绘本《爷爷一定有办法》教案

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《爷爷一定有办法》教案

活动目标：

1、注重故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程：

1、出示图书，激发幼儿欣赏注重故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套。

1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。不过，约瑟逐步地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”不过约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。

2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4、再次剪外套（让刚刚剪外套成功的幼儿做计时员）。

（二）外套变背心。

1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟逐步长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！

幼儿园绘本《爷爷一定有办法》教学设计

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第七章第三节，内容

为《爷爷一定有办法》。本节课通过讲述一位爷爷为孙子解决问题的

小故事，引导幼儿学会遇到问题时，要积极思考，寻找解决办法。

二、教学目标

1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，学会关爱他人。

2. 培养幼儿遇到问题积极思考、解决问题的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿学会遇到问题积极思考，寻找解决办法。

教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感，培养幼儿的语言

表达和倾听能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于爷爷的谜语，引发幼儿对爷爷的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 故事讲述：

（1）教师播放故事课件，讲述故事《爷爷一定有办法》。

（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，如：“故事中，小孙子遇到了什么问题？他是怎么解决的？”

（3）幼儿分组讨论，分享自己的看法。

3. 例题讲解：

教师出示图片，提出问题：“如果这个故事发生在我们身边，

你会怎么办？”引导幼儿思考并给出建议。

4. 随堂练习：

（1）教师提出一个生活中常见的问题，如“如果地上有一张

纸屑，我们应该怎么处理？”

（2）幼儿分组讨论，给出解决办法，并进行分享。

六、板书设计

1. 故事《爷爷一定有办法》

2. 主要人物：小孙子、爷爷

3. 故事道理：遇到问题要积极思考、寻找解决办法

七、作业设计

1. 作业题目：如果你遇到了一个难题，你会怎么办？请画一幅画，展示你的解决办法。

《爷爷一定有办法》绘本教案

教案时间：1课时

教案目标：

1.理解绘本故事的主要内容。

2.培养学生的想象力和创造力。

3.提高学生的阅读和表达能力。

教学重点：

培养学生的想象力和创造力。

教学难点：

提高学生的阅读和表达能力。

教学准备：

1.绘本《爷爷一定有办法》

2.投影仪

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过投影仪展示绘本《爷爷一定有办法》的封面，与学生一起观察封面图像，引发学生的兴趣和好奇心，同时提问学生，猜测故事中可能会发生什么。

2.阅读与理解（20分钟）

让学生自由阅读绘本《爷爷一定有办法》，并根据故事内容回答以下问题：

（1）故事的主要人物有哪些？他们之间的关系是什么？

（2）故事的背景是什么？发生了什么问题？

（3）爷爷是如何解决问题的？

（4）故事最后有什么样的结局？

3.讨论与思考（20分钟）

教师引导学生一起讨论故事中的问题，并提出下列问题供学生发表意见和参与讨论：

（1）你有没有遇到过类似的问题？你是怎么解决的？

（2）你认为爷爷是如何想出解决问题的办法的？

（3）如果你是爷爷，你会怎么做来解决问题？

（4）故事中的问题还有其他的解决办法吗？你能想出来吗？

4.创作与表达（20分钟）

鼓励学生根据自己的想法，创作一篇小故事，故事中的主人公要面临一个问题，并通过自己的努力和智慧，解决问题的过程。完成后，学生们可以分享自己的故事。

5.总结与反思（10分钟）

请学生就今天所学的知识进行总结，并让学生表达自己对今天的学习的感受和收获。

教学延伸：

可以请学生将自己创作的小故事进行演绎，或者用绘画的形式表达出来。可以组织学生进行小小剧场演出，增强学生的表达能力和团队合作能力。

大班《爷爷一定有办法》教案通用

一、教学内容

本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括：

理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力；通过故事让幼儿感受到家庭的温暖和亲情的重要性，引导幼儿学会珍

惜和感恩。

二、教学目标

1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，能够复述故事大意。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述故事中的

