高中生物必修三全套课件_1099.ppt
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
6、基因突变的特点:
(1)具普遍性
人的白化病、色盲、糖尿病;果 蝇的白眼、残翅;安康羊的短腿; 家鸽羽毛的灰红色;玉米的白化 苗;水稻的矮秆、糯性;棉花的 短果枝等)
(2)随机发生的 ----个体发育的任何时期和部位
①迟→表现突变的部分少,如叶芽突变 →枝条各部分;花芽突变→仅花部分)
②体细胞突变(一般不能遗传给后代) 生殖细胞突变(可通过受精作用遗传给 后代)
2)根本原因:控制血红蛋白分子的DNA的
碱基序列发生了改变,
C T T 变成了 C A T 。
GAA
GTA
2. 基因突变的实质
3、基因突变的概念:
由于DNA分子中发生碱基对的 增添、缺失或改变,而引起的 基因结构的改变)
突变的结果
基因突变 是染色体上的 某一位点上基 因的改变。
基因突变使一个 基因变成它的等 位基因,并且通 常会引起一定的 表现型的变化.
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病, 一旦缺氧,患者红细胞变成镰刀型, 血液的粘性增加,引起红细胞的堆积, 导致各器官血流的阻塞,而出现脾脏 肿大,四肢的骨骼、关节疼痛,血尿 和肾功能衰竭等症状,病重时,红细 胞受机械损伤而破裂产生溶血现象, 引起严重贫血而造成死亡。
β β
谷氨酸
α
β β
缬氨酸
α
α
9、人工诱变在育种上的应用:
(1)概念:指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外 线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来 处理生物,使生物发生基因突变
例: 1、用辐射方法培育“黑农五号”大豆品种
2、用X射线、紫外线照射等方法培育高产青霉菌株
3、太空椒 (2)优点:提高突变率,加速育种进程,大幅度改良 生物性状。
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反射弧结构只有保持完整才能完成反射
2.神经系统的结构和功能的基本单 位—神经元 树突
细胞体 轴突 髓鞘
模式图
神经纤维
神经末梢
一定刺激
----++++---- ++++++++++++ ++++----++++ ------------ ----++++---- ++++----++++ ------------ ----++++---- ++++----++++ ++++++++++++ ++++----++++ ----++++----
性 卵巢 腺 睾丸 肾上腺
胰腺 胸腺
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素 作 用
升血糖
A细胞 分泌 胰高血糖素 作用
降血糖
食物中 的糖类 消化,吸收 肝糖原 脂肪等 非糖物质
氧化分解
血糖
合成
CO2+H2O +能量
分解
0.8~1.2 g/L
肝糖原 肌糖原
脂肪、某些 氨基酸等
转化
转变
人体中血糖的来源和去向 (正常情况下)
必修3 第一章 人体的内环境与稳态
细胞内液 占2/3
体液
组织液 血浆 淋巴液
内环境
细胞外液
占1/3
2.血浆、组织液和淋巴的关系:
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋 巴 血 浆 组织处的 毛细血管
3.细胞外液的成分及特性:
血浆:90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,
无机盐类,代谢产物等
组织液、淋巴:成分与血浆相近,但组织
• 概念:
指已免疫的机体再次接受相同物 质的刺激时所发生的反应。
• 特点:
1)、发作迅速、反应强烈、消退较快; 2)、一般不具破坏性; 3)、有明显的遗传倾向和个体差异。
2.神经系统的结构和功能的基本单 位—神经元 树突
细胞体 轴突 髓鞘
模式图
神经纤维
神经末梢
一定刺激
----++++---- ++++++++++++ ++++----++++ ------------ ----++++---- ++++----++++ ------------ ----++++---- ++++----++++ ++++++++++++ ++++----++++ ----++++----
性 卵巢 腺 睾丸 肾上腺
胰腺 胸腺
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素 作 用
升血糖
A细胞 分泌 胰高血糖素 作用
降血糖
食物中 的糖类 消化,吸收 肝糖原 脂肪等 非糖物质
氧化分解
血糖
合成
CO2+H2O +能量
分解
0.8~1.2 g/L
肝糖原 肌糖原
脂肪、某些 氨基酸等
转化
转变
人体中血糖的来源和去向 (正常情况下)
必修3 第一章 人体的内环境与稳态
细胞内液 占2/3
体液
组织液 血浆 淋巴液
内环境
细胞外液
占1/3
2.血浆、组织液和淋巴的关系:
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋 巴 血 浆 组织处的 毛细血管
3.细胞外液的成分及特性:
血浆:90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,
无机盐类,代谢产物等
组织液、淋巴:成分与血浆相近,但组织
• 概念:
指已免疫的机体再次接受相同物 质的刺激时所发生的反应。
• 特点:
1)、发作迅速、反应强烈、消退较快; 2)、一般不具破坏性; 3)、有明显的遗传倾向和个体差异。
高中生物必修三全套课件(人教版新课标)苏建英
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介绍细胞的分子组成,包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等,以及 它们在细胞中的作用。
细胞的结构和功能
总结词
掌握细胞的基本结构和功能
详细描述
介绍细胞膜、细胞质和细胞核的结构,以及它们各自的功能,包括物质运输、能 量转换和遗传信息传递等。
细胞的物质输入和
总结词
理解细胞物质交换的基本过程
详细描述
介绍细胞的物质输入和输出的方式,如被动运输、主动运输和胞吞胞吐等,以及这些过程对细胞生命活动的影响 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
遗传与进化
遗传的细胞基础
01
02
03
04
总结词
介绍遗传物质在细胞中的存在 和作用
染色体
描述染色体的组成、形态和功 能,以及其在细胞分裂中的作
ANALYSIS
SUMMAR Y
通过内分泌腺分泌的激素等化学物质来调节动物的生命 活动。例如,甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育 ,提高神经系统的兴奋性。
免疫系统通过识别和清除侵入机体的抗原,来维持机体 内部环境的稳定。免疫调节对于维持动物生命活动的正 常进行具有重要意义。
种群和群落
种群的特征
输标02入题
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄 组成和性别比例等是种群的重要特征。这些特征直接 影响种群的数量变化。
赤霉素
促进细胞伸长,引起植株增高。
植物生命活动的调节
细胞分裂素
促进细胞分裂,组织分化。
脱落酸
促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
促进果实成熟。
植物生命活动的调节
植物激素的相互作用
细胞的结构和功能
总结词
掌握细胞的基本结构和功能
详细描述
介绍细胞膜、细胞质和细胞核的结构,以及它们各自的功能,包括物质运输、能 量转换和遗传信息传递等。
细胞的物质输入和
总结词
理解细胞物质交换的基本过程
详细描述
介绍细胞的物质输入和输出的方式,如被动运输、主动运输和胞吞胞吐等,以及这些过程对细胞生命活动的影响 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
遗传与进化
遗传的细胞基础
01
02
03
04
总结词
介绍遗传物质在细胞中的存在 和作用
染色体
描述染色体的组成、形态和功 能,以及其在细胞分裂中的作
ANALYSIS
SUMMAR Y
通过内分泌腺分泌的激素等化学物质来调节动物的生命 活动。例如,甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育 ,提高神经系统的兴奋性。
免疫系统通过识别和清除侵入机体的抗原,来维持机体 内部环境的稳定。免疫调节对于维持动物生命活动的正 常进行具有重要意义。
种群和群落
种群的特征
输标02入题
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄 组成和性别比例等是种群的重要特征。这些特征直接 影响种群的数量变化。
赤霉素
促进细胞伸长,引起植株增高。
植物生命活动的调节
细胞分裂素
促进细胞分裂,组织分化。
脱落酸
促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
促进果实成熟。
植物生命活动的调节
植物激素的相互作用
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动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是
( C)
2.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是
(A)
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜,使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人,不能说话,但能听 懂别人讲话;不能写字,但能看书看
(三)免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้
免
吞噬细胞
疫 系
免疫细胞
统
淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜
道
第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫):
特点: 出生以后才产生的,它通常只能
自学提纲:
• 1.什么是植物的向光性?还有哪些植物的向性运动? • 2.生长素的发现过程(达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
食
物
外
界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统
中
CO2
的
物
质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内
织
淋巴 液
细
胞
内环境是细胞与外界环境进行物质,
能量交换的媒介.
