《爷爷一定有办法》(8)
《爷爷一定有办法》绘本故事
鼓励与支持
爷爷首先耐心倾听孙子的诉说，了解 他内心的想法和感受。
爷爷不断鼓励孙子勇敢面对困难，相 信自己有能力解决问题，并给予必要 的支持。
给予建议
根据孙子的具体情况，爷爷给出中肯 的建议和指导，帮助孙子找到解决问 题的方法。
02 故事情节梳理
孙子遇到困难描述
孙子约瑟的毯子旧了， 妈妈想把它扔掉。
《爷爷一定有办法》绘本故 事
目录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理 • 绘本中教育意义探讨 • 绘本艺术风格分析 • 拓展活动建议
01 故事背景与人物 介绍
爷爷和孙子关系
01
02
03
亲密无间
爷爷和孙子之间有着深厚 的感情基础，彼此信任依 赖。
共同成长
爷爷用自己的智慧和经验 教导孙子，孙子则从爷爷 身上学到许多宝贵的生活 知识和技能。
准备绘本和道具
提前准备好《爷爷一定有办法》绘本以及相关的道具，如布料、剪 刀等，以便更好地还原故事场景。
角色扮演和互动
家长和孩子可以分别扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式深入 体验故事情节，增加亲子互动的乐趣。
分享阅读心得和体会
分享阅读感受
在阅读后，家长可以引 导孩子分享自己的阅读 感受，了解孩子对故事 的理解和想法。
情。
建立信任与依赖
通过故事中爷爷总能想出办法解决 问题，让孩子感受到家长的智慧和 力量，从而建立起对家长的信任和 依赖。
促进家庭和谐氛围
绘本中传递的家庭温暖和关爱，有 助于营造和谐的家庭氛围，让孩子 在温馨的环境中成长。
传递家庭温暖和关爱
强调家庭的重要性
01
通过故事中爷爷对孙子的关爱和照顾，强调家庭在孩子成长过
绘本《爷爷一定有办法》完整版PPT课件
获奖情况与影响力
获奖情况
荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖，并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评 选推荐书目。
影响力
绘本所传递的环保、创新、亲情等理念深受读者喜爱，对于培养孩子们的想象力、创造力和环保意识具有积极 意义。
02
故事情节梳理
故事开端：约瑟的宝贝毯子
约瑟出生时，爷爷为 他缝制了一条奇妙的 毯子。
约瑟：成长中的小男孩，对爷爷的依赖与信任
约瑟是故事中的小主人公，他的成长过 程贯穿了整个故事。从最初的小婴儿到 后来的小男孩，约瑟对爷爷的依赖和信
任从未改变。
约瑟的每一次成长和变化都与爷爷紧密 相连，无论是身体上的成长还是心灵上 的成熟，都离不开爷爷的爱护和引导。
通过约瑟的形象，读者可以感受到家庭 对孩子成长的重要性，以及孩子在成长
细节精致入微
虽然画风简约，但画家在细节处理 上非常用心，比如人物的表情、服 饰的纹理等，都刻画得十分精致。
色彩运用：柔和的色调，营造温馨氛围
以暖色调为主
画家主要运用暖色调，如淡黄色 、浅橙色等，营造出一种温暖、
舒适的感觉。
色彩搭配和谐
画面中的色彩搭配非常和谐，不 同色彩之间相互呼应，使得整个
画面看起来非常舒适。
爷爷在故事中不断尝试新的改造方法，鼓励孩子们勇 于尝试和创新。
故事中的每一次改造都是一次新的尝试和突破，让孩 子们明白创新是推动社会进步的重要力量。
05
艺术风格与表现手法
独特的画风：简约而富有表现力
线条简洁流畅
画家运用简约的线条勾勒出人物 和场景，使得画面干净利落，不
拖泥带水。
造型夸张有趣
人物和物品的造型都经过一定程度 的夸张，使得画面更具趣味性和表 现力。
经典绘本解读：《爷爷一定有办法》
11
传递了犹太民族勤俭节约的传统美德和家族亲情的力量。
强调了智慧和创意在生活中的重要性，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
倡导珍惜身边人和物，感恩生活点滴，珍惜当下时光。
Pass two
角色分析与塑造
11
爷爷
智慧、慈爱、勤劳、节俭，是故事中的核心人物，总是能用巧妙的方法解决问题。
孙子
天真、活泼、好奇，对爷爷充满信任和依赖，是故事中的另一重要角色。
通过体会爷爷对孙子的付出，引导孩子们学会感恩，懂得回报家人的关爱。
Pass five
文化内涵与传承意义探讨
11
绘本中通过细腻的画面展现了丰富的民俗风情，如传统手工艺、民间舞蹈、节庆习俗等，让读者感受到浓郁的文化氛围。
民俗风情
故事中的爷爷形象体现了智慧和勤劳的品质，他用自己的双手将废旧的物品变成有用的东西，传递了勤俭节约、变废为宝的理念。
结合绘本内容，开展创意手工活动，如制作布贴画、剪纸等，让学生在动手实践中感受绘本的魅力，培养创新精神和实践能力。
Thank you
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经典绘本解读：《爷爷一定有办法》
