《盘古开天地》优质课教学设计

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《盘古开天地》教案示例(通用16篇)

《盘古开天地》教案示例（通用16篇）

2022-12-12

《盘古开天地》教案示例（通用16篇）

《盘古开天地》教案示例篇1

〖教学目标〗

1,了解神话的特点.

2,体会想象对于构造情节,塑造形象的作用.

3,训练想象能力.

〖教学重点〗

目标2

〖教学难点〗

对盘古这一形象的认识,学生很容易停留在较浅的层次上,对盘古的牺牲精神,创造精神则可能较强理解.

〖教学设想〗

一课时,在学生朗读的基础上,复述基本情节,理解盘古这一形象,理解寓言的一般特点.再体会想象对于构筑情节塑造人物的作用,并安排想象训练.

〖教学过程〗

一,导入

根据你所掌握的知识,说说天地是怎样形成的.世间万物是怎样形成的.

二,解说课题

对于天地如何形成,万物如何形成的问题,人类的祖先有过很多的探索,世界各民族一般都有他们的创世神话,我们中国的最著名的创世神话就是盘古开天地.

三,学生朗读,思考,讨论

1,这则神话按照一个什么顺序写的

2,盘古开天辟地可分为几个阶段.

[明确] 混沌初开,天地成形,化生万物

3,盘古是怎样开天辟地的,天地分开之前是一种什么景象,分开之

后呢

[明确]

4,从开天辟地到天地成形,经历了多少年,而这一段时间盘古在干什么我们脑海里浮现出的盘古是什么样子的

5,朗读"化生万物一段"

a,他为什么倒下了

b,他倒下之后出现了什么情况

c,从这一段里可看出盘古怎样的精神

6,最后一段与前一段有何关系

7,总结:盘古的形象

作者写这篇文章只为了告诉我们这样一个故事吗盘古是一个怎样的形象

[明确] 一个创造世界的英雄,他是一个高大威武,孤独,充满了创造性和献身精神的巨人.是我国远古英雄人物的象征.

盘古开天地一等奖教学设计

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,但教案也具

有一定的格式跟要求,那应当怎么去编写呢？下面是由作者给大家带来

的盘古开天地一等奖教学设计7篇，让我们一起来看看！

盘古开天地一等奖教学设计篇1

一、谈话导入

1．爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。课前老师布置大家搜集

中国著名的神话故事，说说你都了解哪些？

2．观赏中国神话故事图片集，说出故事的名字。（女娲补天、夸

父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等）

你觉得神话故事和一样的故事有什么不一样的地方吗？（虚构的，不真实的，充满奇特的想象）

3．这节课，我们就走进神话故事的天地，学习一篇课文《盘古开

天地》。齐读课题，课文写的谁？干什么？注意这里的“开”是首创、

首创、创造的意思。

二、初读课文，认读生字词，整体感知文章脉络

1．轻声自由读文，注意读准字音。

2．检查预习情形。

出示“我的词语库”齐读、指名读

出示“会写字”指名读、齐读

3．默读全文，摸索课文是怎样把盘古开天地的进程写清楚的？用

波浪线标出能显示事情发展顺序的短语。

三、师生合作，感悟文本

（一）学习课文第一段

1．指名读第一段

2．知道混沌：形容宇宙模糊一团的景象。

知道“一直”说明盘古醒来过吗？

“十万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊，联系孙悟空一个筋斗

十万八千里，感悟盘古沉睡时间的久长

3．指导朗诵，读出盘古沉睡时间的久长，体会他异于常人的奇妙。

（二）学习课文第二段

1．指名读，找出描写盘古动作的词。

2．比较句子：

他见周围一片黝黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

他见周围一片黝黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。

《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》优秀教学设计范文（通用5篇）

《盘古开天地》教学设计1

教学目标：

学习目标

①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备

①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

②生字词卡片。

③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

教学过程

一、提出本课学习内容

1、师：同学们今天我们继续学习《盘古开天地》。

谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？

生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的

师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。（板书：混沌）

那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？

生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。

师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）

2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？

生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？

师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）

二、情境创设，深入学文

1、感受盘古开天地的神奇。

师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？

生：想！

师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）

课文《盘古开天地》教学设计一等奖

1、课文《盘古开天地》教学设计一等奖

【教学分析】

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

【学习目标】

１、认识“猛、缓”等１０个生字。会写“暗、降”等１４个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】

两课时

【课前准备】

搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时

一、故事导入

１、简介中国的神话故事。

２、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

３、揭题：１８盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

二、初读感知

１、识记生字：

⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同座互相认读生字，交流记字方法。

２、读通课文：

⑴自由练读课文。

⑵同座合作检查课文朗读情况。

盘古开天地教学设计(15篇)

