学年高中语文5苏轼词两首试题新人教版必修4

5 苏轼词两首一、课外阅读(一)阅读下面这首宋诗,完成1～2题。

秋晚客兴苏轼草满池塘霜送梅,疏林野色近楼台。

天围故越①侵云尽,潮上孤城带月回。

客梦冷随枫叶断,愁心低逐雁行来。

流年又喜经重九,可意黄花是处开。

【注】①越,古国名。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联写出了一派晚秋景象,却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。

B.颔联运用比喻手法,形象地写出了夜幕来临时天色吞噬云彩,潮打孤城的场景。

C.颈联“冷”字一语双关,既是写晚秋天气的凉冷,也是写作者漂泊心境的孤冷。

D.深秋傍晚,作者旅居在外的愁绪更加浓烈,无法排遣,只好寄托于南归的大雁。

解析:B 诗歌的第三句写傍晚夜幕来临的状态,运用的是拟人的修辞手法。

2.本诗尾联在抒情方面颇有特色,请简要分析。

解析:此题考查鉴赏诗歌的抒情方式和情感分析。

首先分析抒情方式,“流年又喜经重九,可意黄花是处开”中“喜”属于直抒胸臆,抒发的情感是欣喜之情。

第二,“又喜”“可意”“是处”等词口语化,可见用语通俗易懂,抒情自然流畅。

效果是用词口语化,有助于作者情感自然直接流露。

第三,综合全诗看情感变化,前三联抒发悲秋之情,尾联以喜悦之情作结,显示出诗人的豁达性格,这可以归纳为:感情由悲转喜,层次丰富,提升了诗歌格调。

答案:尾联直接抒情(直抒胸臆),表达了作者在重阳节看到中意的菊花盛开的欣喜之情。

用语通俗易懂,抒情自然流畅。

“又喜”“可意”“是处”等词口语化,有助于作者情感自然直接流露。

感情由悲转喜,层次丰富,提升了诗歌格调。

前三联抒发悲秋之情,尾联以喜悦之情作结,显示出诗人的豁达性格。

(二)阅读下面这首宋词,完成3～4题。

满庭芳·过余苏轼有王长官者,弃官黄州三十三年,黄人谓之王先生。

因送陈慥①来过余,因为赋此。

三十三年,今谁存者?算只君与长江。

凛然苍桧,霜干苦难双。

闻道司州②古县,云溪上、竹坞松窗。

江南岸,不因送子,宁肯过吾邦? ③,疏雨过,风林舞破,烟盖云幢。

愿持此邀君,一饮空缸。

居士先生老矣,真梦里相对残④。

歌声断,行人未起,船鼓已逢逢。

【注】①陈慥:字季常,眉州人。

东坡至黄州,季常数从之游。

②司州:唐代武德初以黄陂置南司州;王长官时住黄陂。

③:拟声词。

④:灯。

3.下列对本词的理解和分析,不正确的一项是( )A.上阕开篇三句语出不凡,既包含着诗人岁月流逝、傲视天下的感慨,又将王长官其人与长江共论,有赞颂之意。

B.“古县”表明历史悠久,“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽,“江南岸”三句则写与王长官黄州会面的因由。

