:

活动一:电话邀请。

1、设疑:

如何邀请?说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话?

2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。

幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆交流,鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?”

活动二:设计路标图

1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等)

2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。

3、教师指导幼儿画园标、路标图。

4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见?幼儿贴路标图。

活动三:逛超市

1、激发幼儿运用已有的生活经验。

客人来,我们怎么招待客人?我们用什么来招待客人?

2、逛超市。

引导幼儿观察超市:超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么方便?引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的?

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

大班主题优秀教案及教学反思《我是小主人》

教学目标

•了解小主人的生活内容,发掘幼儿的家庭价值观念,增强尊重和关爱他人的意识。

•通过小主人的角色扮演游戏,培养幼儿做一个小主人的能力,学习服务,学习做主人,发展其组织管理能力。

•提高幼儿的语言表达能力,让幼儿体会到阳光的温暖和快乐。

•培养幼儿的社交能力和人际交往能力,增进幼儿之间的友谊,培养其合作精神。

教学内容

一、启发思维

通过展示图片,引导幼儿自己总结“小主人”是什么。教师可以通过问幼儿“如果

你是一个小主人,你会做些什么?”的问题来口头激发幼儿的思维,让幼儿自己思

考什么事情符合“小主人”的定义。

二、角色扮演游戏

通过角色扮演游戏来深入挖掘“小主人”的内涵。组织好角色,引导幼儿一起扮演,让小朋友们感受到“做小主人”的快乐和乐趣,增强小朋友的服务理念,为小朋

友提供一切需要的服务。通过表扬他们在游戏中的行为和语言,提高他们的自尊心和信心。

三、讲故事

讲故事是幼儿园教学中的常见教法,通过一个现实的故事,让幼儿感受到小主

人的重要性。在故事中,通过主人公的遭遇,让幼儿了解到如果没有人扮演“小主人”角色,会发生什么事情。教师还可以在讲故事的过程中加入合理的引导和教育,提高幼儿的审美意识和判断力。

四、幼儿制定行为规范

在角色扮演的过程中,幼儿需要遵守一些行为规范,这些规范是幼儿学会做一

个好小主人的重要保障。通过幼儿自己参与制定行为规范,让幼儿学会自我约束,培养他们良好的行为习惯。

五、手工制作小主人用品

通过手工制作小主人用品,让幼儿进一步加深了解“小主人”的含义,并学会动手制作自己的小主人用品,培养他们的创新能力。

幼儿园大班社会今天我做小主人教案

幼儿园大班社会今天我做小主人教案

幼儿园大班社会今天我做小主人教案

一、教学目标:

1.能够理解小主人的概念,并能够描述小主人的职责;

2.通过参与小主人活动,提升幼儿的责任感和自理能力;

3.培养幼儿团队合作和沟通的能力。

二、教学准备:

1.课件和翻页板;

2.小班旗帜和指示物(校长帽子、小主人牌子等);

3.社交规则卡片;

4.小主人任务卡片;

5.小班任务排班表。

三、教学过程:

1.导入(10分钟)

(1)师生互动:

-老师:大家好!今天我来整理一下我们幼儿园的规矩,你们知道什么是小主人吗?

-学生:小主人就是负责帮助老师、维护秩序的同学。

-老师:很好!那小主人的职责是什么呢?

-学生:小主人要帮助老师分发物品、指导游戏和维护队伍等。

(2)课件呈现:

-老师:今天我们就来模拟一下小主人的情景吧!请看课件,了解小主人的职责。

2.活动一:小主人任务分配(15分钟)

(1)师生对话:

-老师:我们的幼儿园需要一位小主人负责分发玩具和维护秩序,谁愿意担任这个重要的角色呢?

-学生:我愿意!

(2)指导任务分配:

-老师将小班旗帜和指示物交给学生,引导学生按照任务卡片上的要求进行任务分配。

-老师将任务卡片发给小班的每一个学生,让他们知道自己的责任任务。

-老师带领学生查看任务排班表,并进行人员调整和安排。

(3)回顾提醒:

-老师:刚才我们分配了小主人的任务,你们明白了吗?怎样才能成为一名优秀的小主人呢?

