弦线上波的传播规律
线上的驻波实验
实验** 弦线上的驻波实验[引言]弦线上波的传播规律的研究是力学中的重要内容。
本实验重点在于观测弦线上形成的驻波,并用实验确定弦振动时,驻波波长与张力的关系,驻波波长与振动频率的关系,以及驻波波长与弦线密度的关系。
常用的实验方法有两种:一是采用振动频率固定的电动音叉,通过改变弦线长度或张力,形成稳定驻波;二是采用频率连续可调的振动体,改变弦长或张力,形成稳定驻波从而验证弦线上驻波的振动规律。
掌握驻波原理测量横波波长的方法。
这种方法不仅在力学中有重要应用,在声学、无线电学和光学等学科的实验中都有许多应用。
[预习提示]1.波的叠加原理。
2.驻波的形成原理。
3.弦线的共振频率和波速与哪些条件有关?[实验目的]1. 了解波在弦线上的传播及弦波形成的条件。
2.测量拉紧弦不同弦长的共振频率。
3. 测量弦线的密度。
4. 测量弦振动时波的传播速度。
[实验仪器]DH4618型弦振动研究实验仪,DH4618型弦振动实验仪信号源,双踪示波器 [实验原理]由波动理论知道,两列振幅和频率均相同、振动方向一致且传播方向相反的简谐波叠加后会产生驻波。
合成振幅为零的点称为波节,合成振幅最大的点称为波腹。
相邻两波节或波腹间的距离都是半个波长。
各种乐器,包括弦乐器、管乐器和打击乐器,都是由于产生驻波而发声。
在弦乐器中,沿弦线传播的行波在乐器一端被反射,反射波与入射波相互叠加,形成驻波,如图**-1所示。
图**-1 驻波示意图设沿轴正方向传播的波为入射波,沿轴负方向传播的波为反射波,则它们的波动方程可以写x x 为。
其中为简谐波的振幅,为频率,为波长,为弦线上质点的位置1,2cos 2()Y A ft x πλ=±A f λx 坐标。
两波叠加后的合成波为驻波,其方程为: (**-1)122cos 2()cos 2Y Y A x ft πλπ+=由此可见,入射波与反射波合成后,弦上各点都在以同一频率作简谐振动,它们的振幅为,只与质点的位置有关,与时间无关。
8讲义(弦上波)
弦线上波的传播规律实验介绍:波动的研究几乎出现在物理学的每一领域中。
如果在空间某处发生的扰动,以一定的速度由近及远向四处传播,则这种传播着的扰动称为波。
机械扰动在介质内的传播形成机械波,电磁扰动在真空或介质内的传播形成电磁波。
不同性质的扰动的传播机制虽然不相同,但由此形成的波却具有共同的规律性。
本试验利用弦线上驻波实验仪,通过弦线上驻波的观察与测量,研究弦线上横波的传播规律。
各种乐器,包括弦乐器、管乐器和打击乐器等,都是由于产生驻波而发声的。
为得到最强的驻波,弦或管内空气柱的长度必须等于半波长的整数倍。
实验目的:1、观察弦振动及驻波的形成;2、在振动源频率不变时,用实验确定驻波波长与张力的关系;3、在弦线张力不变时,用实验确定驻波波长与振动频率的关系;4、定量测定某一恒定波源的振动频率;5、学习用对数作图法处理数据。
实验仪器:弦线上驻波实验仪(FD-FEW-II型)及其附件,包括:可调频率的数显机械振动源、平台、固定滑轮、可动刀口、可动卡口、米尺、弦线、砝码等;分析天平,卷尺。
图1 弦线上驻波实验仪示意图1、可调频率数显机械振动源;2、振动簧片;3、金属丝弦线;4、可动刀口支架;5、可动卡口支架;6、标尺;7、固定滑轮;8、砝码与砝码盘;9、变压器;10、实验平台;11、实验桌实验原理:1、弦线上横波传播规律在一根拉紧的弦线上,其中张力为T ,线密度为μ,则沿弦线传播的横波应满足下述运动方程:2222y T yt xμ∂∂=∂∂ ⑴ 式中x 为波在传播方向(与弦线平行)的位置坐标,y 为振动位移。
将(1)式与典型的波动方程22222y y v t x∂∂=∂∂ 相比较,即可得到波的传播速度:v =⑵若波源的振动频率为f ,横波波长为λ;由运动学知识知,f v λ、与关系为:v f λ= ⑶比较式⑵和式⑶可得:λ=⑷为了用实验证明公式⑷成立,将该式两边取对数,得:11lg lg lg lg 22T f λμ=-- ⑸若固定频率f 及线密度μ不变,而改变张力T ,并测出各相应波长λ,作lg lg T λ- 图,若得一直线,计算其斜率,如为12,则证明了12Tλ∝的关系成立;同理,固定线密度μ及张力T 不变,改变波源振动频率f ,测出各对应波长λ,作lg lg f λ-图,如得一斜率为1-的直线,就验证了:1f λ-∝的关系。
研究弦线上波的传播规律
实验五 研究弦线上波的传播规律一、实验目的1.观察弦线上驻波的变化,了解并熟悉实验仪器的调整方法。
2.研究弦线振动时的振动频率与振幅变化对形成驻波的影响。
波长与张力的关系;3.在弦线张力不变时,研究弦线振动时驻波波长与振动频率的关系。
4.改变弦线张力后,研究弦线振动时驻波波长与振动频率的关系。
二、仪器和用具可调频率的数显机械振动源、弦线支撑平台、固定滑轮、可调滑轮、砝码盘、米尺、弦线、砝码、频闪灯、分析天平等。
见图1图1 仪器结构图1.可调频率数显机械振动源2.振簧片3.弦线4.可动刀口支架5.可动滑轮支架6.标尺7.固定滑轮8.砝码与砝码盘9.变压器 10.实验平台 11.实验桌三、实验原理在一根拉紧的弦线上,其中张力为T ,线密度为μ,则沿弦线传播的横波应满足下述运动方程:2222x y T t y ∂∂=∂∂μ (1) 式中x 为波在传播方向(与弦线平行)的位置坐标,y 为振动位移。