C.下阕转入景语,描写雨过风起、烟云迷离的景象,借景邀王先生喝酒,侧面表现了王先生高雅的志趣。

D.“逢逢”是象声词,形容鼓声,此处写分手在即,“行人未起”而鼓声催发,表现了相聚的愉悦和二人的相得。

解析:A 这三句无“傲视天下”意,主要表达的是对王长官的赞颂之情。

4.词作表现了作者怎样的情感?请结合全词简要分析。

解析:本题考查鉴赏作品情感的能力。

解答本题,可抓住词中的意象及情感词分析。

上片“凛然苍桧,霜干苦难双”两句喻友人品格之高;“竹坞松窗”以竹松比喻衬托友人的正直耿介。

“云溪”“竹坞”“松窗”则描绘了王先生幽静的居住环境,体现了他的隐逸情趣。

下片写会饮的场景,“愿持此邀君,一饮空”,充满了酒逢知己千杯少的豪情;“居士先生老矣”,是词人对生命短促、人生无常的感叹。

“真梦里相对残”,写相饮欢谈,彼此情投意合。

末三句“歌声断,行人未起,船鼓已逢逢”写分手之际,船鼓催发,满怀惜别之意。

答案:(1)对友人的赞颂之情。

借“苍桧”“云溪”“松窗”,赞颂友人风骨凛然,志趣高雅。

(2)相聚的欢愉之情。

友人相见恨晚,要“一饮空缸”,酒逢知己千杯少,豪爽奔放。

(3)惜别之情。

主客相见恨晚而船鼓催发,表现了相互留恋、不忍离别的怅然。

(三)阅读下面这首宋词,完成5～6题。

蝶恋花欧阳修腊雪初销梅蕊绽。

梅雪相和,喜鹊穿花转。

睡起夕阳迷醉眼。

新愁长向东风乱。

瘦觉玉肌罗带缓。

红杏梢头,二月春犹浅。

望极不来芳信断。

音书纵有争如见。

5.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )A.“睡起夕阳迷醉眼”一句,描写了主人公一觉醒来,太阳已快落山,自己因酒醉初醒,醉眼迷蒙,含蓄地表达了她的愁情。

B.“新愁长向东风乱”是说清醒之后,忧愁又涌上心头,心就好像被窗外的东风吹乱。

该句主人公触景生情,感到了无限的惆怅。

C.“瘦觉玉肌罗带缓”是说感觉身体瘦了一些,衣带变得宽松。

本句是通过写人瘦衣宽表现主人公深受思念之情的折磨。

D.末二句是说,望眼欲穿也收不到来信,其实即使有信也不行,因为见信不如见面。

它深切地表达了主人公的思念之情。

解析:B 并非“触景生情”, 而是心就像窗外的东风一样凌乱。

6.本词前三句描绘了怎样的景色?有何作用?解析:本题考查意象对营造意境所起的作用。

前三句“腊雪初销梅蕊绽。

梅雪相和,喜鹊穿花转”,腊月的雪刚融化,梅花就绽放,露出了花蕊。

梅花和雪相互映衬,喜鹊在梅花间穿飞。

所以前三句通过“梅”“雪”“喜鹊”这三个意象,描绘冬雪有了融化的迹象,而梅花开始绽放。

梅花和白雪互相映衬,喜鹊绕着花朵飞来飞去的冬末春初景象。

属于乐景,而下文却抒发了宿醉初醒后的愁绪,是以乐景衬哀情。

答案:景色:冬雪有了融化的迹象,而梅花开始绽放。

梅花和白雪互相映衬,喜鹊绕着花朵飞来飞去。

这首词抓住了梅、雪、喜鹊这三个意象,描绘了一幅色彩洁净而又美丽的冬末春初景象。

作用:以乐景衬哀情,反衬下文主人公睡醒之后的愁绪。

(四)阅读下面这首宋词,完成7～8题。

浣溪沙①王安石百亩中庭半是苔,门前白道水萦回,爱闲能有几人来? 小院回廊春寂寂,山桃溪杏两三栽,为谁零落为谁开?【注】①王安石政治上受挫后归隐钟山,该词作于此期间。

7.下列对这首词作的赏析,不正确的一项是( )A.词人所居庭院长满了青苔,门前铺满了洁白的沙子,小溪流淌着。

B.“百亩中庭”“小院回廊”都直观地表现了词人归隐后的生活十分富足宽裕。

C.“半是苔”“春寂寂”表现了环境的凄清冷落,说明了世人对词人归隐的理解。

D.词中两个“为谁”之问,突出地表现了词人对内心尚存的那份热情的自嘲。

解析:C “世人对词人归隐的理解”有误,表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞。

8.“山桃溪杏两三栽,为谁零落为谁开”与姜夔的“念桥边红药,年年知为谁生”(《扬州慢》)有异曲同工之妙。

请简要赏析。

解析:两句表达的情况相似,所用手法也相似。

分析时要抓住几个方面,如内容、情感及表现手法。

为谁?问的是自己,想为国却不能,只能自开自落。

一个问句蕴含着多少无奈呀。

同样两句都为问句,两句都用花做代指。

答题时指出这两句的相同之处,如内容、表现手法和情感等方面。

题目要求我们做到两点,一是两词句的异曲同工,即两词句在表现手法上的共同之处,那就是都用了拟人的手法。

二是赏析,指明所用手法,指出表达效果:都写出了无人欣赏的寂寞。

答案:(1)作者以此结句表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞,崇尚闲适的生活、厌倦为名利而劳累的世俗生活的思想感情。