场景和人物。

3. 感受家庭的温暖和亲情，学会珍惜和感恩。

三、教学难点与重点

难点：理解故事中的新词汇，用自己的话复述故事大意。

重点：培养幼儿的想象力和表达能力，感受家庭的温暖和亲情。

四、教具与学具准备

1. 教具：故事挂图、卡片、爷爷一定有办法故事书。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿分享自己和爷爷相处的趣事，引导幼儿关注家庭亲情。

展示故事挂图，引导幼儿观察和猜测故事内容。

2. 例题讲解（15分钟）

讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中的新词

汇和情节。

针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。

3. 随堂练习（15分钟）

分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事大意。

通过卡片游戏，让幼儿复习故事中的新词汇。

4. 互动环节（10分钟）

邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

鼓励幼儿用自己的话描述故事中的场景和人物。

强调家庭的重要性，让幼儿学会珍惜和感恩。

六、板书设计

1. 故事爷爷一定有办法

2. 新词汇：办法、珍惜、感恩

3. 故事简要概括：爷爷为解决问题而努力，家人间的关爱与支持

《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)

《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）

《爷爷肯定有方法》教案篇1

活动目标：

1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。

2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。

活动预备：

多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程：

一、爱好导入

1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。

师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。

二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。

（二）外套变背心。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！

师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？

2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？

老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心变领带。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)

你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）

2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。

师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

3、展现幼儿的作品。评评谁剪得最少，最美丽。

4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。蓝颜色领带！

（四）领带变纽扣。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)

绘本《爷爷一定有办法》教案

绘本《爷爷一定有办法》

?活动目标

1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一、兴趣导入

1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。

2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。

（二）外套变背心

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！

绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。

结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：

一、目标设置：

1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）

2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）

二、活动设计：

活动的.第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计优秀

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计优秀1

课前思考：

对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。

活动目标：

1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。

3、对幼儿进行环保教育。

活动准备：

多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。

活动过程：

一、兴趣导入

出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。

（一）毯子变外套。

1、教师讲述故事（播放多媒体课件），并演示剪外套。

2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。（对折剪）（交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全）

3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。（强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就能够穿得更久一些）（二）外套变背心。

1、教师讲述故事（播放多媒体课件）：师：背心和外套有什么区别？怎样把外套做成最大的背心？（这次教师没有示范）

2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心（教师指导个别剪外套不成功的幼儿）。

3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计【优秀4篇】

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。这次漂亮的小编为亲带来了4篇绘本《爷爷一定有办法》的教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计篇一一、作者介绍

约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

二、故事主要内容

《爷爷一定有办法》是一本表现爱和创造力的图画书，写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。作者用重复而富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。“爷爷一定有办法”，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。约瑟一家，整个小镇，小老鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感到温暖而舒适。毯子成为一个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。

三、教学分析

《爷爷一定有办法》这本书是语言简洁，重复句式，教师在语言氛围的创设、幼儿语言经验的提升与运用上都是比较的关键点。因此这就需要教师要给予幼儿充分表达、表述的机会来训练幼儿的语言能力。书中有一段重复的段落（小男孩回答妈妈的话以及爷爷的动作描述性语言）是符合大班幼儿的语言能力发展水平的，是值得让幼儿进行学习讲述的。因此教师可以通过示范——引领——放手的过程，慢慢地退位，以“留白”的方法，让幼儿在参与——主导的过程中来学习建构语言经验。

(完整版)《爷爷一定有办法》绘本教学设计

《爷爷一定有办法》教案

一、教学目标：

1. 让学生感受爷爷的聪明以及表达对爷爷的爱。

2。让学生展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。

体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

二、教学过程：

一、谈话导入：

1．今天老师想请大家放松放松，和大家一起读一个故事，想读故事吗？我们要读的故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）:一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。那请小朋友们再来看一看,封面上都有什么啊？

一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩,这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手,在乡间的小路上走着.猜猜看，这个故事会讲些什么呢？

现在故事正式开始!