将(1)式与典型的波动方程 22222x y V t y ∂∂=∂∂ 相比较,即可得到波的传播速度: μTV =若波源的振动频率为f ,横波波长为λ,由于λf V =,故波长与张力及线密度之间的关系为: μλT f 1= (2)为了用实验证明公式(2)成立,将该式两边取对数,得:f T log log 21log 21log --=μλ 若固定频率f 及线密度μ,而改变张力T ,并测出各相应波长λ,作log λ-log T 图,若得一直线,计算其斜率值(如为21),则证明了λ∝21T 的关系成立。
同理,固定线密度μ及张力T ,改变振动频率f ,测出各相应波长λ,作log λ-log f 图,如得到斜率为-1的直线则验证了λ∝f -1。
弦线上的波长可利用驻波原理测量。
当两个振幅和频率相同的相干波在同一直线上相向传播时,其所叠加而成的波称为驻波,一维驻波是波干涉中的一种特殊情形。
在弦线上出现许多静止点,称为驻波的波节,相邻两波节间的距离为半个波长。
弦线上波的传播规律实验报告
弦线上波的传播规律实验报告
实验目的:
观察弦线上波的传播规律。
实验原理:
在弦线上产生的波是机械波,其传播是由弦线的振动引起的。
当弦线一侧受到外力的作用时,使得弦线在这一侧产生振动,振动沿着弦线传播,形成波。
弦线上波的特点:
1.波长:指在相邻两个波峰之间的距离,通常用λ表示。
2.振幅:指波形的高低程度,通常用A表示。
3.频率:指在单位时间内波峰的个数,通常用f表示。
4.周期:指波形重复的时间,通常用T表示。
5.速度:指波传播的速度,通常用v表示。
实验材料:
弦线、定滑轮、弹簧尺、蜡烛、打火机、振动发生器等。
实验步骤:
1.将弦线固定在两个定滑轮上。
2.将弦线的一端固定在支架上,另一端绑在定滑轮的中心位置。
3.在弦线的中央放置一个振动发生器,调整振动发生器的频率,使得弦线产生波。
4.用弹簧尺测量弦线上波的波长,再由波长计算出波的速度。
5.将蜡烛放在弦线下方,在弦线上产生驻波,观察波的反射、
折射等现象。
实验结果:
通过实验测量,我们得到了波长λ和频率f的数据,通过计算
得到波速v的值。
我们还观察到了弦线上波的反射、折射等现象,验证了波的传播规律。
实验结论:
通过实验,我们验证了弦线上波的传播规律,了解了波的特点和性质,学习了波的计算方法,为深入学习波的原理和应用打下了基础。
弦线驻波实验总结
弦线驻波实验总结引言弦线驻波实验是物理学实验中非常经典的一种实验。
通过操纵绷紧的弦线,可以观察到产生的驻波现象,进而探究驻波的性质和规律。
本文将对弦线驻波实验进行总结,并探讨实验中所涉及到的一些重要概念和原理。
一、实验原理弦线驻波实验是基于波动学原理进行的,它基于弦线的振动过程,观察到驻波的现象。
在驻波实验中,弦线被固定在两端,并以一定的频率产生振动。
振动的波动会在弦线中产生前进波和反射波。
当两波相遇并满足一定条件时,它们会形成驻波现象,即波节和波腹的交替排列。
二、实验步骤1. 准备工作:将弦线绷紧,保持平直并固定在两端。
2. 激发振动:用手或其他装置在弦线上产生振动,保持一定的频率。
3. 观察驻波现象:通过观察弦线上形成的波节和波腹的排列来判断是否形成驻波。
4. 测量波长和频率:利用测量工具如尺子或测频仪等,测量驻波的波长和频率。
5. 分析数据:根据测量结果计算波速和其他相关参数。
三、实验中的观察与现象在实验中,我们可以观察到一些有趣的现象:1. 波节和波腹的交替出现:当驻波形成时,弦线上会出现交替排列的波节(振动幅度最小的位置)和波腹(振动幅度最大的位置)。
这种交替的出现是驻波现象的显著特征。
2. 波长的变化:根据实验中测得的波长数据,我们可以观察到驻波的波长会受到调节弦线长度和振动频率的影响。
当弦线长度固定时,增加振动频率会导致波长变短。
四、实验结果与讨论通过一系列实验操作和数据处理,我们可以得出一些结论和讨论:1. 波速与频率的关系:根据实验中测得的数据,我们可以进一步计算出驻波的波速。
根据波速的定义公式:波速 = 频率× 波长,我们可以发现波速与频率是成正比关系。
2. 波长与振动模式:根据实验中观察到的波长变化现象,我们可以推断出不同振动模式下的波长变化规律。
例如,在弦线长度固定的情况下,当振动频率为基频(最低频率)时,波长最长。
随着频率增加,波长逐渐减小。
五、实验意义和应用弦线驻波实验作为一种经典的物理实验,具有重要的学习和应用价值:1. 深化对波动学原理的理解:通过实际操作和观察驻波现象,我们可以更加深入地理解波动学原理,包括波的传播、波速、波长等概念与性质。
弦振动的研究
实验弦振动的研究【实验目的】1.观察弦振动形成的驻波。
2.用两种方法测量弦线上横波的传播速度,比较两种方法测得结果的符合情况。
3.验证弦振动的基频与张力、弦长的关系。
【仪器用具】电振音叉(约100Hz),弦线,分析天平,滑轮,弹簧及尺,砝码,低压电源,米尺。
【实验原理】1.弦线上横波传播速度(一)如图1所示,将细弦线的一端固定在电振音叉上,另一端绕过滑轮挂在砝码或弹簧上,当音叉振动时,强迫弦线振动,弦振动频率应当和音叉的频率ν相等。
若适当调节砝码重量或弹簧拉力,可在弦上出现明显稳定的驻波,即弦与音叉共振,设驻波波长为λ,则弦线上横波传播速度V等于V=νλ(1)2.弦线上横波传播速度(二)=的微分段加以讨论(图2)。
设若横波在张紧的弦线上沿x轴正方向传播,我们取 AB dsρ。
在A、B处受到左右弦线的线密度(即单位长质量)为ρ,则此微分段弦线ds的质量为ds邻段的张力分别为1T 、2T ,其方向为沿弦线的切线方向与x 轴交成1α、2α角。
