《心理学》教案

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《发展心理学》课程教案

一、教学目标

1、帮助学生了解发展心理学的概念和基本原理；

2、掌握人类心理发展的基本阶段和特征；

3、理解遗传和环境在心理发展中的作用；

4、培养学生运用发展心理学理论分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容

1、发展心理学的概念和基本原理；

2、人类心理发展的基本阶段和特征；

3、遗传和环境在心理发展中的作用；

4、发展心理学在教育、心理咨询和治疗中的应用。

三、教学步骤

1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考人类心理发展的规律和特点。

2、讲授新知识：通过讲解发展心理学的概念和基本原理，帮助学生了解该领域的基本知识。

3、展示案例：通过具体案例的分析，让学生了解发展心理学在实践中的应用。

4、学生讨论：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析讨论相关问题。

5、总结评价：对学生的讨论进行总结评价，加深学生对知识点的理解。

四、教学重难点

1、心理发展的基本阶段和特征；

2、遗传和环境在心理发展中的作用；

3、发展心理学在教育、心理咨询和治疗中的应用。

五、教学方法

1、讲授法：通过讲解发展心理学的概念和基本原理，帮助学生了解该领域的基本知识。

2、案例法：通过具体案例的分析，让学生了解发展心理学在实践中的应用。

3、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析讨论相关问题。

六、教学评估

1、课堂表现：观察学生的课堂参与度和表现，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2、作业：布置相关作业，检验学生对课程内容的掌握和应用能力。

3、测验：定期进行小测验，检测学生对课程知识的理解和应用能力。

走进心理学教案

一、引言

心理学作为一门独特的学科，研究的是人类心理活动的规律及

其对行为的影响。它不仅可以帮助我们更好地理解自己和他人，还

能够提供解决心理问题的方法和技巧。因此，心理学已经成为现代

教育领域中不可或缺的一部分。本教案将带领学生一起走进心理学

的世界，探究其中的奥秘。

二、目标

1. 介绍心理学的定义和基本概念。

2. 分析心理学的发展历程，了解心理学家对心理学的贡献。

3. 探索不同领域的心理学研究，如发展心理学、社会心理学等。

4. 学习心理学的应用，如临床心理学、教育心理学等。

5. 培养学生的心理素养，提高他们的自我认知能力和人际交往

技巧。

三、教学内容

1. 什么是心理学？

- 定义：心理学是研究心理现象及其规律的学科。

- 基本概念：心理、心理活动、行为、心理学家等。2. 心理学的发展历程

- 古代心理学：希腊哲学家对心灵和意识的思考。

- 实验心理学的兴起：心理学的科学化进程。

- 心理学的分支学科：认知心理学、行为主义心理学等。- 当代心理学的发展：脑科学的兴起与技术的进步。3. 不同领域的心理学研究

- 发展心理学：儿童和青少年的心理特点和成长规律。- 社会心理学：个体在群体中的行为和思维方式。

- 人格心理学：个体的性格特征和心理构成。

- 心理测量学：心理测试的设计和分析方法。

4. 心理学的应用

- 临床心理学：对心理问题的诊断与治疗。

- 教育心理学：学习和教育中心理因素的研究和应用。

- 工业组织心理学：组织人员选拔、激励和管理的科学方法。

- 体育心理学：运动员心理素质的培养和提高。

5. 培养心理素养

《心理学》教案

王明珠

一、课程名称：《心理学》

教材:中央广播电视大学出版社,郭德俊主编，刘惠军副主编

二、授课班级:15汉语言文学①②③班

三、辅导内容(各章重难点)

第一章绪论

一、心理学的研究对象是什么？P2

二、心理学为什么是中间科学?P6

1、心理现象的本质是脑的机能,心理学要研究脑对心理的关

系与作用,研究的目标和手段跟自然科学一样，因而心理学具有自然科学的性质。

2、心理的发生和发展离不开社会环境的影响，因而心理学具

有社会科学的性质。

3、综上两点,说明心理学的学科性质是中间科学或边缘科

学。

三、心理学的主要功能是什么?P6-7

1、描述和测量

2、解释和说明

3、预测和控制

四、心理学的研究方法有哪些?P10-13

1、观察法（播放延迟满足实验的视频）

2、心理测量法

3、实验法

4、个案法

五、２0世纪心理学有哪些派别?主要代表人物是谁?

