高三生物选修三《基因工程》复习课件

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高三生物一轮复习课件:选修3 基因工程

高三生物一轮复习课件:选修3 基因工程

操作水平
基本过程 实质 结果
DNA分子水平
切割 → 拼接 → 导入 → 表达 基因重组
人们需要的新的生物类型和生物产品
• 基因工程培育抗虫棉的简要过程:
苏云金芽孢杆菌
获取
普通棉花(无抗虫特性) 棉花细胞(含抗虫基因) 棉花植株(有抗虫特性)
抗虫基因
与运载体DNA拼接 导入
• 上述培育抗虫棉的关键步骤是什么?
2. DNA连接酶——“分子缝合针”
DNA连接酶可把黏性末端之间的缝隙 “缝合”起来,即把梯子两边扶手的断口连 接起来,这样一个重组的DNA分子就形成了。
• 外源基因(如抗虫基因)怎样才能导入受体细 胞(如棉花细胞)? 导入过程需要运输工具——载体。 • 载体的作用有哪些?
作用一:作为运输工具,将外源基因(抗虫 基因)转移到受体细胞(棉花细胞)中去。
• 为什么乳腺能成为基因药物最 理想的表达场所呢? 1)乳腺是一个外分泌器官,乳汁不进入 体内循环,不会影响转基因动物本身的生理 代谢反应。 2)从乳汁中获取目的基因产物,产量高, 易提纯,表达的蛋白质已经过充分的修饰加 工,具有稳定的生物活性。 3)从乳汁中源源不断获得目的基因的产 物的同时,转基因动物又可无限繁殖。
• 基因工程培育抗虫棉的关键步骤: 关键步骤一:抗虫基因从苏云金芽孢杆菌 细胞内提取出来 关键步骤二:抗虫基因与运载体DNA连接 关键步骤三:抗虫基因导入受体(棉花)细胞
(二)DNA重组技术的基本工具
1. 限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
限制酶主要是从原核微生物中分离纯化出 来的。能识别双链DNA的某种特定核苷酸序列, 并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间 的磷酸二酯键断开。 特点:特异性。 即一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸 序列,并且能在特定的切点上切割DNA分子。

高中生物选修三专题基因工程复习课件-PPT

高中生物选修三专题基因工程复习课件-PPT

蛋白质分子杂 交(抗原和抗体
同上
之间)
①抗虫或抗病得接种实验
个体生物学水平得 鉴定
②基因工程产品与天然产品活 性得比较
【例2】 (2009·福建高考·T32)转基因抗病香蕉得培 育过程如图所示。质粒上有Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoR Ⅰ、Apa Ⅰ等四种限制酶切割位点。请回答:
(_(P12_))s_构培t__Ⅰ建养__、含基__E抗中_c_病o得_R_基卡_Ⅰ_因那__得霉_,表对素达_会_载_抑含质_体_抗粒制_A_病香_时基_蕉_,因应_愈_得选_伤D_用_N组_A限_、进织制行细酶切胞割得。生 长,欲利用该培养基筛选已导入抗病基因得香蕉细胞,应 使基因表达载体A中含有______抗__卡__那__霉__素,作基为因标记基 因。
• (3)蛋白质工程与基因工程比较
项目
蛋白质工程
基因工程
预期蛋白质功能→设计预
过 期得蛋白质结构→推测应 程 有得氨基酸序列→找到对
应得脱氧核苷酸序列 区 别 实 定向改造或生产人类所需
质 蛋白质
获取目得基因→构建基 因表达载体→将目得基 因导入受体细胞→目得 基因得检测与鉴定
定向改造生物得遗传特 性,以获得人类所需得 生物类型或生物产品
• 【答案】 B
• (3)将目得基因导入受体细胞
• ①目得:目得基因进入受体细胞内并在受体细 胞内维持稳定和表达得过程。
• ②受体细胞种类不同,导入方法不同。
受体细 胞种类
方法
①农杆菌转化法:目得基因插入Ti质 粒得T-DNA→转入农杆菌→导入植 植物细 物细胞→稳定维持和表达 胞 ②基因枪法
③花粉管通道法
___0_,2____个游离得磷酸基团。
(2)若对图中质粒进行改造,插入得Sma Ⅰ酶切位点越多,质粒得