1.内环境的动态变化:
( C)
2.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是
(A)
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜,使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人,不能说话,但能听 懂别人讲话;不能写字,但能看书看
(三)免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้
免
吞噬细胞
疫 系
免疫细胞
统
淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜
道
第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫):
特点: 出生以后才产生的,它通常只能
自学提纲:
• 1.什么是植物的向光性?还有哪些植物的向性运动? • 2.生长素的发现过程(达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
食
物
外
界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统
中
CO2
的
物
质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内
织
淋巴 液
细
胞
内环境是细胞与外界环境进行物质,
能量交换的媒介.
1.内环境的动态变化:
高中生物-全册课件-新人教版必修3
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变化的,但是在正常范围内波动,如果超出了一 定的范围,稳态将会受到影响。
例2
长时间运动引起机体缺氧时,血液pH的变化
趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质
分别是(
)
B.降低、乳酸、
A.降低、CO2、Na2CO3 NaHCO3
解析: 缺氧状态下的长时间运动,会导致骨骼肌无 C.升高、 CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、
3.在维持血浆pH过程中,主要有哪些系统参与? 提示:呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
4.人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛,但休息一段时
间后,酸痛感会消失,请分析其中的原因。
提示: 人在剧烈运动后会产生乳酸,引起肌肉酸痛, 乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出 体外。
要 点
探 究
探究一
(2) 缓冲物质:血液中含有许多对对酸碱度 起缓冲作用的物质 ,如 H2CO3/NaHCO3 、 NaH2PO4/Na2HPO4等。 (3) 缓冲物质的调节:通过缓冲物质的调节
栏 目 链 接
作用,可使血浆pH维持在7.35~7.45,变化
很小,从而维持了内环境的相对稳定状态。
2.渗透压与组织水肿:
氧呼吸加剧,使细胞内乳酸大量积累,从而导致血 NaHCO3
液 的 pH 降 低 , 此 时 血 液 中 缓 冲 物 质 的 碱 性 成 分 (NaHCO3等)发挥缓冲作用,维持pH的稳定。 答案:B
►跟踪训练 2.(多选)下图是人体局部内环境示意图,下列选项能 使 ( ) ② 中 液 体 增 加 的 是
含氮较多的食物,会通过自身调节将产生的含氮
废物排出体外,不会出现组织液增多的现象。 答案:ABC
第2节 内环境稳态的重要性
例2
长时间运动引起机体缺氧时,血液pH的变化
趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质
分别是(
)
B.降低、乳酸、
A.降低、CO2、Na2CO3 NaHCO3
解析: 缺氧状态下的长时间运动,会导致骨骼肌无 C.升高、 CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、
3.在维持血浆pH过程中,主要有哪些系统参与? 提示:呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
4.人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛,但休息一段时
间后,酸痛感会消失,请分析其中的原因。
提示: 人在剧烈运动后会产生乳酸,引起肌肉酸痛, 乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出 体外。
要 点
探 究
探究一
(2) 缓冲物质:血液中含有许多对对酸碱度 起缓冲作用的物质 ,如 H2CO3/NaHCO3 、 NaH2PO4/Na2HPO4等。 (3) 缓冲物质的调节:通过缓冲物质的调节
栏 目 链 接
作用,可使血浆pH维持在7.35~7.45,变化
很小,从而维持了内环境的相对稳定状态。
2.渗透压与组织水肿:
氧呼吸加剧,使细胞内乳酸大量积累,从而导致血 NaHCO3
液 的 pH 降 低 , 此 时 血 液 中 缓 冲 物 质 的 碱 性 成 分 (NaHCO3等)发挥缓冲作用,维持pH的稳定。 答案:B