3.活动二:小主人的职责(30分钟)

(1)师生对话:

-老师:我们现在模拟一下小主人的活动,小主人请你们来介绍一下自己的职责。

-学生:我要帮助老师分发玩具,维护秩序,带领大家做游戏。(2)小主人活动展示:

幼儿园大班社会教案《我做小主人》

幼儿园大班社会教案《我做小主人》

幼儿园大班社会教案《我做小主人》

一、教学目标

•培养幼儿的自理能力和责任感;

•让幼儿学会认识家务劳动,知道如何帮助父母;

•提高幼儿的观察能力和口语表达能力;

•培养幼儿的团队合作精神。

二、教学内容

1. 学习《我做小主人》

请幼儿带来一些家务劳动用品,如拖把、扫帚、晾晒架、碗筷等。教师向幼儿播放《我做小主人》的故事(可以在网上搜索),并引导幼儿认真聆听。

2. 分组讨论

根据故事的内容,老师按照不同的家务分组,让幼儿分头讨论如何做好家务。

3. 安排任务

根据讨论结果,老师将任务布置好。幼儿分工合作,完成自己组别的任务。

4. 反思和总结

任务完成后,老师引导幼儿反思和总结,提高提高幼儿的自我认知和思考能力。

三、教学步骤

1. 导入

老师请幼儿动动手,把桌子上的纸屑拿到垃圾桶里,引导幼儿思考做好家务的重要性。

2. 学习《我做小主人》

通过讲故事的形式,故事中的小主人自己做家务,照料小妹妹,很好地表现了一个孩子的责任感。

3. 分组讨论

根据不同的家务分组讨论,自选代表发言,让其他组自由提出问题和建议。

4. 安排任务

根据讨论结果和不同家务要求,老师将各项任务分配好。

5. 完成任务

幼儿分工完成自己组别的任务,老师边指导边检查。

6. 反思总结

老师引导幼儿自我反思和总结,让幼儿学会从任务中吸收成长经验。

四、教学评价

1.观察幼儿对故事的理解和评价;

2.评价幼儿参与任务的积极性和完成情况;

3.评价幼儿在讨论中的表现和提供的意见和建议;

4.评价幼儿是否能够独立思考和学会自我总结;

五、教学延伸

1.教师可以通过引导和演示,让幼儿自己动手处理日常小问题,如清理桌子、和父母清洁共同生活场所等。

大班社会活动我是幼儿园的小主人教案【含教学反思】

大班社会活动我是幼儿园的小主人教案【含教学反思】

大班社会活动我是幼儿园的小主人教案

教学目标

1.帮助幼儿了解什么是交通工具,了解各种交通工具的特点

和用途。

2.提高幼儿的观察能力和表现能力,让幼儿在课堂中学会表

达自己的意见和看法。

3.通过游戏互动等方式让幼儿了解社会生活的一些基本知识,

培养社交能力和合作精神。

教学内容

1.看故事了解交通工具:通过给幼儿讲述《小汽车过河》的

故事让他们更加深入地理解交通工具、交通规则和交通安全。故事情节简明易懂,通过幼儿喜爱的公路战车,引导幼儿对不同车辆用途的认知。

2.游戏互动:通过一系列的游戏,让幼儿了解不同的交通工

具,提高幼儿的动手能力和观察能力,如让幼儿根据图片拼图,自己做交通工具等。

3.制作交通工具:让幼儿动手制作自己喜欢的交通工具,体

验自己动手的快乐,提高幼儿的合作与创造能力。

教学过程

Step1 情境导入(5分钟)

通过故事《小汽车过河》的讲述,带领幼儿认识交通工具的种类和

用途,并阐述相关的交通规则。

Step2 游戏启动(30分钟)

1.图片拼图:首先让幼儿观察一些图片,包括汽车、公交车、

飞机、火车等,让幼儿了解不同类别的交通工具的外形和用途,然后让幼儿自行拼接车辆图片拼图。

2.自己做交通工具:让幼儿的动手能力得到提升,同时也能

够锻炼幼儿良好的创造力,集体协作能力。可以让幼儿们在一片废

纸板上制作他们喜欢的交通工具,或者利用色纸、胶水、鼻细等材料来制作属于自己的交通工具。

Step3 教材拓展(20分钟)