高三生物一轮复习专题课件选修三专题一基因工程ppt

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是基因工程的核心。
(2)基因表达载体的组成:除目的基因外,还必须有
□15 启动子 、□16 终止子和 □17 标记基因 等。
①启动子:是一段有特殊结构的 □18 DNA片段 ,位于 □19 基因首端 ,是 □20 RNA聚合酶识别和结合 的部位。
②标记基因的作用:鉴定受体细胞中是否含有□21 目的 基因 ,从而 □22 将含目的基因的细胞筛选出来 。
专题一 基因工程
教材基础回扣 核心考点整合 命题视角研析 课后限时练
教材基础回扣
教材梳理
一、DNA重组技术的基本工具 1.DNA重组技术的“分子手术刀”
□ (1)“分了手术刀”即 1 限制性核酸内切酶 。 □ (2)来源:主要从 2 原核生物中分离。
(3)功能:识别□3 特定核苷酸序列、切割 □4 磷酸二酯键。 (4)结果:产生□5 黏性末端 或□6 平末端 。
3.将目的基因导入受体细胞的方法
(1)植物最常用: □23 农杆菌转化 法,其次为 □24 基因枪 法、□25 花粉管通道 法。
(2)动物:最常用 □26 显微注射 法,其受体细胞通常为 □27 受精卵 。
(3)细菌:□28 感受态细胞 法,需用 □29 Ca2+ 处理细胞。
4.目的基因的检测和鉴定
(4)目的基因的检测和鉴定
[应用训练2] (2012·南京教学检测)如图为获得抗虫棉的 技术流程。在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因 (kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才 能在卡那霉素培养基上生长。
请据图回答: (1)A过程所用的载体是________,需要的工具酶有 ________和________。 (2)C过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素 外,还需加入________。 (3)由图中离体棉花叶片组织获得转基因抗虫植株可采用 ________技术,该技术所依据的原理是_________________ __________________________________________________。

高考生物(人教版)总复习课件:选修3 第1讲 基因工程

高考生物(人教版)总复习课件:选修3 第1讲 基因工程

颗粒有金粉粒子或钨粉粒子。一些细胞能像表达自身基因
一样表达导入的外源DNA。
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂互动探究
基因工程的基本操作工具
1.“分子手术刀 ”——限制性核酸内切酶 (限制酶),(1)存
在:主要存在于原核生物中。
(2)特性:一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 ,并且能在特定的切点上切割DNA分子。
(3)识别序列的特点:呈现碱基互补对称,无论是奇数个碱 基还是偶数个碱基,都可以找到一条中心轴线,如图,中轴线 GC 两侧的双链 DNA 上的碱基是反向对称重复排列的。如 CG GC CCAGG A 以中心线为轴,两侧碱基互补对称: 以 为轴, CG GGTCC T 两侧碱基互补对称。
(3)研究发现,let-7基因能影响癌基因RAS的表达,其
影响机理如图乙。据图分析,可从细胞中提取 ______进行 分子杂交,以直接检测 let-7基因是否转录。肺癌细胞增殖
受到抑制,可能是由于细胞中________(填“RAS mRNA”
或“RAS蛋白”)含量减少引起的。
解析:(1)过程①为重组载体的构建过程,需要限制性
4 . (2012·福建高考 ) 肺细胞中的 let-7基因表达减弱,
癌基因RAS表达增强,会引发肺癌。研究人员利用基因工
程技术将let-7基因导入肺癌细胞实现表达,发现肺癌细胞 的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图甲。
请回答:
(1) 进行过程①时,需用 ________ 酶切开载体以插入 let-7基因。载体应有RNA聚合酶识别和结合的部位,以驱 动let-7基因转录,该部位称为________。 (2)进行过程②时,需用________酶处理贴附在培养皿 壁上的细胞,以利于传代培养。