第一章意识和注意

一、如何理解意识概念?P25

1、意识是一种觉知。

2、意识是一种高级的心理机能。

3、意识是一种心理状态。

二、常见的不同意识状态有哪几种?Ｐ27-２8

1、睡眠与梦

2、催眠

3、白日梦和幻想

4、特殊药物下的意识状态

三、什么是注意?它有何特点？P３1

1、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2、特点：指向性和集中性。

四、注意有哪些分类？Ｐ32-35

1、不随意注意(无意注意)。指事先没有目的,也不需要意志

努力的注意。能引起无意注意的条件：（1）相对强烈的刺激;（2）突然发生变化的刺激；（３)不断变化的刺激；

（４）刺激物与周围事物的反差。

2、随意注意(有意注意）。指有预定目的、需要一定意志努

心理学教案(完整版)全文

Part
02
心理学基础
心理学定义
总结词
心理学是一门研究人类行为和思维的学科。
详细描述
心理学主要关注人类行为、思维、情感和认知等方面的研究，旨在理解人类行为的原理和心理过程的发生机制。它涉及到多个领域，如神经科学、生理学、社会学和哲学等。
心理学发展史
总结词
心理学的发展经历了多个阶段，从哲学思辨到实证研究。
调查法
总结词
通过问卷、访谈等方式收集大量数据，以描述心理现象的分布、特点及变化趋势。
详细描述
调查法是心理学研究中常用的一种方法。研究者通过设计问卷或进行访谈等方式，收集大量数据，以描述心理现象的分布、特点及变化趋势。调查法可以帮助我们了解不同人群的心理特征和行为模式，为进一步的理论研究和应用提供依据。
在学校教育中，心理学课程是提高学生心理素质、培养学生社会适应能力的重要途径之一。
课程目标
掌握心理学的基本概念、原理和方法。
培养学生的探究精神和科学素养，为未来的学习和工作奠定基础。
了解常见心理问题和心理障碍的表现、成因及应对方式。
学会运用心理学知识解决实际生活中的问题，提高自身心理素质和社会适应能力。
通过与专业心理咨询师进行谈话，帮助个体解决心理困扰、提升心理素质的过程。
心理治疗
针对心理疾病患者，采用特定的治疗方法，如认知行为疗法、精神分析等，以缓解或消除症状。

心理学教案设计中的注意事项与要点

心理学是一门关于人类思维、情感、行为等方面的学问，它作为一门学科，具有诸多的教学要点和注意事项。在设计心理学教案时，需要考虑到学生的认知特点、情感特点以及行为特点等因素，有效地促进学生的学习和发展。本文将就心理学教案设计中的注意事项与要点展开阐述。

一、关注教学目标

教学目的是教学中最基本也是最重要的部分。在设计心理学教案时，需要明确课程的基本目标，即实现课程计划的预期目标。明确教学目标可以帮助教师了解学生的需求和困难，有助于制定教学策略和解决教学问题，保证学生在教学过程中能够有效地提升其认知、情感和行为方面的能力。

二、关注学生心理需求

心理学教案设计中还需考虑学生的心理需求。因为学生的心理因素是课程教学成功的关键。要发现并满足学生在学习过程中的心理需求，教师需要仔细地观察学生的行为，熟练地运用专业知识和技巧，与学生保持良好的沟通与互动，进而调整教学方法以提高教学效果。

三、关注教学方法

教学方法是在教学中调动学生的积极性和主动性的关键。要根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，并准确地运用教学方法和手段，使教学内容与教学方法相互配合，达到更好的教学效果。

四、关注课程内容

课程内容是整个课堂的核心。在心理学教学中，必须充分考虑学生的知觉、感受和语言能力，以及他们在认知、心理和行为方面的发展水平等方面，有效地设计课程内容和教学策略，从而帮助学生加深自身的情感认知和思维发展。

五、关注教学过程

教学过程是教师与学生之间的互动过程，在设计心理学教案时，教师需要关注教学过程中的各个环节，从而确保教学过程的顺利开展和有效完成。教师必须在教学过程中与学生进行良好的沟通与互动，把握教学进度、注意班级情况、记录归纳教学反馈等，针对不同的学生情况、采用不同的教学方法，最大程度提高教学效果。

心理学心理与人格教学教案

心理学心理与人格教学教案教案主题：心理学心理与人格教学教案

小节一：引言

心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学，而人格则是人类个体在心理上的核心特征。理解和掌握心理学中心理与人格的相关概念和理论，对于促进学生的心理健康和发展具有重要意义。本教案旨在通过一系列有趣和互动的教学活动，帮助学生深入了解心理学心理与人格的内涵和影响因素。