通过视频、图片、画册等方式,让幼儿了解更多的交通工具信息,

并启发幼儿想象创造属于自己的交通工具。

Step4 达成评估(5分钟)

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

教案名称:《我做小主人》社会活动教案

适用年级:大班

活动时长:2周

活动目标:通过参与角色扮演和小小家务活动,培养大班幼儿的独立自主意识和生活自理能力。

活动准备:

1. 根据幼儿的年龄和能力选择合适的角色扮演道具,如宝贝碗碟、小铲子、小扫帚等。

2. 设计场景布置,如家庭、超市、餐厅等,用具体的装饰物营造真实感。

3. 准备与角色扮演相关的材料,如购物清单、餐厅菜单等。

活动流程:

周一-周三:

1. 教师和家长一起为幼儿扮演小主人的角色进行介绍,并和幼儿一起讨论小主人的任务和责任。

2. 利用角色扮演道具,搭建家庭环境,并给幼儿提供各类家务活动的机会,如帮忙摆放餐具、整理床铺等。

3. 通过故事、歌曲等形式,介绍小主人在家庭中的重要作用,激发幼儿对角色扮演的兴趣。

4. 引导幼儿与同伴一起进行家庭角色扮演活动,如模拟各种家庭场景,如做饭、收拾玩具等。

周四:

1. 引导幼儿进入一个模拟的超市场景,通过观察教师购物、收银的过程,了解超市中的商品和购物流程。

2. 给幼儿提供一份购物清单,让他们通过角色扮演的形式模拟购物,学习选择商品、计算价格等。

3. 按照购物清单,让幼儿准备一份小礼物给朋友或家人,可以是手工制作的小卡片、小是非物质的礼物等。

周五:

1. 设计一个模拟的餐厅场景,餐厅菜单中列出一些幼儿熟悉的食物,并给幼儿提供一份预定的表格。

2. 角色扮演前,先向幼儿介绍餐厅的就餐规则和服务方式,包括就座礼仪、点餐方式等。

3. 引导幼儿在角色扮演中扮演顾客和服务员的角色,学习如何点餐、送餐、收款等。

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

大班社会活动教案《我做小主人》

1. 教学背景

在大班幼儿园中,社会活动是非常重要的一部分。通过参与社会活动,幼儿可

以学习如何与他人合作、发展他们的社交技能,并了解社会的一些基本原则和规则。本次教案的目标是帮助幼儿学习如何扮演家庭中的小主人,通过角色扮演的方式,让他们体验到担任家庭中重要角色的责任和义务。

2. 教学目标

•让幼儿理解什么是家庭,家庭中有哪些成员。

•培养幼儿的合作意识和协作能力。

•培养幼儿的责任感。

•让幼儿了解家庭中小主人的职责,并尝试自己扮演。

3. 教学准备

•教师需要准备幼儿熟悉的家居用品和玩具,并放在课堂中心位置。

•教师需要准备相关角色扮演的道具,如假扫把、假地球仪等。

•准备一个小册子,用于记录幼儿的表现和经验。

4. 教学过程

第一步:导入(10分钟)

教师与幼儿们一起讨论家庭的概念,问幼儿他们家里有多少人、他们家庭成员

的名字是什么。引导幼儿回忆家庭中各个成员的角色和职责,并告诉他们本次活动的角色是小主人。

第二步:角色扮演(20分钟)

教师向幼儿们展示小主人的道具,并解释小主人应该承担的职责,如整理房间、收拾玩具等。然后,教师让幼儿们轮流扮演小主人,并指导他们如何完成相关任务。教师可以引导幼儿们讨论并提出解决问题的方法,培养他们的合作意识和解决问题的能力。

第三步:角色交流(20分钟)

教师组织小组讨论活动,让幼儿们分享他们的角色扮演经验。教师可以提出一

些问题,如他们喜欢扮演小主人的感受是什么,有什么困难和挑战。鼓励幼儿们相互倾听和分享,并记录下来。

第四步:总结(10分钟)

教师和幼儿们一起回顾整个活动的过程,提醒他们所扮演的小主人角色的重要性和责任。鼓励幼儿们总结并分享自己的收获和体会。

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幼儿园大班社会教案:我是小主人

活动时间:

XX月XX日活动主持:

大班班主任、家委会成员活动对象:

大班部分幼儿及家长活动地点:

大班xx家设计背景:

我女儿已经读大班了,即将迈入小学,面临的是进入一个陌生的环境学习,同时要结识新同伴,认识新老师,那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢?这是我关注的,在结识新同伴以前,我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的,于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外,我的孩子都是由爷爷奶奶接送的,使我很少有机会与其他家长接触、沟通,那么把家长一起请到家中,既能帮助我了解孩子的现状,又能使我和其他家长有沟通交流的机会,于是我想到了请家长们也到家中做客,为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展,我想到了让孩子做小主人,我来协助她完成这次的家庭聚会,于是有了以下的活动方案。

活动目标:

1、愿意与同伴分享食物及玩具,能与同伴友好地相处。

2、能主动与长辈问好,有礼貌待人的意识,并尝试

自己招呼客人。

3、通过与同伴一起游戏、运动、制作,具有较强的与人合作与交流的愿望。

活动准备:

1、请孩子自己预设,想请哪些好朋友到家中做客,并协助孩子一起制作邀请卡。

2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通,介绍本次活动。

3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识,并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动,并尝试制作

一张购物计划书。

4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放,便于同伴拿取与物还原样。

活动过程:

一、有客人来1、今天你邀请的好朋友和他们的爸

爸妈妈快要来了,你该做些什么准备工作?

孩子:把吃的东西放在茶几上,把饮料准备好,客

人来了给他们倒。

2、客人来的时候你该对他们说什么?

孩子:我会跟小朋友问好,还要跟叔叔或阿姨问好。

3、当客人进屋以后,你该做些什么?

孩子:请叔叔阿姨坐下来,让他们喝茶,吃东西。

4、那小朋友呢,你会让他们做什么?

孩子:我先带他们参观我的房间,看看我的玩具房,然后让他们自己拿玩具玩。

二、和客人玩1、和同伴一起画画:提供铅画纸、

勾线笔、蜡笔等绘画材料2、和同伴一起动脑筋:提供

拼图、积木、飞行棋3、和同伴一起做运动:提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4、和同伴一起做游戏:提供小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、三、请客人吃1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了,我们是不是该给自己做点吃的了?

孩子:恩,我的肚子是有点饿了。

2、今天我准备了饺子皮、肉馅,还有彩色的面粉,我们一起为爸爸妈妈做午饭,把在幼儿园学到的本领用

面塑的形式展示爸爸妈妈看,然后煮熟了请他们品尝好吗?

孩子自由讨论自己准备制作的食品。

3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?

孩子:把手洗干净。

4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下,想想看,吃好午饭以后还可以吃些什么?

孩子:吃些水果。

6、这个想法不错,那我们再一起来制作水果沙拉吧,等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制

作的面点,并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及

今天的表现。

2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受,或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

3、建议其他家长再次组织类似的活动,为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

4、让孩子礼貌地与客人道别,互换礼物。(活动结束)活动反思:

优势:

1、活动得到了其他家长的支持与配合,得以顺利开展,为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。

2、两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作,还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识,以及活动后的点评,都为本次活动的顺

利开展起到了带头引领的作用。

3、活动内容健康向上,动静交替,既有技能知识的

再现或提高(面塑自制点心),又有锻炼身体的器械,既有游戏活动如小医院、娃娃家,又有常识认知如:面粉

是怎样变成面团的,吃好饭马上运动好不好等。

4、整个活动体现了计划性、过程性与完整性,做到活动前有方案,活动中有实录(照片与录象),活动后有反思,可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。

5、家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识,家长之间

通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识,对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解,大家

都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。

6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人,与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节,为今后的社会性发展奠定了良好的基础,当孩子们把自

己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候,每个孩

子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。

不足:

1、由于时间调整,孩子们是在兴趣班结束后来做客的,时间比较仓促,预设的部分内容未能按方案完全实施,在一定程度上影响了活动效果。

2、活动中出现了男女分化的现象,表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异,在游戏过程中出现了男

孩子们在室外玩运动游戏,女孩则在室内玩区域游戏,出现了短暂的不团结现象,孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力,表现出交往能力的薄弱环节。

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