1
绘本简介与背景
2
角色分析与塑造
3
绘本艺术风格赏析
4
故事情节梳理与解读
5
文化内涵与传承意义探讨
6
读者反馈与影响研究
Pass one
绘本简介与背景
11
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman），是加拿大知名的绘本作家和插画家。
作者根据自己的家族历史和童年回忆，融入犹太民族的传统文化和智慧，创作出这部温馨感人的经典绘本。
《爷爷一定有办法》读后感范文8篇1
《爷爷一定有办法》读后感范文8篇《爷爷一定有办法》书中讲述了一段充满温情的（故事），下面就是给大家带来的《爷爷一定有办法》（读后感）（范文），希望大家喜欢!篇一：《爷爷一定有办法》读后感范文我读了《爷爷一定有办法》这本书，讲了慈爱的爷爷即聪慧又心灵手巧，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变成新的，使人看见了，听见了有一种吃惊不小的感觉。
我们也能像爷爷那么能干吗?当约瑟还小的时候，爷爷为他做了一条奇妙的毯子。
这条奇妙的毯子不但舒适，而且很保暖，还可以把恶魔通通赶跑，不过约瑟渐渐长大了，这条奇妙的毯子也变得老旧了。
约瑟的妈妈说毯子太旧想把它扔掉了。
约瑟说：”爷爷一定会有办法的。
“于是他就跑去找爷爷，爷爷一看说这料子还够做……就喀吱喀吱缝进缝出很快一件奇妙的外套就做好了。
过了不久，约瑟又长大了，奇妙的外套也变得老旧了，妈妈又想把它丢了。
可约瑟还去找爷爷，爷爷又用同样的办法把外套变成了背心。
接下来爷爷又把背心变成了奇妙的领带，领带又变成了手帕，最后手帕变成了纽扣。
有一天纽扣不见了消失了，即使是爷爷也没办法无中生有呀!第二天约瑟去上学，拿起笔在纸上刷刷的写着，他说这些材料还够用……就写成了一个奇妙·精彩的故事。
我还很喜欢这本书的图画，下空有小老鼠的家庭，充满生活气息，它们也忙忙碌碌着，用爷爷剪下来的零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等……用勤劳的双手把自己的家庭装扮得漂漂亮亮，看上去很温馨。
真是美妙极了!读了这个故事，使我深深感到我的爷爷也是同样爱我，常常给我买我喜欢的东西，从来不骂我，我好幸福，我也爱我的爷爷。
还使我懂得了在生活中要养成节约不浪费的好习惯，更要仔细学习，像约瑟的爷爷那么聪慧，做任何事情都要动动脑筋，多想想办法，这样一定会有意想不到的结果。
篇二：《爷爷一定有办法》读后感范文读幼儿园大班的时候，妈妈给我讲图画书《爷爷一定有办法》，那时候我就认识了小朋友约瑟，和他的白胡子爷爷。
约瑟的爷爷很能干，他在约瑟刚出生的时候，给他缝了一条奇妙的毯子。
《爷爷一定有办法》读后感8篇
《爷爷一定有办法》读后感8篇《爷爷一定有办法》读后感1《爷爷一定有办法》讲了一个简单的故事，主人公是约瑟和爷爷。
约瑟小时候，爷爷送给他一条毯子，随着年龄的增长，这条毯子慢慢变旧了，于是约瑟就去找爷爷。
之后，爷爷把毯子改成了外套；后来外套变小穿不下了，爷爷把外套改成了背心......就这样一条小毯子最后变成了两颗扣子缝在约瑟的衣服上陪着约瑟。
可是约瑟把这两颗扣子掉了，约瑟又去找爷爷，可是这次即使是爷爷也无能为力了。
通过这个故事，我感觉约瑟对爷爷有一种钦佩和依赖，认为爷爷在自己需要的时候总会给他帮助，是自己安全的依靠，能解决自己的难题。
但是爷爷已经慢慢变老，约瑟也长大了，有些事不能总依赖爷爷，还需要自己学会独立。
这个故事里，还有一个有趣的地方：在约瑟家地板下面住着小老鼠一家，每次爷爷给约瑟改衣服时剪下了的布都被老鼠一家用来做了自己需要的日常用品，还真是废物利用啊！你看这本书是不是既有趣又有意义啊？而且如果你认真读，仔细看，或许还会有更多的收获哦！《爷爷一定有办法》读后感2在家里我们的东西旧了，基本上就是随手丢掉的，可是__中的爷爷却不停地用自己的双手创造出一件又一件，约瑟喜欢的作品。
这是本充满温暖、充满创造力的书，围绕一条小小的毯子，围绕约瑟一家的生活，还有约瑟家地下老鼠一家的生活讲述的给人无限温暖、无限想象的故事。
爷爷一定有办法，多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
儿子眼尖，看到爷爷在家里给约瑟做毛毯，地下的老鼠在不停地把爷爷裁剪下来的布碎往自己家里运。
软软的毛毯盖在约瑟的身上，陪伴着约瑟地成长，地下的老鼠也在不停地劳作，为建设自己的新家而努力着。
约瑟长大了，毛毯也旧了，妈妈要把毛毯丢弃，可以约瑟不舍得亲爱的爷爷亲手为他制作的毛毯，不舍得日夜陪伴他的毛毯。
“是啊，就像我的小被子一样噢，一直陪着我噢”儿子开心大叫（他们的被子是外婆在孩子没出生时给他们做的，两个孩子，天天喜欢的不得了，天天睡着要抱着心爱的被子）《爷爷一定有办法》读后感3李老师让我们每天坚持课外阅读半小时，我觉得这是个很不错的主义，所以从昨天开始我每天都要阅读半小时，昨天我跟妈妈一起阅读绘本故事《爷爷一定有办法》，小故事很有趣，我读完还想读呢。
