从工具到社交到服务,课程格子的未来方向
定方向——课程开发从需求到目标---课后测试及答答案
定方向——课程开发从需求到目标课后测试1、课程设计与课程开发的区别是（）（10分）A课程设计的目标是将绩效目标转化为行为目标；课程开发的目标是将行为目标设计为学习活动B课程设计关注的是需求和目标的匹配度；课程开发关注的是大脑对课程内容的接受度C课程设计的成果是输出的是课程目标和课程结构；课程开发的成果是是完成符合授课标准的课件、材料D课程设计的核心是研究培训师如何教学的，课程开发的核心是研究学员是如何学习的E课程设计对培训结果的影响为30%，课程开发对培训结果的影响为70%正确答案:ABCD2、关于企业需求分析，我们可以基于哪些培训需求分析法来确定关键课程方向（）21（10分）A基于公司战略的培训需求分析B基于业绩目标的培训需求分析C基于业务流程培训需求分析D基于胜任能力的培训需求分析E基于职位发展的培训需求分析正确答案:ABCDE3、在课程设计和开发之前，我们可以通过哪些方面的分析，确定课程设计和开发的方向？（10分）A学员分析B企业需求分析C绩效需求分析D学习需求分析正确答案:ABCD4、我们在课程设计和开发之前，可以运用4W技巧进行绩效需求分析，4W包括哪些要素（）（10分）A、Who谁的问题B、hat出了什么问题C、Why为什么出问题D、When问题发生在什么情景（时间/阶段）E、where问题发生在什么场景（地点/场合）正确答案:ABDE5、在进行课程设计时，课程命名的要素和方式有哪些（）（10分）A授课对象B授课内容C教学方式D双标题正确答案:ABD6、在进行课程设计时，双标题课程命名的方法有哪些（）（10分）A影视剧法B喻证法C数字法D夸张法E期待法正确答案:ABCDE7、课程目标与课程目的区别有哪些（）（10分）A课程目标的对象以学员为主体进行描述；课程目的是以讲师为主体进行描述B课程目标对学员具有指导作用；课程目的对讲师具有指导作用C课程目标多采用外显性行为动词描述，表意具体，具有可操作性；课程目的多采用描述心理过程的内隐体验动词正确答案:ABC8、授课过程中，下列哪些内容是必须讲的（）（10分）A学员需求、领导要求B学员不知道但需要知道的C学员知道，但是没有概括提炼的D与课程内容相关的快乐元素E课程相关的积极内容正确答案:ABCDE1、通过学员分析，如果发现学员对待学习的态度比较积极，我们可以加强教学的互动性。
商汤青少年人工智能课程体系
商汤青少年人工智能课程体系
商汤青少年人工智能课程体系是一套，面向不同学段的综合性教育方案，包含教材、实验平台和教师培训等元素。
商汤科技通过其教育子品牌为中小学提供全面的人工智能教育支持。
以下是商汤青少年人工智能课程体系的几个主要组成部分：
1. 教育教材：商汤发布了面向小学学段的人工智能普及性教材——《人工智能启蒙》。
这套教材共六册，内容考虑到小学生的认知特点，结合寓教于乐的游戏和丰富实验课程设计，帮助学生了解人工智能的基本知识和原理。
2. 实验平台：商汤SenseStudy AI实验平台提供了与《人工智能基础(高中版)》等教材配套的交互实验，以及200多课时的课程内容。
该平台支持积木编程，让学生在游戏化的操作界面中学习和锻炼编程技能，还允许老师根据教学需要自行创作AI实验课程和项目。
3. 教育品牌和产品：商汤教育提出了包括教育平台、智能视觉机器人套件SenseStorm、多款教育机器人更新等一系列全新的人工智能教育产品，并启动了针对教师的“燎原计划”培训项目。
这些产品和服务旨在为学校和教师提供领先的、综合的、完整的人工智能教育解决方案。
4. 元资源概念：商汤教育提出“元”、“元资源”、“元生态”的概念，将已有的教学资源打散成独立的小型“元”资源，并整合到平台上，以便于教师根据实际需求构建个性化的人工智能教学课程。
综上所述，商汤科技在青少年人工智能教育领域的努力集中在提
供全方位的教育资源和服务，从教材到实验平台再到教师培训，形成了一个闭环的教育生态系统。
这不仅有利于学生从小建立扎实的人工智能知识基础，也鼓励教师参与课程创作，促进了教育内容的持续更新和迭代。
《2024年智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》范文
《智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》篇一智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间一、引言随着信息技术的迅猛发展，智慧教育逐渐成为教育领域的新趋势。
智慧教育以数字化、网络化、智能化为特征，通过应用先进的信息技术手段，推动教育模式的创新和升级。