人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)

人教版高中生物选修三 基因工程   (共50张PPT)
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
CTGAA程 (共50张PPT)
EcoRI 剪切目的基因
CTTCATG AATTCCGTAG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGCATCTTAA GGGATT
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
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切割DNA分子 两个脱氧核 苷酸之间的 磷酸二酯键。
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A
T
G
C
A
T
A
T
T
A
T
A
C
G
G
C
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
科学探索一:
如何“切割”目的基因?
…ATGAATTCA …TACTTAAGT
① ②
③ ④
⑤ ⑥
三、基因工程操作的基本步骤 从细胞中分
▪ Content
第2节 基因工程及其应用
“嫁接”了人胰岛素基因的大肠杆菌
1982年第一例转基因动物问世。科学家将大鼠的生 长激素基因导入小鼠体内,使小鼠体重为正常个体 的二倍,被称为"超级小鼠"。
转基因超级小鼠
转基因猴“安迪”
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
第2节 基因工程及
3
胰岛素基因 导入受体细 胞
(大肠杆菌)
基因的“剪刀” 基因的“针线” 基因的运载体
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
(二)基因操作的工具
基因的“剪刀” 限制性核酸内切酶

高中生物选修三基因工程优秀课件

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一、获取目的基因
1、目的基因:在基因操作中使用的外源基因。它 主要是 编码蛋白质 的基因,也可以是一些具有调 控作用的因子。
一、获取目的同基因的许多DNA片 段,导入到受体菌的群体中储存,各个受体菌分别 含有这种生物的不同基因,称为基因。三、将目的基因导入受体细胞
1、转化的概念 2、转化的方法 此外 植物:农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法 还有 动物:显微注射技术
微生物:Ca2+处理法 3、转化的受体细胞
一、获取目的基因
2、获取方法: (2)用PCR技术扩增目的基因
PCR技术:在生物 体外 复制特定 DNA片段 的 核酸合成技术。 PCR技术原理: DNA双链复制 。
一、获取目的基因
2、获取方法: (2)用PCR技术扩增目的基因
过程:
90℃-95℃:目的基因的双链模板在热力作用下, 氢键 断裂,形成单链DNA; 55℃-60℃: 引物 与一、获取目的构建和比较
一、获取目的的基因:
依据基因的核苷酸序列、基因的功能、 基因在染色体上的位置、基因的转录产物 mRNA,以及基因的表达产物蛋白质等特 性来获取目的基因。
因的遗传; (3)具有某些标记基因,以便进行重组DNA的筛选。
(如抗菌素的抗性基因、产物具有颜色反应的基因 等 ); (4)对受体细胞无害; (5) 大小合适,以便提取和体外操作。
常用的运载体有:
质粒,λ噬菌体的衍生物,动植物病毒等
质粒是基因工程最 常用的运载体,它广泛 地存在于细菌中,是细 菌拟核DNA外能够自主 复制的很小的环状DNA 分子,大小只有普通细 菌拟核DNA的百分之一。
(1)使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以
遗传 给下一代; (2)使目的基因能够

人教版高中生物选修三专题1《基因工程》ppt专题复习课件

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• 解析 (1)①依据图解特点,第四轮循环产物中可以得 到16个DNA分子,其中有16个含引物B的单链、15个 含引物A的单链,以及一个不含引物A的模板链。②从 图解原DNA的引物A、B的比例关系分析,经三次复制 后开始出现两条脱氧核苷酸链等长的DNA片段。(2)比 较第一组引物的碱基顺序,可以发现引物Ⅰ与引物Ⅱ 有两对碱基能发生互补配对,形成局部双链结构而失 效;而第二组引物中,引物Ⅰ′折叠后会发生碱基互 补配对而导致失效。(3)在PCR反应体系中,引物首先 与模板DNA单链互补配对形成局部双链DNA片段,然 后在DNA聚合酶的作用下将单个脱氧核苷酸依次连接 到引物链上。(4)分析本小题中图解可知,用EcoR V切 割
• 考情分析 基因工程是高考中的一个常考考点,主要 考查工具酶和载体的功能、基因工程操作的基本步骤 和各个步骤中的一些关键操作、基因工程的应用等。 考查基因工程,既可以单独考查,也可以与遗传、变 异和蛋白质工程等知识结合起来综合考查。考题中有 时会出现基因工程的相关图解,可以是基因工程的整 个操作过程示意图,也可以只是基因工程中某个操作 步骤的示意图。对图解的识别是解答这类试题的关键 之一。
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/31
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22
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you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
23
合成的药物蛋白与天 基因表达
然蛋白质相同
受体细胞
动物的受精卵
工程菌 细菌或酵母菌等生物基因 的结构与人类基因的结构 有较大差异 细菌细胞内没有内质网、 高尔基体等细胞器,产生 的药物蛋白可能没有活性