►跟踪训练 2.(多选)下图是人体局部内环境示意图,下列选项能 使 ( ) ② 中 液 体 增 加 的 是
含氮较多的食物,会通过自身调节将产生的含氮
废物排出体外,不会出现组织液增多的现象。 答案:ABC
第2节 内环境稳态的重要性
人教版高中生物必修三全册课件PPT
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胞的低 D.不能观察到红细胞,因为每个装片中的红细胞都已经
破裂了
解答提示:①生理盐水为红细胞的等渗溶液——红细胞保 持正常形态;②10% NaCl 溶液的渗透压大于红细胞的渗透压 ——红细胞皱缩;③蒸馏水的渗透压小于红细胞的渗透压—— 红细胞破裂。
答案:C
1.对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是 ()
2.酸碱度: (1)正常人的血浆近中性,pH 为_7_.3_5_~__7_._4_5_。 (2)血浆的 pH 保持稳定与 HCO- 3 、HPO24-等离子有关。 3.温度:一般维持在___3_7__℃____左右(人体)。 [探究与学习] 人的血浆渗透压为什么要等于细胞内液的 渗透压? 提示:细胞的直接生活环境是细胞外液,若细胞内液与细 胞外液浓度不同,会发生细胞失水或吸水,只有维持细胞内液 与细胞外液渗透压相等,才能保持细胞的正常形态。
有关物质进入细胞需经过生物膜层数的计算 ①确定具体的运输途径。 ②切记由单层细胞组成的结构:小肠绒毛壁、毛细血管壁、 毛细淋巴管壁和肺泡壁。 ③经过单层细胞要经过 2 次细胞膜。
【例 3】 下图 1-1-4 为高等动物体内细胞与外界环境的物 质交换示意图,下列叙述正确的是( )
图 1-1-4 A.①③都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液 C.红细胞中的 O2 进入组织细胞至少需要经过 4 层生物膜 D.⑥可表述为:体内细胞可与外界环境直接地进行物质 交换
巴和组织液
A.①④
B.②③
C.②④
C.①③
名师点拨:根据人体的组织结构特点可知,毛细血管壁细
胞内邻血浆,外邻组织液,故其内环境是②;同理可知毛细淋
巴管壁细胞的内环境是④。
答案:C
【变式训练 1】下列属于人体“内环境”的是( ) A.肺泡腔内的气体 B.小肠腔内的消化液 C.心室腔内的血浆 D.膀胱腔内的尿液 [解析]消化道、呼吸道及泌尿系统管道跟外界环境直接相 通,都不属于内环境。 [答案]C
破裂了
解答提示:①生理盐水为红细胞的等渗溶液——红细胞保 持正常形态;②10% NaCl 溶液的渗透压大于红细胞的渗透压 ——红细胞皱缩;③蒸馏水的渗透压小于红细胞的渗透压—— 红细胞破裂。
答案:C
1.对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是 ()
2.酸碱度: (1)正常人的血浆近中性,pH 为_7_.3_5_~__7_._4_5_。 (2)血浆的 pH 保持稳定与 HCO- 3 、HPO24-等离子有关。 3.温度:一般维持在___3_7__℃____左右(人体)。 [探究与学习] 人的血浆渗透压为什么要等于细胞内液的 渗透压? 提示:细胞的直接生活环境是细胞外液,若细胞内液与细 胞外液浓度不同,会发生细胞失水或吸水,只有维持细胞内液 与细胞外液渗透压相等,才能保持细胞的正常形态。
有关物质进入细胞需经过生物膜层数的计算 ①确定具体的运输途径。 ②切记由单层细胞组成的结构:小肠绒毛壁、毛细血管壁、 毛细淋巴管壁和肺泡壁。 ③经过单层细胞要经过 2 次细胞膜。
【例 3】 下图 1-1-4 为高等动物体内细胞与外界环境的物 质交换示意图,下列叙述正确的是( )
图 1-1-4 A.①③都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液 C.红细胞中的 O2 进入组织细胞至少需要经过 4 层生物膜 D.⑥可表述为:体内细胞可与外界环境直接地进行物质 交换
巴和组织液
A.①④
B.②③
C.②④
C.①③
名师点拨:根据人体的组织结构特点可知,毛细血管壁细
胞内邻血浆,外邻组织液,故其内环境是②;同理可知毛细淋
巴管壁细胞的内环境是④。
答案:C
【变式训练 1】下列属于人体“内环境”的是( ) A.肺泡腔内的气体 B.小肠腔内的消化液 C.心室腔内的血浆 D.膀胱腔内的尿液 [解析]消化道、呼吸道及泌尿系统管道跟外界环境直接相 通,都不属于内环境。 [答案]C
人教版高中生物必修三全套PPT课件汇总大全
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(一)达尔文的实验(1880年)
实验一 实验二
生长,向光弯曲 实验三
不生长,不弯曲 实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
达尔文的实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这 种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比 向光面生长快,因而出现向光性弯曲
用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到 下部呢?这种“刺激”究竟是什么?