本文将重点探讨智慧教育的新发展，从翻转课堂到智慧课堂，再到智慧学习空间，分析其内涵、特点、应用及未来发展趋势。
二、翻转课堂的兴起与发展翻转课堂是一种新型的教学模式，通过将传统课堂中的知识传授与知识内化过程进行颠倒，让学生在课前通过视频等资源自主学习新知识，课堂上则进行互动、讨论和问题解答。
这种教学模式的兴起，有效提高了学生的学习积极性和主动性，促进了师生之间的互动与交流。
翻转课堂的优点在于其灵活性、个性化和互动性。
学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时，教师可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的辅导。
然而，翻转课堂也存在一定的局限性，如对网络环境和设备的要求较高，需要教师具备较高的信息素养和教学能力。
三、智慧课堂的应用与挑战智慧课堂是在翻转课堂的基础上，进一步融合先进的信息技术手段，如物联网、大数据、人工智能等，实现教学过程的智能化和个性化。
在智慧课堂中，学生可以通过智能终端设备进行学习，教师则可以通过数据分析了解学生的学习情况，为每个学生提供精准的教学策略。
智慧课堂的应用带来了诸多优势，如提高教学效率、优化教学资源配置、增强学生的学习体验等。
然而，智慧课堂也面临着一些挑战，如技术更新换代的压力、数据安全和隐私保护等问题。
此外，智慧课堂需要教师具备较高的信息素养和教学设计能力，这也是一个亟待解决的问题。
四、智慧学习空间的建设与发展智慧学习空间是智慧教育的重要组成部分，是一个集学习、交流、互动、创新为一体的空间环境。
在智慧学习空间中，学生可以利用智能设备进行自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习活动。
未来教育：数字化教学工具和在线学习平台的发展趋势
未来教育：数字化教学工具和在线学习平台的发展趋势1. 引言1.1 概述教育是人类社会发展的基石，而随着科技的迅猛发展和全球互联网的普及，数字化教学工具和在线学习平台逐渐成为教育领域的关键驱动力。
这些新兴技术正在改变传统学习方式，提供更多个性化、互动性强、便捷灵活的教育体验。
本文将探讨未来数字化教育的发展趋势，并对其带来的挑战与机遇进行分析。
1.2 背景过去几年中，数字化教育工具和在线学习平台经历了爆发式增长。
从最初简单的在线课程到如今拥有虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等先进技术支持的复杂系统，这些创新正在重塑传统教育模式。
在全球范围内，越来越多的学校、机构和个人开始采用数字化教学工具和在线学习平台，以更好地满足当今快速变化世界所需求。
1.3 目的本文旨在深入探讨数字化教育工具和在线学习平台的发展趋势。
首先，我们将重点关注数字化教育工具方面的新兴技术，包括虚拟现实和人工智能在教育中的应用以及数据驱动的个性化学习体验。
接着，我们将探讨在线学习平台的发展现状，包括远程协作与互动功能不断增强、混合学习模式的兴起以及移动端学习应用的普及与提升。
最后，我们将分析未来数字化教育带来的挑战和机遇，并提出相应建议。
通过全面了解这些内容，有助于我们更好地把握未来教育领域发展方向，为教育变革和改进提供有力支持。
2. 数字化教育工具的发展趋势2.1 利用虚拟现实（VR）技术加强教学：随着虚拟现实（VR）技术的快速发展，其在教育领域的应用也日益普及。
VR技术可以为学生提供身临其境的学习体验，创造出真实且引人入胜的虚拟环境。
通过使用VR头戴设备，学生可以模拟参观历史遗址、进行科学实验、探索自然景观等，从而激发他们的兴趣和好奇心。
此外，利用VR技术还可以让学生更深入地理解抽象概念，提高他们的空间认知能力和问题解决能力。
2.2 人工智能在教育中的应用：人工智能（AI）作为一项核心技术，在数字化教育中扮演了越来越重要的角色。
毕业论文-基于移动端的课程表查询软件的开发实现
安徽大学本科毕业论文（设计、创作）题目：基于移动端的课程表查询软件的开发实现学生姓名：XXX 学号： XXX院（系）：计算机科学与技术专业：软件工程入学时间：2011 年9 月导师姓名：XXX 职称/学位：XXX导师所在单位：安徽大学计算机科学与技术学院完成时间： 2015 年 5 月基于移动端的课程表查询软件的开发实现摘要课程表在现代的教学工作中扮演着非常重要的角色。
它使学校能够合理安排教室、实验室和运动场等硬件资源，也能协调教师和学生之间的教学秩序。
在大学校园中，由于学生上课采用的是自主选课的方式，所以基本上每一位学生都会有各自不同的课程表。
而传统的教务系统课程表，由于一般是在PC网页端进行显示，无法满足课程表需要随时随地方便查看的使用需求。