高考生物总复习第31讲基因工程课件(选修3)高三选修3生物课件

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T4 DNA连接酶 T4噬菌体
“缝合” 黏__性__末__端__和__平__末__端__
恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的_磷__酸__二__酯__键___
12/8/2021
(3)载体 化学本质:双链环状DNA分子
① (质 常粒 用)特点有 能一 自个 我至 复多 制个 限制酶切割位点 有特殊的 标记基因
DNA新链由5′端向3′端延伸
12/8/2021
图解
(3)结果: 上述三步反应完成后,一个DNA分子就变成了 两 个DNA分子 ,随着 重复次数的增多,DNA分子就以2n的形式增加。PCR的反应过程都是在 PCR扩增仪中 完成的。
12/8/2021
2.DNA的粗提取与鉴定 (1)实验原理
12/8/202112/8/2021基因组大 有 有基因多少
某种生物的部分基因
某种生物的全部基因
物种间的基因交流
可以
部分基因可以说明基因的组建过程就应用了基因工程的基本操作步 工作量大,具有一定的盲目性
12/8/2021
(2)农杆菌转化法原理 植物受损伤时伤口处分泌物(酚类化合物)可吸引农杆菌→农杆菌中Ti质粒上的T- DNA可转移至受体细胞并整合到受体细胞染色体DNA上(若将目的基因插入到Ti质 粒的T-DNA上,则目的基因将被一起带入)。 (3)受体细胞的选择 受体细胞常用植物受精卵或体细胞(经组织培养)、动物受精卵(一般不用体细胞)、 微生物(大肠杆菌、酵母菌)等。要合成糖蛋白、有生物活性的胰岛素则必须用真核 生物酵母菌(需内质网、高尔基体的加工、分泌);一般不用支原体,原因是它营寄 生生活;一定不能用哺乳动物成熟的红细胞,原因是它无细胞核,也没有核糖体 等细胞器,不能合成蛋白质。
可概括为________________________________________________________。

人教版高中生物选修(三)-专题1《基因工程》专题复习 课件 (共74张PPT)

人教版高中生物选修(三)-专题1《基因工程》专题复习 课件  (共74张PPT)
基因工程专题复习
一、基因工程的基本操作工具
1. 基因工程的概念 这种技术是在生物体外,通过对 DNA分子进行人工“剪切”和 “拼接”,对生物的基因进行改 造和重新组合,然后导入受体细 胞内进行无性繁殖,使重组基因 在受体细胞内表达,产生出人类 所需要的基因产物。
“分子手术刀” ——限制酶
1、来源: 主要是从原核生物中分离纯化出来的一
解旋酶
DNA 分子
作用 部位
磷酸二 酯键
磷酸二 酯键
将双链DNA片 段“缝合” 起来,恢复 被限制酶切 开了的两个 核苷酸之间 的磷酸二酯 键 形成重组DNA 分子
磷酸二 酯键
碱基对间 的氢键
切割目的基因及载体, 能专一性识别双链DNA 分子的某种特定的核 作用 苷酸序列,并且使每 特点 一条链中特定部位的 两个核苷酸之间的磷 酸二酯键断开 作用 形成黏性末端或平末 结果 端
2. 载体的种类:质粒、噬菌体和动植物病毒。 3. 常用的载体: 质粒
提醒 ①一般来说,天然载体往往不能满足人类的所有要 求,因此人们根据不同的目的和需要,对某些天然的载体进行 人工改造。 ②常见的标记基因有抗生素抗性基因、产生特定颜色的表 达产物基因、发光基因等。 ③作为载体必须具有一个至多个限制酶切点,而且每种酶 的切点最好只有一个。因为某种限制酶只能识别单一切点,若 载体上有一个以上的酶切点,则切割重组后可能丢失某些片段, 若丢失的片段含复制起点区,则进入受体细胞后便不能自主复 制。一个载体若只有某种限制酶的一个切点,则酶切后既能把 环打开接纳外源DNA片段,又不会丢失自己的片段。 ④注意与细胞膜上载体的区别,两者的化学本质和作用都 不相同。 ⑤质粒能自我复制,既可在自身细胞、受体细胞内,也可 在体外。
“分子缝合针” —DNA连接酶