学习延伸
20世纪80年代,有的学者用向日葵、 萝卜作实验材料,结果发现,因单侧光 照射而弯曲生长时,向光侧和背光侧的 生长素含量基本相同,而向光侧的生长 抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书 馆查询相关的资料,并设计实验,探讨 玉米的向光生长支持哪一种观点。
二、生长素的产生、运输和分布 合成部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分
枸杞
不用生长素类似物,先长芽,还没长根
垂叶榕
4 mg.l-1
5 mg.l-1
6 mg.l-1
叶子花
4 mg.l-1
5 mg.l-1
6 mg.l-1
7mg.l-1
8 mg.l-1
垂柳
2 mg.l-1
3 mg.l-1
4 mg.l-1
5 mg.l-1
6 mg.l-1
7mg.l-1
8 mg.l-1
探究活动
这些化学物质称为生长素类似物防止落花落果培育无子果实促进扦插的枝条生根除草剂生长素类似物的应用1在棉花栽培过程中需要摘心打顶使侧芽的生在棉花栽培过程中需要摘心打顶使侧芽的生长素量a增加以抑制其生长b增加以利其生长增加以利其生长c减少以抑制其生长d减少以利其生长减少以利其生长abcd促进o抑制生长素浓度根根芽芽2在a点生长素根生长从根生长从点开始点开始根的生长受到抑制
高中生物必修三课件
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要点二
生态系统的功能
生态系统的主要功能包括能量流动、 物质循环和信息传递。能量流动是生 态系统的基础,物质循环是生态系统 的核心,信息传递则调节着生态系统 中的各种生物活动。
要点三
环境保护的意义与实 践
随着人类活动的不断扩大,环境问题 日益严重。保护环境对于维护生态平 衡、促进可持续发展具有重要意义。 实践中的环境保护措施包括减少污染 、节约资源、推广清洁能源、加强环 境监管等。
过程,是生物性状表现的关键环节。
03
DNA复制与表达的调控
DNA复制和表达受到多种因素的调控,如DNA甲基化、组蛋白修饰等
,这些调控机制对生物体的生长发育和疾病发生具有重要影响。
基因突变与进化
基因突变类型
基因突变包括点突变、插入和缺失突变等类型,这些突变可以导致 基因结构和功能的改变。
基因突变与进化
总结词
内环境稳态是机体进行正常生 命活动的必要条件,其调节机 制包括神经调节、体液调节和
自身调节等。
神经调节
神经系统通过反射弧对内环境 进行快速调节,如血压、呼吸 等。
体液调节
激素等化学物质通过血液运输 ,对内环境进行缓慢而持久的 调节,如血糖、钙离子等。
自身调节
组织、器官和细胞自身对内环 境进行微调,以适应生理需求
种群与群落的关系
种群是构成群落的基本单位,不同种群间通过相互作用形成群落。群落中的物种之间相互影响、相互制 约,形成了复杂的生态关系。
生态系统与环境保护
要点一
生态系统的概念与组 成
生态系统是指在一定空间内生物群落 与非生物环境之间通过能量流动和物 质循环相互作用的统一整体。生态系 统的组成包括生产者、消费者、分解 者和非生物环境等。
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细胞核的结构与功能
细胞核的结构
细胞核由核膜、核仁和染色质组成, 是细胞的遗传信息库。
细胞核的功能
细胞核中储存着遗传物质DNA,控制 着细胞的代谢和遗传,是细胞生命活 动的控制中心。
03 物质代谢与能量代谢
物质代谢
物质代谢的概念
物质代谢是指生物体通过一系列 化学反应,将摄入的物质转化为 自身组成成分或释放能量的过程
学习意义
有助于学生理解生物与环 境之间的关系,培养环境 保护意识,为后续学习奠 定基础。
课程目标
知识目标
掌握生物种群、群落、生 态系统的基本概念和原理 。
能力目标
能够运用所学知识分析实 际问题,具备初步的实验 设计和观察能力。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱 和保护意识,树立人与自 然和谐相处的观念。
。
物质代谢的型
根据反应过程中是否需要氧气的参 与,物质代谢可以分为有氧代谢和 无氧代谢。
物质代谢的过程
物质代谢的过程包括消化、吸收、 运输、合成、分解等阶段,其中合 成与分解是物质代谢的核心环节。
能量代谢
能量代谢的概念
能量代谢是指生物体在生命活动 中,通过化学反应将能量从一种 形式转变为另一种形式的过程。
高中生物必修三ppt 课件
目录
CONTENTS
• 绪论 • 细胞的结构与功能 • 物质代谢与能量代谢 • 遗传信息的传递与表达 • 生物的多样性与保护 • 实验与实践
01 绪论
课程简介
01
02
03
生物学
研究生物体的结构、功能 、发生和发展规律的学科 。
高中生物必修三
高中生物学科中的重要组 成部分,主要涉及生物种 群、群落、生态系统等宏 观层面的内容。
高中生物必修三全册课件

体液调节的主要内容