结合当下智能手机的普及以及功能强大，使用手机实现大学课程表的查看具有非常大的实用意义。
本次毕业设计以安卓智能手机为运行平台，结合Java、PHP、数据库等技术，实现了一个可以在移动端查看课程表的软件程序。
关键词：课程表；智能手机；移动端；安卓；数据库Inquiry Curriculum Development Software Based on MobileTerminalsAbstractSyllabus plays a vital role in modern teaching practices. Not only does it allow educational facilities, such as classrooms, laboratories, playgrounds, etc., to be allocated in a rational way, but also it coordinates the teaching order between teachers and students. Since university students select courses and take classes in a self-directed way, their course arrangements usually vary. Therefore, university students need to check their curriculum schedules whenever and wherever it is required. However, traditional syllabuses in educational administrative systems cannot meet this situational demand because they are displayed on the PC side. Considering the current popularity and multi-function of smart phones, it is of significant importance to make university syllabuses checking available on cell phones. Based on Java, PHP, database and other techniques, this graduation project uses Android smart phone as an operating platform, attempting to develop software program through which the syllabuses are expected to be viewed on mobile terminals.Keywords: curriculum; smart phone; mobile terminal; android; database目录1 引言 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究意义 (1)1.3 软件开发的目标 (2)1.3.1 实用性 (2)1.3.2 易用性 (2)1.3.3 可重复利用 (2)1.3.4 稳定性 (2)1.3.5 美观性 (2)1.4 软件设计开发的内容 (2)2 软件开发使用的开发工具及技术简介 (3)2.1 Java (3)2.2 JDK (3)2.3 eclipse (4)2.4 Android Development Tools（ADT） (4)2.5 Mysql数据库 (4)2.6 myeclipse (4)2.7 Axure RP (4)2.8 软件开发及运行环境 (5)3 软件可行性分析 (5)3.1 技术可行性 (5)3.2 操作可行性 (5)3.3 经济可行性 (5)3.4 法务可行性 (5)4 软件需求分析 (6)4.1 功能需求 (6)4.1.1 教务系统学号与密码验证 (6)4.1.2 自动获取课程表数据 (6)4.1.3 显示本周的整体课程表 (6)4.1.4 切换不同周次进行查看 (6)4.1.5 查看某一课程的详细信息 (6)4.1.6 本地缓存课程表数据 (6)4.3 安全性需求 (7)5 需求分析细化 (7)5.1 软件结构E-R图 (7)5.2 软件运行状态转换图 (8)6 对需求进行验证 (9)6.1 一致性 (10)6.2 现实性 (10)6.3 完整性 (10)6.4 有效性 (10)7 软件主要功能及使用过程流程图 (11)7.1 验证学生身份 (11)7.2 自动导入教务系统课程表 (11)7.3 查看周历课程表 (11)7.4 刷新课程表信息 (11)7.5 切换周次 (11)7.6 查看某一门课程的具体信息 (11)8 编码实现 (12)8.1 网络通信 (12)8.2 账号验证与登录 (12)8.3 获取课程表的实现 (13)8.4 课程表手机端的设计实现 (13)8.4.1 周历课程表 (13)8.4.2 课程详情 (13)8.4.3 客户端界面实现 (13)9 软件实现效果 (14)9.1 登录页面 (14)9.2 周历课程表页面 (15)9.3 周次切换操作 (16)9.4 课程具体信息 (17)9.5 刷新课程表功能 (18)10 软件功能性测试 (18)10.1 用户登录模块 (18)10.1.1 正常登录 (18)10.2 周历课程表功能模块 (19)10.2.1 切换周次 (19)10.2.2 显示课表 (19)10.3 课程表刷新功能 (19)10.3.1 在周历课程表界面下刷新 (19)10.3.2 在课程详情页面中进行刷新操作 (19)10.4 课程详情显示功能 (19)11 结束语 (20)主要参考文献： (21)致谢 (22)1 引言1.1 研究背景从2007年，第一款革命意义的智能手机（苹果iPhone）发布以来，手机的使用方式产生了翻天覆地的变化。
大学生谈谈「课程格子 VS 超级课程表」
时隔两年，回头再看这两款产品，发现它们就像在我身边一同成长起来的同学，从起点开始，似乎都是一个样子，但随着一点点褪去青涩，开始有了自己的想法，走上属于自己的道路，在毕业季想到这些，挺感慨的。
就从注册流程开始吧。
一直以来都反感繁琐的注册流程，尤其是憋着注册了大半天之后还莫名其妙地没成功，这是将用户挡在门外的节奏吗？为了专门体验两表的注册流程，不辞辛苦卸载重装==///在豌豆荚下载时顺便看了一眼，课程格子187 万人安装，超级课程表 166 万，基本在一个数量级，而两家最近一次透露给媒体的用户数也都在 600 万，单从用户量来说，不分伯仲，但从区域上来说可能“南表表北格子”，无数据支持，纯属臆测……哦，对了，差点忘了最重要的一点——版本，格子 4.5，表表 5.5.3。
废话少说，贴图~第一步基本一致，填写学校专业入学时间，表表跳出提示框是否将表表放在桌面，我以为是像添加小工具一样将课表放到桌面，方便查看，结果，结果，在我桌面上的超级课程表的旁边又出现了一个一模一样的超级课程表 icon！表表你告诉我这是几个意思啊？！真假孙悟空？内流满面~~~~(>_值得一提的事，在选择院校的时候，格子提示是否允许使用当前位置获取附近的院校，于是出现了左下的图，虽然直接输入院校也可以，但这样做无疑减少了用户的思考和操作时间，是谁说做产品时要把用户当成傻瓜来着？当然我不是傻瓜，但是我挺享受「傻瓜」的待遇，不知各位意下如何？呀，这样会不会越来越懒越来越笨……不过，表表呀，我想问你一下，选择院校的时候为嘛要给我列出热门院校？你知道我看到下边没有我的学校时心情好难过的嘛~你是嫌弃我吗？还是故意气我？简直太坏了！BT W，任何细节都不能漏掉哦，看到没，「选择学校」时，格子说「我们支持过 3126 所学校」，所以我又屁颠儿屁颠儿地去问度娘了。
在教育部官网上找到了这样的数据：截至 2013 年 6 月 21 日，全国普通高等学校（不含独立学院）共计 2198 所，其中独立设置民办普通高等学校 424 所；全国成人高等学校共计 298 所，其中民办成人高等学校 1 所。
汉语课堂智能化教学工具
汉语课堂智能化教学工具1、有道云笔记手机电脑、师生间同步教学资源有道云笔记可以快速记事和阅读的软件，是教师备课必备app之一。
上课遇到什么想法、事件、随手拍照的资料可以最快捷记录下来以便事后查看和处理。
内容存储在云端，和电脑随时保持同步，这些资料内容会被永久保存下来，手机、电脑便都可以查看。
2、Edpuzzle建立一个在线班级，分享教学资源Edpuzzle可以让老师制作翻转课堂的互动视频，布置多媒体作业。
让学生的学习过程生动起来！功能：1）教师可直接调用网络视频资源并在线剪辑、在线配音、插入测试，合成最终教学视频后生成链接，分享给学习者。
2）可以在平台内创建班级并邀请学生加入到班级中，在班级内部进行教学活动。
3）可以追踪每个学生或小组成员的学习情况3、课程格子帮助学生互动课程格子是一款基于课程表的移动社交产品，帮助学生朋友们了解课程安排的同时有机会认识一起上课的同学。
课程格子首创“课表贴纸”功能，让日程安排更有趣。
4、汉字宝典/国学大师丰富的汉字知识这款APP可以说是中文系的同学以及汉语教师的的知识宝藏。
可查20万汉字，70万词语，6.2万成语，古籍32多万册，诗词30万首，46万个书法图片，60多部工具书，书目55万，历史典故9万，历史人物8万，历史地名9.5万..... 5、Plickers短时间内掌握所有同学的学习反馈Plickers是一款低成本的课堂互动统计工具。