小节二：心理学心理与人格的基本概念

1.心理学心理的概念和特点

- 简要介绍心理学心理的定义和范畴

- 引导学生思考心理对个体生活的重要作用

2.人格的概念和特征

- 解释人格的定义和形成过程

- 分析人格对人类行为的影响

小节三：心理学心理与人格理论

1.弗洛伊德的心理分析理论

- 介绍弗洛伊德的心理分析理论和人类心理结构

- 分析潜意识和梦境对人格形成的作用

2.罗杰斯的人本主义理论

- 解释罗杰斯的人本主义理论和自我概念的重要性

- 讨论积极的人际关系对人格发展的影响

3.心理学者对人格的其他理论

- 介绍其他心理学者提出的人格理论，如宽容度理论、特质理论等- 引导学生思考不同理论对个体的看法和局限性

小节四：心理学心理与人格的影响因素

1.遗传和环境的作用

- 探讨遗传因素对人格形成的影响

- 引导学生思考环境因素对人格塑造的重要性

2.文化和社会因素

- 分析不同文化和社会对心理与人格的影响

- 引导学生思考多元文化对个体心理的影响

小节五：心理学心理与人格的实践应用

1.实际问题解析与解决

- 给出一系列心理与人格相关的实际问题案例

- 鼓励学生分析并提出解决方案，加深理论与实践的结合

2.人际关系与沟通技巧

心理学教案(精编7篇)

心理学教案（精编7篇）

心理学教案（1）

教学目标：

（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。

（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。

（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。

教学重、难点：

（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。

（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。

教学方法：

自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。

教学安排：

一课时。

教学过程：

一、导入新课：多媒体展示图片：

同学们，有这样一个故事。有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。）教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。放飞我们的好心情。

心理学情绪情感教案15篇

心理学情绪情感教案1

一、教学对象分析

初一的学生正值十三、四的年龄，是充满“危机”的少年期，他们的情绪变化大，而且很不稳定，还容易冲动，影响同学之间的团结，影响与父母，老师的交流，影响学业和身体健康，更有甚者因情绪偏激，不能自我控制而走上极端，触犯法律。因而，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快，乐观的心境，这对于他们顺利地度过这一“危机时期”，保持心理健康，培养健全人格都将具有重要意义。

二、教材内容分析

学会克服不良情绪，保持乐观，开朗的心境是进行情绪品质修养所要达到的目标。调节情绪的具体方法有多种多样，本课主要从转移注意力，合理发泄情绪和主动控制情绪三个方面介绍了一些具体方法。

三、教学目标

1、使学生知道情绪的基本类型，认识不良情绪的危害性，了解情绪调节的几种方法。

2、引导学生寻找适合自己的情绪调节方法，运用所学方法解决实际问题。

3、使学生进一步了解学会调节情绪的重要意义，在学习、生活中保持良好的心境，正确对待学习，生活中遇到的挫折、困难。

四、教学重点

引导学生寻找适合自己的情绪调节方法，运用所学方法解决实际问题

五、教学难点

正确对待学习，生活中遇到的挫折、困难，保持良好的心境

六、教学方法

个案分析、角色扮演、小组讨论

七、教学手段

多媒体电脑

八、教学设计理念

学生是学习的主人，也是课堂的主人，课堂教学应以学生为中心，老师只是引导人，教师提供一个宽阔的平台，让学生全程参与，充分地体验。

九、教学过程

（1）热身活动，导入

心理学课程教案

《心理学》课程教案

第一章现代心理学的研究与发展

教学时数:6课时

教学方法:

讲授,讨论、自学,录相示教

教学目的:

本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整体性的介绍,为随后各章建立一个总体框架,并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语预先做出交待;另外一个重要的目的就是通过教学引起学生对心理学的兴趣。

具体讲有以下问题:

1、说出心理学的界定及其具体研究对象。

2、解释行为与心理之间的关系。

3、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。

4、列举心理学的流派及其主要代表人物。

5、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。

6、简要说说心理学的四种主要研究方法。

7、了解心理学研究方法中的一些基本术语:被试、自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组。

教学重点:

1、心理学的研究对象及所包含的范畴;

2、心理与行为之间的关系;

3、实验法。

教学难点:

2、心理学研究方法中的一些基本术语。第一次(2课时)

教学内容:第一节心理与心理学

教学方法:

讲授,讨论

教学重点:

1、什么是心理学

2、个体心理现象

3、心理与行为之间的关系。

讨论问题设计:

1、你理解的心理学是研究什么的?

2、心理学有哪些作用?

第二次(2课时)

教学内容:第二节心理学的源流(1课时左右)第三节心理学的研究(1课时左右) 教学方法:

讲授,自学

教学重点:

2、实验法的特点

自学内容设计:

1、心理学研究的一般程序是什么?