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动,如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制,包括非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子,包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等,对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力,而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性,它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用,如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等,共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律,即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中,同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离,分别进入两 个子细胞中。
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动,如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制,包括非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子,包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等,对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力,而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性,它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用,如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等,共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律,即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中,同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离,分别进入两 个子细胞中。
高中生物必修三全套课件(人教版 新课标)
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C
2.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是 (A) A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变 D、神经递质作用于突触后膜,使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人,不能说话,但能听 懂别人讲话;不能写字,但能看书看 报。受伤的中枢应是下列哪项( A ) A. 运动语言中枢 B.听觉语言中枢 C.视觉语言中枢 D.感觉语言中枢.
传播途径:
1)性行为传播 2)血液传播 3)母婴传播
第3章 植物的激素调节
第1 节
植物生长素的发现
@老徐的生物工作室
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘:植物胚芽外的锥形
套状物,是植物的第 一片叶子,可保护胚 芽中更幼小的叶和生 长锥。
胚芽:植物胚的组成部分 之一。它突破种子的 皮后发育成叶和茎。
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液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
外 界 消化系统 O2 环 细胞 境 呼吸系统 中 CO2 的 物 质 皮肤、泌尿 系统尿素等 食 物
内环境 组
淋巴 织 液
血浆
体 外 内 界 细 胞
内环境是细胞与外界环境进行物质, 能量交换的媒介.
1.内环境的动态变化:
正常机体通过调节作用,使各个器官, 系统协调活动,共同维持环境的相对稳 定的状态叫做稳态.
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练一练:
a
b C D
b
a
C
胚芽鞘D将
不
生长 ;
这是因为 生长素不能从植物的形态学下端 运输到上端,琼脂C中没有获得生 长素。
生物必修三全套课件
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说明玉米幼苗感光部位在尖端.
• ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说
明
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.
