北京市0-3岁儿童教养大纲

儿童从一出生开始，就拥有受教育的权利和发展的权利。

他们处在各方面发展极为迅速的时期，良好的早期教育能够充分挖掘儿童发展的潜能，为他们健康快乐的人生奠定坚实基础。

为此，我们制定“0—3岁儿童教养大纲”，为实施良好的早期教育提供依据。

儿童发展既有阶段性，又具有连续性，我们必须尊重儿童发展的规律进行早期教育，同时，由于儿童之间存在着极大的个体差异，我们的教育也应从每个儿童的实际出发，不能机械地照搬大纲的一般性要求，如儿童在某一阶段的某一方面比大纲所说的“超前”发展了，可按下一个年龄阶段的要求进行培养。

大纲包括身体与动作、语言与认知、生活与交往等方面的教养要求，具体划分为发展指标与教养策略两大部分。

发展指标是指不同年龄阶段儿童的发展水平；教养策略是向教养者提供具体的教养指导与建议。

应该强调：儿童各方面的发展是相互联系的，不能截然分开。

在具体运用中，应把各方面的教养要求自然地贯穿于一日生活之中，通过游戏的形式把它们融合在一起，寓教于乐，使儿童得到全面发展。

0－3岁发展指标与教养策略出生—1个月发展指标：出生后的婴儿具有无条件反射，如觅食、吸吮、吞咽以及握持反射、迈步反射等等多种无条件反射。

每天睡22－16小时。

婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能的挣扎，使面部转向另一侧。

对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。

喜欢看人脸，特别是妈妈的笑脸。

喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。

对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或其他表情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。

教养策略：母子皮肤直接早接触、多接触。

早开奶、多吸吮，勤哺喂。

多搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交流。

让婴儿充分享受母爱。

训练婴儿抬头，给他一些俯卧的机会，让他练习抬头。

婴儿仰卧位时，在其上方20－30厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具，经常调换或变换位置。

当婴儿发出不同的单音如“啊”“哦”“呜”的时候，可以及时重复这些发音，表示鼓励。

1—2个月发展指标：在床上，婴儿可以将头部抬高一些。

在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒向另一边。

抓握反射消失，出现自觉的抓握动作。

可以看见几尺远的较大物体，移动的物体特别能吸引他的注意力。

他会注视周围环境，辨认熟悉的人和物，对外界的好奇心不断滋长。

可以拿东西放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的突然移动会让自己吓一跳。

婴儿会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发出的声音作出反映，在父母说话时，他会模仿嘴唇的运动。

在白天，清醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。

教养策略：让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。

每天俯卧半小时以上。

每天将婴儿睡的位置变换几次。

用亲切的声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视他，并引起他的注意。

训练婴儿眼睛追视移动的物体，触摸抓握各种玩具。

早期预防肥胖症。

2—3个月发展指标：体重约为出生时的两倍。

脑细胞生长的第二个高峰期。

开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。

有意识地移动手和脚。

开始微笑，乐于与熟悉的面孔交往。

抓、扔等细小动作开始发展。

头部能直立着向四周张望，俯卧时能抬起前半身。

开始咿呀学语，与父母“谈话”。

两只手在胸前接触，能摇晃、注视自己的手。

教养策略：父母与孩子多说话，对孩子咿呀学语要有呼应，与他勤“交谈”。

帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。

让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐节奏“跳舞”。

注意防止小儿佝偻病。

让婴儿俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸。

带婴儿到户外晒太阳，呼吸新鲜空气。

引导婴儿看颜色鲜艳的图片。

满足婴儿希望成人抱的需要。

对婴儿的哭或其他需要表示关注。

教婴儿认识爸爸妈妈，培养亲子情感。

用安详的笑脸与婴儿交流。

3—4个月发展指标：婴儿颈部肌肉变得有力。

在床上趴着时，头部已能抬离床面数秒钟。

平躺时，可以自己翻身，变成趴的姿势。

手能握住玩具。

可以看4－7米远。

会向母亲伸手要抱和大声笑。

对周围物品都感兴趣，吃奶时会出现分心。

睡眠时间已形成规律。

婴儿自主发音明显增多。

教养策略：加强感官训练。

让孩子多听、多看、多摸、多嗅、多尝。

坚持母乳喂养。

让婴儿学习翻身、能主动抓取桌面上的玩具。

经常变换小床的位置或变换睡觉的朝向。

3个月的婴儿可以睡枕头了。

训练婴儿多运动四肢，可用松紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足的踝部上，诱导他运动四肢来牵动玩具。