2024版幼儿园公开课‖大班科学《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》•课程引入•爷爷的智慧与方法•科学原理探究目录•动手实践环节•课程总结与延伸01课程引入爷爷的故事背景01爷爷是一个富有智慧和经验的人物，他经常能够想出一些巧妙的办法来解决问题。
02通过介绍爷爷的故事背景，让幼儿对爷爷产生好奇心和亲近感，为后续课程打下基础。
提出问题与思考教师可以提出一些与爷爷相关的问题，如“你们猜猜看，爷爷会用什么办法来解决这个问题呢？”等，引导幼儿进行思考。
通过问题提出，激发幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿更加积极地参与到课程中。
激发幼儿兴趣教师可以利用一些有趣的道具、图片、视频等多媒体资源，来展示爷爷的形象和他所做的事情。
通过生动有趣的展示方式，吸引幼儿的注意力，让幼儿对课程产生浓厚的兴趣。
同时，教师可以通过与幼儿的互动，进一步激发幼儿的学习热情和积极性。
02爷爷的智慧与方法爷爷经历过许多年代，见证了社会的变迁和科技的进步，积累了丰富的生活经验。
丰富的阅历独特的视角实用的技能爷爷能从不同的角度看待问题，提供独特的见解和解决方案。
爷爷掌握了许多实用的生活技能，如修理、缝纫、烹饪等，这些技能在日常生活中非常有用。
030201爷爷的生活经验面对问题时，爷爷总能保持冷静，对问题进行深入分析，找到问题的根源。
冷静分析爷爷善于运用自己的智慧和经验，巧妙地解决问题，让事情得以顺利解决。
巧妙应对爷爷不会死板地坚持一种方法，而是会根据实际情况灵活变通，寻找最佳的解决方案。
灵活变通爷爷解决问题的策略爷爷的创意与发明创意无限爷爷的头脑中总是充满了各种创意和点子，这些创意往往能够解决一些棘手的问题。
发明创造爷爷不仅善于思考，还勇于实践，他的一些发明创造为家庭生活带来了极大的便利。
传承与创新爷爷在传承传统文化的同时，也不断地进行创新，将现代科技与传统智慧相结合，创造出更多有用的东西。
03科学原理探究爷爷办法中的科学元素观察与描述引导幼儿观察爷爷解决问题的过程，描述其中涉及的科学元素，如工具的使用、材料的特性等。
爷爷一定有办法
《爷爷一定有办法》在一个小镇上，住着一个小男孩叫约瑟。
约瑟有一个非常疼爱他的爷爷，爷爷是个心灵手巧的人，总是能想出各种奇妙的办法来解决问题。
约瑟出生的时候，爷爷用一块神奇的布料给他做了一条温暖的毯子。
这条毯子柔软舒适，约瑟每天都盖着它，甜甜地入睡。
随着约瑟慢慢长大，毯子变得又小又旧。
约瑟的妈妈说：“这毯子太旧了，扔了吧。
”约瑟着急地说：“不，爷爷一定有办法。
”爷爷拿起毯子，翻过来，翻过去，用剪刀“咔嚓咔嚓”地剪了几下，然后用针缝啊缝，不一会儿，就把毯子变成了一件漂亮的外套。
约瑟穿上这件外套，开心地跑出去和小伙伴们玩耍。
时间过得很快，约瑟又长高了，外套也变得不合身了。
妈妈又说：“这外套太小了，扔了吧。
”约瑟依然坚信：“爷爷一定有办法。
”爷爷微笑着接过外套，左看看，右瞧瞧，再次动起手来。
不一会儿，外套就变成了一件帅气的背心。
约瑟穿着新背心，骄傲地走在大街上。
渐渐地，约瑟长大了，背心也穿不下了。
妈妈再次提议扔掉，约瑟还是那句话：“爷爷一定有办法。
”这一次，爷爷把背心改成了一条奇妙的领带。
约瑟系着这条领带，参加了学校的活动，吸引了大家的目光。
日子一天天过去，领带也旧了。
妈妈又要把它扔掉，约瑟还是不肯。
爷爷又把领带变成了一块手帕。
约瑟用这块手帕擦过汗，擦过眼泪，它陪伴着约瑟度过了许多美好的时光。
可是，手帕用久了，也变得破破烂烂的。
妈妈这回真的觉得没办法再用了，约瑟还是满怀期待地看着爷爷。
爷爷仔细地想了想，然后把破手帕变成了一颗小小的纽扣。
约瑟把纽扣缝在了他的衣服上，每天都小心翼翼地保护着它。
然而，有一天，约瑟在玩耍的时候，纽扣不小心掉了，他找了很久都没有找到。
约瑟难过地回到家，对妈妈说：“我的纽扣丢了。
”妈妈安慰他说：“那颗纽扣太小了，也许找不到了。
”约瑟流着泪说：“爷爷一定有办法。
”可是，这一次，爷爷也没有办法了，因为布料已经用完了。
晚上，约瑟躺在床上，想起爷爷为他做的一切，心里充满了温暖和感激。
虽然纽扣丢了，但爷爷的爱永远留在他的心中。
《爷爷一定有办法》读后感8篇
《爷爷一定有办法》读后感8篇《爷爷一定有办法》读后感1寒假在家跟侄子一起读了绘本——《爷爷一定有办法》。
这本书是全国优秀幼儿读物评选委员会推荐的优秀读物，作者是菲比·吉尔曼。
封面上爷爷穿着黑色的风衣，面带微笑的领着约瑟的手走在乡间的小路上。
小约瑟抬头看着蓝蓝的天空，很开心。
伴随着漂亮的画面，我们很快就读完了此书，发现它不但画面漂亮，而且构思精巧。
这本书描写了在一个犹太人的小村庄里，约瑟的爷爷能够修补任何东西。