6
• 实验设计: 4.单侧光照射,植物会表现出向光 性.已知该特性与生长素的横向运输有关,请 利用所提供的实验材料,设计两组实验方案证 明尖端存在着生长素的横向运输.
• 要求:用图解和必要的文字说明展示〔只画 出实验开始时的状态.
D
• A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
• B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
• C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
• D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
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• 对照试验:为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学 设计了如下实验方案:
• <1>方法步骤
装置 1
3
• <3>部分1实验结果2的分析与推论:
• ①根据
号和
号装置之间实验记录的对照分析,可以
说明玉米1幼苗产生4向光性是由单侧光引起的.
• ②根据
号与
号装置之间生长实素验分记布不录均的造对成尖照端分的析弯曲,可生以长
说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系.
• ③根据
号与
号装置之间实验记录的对照分析,可以
• 实验材料:玉米胚芽若干、光源、琼脂块、 云母片、刀片等.
方案一:
方案二:
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思考
一段时间以后,如何生长?
第2节 生长素的生理作用
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资料1 促
进
芽B
生 长
A
C
抑
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植物向光性及 形成的原因
外因:单侧光照射 内因:
①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
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学习延伸
20世纪80年代,有的学者用向日葵、 萝卜作实验材料,结果发现,因单侧光 照射而弯曲生长时,向光侧和背光侧的 生长素含量基本相同,而向光侧的生长 抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书 馆查询相关的资料,并设计实验,探讨 玉米的向光生长支持哪一种观点。
资料2 同一生长素浓度对不同器官作用不同
促
根B1
芽 B
B2 茎
进
生
长
抑A
制 生 长
C1
C
D1
C2
D
D2
10-10 10-8 10-6 10-510-4 10-2 浓度/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
思考与讨论: 你能从图中获取哪些信息? ◆同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同?
◆不同器官,对生长素的反应敏感程度如何?
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5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
垂柳
2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1
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探究活动
实验结论: 生长素类似物能促进扦插的枝条生根 不同植物的最适浓度不同。
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a 上端
技能训练:评价实验设计和结论
a
a
b
b
结论: 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端 @老徐的生物工作室
练一练:
a
b
C
a
b
C
D
胚芽鞘D将 不 生长 ;
这是因为 生长素不能从植物的形态学下端 运输到上端,琼脂C中没有获得生 长素。
• A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 • B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 • C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 • D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
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• 对照试验:为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学设计了如
下实验方案:
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(二)詹森和派尔的实验(1910年)
这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部?
琼脂片 詹森的实验示意图
云母片 詹森的实验示意图
结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给
下部 @老徐的生物工作室
一、探究生长素的发现过程
(二)詹森和派尔的实验(1910年)
这种刺激传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢?
有
PA,A
。 IBA
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随堂闯关
1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 (都是左侧单侧光照射)
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• 2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示 燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。 请分析图中a至f的琼脂块中,生长素含量正
确的一组( B )
• A.a<b、c=d、e<f B.a<b、c=d、e=f
双重性生理作用
怎样表现出促进和抑 制生理作用呢?
浓度较低——促进生长 浓度过高——抑制生长
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拓展练习
提示: 重力作用下,生长素分布如何? 茎、根对生长素的敏感程度如何?
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巩固练习
我国成功发射的“神舟”六号宇宙飞船中,曾 放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗,在太空飞行 中培养若干天后,根茎生长的特点是( )
胚芽:植物胚的组成部分 之一。它突破种子的 皮后发育成叶和茎。
自学提纲:
• 1.什么是植物的向光性?还有哪些植物的向性运动? • 2.生长素的发现过程(达尔文、詹森、拜尔、温特设计
实验的思路)(自变量,因变量、对照实验) • 3.胚芽鞘中产生生长素的部位,感受光刺激的部位,和
生长素起作用的部位分别在哪里? • 4.请解释植物向光性的原因 • 5.生长素的本质,产生部位和如何运输? • 6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端 • 7.什么是植物激素?他和动物激素有什么异同点?
