制作电子楔 教学设计(苏教版)
《确定我们要做的电子产品教案》初中劳动技术苏教课标版 九年级全一册教案32852
《确定我们要做的电子产品教案》初中劳动技术苏教课标版九年级全一册教案32852确定我们要做的电子产品教案教学目标知识与技能1.确定合理的安装原则进行电子元件的安装和焊接;2.运用正确的锡焊技术，完成LED小台灯电路的组装。
过程与方法经历参考学案、阅读教材、解答疑问的学习过程，熟悉劳技课学案引领、教材主导式学习方法。
情感态度价值观在安全的状态下参加实践活动，体会正确运用电子技术的重要性;体会学案引领、教材主导学习方式的优越性，体会解决问题的喜悦之情;借助LED小台灯制作提高了对技术实用价值、对作品保障质量的认识，形成安全、严谨的实践态度。
学情分析参与本节课程的学生为八年级学生，他们在之前的课程中已经认识了电路，接触了常用电子元器件，学会了锡焊技术，完成了电阻器、二极管、电容等元件的焊接练习。
他们思维活跃、求知欲强，熟悉其他学科课程学案引领学习方式，便于本节劳技课学案引领方式的学习。
在本课程学习过程中，由于生活中使用电子工具实践电子技术的机会甚少，在初次制作电子作品时会遇到很多问题和困难，但是在教师正确引导、学生的自主学习后，是可以在正确实践电子技术过程中，逐步解决学习问题，完成学习任务的。
重点难点教学重点:合理选用安装原则。
教学难点:正确运用锡焊技术。
教学过程4.1 教学活动【导入】复习引新教师活动:展示LED小台灯面包板实践电路照片，引导学生回顾电路设计结果，引出本节课学习内容。
学生活动:观看展示照片，回顾并联15个LED，串联一个开关和电源的电路设计效果，引出本节课内容。
【导入】展示目标教师活动:展示本节课学习目标，向学生明确学习任务。
学习目标:正确运用锡焊技术，完成LED小台灯电路的组装。
学生活动:知道学习目标，明确本节课学习任务。
【活动】引导实践教师活动:引导学生阅读学案，检查本节课所用工具和材料。
学生活动:阅读学案，检查本节课所用工具和材料。
(1)工具:电烙铁、焊锡丝、偏口钳。
(2)材料:LED白15只、开关1只、电池盒4.5V1个、电池5号3节、电路板1块、导线2根。
苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计
苏教版《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学设计第二单元第二节《流程与设计》实践课（教案）——鲁班锁的设计与制作（2课时连堂）武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100一．教材内容分析苏教版《通用技术（必修）》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”，第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”，第七章让学生学习设计，体验实践，从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。
是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程，能让学生在“探究、试验与创造”氛围中，顺利地“走进技术世界”。
《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中，选取“简易相片架”作为载体，让学生体验了“结构与设计”，熟悉了“技术与设计”的关系。
此刻，在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中，特意增加2—3个课时，选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体，让学生全员参与和全程参与，自己选择合适的工具、设备，选择合适的制作工艺及方法，在“做中学”，在“学中做”，制作“鲁班锁”，是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。
“鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶，是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。
学生通过对“鲁班锁”的探究，重现了我国古代技术的智慧，让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系，使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识，增加了对《技术与设计2》的学习兴趣，也促进了他们技术素养的提高。
教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容，能强化《第一单元结构与设计》的知识结构，又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫，凸现了《通用技术》的特点，符合《新课标》原则，我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学之中。
二．教学活动的重点1．让学生通过制作鲁班锁，体验“模型的制作”的全过程。
通用技术必修ⅱ苏教版2.2流程的设计教学设计(1).