高三一轮复习:基因工程正式ppt课件

高三一轮复习:基因工程正式ppt课件

达到治疗疾病的目的。病人细胞中既有缺陷基因,也有
正常基因。
高考总复习.生物
二、 植物基因工程与动物基因工程的成果
外源基因类型及举例
成果举例
抗虫转基 因植物
抗虫基因:Bt毒蛋白基 因、蛋白酶抑制剂基因、 淀粉酶抑制剂基因
抗虫水稻、抗虫棉、 抗虫玉米
抗病转基 因植物
抗病毒基因:病毒外壳 蛋白基因、病毒的复制 酶基因抗真菌基因:几 丁质酶基因
3.PCR技术扩增目的基因
高考总复习.生物
(3)PCR技术扩增目的基因 ①原理:_D_N__A_复__制___。 ②过程 第一步:变性:_D__N_A__解__链__;第二步:复性:引物结合到 互补DNA链;第三步:延伸:在热稳定DNA聚合酶作用下, 从引物起始合成互补链。 2.基因表达运载体的构建 (1)目的:使目的基因在受体细胞中_稳__定__存__在___,并且可以 _遗_传__至__下_一__代_,使目的基因能够__表__达__和_发__挥_。作用 (2) 组 成 : 目__的__基__因____ + __启__动__子____ + ___终__止__子___ + __标__记__基__因__
三、将目的基因导入受体细胞
生物 种类
植物细胞
动物细胞
常用 农杆菌转化 显微注射技
方法 法