• (1)方法步骤
• 取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示 方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后,打开纸盒,观察并记录6株玉 米幼苗的生长情况。
• (2)实验结果预测
• 在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是 3 4 5 装置,玉米幼苗基本
停止生长的是 2
装置,而玉米幼苗弯曲生长的是 1 6
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1、在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生
长素量 D
A、增加,以抑制其生长 B、增加,以利其生长 C、减少,以抑制其生长 D、减少,以利其生长
2、在A点生长素 促进 根生长,从 B 点开始 根的生长受到抑制。
芽最适宜生长的生长素 浓度在 C 点,在D点 它的生长受到 抑制
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A.根向下生长,茎向上生长 B.根茎都向下生长 C.根茎水平方向生长 D.根向水平方向生长,茎向上生长
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◆顶端优势 阅读P50
1.概念
植物的顶芽优先生长,侧芽生长受抑制的现象。
2.原因
顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽附 近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感, 因此它的发育受到抑制。
植物对生长素的敏感程度如何呢?
(1)营养器官 > 生殖器官
(2)根 > 芽 > 茎
根向地性生长 茎背地性生长
(3)幼嫩细胞 > 衰老细胞
(4)双子叶植物 > 单子叶植物
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生长素(IAA)的生理作用
(1)既能促进生长,也能抑制生长; (2)既能促进发芽,也能抑制发芽; (3)既能防止落花落果,也能疏花疏果。
• 要求:用图解和必要的文字说明展示(只画 出实验开始时的状态)。
• 实验材料:玉米胚芽若干、光源、琼脂块、 云母片、刀片等。
方案一:
方案二:
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思考
一段时间以后,如何生长?
第2节 生长素的生理作用
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资料1 促
进
芽B
生 长
A
C
抑
制
D
生
长 思考与讨论:
• C.a<b、c<d、e=f D.a>b、c=d、e<f
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拓展应用:
• 3. 图示一棵植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口, 有单侧光照,固定植物,旋转纸盒,一段时间后, 植株的生长状况是甲;如果固定纸盒,旋转植株, 植株的生长状况是乙 ;如果将纸盒和植株一起旋转,
植株的生长状况是丙,则甲乙丙分别代表( ) D
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教学目标:
• 1.概述植物生长激素的发现过程 • 2.体验发现生长素的过程和方法 • 3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严
密性
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实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘:植物胚芽外的锥形
套状物,是植物的第 一片叶子,可保护胚 芽中更幼小的叶和生 长锥。
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二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
分布
运输特点 含量 作用特点 成分
具分生能力的组织,主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
极性运输 横向运输 很少
显著
有机物
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a 上端
c 下端 c 下端
号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米
生长素分布不均造成尖端的弯曲生长
• ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说明
。
@老徐的生物工作室
6
• 实验设计: 4.单侧光照射,植物会表现出向 光性。已知该特性与生长素的横向运输有关, 请利用所提供的实验材料,设计两组实验方 案证明尖端存在着生长素的横向运输。
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敏感度:根>芽>茎
资料3 同一生长素浓度对不同植物作用不同
促 双子叶植物
进 生 长
单子叶植物
0
抑
C1
C2
制
生
长
A
B
C
D
E c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同?
2、不同植物对生长素的敏感度如何?
> 双子叶植物 @老徐的生物工作室
单子叶植物
10- 10- 10- 10- 10- 浓度/mol·L-1
10 8 6
42
生长素浓度与所起作用的关系
你能从图中获取哪些信息?
B点表示: 最适浓度
C点表示: 既不促进生长,也不抑制生长
◆较低浓度促进生长,较高浓度抑制生长
◆对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系?
@不老徐同的生浓物工度作室生长素对同一器官作用不同
方法:(浸泡法)把插条的基部浸泡在配 制好的2,4-D溶液中,深约3cm,处理3 小时。处理完毕进行扦插
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探究活动
实验结果
枸杞 不用生长素类似物,
6
7
8
mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1
垂叶榕 ------- -------- 不生 生根 生根 -------- -------根 明显
叶子花 ------- -------- 不生 不生 生根 生根 生根