2、查阅其他书籍了解心理学产生的历史背景。

3、心理学的分支学科及学习心理学的作用与意义。

第三次(2课时)

初中心理学教案70篇

教案主题：情绪管理——做情绪的主人

教学目标：

1. 让学生了解情绪的类型及特点。

2. 培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。

3. 引导学生学会换位思考，理解他人情绪。

4. 培养学生具备良好的情绪管理习惯，做情绪的主人。

教学内容：

1. 情绪的类型及特点

2. 情绪表达与调节方法

3. 换位思考，理解他人情绪

4. 情绪管理习惯的培养

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己在生活中遇到的喜怒哀乐等情绪。

2. 学生分享自己的感受，教师总结情绪的类型及特点。

二、课堂活动（20分钟）

1. 学生分组讨论，总结情绪表达与调节的方法。

2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、案例分析（15分钟）

1. 教师呈现案例，引导学生换位思考，理解他人情绪。

2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。

四、情绪管理习惯的培养（10分钟）

1. 教师引导学生谈论自己在日常生活中如何培养良好的情绪管理习惯。

2. 学生分享自己的经验，教师点评并总结。

第二课时：

一、复习情绪管理知识（5分钟）

1. 教师通过提问方式检查学生对情绪管理知识的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

二、情绪管理实践（20分钟）

1. 教师组织学生进行情绪管理实践活动，如角色扮演、情景模拟等。

2. 学生参与活动，教师点评并指导。

三、情绪管理日记（15分钟）

1. 教师引导学生撰写情绪管理日记，记录自己在日常生活中运用情绪管理知识的心得。

2. 学生分享日记，教师点评并指导。

四、总结与反思（10分钟）

心理学教学教案42个

1. 引言

本教案旨在提供42个心理学教学教案的指导，以帮助教师在心理学课程中开展教学工作。这些教案旨在启发学生的思维，培养他们的心理学知识和技能，并促进他们在实践中应用所学内容。