受体 细胞
体细胞
受精卵
高考总复习.生物
微生物细胞
感受态细胞 法
原核细胞
转化 过程
将目的基因 插入Ti质粒 的TDNA上→ 农杆菌→导 入植物细胞 →整合到受 体细胞的
将含有目的 基因的表达 载体提纯→ 取卵(受精卵 )→显微注射 →受精卵发 育→获得具 有新性状的
用是( )C
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genes
D: Plant cell
E: Mitochondria
F: Chloroplast G: Nucleus
T-DNA通过一种尚不清楚的机制整合到宿主基因组中
马铃薯RNAi沉默系的StBRI1表达量检测
以马铃薯β-tubulin 为内参基因,采用半定量RT-PCR 的方法分别检 测St BRI1在RNAi沉默系叶片和块茎中的表达量水平。结果显示全 株沉默系叶片和块茎中St BRI1的表达量都明显下降。
基因工程的诞生及所需工具
基因工程诞生的理论基础:DNA是遗传物质的 发现、DNA双螺旋结构和中心法则的确立、遗 传密码的破译 基因工程诞生的技术保障:限制性核酸内切酶 (分离)、DNA连接酶(重组)、载体(运载)
基因工程是在DNA分子水平上进行操作的,需 专门的工具。
构建基因表达载体pBI121-35S-StBRI1-GFP 1、StBRI1扩增(目的基因获取):
微生物细胞
左边为 突变体,右边为 突变体转空载体恢复表型 由于 35S启动子的增强与沉默造成
(2)基因表达产物的检测
用Thr 磷酸化抗体(Anti-Thr-P)进行检测的结果显示:含 StBRI1的蛋白和含 AtBRI1 的蛋白均能检测到目标蛋白磷酸化。
亚细胞定位
由于马铃薯StBRI1 中间具有一个跨膜区,所以推测该蛋白定位于 膜上。通过瞬时转化本氏烟草,在烟草叶表皮细胞中表达带有绿 色荧光蛋白(GFP)标签的马铃薯StBRI1蛋白,可以看到马铃薯 StBRI1 主要定位于细胞膜上,而不是细胞核或者细胞质。
农杆菌介导的StBRI1 RNAi载体转化马铃薯
1、将重组质粒电击转化到农杆菌GV3101中。 ①含重组质粒 pBI121-B33-StBRI1RNAi 的农杆菌具有卡那霉素 抗性; ②含重组质粒 pART27-35S-StBRI1RNAi 的农杆菌具有壮观霉素 抗性。 2、马铃薯遗传转化 (1)侵染当天,把制备好的含重组质粒的农杆菌菌液转移到无菌 培养皿中。用镊子把预培养的无菌茎段转移到菌液中侵染12 分钟, 期间摇晃培养皿几次。
块茎特异性沉默系块茎中 St BRI1 的表达量明显下降,而在叶片 中的表达量与野生型相比没有明显差异,这说明利用B33 启动子 实现了St BRI1在块茎中的特异沉默。
蛋白质工程
蛋白质的改造可分为三类:
大改:制造出自然界中不存在的全新蛋白质 中改:在蛋白质分子中替代某一个肽段或一个特定的
结构域 小改:改造蛋白质分子中的几个氨基酸残基
3、重组质粒转化大肠杆菌感受态细胞并鉴定
(1)目的基因导入受体细胞及目的基因检测
a. 取50μl 感受态大肠杆菌细胞加入5μl重组质粒,轻柔混匀。 b.将菌液涂布于LB 固体培养基上(含50mg/L卡那霉素),37℃ 倒置过夜培养。 c. 挑取单菌落用PCR 检测重组质粒是否导入感受态细胞。
PCR扩增St动子


基因中内含子


基因多少
某种生物的部 某种生物的全
分基因
部基因
物种间基因交流 可以 真核生物间可以,
原核与真核生物间不可以
crRNA( CRISPR-derived RNA )通过碱基配对与 tracrRNA (trans-activating RNA )结合形成 tracrRNA/crRNA 复合物,此 复合物引导核酸酶 Cas9 蛋白在与 crRNA 配对的序列靶位点剪切 双链 DNA。而通过人工设计这两种 RNA,可以改造形成具有引 导作用的sgRNA (singleguide RNA ),足以引导 Cas9 对 DNA 的定点切割。
37℃,反应30 分钟。
启动子:位于基因的首端 的一段特殊的DNA片断, 它是RNA聚合酶识别和结 合的部位,有了它才能驱 动基因转录出mRNA,最 终获得蛋白质。
终止子:位于基因的尾 端的一段特殊的DNA片 断,能终止转录。
标记基因:用于鉴别受体细胞中是 否含有目的基因,从而将有目的基 因的细胞筛选出来
高三生物选修三基因工程复习指导
基因工程
概念5 基因工程赋予生物新的遗传特性
5.1基因工程是一种重组DNA技术 5.1.1概述基因工程是在遗传学、微生物学、生物化学和分子生物 学等学科基础上发展而来的 5.1.2阐明DNA重组技术的实现需要利用限制性内切核酸酶、 DNA连接酶和载体三种基本工具 5.1.3阐明基因工程的基本操作程序主要包括目的基因的获取、基 因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因及其表达产 物的检测鉴定等步骤 5.1.4举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改 善了人类的生活品质 5.2蛋白质工程是基因工程的延伸 5.2.1概述人们根据基因工程原理,进行蛋白质设计和改造,可以 获得性状和功能更符合人类需求的蛋白质 5.2.2举例说明依据人类需要对原有蛋白质结构进行基因改造、生 产目标蛋白的过程
以反转录得到的叶片cDNA为模板,扩增St BRI1编码区片段。
PCR 扩增体系
缓冲液 耐热的DNA聚合酶
引物1 引物2
PCR 反应程序为95℃4min,33 cycles(98℃15sec,60℃15sec, 68℃2认为,基因工程 技术对人体健康和动物健康具有危害性,影响农业的发展, 破坏生物的多样性,他甚至反对基因工程技术的研究和应 用。
那斐尔生命伦理学委员会的研究报告《转基因作物, 伦理和社会问题》认为,转基因作物能给环境带来利益但 同时又有可能引起“基因污染”而给环境带来灾难。
1972年美国遗传学家伯格(Berg)第一次把两种不同 生物的DNA(猴病毒sV40和人噬菌体的DNA)人工地重 组在一起,首次获得人工合成的杂种分子,从而建立了 基因(DNA)重组技术。
DNA重组技术的诞生标志着人类从此掌握了一项可 以按自己意愿设计和构建生物体的关键技术,它使人类 无需等待大自然缓慢的自然选择就能改变生物遗传性状、 创造新物种。这不仅大大加快生物进化速度,改变生物 进化方向,而且也带来了社会生产领域中的技术变革, 为现代农业的发展开创了新的广阔前景。
菌落PCR鉴定重组质粒
以马铃薯叶片cDNA 为模板,成功扩增得到大小为3621bp的StBRI1编码区片段。 重组质粒转化大肠杆菌后,菌落PCR鉴定获得预期大小的扩增条带。
将目的基因导入受体细胞
农杆菌转化法
将目的基因导 入
基因枪法
植物细胞 花粉管通道法
方法
将目的基因导