第二节流程的设计【设计理念】结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。
在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。
【教材分析】1.知识结构分析本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。
这里不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。
“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。
本节教材由“1.流程设计应考虑的基本因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。
本节首先提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
“而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。
2课时。
2.知识发生发展过程分析设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。
不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。
生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。
流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后连续，衔接紧密，同时环节与环节之间必须是可以切分的。
3.知识学习意义分析流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。
通用技术必修ⅱ苏教版2.2流程的设计教学设计(1).
第二节流程的设计【设计理念】结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。
在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。
【教材分析】1.知识结构分析本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。
这里不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。
“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。
本节教材由“1.流程设计应考虑的基本因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。
本节首先提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
“而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。
2课时。
2.知识发生发展过程分析设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。
不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。
生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。
流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后连续，衔接紧密，同时环节与环节之间必须是可以切分的。
3.知识学习意义分析流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。
苏教版七年级上册劳动技术 第8课 简易电路制作
学生作品展示环节设置
设立展示区域
在教室内或学校指定地点 设立学生作品展示区域， 方便其他同学参观学习。
分组展示
按照班级或小组进行划分 ，每组选出代表性作品进 行展示，体现团队合作精 神。
展示方式多样
除了实物展示外，还可以 利用多媒体手段，如PPT 、视频等，对作品进行全 方位展示。
评价标准及过程性考核要求
调试方法
采用逐步调试法，从电源部分开始， 逐步检查各元件及连接是否正确。
故障排除策略
根据故障现象，分析可能原因，采用 替换法、测量法等手段进行故障排除 。同时，注意总结经验教训，提高调 试效率。
04
创新拓展：个性化电路设计尝 试
创意来源及设计思路展示
创意来源
通过对日常生活用品的观察，发现可以改进或增加功能的地方，如手电筒、小 台灯等；或从科幻电影、书籍中获取灵感，设计具有创新性的电路产品。
改进建议具体可行
引导学生对自己的作品进行反思，总 结制作过程中的经验教训，思考如何 改进作品。
针对存在的问题和不足，提出具体可 行的改进建议，如优化电路设计、提 高制作精度等。
教师点评指导
教师对学生的作品进行点评，指出优 点和不足，提出改进建议，帮助学生 提升制作水平。
06 总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
在制作简易电路的过程中，强调安全 用电和环保理念，提高学生的安全意 识和环保意识。