由于弦线上传播的横波在x 方向无振动,所以作用在微分段ds 上的张力的x 分量应该为零,即2211cos cos 0T T αα-= (2)又根据牛顿第二定律,在y 方向微分段的运动方程为:222112sin sin d y T T ds dtααρ-= (3) 对于小的振动,可取ds dx ,而1α、2α都很小,所以1cos 1α ,2cos 1α ,11sin tg αα ,22sin tg αα 。
又从导数的几何意义可知1xdx tg dy α⎛⎫= ⎪⎝⎭,2x dx dy tg dx α+⎛⎫= ⎪⎝⎭,式(2)将成为210T T -=,即21T T T ==表示张力不随时间和地点而变,为一定值。
式(3)将成为22x dx xdy dy d y T T dx dx dx dt ρ+⎛⎫⎛⎫-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭。
(4) 将x dxdy dx +⎛⎫ ⎪⎝⎭按泰勒级数展开并略去二级微量,得 22x d x x xd y d y d y dx dx dx dx +⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭。
弦线上驻波实验报告心得
弦线上驻波实验报告心得简介弦线上驻波实验是物理学中常见的实验之一,通过在一条绷紧的弦线上产生驻波,可以观察到不同节点与腹点的位置及相应的共振频率。
通过这个实验,我们可以深入理解驻波的形成原理,并探讨弦线上不同条件下的频率变化规律。
本文将对我个人在完成弦线上驻波实验过程中的心得体会进行回顾和总结。
实验原理驻波是指在一定条件下产生的波动现象,它的形成是由于两组频率相同、振幅相等且方向相反的波在空间中迭加叠加而形成的。
在弦线上产生驻波需要保证弦线的两个端点固定,然后以恰当的频率在其上发生波动。
当波动的频率与弦线的固有频率相等时,就会形成驻波。
驻波实验中,若弦线两端固定,则会形成最基本的声学驻波实验;若弦线一端固定,另一端挂有一质点,则可以观察到机械波在弦线上的传播。
在实验中,常用驻波的模式来分析和测量,主要有两种:半波长模式和四分之一波长模式。
实验设备实验中所需的设备与器材主要包括:- 弦线- 固定的支撑架- 频率可调节的发声装置- 高频发生器- 固定的震动源- 高精度的测量工具:游标卡尺、频率计等实验过程1. 将弦线固定在实验台上的支撑架上,保证弦线垂直并且绷紧。
2. 调节发声装置的频率,让弦线产生波动,观察产生的驻波。
3. 用频率计测量并记录弦线不同节点的共振频率。
4. 引入不同的质点挂在弦线上,观察并记录不同节点的共振频率。
实验心得完成弦线上驻波实验的过程中,我深刻体会到了实验与理论之间的联系。
在实验中,我们通过调节发声装置的频率,观察驻波的形成,验证了驻波实验的基本原理。
通过频率计的测量,我们发现不同节点的共振频率与该节点的位置有密切关系,这与理论预期相符。
在实验中,我还遇到了一些挑战。
最主要的是在调节弦线的绷紧度和发声装置的频率时需要耐心和细心。
弦线的绷紧度直接影响到波动的效果,过松或过紧都会使实验结果失真;而发声装置的频率调节需要根据实验要求进行精确的控制。
这些因素都需要我们不断调试和修正,以获得准确的实验数据。
弦线上波的传播规律实验报告
弦线上波的传播规律实验报告实验报告:弦线上波的传播规律
摘要:
本实验通过实验在弦线上观察到波传播规律,初步了解波在弦
线上的传播原理。
实验结果表明,波动的传播速度与弦线拉紧程
度和弦线线密度有关。
引言:
波是指在某一介质中传播的一种物理现象,其传播过程中能量
和物质本身并不随之传播。
波动分为机械波和电磁波两种,本实
验主要探究机械波的传播规律。
弦线上的波动是一种纵波,通过
实验可以观察到弦线上纵波基本的传播规律,从而更好地理解波
的传播原理。
材料与实验方法:
所需材料有弦线、尺子、各式重物、台式振荡器等。
本实验的
具体步骤为:将弦线在横向方向上安装在固定装置上,再在两端
分别固定不同重量的小球,保持拉紧程度相等。
在一定的频率下,
开启台式振荡器,产生波动,逐一改变弦线的线密度和重物的种类、数量,记录下波动传播的速度和波的振幅变化。
实验结果与分析:
在本实验中,我们观察到了弦线上波动的传播规律。
实验结果
表明,弦线的拉紧程度越大、线密度越大,其传播速度也就越大,振幅也就越大。
此外,不同重量的小球对波形谱的影响也很明显,小球数量越多,波动的传播速度越快,振幅也相应变大。
因此,
可以得出结论:传播速度的大小取决于弦线的拉紧程度、线密度
和小球数量等因素。
结论:
通过本实验的观察和分析,我们初步了解了弦线上波动的传播
规律。
弦线上波的传播速度大小与弦线拉紧程度、线密度和小球
数量等因素有关。
了解波动传播规律对于深层次地理解波动现象
有着十分重要的意义。
弦振动频率计算公式推导
弦振动频率计算公式推导全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:弦振动频率是指弦在振动时产生的频率,它是弦的长度、材质、张力等因素共同作用的结果。
在物理学中,弦振动频率的计算是一个重要的问题,它可以帮助我们了解弦的振动特性以及音乐乐器的原理。
为了计算弦的振动频率,我们需要首先推导出弦振动频率的计算公式。
