新人教部编版小学三年级数学下册第2课时 面积单位
人教版三年级下册数学第2课时 认识面积单位课件
1米
五 巩固练习
2.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最 小？（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米
10平方厘米 最大
9平方厘米
五 巩固练习
3.说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的 面积，分别选用什么面积单位比较合适。
扑克牌用平方厘米作单位
五 巩固练习
3.说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的 面积，分别选用什么面积单位比较合适。
扑克牌用平方厘米作单位 课桌面用平方分米作单位
五 巩固练习
3.说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的 面积，分别选用什么面积单位比较合适。
教室的面积有好 多个1平方米！
扑克牌面积用平方厘米作单位 课桌面面积用平方分米作单位 教室面积用平方米作单位 操场面积用平方米作单位
五 巩固练习
4.在括号里填上合适的面积单位。
三 对应练习
试一试，1平方米的正方形内能站下多 少名同学。
四 课堂小结
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米、 平方米。 2.测量较小物体的面积用平方厘米作单位， 测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测 量较大物体的面积用平方米作单位。
五 巩固练习
1.填一填。
平方米 1平方分米
平方厘米
平方分米
平方分米 平方米 平方厘米
五 巩固练习
5.在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周 长相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
在这些图形 中，正方形 的面积最大。
►可以数是属统治着整个量的世界,而算数的四则运算则可以看作是数 学家的全部装备。——麦克斯韦 ►数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或 抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科 学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。——克莱因 ►在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。―― 康托尔 ►数学,科学的女皇;数论,数学的女皇。——C·F·高斯 ►我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮 尔 ►只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺 乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert
部编版三年级数学下册第五单元第2课时《面积单位》(课件)
2．在括号里填上合适的面积单位。
m2
cm2
m2
知识点 2 区分面积单位和长度单位
3．选一选，把序号填入相应的括号里。 ①平方米 ②平方分米 ③平方厘米 ④米 ⑤分米 桌子高约7( ⑤ )。 跑道一圈长约400( ④ )。 手抄报的面积约是12( ②)。邮票的面积约是9( ③ )。 篮球场的面积约是420( ① )。 一个书签的面积约是40( ③ )。
提升点 周长与面积的区别
5．用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形。它们 的面积各是多少？周长呢？
6×1＝6(平方厘米) (6＋1)×2＝14(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (3＋2)×2＝10(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (4＋3)×2＝14(厘米)
6．在方格纸上画出周长是12厘米的正方形和长方形。 (每个小方格的面积是1平方厘米) 所画长方形不唯一
5 面积
面积单位
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一 比，这两个墙洞哪个面积大？
√ 比还记得上节课是用什么作为统一单位来测量物体 面积的吗？
正方形 想一想：有长度单位，有没有面积单位呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、
平方分米（dm²）、平方米（m²）。
我常们用身的边面有哪些 （1）边长1厘米的正方
1厘米
物积体单的位面有积大约 是哪1平些方呢厘？米？
形，面积是1平方厘米。
1厘米
手指甲的面积 接近1平方厘米。
试着用手比 出1平方分 米的大小。
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）、平方米（m²）。
（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。 我们身边哪些
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
部编版小学三年级数学下册-第九单元-第六课时-面积
9 总复习
面
积
人教版 数学 三年级 下册
（1）边长1厘米的正方形，
1厘米
面积是1平方厘米（ cm2 ）。 1厘米
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面 积大约是1平方厘米。
大拇指手指甲的面 积接近1平方厘米。
人教版 数学 三年级 下册
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米（ dm2 ）。 用手比划1平方 分米的大小。
3.花园的面积是150平方米。 ( √ )
4.用8个1平方分米的正方形无论拼成什么图形， 面积都是8平方分米。 ( √ )
人教版 数学 三年级 下册
填空。
根据单位进率来进行做题。
1平方米=（ 100
）平方分米
1平方米=（ 10000 ）平方厘米
8平方分米＝（ 800 ）平方厘米
5平方米＝（ 500 ）平方分米
300平方厘米＝（ 3 ）平方分米
人教版 数学 三年级 下册