2. 教案列表

以下是42个心理学教学教案的简要描述和教学目标：

1. 认识心理学：介绍心理学的定义和研究领域，激发学生对心理学的兴趣。

2. 神经心理学：了解神经系统和大脑的基本结构，探索神经科学对心理过程的影响。

3. 发展心理学：研究个体在不同阶段的生命周期中的发展，从婴儿到老年人。

4. 研究与记忆：探索研究和记忆的过程，介绍有效的研究策略和记忆技巧。

5. 情绪与动机：研究情绪和动机的心理机制，讨论情绪调节和目标设定的重要性。

6. 个体差异：探索个体差异的原因和影响，包括性别、种族、文化和遗传等方面。

7. 社会心理学：研究人际关系和群体行为，了解社会影响对个体行为的影响。

8. 心理测量：介绍心理测量和评估的基本原则和方法，培养学生进行心理测量的能力。

9. 心理障碍：研究心理障碍的定义和分类，了解常见心理障碍的症状和治疗方法。

10. 应用心理学：探讨心理学在实际生活中的应用，包括临床心理学、组织心理学等领域。

11. 性别心理学：研究性别与性别角色的形成和影响，探讨性别平等和性别认同的问题。

12. 人格心理学：了解人格心理学的理论和研究方法，探索个体的特质和行为模式。

13. 青春期心理学：研究青春期的身体和心理变化，帮助青少年应对成长过程中的挑战。

14. 应激与适应：介绍应激的概念和影响，探讨适应性应对策略和抗压技巧。

心理学教案

教案题目：认知心理学概述。

一、学习目标。

1.了解认知心理学的基本概念和发展历程；

2.掌握认知心理学的研究方法和常见实验任务；

3.理解认知心理学的一些重要理论模型。

二、课前准备。

1. PowerPoint讲义；

2.板书笔和黑板擦子。

三、教学步骤。

Step 1 引入。

1.讲师首先介绍认知心理学是研究人类思维、感知与知觉的科学；

2.讲师可以简要介绍一下什么是思维、感知、知觉，意识到这几点对于认知心理学的理解有很大帮助。

Step 2 认知心理学的基本概念和发展历程。

1.讲师介绍认知心理学的基本概念和定义；

2.浏览学科发展历程，分别介绍认知心理学的行为主义阶段，认知革命时期以及认知神经科学时期的主要发展趋势，在介绍的同时可以列出一些著名的学者和实验；

3.讲师强调在认知心理学的历史和发展过程中，如何解释人类思维、

感知和知觉的发展及其影响。

Step 3 认知心理学的研究方法和常见实验任务。

1.讲师介绍认知心理学中的一些特殊研究技术，如功能性磁共振成像（fMRI）、电生理学和眼动追踪技术等；

2.讲师介绍一些常见的实验任务，包括记忆、学习、注意力和思维等，可以用具体实例进行说明。

Step 4 认知心理学的理论模型。

1.讲师介绍一些认知心理学的理论模型，例如，信息加工模型、层次

模型、模式识别模型及框架理论等；

2.讲师扩展一下，让学生了解这些模型在心理科学和其他领域的应用。

Step 5 总结。

1.讲师在课堂结束前对于认知心理学进行总结；

2.讲师针对本节课的教学和当前学科领域的重要性，对于这门课程的

心理教育课程教案优秀6篇

健康心理课程教案篇一

设计意图

积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展，反之，消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康，而且会造成幼儿不良性格的形成，影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。

活动目标

1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？

幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、教师讲述故事的一段

教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？

幼儿自由讲述

教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？

3、教师讲述故事的第二段

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？

幼儿自由讲述

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？

幼儿自由讲述

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）

《教育心理学》教案(皮连生)

第一章：教育心理学概述

1.1 教育心理学的研究对象和内容1.2 教育心理学的研究方法

1.3 教育心理学的历史发展

第二章：学习理论

2.1 行为主义学习理论

2.2 认知主义学习理论

2.3 建构主义学习理论

第三章：学生心理与教育

3.1 学生的认知发展

3.2 学生的情绪与管理

3.3 学生的个性与教育

第四章：教师心理与教育

4.1 教师的认知与教学能力

4.2 教师的情绪与管理

4.3 教师的成长与发展

第五章：课堂管理

5.1 课堂管理的基本原则

5.2 课堂管理的策略与方法

5.3 课堂管理的实践与应用

第六章：学习动机

6.1 学习动机的概念与分类

6.2 学习动机的影响因素

6.3 学习动机的培养与激发

第七章：教学设计

7.1 教学设计的基本原则

7.2 教学设计的方法与步骤

7.3 教学设计的实践与应用

第八章：教学评价

8.1 教学评价的类型与方法

8.2 教学评价的实施与改进

8.3 教学评价的有效性保障

第九章：特殊教育心理

9.1 特殊教育心理的概念与特点

9.2 特殊教育心理的诊断与干预

9.3 特殊教育心理的支持与促进

第十章：教育心理学在实践中的应用

10.1 教育心理学在教育实践中的应用

10.2 教育心理学在教师培训中的应用

10.3 教育心理学在教育研究中的应用

重点和难点解析

1. 第一章：教育心理学概述

补充和说明：教育心理学作为一门跨学科领域，研究对象包括学习过程、学生心

理、教师心理和课堂管理等方面。研究方法多样，如实验研究、观察研究、调查研究等。教育心理学的历史发展反映了人们对教育过程中心理因素的认识逐渐深化。

心理学课教案模板7篇

（经典版）

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序言

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《心理学》教案

第一章绪论

教学目的和要求：使学生了解心理学研究的对象及发展情况

教学重点：心理学研究对象和主要流派

教学方法；讲授法谈话法

教学课时：2

教学过程：

第一节心理学研究的对象和任务

提问：1、你知道什么是心理学吗？是不是学了心理学就知道别人心里想什么吗？

2、为什么要了解自己和他人的心理？

3、为什么教师需要具备心理学的知识？

学生上课时，当看到教师的长相，听到教师的声音，这是感觉和知觉的发生。学生能够对教学内容的理解掌握并记住、对教师提问的思考，则是记忆和思维。当教师动之以情，讲到幽默之处，引发学生会心的笑声，这是情绪情感的外露。学生能够在饥肠辘辘的时候，仍坚持听课，这是意志的表现。学生能够一边听课、一边记笔记，这是注意的分配。对于教师的提问，有的学生未经认真思考就急于回答，有的则深思熟虑后才回答，这是不同气质的表现。有的学生认真、勤奋、用功，有的则粗心、浮躁、马虎，这是性格的表现等等。以上是心理现象的具体表现。

一、心理学研究的对象

要学习并研究一门学科，首先必须从了解这门学科的研究对象入手。

心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

（一）、从心理的动态维度上划分，可以把心理现象划分为心理过程和个性心理。心理现象的主要内容包括心理过程（认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象等，在整个认识过程中，总是离不开一种独特的心理状态的参与—注意。它不是一种独立的心理现象。情绪、情感过程：认识客观事物表现出来的态度体验。比如有的事情让我们满意、愉快，有的气愤、厌恶。意志过程：与克服困难相联系的心理过程）个性心理（个性倾向性：需要、动机、兴