在这里,我们将通过弦的基本原理和波动方程来推导这个公式。
我们假设一根长度为L、质量为m的弦被拉紧,并在两端固定。
弦上的振动可以被描述为横波传播,其波速v可以用张力T和线密度μ来表示:v = √(T/μ)弦的振动频率f可以用波速v和波长λ来表示:f = v/λ我们知道波长λ与弦的长度L有关系:其中n为弦的振动模态数。
当n=1时,弦的整数倍分之一波长的振动称为基频振动,也称为第一次共振;当n=2时,弦的整数倍分之二波长的振动称为第二次共振,如此类推。
将λ带入频率计算公式中,得到:将波速v的公式代入,得到:f = (1/2L)√(T/μ) * n这就是弦振动频率的计算公式。
从这个公式可以看出,弦振动频率与弦的长度L、张力T、线密度μ以及振动模态数n有关。
当我们改变这些参数时,弦的振动频率也会相应改变。
通过这个公式,我们可以更好地理解弦的振动特性,并且可以应用于乐器的设计和制作中。
通过调节张力和长度,可以改变乐器的音调,使得音乐更加美妙动听。
弦振动频率的计算公式是一个重要的物理公式,它可以帮助我们理解弦的振动原理和音乐乐器的工作原理。
希望通过本文的介绍,读者能够更加深入地了解弦振动频率的计算方法,并且能够应用于实际问题中。
【这是我对于弦振动频率计算公式的一些理解,希望能够对您有所帮助。
】第二篇示例:弦振动是物理学中常见的一种现象,例如吉他、小提琴等乐器中的琴弦就是一种典型的弦振动系统。
在弦振动中,弦线上的每一个微小的部分都在进行横向振动,形成一系列波动。
而弦振动的频率则是指每秒钟弦线振动的次数,是描述弦振动特性的重要参数之一。
弦线上波的传播规律实验报告
弦线上波的传播规律实验报告弦线上波的传播规律实验报告引言:波是自然界中常见的现象,它们以各种形式存在,如声波、光波和水波等。
而弦线上的波动是一种常见而又有趣的现象,通过实验我们可以观察和研究弦线上波的传播规律。
本实验旨在通过实验观察和数据分析,探索弦线上波的传播规律。
实验目的:1. 观察弦线上波的传播过程;2. 研究波的传播速度与弦线张力、线密度以及波长的关系;3. 探究波的反射和干涉现象。
实验器材:1. 细弦:我们选择了一根细弦,用于模拟弦线上波的传播;2. 弦线固定装置:用于固定弦线,确保实验的稳定性;3. 频率发生器:用于产生不同频率的波;4. 动态示波器:用于观察和记录波动的波形;5. 质量块:用于改变弦线的张力。
实验步骤:1. 将细弦固定在两个固定装置上,保持弦线的水平状态;2. 调节频率发生器,产生特定频率的波;3. 将频率发生器连接到细弦的一端,使波从这一端传播;4. 使用动态示波器观察和记录波动的波形;5. 改变弦线的张力,观察波的传播速度的变化;6. 改变频率发生器的频率,观察波长对波的传播速度的影响;7. 在弦线上加入质量块,改变线密度,观察波的传播速度的变化;8. 观察波的反射和干涉现象。
实验结果与分析:1. 弦线上波的传播速度与张力成正比:通过改变弦线的张力,我们观察到波的传播速度随着张力的增加而增加,这是因为张力增加会导致弦线的劲度增大,波在弦线上传播的速度也随之增加。
2. 弦线上波的传播速度与线密度成反比:通过在弦线上加入质量块,我们观察到波的传播速度随着线密度的增加而减小,这是因为线密度的增加会导致弦线的质量增加,波在弦线上传播的速度也随之减小。
3. 弦线上波的传播速度与波长无关:通过改变频率发生器的频率,我们观察到波的传播速度并不会随着波长的变化而变化,这是因为波长只影响波的频率,而不会影响波的传播速度。
4. 弦线上波的反射和干涉现象:我们观察到当波遇到固定装置时会发生反射现象,反射波的形状和入射波相同;当两个波在弦线上相遇时会发生干涉现象,干涉波的形状由两个波的叠加决定。
物理机械波知识点总结
物理机械波知识点总结物理机械波是指由质点振动引起的能量在介质中的传播。
在学习物理机械波的知识点时,我们需要了解波的定义、特性、波动方程、波速、脉冲和波包、干涉与衍射、驻波以及声波和弦波等内容。
首先,波可以被定义为能量传播的方式,可以是沿着一定方向传播的振动或摆动。
波的基本特性包括波长、振幅、频率和周期。
波长是指波的两个相邻点之间的距离,通常用λ表示。
振幅是指波的最大偏离位置与平衡位置之间的距离。
频率是指单位时间内波的周期性重复的次数,通常用f表示。
周期是指波一次完成一个完整振动的时间。
波长、振幅、频率和周期之间的关系可以用公式v = λf表示,其中v表示波速。
在研究机械波时,我们常用的数学工具是波动方程。
波动方程描述了波的传播方式,其形式可以是一维、二维或三维的。
一维波动方程可以表示为∂^2u/∂t^2 = v^2∂^2u/∂x^2,其中u表示波动的幅度,t表示时间,x表示空间位置,v表示波速。
在推导波动方程时,我们需要充分考虑介质的特性以及波的传播条件。
波速是衡量波的传播速度的物理量,通常用v表示。
波速与介质的物理性质有关,一般情况下,在相同介质中,波速越大,波的传播速度越快。
波速还与波长和频率有关,可以用公式v = λf表示,其中波长和频率的乘积等于波速。
脉冲和波包是波的两个重要概念。
脉冲是指波的一个暂时的集中能量传播的现象,通常是由一个短时间的振动引起的。
波包是一组波的集合,通常由连续的不同频率的波叠加而成。
脉冲和波包的传播可以通过叠加原理来描述。
干涉和衍射是波的重要现象。
干涉是指两个或多个波相遇时发生的波动现象。
干涉可以分为构造性干涉和破坏性干涉。
构造性干涉发生在两个波的振幅相加时,产生更大的振幅。