他将一条破旧的没有用处的毯子，做成外套；将没有用处的外套，做成背心；将没有用处的背心，做成领带；将没有用处的领带，做成手帕；将没有用处的手帕，做成纽扣！真是了不起。
最后爷爷又教小约瑟把从毯子到手帕的经过写成了一个奇妙的故事。
小时候会梦想着自己能坐在格林童话中所描述的那种神奇的毯子上，甚至是骑在扫帚上在天空中自由穿梭！今天看到的是一块我们生活中普通的毯子，一件盖在小约瑟身上的毯子，但那是凝聚着爷爷的智慧和对小约瑟的爱心的毯子。
在小约瑟的心中，爷爷永远是温暖、智慧、灵巧、可依赖的。
所以小约瑟在生活中还有什么好害怕的呢？毯子从一开始就凝结着爷爷对约瑟的爱，是他和爷爷亲情的感情联结物。
最出人意料的是结局，结局给了我们最后的惊诧和喜悦。
我们看到小约瑟长大了，毯子却越变越小，然而这份爱在约瑟心中却越长越大，越来越清晰，爷爷的爱和生活的智慧已融在他的成长里，小约瑟也学会了爷爷的“把生活中的困难”变成爱的美好，把纽扣的丢失变成了“奇妙的故事”！这是一个伴着爱成长的故事。
这本书给我的启发也很多。
主要是在养育方法上。
平常生活中，我们或许更多满足于让孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求，特别是忽略了孩子的生理、心理、智力、语言等各方面进步最迅速的时期。
有时候把自己对子女的种种的爱视为“恩”约束子女的行为，让子女听我们的安排。
但我们又取得了多少效果呢？子女能及时地把感恩升华为一种责任吗？我们的最好的爱应是能伴随着子女健康成长的爱，是让她在成长的过程中学会把生活中的困难变成爱的美好，是把爱和生活的智慧融在她的成长里。
幼儿园大班综合课件《爷爷一定有办法》课件
03
家庭作业
布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享《爷爷一定有办法》
的故事，并鼓励他们在生活中遇到问题时尝试用自己的办法解决。
05
教学活动设计
情景创设
角色分工
为幼儿分配不同的角色，如爷爷、孙子/孙女等，让他们更好 地融入故事情境。
场景布置
利用道具、背景音乐等营造出家庭、裁缝店等场景，增强幼儿 代入感。
在今后的教学活动中，我需要更加注重幼儿的个 体差异和需求，为每个幼儿提供适宜的教学内容
和机会。
THANKS
谢谢您的观看
学生准备
要求幼儿提前阅读《爷爷一定有办 法》绘本，了解故事内容。
04
教学流程设计
导入新课
激发兴趣
通过展示一张毯子的照片，并提问“小朋友们，你们看这是什么呀？”来引发孩子们的兴 趣和好奇心。
引导猜测
教师继续提问“你们知道这个毯子是谁的吗？”让孩子们猜测，然后揭示答案“这是爷爷 的毯子”。
引出主题
通过展示课题《爷爷一定有办法》，并简单介绍绘本内容，引导孩子们了解今天要学习的 主题。
情感体验
通过让孩子们扮演小老鼠，体验爷爷用毯子、背 心、领带、手帕等物品解决困难的过程，让孩子 们感受到爷爷的智慧和爱心。
拓展延伸
01 02
创意表达
通过展示一些日常生活中的物品图片，如鞋子、帽子、衣服等，让孩 子们用简单的语言描述这些物品可以用来做什么，并尝试用剪、缝、 钉等动词来表达。
实践操作
让孩子们用彩纸、布料等材料，制作自己的小毯子、背心、领带、手 帕等物品，培养他们的动手能力和创造力。
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容， 提高教学效果。
实物教学
《爷爷一定有办法》主要情节
《爷爷一定有办法》主要情节爷爷一定有办法当夕阳西下，微风吹拂着稻田的时候，一个半躺在摇椅上的老人，望着远处黄昏的天空，眼光中透露出一丝无奈与担忧。
这个老人就是我的爷爷。
从外表看，爷爷已经七十多岁了，留着一头斑白的头发，皱纹纵横的脸上透着慈祥。
他曾是一个勤劳善良的农民，为家庭默默付出了一生。
然而，最近几天，爷爷的额头上总是挂着一层忧虑的汗珠。
我忍不住走过去问道：“爷爷，您怎么了？有什么困扰吗？”爷爷微微一笑，轻声说道：“孩子，最近农田里的庄稼生长得很差，天气不好，对庄稼造成了很大的伤害。
我心里很着急，怕无法把庄稼养活，给家人带来困难。
”听到爷爷的担忧，我感到无比心疼。
爷爷一直是我们家的顶梁柱，他为了保障家庭的温饱，日夜辛勤劳作。
我决定帮助爷爷，一定要找到解决问题的办法。
第二天，我在网上查找了大量关于庄稼生长的资料，找到了一种叫做“有机肥料”的东西。
这种肥料使用天然原料制成，对庄稼生长有很好的促进作用。
我立刻冲动地去找爷爷说：“爷爷，我找到了一种有机肥料，或许可以帮助庄稼生长得更好。
”爷爷听后，眼中闪过一丝希望的光芒。
他开心地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，你真是个聪明的孩子。
我相信有机肥料可以解决我们的困扰。
我们一起去试试吧。
”于是，爷爷和我带着有机肥料来到农田。