解决问题。 一幅长方形的宣传画长20米、宽4米,面积是多少平方米？ 合多少平方分米？ 长方形的面积＝长×宽 20×4＝80（平方米）
1平方米＝100平方分米 80平方米＝8000平方分米
答：面积是80平方米，合8000平方分米。
人教版 数学 三年级 下册
人教版 数学 三年级 下册
计算下面各图形的面积（单位：厘米）
6
正方形的面积公式：
正方形的面积＝边长×边长
6
面积：6×6=36(平方厘米)
人教版 数学 三年级 下册
计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9 2
长方形的面积公式： 长方形的面积＝长×宽
面积：9×2=18(平方厘米)
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部编新人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》名师教案
《面积单位间的进率》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第70、71 页例6、例7 及做一做。
面积单位间的进率是在学生已经建立了面积的概念并掌握了长方形、正方形面积计算以及掌握了长度单位间的进率的基础上进行教学的。
本节课是让学生探究常用面积单位间的进率，通过提供的直观素材，鼓励学生可以进行测量、计算、推理等多样化的方法，探究它们之间的关系。
注重学生思考过程的清楚表述，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。
它是进行面积单位换算的必备条件，也为今后探索体积单位间的进率打下基础。
（二）核心能力充分经历探究面积单位之间进率的过程，感受几何直观的作用，进一步体会度量的价值，发展学生的推理能力，渗透模型思想。
（三）学习目标1. 通过观察、计算、测量、推理等方法，经历探究相邻两个面积单位间的进率的过程，掌握面积单位之间的进率。
2.能根据面积单位之间的进率进行简单的单位换算，解决生活实际问题，感受换算的价值。
（四）学习重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
（五）学习难点面积单位间的进率的推导过程（六）配套资源实施资源：《面积单位间的进率》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1. 预习任务（1）妈妈绣了一幅长12分米，宽80厘米的十字绣，它的面积是（）。
（2）电影院门口有一幅边长是60 厘米的正方形海报。
这幅海报的面积是（）。
（3）在一个宽是20 厘米，长是9 分米的长方形中，每行能摆（）个1（）的正方形，能摆（）行，共有（）个1（）的正方形。
（二）课堂设计1. 复习引入（1）填空1米=（）分米1 分米=（）厘米50 厘米=（）分米10米=（）分米1千米=（）米8000 米=（）千米（2 ）常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？（3）我们已经学过的面积单位有哪些？1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米是怎么规定的？相邻两个常用面积单位间的进率会是多少？请同学们猜一猜。
新人教版(新插图)三年级下册数学 第2课时 面积单位 教案(教学设计)
第2课时面积单位教学导航：【教学内容】面积和面积单位（教材第63页例3及“做一做”，第65页练习十四第5~8题）。
【教学目标】1.初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。
2.进一步理解面积的概念。
通过观察、比较，明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。
【重点难点】1.掌握常用的面积单位。
2.进一步理解长度单位和面积单位的含义。
3.明确长度单位和面积单位的区别和联系。
【教学准备】常用长度单位、面积单位的模型教学过程：【情景导入】1.知识回顾。
什么叫面积？什么叫面积单位？表示物体的长度用什么单位？常用的长度单位有哪些？学生回顾、交流。
（表示物体的长度用长度单位，教师根据学生的回答板书：常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米）2.导入。
我们这节课来学习面积单位。
板书课题：面积和面积单位（2）【新课讲授】教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。
（1）１平方厘米。
①在白纸上剪一个边长为１厘米的正方形，这个小正方形面积就是１平方厘米。
（板书：１平方厘米）②用手比画大小，闭上眼睛想一想。
③说一说１平方厘米的大小。
④举例。
⑤请你们用这个１平方厘米去量桌面的面积，怎么样？说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？（2）１平方分米。
①拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是１平方分米。
（板书：１平方分米）②大家猜一猜它的边长。
③动手量一量，验证。
④说一说１平方分米的大小。
⑤举例。
⑥请你们用这个１平方分米去量地面的面积，怎么样？（3）１平方米。
①你们还能想到什么面积单位？②同桌讨论１平方米的大小。
（板书：１平方米）③黑板上的正方形就是１平方米，请四人围一围。
④说一说１平方米的大小。
⑤举例。
⑥估计１平方米的地面可以站多少学生？（多媒体影像展示）（4）巩固。
判断大小，接近１平方厘米，１平方分米还是１平方米？（5）表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？（教师根据学生的回答板书：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）【课堂作业】完成教材第63页“做一做”。
(完整)部编新人教版三年级数学下册知识点分类归纳,推荐文档
部编新人教版三年级数学下册知识点分类归纳三年级班姓名：第一单元：《位置与方向》（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向【1】确定方向（或约定方向）的方法：①.早上太阳升起的方向是东方；②•傍晚太阳落下的地方是西方；③•指南针所指的方向是北方；北④•北斗星所指的方向是北方；⑤• 一般情况下，地图（或图纸上）规定向上为北。
----------- 西东【2】根据确定一个方向后，按“上北下南、左西右东” “或南北相对，东西相对”南绘制“十字叉”，确定其它七个方向。