破坏性干涉发生在两个波的振幅相消时,产生更小的振幅。
衍射是指波在经过一个障碍物或绕过一个边缘时发生的现象。
衍射使得波在障碍物后面或边缘附近产生弯曲或扩散。
驻波是一种特殊的波现象,它是由两个具有相同频率和振幅的波叠加产生的。
弦线上波的传播规律
而在 υ=80Hz 时没有看到振幅发生明显衰减的原因可能是:在 υ=80Hz 观察时,由 于频率 80Hz 较小,根据表 1 得,此时的 λ=370.8mm,考虑到仪器的长度,增加的半 波数目有限,振幅随半波数目的衰减并不明显。同时根据表 2 可得 υ=80Hz 时,振幅 A=2.6mm,而当 υ=110Hz,振幅 A 小于 0.6mm。因此当 υ=110Hz 时,可以很明显的
减少因为对波节的判断引起的误差的最好方法就是测量多个波节间距,然后计算波
长。这样若测量
n
个波节的间距,这相应的波长测量误差就将减少为
4 ������−1
mm。正如实
验 3 中对第一组数据有这种方法进行重测一样,他确实可以很好的消除误差。
3、 实验 3 中k = −1.01 ± 0.01,理论值 k0 = -1 落在了该范围内,实验结果良好。在表 2 中最后一列 λ∙υ= v,即波传播的速度,在同种介质中波传播的速度应该保持不变,因此 v 应该为一定值。因此它可以作为测量误差是否较大的很好的判据,若某一项的 λ∙υ 值 与其他项偏离较远,应考虑该组数据是否有效。 在本实验中对振幅 A 的半定量测量中可以得出,T=0.380N 时对应的弦线的共振频 率应在 60Hz~70Hz 的范围内。
4、 表 3 不同张力 T 与剧烈振动时频率 υ 的关系
序号 m/g T/N υ/Hz
拟合曲线:
1 83.86 0.822 65.11
2 128.86 1.263 69.40
3 174.16 1.707 76.15
4 219.16 2.148 82.56
弦线上波的传播规律
弦线上波的传播规律【实验简介】波动的研究几乎出现在物理学的每一领域中。
如果在空间某处发生的扰动,以一定的速度由近及远向四处传播,则这种传播着的扰动称为波。
机械扰动在介质内的传播形成机械波,电磁扰动在真空或介质内的传播形成电磁波。
不同性质的扰动的传播机制虽然不相同,但由此形成的波却具有共同的规律性。
本试验利用弦线上驻波实验仪,通过弦线上驻波的观察与测量,研究弦线上横波的传播规律。
各种乐器,包括弦乐器、管乐器和打击乐器等,都是由于产生驻波而发声的。
为得到最强的驻波,弦或管内空气柱的长度必须等于半波长的整数倍。
【实验目的】1、观察弦振动及驻波的形成;2、在振动源频率不变时,用实验确定驻波波长与张力的关系;3、在弦线张力不变时,用实验确定驻波波长与振动频率的关系;4、定量测定某一恒定波源的振动频率;5、学习用对数作图法处理数据。
【实验仪器】弦线上驻波实验仪(FD-FEW-II型)及其附件,包括:可调频率的数显机械振动源、平台、固定滑轮、可动刀口、可动卡口、米尺、弦线、砝码等;分析天平,卷尺。
图1 弦线上驻波实验仪示意图1、可调频率数显机械振动源;2、振动簧片;3、金属丝弦线;4、可动刀口支架;5、可动卡口支架;6、标尺;7、固定滑轮;8、砝码与砝码盘;9、变压器;10、实验平台;11、实验桌【实验原理】1、弦线上横波传播规律在一根拉紧的弦线上,其中张力为T,线密度为 ,则沿弦线传播的横波应满足下述运动方程:2222y T yt xμ∂∂=∂∂ (1) 式中为波在x 传播方向(与弦线平行)的位置坐标,y 为振动位移。
将(1)式与典型的波动方程22222y y v t x ∂∂=∂∂ 相比较,即可得到波的传播速度:v =(2)若波源的振动频率为f ,横波波长为λ;由运动学知识知,f v λ、与关系为:v f λ= (3)比较式⑵和式⑶可得:λ=(4)为了用实验证明公式⑷成立,将该式两边取对数,得:11lg lg lg lg 22T f λμ=-- (5) 若固定频率f 及线密度不μ变,而改变张力T ,并测出各相应波长λ,作lg lg T λ- 图,若得一直线,计算其斜率,如为12,则证明了的12Tλ∝关系成立;同理,固定线密度μ及张力不变T ,改变波源振动频率f ,测出各对应波长λ,作lg lg f λ-图,如得一斜率为1-的直线,就验证了:1f λ-∝的关系。
大学物理实验弦线上的驻波
供
仅
仪器介绍
电动音叉、滑轮、弦线、砝码、米尺等。
贤
学
院
成
A
R1
R2
物
电动音叉
学
大
W
~220V 电压
图 2-2 弦线驻波实验装置
东
南
弦线驻波实验装置如图 2-2 所示。 弦线的一端固定在电动音叉末端的一个脚上, 另一端
跨过滑轮 A 系以重物 W。音叉作为振源,它所发出的波沿细线向滑轮一端传播,受到劈形 音叉的振动利用电磁铁来激发,电源的一端接音叉,另一端连接开关 K,再经过电磁铁
仅
供
结果的平均值。由此计算出在弦线上传播波的波长 。 W 等于 100 克为止。
东
南
率电动音叉的频率 ,并求出平均值。 3. 固定砝码的质量,移动音叉,改变弦线长度,使弦线上形成明显而稳定的驻波。记
录驻波的波节数,并测量相应的半波长。由半波长的平均值计算驻波频率。 4.(选做)固定弦线的长度,调节砝码质量,使弦线上出现偶数个半波长的驻波,再以 弦线和音叉连接处为中心,在水平面内缓慢移动音叉,直至旋转到 90 (此时弦线方向与音 叉振动方向一致) , 仔细观察弦线的振动情况, 看看有什么情况发生?想一想这是什么道理?