02
知识准备：基础电子元件与工 具
电子元件种类及功能
01
02
03
04
电阻
限制电流大小，起到分压、分 流等作用。
电容
储存电能，滤波、耦合、旁路 等电路中常用。
二极管
具有单向导电性，可用于整流 、检波等。
苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计
苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计电子制作活动是劳技教育中的一个重要组成部分，可以培养学生的动手实践能力和创新思维，提高科技素养。
本文将围绕苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计展开讨论。
一、活动背景劳技教育旨在培养学生的实践能力和创新思维，电子制作活动是其中的重要内容之一。
通过电子制作活动，学生可以学习到基本的电路原理、电子器件的使用和电子制作的基本技能，同时培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、活动目标1.了解电子制作的基本原理和过程；2.学习使用基本的电子器件，如电阻、电容、二极管等；3.培养学生的实践能力和动手创新能力；4.增强学生的观察力和问题解决能力；5.激发学生对科技的兴趣，培养科技素养。
三、活动内容1.活动一：LED灯闪烁电路制作材料：LED灯、电阻、电池、导线等。
步骤：1）连接电路：将LED灯的一个引脚连接至电池的正极，将电阻连接至LED灯的另一个引脚，再将电阻的另一端连接至电池的负极。
2）测试电路：用开关打开电路，观察LED灯是否闪烁。
3）调整电阻：通过调整电阻的阻值，观察LED灯闪烁的频率变化。
2.活动二：温度报警器制作材料：温度传感器、蜂鸣器、导线等。
步骤：1）连接电路：将温度传感器的输出端连接至蜂鸣器的正极，再将蜂鸣器的负极连接至电池的负极。
2）测试电路：将温度传感器放置在不同的温度环境中，观察蜂鸣器是否发出报警声。
3）调整温度阈值：通过调整温度传感器的阈值，使蜂鸣器在不同温度范围内报警。
3.活动三：电子游戏制作材料：Arduino开发板、面包板、电阻、LED灯等。
步骤：1）搭建电路：将Arduino开发板和面包板连接，通过面包板连接电阻、LED灯等电子器件。
2）编写代码：使用Arduino开发环境编写控制LED灯闪烁的代码。
3）上传代码：将编写好的代码上传至Arduino开发板。
4）测试游戏：观察LED灯是否按照代码设计的规则闪烁，测试电子游戏的功能和性能。
苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》第二单元第二节《流程与设计》实践课(教案设计)
苏教版《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学设计第二单元第二节《流程与设计》实践课（教案）——鲁班锁的设计与制作（2课时连堂）武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100一．教材内容分析苏教版《通用技术（必修）》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”，第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”，第七章让学生学习设计，体验实践，从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。
是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程，能让学生在“探究、试验与创造”氛围中，顺利地“走进技术世界”。
《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中，选取“简易相片架”作为载体，让学生体验了“结构与设计”，熟悉了“技术与设计”的关系。
此刻，在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中，特意增加2—3个课时，选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体，让学生全员参与和全程参与，自己选择合适的工具、设备，选择合适的制作工艺及方法，在“做中学”，在“学中做”，制作“鲁班锁”，是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。
“鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶，是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。
学生通过对“鲁班锁”的探究，重现了我国古代技术的智慧，让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系，使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识，增加了对《技术与设计2》的学习兴趣，也促进了他们技术素养的提高。