我们仔细地将有机肥料撒在了农田里，希望能够改善庄稼生长的状况。
接下来的几天，我们每天都仔细观察着农田的变化。
时间过得很快，不知不觉已经过去了两个星期。
庄稼的状态逐渐好转，长出了翠绿的叶子，显露出庄稼生机勃勃的景象。
爷爷高兴地说：“孩子，你真是个好孙子。
有机肥料确实解决了我们困扰已久的问题。
”我看着爷爷满意的笑容，心里也充满了喜悦。
我知道，爷爷是我永远的支持者，他一定有办法解决所有困难。
就这样，有机肥料成了我们家庄稼生长的必备品。
庄稼逐渐茁壮成长，农田里一片欣欣向荣的景象。
爷爷满怀感激地对我说：“孩子，你不仅聪明勤奋，还懂得如何解决问题。
我们一起努力，一定能克服生活中的困难。
绘本《爷爷一定有办法》赏析
绘本《爷爷一定有办法》赏析标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII绘本《爷爷一定有办法》赏析《爷爷一定有办法》荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。
作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
内容分析这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣，讲的是一个裁缝的大衣旧了，他把它改成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子，后来扣子不见了，他就创作了一首关于它的歌。
关于爷爷与画面背景菲比·吉尔曼女士在创作这本书时，将那个裁缝变成一位爷爷，变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷，他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西。
故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄，街道上、市场上人们的生活场景，展示了那个时期犹太人的生活。
让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景。
关于作者菲比•吉尔曼（Phoebe Gilman），生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大。
她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。
《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。
这本书，是菲比 ·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。
她在书的前面写到：“献给我们的伯父艾文 ·赫修恩，我们永远爱你。
”这份爱透过书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者。
幼儿园绘本《爷爷一定有办法》课件
教师是情感教育的引导者和支持者
教师应利用幼儿园的教育资源和绘本等教学工具，引导幼 儿理解、体验和表达情感，同时给予幼儿必要的情感支持 和帮助。
家长与教师需密切合作
家长和教师应保持密切沟通，共同关注幼儿的情感发展状 况，制定针对性的教育策略，形成家园共育的良好局面。
传递情感与价值观
通过插图中的细节刻画和场景展 现，作者还能够向读者传递情感 和价值观。在《爷爷一定有办法 》这本绘本中，插图就成功地传 递了家庭亲情、勤俭节约等积极 的情感和价值观。
04
故事情节梳理与讨论
故事情节发展脉络梳理
开端
介绍主人公约瑟和他的爷爷，以 及约瑟的毯子变旧的问题。
01
发展
02 爷爷将旧毯子改造成外套、背心 、领带、手帕、纽扣等物品，每 次改造都伴随着约瑟的成长。
纽扣的丢失与寻找
象征着生活中不可避免的 失去和遗憾，启示我们要 珍惜当下，珍惜与亲人共 度的时光。
故事情节中的教育价值挖掘
培养勤俭节约的美德
通过爷爷的巧手改造，教育孩 子们要珍惜物品，不浪费资源
。
激发创造力与想象力
鼓励孩子们像爷爷一样发挥想 象力和创造力，将旧物品改造 成新的有用之物。
培养独立自信的品质
谢谢您的聆听
THANKS
故事，帮助幼儿理解并形成积极向上的价值观。
情境模拟与角色扮演
02
通过情境模拟和角色扮演等游戏方式，让幼儿在亲身体验中学
会乐观、自信、勇敢等品质。
及时肯定与鼓励
03
当幼儿在日常生活中表现出积极向上的行为时，家长和教师应
《爷爷一定有办法》读后感摘抄小学生作文10篇
《爷爷一定有办法》读后感摘抄小学生作文10篇看完《爷爷一定有办法》这个故事，我懂得了不能随意抛弃自己的东西，要爱惜每一样物品，不能随便浪费。
下面是橙子为大家整理的《爷爷一定有办法》读后感摘抄小学生作文10篇，以供大家参考借鉴!《爷爷一定有办法》读后感摘抄范文一今天我读了《爷爷一定有办法》这本书，我受益匪浅。