弦线上的振动
驻波是由两列传播方向相反而振幅、频率都相同,且相位差 1 恒定的简谐波波叠加而成 的。驻波有一维驻波、二维驻波等。例如,按某些频率激发弦乐器的弦线振动,弦线就会形 成一维驻波。对于话筒的膜片、锣鼓鼓面,它们形成的驻波分布在平面或曲面上,这是二维 驻波。驻波在声学、光学、无线电工程等方面都有广泛的应用。
使 用
砝码质量
2. 电动音叉振动频的率测定
学
11 级
弦线线密度: = 0.4488 103 kg/m 砝码质 量 (g) 张力 F (N) 半波数 目 n
线上的驻波实验
实验** 弦线上的驻波实验[引言]弦线上波的传播规律的研究是力学中的重要内容。
本实验重点在于观测弦线上形成的驻波,并用实验确定弦振动时,驻波波长与张力的关系,驻波波长与振动频率的关系,以及驻波波长与弦线密度的关系。
常用的实验方法有两种:一是采用振动频率固定的电动音叉,通过改变弦线长度或张力,形成稳定驻波;二是采用频率连续可调的振动体,改变弦长或张力,形成稳定驻波从而验证弦线上驻波的振动规律。
掌握驻波原理测量横波波长的方法。
这种方法不仅在力学中有重要应用,在声学、无线电学和光学等学科的实验中都有许多应用。
[预习提示]1. 波的叠加原理。
2. 驻波的形成原理。
3. 弦线的共振频率和波速与哪些条件有关[实验目的]1. 了解波在弦线上的传播及弦波形成的条件。
2.测量拉紧弦不同弦长的共振频率。
3. 测量弦线的密度。
4. 测量弦振动时波的传播速度。
[实验仪器]DH4618型弦振动研究实验仪,DH4618型弦振动实验仪信号源,双踪示波器[实验原理]由波动理论知道,两列振幅和频率均相同、振动方向一致且传播方向相反的简谐波叠加后会产生驻波。
合成振幅为零的点称为波节,合成振幅最大的点称为波腹。
相邻两波节或波腹间的距离都是半个波长。
各种乐器,包括弦乐器、管乐器和打击乐器,都是由于产生驻波而发声。
在弦乐器中,沿弦线传播的行波在乐器一端被反射,反射波与入射波相互叠加,形成驻波,如图**-1所示。
图**-1 驻波示意图设沿x 轴正方向传播的波为入射波,沿x 轴负方向传播的波为反射波,则它们的波动方程可以写为1,2cos 2()Y A ft x πλ=±。
其中A 为简谐波的振幅,f 为频率,λ为波长,x 为弦线上质点的位置坐标。
两波叠加后的合成波为驻波,其方程为:122cos 2()cos 2Y Y A x ft πλπ+= (**-1)由此可见,入射波与反射波合成后,弦上各点都在以同一频率作简谐振动,它们的振幅为|2cos 2()|A x πλ,只与质点的位置x 有关,与时间无关。
弦线上波的传播规律实验报告
弦线上波的传播规律实验报告
实验目的:1.熟悉和掌握弦上振动波的基本特征;2.如何调节弦上波的速度和振幅;3.对比实验和理论中波的传播规律,检验实验结果是否与理论结论一致。
实验原理:声音是一种波动。
当我们用竖直的弦拉长时,弦会受到激励,产生振动。
在此过程中,以两个激励点为起始点,振动的弦上会向两端静止的弦传播,形成一条波线。
在此过程中,传播的波线会沿着弦移动,表现出延迟和振幅的变化。
这种传播可以用数学
方程来解释。
材料:一个竖直放在桌子上的弦,弦的上端固定,下端一端固定在桌子上,另一端悬
浮在桌子上,以便通过拨动弦的下端区域的空气,从而改变弦的频率。
实验过程:1.用线夹固定弦的一端。
2. 向悬浮在桌子上的弦下端施加力,在不同位
置从上往下拨动,使弦的振动而发出声音。
3.用支架安置纸片,观察波线在上下移动时所
形成的形状。
实验结果:我们可以看到,拨动弦的不同位置会产生不同频率的声音,声音强度也不同。
当我们拨动弦的位置时,可以看到在纸上产生了一条波线,波线会从拨动位置向两端
延伸,并出现各种形状。
实验总结:本次实验能够观察和验证弦上振动波的基本特征和传播规律,获得的实验
数据和理论结论一致。
由此可以推断,在弦线上的传播是符合物理规律的,也证明了上述
理论的正确性。
实验报告样本- 弦线上驻波
实验题目:横波在弦线上的传播规律一、实验目的1.观察弦线上形成的驻波,用实验验证在频率一定时,驻波波长与张力的关系;2.在张力不变时,验证驻波波长与振动频率的关系;3.学习对数作图或最小二乘法进行数据处理; 二、实验仪器可调频率的数显机械振动源、平台、固定滑轮、可调滑轮、砝码盘、米尺、弦线、砝码、电子秤等三、实验原理在一根拉紧的弦线上,沿弦线传播的横波满足运动方程:2222y T yt xμ∂∂=∂∂ (1)将该式与典型的波动方程22222y y v t x ∂∂=∂∂比较,可得波的传播速度:v =,其中T 为张力,μ线密度. 若波源的振动频率为f , 则横波的波长:λ=(2)两边取对数,得11log log log log 22T f λμ=-- 若固定频率f 和线密度μ,改变张力T ,并测出各相应波长λ,作log log T λ-,若得一直线,计算其斜率值,(如为1/2),则证明1/2Tλ∝的关系成立。
同理,固定线密度μ和张力T ,改变振动频率f ,测出相应波长λ,作log log f λ-,如得一斜率为-1的直线就验证了1fλ-∝。
弦线上的波长可利用驻波原理测量。
当两个振幅和频率相同的相干波在同一直线上相向传播时,其所叠加而成的波称为驻波。