教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容，能强化《第一单元结构与设计》的知识结构，又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫，凸现了《通用技术》的特点，符合《新课标》原则，我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学之中。
二．教学活动的重点1．让学生通过制作鲁班锁，体验“模型的制作”的全过程。
苏教版三年级劳动与技术下册教案
第一单元纸玩具动起来第一课课程表教学目标：1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。
教学重难点：通过抽拉使人物活动起来。
教学准备：1. 教师准备：已经制作好的“课程表” 1 份。
2. 学生准备：剪刀、胶水、01 号制作材料。
教学过程：1. 教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。
2. 完成该制作件的难点：（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做；海的复习一下纸工制作符号的操作要点，如山线怎样折叠等等。
（3）在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。
我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？3. 评价作品。
第二课小剪刀教学目标：1、通过自学制作步骤，学会制作“小剪刀” 。
2、了解剪刀的基本结构以及剪刀的活动是利用杠杆原理。
教学重难点：剪刀的两部件在支点处的结合。
教学准备：1. 教师准备：已经制作好的“小剪刀” 1 份。
2. 学生准备：剪刀、胶水、针、线、04 号制作材料。
教学过程：1. 让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成的。
教师出示“小剪刀”成品，调动学生的制作兴趣。
2. 制作难点：（1）将4 片把手与4 片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴错。
（2）用针线将两部分固定。
固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。
是用针线时，要提示穿针，打结的方法，并强调针的使用安全。
3. 作品评价。
第三课排气扇教学目标：1、通过自学制作步骤，学会制作“排气扇” 。
2、了解排气扇的基本结构，知道它是一种变体风车。
教学重难点：了解该制作的结构和组合方式。
教学准备：1. 教师准备：制作成品“排气扇” 、“纸风车”各1 份。
《简单结构的设计导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《简易结构的设计》导学案第一课时一、导学目标本次导学将援助同砚了解简易结构的设计原理和方法，培育同砚设计简易结构的能力和思维方式。
二、导学内容1. 什么是简易结构2. 简易结构的设计原理3. 简易结构的常见设计方法4. 设计简易结构的注意事项三、导学步骤1. 导入新知识通过实例引入简易结构的观点，如桥梁、建筑物等，让同砚了解简易结构的基本特征。
2. 进修简易结构的设计原理讲解简易结构的设计原理，包括强度、稳定性、刚度等观点，让同砚了解简易结构设计的基本要求。
3. 探讨简易结构的常见设计方法分析简易结构设计中常用的方法，如梁结构、桁架结构、悬索桥结构等，让同砚精通不同类型结构的设计思路和特点。
4. 指导同砚进行简易结构的设计实践给同砚提供设计简易结构的任务，引导同砚运用所学知识和方法进行实际设计，培育同砚设计能力和创设力。
5. 总结归纳对本次导学内容进行总结归纳，强调简易结构设计的重要性和应用价值，激发同砚对设计的爱好和热忱。
四、课后作业1. 结合实际生活中的建筑物或处所，分析其所接受的简易结构设计原理和方法。
2. 设计一个简易结构模型，展示给同砚并进行分享。
3. 阅读相关文献或书籍，拓展对简易结构设计的理解和熟识。
五、延伸进修1. 参观当地的建筑物，观察和分析其结构设计，了解简易结构的实际应用。
2. 参与相关设计竞争或活动，练习设计能力和实践能力。
3. 进一步进修和探讨复杂结构设计的原理和方法，拓展设计领域的知识和技能。
通过本次导学，同砚将深度了解简易结构的设计原理和方法，培育设计思维和创新能力，为将来的设计进修和实践奠定坚实基础。
愿同砚在进修中不息探究，不息进步，成为优秀的设计师和创意人才。
第二课时导学目标：1. 了解简易结构的定义和特点。
2. 精通简易结构的设计原则。
3. 能够运用简易结构设计制作各类产品。
导学内容：1. 简易结构的定义和特点。
2. 简易结构设计原则。
3. 简易结构设计的应用。
《编写简单的技术作品(产品)说明书导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《编写简单的技术作品（产品）说明书》导学案第一课时一、导学目的本导学案旨在帮助学生学习如何编写简单的技术作品（产品）说明书，提高学生的写作能力和表达能力，使他们能够清晰、准确地描述产品的特点、功能和使用方法。