只需要老师在智能手机上安装Plickers应用软件，申请账号就可以发布互动选择题，同一时间了解全班学生的反馈情况。
功能：根据班级人数打印卡片，学生了解问题后拿着卡片，根据自己的选项翻转方向，老师拿起手机在讲台上一扫便可以记录所有同学的不同选择情况。
适用范围：1）单项选择题2）内向的同学3）有所避讳的问题（如年龄、性）6、Quizlet在游戏中学习生词Quizlet是一个可以用来制作和分享闪卡(Flashcards)，考试和游戏的平台。
未来十年教育电子商务的五大发展趋势
未来十年教育电子商务的五大发展趋势随着科技的不断发展，教育电子商务正逐渐成为教育行业的重要组成部分。
教育电子商务不仅为学生提供了更多的学习资源和机会，也为教育机构和教育从业者带来了更多的商机和发展空间。
未来十年，教育电子商务将会呈现出五大发展趋势，这些趋势将对销售人员带来新的挑战和机遇。
一、个性化学习的兴起随着人工智能和大数据技术的发展，个性化学习将成为教育电子商务的重要发展方向。
个性化学习通过根据学生的学习特点和需求，为其提供个性化的学习资源和学习计划，从而提高学习效果。
销售人员需要了解个性化学习的原理和方法，为教育机构和学生提供相应的个性化学习产品和服务。
二、在线教育的普及在线教育已经成为一种趋势，未来十年将会更加普及。
在线教育通过互联网技术，为学生提供灵活的学习方式和时间安排。
销售人员需要了解在线教育的市场需求和竞争情况，为教育机构提供相应的在线教育平台和课程资源。
三、虚拟现实与增强现实的应用虚拟现实和增强现实技术的发展将为教育电子商务带来新的机遇。
虚拟现实和增强现实可以为学生提供沉浸式的学习体验，提高学习的趣味性和互动性。
销售人员需要了解虚拟现实和增强现实技术的应用场景和市场需求，为教育机构提供相应的虚拟现实和增强现实教学产品和服务。
四、跨境教育的发展随着全球化的进程，跨境教育将成为未来教育电子商务的重要发展方向。
跨境教育通过互联网技术，为学生提供国际化的学习资源和机会，帮助他们了解不同国家和地区的教育体系和文化。
销售人员需要了解跨境教育的市场需求和政策规定，为教育机构提供相应的跨境教育产品和服务。
五、人工智能的应用人工智能技术的发展将为教育电子商务带来更多的创新和机遇。
人工智能可以通过智能化的学习系统和智能化的学习辅助工具，为学生提供个性化的学习建议和反馈。
销售人员需要了解人工智能技术的应用场景和市场需求，为教育机构提供相应的人工智能教育产品和服务。
总结起来，未来十年教育电子商务的发展将呈现出个性化学习的兴起、在线教育的普及、虚拟现实与增强现实的应用、跨境教育的发展和人工智能的应用等五大趋势。
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曾经我对课程格子从工具到社交的下一步感到困惑。
做社区吧，早期看起来只是 PC 端 BBS 的
平移，做社交吧，难不成要成为下一个人人网？对此，李天放向我表示，课程格子的未来还是在校园 O2O 服务上。
目前在格子 BBS 中，交易、兼职等硬性需求的占比已经达到约 30%（剩下 70%，娱乐占主导），如何将这些服务需求有效引导出来？一个小小的尝试是，课程格子正在跟一些企业展开兼职联运，以把控兼职版块的内容质量。
格子同时还推出了社团联盟，提供一款 O2O 工具让社员招新、运营、活动发布可以更便利地实现——说到底，是把校园内的一些碎片化需求聚合起来，变成一个校园版 58 同城。
这需要很多落地运营的工作。
课程格子的线下运营机制也像产品一样在迭代。
据李天放透露，他们最初的校园大使体系 copy 了人人网，措施上包括让校园大使与团队一起工作，以及职位推荐等等。
现在他们则摸索出了一些自己的特点，比如让大使区分身份（数据挖掘者、推广者、内容管
理者），并且尽量让大使有自己的积累，辅助他们自建俱乐部和商业平台等。
谈到目前校园产品的竞争环境，天放表示他们幸运地享有了两年人口红利，能以比较低的成本快速积累上千万用户，这是千载难逢的机会。
但现在增长红利期已经过去，连人人网做的课表产品获客都很难。
下一波红利将来自更深度的 O2O 发展，这里服务端的技术会越来越重要，下一轮大家拼的就是运营 + 后台技术团队，轻产品，重服务。
当然大家也不至于悲观，天放同时透露了一个情况：眼下课程格子 + 超级课程表两款产品，虽然在安装量上基本覆盖了全体大学生，但从活跃来看可能只覆盖了十分之一，还有很大的可挖掘市场。
连人人网，现在也在提“回归校园”的概念。
来源：36氪，作者: 沈超
人人都是产品经理（）中国最大最活跃的产品经理学习、交流、分享平台。