弦线上出现的静止点,称为波节,相邻两波节的距离为半个波长。
若观察到在长为L 的弦上有n 个驻波,则波长λ=2L/n 。
四、实验内容与步骤1. 验证频率一定时,横波波长与弦线上张力的关系选定一个波源振动频率并记录,改变砝码盘上所挂砝码的个数以改变张力(5次)。
每改变一次张力,均要移动可动滑轮的位置,使弦线上出现稳定且幅度比较大的驻波。
记录频率值,两支架间的距离L, L 上所形成的半波数的个数n ,以及砝码与砝码盘的总质量。
计算出波长(利用公式λ=2L/n ),张力(砝码与砝码盘所受的重力),作log λ- logT 图,计算其斜率,并于理论值比较。
2. 验证张力一定时,横波波长与波源频率的关系给砝码盘挂上一定数量砝码(一般三个)并记录,以保持张力一定。
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细测 λ ~ T 关系 全部选取波节数为 2(包括振动簧片、限制刀口为 4 个波节) ,固定 f = 120Hz ,测量数据如下: 序号 i 左读数 L左 / cm 右读数 L右 / cm
1 39.85 14.15 0.2570 40.00 0.3920
2 56.15 19.15 0.3700 45.06 0.8336
λ
2
趋向于稳定可能的原因:
振动非稳态: 受迫振动需要一段时间来使系统达到受迫振动的稳态,在这段时间内振动的频率并非稳态的频率,而 是包含暂态过程的两个振动合成的频率,阻尼较小时,该暂态过程的振动频率接近弦线的固有频率。 当振动频率低于固有频率时,尽管振动簧片振动频率同设定频率相同,但实际的振动频率受到阻尼影 响,在很长一段时间内仍然同设定频率偏差较大,得到实际的频率比设定的频率大,也即实际的驻波波节 间距较理论值偏小,如下图:
对上述数据中 λ ~ T 关系进行拟合,有:
22.70 0.4370 45.00 1.2746 表 1 λ ~ T 关系
图2 拟合形式:
λ ~ T 关系拟合
= ln l k ln T + b = k 0.48 ± 0.02 = , b -0.916 ± 0.017 2 r =0.998 , RMSE=0.016 1 此时截距 b 的物理含义为 − ln µ − ln f ,可以代入 f = 120Hz 来求出线密度: 2 −2( b + ln f ) −2 b ,m e = e = = / f 2 (0.434 ×10−3 )kg/m ln µ = −2(b + ln f )
—实验原理—
1. 弦线上的横波的传播规律 在一根拉紧的弦线上,其中张力为 T ,线密度为 µ ,则沿弦线传播的横波应满足下述运动方程:
∂2 y T ∂2 y = ∂t 2 µ∂x 2
式中 x 为波在传播方向(与弦线平行)的位置坐标,为振动位移。将(1)式与典型的波动方程:
2 ∂2 y 2 ∂ y = V ∂t 2 ∂x 2
(1)
相比较,即可得到波的传播速度:
V=
T
µ
若波源的振动频率为 f ,横波波长为 λ ,由于 V = f λ ,故波长与张力及线密度之间的关系为:
λ=
1 f
T
µ
(2)
为了用实验证明公式(2)成立,将该式两边取对数,得
ln l =
1 1 ln T − ln µ − ln f 2 2
若固定频率 f 及线密度 µ ,而改变张力 T ,并测出各相应波长 λ ,作 ln l − ln T 图,若得一直线,计算其 斜率值,若为 1/ 2 ,则证明了 λ ∝ T 1/2 的关系成立。同理,固定线密度 µ 及张力 T ,改变振动频率 f ,测出各 2. 相应波长 λ ,作 ln l − ln f 图,如得一斜率为 −1 的直线,就验证了 λ ∝ f 的关系。 驻波法测波长原理 弦线上的波长可利用驻波原理测量。当两个振幅和频率相同的相干波在同一直线上相向传播时,其所叠加 而形成的波称为驻波。一维驻波是波干涉中的一种特殊情形。这时,在弦线上出现许多静止点,称为驻波的波 节。相邻两波节间的距离为半个波长。
−1
—实验装置—
1. 弦线上驻波实验装置 实验装置如图 1 所示。 金属弦线的一端系在能作水平方向振动的由单片机控制的可连续调节振动频率的振 动源的振簧片上,另一端通过定滑轮悬挂一砝码盘;在振动装置和定滑轮之间,有一个可沿弦线方向左右移动 并在水平面垂直弦线方向卡住弦线的限制刀口以及一个作为游标的刀口。底座横梁上有标尺。滑轮、刀口采用 滚珠轴承固定在底座上,其所产生的摩擦力很小,可忽略不计。若弦线下端所悬挂的砝码(包含托盘)的质量 为 m ,则张力 T = mg 。当波源振动时,即在弦线上形成向右传播的横波;当此波传播至限制刀口时,由于弦 线在该点受刀口两壁阻挡而不能振动,故波在刀口处被反射,形成了向左传播的反射波。这传播方向相反的两 列波叠加即形成驻波。当振动端簧片至刀口的长度 L0 近似等于半波长的整数倍时,即可得到振幅较大而稳定 的驻波,振动簧片与弦线固定点为近似波节,限制刀口为波节,取振动簧片到限制刀口的距离为 L0 ,这时
—讨论&分析—