盘古开天地教学设计1

学习目标：

一知识与技能

①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

二知识与过程

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

三情感与价值观

③培养学生的阅读能力。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。

教学重难点：

感受盘古的伟大之处。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知

自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）

c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟

①浮想联翩。学生朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》教学设计(15篇)

《盘古开天地》教学设计1

【教学目标】

1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。

3．培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。

4．激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。

【教学难点】

感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

课前活动：

1.同学们，你们认识我吗？知道我今天来干嘛吗？谁先来介绍一下自己？你们

想了解我吗？想一想，猜一猜，老师给你们带来了什么礼物？

2.同学们的想象太丰富了，就让我们张开想象的翅膀一起走进快乐的语文课堂吧！欲知谜底，且听课下揭晓。

一、引入课题，齐读课题，初读课文。

今天这节课，我们来学习一篇神话故事――盘古开天地。来，谁来读课题，齐

读课题。读了课题，你最想知道什么？那就请大家带着自己最想知道的问题，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍，也可以请教一下同桌或老师。

二、自读课文，检查生词，了解课文的主要内容。

1．〔出示词语〕老师把课文中最难读的几个词语请了出来，看看谁能把它们

读正确？

混沌漆黑抡起猛劈隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河滋润万物的雨露

2．有人说，会读书的人能把一篇课文读成一句话。请同学们快速地默读课文。读完后，想一想，你会把《盘古开天地》这篇课文读成哪一句话，也就是说哪句话概括了这个故事的内容？并用自己喜欢的符号把它画出来。〔出示〕

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反思

教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学设计及教学反

思

一、教学设计

1. 教学目标

•知识目标：通过学习《盘古开天地》，学生能够理解中国古代神话故事中的内容与背景，了解盘古开天地的传说。

•能力目标：培养学生的朗读能力、朗读表达能力、理解能力和创造能力。

•情感目标：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。

2. 教学重点与难点

•教学重点：让学生掌握《盘古开天地》的故事情节，了解盘古的形象，理解盘古开天地的神话含义。

•教学难点：引导学生理解盘古开天地的神话内涵，启发学生思考生命与宇宙的关系。

3. 教学内容与过程安排

•引入：通过图片或视频展示盘古开天地的形象，引起学生对故事的好奇心。

•导入：简要介绍盘古开天地的故事背景和作者，激发学生阅读的兴趣。

•学习：逐段教授并讲解《盘古开天地》的内容，注重理解故事情节和神话内涵。

•朗读：组织学生进行朗读，提高学生的口语表达能力。

•讨论：引导学生讨论盘古开天地的神话含义，启发学生思考生命的意义。

•小结：对课堂内容进行辅导总结，确保学生掌握故事的主要内容和精神内涵。

4. 教学手段与材料

•教学手段：使用多媒体教学、板书、故事图书等为辅助手段。

•教学材料：《盘古开天地》课文、多媒体设备、板书工具等。

二、教学反思

在教学《盘古开天地》这一课程中，我发现学生对神话故事的兴趣较高，他们积极参与讨论和表达自己的看法。但在引导学生理解神话内涵和启发思考方面，我发现还有待提升。未来在教学设计中，我将更加注重培养学生的思辨能力，引导他们对神话故事进行深入思考，从而提升课堂的深度和广度。

《盘古开天地》教学设计及反思

一、教学内容及教学目标：

《盘古开天地》是中国古代神话中的重要篇章，讲述了盘古开创世界的故事。通过这个教学设计，我旨在培养学生对中国神话的兴趣，提高学生的综合素养和文化修养。我希望学生能够了解盘古开天地的故事情节，理解其中蕴含的中国文化精神，并从故事中汲取智慧与启示。

教学目标：

1.知识目标：了解《盘古开天地》的故事情节和背景知识。

2.能力目标：能够运用适当的语言表达方式来叙述《盘古开天地》的故事。

3.情感目标：培养学生对中国神话的兴趣，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

二、教学准备：

1.教学材料：《盘古开天地》的故事内容，多媒体课件，绘本。

2.教学资源：课桌椅、多媒体设备。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放音乐和展示相关图片，引导学生思考问题：“你们对中国神话故事了解多少？你们听说过盘古开天地的故事吗？”学生回答。

2.正文（30分钟）

a.向学生介绍盘古开天地的背景知识，包括中国古代神话的特点、盘古开天地的故事情节，以及与盘古开天地相关的文化象征。

b.利用多媒体课件讲解盘古开天地的故事情节，帮助学生更好地理解故事。

c.配发绘本或让学生自己绘制盘古开天地的情节图，让学生通过绘画的方式加深对故事的理解。

d.分组讨论：要求学生分组，讨论“盘古开天地的故事给你带来了什么启示？”并由每个小组汇报讨论结果。

3.拓展（15分钟）

教师通过相关视频和图片展示，让学生对盘古开天地在中国文化中的重要地位进行进一步了解。

让学生体验盘古开天地的创世过程，比如通过合成图像或者观察植物的生长变化等方式。

《盘古开天辟地》教案(优秀3篇)