(2)①都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。

②都运用拟人的手法,赋予花人的思想情感,新颖别致;都以反问的语气强化出深沉的意蕴。

(意对即可)二、语言运用9.下列各句中,表达得体的一句是( )A.我常光顾这家小餐厅,因为这里的就餐环境非常雅致,老板也很热情。

B.中秋节快到了,您日前对犬子多有照顾,特请您到我府上小酌,以示谢意。

C.您在报告中的一得之见,于我而言都是金玉良言,令我茅塞顿开。

D.您老是知名的教育家、文学家,当我得知忝列门墙之时,心中狂喜。

解析:D A项,“光顾”为敬辞,不能用于第一人称“我”。

B项,“府上”为敬辞,不能用于第一人称“我”。

C项,“一得之见”为谦辞,指自己对某个问题的一点肤浅的见解,不能用于他人。

10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过 15 个字。

①,甚至,到现在还以为科举只考八股文。

其实,②,即使是明清时期的科举,八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科,只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语,往往起着决定性作用罢了。

但明清两代科举也要考三场,除头场考八股文以外,第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文,第三场考经史时务策。

③,也是无法考上的。

解析:解答此题时,要注意文段中横线处的上下文语境。

第①空根据后一句“甚至,到现在还以为科举只考八股文”中的“甚至”一词,和本句中“还以为科举只考……”等信息,可知要填的内容与后一句是递进关系,内容说的是“过去人们对科举有片面认识”。

第②空根据后面说的“八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科”“除头场考八股文以外,第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文,第三场考经史时务策”可知所要填的是“科举考试内容繁多”。

第③个空由后面一句中“也是无法考上的”可知要填的内容与前一句也是条件关系,可以推知第③空要填的内容应是:只通八股文而不懂其他知识。

答案:①过去人们对科举的认识以偏概全(或“过去人们对科举有片面认识”)②科举考试内容繁多③只通八股文而不懂其他知识11.概念有内涵和外延。

内涵是概念所反映的对象的根本属性,外延是概念所反映的对象的具体范围。

请选择“勇敢”与“鲁莽”或“有主见”与“抱成见”这两对概念中的一组进行区别,并写出一段话。

要求清晰准确,语言连贯,不超过80个字。

解析:这是一道有关逻辑概念的题目,在前面给出概念内涵和外延的概念,要求区别概念,实际就是分析概念的内涵和外延。

答案:(示例一)勇敢与鲁莽:勇敢与鲁莽的人都有一颗不畏一切,舍我其谁的心。

但勇敢者机智、冷静,能够细心地应对挑战,处理问题;鲁莽者则无知、轻率,缺少思维和理智的判断,胆大妄为,意气用事。

(示例二)有主见与抱成见:有主见与抱成见,对事物都有着自己确定的意见或见解。

有主见,是符合客观实际,反映客观规律之见;而抱成见,则是对事情的看法不够客观的固定之见。

三、片段写作12.双关,就是在一定的语言环境中,巧妙地利用语音和语义的条件,有意地使某一个词句同时表达双重的意思。

请运用双关手法围绕一个中心写一个作文片段,200字左右。

写作提示:在明确“双关”内涵的基础上,选取自己熟悉的且有话可说的内容来写,如自然的路与人生的路,大自然的风风雨雨与人生的坎坎坷坷等。

语言有文采,结构完整。

答案:(示例)星期天,我和爸爸、妈妈一起去爬山。

到了那里,妈妈看见山那么高,那么陡,就先打了退堂鼓,决定不爬了。

爸爸说:“咱俩爬!咱们这次走一条别人没走过的路,肯定有意思!”我说:“好啊!”别人没走过的路的确难走。

山路很滑,坡还很陡,每前进一步都很困难。

我干脆学着动物的样子,四肢并用,往上爬,有时甚至只能揪住一把草,靠着草的力量爬上去。