二、导学内容1. 什么是技术作品（产品）说明书？2. 编写技术作品（产品）说明书的基本要求和结构3. 编写技术作品（产品）说明书的注意事项4. 实例分析：如何编写一个简单的技术作品（产品）说明书三、导学步骤1. 引入导学内容（10分钟）教师向学生介绍技术作品（产品）说明书的概念和重要性，引导学生思考为什么需要编写技术作品（产品）说明书以及编写说明书的目的。
2. 学习基本要求和结构（20分钟）教师向学生详细介绍技术作品（产品）说明书的基本要求和结构，包括标题、简介、特点、功能、使用方法等内容。
学生需要理解每个部分的作用和重要性。
3. 注意事项（15分钟）教师向学生讲解编写技术作品（产品）说明书时需要注意的事项，如清晰简洁、避免使用专业术语、注意排版格式等。
学生需要掌握这些技巧，以确保说明书的质量。
4. 实例分析（25分钟）教师提供一个简单的实例，让学生分组编写一个技术作品（产品）说明书。
学生需要根据所学知识和技巧，合作完成说明书的编写，并在课堂上进行展示和分享。
5. 总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调技术作品（产品）说明书的重要性和编写技巧。
学生可以提出问题和反思自己的学习收获，以便更好地应用到实际写作中。
四、课后作业1. 练习编写一个简单的技术作品（产品）说明书，要求包括标题、简介、特点、功能、使用方法等内容。
2. 阅读相关领域的技术作品（产品）说明书，分析其结构和写作技巧，总结经验并写下感想。
五、拓展延伸学生可以尝试编写更复杂的技术作品（产品）说明书，挑战自己的写作能力和创造力。
同时，可以参加相关的写作比赛或活动，提升自己的表达能力和写作水平。
第二课时一、导学目标：1.了解技术作品（产品）说明书的基本概念和作用；2.掌握编写技术作品（产品）说明书的基本步骤和要点；3.能够独立编写简单的技术作品（产品）说明书。
技术电子小制作详细教案
通用技术电子小制作详细教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电子小制作的基本原理和常用电子元件；学会使用基本的电子工具和仪器；能够独立完成简单的电子小制作。
2. 过程与方法：培养学生的动手能力和实践操作能力；培养学生的创新思维和问题解决能力；培养学生团队合作和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对通用技术的兴趣和好奇心；培养学生关注社会和生活的意识。
二、教学内容1. 电子小制作的基本原理：介绍电子小制作的基本原理和概念；讲解电子元件的性质和功能。
2. 常用电子元件：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等；讲解电子元件的识别和使用方法。
3. 基本电子工具和仪器：介绍基本的电子工具和仪器，如烙铁、万用表、示波器等；讲解电子工具和仪器的使用方法。
4. 简单的电子小制作实例：介绍简单的电子小制作实例，如电子蜂鸣器、LED灯控等；讲解电子小制作的步骤和技巧。
5. 团队合作与沟通交流：培养学生团队合作的能力，如分工合作、互相帮助等；培养学生沟通交流的能力，如表达想法、倾听他人意见等。
三、教学资源1. 电子元件和仪器：提供各种常用的电子元件和仪器，如电阻、电容、二极管、三极管、烙铁、万用表、示波器等；准备一定数量的电子元件和仪器供学生实践操作。
2. 教材和参考资料：提供相关的教材和参考资料，如电子小制作教程、电子元件手册等；引导学生阅读教材和参考资料，获取更多的知识。
3. 实践操作平台：提供实践操作平台，如工作台、烙铁架、电路板等；确保学生有足够的空间进行实践操作。
四、教学过程1. 电子小制作的基本原理：讲解电子小制作的基本原理和概念；引导学生通过教材和参考资料进一步了解电子小制作的基本原理。
2. 常用电子元件：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等；发放电子元件给学生，让学生亲自识别和了解电子元件的性质和功能。
3. 基本电子工具和仪器：介绍基本的电子工具和仪器，如烙铁、万用表、示波器等；发放电子工具和仪器给学生，让学生亲自使用和了解电子工具和仪器的使用方法。
通用技术必修1苏教版7.3制作模型教案(第二课时)
7.3制作模型第二课时一、教学目标1.能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
2.能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
教学内容分析：为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
台灯案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、教学对象分析本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、教学策略1．建议第1课时由学生自己参照教材中提供的三组模型的设计方案，独自完成台灯模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计具有创意的，富有个性化的台灯作品。
2．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，建议采用以下措施:根据模型制作的步骤与要求、结合“工艺”的内容进行教学活动，重新安排教学内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。