约瑟用的毯子、衣服、领带……都旧了但是他舍不得扔，他说：“爷爷一定有办法!”果然爷爷想出了很多办法。
把旧毯子做成了衣服，把旧衣服做成了背心……直到纽扣丢了。
我从中体会到：我们一定要像爷爷一样生活节约，有创造力，用灵巧的小手做出有用的东西。
《爷爷一定有办法》读后感摘抄范文二今天读了《爷爷一定有办法》，小约瑟夫的爷爷好厉害啊，任何事情在他这里都能做好。
爷爷和小约瑟夫都很节约，一件破旧的东西爷爷会想办法把它改变成有用的东西。
这些都让我想起了我的爷爷，我的爷爷也是有办法的，他喜欢发明创造。
我的玩具什么的如果坏了，爷爷都能把它修好。
爷爷也会给我做出我想要的东西。
我爱我的爷爷，有爷爷的帮助和陪伴我很快乐。
我从这本书里学到了，只要动脑筋，就能把旧东西变成新东西，把没用的东西变成有用的东西。
《爷爷一定有办法》读后感摘抄范文三这本书讲了爷爷给约瑟缝了一件毯子。
毯子坏了，爷爷又缝了一件外套。
外套坏了，爷爷有缝了一件背心，背心坏了，爷爷有缝了一条领带，领带坏了，爷爷又缝了一块手帕，手帕坏了，爷爷又缝了一颗纽扣。
后来约瑟把纽扣弄丢了，然后他把这些事情写成了一个奇妙的故事。
读完这本书，我觉得废物利用很值得我们学习!《爷爷一定有办法》读后感摘抄范文四当约瑟还是娃娃的时候爷爷为他缝了一条毯子。
不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天妈妈对他说：“看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”约瑟说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起摊子，翻过来，翻过去。
爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出。
另外我还读了衣服、背心、领带、手帕、扣子的故事。
爷爷一定有办法故事绘本读后感范文(精选8篇)
爷爷一定有办法故事绘本读后感范文（精选8篇）爷爷一定有办法故事绘本读后感范文（精选8篇）爷爷一定有办法故事绘本读后感1我来说说这个故事的主要内容吧！当约瑟还小的时候，爷爷为他做了一条奇妙的毯子，约瑟渐渐长大了，这条奇妙的毯子也变得老旧了。
约瑟的妈妈说毯子太旧想把它扔掉了。
约瑟跑去找爷爷，爷爷把毯子变成了奇妙的外套。
后来，一次一次的，外套又一次变成了背心、领带、手帕，最后手帕变成了纽扣。
有一天纽扣不见了消失了，即使是爷爷也没办法无中生有呀！第二天约瑟去上学，拿起笔在纸上刷刷的写着，他说这些材料还够用??就写成了一个奇妙、精彩的故事。
我还很喜欢这本书的图画，有小老鼠的家庭，它们也忙忙碌碌着，用爷爷剪下来的零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等??用勤劳的双手把自己的家庭装扮得漂漂亮亮，看上去很温馨。
真是美妙极了！读了这个故事，我懂得了在生活中要养成节约不浪费的好习惯，更要认真学习，像约瑟的爷爷那么聪明，做任何事情都要动动脑筋，多想想办法，这样一定会有意想不到的结果，用我们的智慧让这个世界更加美好！爷爷一定有办法故事绘本读后感2我们是通过如下方式进行阅读的：第一晚由爸爸给张云鹏阅读，让他对此书的内容有了初步的了解；第二晚由妈妈给张云鹏阅读，他对此书中的附属小故事——老鼠一家产生了深厚的兴趣，这就是孩子与众不同的欣赏角度；第三晚由张云鹏给爸爸、妈妈阅读，让他对故事的内容有了自己的理解。
《爷爷一定有办法》故事内容简洁、易懂，整个故事中浓浓的爱贯穿着始终，让人情不自禁的感叹：“啊！原来这就是幸福！”布满星星、月亮的兰面料在爷爷手中演绎的如此神奇，爷爷用心为约瑟想出的一个个办法感动着我们的心，这就是爱的力量。
爷爷一定有办法故事绘本读后感3《爷爷一定有办法》原本是一个失传已久的`民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻的描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。
《爷爷一定有办法》绘本课件
社会教育
通过绘本中的故事情节，可以向社会传递一些积极向上的价值观 和社会意识。
促进阅读文化
通过《爷爷一定有办法》绘本的推广和阅读，可以促进社会阅读 文化的形成和发展。
THANKS
谢谢您的观看
在学校中的运用
语言教育
在学校中引入《爷爷一 定有办法》绘本，可以 帮助学生提高语言能力 和阅读理解能力。
创意教学
教师可以利用绘本的故 事情节和画面，进行创 意教学，提高学生的想 象力和创造力。
德育教育
通过绘本中的故事情节 ，可以对学生进行德育 教育，培养他们的道德 观念和行为习惯。
在社会中的运用
在讲述故事的过程中，作者巧妙地运用了视角转换，让读者能够更加深入地了解主人公的情感与想法。