（P3【1】）知道：南一北，西一东；西北一东南，东北一西南这些方向是相对的。
【3】绘制简单示意图的方法：先确定好观察点【观察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“r 标出北方（没有特别说明时，一般向上为北）。
（P4【2】）【4】看懂地图。
先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来确定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。
如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为观察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的方向和周围事物所处的方向• （P5【3】、7【3】）如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为观察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的什么方向的事物.（二）看简单的路线图描述行走路线。
【1】【看简单路线图的方法】：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（P8【4】）【2】【描述行走路线的方法】：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。
新人教版部编三年级小学下册数学知识点整理与复习
新人教版部编三年级小学下册数学知识点整理与复习知识点一：位置与方向1.东西南北、东南西北是相对的方向。
2.在绘制地图时，通常按照上北、下南、左西、右东的方向来绘制。
3.指南针指示方向，其中一个指针永远指向南方，另一个指针永远指向北方。
4.在生活中，我们可以根据北斗星的位置、影子与太阳的方向、早晚太阳的位置以及风向与物体倾斜的方向等来确定方位。
知识点二：一位数除法1.平均分可以使用除法进行计算。
2.注意：在计算时，可以使用口诀估算，例如将71看作72，或将378看作更接近准确数的40.3.被除数末尾的数字并不一定对应商的末尾数字，需要进行笔算除法来确定。
4.除法验算可以使用乘法进行验证，如果有余数，则需要将余数加上除数再进行验证。
5.除数不能为0，乘以任何数都得，加任何数都得，任何数减去自身都得。
知识点三：两位数乘两位数1.两位数乘两位数的积可能是三位数或四位数。
2.在进行验算时，需要交换两个因数的位置来进行验证。
3.可以使用口算来计算两位数乘以整十或整百的数的积。
4.在进行估算时，可以将因数看成整十或整百的数来进行计算。
1.可以将一个因数看作近似数，也可以将两个因数同时看作近似数。
2.凡是带有“大约”字样的问题，一般需要进行估算。
3.对于涉及够不够、能不能等的问题，需要进行三个步骤：计算、比较、回答问题。
别忘了比较这一步。
4.面积是物体的表面或封闭图形的大小。
5.比较两个图形面积的大小，需要使用统一的面积单位进行测量。
6.长方形的周长为（长+宽）×2，长方形的面积为长×宽。
可以通过周长和宽、面积和宽、周长和长、面积和长之间的关系进行计算。
正方形的周长为边长×4，正方形的面积为边长的平方。
可以通过周长和边长、面积和边长之间的关系进行计算。
7.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
相邻两个常用的长度单位之间的进率是10，相邻两个常用的面积单位之间的进率是100.可以使用这些进率进行面积单位的换算。
人教版三年级下册数学课件-第5单元面积
爸爸还给他买了桌面面积为50（平方分米 ）的
书桌和占地3（ 平方米 ）的床。
在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长相等，
然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
在这些图形中，
正方形的面积
最大。
说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别
选用什么面积单位比较合适。
物体的表面的大小，
就是它们的面积。
国旗表面的大小就是国
旗面的面积。
黑板表面的大小就是黑
板面的面积。
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三
角形、圆等图形，是不是也有大小呢？
图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面
的面积比较小。
封闭图形的大小叫做它们的面积。
说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
5 面积
长方形、正方形面积的计算
下面图形的面积该怎么算呢？
小游戏：我说你比，用手比划出它们的大小。
举手回答：我们学习了哪些面积单位？
平方厘米（cm2）
平方分米（dm2）
1平方厘米
1dm2
平方米（m2）
1m2
在横线上填写适当的单位名称。
长度单位
面积单位
数学书封面面
积的大小是否
有变化？
无论怎么摆放，它的面积都是不变的。
下面两个图形，哪个面积大？
怎么办
呢？
观察
看不出哪个面积大。
重叠
也比较不出来。
下面两个图形，哪个面积大？
怎么办
呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
下面两个图形，哪个面积大？
新人教部编版小学三年级数学下册第2课时 年、月、日(2)【教案】
1第2课时 年、月、日（2）▶教学内容教科书P79例2及“做一做”，教科书P80~81“练习十七”第3~7题。
▶教学目标1.会判断平年和闰年，能解决一些简单的与年、月、日相关的实际问题。
2.体会时间单位在生活中的应用，增强数学的应用意识。
▶教学重点发现并掌握平年、闰年的判断方法。
▶教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。
▶教学准备 课件、年历卡。
▶教学过程一、对比观察，认识平年和闰年 1.观察月历卡，发现规律。
（1）课件出示2016年、2017年2月份的月历卡。
师：观察两个月历卡，找到相同点和不同点。
【学情预设】预设1：相同点是：月份相同，均为2月。
不同点是：年份不同，2月份的天数不同，其中2016年2月是29天，2017年2月是28天。
预设2：2月有28天的是平年，有29天的是闰年。
（2）师：2月份很特殊，有些年份的2月有28天，有些年份的2月有29天。