——显微注射法
动ห้องสมุดไป่ตู้细胞
将目的基因 导入 ——感受态细胞
概念6 生物技术在造福人类社会的同时也可能 会带来安全与伦理问题
转基因生物对人类有害吗?
1975年2月24-27日在美国加利福尼亚州举行的阿西罗 玛会议,是一次对生物安全极为重要的国际会议,是世界 上第一次正式提出转基因生物安全性问题的会议。它标志 着人类开始正式关注转基因生物的生物安全性。
(2)弃去菌液,用无菌滤纸吸干菌液,把茎段转移到覆有滤纸的 新的预培养基上。22℃,黑暗条件下培养3 天。 (3)把茎段转移到筛选培养基上,置于22℃,16小时光照环境下, 每7-10天继代一次,直到茎段一端发生出抗性小苗。
(4)当小苗长到至少 0.5cm 长时,把小苗从外植体上切下来,转 移到生根培养基中。
以基因工程技术为核心的现代生物技术代表着最有前途的 技术方向,是本世纪最具有影响的高新技术新兴产业带, 是最有生命力的经济增长链,是未来前景最有竞争力的产 业群。
发展和应用基因工程技术对人类有利的巨大潜力,防 范其不利于社会可持续发展的动向。
在加强对转基因技术研究、管理和安全性评价的基础上, 基因工程技术在21世纪必将合理应用和健康发展,为社 会生产和经济健康发展作出更大贡献,达到经济、社会 和环境之间的协同发展,实现人类社会的可持续发展。
2、基因表达载体的构建 (1)酶切载体 pBI121-35S-GFP和目的基因
酶切 pBI121-35S-GFP 体系
37℃,酶切30分钟
(2)拼接:将StBRI1片段与表达载体pBI121-35S-GFP 连接即获 得基因表达载体 pBI121-35S-StBRI1-GFP。
反应体系如下:
DNA连接酶
(5)在生根培养基中生长3 周左右生根,4周还不生根的植株可判 断为假阳性。待根系发达后,转移到潮湿的蛭石中炼苗 1 周,之后 移栽到温室中生长。
A: Agrobacterium tumefaciens
B: Agrobacterium genome
C: Ti Plasmid : a: T-DNA , b: Vir genes , c: Replication origin , d: Opines catabolism
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