3．建议打通“制作模型”和“工艺”进行教学，这样既可节省课时，又具体落实了动手操作。
四、教学过程一、强调制作模型的一般步骤1.选择合适的材料。
2.根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。
3.按设计图样划线。
4.对材料进行锯割、切削等加工。
5.装配。
6.对模型进行表面处理。
7.对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。
8.对设计方案进行修改，做成展示模型(样品)。
二、强调在制作台灯的过程中应遵守的安全操作规程。
1．刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。
2．安全用电的基本常识。
三、指导学生独自、安全地完成自己的台灯制作。
•教学媒体、资源的运用运用实物投影仪及时将学生比较好的台灯制作方法呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高制作水平。
苏教版五年级下册劳动与技术全册教案
【五年级下册劳动与技术教案】常见的金属制品和常用的金工工具一、教学准备：1、教师准备：金工工具一套。
2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。
二、教学重、难点：了解金工工具的特点和作用。
三、教学过程：（一）欣赏制品，激发兴趣1、出示金属工艺品，供学生欣赏。
你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。
（二）介绍、交流，了解关于金属的知识1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。
⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。
它给人们的生活带来极大的方便。
那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。
（观看录象片断）（三）自主探究，认识常用的金属工具1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。
把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。
⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。
（四）总结通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金属是一种常见的材料。
它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。
我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。
下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
1、【【五年级下册劳动与技术教案】挑花图案一、教学目的：１、了解穿编艺术原理，学习图案的几何画法，提高学生分析归纳能力，培养创造力和审美能力。
高中通用技术苏教版(2019)必修2教学案 流程的设计[第1课时]
![高中通用技术苏教版(2019)必修2教学案 流程的设计[第1课时]](https://img.taocdn.com/s3/m/275a74f9541810a6f524ccbff121dd36a32dc436.png)
第二单元流程及其设计第2节流程的设计（第1课时）【学习目标】1.学会分析流程设计应考虑的基本因素。
2．能画出流程设计的框图。
3．能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
【课前预习】（1）设计一个流程首先应明确流程要实现的具体。
（2）对于工作和生活方面的流程设计，主要应考虑如何节省、提高工作、提高工作质量等目标（3）对于生产活动的流程设计，主要应从提高效率、提高、提高节省、安全生产、提高、提高管理水平等方面明确设计的目标。
（4）生产活动的流程设计的基本因素主要有、工艺、设备、人员、和等。
不同行业的流程有不同的特点，所以流程设计要依据事物的内在和客观变化规律，地设计时序和环节，以达到设计目标。
【课堂导学】【任务一】——分析流程设计应考虑的基本因素一．问题探究——简易手机架的制作流程设计孙宇妈妈平时在家没有固定摆放手机的地方.随意乱放，所以她总是不停地找手机。
孙宇决定送给妈妈一个亲手制作的手机架，方便妈妈摆放手机。
问题1：（1）这个流程是不是自然就存在的呢？（2）流程设计应该考虑什么因素呢？1.流程设计的目标设计一个流程首先应明确流程要实现的目标，对于工作和生活方面的流程设计，主要应考虑如何节省时间、、等目标。
如在编写程序时设计程序流程图的目的在提高程序成功率，尽可能的减少失误的出现。
对于生产活动的流程设计主要应从提高生产效率、提高产品质量、提高管理水平、节省资源、安全生产和提高经济效益等方面明确设计目标。
2．流程设计应考虑的基本因素在生活和生产中有各式各样的流程，而这些流程的设计，要对该活动、事件本身进行深人分析，研究其内在的属性与规律，考虑事件的发生、演变的规律和其他外界条件的相关因素。
