最新语文S版三年级语文下册20 我的弟弟“小萝卜头”教案l

语文教学设计

教材：语文三年级下册

课文：20 我的弟弟“小萝卜头”

板块：教学设计—教案

设计思路：

课文真实、生动地描写了在特殊环境中成长起来的“小萝卜头”的生活；“小萝卜头”的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。文中主人公的学习故事可以使学生从中受到要努力学习的教育。

这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提前收集一些与“小萝卜头”相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助。教学过程以朗读、角色扮演为主，尽量让学生有身临其境的体验，以便达到预期效果。

教学目标：

1.认识本课生字，通过查字典或联系上下文理解课文中的一些重点词，从而理解课文内容。

2.培养学生联系句子理解词语的能力和联系上下文读懂句子的能力。

3.懂得今天的幸福生活是来之不易的，是革命先辈抛头颅、洒热血换来的。学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。

4.把自己的学习及生活环境与文中主人公的对比一下，谈谈自己的感想。

重难点分析：

1.联系上下文理解含义深刻的句子。

2.领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的，他为什么要这样做。

课前准备：

多媒体课件及相关资料。

教学课时：

1课时

教学过程：

教学过程

一、审题质疑，导入激趣

1.读题后，审题：从题目看本文写的是谁？（展示课件第二屏）

2.看到题目后，你还想到了什么吗？（“小萝卜头”长什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、释题、质疑

1.教师板书课题。（组织学生听读，并说说讲了什么）

2.课文讲了谁的故事？哪两件事说明弟弟爱学习？

3.弟弟为什么爱学习？

三、初读课文，整体感知

1.自读课文，边读边画出本课要求会认的生字及词语。

2.再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟

1.说一说，课文给你最深的印象是什么？

2.自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。（展示课件第三至六屏）练习：按照课文内容填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

（2）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

（3）他每次来到黄伯伯的牢房门前，（总是）先（轻轻地）敲几下门……

（4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，句子表达的意思更具体，更深刻。

3.熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝

设计思路

因题质疑，以简练的语言激起学生的学习兴趣。

理清文章脉络，找出文章重点，引导学生有目的地学习，这样能收获事半功倍的效果。

学生已具备自学生字词的能力，教师给学生充分的学习空间，并做扎实有效的检查。

以学生为主体,立足学生情感实际,引导学生用自己的独特体验去解读课文,让学生在“找中思”“读中学”“品中悟”。

卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？

他为什么这样做？（展示课件第七、八屏）

4.小组讨论交流。

5.集体交流。

要求：把你们小组的意见综合起来，尽量把书中的语言变成自己的语言。

6.再次朗读课文。

五、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的资料（展示课件第九、十屏）

六、我和“小萝卜头”比童年

1.了解了“小萝卜头”，我们来对比一下，想一想：（1）我的学习条件和“小萝卜头”的有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

2.学生与学习小组的同学讨论。

3.集体讨论。

4.总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要刻苦学习！

七、课外拓展

1.课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2.小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

了解“小萝卜头”刻苦学习的原因,为下一环节的学习做好准备。

学生在体验和研究的过程中，引起心灵的共鸣，从而意识到自己现实生活的幸福。

语文教学设计

教材：语文三年级下册

课文：12 抽陀螺

板块：教学设计—教案

设计思路：

《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用1个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。

3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。

4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。

重难点分析：

教学重难点：

能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。

课前准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

1课时

教学过程：

单元检测一

一、看拼音，写词语。

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

二、给加下划线的字选择正确的读音。（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（

） 种子（） 没有（）

折磨（） 答应（

）

三、把下面的字写正确，写端正。

四、先组字，再组词语。

（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄

（ ） （ ） （ ） （ ）