但2月份的天数也有一定的规律，看一看到底有什么规律呢？（课件出示）师：你们发现了什么？【学情预设】学生会发现，每4年中就有1个年份的2月是29天，有3个年份的2月是28天。
2.揭示平年和闰年。
师：同学们真会观察！2月是28天的年份称为平年，2月是29天的年份称为闰年。
师：继续观察，2月是29天的年份是哪几年？年份有什么规律？【学情预设】由于学生还没有学习因数和倍数，所以不能用4的倍数来描述。
学生也许会说到，闰年都是双数等，此时教师进行引导。
师：能被4除尽的数，我们称为4的倍数，年份是4的倍数的一般都是闰年，不是4的倍数的◎教学笔记◎教学笔记年份就是平年。
3.介绍闰年的来历。
师：有谁知道闰年是怎么来的吗？课件出示闰年的来历，教师讲解。
师：你知道下面这些年份的2月有多少天吗？根据学生的回答，课件呈现正确答案。
【设计意图】平年和闰年的判断是年、月、日教学中的一个难点，为此，本节课让学生在自主发现、交流探究中发现平年、闰年的规律，培养学生的有序思考和推理能力，最终体验成功的喜悦。
新人教版三年级数学下册全册知识要点
部编版三年级数学（下册）知识要点第一单元位置与方向1、①（东与西）相对，（南与北）相对，（东南—西北）相对，（西南—东北）相对。
②清楚以谁为标准来判断位置。
③理解位置是相对的，不是绝对的。
2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
（做题时先标出北南西东。
）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。
）同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。
4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
5.、生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得任何数本身；（4）任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法：被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数（被除数—余数）÷商=除数3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
（1）一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（2）一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。
三年级下册面积和面积单位教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・人教版三年级下册数学第五单元第一课时面积和面积单位教学内容：教材第60页内容及第61 ―― 63页例1、例2、例3。
教学目标：1、初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。
2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。
3、能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体的面积。
重难点：重点：认识面积单位，正确建立面积单位概念。
难点：正确建立面积单位概念，区分长度单位和面积单位。
教学准备：生：刻度尺、1平方厘米正方形和1平方分米正方形。
师：多媒体课件，学生刻度尺、米尺。
教案：一、情境导入出示足球场图，同学们，你们看，学校正准备建一个大型的足球场，你们高兴吗？你能指出足球场的周长吗？（课件标出周长）今天我们一起来学习跟这个面有关的知识，（亮色显示足球场表面）面积和面积单位。
（教师板书：面积和面积单位）二、认识面积和面积单位（一）认识面积1、通过物体的表面感知面积师：刚才我们看到的是足球场的表面，（出示第60页主题图）我们生活中有很多物体，比如课本、讲桌、黑板等。
这些物体都有表面，师：请同学们摸一摸数学书的封面，感觉一下。
（学生动手摸）再请同学们摸一摸课桌的面（学生动手摸），你还能举出一些物体的表面的例子吗？生1 :文具盒的表面。
生2;作业本的表面。
生3 :投影仪幕布的表面。
师生活当中物体表面的例子很多，另么这些面的大小怎样呢？（板书：大小）师：观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大？生：黑板面比国旗面大。
师：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗表面的面积……。
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？生：课桌表面的大小就是课桌面的面积。
部编人教版三年级数学下册 第2课时 面积单位【新版】
归纳总结：
常用的面积单位：
平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、 平方米（m2）
探究点2 区分面积单位和长度单位 判断：1米和1平方米一样大。（ × ） 提示：1. 面积单位和长度单位的区别本质在于面积和
长度的区别。 2. 面积和长度是两类量，所以它们的单位是不
平方米（m2）
边长1米的正 方形，面积是 1平方米。
作 业 请完成第64页练习十四第4题、第5题、第 6题、第7题、第8题。
探究点1 常用的面积单位
15个小正方形
16个小正方形
比一比，哪个图形面积大?
（1）
（2）
（3）最大，（2）最小。
（3）
小
大
不同的格不能相互比较
在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常 用面积单位来计算。
平方厘米（cm2） 平方分米（dm2） 平方米（m2）
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 1厘米
5 面积
第 2 课时 面积单位
三年级下册
1 课堂探究点 （1）常用的面积单位 （2）区分面积单位和长度单位
2 课时流程
引入 新课
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
什么叫面积？表示物体的长度用什 么单位？常用的长度单位有哪些？
物体的表面或封闭图形的大 小，就是它们的面积。
表示物体的长度用长度单位，常用的 长度单位有：厘米、分米、米、千米。
(1)
(2)
面积：___6_c_m__2 ___ 周长：__1_4__c_m____
面积：___6_c_m__2 ___ 周长：__1_4__c_m____