二、1、讲述故事情节。

页1：(字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？

页2:(第一句）你看，约瑟睡得多舒服啊,这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧,他们看约瑟的神情。（第二句）

页3图：大家看看约瑟的毯子变得什么样了？（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么?

页4、5：约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住,约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作)“爷爷说：这块料子还够做……”够做什么，我们来猜一猜。

页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的?“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说:约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了,约瑟愿意丢掉吗？

大班绘本《爷爷一定有办法》教案与反思

三、教学准备：
绘本PPT
四、教学重点与难点：
重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
五、教学方法与手段：
谈话法、观察法、讲述法、讨论法、操作法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一.开始部分
兴趣导入
小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
1、幼儿看图进行讲述。
2、记住故事名称。
以谈话法导入活动，激发幼儿的兴趣。
二.基本部分
分段欣赏故事，
1、毯子变外套。
小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？
——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？——
2、外套变背心。
让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么。
3、背心变领带。
（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么。
（2）简单讲评幼儿的作业。
幼儿欣赏故事内容。
幼儿根据教师的提问讨论交流。
了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听的好习惯。
三.结束部分
爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？你能为他们做什么事情呢？

绘本爷爷一定有办法教案

绘本爷爷一定有办法教

案

Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

绘本《爷爷一定有办法》

活动目标

1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一、兴趣导入

1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的聪明的爷爷在故事里做了什么这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。

（二）外套变背心

2024年中班绘本教案：爷爷一定有办法

中班绘本教案：爷爷一定有办法2
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
（三）背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
3、展示幼儿的作品。评评剪的`是什么源自文库做什么用？
4、教师继续讲故事。
（四）领带变纽扣。
（五）写成一个奇妙的故事
（六）感悟亲情
三、延伸
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡去还会有什么用？爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来或画出来，想好了，告诉你的老师和好朋友，好吗？
三、活动特点：
新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

爷爷一定有办法教案

教案名称：爷爷都有办法

教案目标：通过爷爷的故事，培养学生解决问题的能力和创造力。

教学重点：培养学生解决问题的能力和创造力。

教学难点：引导学生思考问题背后的原因和寻找解决问题的方法。

教学准备：

1. 插图或实物，可以用来讲解爷爷的故事。

2. 独立思考和讨论问题的工具，如画纸、笔、讨论卡片等。

教学步骤：

步骤一：导入故事(5分钟)

1. 利用插图或实物向学生讲解爷爷的故事，故事可以是关于爷爷在遇到困难时如何克服的例子。

2. 提醒学生，面对困难时，爷爷总是有办法，我们又能从这些故事中学到什么呢？

步骤二：讨论问题(10分钟)

1. 鼓励学生思考一个他们曾经遇到过的问题，并向他们提供一

些问题的例子，如：如何解决学习困难、如何解决与他人的矛盾等。

2. 将学生分组，让他们在小组内讨论并列出如何解决这些问题的方法。

3. 鼓励学生分享他们的想法并提出问题的原因和解决方法。

步骤三：个人思考(10分钟)

1. 让学生独立思考并记录下爷爷故事中的解决问题的方法。

2. 学生可以使用画纸、笔等工具辅助思考。

步骤四：展示讨论(10分钟)

1. 要求学生将他们的想法和解决问题的方法展示给全班，并进行讨论和交流。

2. 鼓励学生互相分享自己的见解和思考，提出其他可能的解决方案。

步骤五：总结和归纳(5分钟)

1. 结合讨论和个人思考的内容，帮助学生总结和归纳出爷爷故事中的解决问题的方法。

2. 引导学生思考如何将这些方法应用到自己的生活中。

教学扩展：

1. 让学生自己创造一个爷爷故事，并在班级中分享。

2. 给学生一个有挑战性的问题，让他们在小组内合作寻找解决

(完整版)绘本《爷爷一定有办法》教案

绘本《爷爷一定有办法》

活动目标

1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一、兴趣导入

1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。

2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。

（二）外套变背心

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！