《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）

《盘古开天辟地》教案篇一

教学目的

1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用

2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力

3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望

教学要点

1、丰富而奇特的想象

2、按时间顺序组材，清晰的条理

3、生动形象的叙述语言

教学方法

反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。

教学时间：

一课时。

教学步骤

神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。

正音解词：

混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）

①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。

②四极：四方的边际。

③五方：东、南、西、北、中。

④湿润：

⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。

⑥清露：

作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

课文《盘古开天地》优秀教学设计

篇一：盘古开天地第二课时教案

【教学目标】

知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。情感目标：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。

【教学难点】

通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的

【教学准备】

教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、复习生字、词语

2、找出文章中心句，并打出中心句中的关键词

三、紧扣神奇，品读课文

1、研读第1自然段

很久很久以前??十万八千年。那时的天和地是什么样子的？

2．研读第2自然段

（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备??

（2）重点讲解：抡和劈

指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。）（4）研读“轻而清的东西??变成了地”。

师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。）

《盘古开天地》优质课教学设计

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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《盘古开天地》优秀教学设计

盘古开天地教学设计篇一

《盘古开天地》这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“人类的老祖宗盘古创造的世界是什么样子的？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为美丽。领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

一、抓住重点创设情景

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。

创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读……一百年过去了，生接读……一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。”

二、结合文本展开想象

在指导阅读完第四自然段后，我这样引导学生：

课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇

（经典版）

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序言

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盘古开天地教学设计一等奖

引言

盘古开天地是中国古代神话中的一个重要人物，他用自己的身体创造了天地万物，教学中将盘古开天地的传说进行教学设计，不仅可以激发学生的兴趣，引导他们探索神话世界，还可以提升他们的综合能力，因此本文从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行探讨。

一、课程目标

1.知识目标：了解盘古开天地的传说，掌握相关古代神话知识。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的综合运用知识的能力。

3.情感目标：培养学生对中国古代神话文化的兴趣和尊重，培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容

1.盘古开天地的传说

教学中可以通过讲故事的方式，向学生介绍盘古开天地的传说。

2.盘古的形象

教学中可以通过图片、诗歌等形式，让学生了解盘古的形象特点。

3.盘古创造世界的过程

教学中可以通过动画、模型等方式，让学生观察盘古创造世界的过程，探索天地万物的形成。

4.盘古开天地的意义

教学中可以引导学生思考盘古开天地的意义，如人类的起源、宇宙的形成等。

三、教学方法

1.探究式教学

通过提出问题、观察实验现象等方式，激发学生的好奇心，培养学

生的观察和分析能力。

2.合作学习

设计小组活动，让学生分组讨论盘古开天地的传说，互相交流意见，并选择一种方式呈现自己的想法。

3.多媒体教学

使用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，让学生通过视听的方式

感受盘古开天地的传说，增强学习的趣味性和可理解性。

4.课外拓展

组织课外阅读活动，推荐与盘古开天地相关的书籍，鼓励学生自主

探索，并进行报告、展示。

四、教学评价

1.形成性评价

通过课堂小组讨论、学生作品展示等形式，及时了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

盘古开天地教学设计(4篇)

盘古开天地教学设计（4篇）

《盘古开天地》教案篇一

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。

2、初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句，并能完整地复述故事，积累文中优美的词句。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。

教学重难点：

感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受神话的神奇之处；体会表达的魅力，感悟盘古的奉献精神。

一、导入新课

1、师：你们认识他们吗？

（出示孩子们熟悉的动画中人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——（盘古）

2、师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。

3、师板书课题。齐读课题。

二．检查预习

课前同学们已经做了预习，词语会读了吗？出示词语：宇宙黑暗上升下降气息肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造

三、初读课文，整体感知，提炼中心

1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。

2．指名读文。想一想，课文主要讲了一件什么事？

a:谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？

b:按照填空的方式来说一说：课件出示：我会说：

课文主要讲了名叫的巨人的故事，他先用，然后头顶天，脚蹬地，使天地。后来，他的又幻化成世间万物。

3．刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。（生汇报，屏幕出示）

《盘古开天地》教学设计优秀

《盘古开天地》教学设计优秀1

【文本解读】

《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学目标】

1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。

2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。

【教学预设】

一、课前学——牵手神话的魅力

设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。

二、课中学——探究神话的奥秘

（一）学前检测，人人过关

1、课文朗读检测。

①同学们，在人类悠远的'历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？

②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。

2、字词读写检测。

①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？

同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。