富有节奏感的排版
绘本中的排版非常富有节奏感，通过合理的分段和留白，使故事更加流畅、生动。
贴合主题的色彩运用
作者在绘画中运用了贴合主题的色彩，以暖色为主，营造出温馨、亲切的氛围。
05
教育启示与思考
教育启示
培养孩子的观察力和创造力
《爷爷一定有办法》绘本 课件
xx年xx月xx日
目录
• 绘本介绍 • 故事内容及分析 • 人物形象及特点 • 绘本的艺术风格及特色 • 教育启示与思考 • 绘本与教育实践
01
绘本介绍
作者介绍
尤塔·鲍尔（Jutta Bauer）
德国知名绘本作家和插画家，创作了多部绘本作品，风格独特，深受儿童喜爱。
02
故事内容及分析
故事内容
描述了约瑟夫和他 的爷爷之间的故事
通过故事展示了家 庭关系的温暖和互 助
爷爷将约瑟夫心爱 的外套进行了改造
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》
CATALOGUE目录•主题简介•教学活动设计•教学方法和策略•教学反思和总结•相关资源和建议•主题延伸和拓展本主题源于一个流传已久的民间故事《爷爷一定有办法》。
这个故事描述了爷爷用巧妙的办法，将孙子心爱的破旧毯子变成了一件件令他珍视的宝物，如领带、纽扣等。
这个故事不仅具有浓厚的地方特色，还蕴含着丰富的情感和家庭教育意义。
在这个主题中，我们将通过欣赏故事、制作手工艺品等多种形式，让孩子们理解并传承传统文化，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
能力目标知识目标情感目标价值观态度目标第一阶段教师讲述故事《爷爷一定有办法》，引导孩子们了解故事情节和人物关系。
组织孩子们一起讨论，探讨爷爷是如何一步步将破旧毯子变成各种宝物的，激发孩子们的好奇心和想象力。
引导孩子们尝试用自己的方法将一些简单的物品变成有用的宝物，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
组织孩子们展示和分享自己制作的手工艺品，培养他们的自信心和合作精神。
进行总结评价，让孩子们了解自己的表现和进步，鼓励他们继续努力。
第二阶段第四阶段第五阶段第三阶段详细描述详细描述总结词借助故事主题，引导幼儿进行艺术创作，培养幼儿的想象力和创造力。
详细描述通过选取《爷爷一定有办法》中的主题或情节，引导幼儿进行绘画、手工制作等艺术创作，让幼儿将自己的想象和感受表达出来，培养幼儿的想象力和创造力。
结合故事内容引导幼儿理解家庭关系和社会责任，培养幼儿的社交技能和情感素养。
详细描述通过选取《爷爷一定有办法》中的相关情节，引导幼儿理解家庭成员之间的关系和社会责任，让幼儿学会尊重和关心他人，培养幼儿的社交技能和情感素养。
总结词社会活动VS直观教学通过幼儿与教师、同伴之间的互动，鼓励幼儿积极参与活动，发挥其主体性，提高其合作和交流能力。
互动教学游戏化教学情境创设问题解决经验关联030201教学内容分析教学方法反思教师角色定位教育价值01幼儿表现02改进方向03手工材料音乐和歌曲《爷爷一定有办法》绘本相关资源建议和注意事项结合生活实际鼓励孩子们发挥创造力培养孩子们的合作精神尊重每个孩子的个性家庭延伸社区延伸艺术拓展语言拓展科学拓展。
爷爷一定有办法的故事主人公是谁是怎么克服困难的作文小学生今后
爷爷一定有办法的故事主人公是谁是怎么克服困难的作文
小学生今后
案例一：
今天我读了一本书名字叫《爷爷一定有办法》。
故事讲得是，约瑟小的时候爷爷给他缝了一条毯子，又舒服又保暖，还可以把噩梦统统赶跑。
约瑟慢慢长大，毯子又旧又小，妈妈让他丢掉，约瑟说：“爷爷一定有办法”。
爷爷就把这条毯子缝成了衣服给约瑟穿，每当东西又旧又小时，约瑟都会说：“爷爷一定有办法”。
后来爷爷把衣服缝成了背心，又把背心缝成了领带，又把领带缝成了手帕，最后把手帕缝成了一个纽扣，可是约瑟不小心把纽扣弄丢了，爷爷也找不见纽扣，但约瑟说：“没关系，这些材料还够写成一个奇妙的故事”。
看了这个故事以后，我觉得约瑟非常爱他的爷爷，一有事情就觉得爷爷一定有办法解决，爷爷也很爱约瑟，总是帮约瑟缝新的东西。
我觉得约瑟的爷爷不浪费材料，所以我们小学生应该像约瑟的爷爷学习! 今后也要做像约瑟爷爷一样的人！
案例二：我非常喜欢《爷爷一定有办法》书中约瑟的爷爷。
爷爷是一位很有智慧和爱心的长辈。
他很喜欢约瑟，并为约瑟做了一条奇妙的毯子，毯子旧了，爷爷把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爷爷把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爷爷把背心改成一条奇妙的领带，领带
脏了爷爷把领带改成一条奇妙的手帕，手帕旧了爷爷把它改成一颗奇妙的纽扣，有一天约瑟发现纽扣不见了，就把他发生的这些事情写成了一个动人的故事。
我们今天能读到这么优秀的故事非常幸运。