在此基础上构思、优化流程设计具体的环节与时序，做出流程的科学设计。
例如：生产活动的流程设计就要考虑材料、工艺、设备、人员、资金和环境等因素。
材料：不同的材料有不同的加工处理方法。
工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。
《编写简单的技术作品(产品)说明书导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《编写简单的技术作品（产品）说明书》导学案第一课时导学目的：通过本导学案的学习，使学生掌握编写简单的技术作品（产品）说明书的基本方法和技巧，提升学生的写作能力和表达能力。
一、导入1. 引入问题：你是否曾经遇到过需要制作技术作品（产品）说明书的情况？你知道如何编写简单的技术作品（产品）说明书吗？2. 激发兴趣：技术作品（产品）说明书是一种重要的文案形式，它不仅可以帮助用户了解产品的功能和使用方法，还可以帮助企业宣传和推广产品。
今天我们就来学习如何编写简单的技术作品（产品）说明书。
二、讲授内容1. 技术作品（产品）说明书的特点：清晰明了、准确简洁、结构合理、专业规范。
2. 编写技术作品（产品）说明书的基本步骤：（1）确定需求：了解产品特点和用户需求。
（2）撰写草稿：按照产品功能和使用方法进行逻辑排版。
（3）排版编辑：整理草稿内容，使用适当的排版工具进行编辑。
（4）校对修订：反复修改、核对文案内容，确保信息准确无误。
（5）最终定稿：确定最终版本，内容结构合理、文字精准。
3. 技术作品（产品）说明书的写作技巧：（1）简练明了：避免过多专业术语，简单易懂。
（2）结构清晰：按照逻辑顺序进行编排，分章节、分段落。
（3）图文并茂：适当配图，说明文字，提升阅读体验。
（4）精益求精：反复修改，力求语言精准，内容丰富。
三、案例分析1. 以某款智能手环为例，学生可以模拟编写产品说明书，包括产品特点、功能介绍、使用方法、注意事项等。
2. 学生可以进行小组讨论，互相评价、修改对方的作品说明书，提高写作能力和审美水平。
四、实践操作1. 指导学生选取自己熟悉的产品进行说明书编写，可以是手机、电脑等家用电器，也可以是文具、服装等生活用品。
2. 学生可以配合老师进行实地调研，了解产品背景、功能、价格等信息，有助于编写出更加真实、贴切的产品说明书。
3. 学生可以利用电脑软件进行排版编辑，掌握简单排版技巧，如字体大小、颜色搭配等。
4. 老师及时给予学生反馈和指导，鼓励他们勇于尝试、创新写作，提升写作水平。
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制作电子楔教学设计(苏教版)
:教学目标：
知识与技能：学会使用WPS软件设计版式、添加文字，并制作出美观的电子小报。
过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感与价值观：培养学生良好的审美情趣，唤醒学生参与环保的意识。
行为与创新：养成随时保存的习惯并制作出富有个性的环保小报。
教学重点：
灵活运用WPS软件相关知识设计版式、添加文字，并制作出美观又富有个性的小报。
教学难点：
制作出美观又富有个性的小报。
课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上一堂课，我们响应环保小卫士点点的倡议，初步接触了电子小报。
通过学习，你知道电子小报有哪些优点？
2、那么一张完整的电子小报一般包含哪两个常见的部分呢？
3、上一堂课，我们制作了报头。
这是同学们推荐的几幅优秀的作品，我们一起来看一下。
（课件展示）
4、今天这堂课，我们将继续完成环保小报的制作。
（出示课题）
二、主题活动
1、主题活动一（排兵布阵）
上一节课布置同学们以小组为单位，对报体进行了版面的设计，组长都带来了吗？每个小组依次展示一下。
看了同学们的设计，点点有话想说：
（点点说：嗯，大家设计得是不错。
可怎么应用到电子小报中呢？）
点点又对我们提出了新要求，想一想，可以用到我们学过的哪些知识呢？（文本框和自选图形）
看来点点的要求难不了大家，那赶紧让我们的设想变为现实吧！（点点还带来了小贴士）
2、主题活动二（对号入座）
（点点说：看来是我小看了大家，接下来应该把报体中的文字放到相应的位置了，可以怎么做呢？）
哪位同学愿意来试一试将第一段文字对号入座。
（学生演示并讲解）
有没有哪位同学需要补充的？
那就将这些文字对号入座吧！
【对可能出现的问题（如文字显示不下等）进行解决。
】
3、主题活动三（锦上添花）
（点点说：同学们的速度真快呀！如果能将小报再美化一下，就锦上添花了！）
点点给我们提出了更高的要求。
我们准备用哪些学过的本领对小报进行美化呢？大家给支支招！（小组讨论，然后组长汇报，补充）
同学们说了这么多的方法，相信你们的作品一定会非常精彩！让我们拭目以待吧！
4、主题活动四（取长补短）
（作品评价）
三、总结
通过两课的学习，我们终于制作出了小报。
点点，这些作品你满意吗？
（点点说：实在是太棒了，谢谢大家！相信通过你们环保小报的宣传，会有更多的人参与到环保活动中来！）下堂课，就让我们尝试着将完成的小报发送到点点的邮箱吧！这堂课就上到这里，下课！
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