1. 粗测实验规律时的现象分析 频率在 45Hz~70Hz 左右时,振幅大幅增加的原因: 实验所用的弦线自身的振动有一个固有频率。而在受迫振动条件下,当作为外部驱动力的振动簧片提 供的力与固有频率相近时,会发生共振,解运动方程,可以发现系统达到的振幅会急剧增大。理想无阻尼 条件下,当驱动力的频率等于弦线固有频率时,振幅将会趋近于无限大。实际上,弦线必定存在阻尼,故 共振频率较弦线固有频率小一些,且振幅只会大幅增加。实验中大约 60Hz 附近时振动幅度非常大,可以 得知实验所用弦线本身的固有频率大约为一个略大于 60Hz 的值。 频率增加时, f
3. 细测 λ ~ f 关系 ,固定 T = 1.7160N ,测量数据如下: 全部选取波节数为 2(包括振动簧片、限制刀口为 4 个波节) 序号 i 1 2 3 4 5 6 7 左读数 L左 / cm 107.70 95.20 86.20 79.40 72.30 67.35 62.70 右读数 L右 / cm
对上述数据中 λ ~ f 关系进行拟合,有:
图 3 λ ~ f 关系拟合
= ln l k ln f + b = k -1.07 ± 0.03= , b 4.48 ± 0.15 2 r ห้องสมุดไป่ตู้0.9993 , RMSE=0.0056
拟合形式:
此时截距 b 的物理含义为
1 1 ln T − ln µ ,可以代入 T = 1.7160N 来求出线密度: 2 2 −2 b (ln T − 2 b ) , m e = e= T (0.220 ×10−3 )kg/m 1 = µ (ln T − 2b) = ln
= f (b, T ) ⇒ u ( )= mm = (0.077 ×10−3 )kg/m
∂f 2 u ( xi ) = ∑ i =1 ∂xi
n
2
(e
−2 b
(−2)T ) u 2 (b) + ( e −2b ) u 2 (T )
2 2
m = (0.220 ± 0.077) ×10−3 kg/m
弦线上波的传播规律
2012 年 11 月 31 日
—引言—
波动的研究几乎出现在物理学的每一领域中,包括现代物理中的研究热点量子物理等。如果在空间某处发生的 扰动,以一定的速度由近及远向四处传播,则称这种传播着的扰动为波。机械扰动在介质内的传播形成机械波,电 磁扰动在真空或介质内的传播形成电磁波。不同性质的扰动的传播机制虽不相同,但由此形成的波却具有共同的规 律性。 本实验使用驻波法验证横波在弦线上传播的规律。
λ
2
,发现大致的值在 2700 左右。伴随着频率的上升,该区间内形成的
驻波的振幅逐渐变小。 振动频率在约 45Hz~70Hz 时,每个频率对应在弦线上能找到两处使波动形成驻波,除振动簧片外对 应两个波节。但是该区间内伴随着频率的上升,对应的驻波的振幅从其间某一频率数值起开始增加,约 60Hz 附近,振幅急剧增加,达到了数个厘米的程度,弦线的剧烈振动会使之不时脱离限制刀口。 振动频率在约 70Hz~200Hz 时,每个频率对应在弦线上能找到数处使波动形成驻波,除振动簧片外 对应多个波节。此时,先固定产生的波节数为 2 个(不包括振动簧片) ,测量 发现: 明显地可以看到 f
λ
2
并计算 f
λ
2
,观察现象,
λ
2
伴随频率的上升趋向于稳定,频率愈小,计算数值相对平均值波动越大;
振幅伴随频率上升而不断下降,对振动簧片的振动亦然。 随后再在不同频率下增加波节数,发现: 波节数愈多, f
λ
2
愈稳定;
振幅伴随波节数增加而不断下降。 可以得到结论: 选取频率时,应选择远离 45Hz~70Hz 且较大(不可太大)的频率,使得振幅在可观察范畴内。 初步认为选取波节数时,应选择较大的数目。 根据上面的观察,将频率固定为 120Hz ,依次增加砝码(每个约 45g)进行粗测,计算 λ / 2 T 。 先选取波节数为三个,添加至四个砝码时,弦线振动振幅过小,难以观测。 修正关于波节的结论为:选取波节数时,应选择较大的数目,但是要保证所有的实验选取的波节数都 能在仪器长度限制下观察到,并不能使振幅过小。 选取波节数为二个,逐个添加砝码,发现: 砝码较多时,得到的 λ / 2 T 值更加接近平均数值,且相对更加稳定。 无论砝码数多少,波动的振幅基本没有变化,对振动簧片同样无明显影响。 可以得结论:当固定拉力时,应选取较多砝码为宜,但是需要注意不可超过弦线弹性限度导致弦线断 2. 开。 频率愈大,波长愈小;拉力愈大,波长愈大;波节数不影响其他条件固定时得到的波长。
L0 ≈ (n − 1)λ / 2
可以用游标刀口取振动簧片右侧第一个波节到限制刀口的距离为 L ,与上式同理,有
L = (n − 2)λ / 2
(3)
其中 n 为弦线上波节数目。利用上式,即可测量弦线上横波波长。 (在之后实验中,默认 n 个波节实际上为包括振动簧片、限制刀口时的 n + 2 个波节,故上式修正为 L = nλ / 2 。 )
—实验结果—
1. 粗测时观察到的波动规律 首先固定弦线上的张力,调整振动频率从 0Hz 到 200Hz 进行粗测,计算 f
λ
2
。采用两块砝码。
振动频率在约 0~25Hz 时,无论如何移动限制刀口,弦线上难以形成驻波。 振动频率在约 25Hz~45Hz 时,每个频率对应在弦线上能找到一处使波动形成驻波,除振动簧片外对 应一个波节。忽略单位直接计算 f
3 66.40
4 78.20 26.10 0.5210 45.04 1.7160
5 87.15 29.90 0.5725 45.01 2.1571