我们小学生今后也要向书中的爷爷那样对自已所喜欢的事物保持一份热情和坚持，为实现自已的梦想而努力学习。
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《爷爷一定有办法》教学设计
教学目标：
1. 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
4. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
5. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。
教学准备：
课件和书
教学过程：
一、读文“知内容”
1、整体感知内容
小朋友，今天我们一起来看一本书《爷爷一定有办法》，看过了吧！谁能说说这本书主要讲了什么？
2、理清故事思路
爷爷为他的小孙子约瑟做了很多东西，是哪些东西呢？（毯子→外套→背心→领带→手帕→纽扣）
3、尝试复述故事
这个爷爷真有办法啊！你们看，后面的老师也很想听这个故事！我们讲给老师们听听，我先起个头。
二、读图“学发现”
（一）读大图品趣味
过渡：故事讲完了，这本书读完了吧？你们仔细地看看书，文字只有这么一溜，大块的都是图画，看来读完了文字还得读图，不然这书太浪费了。
（板书：读文读图）注意（指着板书说）为什么不是看图！（图里面还藏着好多好多故事！要仔细地看、认真地想，才能读出故事来。
）
1、读“上学图”感受神态之生动
（1）小朋友仔细看，第二天一早约瑟穿着爷爷变的奇妙的背心去上学，哇！发生了什么有趣的事呢？引导观察神态，推测内容。
（2）看来约瑟一定说了一句奇妙的话。
他会说什么呢？
（3）来，让我们一起表演一下。
呵呵，看图有意思吧！好像看动画片哦！看到了他们的动作，还听到他们
在说话呢！要不要继续看动画片。
2、读“等待图”关注细节之传神
约瑟的爷爷太能干了，第二天就把他的小外套变成了小背心。
这一回，他们又要开始变了，爷爷在里面变，其他小朋友们在外面干嘛呢？
（1）小男孩在干嘛？他会说些什么？
（2）这两个小朋友在干嘛？他们会说些什么呢？
（3）仔细看看图，还能看出什么来？
小角落里的星星也能告诉我们信息呢！
小结：发现了吧，就该这样细细地去读图，大胆地去想象，多精彩的动画片啊！
3、读“妹妹”图关注图片间联系
（1）再去读读大图，你们还会有什么新发现？里面呀还藏着一个小妹妹的故事，只有细心的小朋友才能发现哦！你能不能找到小妹妹第一次出现的那张图片在哪？
（2）谁能把小妹妹的故事串起来说一说。
（二）读小图学语言
过渡：不仅大图中有很多故事，小图中也藏着有趣的故事呢！看看下面的小图，跟同桌交流一下。
1、你们有什么发现？小老鼠一家用这些布料做了哪些东西啊？
2、你会给这个故事取什么题目？
3、自由准备。
（同桌说指名说）
4、师生合作说故事。
咱们真是太能干了，大故事讲得很精彩，而且还能学着大故事里的话来讲小故事呢！
看到了吧！我们每一次去读书都会有新的发现，还要不要继续看书，这一回，你们可以看看书的封面，再看看书的封底，你还会有什么发现。
（三）自由读再发现
1、封面信息
作者：作者是什么呀！就是写书的人。
这本书的作者是菲比·吉而曼，他
是加拿大的作家，这里的“译”就是“翻译”的意思。
这本书是台湾的宋佩老师翻译的，让我们中国的小朋友也能看懂。
少年儿童出版社：少年儿童出版社每年都会出很多小朋友看的书，是一家很优秀的出版社。
优秀读物的标志：小标志也有大信息，现在书店里各种各样的书很多，不一定每一本都很好，我们要有选择地看，有这个标志的可以先选哦！
2、封底信息
封底的小图：看来封面、封底都是书的窗户，在向我们传递信息呢！
封底的条码：这是书的身份证呢！只要正式出版的书都有这个条码，到书库的电脑前一刷就知道是什么书。
3、其它信息
三、推荐书
孩子们，像这本书，有文字，也有图画，这种书叫绘本。
读绘本不仅要读文，还要读图，一本书是一个宝藏，只要我们细细地看，大胆地想，就一定会有更多的发现。
今天老师给大家在推荐一本好玩的书叫《小魔怪要上学》。
师：小魔怪为什么要上学？他去了吗？他学会了什么？感兴趣的同学可以和爸爸妈妈一起读一读这本书。
板书读文读图
想象发现
教学反思：儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。
教师必须尊重孩子独特的阅读感受，千万不要带着“非得给些价值观”的使命来导读，决不要压抑孩子的奇想与乐趣，这样才能真正做到平等参与和引导，才能让阅读走进孩子们的心，让孩子们真正享受到阅读的快乐。
教师在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己知识和智能。
并且一定要让孩子自己看图画。
每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。