强化婴儿的发音，鼓励他咿呀学语。

4—5个月发展指标：扶婴儿的掖下能站直，会抓住悬吊的物体，听到叫名字会注视和笑。

仰卧时抬起双脚踢蹬。

会两手各握一样玩具。

会翻身，扶起后能坐、立。

能咬放在嘴里的东西。

会找铃铛、看电视。

喜欢藏猫猫，会摇晃和敲打东西。

会盯着镜子里的自己微笑。

开始认人，能认识妈妈。

知道认生。

教养策略：添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食。

有计划的让婴儿听儿歌、欣赏音乐。

训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个物体。

发展下肢力量，为站立作准备。

与婴儿面对面的练习发音，有表情的发出“啊——啊”“呜——呜”“爸——爸”“妈——妈”。

培养婴儿积极愉快的情绪，以温和愉快的态度对待他们。

5—6个月发展指标：脑重是出生时的两倍。

能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。

大人扶着站立时，两脚会做蹦跳的动作。

听到名字会转头。

会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。

向熟悉的人微笑。

会扔东西。

玩具从一手递交另一手。

喜欢到室外玩。

开始认生，会发脾气。

会双手抱住奶瓶。

教养策略：培养宝宝良好的情绪，与孩子愉快的游戏，满足孩子情感的需要。

多给婴儿接触人的机会，不要在生人刚来时突然离开孩子。

引导宝宝练习抓握小的物体。

对他的发音要给予应答和鼓励。

同时建立语言信号反应，多次重复某一词语并与实际东西联系起来。

从学习靠坐到独立坐着。

练习抓取小东西。

学习自己吃饼干。

学会用动作表示自己的意思，例如点头或摇头。

7—8个月发展指标：开始长出门牙。

能双手扶着站立，会爬。

见父母及熟人要求抱。

会用拇指和其他手指配合抓玩具。

用一个玩具敲打另一个玩具。

能独自坐稳、会自己拿饼干吃。

喜欢用牙齿啃咬东西。

会寻找掉下的玩具。

会推掉自己不要的东西。

对周围环境的兴趣大大提高。

有初步的模仿能力。

教养策略：训练爬行的动作。

在不同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行，练习扶栏杆站立。

训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具。

玩耍指拨玩具，练习食指动作。

玩寻找东西的游戏。

学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。

学习用杯子喝水。

培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡。

教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。

9—10个月发展指标：长牙3－5颗。

尝试着独自站立。

会从抽屉或箱中取出玩具。

会用拇指和食指捏取小东西。

能听懂常用词的语意。

会“察言观色”。

会玩与人合作的游戏。

会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不”。

喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。

教养策略：训练婴儿扶着或靠着练习站立，成人扶他的掖下学习走路。

训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制力。

引导他看图片，模仿成人的发音，加紧培养学习听和说的兴趣。

扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪。

培养良好的饮食习惯，不边吃边玩。

练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。

训练大小便坐便盆。

带婴儿玩娃娃，学习关心他人。

11—12个月发展指标：长牙5－7颗。

会扶着物体行走或自己走几步，能听名称指物或5－6种图画，会用手势表示简单需要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋之情。

会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握笔涂涂点点。

能听懂较多的话，会听指令拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。

教养策略：断奶后，注意合理膳食。

练习独立行走和手膝爬行。

训练搭积木、打开盖，盖好盒盖，用棍子够玩具。

鼓励婴儿用笔画画，学发音、学说话，模仿小动物叫声。

选择简单的儿歌念给婴儿听，认识人的五官，认识红色，听指令拿东西。

禁止婴儿做不该做的事，学会最初的约束自己，不能“为所欲为”。

学会最初的交友，学会与别人分享。

让每一个儿童都能拥有最佳的人生开端。

1岁至1岁3个月发展指标：萌发好奇心,喜欢不停的运动。

会经常爬到家具上。

会爬上椅子并能转身坐好。

能拉着成人的手上楼梯，会独立地平稳行走。

能拉着玩具侧着或倒退走。

会自己坐下、蹲下和独自站立。

会动手游戏:从瓶中倒出小球，握柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起，放入容器中。

会反复拧紧拧松瓶盖。

会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。

会将两三块积木叠放在一起。

在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中。

能用手攥着笔杆随意涂抹。

能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。

会说出几个简单的字、词。

开始出现难懂的语言。

有意识的行为开始增多。

能记住自己喜欢和讨厌的东西。

害怕陌生人和陌生的环境。

对熟悉的家人有很强的依恋感。

教养策略：为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。

鼓励、支持、满足他肢体动作的需要,引导儿童体验满足的喜悦。

坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方便活动等，这对学步儿童十分重要。

为孩子添加方便自己使用的餐具、用具。

如：带柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等，为孩子尝试自我服务创造条件。

成人须保证对幼儿的全程看护，以避免意外事故的发生。

在日常生活中，要精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激，通过听、说、看、触摸等多种感觉活动，帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验积累。

父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接触，通过言语支持、提高孩子的活动积极性，培养稳定愉快的情绪。

有意识地扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接触,提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。

1岁4个月至1岁6个月发展指标：会跑，但不稳，常常会摔倒。

喜欢扔球和抬脚踢球。

能自己扶着楼梯的扶手上楼，会倒退着爬下来。

可以蹲下或弯腰拣起玩具而不跌倒。

会双手端水杯、会用勺取物，会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品。

能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书。

语言的理解能力迅速发展，能说出自己的名字和许多能听懂的字词。

会执行简单的命令。

要坚持自己独立的做事。

会辅以手势、表情表达自己的需要，并尝试各种行为，以观察别人的反应。

会有无理行为、会发脾气，开始表现出对食物的偏好。

对黑暗和某些动物产生恐惧。

教养策略：在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己想做的事。

给孩子创造学习新的生活本领的机会:学会用勺子吃饭，用杯子喝水。

逐步习惯于穿整裆裤，练习自己戴帽脱袜。

成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“揠苗助长”会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。

为孩子提供刺激丰富的语言环境。

利用他爱听、爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。

为孩子创设刺激丰富的游戏环境。

在日常生活中通过各种有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究的天性。